Ашық сабақ

_________                                Сабақ жоспарының құрылымы Сыныбы: 9«Б» Пән: Қазақ әдебиеті Сабақ тақырыбы: Мұқағали Мақатаевтың өмірі мен шығармашылығы Сабақтар   топтамасы   аяқталғанда   оқушыларының   нені   білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз? Білу: Мұқағали Мақатаевтың өмірі мен шығармашылық жолын, өлеңдер  жинағын білу. Ақынның осы жылы тойланып өткен 80 жылдық  мерейтойынан оқушының хабардар болуы (барлығы) Түсіну:  Ақын поэзиясының   тақырыптық­идеялық, көркемдік ерекшелігін түсіну. (барлығы)  Қолдану: Мінездеме беру, әңгімедегі кейіпкерлер бейнесін ашу (кейбіреуі)  Талдау: Мұқағали Мақатаев өлеңдерін  мәнерлеп оқу арқылы әдеби­ теориялық талдау жасау, өлең жолдарын қара сөзбен жазу. Мұқағали  Мақатаев пен Абай Құнанбаев позэзиясының ұқсастығы мен ерекшелігін  айқындау. «Хал сұрама, жыр сұра» атты тақырыпта ойтолғау жазу  (көпшілігі) Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер  етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды? Мұқағали  Мақатаевтың шығармашылығына арналған видео көріністер мазмұнын  оқушылар жұппен, топпен талқылап өз ойларын бөліседі, бір­бірінің  орындаған тапсырмаларын бағалайды.   Оқушыларға   білім   алуға   көмектесу   үшін   бағалауды   қалай пайдаланасыз? Оқушыларды бағалауда формативті бағалауды пайдаланамын, әрбір жасалған  жұмыс үшін «екі жетістік пен бір ұсыныс» айтып отырамын, оқушылардың  бағалауына мән беремін, сабақ соңында оқушылар өздерінің жұмыс  дәптерлерін жұмыстың орындалу деңгейіне қарай табақшаға салады. Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа қалай тартасыз?  Тапсырманы ерте аяқтаған немесе пәніме ерекше қабілеті бар оқушыларға  бөлек тапсырмалар дайындаймын. СТО­ды дамыту үшін  притча беріп соған  байланысты  «қалың және жұқа сұрақ» стратегиясын қолданамын. Деңгейі  төмен оқушыларға арнайы дифференциалды тапсырмалар орындатамын.  Оқушылар сабақ барысында «ББҮ» әдісі арқылы жаңа тақырыптан не  үйренгендігін, не түсінгенін, не білгісі келетіндігін баяндайды.   Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың  үйренгенін қайдан білесіз?Оқушылардың жұмыс дәптерлеріндегі сұрақтарға  жауап беруі арқылы Блум таксономиясының өлшемдері шығады, оқушылардың мен күткен нәтижеге жеткенін соған қарап анықтауға болады.  Сабақ барысы: Кезең /уақыт  Мұғалімнің іс­әрекеті КІРІСПЕ Ұйымдастыру 3 минут Үй жұмысын сұрау 5 минут ТҰСАУКЕСЕР 10 минут  НЕГІЗГІ БӨЛІМ 10  минут 12 минут  1. Сәлемдесу. 2.Тақтаға күн реті мен сабақтың  тақырыбы жазылады,  мақсаты  түсіндіріледі.  Оқушыларды сабақтың мақсатымен   таныстыру   және жаңа сөздерді енгізу Ілияс   Есенберлин   жөнінде   не білдік?   жұппен   жұмыс   істеу, ойлау, біліммен бөлісу.     Мұқағали Мақатаев шығармаларына   шолу   жасау арқылы   оқушылардың   білімін жаңғырту, қайта шығармашылығына арналған бейнекөріністі тамашалау.   Бейнекөрініс арқылы оқушыларға ой тастау.     Топтық   талқылау   жұмыстарын жүргізу,   графикалық   диктант алу,   жұптық,   топтық   жұмыстар ақынның жүргізу. «Аманат» еңбегін таныстыру, оқушыларға шығармаларына, ақынның   әндеріне сілтеме беру.   Ақиық   атты       ҚОРЫТЫНД Ы   ақын Сабақты   қорыту   және   поэзиясымен   қосымша   танысу, өлеңдерін жатқа оқу. 3минут ОҮБ Үйге тапсырма 2 минут  Оқушының  іс­әрекеті Оқушылар   күн   мен сабақтың   тақырыбын және сөздерді тақтадан көшіріп жазады. Ресурстар Дәптер, оқулық  Оқушылардан   берілген Слайд шоу    тапсырма   сұралатын болады. Оқушылар зерттеу жұмысын   орындайды. Барлық   сынып   үшін жеткілікті жинақ, бірақ шектеулі   уақыт   бүкіл көрініс сыныпқа көрсетуге ғана мүмкіндік береді.            Оқушылар   көріністі көрнекі   мысалдармен слайдтармен және бақылайды және таратылған   материалды толтырады.   Оқушылар жеке,   жұптық,   топтық талдау жүргізеді. Ақынның шығармаларына тақырыптық, көркемдік ерекшеліктеріне   қарай талдау жүргізеді. Оқушылар   бақылайды. Байқағысы   келмейтін алдыңғы оқушылар сабақта жасалған плакатты   бағалайды және кроссворд шешеді.     Видео ролик, дәптер, тарату материалы   тарату материалы, плакаттар,  дәптер, оқулық Плакаттарды, кроссвордты, тесті бағалауға арналған нұсқаулар. Сабақ туралы жалпы ойың:  Не жақсы өтті:  Соңында: Жоспарланған мақсаттары сабақ барысында қолданылды. Оқушылар үшін қызықты және алға басушы  тәсілдер қолданылды. Қызығушылығын арттыру мен рефлексия бөлімдеріндегі СТО технологиясы элементтері ұтымды қолданылды. Сабақта оқушылардың белсенділігі жоғары, қимыл­әрекетке толы сабақ, себебі қимыл­әрекеттің көптігі оқушының белсенділігін арттырушы себептердің бірі. Сабақтың тұсаукесер, негізгі және қорытынды бөлімдері  сәтті жүзеге асырылды. Оқушы мен мұғалім арасында қарым­қатынас белсенді, периодты түрде жүзеге асты. Сын тұрғысынан ойлау технологиясының элементтері Мәліметтер көздері Құралдар қамтамасыз етілген. Эффективті – критериалды бағаланды.  Инновациялық түрде АКТ қолданылды. Қосымша ақпараттар Плакат, маркер Қайсы жақсы шыққан жоқ:  Сіз нені дамытар едіңіз: Нені өзгерткіңіз келеді:  Оқушылар өз ойларын білдіруде аздап қиыншылық  болды, әсіресе топтық талқыда олар диалогті қазақ тілінде жүргізді. Ішкі және сыртқы бақылаушылар бағалауларын қазақ тілінде жүргізді. Уақыт дұрыс үнемделмеді.  Тапсырманы аздап жеңілдеткенім дұрыс сияқты уақытты үнемдеу үшін 4 кезең бойынша қойылатын сұрақтардың тізімі Кіріспе кезеңі 1. Мұқағали Мақатаевтың өмірі мен шығармалары туралы не  білеміз? 2. Қандай шығармалар жинағы бар? Тұсаукесер кезеңі 1. Қандай өлеңдерін және поэмаларын білесіңдер? 2.  Тақтада берілген жазба диктантты толтыра аламыз ба?  Негізгі бөлім 1. Ақын шығармаларының тақырыптық ерекшеліктері қандай? 2. Ақын шығармаларының көркемдік ерекшеліктері қандай? Қорытынды Дарынды және талантты оқушыларды жұмысқа тарту үшін арналған тапсырмалар: 1.Ақын шығармаларына әдеби­теориялық талдау жүргізу  2.Ақынның шығармаларын тақырыптық ерекшеліктеріне қарай  топтастырыңдар. 3.Мұқағалидың шебер суреткерлігін танытатын пейзаждық өлеңдерінен мысал келтіріңдер. Төмен деңгейлі оқушыларға арналған тапсырмалар:  1. Ақын елге, жерге деген шексіз махаббатын өз жырларында қалай суреттеп көрсетеді?  2. Ақын өлеңдерінің кейіпкерлері кімдер?