Ашық сабақ "Дененің импульсі" (9 сынып физика)

Пәні Физика Сыныбы 9 Сабақтың  тақырыбы Мақсаты Күтілетін  нәтижелері Дененің импульсі. Импульстің сақталу заңы Дененің импульсі. Импульстің  сақталу  заңы туралы  ұғымдармен таныса отырып оқу, формулаларымен таныстырып,  оны қолдануға үйренту.  Оқушылар  тақырыпта  формулалар мен теориялық  ережелерді   қолдана біледі, дене импульсі мен импульстің  сақталу       тақырыбына есептер шығара білуді үйренеді.  Топпен жұмыс жасауды үйренеді, қорытынды талдап  жинақтайды және қорытынды жасайды. Керекті  жабдықтар Оқулық,  плакат,  маркер,  презентациялар, стикерлер, бағалау  парағы Сабақ барысы Сабақ  кезеңдері Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті   Кіріспе Ұйымдастыру.   Амандасу. Психологиялық тренинг.  Шаттық шеңберінде бір –біріне сәттілік тілеп айту.  Топқа бөлу .Мұғалім  оқушыларды топқа бөлуді  Тренинг арқылы оқушылар   көршісіне және бір­бірлеріне күніне  сәттілік тілеп, сол арқылы сабаққа  кіріседі. ұйымдастырады І, ІІ  топқа бөлінеді.   білу  Үй тапсырмасы: сұрақ­ жауап  арқылы  «Мен саған, сен маған»     Оқушылар гүл стикер алып топқа  бөлінеді.     Оқушылар сұрақтар жазылған  таратпа қағаз ала отырып үй  тапсырмасына жауап береді. Тұсаукесер Талдау   Дене импульс, импульстің  сақталу заңы бойынша  түсіндіру. 1­      топ   2­      топ  Оқушылар  тыңдайды.   екі топ бір – бірін «Екі жұлдыз, бір    тілек» арқылы бағалайды.                 Негізгі бөлім   Бағыты: Түсіну    Анықтама; Топтар оқулықтан тақырыпты оқып,   берілген тақырыптар арқылы постер  дайындайды, қорғайды, түсіндіреді.   Әріптік белгіленуі;      Өлшем бірлігі;   Қандай шама;  (скалярлық, векторлық)    Формула;   Басқа ұғымдар мен  байланысы;  Есепті өздері шығарып, топта  талдайды, топтан бір оқушы тақтаға  шығарады. Маршруттық картада деңгейлік есептер беру. Ағаштағы номер бойынша топтар есеп алады.    Деңгейлік тапсырма: Формативті бағалау арқылы  оқушылардың арасындағы  ынтымақтастықты және кері  байланысты нығайтады. Бағалау  Топ есеп шығарады, түсіндіреді. Экрандағы кретерий бойынша өз – өзін бағалайды.   Топтар тапсырма орындайды. «Сәйкестендіру» жауаптарын  жапсырады      Экрандағы ұпайға сәйкес  формативті бағалау. Оқушылр орындайды, бірін бірі  тексереді Оқушылар  тілші рөлін сомдап,  сабақта өткен материалды қайталап,  бекітеді. Қорытынды Тест Жинақтау       Сабақ  соңындағы  рефлексия: Оқу үрдісінің барлық  аспектілерінде оқушыларды  белсене қатысуға мүмкіндік  жасайды, оқушылардың өз  түсінігі мен пікірін  қалыптастыруды көздейді.   «Смайликке » екі тілек, бір  ұсыныс Үйге  тапсырма:  §20­21 оқу,  17 –жаттығу №5  есебі  Оқушылар сабақтаy алған білім  деңгейлеріне қарай  стикерге жазып  «Тілек ағашына» жапсырады.   Қолданылған таратпа қағаз Аспаптар Аспаптың аты                  Манометр Таразы Телескоп Сфигмоманометр Мензурка Аты жөні: Барлы қ ұпай Постер қорғау Есеп (тапсырма) Аспапты білесің бе? Кестеге мәлімет толтуры (қорытынды) Әр түрлі қозғалтқыштардың  қуаты  артқан  сайын  жасалынған  жұмыс  көп өндіріле ме,  себебі  неде? Әр түрлі қозғалтқыштардың  қуаты  артқан  сайын  жасалынған  жұмыс  көп өндіріле ме,  себебі  неде? Жұмыс тобына сұрақ Екі бала бірін­бірі шанамен сүйреді. Бұл жағдайда  олар механикалық   жұмыс  істеді ме? Жауабы:Олар механикалық жұмыс жасады, өйткені  олар  күш   жұмсап, орын ауыстырады. Энергия  тобына сұрақ Тас  вертикаль жоғары лақтырылған.Бұл жағдайда энергияның қандай  түрлері болады? Жауабы: Тас жоғары лақтырылғанда потенциалдық    және   кинетикалық энергиялары  болады. Қуат тобына сұрақ Сен қалай ойлайсың? Өлшемдері мен құрлысы бірдей екі кеме әр түрлі қуат өндіреді. Бұл  кемелер бірдей жылдамдықпен қозғала ма? Жауабы: Менің ойымша:  бірдей жылдамдықпен қозғалмайды, себебі  олар әр түрлі қуат өндіріп отыр. Физикалық шама  Әріптік белгіленуі  Формуласы  Өлшем бірлігі Потенциалдық энергия  Кинетикалық энергия  Жұмыс  Қуат  Физикалық шама  Әріптік белгіленуі  Формуласы  Өлшем бірлігі Потенциалдық энергия  Кинетикалық энергия  Жұмыс  Қуат