Автоматизация звука [Р’] в словах, словосочетаниях, предложениях со стечением согласных.

 Этапы занятия, содержание

1.     Ход занятия.

Орг. Момент

Приветствие.

-Здравствуй, Саша, сегодня мы отправимся в морское путешествие с моряком, а как его зовут ты догадаешься, если составишь слово.

-Я произношу звуки. Р О М А.

 В конце нашего путешествия мы узнаем название нашего корабля.

II.Новая тема

Окошко №1

Для того, чтобы хорошо говорить, четко давать команду, надо размять язычок.

(Игра с артикуляционным кубиком)

- Молодец, а вот и первая рыбка, надень ее на веревку.

Окошко № 2

- Что ты видишь во 2 окошке? (смотрим на окошко, там изображена свеча).

 Моряк на корабле должен правильно дышать, давай потренируемся.

-Плавно вдохнули носом и выдохнули на свечу.

- Ты молодец, вот и вторая рыбка, надевай на веревку.

Окошко №3

- По чему может плыть корабль? (по морю, по реке)

Наш корабль плывёт по морю. Есть звук Рь в этом слове? Где?

- А теперь давай произнесем звук [Р’] тихо, громко.

- Вспомни, что происходит с губами, когда произносим звук?

- А язык, где находится?

-  Что делает язычок, когда произносим звук?

Работа по звуковым дорожкам.

Окошко №4

- У моряков на корабле бывают минуты отдыха. Рома предлагает поиграть в колпачки. На большой пальчик надеваем колпачок, на котором написано ГР, а на остальные пальцы колпачки с буквами Я Е И Ю

-Соедини пальчик с каждой буквой и прочитай слоги вперед и обратно.

ГРИ, ГРЯ, ГРЮ, ГРЕ

- Повтори за мной;

 ОГРЬ-УГРЬ-ИГРЬ-АГРЬ

УГРЬ-ИГРЬ-АГРЬ-ОГРЬ

АГРЬ-ОГРЬ-ИГРЬ-УГРЬ

- Чтобы продолжить путешествие, надо пополнить припасы.

- Составь из слогов слова и подбери признак.

(большая, темный, вкусный, съедобный)

Гри-бок, гряд –ка,

Греч-ка, по-греб, пря-ник

- Какие слова лишние? (Что не является продуктами питания?)

-Молодец, получай еще одну рыбку!

Окошко №5

Игра «Лабиринт».

Пока мы играли, наш корабль сбился с курса. Давай исправим это.

- По стрелочкам пройди и правильно произнеси.

- Запомни и скажи (закрывается картинка, ребенок вспоминает и произносит спрятанное слово).

Всё в порядке, можно плыть дальше.

Окошко №6

Упражнение «Подружи слова»

Роме пришло письмо от заграничного друга, но к сожалению, он плохо говорит по- русски и часто путает слова и предложения. Давай поможем «подружить слова и произнеси предложения правильно.

Грядка, репа, расти, на.

Мама, суп, варить, грибной.

Снегири, ветка, сидеть, рябина, на.

Игорь, абрикосовое, любить, варенье.

Варя пряники, четыре, съесть.

III.Итог

-Вот и подошло наше путешествие к концу.  Прочитай, как называется корабль? КРЕПЫШ

-Какой звук учились повторять? В каком месте стоит этот звук?

- С кем мы путешествовали?

- Так, как ты справился со всеми заданиями на отлично, Рома, решил тебе подарить подарок, для того, чтобы ты долго вспоминал наше путешествие.

Этапы занятия, содержание

1.     Ход занятия.

Орг. Момент

Приветствие.

-Здравствуй, сегодня мы отправимся путешествие, а с кем и куда? Узнаешь, когда прослушаешь аудиозапись. ( из мультфильма ,Лелик и Барбарики)

-Правильно это человечек по имени Лелик. И он приглашает нас в космическое путешествие. На каждой планете спрятан ключ, выполняя правильно задание, в конце путешествия мы узнаем тайну планеты Х.

 II.Новая тема

Планета №1

-На что похожа эта планета? (на язычок и зубы)

-Как ты думаешь, какое задание нам предстоит выполнить?

Для того, чтобы хорошо говорить, надо размять язычок.

(Игра с артикуляционным кубиком)

- Молодец, а вот и первый ключ, надень его на трос.

-А ты знаешь, что такое трос? (если ребенок затрудняется, дать понятие слова трос и показать картинку)

Планета № 2

- Что ты видишь на 2 планете? (вокруг нее много звезд и планету не видно).

- Давай вдохнем носом и плавно подуем на звезды. (3-4 раза)

- Ты молодец, вот и второй ключ, надевай на трос.

 Планета №3

- Как зовут нашего нового друга? (Лелик).

- Какой первый звук в его имени? А третий?

- А теперь давай произнесем звук [Л’] тихо, громко.

- Вспомни, что происходит с губами, когда произносим звук?

- А язык, где находится?

-  Что делает язычок, когда произносим звук?

Работа по звуковым дорожкам.

Планета  №4

-Посмотри на этой планете очень много колпачков, что бы это могло значить?

-Давай посмотрим? (рассматривание колпачков)

- Лелик предлагает поиграть в колпачки. На большой пальчик надеваем колпачок, на котором написано Л’, а на остальные пальцы колпачки с буквами Я Е И Ю

-Соедини пальчик с каждой буквой и прочитай слоги вперед и обратно.

ЛИ, ЛЯ, ЛЮ, ЛЕ

- Повтори за мной;

 ЛИ –ЛЕ - ЛЮ – ЛЯ

ЛЕ – ЛЮ –ЛЯ – ЛИ

ЛЯ –ЛИ – ЛЕ – ЛЮ

ЛИ – ЛЕ –ЛЮ - ЛЯ

- Чтобы продолжить путешествие, надо пополнить припасы.

- Составь из слогов слова и подбери признак. (слова в виде продуктов, на обратной стороне написаны слоги, соединив их получишь слово)

(сильный, праздничный, детская, лотерейный, сладкая)

Ли –вень, са –лют, ко –ляс –ка, би –лет,  ма – ли -на

- Где находится звук [Л‘]?

 -Молодец, получай еще один ключ!

Планета №5

Игра «Лабиринт».

-Посмотри, на этой планете все перепуталось.

-Давай наведем здесь порядок.

- По стрелочкам пройди и правильно произнеси.

- Запомни и скажи (закрывается картинка, ребенок вспоминает и произносит спрятанное слово).

Всё в порядке, можно лететь дальше.

Планета  №6

Упражнение «Подружи слова»

Лелику пришло письмо от друга с далекой планеты, но к сожалению, он плохо говорит по- русски и часто путает слова и предложения. Давай поможем «подружить слова и произнеси предложения правильно.

Клюв, длинный, журавль, у.

Лейка, Лены, у.

Поливать, лимон, Оля.

Маленькая, в, лежит, Оля, коляска.

Болит, Лиза, колено, левое.

III.Итог

-Вот и подошло наше путешествие к концу. Давай прочитаем, какое слово получилось на ключах. ЛЕБЕДЬ.

-В чем тайна планеты Х (планета Лебедей)  

-Какой звук учились повторять?

- С кем мы путешествовали?

- Так, как ты справился со всеми заданиями на отлично, Лелик, решил тебе подарить подарок, для того, чтобы ты долго вспоминал наше путешествие.

(магнит Лебедь)

Этапы занятия, содержание

1.     Ход занятия.

Орг. Момент

Приветствие.

-Здравствуй, сегодня к нам в гости пришел Лунтик. Он  со своими друзьями приглашает нас поиграть на лужайке. Играя на лужайке, от друзей ты будешь получать конверт, а в конце прогулки, открыв конверты, узнаешь, какой подарок приготовил тебе Лунтик.

 II.Новая тема

Задание №1

-Посмотри, кто летает на лужайке? (бабочки)

-Чем они отличаются? (у одной необычный цветок)

-Как ты думаешь, какое задание нам предстоит выполнить?

(Игра с артикуляционной ромашкой)

- Молодец, а вот и первый конверт.

 Задание  № 2

-Лунтик предлагает поиграть в игру «Чья пчелка выше полетит».

-Возьми султанчик, вдохни носом и плавно подуй на пчелку. (дыхательная гимнастика)

(ребенок получает второй конверт)

 Задание №3

- Как зовут нашего нового друга? (Лунтик).

- Какой первый звук в его имени?

- А теперь давай произнесем звук [Л] тихо, громко.

- Вспомни, что происходит с губами, когда произносим звук?

- А язык, где находится?

-  Что делает язычок, когда произносим звук?

(полная характеристика звука по карточкам)

-Выбери те карточки, которые рассказывают о звуке [Л]

Работа по звуковым дорожкам.

Задание  №4

-Пока мы ходили по дорожкам, потеряли Лунтика, давай поиграем в эхо,он нас услышит и обязательно найдется.

Игра «Эхо»

КЛА, КЛУ, КЛЫ, ПЛО, ПЛЫ, ПЛА, СЛО, СЛУ, СЛЫ.

( сначала повторяет по одному слогу, затем с усложнением три слога).

-Молодец, получай еще один конверт.

Задание №5

-Лунтик приготовил еще одно интересное задание.

-Выбери картинки, где встречается звук [Л]

Клубника, баклажан, свекла, кукла, флаг, облако, веер, заяц

Что изображено на карточках, назови.

(На листе схемы слов)

-С помощью синего кружка обозначь место нахождение звука [Л].

кЛубника, бакЛажан, свекЛа, кукЛа, фЛаг

Подвести итог, что во всех словах звук встретился в середине слова.

(вручается конверт)

Задание №6

-Наша прогулка подходит к концу и напоследок Лунтик предлагает поиграть в игру, которая называется «Собери и прочитай».

(на ягодах написаны слова, надо собрать ягоды вместе и прочитать получившееся предложение)

1 Ягода – клубника

Клала Клава лук на полку

2 Ягода – Вишня

Позвала к себе Николку

3 Ягода – Малина

Клава, Клава, глянь в окно:

4 Ягода – Слива

Сколько снегу немело.

(прочитать и повторить чистоговорку)

-Как можно назвать одним словом клубнику, малину, сливу? (ягоды)

-Какие еще знаешь названия ягод?

(показать на картинке: чернику, голубику, морошку, смородину)

- В названиях ягод встречается звук [Л] ? (голубика)

-Молодец, получи последний конверт.

III.Итог

-Вот и подошло наша прогулка к концу. Давай откроем все конверты и посмотрим, что приготовил Лунтик.

(в конвертах лежат фрагменты картинки, надо сложить картинку)

- Кто получился? Лунтик

- Какой первый звук в слове Лунтик?

- Так, как ты справился со всеми заданиями на отлично, Лунтик, дарит тебе подарок, для того, чтобы ты долго помнил прогулку с Лунтиком.

(Плакат Лунтик )

Этапы занятия, содержание

1.     Ход занятия.

Орг. Момент

Приветствие.

-Здравствуй, сегодня мы отправимся в гости, а к кому, ты узнаешь, когда прослушаешь музыку. (аудиозапись Смешариков)

- Куда отправимся?

- А ты знаешь, кто живет в деревне «Смешариков»?

- Тогда в путь!

II.Новая тема

Задание №1

Дом Ежика

-К кому первому пришли в гости, кто нас встречает? (Ежик)

(на доме кроша изображены гантели и язычок)

- Ежик предлагает сделать зарядку. Как ты думаешь, какую?

(Игра с артикуляционной ромашкой)

- Молодец, держи фишку от Ежика.

 Задание  № 2

Дом Нюши

-А тут нас встречает……… (Нюша)

- Смотри, Нюша почему-то грустная, вокруг нее разбросаны листья.

-Давай, ей поможем!

- Сдуем все листики в кучку. Делаем вдох носом и плавный выдох ртом.

(4-5раз)

- Молодец, помог Нюще, держи фишку.

 Задание №3

Дом Кроша

- Как ты думаешь, а это чей дом?  (Кроша)

- Какой второй звук в его имени?

- Давай произнесем звук [Р] тихо, громко.

- Вспомни, что происходит с губами, когда произносим звук?

- А язык, где находится?

-  Что делает язычок, когда произносим звук?

(полная характеристика звука по карточкам)

-Выбери те карточки, которые рассказывают о звуке [Р]

(в лапах Кроша карточки с характеристикой звука)

Работа по звуковым дорожкам.

Задание  №4

-Смотри, кажется мы заблудились. Давай покричим, может кто – ни будь и отзовется.

-Повторяй за мной!

Игра «Эхо»

ГРА, ГРО, КРА, КРУ, ПРО, ПРЫ, ЗДРА, ЗДРУ.

-Смотри, мы вышли на тропинку и она нас привела к дому? Кто здесь живет?

Дом Лосяша

Лосяш предлагает придумать слова из слогов, которые мы сейчас кричали. Давай, попробуем!

ГРАМОТА, ГРОМ, КРАН, КРУГ, ПРЫГАТЬ, ЗДРАВСТВУЙ.

-С помощью синего кружка обозначь место нахождения звука [Р] в этих словах.

( на листе схемы слов)

-Где встречается звук [Р]?

-Молодец, держи фишку от Лосяша.

Задание №5

Дом Совуньи

-У Совуньи беда. Решила сварить компот, а фрукты и ягоды рассыпала. Давай поможем собрать фрукты и ягоды.

(на фруктах и ягодах написаны предметы и их признаки, собрать так, чтоб получилось словосочетание)

1.     Яблоки – красивая игрушка

2.     Груши – подъемный кран

3.     Малина – огромный круг

4.     Виноград – полосатая зебра

( прочитать, выделить звук [Р]

Задание №6

Дом Бараша

- Как ты помнишь Бараш любит сочинять стихи. Но все листы с записями перепутались. Поможем Барашу, соберем листы по порядку.

1 лист (синего цвета)

В небе гром, гроза.

2 лист (зеленого цвета)

Закрывай глаза.

3 лист (желтого цвета)

Грома нет, трава блестит,

4 лист (красного цвета)

В небе радуга висит.

- Прочитай, что получилось.

- В каких словах встречается звук [Р]?

Молодец, держи фишку.

III.Итог

-Вот и подошла наша прогулка к концу.

- К кому ходили в гости?

- Какой звук повторяли?

-Где встречался звук [Р]?

- Так, как ты справился со всеми заданиями на отлично, Крош дарит тебе на память свой портрет. (фигурка Кроша из соленого теста)