Сценарий урока по теме "Три склонения имён существительных"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный

Приветствую вас на уроке русского языка.  

У меня хорошее настроение, а у вас какое настроение? Покажите, пожалуйста. Выберите смайлик.

Выбирают смайлик.  Настраиваются на работу.

2. Актуализация и систематизация знаний

1. Орфографическая работа.

     Пон..слась, ск..вал, скл..нили, зан...сло, з..ма.

–                   Какое задание можете предложить?

–                   Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. 

–                   Как вы думаете, какое слово лишнее? Почему? – Что знаем об имени существительном?

–                   А как вы думаете, что можем сделать с данными словами?

     Вьюга, иней, изморозь, солнце, сосулька.

–                   Как вы думаете на какие группы можно разделить эти слова? – По какому признаку?

Вставляют пропущенные буквы.

4. Постановка темы урока

–                   Сформулируйте тему урока.

Тема урока: 

Три склонения имён существительных

–                   Что нужно знать и уметь, чтобы определить склонение имѐн существительных?

Алгоритм определения типа склонения у имён существительных.

 (дети составляют алгоритм)

Таблица

«Склонение имѐн существительных»

5. Применение знаний и умений.

Работа со словосочетанием

–   Предположите, какое задание предстоит выполнить.

 глагол + имя сущ.

 м.р., 2 скл.

Образец: сковала льдом понеслась _____________________ склонили ______________________ занесло ________________________

Физминутка

–   Как вы думаете, какую работу по образцу будем выполнять?  

                                                                  1 скл.       2 скл.  1 скл.

Образец: зима – позѐмка, зимовье, зима – форма слова снег – ______________________________________________ лѐд – _______________________________________________ мороз – _____________________________________________

–   Каким способом образовали слова?

5. Восстановите песню (работа в группе)

Кабы не было _______ (1-е скл., Р.п.),

В этом нет секрета,

От ________(1-е скл., Р.п.)  б увяли мы,

Надоело б __________ (2-е скл., И.п.).

Не пришла бы к нам __________ (3-е скл., И.п.)

На денѐк хотя бы,

И _______ (2-е скл., И.п.) не сел на _______ (3-е скл., В.п.) Кабы, кабы, кабы.

Орфографический словарь Ожегова:

берѐза дорога мороз метель коньки

серебро

Толковый словарь:

Позѐмка - ветровой перенос снега на высоте нескольких десятков сантиметров над снежным покровом.

Зимовье - место для зимовки людей или скота.

6. Контроль усвоения знаний

- Сейчас вы проверите, насколько прочно вами усвоена эта тема.

Выберите любое слово по теме «Зима» и составьте синквейн

–                    Что тебе нужно было сделать? 

–                    Удалось тебе выполнить задание?

–                    Ты сделал всѐ правильно или были недочѐты?

–                    Ты составил всѐ сам или с чьей-то помощью?

–                    Какой был уровень задания?

–                    Какие умения формировались при выполнении этого задания?

–                    Какую отметку ты бы себе поставил? – Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

–                    Что мы делали на уроке? Какие умения формировали?

1                    строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна

2                    строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.  3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы

4                    строка – фраза, несущая определенный смысл

5                    строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)

7. Итог

–                   Запишите опорные (ключевые) слова для определения склонения имѐн существительных. (И.п., ед.ч., род, окончание.)

–                   Что у вас получалось сегодня лучше всего?

–                   В чѐм испытали затруднения?

–                   Кто сегодня получил отметку в дневник?  – За что?

8. Рефлексия учебной деятельности.

Оцените работу

Показывают смайлики

Домашнее задание

В рабочей тетради

Записывают дом. зад.