Баға, құн, сан

Тақырыбы: Ұлттық к десыйлар Баға.Сан.Құн. Күні:12.02.18. ə  дүкенінде Мектеп:№13 орта мектеп Мұғалімнің аты­жөні:Кетебаева Г.Э. Қатысқандар  саны:23 Қатыспағандар  саны:1 2Ә­сынып Оқыту мақсаттары Сабақтың  мақсаттары Тілдік  мақсаттар ə 200 тг, 500 тг ə түрліше төлем жасау. 2.1.3.6. 50 тг, 100 теңгелік монеталарды, купюраларды ажырату ж не ə Барлық оқушылар: •«баға», «сан»,  «құн» ұғымдарын біледі. Көптеген оқушылар: Есеп шығаруда «баға», «мөлшер» (сан),  «құн» шамаларының  арасындағы т уелділікті  пайдалануды,  200 тг, 500 теңгелік  купюралар мен монеталарды ажыратуды ж неə  олармен түрлі  операциялар жүргізуді біледі. Кейбір оқушылар: «Баға», «мөлшер» (сан),  «құн» ұғымдарына байланысты есептер  құрастырады ж не ə шығарады. Оқушылар: Монеталар мен купюраларды қалай ұсақтауға  болатынын түсіндіреді. «Баға», «мөлшер» (сан),  «құн» ұғымдарын түсіндіре алады. П ндік «Баға» , «сан», «құн». Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Талқылау: «Баға», «мөлшер» (сан),  «құн» деген не екенін айтасың ба? 200 теңгені  монеталарға қалай ұсақтауға болатынын айтасың ба?  500 теңгені ше?  лексика ж неə  терминология: Тірек білім, білік, дағдылар Жазу: Өрнектер мен есептердің шарты мен шешуін жазу. «Баға», «мөлшер» (сан),  «құн» ұғымдары. Жоспар Жос­ уақыт 0–3 4–6 7–11 Ресу рста Оқулық. Саб аққа тұса укес ер. Жоспарланған іс­ рекет ə Қызығушылықты ояту:­ Теңге теңге, теңгелер,                                                Теңге адамға дем берер.                                                 Тіршіліктің арбасы ,                                       Теңгеменен дөңгелер. Өзектендіру. ­Тенге дегеніміз не еді балалар?­Олар неге керек?­Тенгелер  қандай болады?­Тенгенің қандай түрлері бар?Қандай  бағадағы тенгелермен таныстық? ­Өткен сабақта біздер тенгелермен қандай амалдар  орындадық? Мақсат қою. Біз осы сабақта нені үйренеміз? (Монитордан мақсаттарды  оқу) «Баға», «мөлшер», «құн» не екенін ж неə  оларды  табуды үйренеміз. Сабақтың мақсаты айқындалады: «баға», «мөлшер» (сан), «құн» ұғымдарына байланысты есептер құрастыру ж неə   шығару. 12–25 Оқулық,  ə д птер. ə  көріп  тұрсыздар? Жаңаны ашу Оқулықтағы 48­беттегі суреттер бойынша жұмыс  жасалады. ­Әр түрлі елдерге қыдырып барған  қонақтар өздері  болған жердің өмірі мен тұрмысын бейнелейтін  ə к десыйларды  үйлеріне алып қайтуға тырысады ­Біз сіздермен к десыйлар  сататын дүкенге келдік. ə ­ Сіздер суреттен қандай к десыйларды ­ Олардың жандарында неліктен сандар жазылып тұр? Олар нені білдіреді? (Слайдтан «Баға» ұғымын оқыту) «Баға­заттың  тұратын құны ­Бағаларын қараңыз.Киіз үй қанша  тенге тұрады екен? ­ Көрсетілген бағаны қандай ақша және  монеталармен жинауға болады? 200+100 ;   200+200;   100+100+100 ­Егер сендер екі киіз үй сатып алмақшы болсаныздар,онда  заттың «Саны»мен таныс боласыңдар. (Монитордан  «Сан» ұғымының анықтамасын оқыту) ­Егер біз екі үй сатып алсақ қанша тенге төлейміз?Бұл  заттың  –«Құны» болып табылады.(Монитордан оқыту) Сатып алған заттарымыздың құны­600 тенге. ə ə ə  пайдаланып, тапсырма бойынша   бойынша есептер құрастыра аласыздар ма?  белгілі? Түсіндіре отырып алғашқы бекіту. Оқулықтағы №1 тапсырманы жаппай ауызша орындау. ­Марканың бағасы­100тенге Сатып алдық­5дана Марканың құны 500 тенгеге тең. №2 тапсырманы жаңа ұғымдарды пайдалана отырып орындау. ə  Кестеде берілген м ліметтерді есептер құрастырады. ­Сіздер осы м ліметтер Бізге қандай м ліметтер – Қысқаша  жазу үшін қандай сөздерді алуға болады?  бойынша есептер  Ары қарай оқушылар таңдалған санды м ліметтер құрастырып, жазып ж неə  шығара отырып, жұппен жұмыс жасайды.  Мұғалім жұмысты тексереді.   Болды­800т                                  Болды­800т Сатып алынды­600т                    Сатып алынды­300т Қалды­?                                         Қалды­? Өзіндік жұмыс. ə Д птердегі Айдананың 500тенгесі болды.Ол 100 тенгеге балмұздақ және  200тенгеге шырын сатып алды.Оған қандай монеталармен ақша  қайтарылуы мүмкін?Қоршап сыз.  Бағалау критерийлерін қолданумен орындау ұсынылады.  Оқушылар есептерді өздері шығарады.  Артық ақшаны қайтарып беруге болатын монеталарды қоршайды.   2­тапсырма   Жауаптарын тексеру:100+50+50                                        100+50+20+20+10 Бағалау критерийлері: ҚР монеталары мен купюраларының құнын білемін.  Көрсетілген   соманы   ұсақтай   аламын   ж неə    жинақтай  аламын. ­Кімнің жауаптары тақтадағы жауаптармен сәйкес  келсе,қолдарын көтерсін.Кімнің жауаптары сәйкес келмейді?  (Олардың жауаптарының қатесін тауып,дұрыстау). №5 есепті құрастыру және шығару. Бағасы 5т ?т 8т Есептің жауаптарын тексеру. Жаңаны қолдану. ə Д птердегі Өзіндік жұмыс Оқулықтағы 3, 4, 5­ тапсырмаларды жеке жұмыс істеу үшін  қолданады. Рефлексия. Оқушылардың жетістіктерін бағалау:   3­тапсырманы орындауды ұсынады. саны 6 дана 3 дана ? дана құны ?т 27т 24т ə «Баға», «мөлшер» (сан),  «құн» ұғымдарын білу; есептер шығару барысында «баға», «мөлшер» (сан),    пайдалану,  «құн» шамаларының өзара т уелділігін 200 тг, 500 теңгелік монеталар мен  купюраларды  ажырату ж не ə олармен түрлі операциялар жүргізу; «Баға», «мөлшер» (сан),  «құн» ұғымдарымен  байланысты есептер құрастыру ж неə  шығару. Өз  жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалау  ұсынылады.    26– 37 38­40 Оқулық ж неə ə д птер. Жетістік  сызғышы Жіктеу – оқушыларға қалай  көмектесуді жоспарладыңыз? Қабілеті жоғарырақ  қандай  жоспарладыңыз? оқушыларға беруді тапсырма  Бағалау –  оқушылардың  ілгерілеуін/білімін бағалауды қалай жоспарладыңыз? ə  байланыс  П наралық Өзін­өзі тану АКТ Құндылықтар Денсаулық ж неə  қауіпсіздік  Ғылымға кіріспе Күрделі тапсырмаларды беру  арқылы жіктеймін.   Өз­қателерін өздері түзету  арқылы өздерін бағалайды.   Дүниетану,қазақ тілі   Компьютерден слайдтар  көрсету  Сын тұрғысынан ойлау  Сергіту сәтін өткізу арқылы  Формулаларды түсіндіру  арқылы Осы орынды сабақ бойынша бақылағаныңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақтағы бағанда жазылған сабақ туралы  сұрақтарға жауап беріңіз. Рефлексия. Бақылау Оқыту/сабақ мақсаттары  қолжетімді болды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?  Оқыту  ахуалы қандай болды?  Оқушыларды    с ттіə  болды ма? жіктеу іс­ рекеті Мен уақыт кестесін ұстандым ба? Мен жоспардан қандай  ауытқуларға ж неə  неліктен жол  бердім? ə Қорытынды бағалау Ең с ттіə  екі с ттіə  атаңыз (оқыту мен білім беруде)? 1: 2: Сабақты жақсартуға ықпал ететін екі с ттіə 1: 2: Сынып пен оның жекелеген оқушылары туралы жаңа не білдім ж неə  ол менің келесі сабағымды өткізуге қалай  серə  атаңыз (оқыту мен білім беруде)?  етеді?