Баллада о здоровом образе жизни

Самоанализ урока русского языка и литературы  
Учитель: Кенешпаева Г.А.

УМК: У.А. Жанпейс, Н.А.Озекбаева . «Русский язык и литература». 7кл. – Алматы, «Атамұра», 2017,  рекомендовано Министерством образования и науки РК .

Тема урока:  Д.Федюкин » Баллада о здоровом образе жизни».

Цели обучения, которым способствует данный урок:

7.С2. понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

7.Г4. создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

7.П1. создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка)

ИЕЯ2 7.5.2.1-использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения.

 Цели урока: 

   Все учащиеся будут уметь : определять значение слов учебно-образовательной тематики; различать  аргументированное высказывание на основе личных впечатлений;  называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова и однородные  члены предложения;

 Большинство учащихся будут уметь: представлять информацию в виде таблицы, схемы,  составлять кластер  на заданную тему;

 Некоторые учащиеся будут уметь:  строить высказывание, раскрывая тему, соблюдая орфоэпические нормы.

Критерии оценивания: правильно отвечает на вопросы, делает выводы о содержании прослушанного материала;

определяет главную и второстепенную мысль прослушанного текста;

расписывает сюжетную линию; приводит аргументы и примеры из личного опыта.

Языковая цель:

Обучающиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи ,понимать слова лексической темы «ЗОЖ», «спорт».

Ключевые слова и фразы:  соблюдать гигиену, зарядка, положительный заряд, здоровый образ жизни, ради счастья организма, в бодром теле, будьте сильны и здоровы.

Тип урока: комплексное применение знаний и умений (урок закрепление).

Целевое назначение: формирование УУД, закрепление предметных

Оборудование урока : интерактивная  доска, проектор, компьютер, презентация, орфоэпические словари, раздаточный материал.

Данный урок соответствует календарно-тематическому планированию, является вторым уроком  в изучении раздела «Здоровый образ жизни :спорт и еда » . Урок построен с учетом психологических особенностей детей. На протяжении всего урока прослеживалось соблюдение одного из принципов системно-деятельностного подхода – работа над развитием всех учащихся, в том числе и самых слабых.Свободное восприятие и понимание текста (определение темы, основной мысли, средств выразительности).

Урок связан с предыдущими уроками, работает на последующие.

Краткая характеристика класса.

В классе обучается 15 обучающихся. Из них 3 учащихся имеют высокий уровень усвоения знаний и положительную мотивацию к учению. Они хорошо владеют общеучебными умениями и навыками: имеют высокий темп чтения, умеют работать с учебным текстом (легко овладевают работой с разными информационными источниками, включая компьютерные; определяют его основную мысль, находят ключевые слова, составляют его план; имеют правильную литературную речь, достаточный для своего возраста лексикон обладают высоким темпом работы). Хорошей познавательной активностью, развитым стремлением к пополнению знаний, обладают ещё 8 учащихся. Данные дети имеют хорошие теоретические знания, готовятся к урокам, старательны, но не всегда могут применять знания на практике. Имеют хорошие отметки по предметам русский язык и литература благодаря прилежанию, а не способностям. Часть класса имеет хороший уровень мотивации, но недостаточную базу для освоения нового материала – 4 человека. Остальную часть класса представляют дети, имеющие недостаточную мотивацию к учению, низкий познавательный интерес. Класс дружен, сплочен, с удовольствием занимается внеурочной деятельностью. На основе выявленных уровней, с учетом видов восприятия, развития памяти и внимания, возможностей учащихся я позволила себе планировать урок с использованием разных заданий и видов деятельности учащихся.

1 этап: организационный. Задача этапа – подготовить учащихся к работе на уроке. Организационный момент урока кратковременный, направлен на включение всех учащихся в деловой ритм и создание дружеской, комфортной обстановки. Рабочее место учителя и учащихся подготовлены.

2 этап: постановка цели урока. Задача этапа – формулирование темы и задач урока. Тему урока дети сформулировали самостоятельно путем анализа предложенных заданий. Цели урока формулировали с помощью учителя. Они фиксировались устно.

3 этап: применений знаний и умений в новой ситуации. Задача: установить правильность понимания опорных понятий формировать язык предмета, и правильность запоминания, развития памяти и внимания, развитие речеведческих умений.

- Терминологический диктант, парная работа над карточками, проверка по образцу с комментарием со стороны детей. Оценивание учителем ответов обучающихся. Динамическая пауза.

4 этап: применение знаний и умений в новой ситуации. Задача этапа: применение теоретических положений в условиях выполнения упражнения и решения поставленных задач.Групповая форма работы – взаимопроверка. Цель задания –правильное письмо, группировка слов по орфограммамам, объяснение условия выбора орфограмм. Проверка с объяснением у доски, в аудитории взаимопроверка по вариантам (нахождение ошибок, их исправление, графическое объяснение условий выбора орфограмм). Оценивание.

5 этап: творческое осмысление и применение знаний. Задача этапа: организовать и направить к цели творческо-познавательную деятельность учащихся. «Если бы да кабы…» - упражнение, направленное на творческий потенциал учеников, создание текста. Парная работа. Чтение с листа для аудитории. «Разная просьба» - задание ориентированное на закрепление способов передачи приказа, просьбы, совета различными формами глагола. Индивидуальная работа обучающихся. Оценивание.

6 этап: домашнее задание. Учителем дано объяснение правильности выполнения творческой домашней работы по созданию собственного   сообщения о здоровом образе

жизни ,опираясь на учебник и интернет-ресурсы .

7 этап: рефлексия. Дан краткий анализ работы учащихся на уроке. Подведение итога урока.

Поставленные задачи реализовывались на протяжении всех этапов урока. Дети были активны, работали все. Ученики ушли с урока озадаченные новой проблемой, получив интересное творческое задание, что ведет к поиску решений заданий и повышению качества знаний. Структура урока выдержана. Приемы обучения соответствуют триединой образовательной цели. Формы урока адекватны целям и задачам, предложенные задачи использованы целесообразно, содержание урока соответствует содержанию стандарта, учебника и программы. Все предложенные задания имели практическую направленность. Я считаю, что проведенный урок реализовал поставленные задачи. Характер самостоятельной учебной деятельности имеет репродуктивный и творческий характер. Уровень самостоятельности учащихся на этапах урока достаточен.

Скачано с www.znanio.ru