«Банк заданий» по работе с таблицами и диаграммами на уроках математики в начальной школе

 «Банк заданий»

по работе с таблицами и диаграммами

 на уроках математики в начальной школе

З а д а н и е 1.

Посчитай число знаков «+», «=», «:», «-» и занеси их в таблицу. Какой знак встречается чаще?

3+5=8  8-6=2  6:2=3  8:2  2+3

З а д а н и е 2.

Сосчитай число прямых, острых и тупых углов на рисунке и занеси данные в таблицу.

Расскажи, какие углы встречаются в данном задании чаще, реже.

З а д а н и е 3.

 Вова составил слова: столица, родители, школа, друзья. Посчитай число букв в словах. Какая буква встречается чаще, реже?

З а д а н и е 4.

Прочитай предложения, которые составили ребята. На какие группы их можно разбить?

а) Все квадраты – прямоугольники.

б) Игральные кубики могут быть белого цвета.

в) При подбрасывании игрального кубика может выпасть тройка.

г) Массу можно измерять в литрах.

д) При подбрасывании игрального кубика может выпасть семерка.

е) Семь плюс пять равно пятнадцати.

З а д а н и е 5. В табл. 1 показано количество детей, рожденных за один год на одной из улиц города. Каждый ребенок отмечен в таблице символом. Запишите эти данные в табл. 2, группируя их по месяцам. По данным этой таблицы нарисуйте диаграмму, используя одно смеющееся лицо (смайлик) для обозначения двух детей. Пользуясь нарисованной диаграммой, ответьте на вопросы.

 Таблица 1

Таблица 2 

1. Сколько детей родилось в мае — июне, в сентябре — октябре, до апреля, после августа, в течение лета?

2. В каком месяце родилось больше всего детей, меньше всего детей?

З а д а н и е 6. В книге контактов Марины записаны следующие номера телефонов:

 8 903 1200795

8 448 3046522

8 909 6877775

8 496 7002102

8 926 2859080

8 915 5486986

 8 991 3916378

8 455 3344185

8 917 8019953

 8 903 5975738

Используя цифры из номеров телефонов, продолжите заполнение табл. 3, где в верхней строчке записаны цифры, а в нижней под каждой из них поставлен символ I столько раз, сколько эта цифра встречается в номере (первый номер телефона уже отмечен). Посчитайте, сколько раз встречаются цифры в записанных номерах телефонов, и заполните таблицу. Нарисуйте диаграмму по своим результатам. Используйте символ для обозначения двух цифр. Какая цифра в номерах телефонов Марины встречается чаще всего, реже всего?

 Таблица 3

Таблица 4

З а д а н и е 8.

На рисунке отрезками разного цвета показаны высоты некоторых московских зданий. Отрезками красного цвета показана высота университета на Воробьевых горах. Отрезком коричневого цвета – высота Останкинской телебашни. Отрезком зеленого цвета – высота храма Христа Спасителя. Какое здание выше всех, какое здание ниже всех?

  З а д а н и е 9.

Отрезком синего цвета обозначена глубина Ладожского озера, отрезком зеленого цвета глубина Каспийского моря, а отрезком красного цвета глубина озера Байкал. Сравни глубины этих озер.

З а д а н и е 10.

 Масса ужа обозначена отрезком коричневого цвета, а масса кошки отрезком черного цвета. Вырази массу кошки в ужах.

З а д а н и е 11.

В классе 12 мальчиков и несколько девочек. Одна клеточка обозначает одного ученика. Расскажи по рисунку: отрезком какого цвета обозначено число мальчиков, число девочек? Сколько в классе девочек? Кого больше: девочек или мальчиков? На сколько больше? 5 А затем переходим к записи информации на отрезках (линейных диаграммах).

З а д а н и е 12.

Отрезком красного цвета покажи число кубов. Отрезком синего цвета покажи число шаров. Отрезком желтого цвета покажи число пирамид, если известно, что их меньше, чем шаров, но больше, чем кубов. (Одна клетка - одна фигура.)

Запись данных, содержащихся в тексте, в таблицу

Первыми в ряду заданий, относящихся к этой группе, целесообразно предлагать задания, в которых детям предлагается прочитать информацию, занесённую в таблицу, и проанализировать её.

З а д а н и е 13.

Городской парк разбит на 3 участка. Расскажи по таблице:

а) на каком участке больше всего деревьев, меньше всего деревьев; б) каких деревьев больше всего, меньше всего :в) сравни число берез и елей.

Далее школьникам можно предложить задания, в которых надо прочитать информацию, представленную в виде рисунка и вспомогательного текста и занести эту информацию в таблицу.

З а д а н и е 14.

Сосчитай число прямых, острых и тупых углов на рисунке. Занеси данные в таблицу.

Расскажи, каких углов больше всего; меньше всего.

Первоначальные представления о сборе и накоплении данных

Первоначально данные нужно выбрать из предложенного текста или рисунка, затем данные в буквальном смысле этого слова нужно собрать, проводя опросы одноклассников. Данные помещаются в таблицу. Детям последовательно предлагаются вопросы, позволяющие проводить количественное сравнение данных, при этом постепенно формируется представления о частоте.

З а д а н и е 15.

Узнай у своих одноклассников, где они провели больше всего времени в воскресенье, и заполни такую же таблицу. (Каждый может назвать только одно место отдыха.) Расскажи, где провело воскресенье наибольшее число ребят; наименьшее число ребят.