Биосфера тіршілік кабаты

Пән Сынып Оқыту тілі Тақырып Сабақты оқыту  мақсаттары Күтүлетін нәтиже: Тілдік мақсаттар Базар Индира География пәнінің  мұғалімі Ақмола облысы, Бұланды ауданы «Қараөзек орта мектебі» КММ­і География  6 «А» қазақ тілі Биосфера туралы ұғым «Биосфера ұғымы» туралы біледі. Географиялық  қабықтармен байланысы туралы біледі. Барлық оқушылар орындай алады:     Биосфера туралы мәлімет алады.   Мұғалімнің көмегімен тірі ағзалардың маңыздылығы  туралы біледі Көпшілік оқушылар орындай алады:  Тіршілік үшін биосфераның  маңыздылығын түсінеді.  Биосфераның қызыметтерді туралы біледі;  Географиялық қабықтарының бір­бірімен байланысы  туралы біледі.  Кейбір оқушылар орындай алады:  Жаңа ақпаратты білу үшін  сұрақтарды дұрыс қоя  біледі;  зерттеу іс­әрекеті барысында талқылай алады.  Дағдыларды дамыту:  Оқушының осы сабақ тақырыбын, танымдық іс­әрекетінің  мақсатын анықтай білуін дамыту. Талқылау кезінде  «қайда?», «неге?»,  «не үшін?», «бұл немен байланысты?»,  «егер..., не болады?»,  деген сұрақтарды еске түсіру  сөздерімен  ықпалдасу. Сыни тұрғысынан ойлауды дамыту. Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: зерттеу тақырыбы,  сұрақтар, биосфера ,ноосфера,бтоценоз Талқылауға арналған сұрақтар:  Биосфера дегеніміз не?  Тірі ағзаларға нелер жатады?  Тірі ағзалардың бір­бірімен байланысы қалай жүреді?  Өздерің тұрған жерден биоценозға мысал келтір.  «Табиғатқа саяхат» әдісі арқылы схемасын салып, сипаттап  және маңыздылығын постерге түсіріп қорғайды Жазылым бойынша ұсыныстар: «Биосфераның маңызы» туралы кестені толтырады.  Жергілікті жердің климаты, климатты қалыптастырушы  факторлар Жопарланған жұмыс түрлері Ресурст ар музыка  ойнап  тұрады. Сабақты ң  презента ция сы Слайд Оқулық. Дәптер. Физикал Өткен сабақтардан  алған білім Жоспарл анған  уақыт  мөлшері Басталуы Ұйымдастыру  Сәлемдесу   «Алдынғы­ іс­ әрекетті қайтала»  2.Топқа бөлу түрлі түсті қағаздар арқылы  Үй тапсырмасын сұрау; «Сұрақ менен­жауап сізден»    сұрақтар қою 1. Б.П.Алисов  неше климаттық белдеуді ажыратты? 2.Негізгі  климаттық белдеуді ата?  3.Өтпелі климаттық белдеуді ата?  4.Климатты қалыптастырушы факторларды ата?  5.Климатқа жер бедерінің қандай әсері бар?  6.Аа райы  туралы қандай халықаралық болжамдарды білесің?  Кез келген топтан бір оқушы шығып, конверттен 1 сұрақ  алып,түсіндіреді,жауап берген оқушы келесі сұрақты  түсіндіреді. Презентация (АКТ) Жаңа сабаққа сипаттама             Сабақтың ортасы Оқулықпен жұмыс.  «Табиғатқа саяхат» әдісі арқылы схемасын салып, сипаттап  және маңыздылығын жазады.  І топ: Биосфераның жер қабықтарының ішіндегі орны ІІ топ: Биосфераның шекаралары ІІІ топ: Ағзалардың өзара байланысы «Табиғатқа саяхат» әдісі арқылы  оқушылар постерге өз  ойларын  түсіріп қорғайды.  «Екі жұлдыз , бір тілек»  арқылы бағалайды. ық жарты шарлар және Қазақст анның физикал ық картасы. Слайдта р.Сызба лар.Оқу шылард ың жұмыста ры. Ватманд ар, суреттер фотосу­ реттер, желім, қайшы, флома­ стерлер, қарында штар, бояулар Жұптық жұмыс «Пилот ­ Штурман»    (Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы) Берілген суретті түсіндіру, яғни штурман айтып отырады,  пилот қағаз бетіне түсіріп отырады     Баллдық жүйемен Толық жауап­5 ұпай Толық емес­3 ұпай  Жауап жоқ­0 ұпай    Иә –Жоқ­ Түсіндір кесте толтыру тапсырма иә жоқ түсіндір биосфера тіршілік қабаты Алғаш болып «биосфера»  терминін  1875 жылы  австралиялық ғалым Э.Зюсс  қолданысқа енгізді ме ?  Жер ғаламшарының тіршілік  таралған қабығы стротосфера  ма?  Биосфера ғылымының  негізін  салушы орыс ғалымы  В.И.Вернадский ме?  Литосфера биосфераның  құрлық беті қыртыс  қабаты  ма?  Гидросфера жердің  ауа  қабаты  дегенге  келісесің бе?  + + + + + Дұрыс сызба  топ бағалаушыларына беріліп, топ мүшелерінің  жауаптарын  тексереді. Жаңа материалды бекіту. Венн диаграмасы бойынша   1. Биосфера туралы ілім қашан пайда болды? 2. Биосфера құрамы неден тұрады? Атмосфера Атмосфера құрамы Атмосфералық қысым Жер қабат­ тары Тіршілік Экология Тұман және бұлт Жауын­шашын Ауа райы және климат Биосфера Тіршілік қабаты Жер қыртысының қозғалысы Ұлттық саябақтар Жер қыртысын үзетін  жыныстар Сабақты қорытындылау: «Биосфера» сөзжұмбақты шешу 1 Б 2 3 4 И 6 О 7 С 5 Ф х х х х х х х х х х х х х х х х Х х Х х Х х х х х х х х Е 8 Р А 1.Жердің тіршілік қабаты 2.Ауадағы ылғалды өлшейтін құрал. 3.Бейорганикалық заттардан органикалық зат түзуші  өсімдіктер 4.Тропосфера үстіндегі ауа қабаты 5.Жарық энергиясының әсерінен жасыл өсімдіктерде  бейорганикалық заттардан органикалық заттар түзуші 6.Қазақстан аумағындағы дала және шөл зонасының арасында  орналасқан табиғат онасы 7.Өсімдік топырағында болатын жасыл пигмент 8.Саваннада өсетін белгілі ағаш 8­5ұпай, 5­4ұпай, 3­3 ұпай   2 ден төмен ­ 0ұпай    Баллдық жүйемен бағалау    Аяқталуы Рефлекция   «Плюс­минус­қызықты» әдісі арқылы бағалайды.   "П» ­ "плюс" ­ бағанына сабақтағы ұнағанын ,ақпарат және  жұмыс пішінін яғни  оқушының өзіне жағымды әсер ететін  немесе жалпы мақсатқа жетуге  тиімді болады деп есептелгені  жазылады. "М"  ­ "минус« бағанына сабақта  ұнамағанын,түсінбегенін, жағымсыз әсер еткенін  немесе  оқушы алған ақпаратты керек емес деп есептегені  жазылады.  «Қ"­ "қызықты« бағаны оқушылар  сабақта алған  әуесқой  деректерді және тағы да нені білгісі келетінін  мұғалімге сұрақ түрінде дайындайды.    плюс минус қызықты Үйге тапсырма:  Биосфера кескін картаға түсіру  Бағалау ­ Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай  жоспарлайсыз? Қосымша мағлұматтар Саралау –Сіз  қосымша көмек  көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз  қабілеті жоғары  оқушыларға  тапсырманы  күрделендіруді  қалай  Пәнаралық  байланыстар,  қауіпсіздік  және еңбекті  қорғау  ережелері,  АКТ­мен  байланыс.  Құндылықтар дағы жоспарлайсыз? Мәтінмен  жұмыс  жасап, постерлерді  қорғайды  Диалог  әдісімен  өзіндік  пікірін  білдіреді.  Екі жұлдыз , бір тілек»  арқылы бағалайды. 5 балдық жүйе,  Венн диаграмасы бойынша   Плюс­минус­қызықты» әдісі   бойынша байланыс  Физика,  география  экология Экологияны  қорғауға,  СӨС сақтауға дағдыландыру . Рефлексия Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол  ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға  жауап беріңіз.  Сабақ/оқу  мақсаттары шынайы  ма? ­ Бүгін оқушылар не  білді? ­ Сыныптағы ахуал  қандай болды? ­ Мен жоспарлаған  саралау шаралары  тиімді болды ма? ­ Мен берілген уақыт  ішінде үлгердім бе?  ­ Мен өз жоспарыма  қандай түзетулер  енгіздім және  неліктен? Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1. 2. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды  жетілдіруге көмектесетін не білдім?