Бир айнымалысы бар сызыктык тенсиздиктер

Тақырыбы:     Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерге есептер  шығару.  Мақсат: Қолданым әрекеті Талдау әрекеті Шығармашыл ық әрекет Бағамдау   Теңсіздіктердің   қасиеттерін   қолданып,   бір •   айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктерді шешеді. •     Бір   айнымалысы   бар   сызықтық   теңсіздік   шешу жолдарын талдап, шығарады. •  Күрделі теңсіздіктерді қарастырып, шығарады.   Математика   пәнінде   бір   айнымалысы   бар •   Сабақ құрылымы: І. Құзырлылық қалыптастыру (35  мин.). ІI. Шығармашылық қалыптастыру (7 мин.). III.  Бағамдау­бағалау (3 мин.). Сабақ типі: Тақырыпты қайталау. Оқыту әдісі: Репродуктивті, ішінара ізденушілік Мұғалім іс­әрекетінің тәсілі: •   Бағыт­бағдар   береді,   оқушыларға   қажет   болғанда   көмек   береді, олардың танымдық тапсырмаларды өз бетімен орындауын қадағалайды.  Негізгі ұғымдар мен терминдер: • бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер.  Оқушыда дағды қалыптастыру: • өзін­өзі дамыту дағдылары ­ өзінің деңгейін бағалау, оны жоғарылату бағытында   жүйелі   жұмыс   жасау,   белгіленген   мақсатқа   жетіп   барып қанағаттану,   осындай   «сәттілік   сәтіне»   ұмтылу;   ұжымда   жұмыс   істеу дағдылары   –   ұжым   мүшесі   ретінде   өзінің   жауапкершілігін   сезіну, өзгелерге кедергі келтірмей ортақ жұмысқа белсенді атсалыса білу, бүкіл топ   жұмысының   нәтижесін   көре   білу,   объективті   бағалай   алуы,   оны сынып алдында қорғай алуы. САБАҚ БЛОКТАРЫ s І.  ҚҰЗЫРЛЫЛЫҚ ҚАЛЫПТАСТЫРУ          Деңгейлік тапсырмалар: I деңгей тапсырмалары 1. №1007  b айнымалысының қандай мәндерінде өрнектердің мәні артық,  кем немесе тең. 2. №1008 Өрнектерінің мәні  артық,  кем немесе тең. 3. №1010 1) Бригада  бір күнде ұзындығы 50 м жол  салу керек. Жоспарды 10%­ға артық орындау үшін бригада қанша километр жол салуы қажет?     2) Жұмысшы жоспар бойынша 45 тетік дайындауы керек. Жоспарды 9%­ға артық орындауы үшін ол қанша тетік дайындауы қажет? 4. №1011     Ұзындығы  7 см  тіктөртбұрыштың периметрін  18 см­ге  дейін  арттыру  үшін оның енін қандай ең кіші бүтін санға арттыру керек? II  деңгей тапсырмалары 5. №1012  х  айнымалысының қандай  мәндерінде теңдік тура болады? 36  х  х 3 ;6 1)                                                 3)  7 x  4,1  7 х ;4,1 2)  6. Теңсіздікті шешіңдер:                                           4)                                                4)                                                5)  x  15  15 3 4 12  6 7 x  12 3 4 6 7 ; x x  y 56  y 73 x 1 2 2  x   3 5 y y ;2 ;3 .   1 3 1) 2) 3) 1) 2) 3) 4) у 5 x 3 1 4  ;73 9 у  41 x ;5 y 1  3 3 y ;                                                6)  III деңгей тапсырмалары 2 7  х 6  х 5 х 4  3  ;4 х Теңсіздікті шешіңдер.                                    2 x 3 y  75,1  y 4  2  x 1 2 3 ; 2  7  y 4  7  y 5 3  5  3  y 4                                  ;3                                  3 y 2                               . ІI. ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ДЕҢГЕЙ          Топтық жұмыс. Сыныптағы оқушылар үш топқа бөлініп келесі тапсырманы орындайды Теңсіздік құру арқылы шығарыңдар.         I топ      Атқыш 15 рет атты. Ол әрбір атқанда нысанаға дәл тигізгені үшін 6 ұпай алатын болса, әрбір бос атқаны үшін  2  ұпайынан айырылады. Атқыш ойын соңында                      34 ұпайдан артық жинауы үшін, оның нысанаға дәл тигізу санын бағалаңдар. II топ      Луговой  және   Шу   аудандарының   арасы   110  км.  Луговойдан   14   км/сағ жылдамдықпен   велосипедші   шықса,   оған   қарама­қарсы   бағытта   Шудан мотоциклші шықты. Олар бір­бірімен 2,5 сағаттан кем уақыт өткенде кездесуі үшін мотоциклшінің жүру жылдамдығын бағалаңдар. III топ       Өзен жағасындағы А  пункті мен В  пунктің арақашықтығы 56 км­ден кем емес.  Саяхатшылар   3   сағ   45   мин­та   моторлы   қайықпен  А   пунктінен  В пунктіне барып қайтты. Моторлы қайықтың меншікті жылдамдығы 30 км/сағ, ағыс жылдамдығы                      2 км/сағ. Саяхатшылар моторлы қайықпен А пунктінен В  пунктіне ағыспен жүзіп, қанша уақытта баратынын бағалаңдар. III  БАҒАМДАУ­БАҒАЛАУ. Сабақтың мақсатына қалай қол жеткізгендігің туралы эссе жаз. IV   ҮЙ ЖҰМЫСЫ. 1. Теңсіздікті шешіңдер. 1) 2) 7 ;11  ;7 2 8  х 3 213 x  x 7  x 2  2 1 2  ;4  3)  7  .2 4) 2. Теңсіздікті шешіңдер 5 9  1)     x ;5 75,1  x 1 1  х 2 2 x 3                                                            3) 2 ; 3  7 3 y y  4  2 4  7  y 5 2  y 3  5  3  y 4 3 y 2 ;                                                          4)         2)        3.    Оқушы тақтаға тізбектес натурал үш жұп сан жазды. Ол сандардың біріншісі   мен  2  еселенген   екіншісінің   және   3   еселенген   үшіншісінің қосындысы 76­дан артық, бірақ 100­ден  кем  болды. Оқушы тақтаға жазған тізбектес натурал жұп сандардың біріншісі қандай сан екенін бағалаңдар.