Бірмүшелер және оларға амалдар қолдану. Бірмүшенің дәрежесі және стандарт түрі сабақ жоспары

Мектеп: Күні:  СЫНЫП: 7 Сабақтың тақырыбы  Осы сабақта қол жеткізілетін  оқу мақсаттары(оқу  бағдарламасына сілтеме)  Сабақ мақсаттары Бағалау критерийлері Тілдік мақсаттар Құндылықтарға баулу Алдыңғы білім Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған Кезеңдері Астана қаласы. «Ғали Орманов атындағы №7 мектеп­гимназиясы» Мұғалімнің аты­жөні: Аргынбекова  Жамал Мешитбаевна Қатысқандар:  Қатыспағандар:   ­­­     Үшбұрыш және оның түрлері .   сабақ 15    7.1.1.13 үшбұрыштың түрлерін ажырату; Барлық оқушылар:     Үшбұрыш анықтамасын және оның элементтерін біледі . Үшбұрыштың түрлерін анықтай алады және ажыратады Оқушылардың басым бөлігі:  Құрамында дәрежелері бар өрнектерді түрлендіруге болатынын үйренеді  Кейбір оқушылар:  Ережелерге сәйкес  ізденісті қажет ететін есептерді шығара алады Үшбұрыштың анықтамасын және оның элементтерін айтады.  Периметрін табуда формулаларды қолдана алады Үшбұрыштың түрлерін ажыратады. Үшбұрыштың қасиеттерін біледі, есептер шығаруда қолдана алады Пәнге тән лексика мен терминология: ­үшбұрыш, тік, доғал, сүйір ­ биіктік, биссектриса, медиана, қабырға, төбе Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер    :  ­ АВ қабырғасы С бұрышына қарама­қарсы жатыр ма? ­ ВС қабырғасы А бұрышына қарама – қарсы жатыр ­ СА қабырғасы В бұрышына іргелес жатыр ма? ­ Олар тең бе? ­ Сіз қабырғаларды, бұрыштарды өлшеуіңіз керек. ­Олардың өлшемдері бірдей ма? Оқушының бойында зерттеушілік, инновациялық, шығармашылық  қабілеттерін қалыптастыру арқылы, бәсекеге қабілетті ету.                       Бұрыштардың түрлері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың басы Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу.    3 мин           3 мин 4 мин Сабақтың ортасы 12 мин     қима қағаздар арқылы топқа біріктіремін. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын.   Үйге берілген тапсырманы қаншалықты білетінін өзара бағалау  үшін «Мен­ саған, сен – маған»  әдісі арқылы жазба жұмыстарын  жұпта тексертемін.  Ширату жаттығулары.  «Бұрыштардың түрлері»­не байланысты іс­ қимыл арқылы көрсету . Мақсатым: зейінін шоғырландыру,  қызығушылығын ояту, шапшаңдық дағдысын дамыту.   «ДЖИГСО» әдісі Мақсаты топтық жұмыс оқушыларға құндылық пен дағдыны қалыптастыру.     І топ Қима  қағаздар АКТ, Флипчарт, түрлі­ түсті қағаздар, маркерлер ІІ топ. ІІІ. Топ.     13 мин Слайд  Критерий. Топтық жүмыс жасау. Көрші топқа түсіндіру. Дескриптор Белсенді барлығы жұмыс жасайды. Түсіндіре алады. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі оқушылар өз білімін ортаға салады.        Бұл жерде «Мұғалім­оқушы, оқушы­оқушы» стратегиясы жүзеге асыралады. А деңгей.  Үшбұрыштың бір қабырғасының ұзындығы 15 дм,  екіншісі біріншісіне қарағанда 3 дм ұзынырақ, ал үшіншісі  екіншісіне қарағанда 7 см қысқа. Үшбұрыштың периметрін табыңыз. В деңгей. Қағаздан үшбұрыш қырқады, Кескіннің қабырғаларын  өлшейді, периметрін табады  С. Power Pаint  бағдарламасы арқылы үшбұрыш салу. Критерий.Үшбұрыштың периметрін табады. Дескриптер: - Үшбұрыштың қабырғаларын анықтайтын санды өрнектерді  - Үшбұрыштың периметрін табады. құрады; Деңгейлік тапсырмалар: 1. Бір түзудің бойында жатпайтын D, E, M үш нүктесін белгілеңдер және   DE,   EM,   MD   кесінділерін   сызыңдар.   Пайда   болған үшбұрыштың   төбелерін,   қабырғаларын   және   бұрыштарын   жазып көрсетіңдер. 2. АВС үшбұрышы берілген. АВ қабырғасында жатқан D нүктесі арқылы   CD   кесіндісін   жүргізіңдер.   Пайда   болған   үшбұрышты жазыңдар. 3.   Кез   келген   үшбұрыштың   әр   қабырғасы   басқа   қабырғаларының қосындысынан кем болады деген үшбұрыштың негізгі қасиетін АВС үшбұрышы үшін жазыңдар. ІV.ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ӘРЕКЕТ _  Топтық жұмыс. АВ және СД центрі О болатын шеңбердің диаметрі. Егер СВ = 13 см,  АВ = 16  см  болса,     АОД үшбұрышының  периметрі  неге тең болады? Сабақтың соңы 6 мин слайд   «Блум     түймедағы»   атты   кері   байланысты   гүл   күлтешелерін қолданамын. 3 мин 1 мин Бағалау Не білдік? жинақтау Үшбұрыш Қалай талдаймыз? Не түсіндік? қолдану Мақсат: оқушылардың жаңа тақырыптан алған білім деңгейін  анықтау. Оқушылардың алған білімдерін ортаға салу және білмеген жағдайда ЖАДА қалыптастыру. Үйге тапсырма. Үшбұрыш туралы ребус, сөзжұмбақтар құрастыру. №34,3 Саралау – сіз қандай тәсілмен көбір­ек  қолдау көрсетпексіз? Сіз басқалар­ға  қарағанда қабілетті оқушыларға қандай  тапсырмалар бересіз? Қабілеті жоғары оқушыларға кұрделігі  жоғары есептер беріледі.  Қабілеті төмен оқушыларға қажет  жағдайда үлгеруші оқушыны көмек көрсету ұсынылады.   Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс  қойылған ба? ОМ қол жеткіздіме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды,  неліктен? Бағалау – сіз оқушылардың  материалды игеру деңгейін қалай  тексеруді жоспарлап отырсыз?   Денсаулық және  қауіпсіздік  техникасын сақтау.    Сергіту  жаттығуын орындау. Оқушылардың  компьютер алдында  дұрыс отыруын  қадағалау.  Оқушының әрбір тапсырманы орындау  барысында мақтап­мадақтау арқылы.( қала суреттері, смайликтер, үшбұрыштар.)    Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін  пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген  сұрақтарға жауап беріңіз. ə ə Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі н рсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі н рсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін  қандай ақпарат білдім? 1: 2: