Чистота русской речи: следование орфоэпическим нормам.

Чистота русской речи: следование орфоэпическим нормам. «Точность,   опрятность,   ­   говорил   А.С.   Пушкин,   ­   есть   первые достоинства прозы; она требует мысли и чувства». Так бы обычный школьник начал   свое   сочинение­рассуждение   о   чистоте   русского   языка,   ссылаясь   на мнение одного из классиков русской литературы. Почему   бы   и   нам,   в   бурный   и   тяжелый   21   век,   не   обратиться   к животрепещущей   проблеме   –   культуре   речи.   Множество   исследований посвящено этой теме, но точку ставить не следует. Практика показывает: надо не просто толковать о культуре речи, но и в прямом смысле бороться за нее. Как известно, культура речи – это нормативность, правильность, то есть соответствие   нашей   речи   правилам   грамматики,   произношения,   ударения, стилистически   верного   и   уместного   употребления   слов   и   выражений   в соотношении с условиями, задачами и целями общения. В рамках темы хочется рассказать о работе по орфоэпии на уроках русского языка в 5­11 классах, о создании педагогического проекта «Дидактические материалы  «Обучение   орфоэпическим   нормам   в   курсе  «Русский   язык.  5­9 классы». Подготовка к выполнению задания 4 на ЕГЭ по русскому языку» (http://nsportal.ru/user/reset/158656/1355914848/3AnhfgQfInavqm5kmGY9TdBd fXuoCXRo3VRHpCSvb1c). Подготовка   к   успешной   сдаче   ЕГЭ   по   русскому   языку,   воспитание социально значимой личности предполагает использование учителем на уроке и вне его современных технологий, что мы все и делаем.  Не   всегда   уроки   бывают   стандартными:   это   и   урок­открытие, путешествие, урок веселой грамматики, уроки, которые ведут учащиеся. Очень люблю сама, да и детям нравятся занимательные задания:  1) весёлые тематические рисунки (делающие уроки более интересными); ребусы (что касается ребусов, то они у меня есть уже на большинство тем 2) по   русскому   языку;   сегодня   предлагаю   вашему   вниманию   ребусы   по орфоэпии; вы согласитесь, что ребусы развивают смекалку); Ребусы.                                                        3) загадки (активизирующие мыслительную деятельность); весёлые «запоминалки» (смешное лучше запоминается)  4) и   многие   другие   задания,   которые   помогают   мне   эмоционально   разряжать атмосферу   на   уроке,   пробуждать   интерес   к   обучению,   делать   занятия нескучными,   работать   с   удовольствием,   легко   запоминать   материал,   а   не нудно его заучивать, формировать креативные и социальные компетентности учащихся, что соответствует требованиям нашей новой школы. Увлечение   различными   творческими   заданиями   привело   к   созданию педагогического проекта. Предлагаемые   материалы   созданы   в   качестве   дополнительных   при изучении   раздела   «Орфоэпия»,   раздела,   которому   в   школьной   практике уделяется недостаточно внимания. Однако задание по орфоэпическим нормам включено в КИМы ЕГЭ. Данные   материалы   ориентированы   на   закрепление,   систематизацию   и углубление имеющихся у обучающихся знаний.  Предложенные   материалы  включают  ребусы,   загадки,   стихи, рифмовки,   так   называемые   «запоминайки»,   тесты,   набор   слов   для индивидуальных   карточек,   задачи,   игры,   презентации,   «Запоминайки», демонстрационные  карточки. Помимо  представленных  видов  заданий  мною используются наработки других учителей, копии орфоэпических словарей  из учебников   русского   языка   Ладыженской   Т.А.,   Бархударова   С.Г.,   пособий Сениной   Н.А.   «Русский   язык.   Подготовка   к   ЕГЭ­2018.   –   Ростов­на­Дону. Легион, 2017» и Мальцевой Л.И. «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2018. – Москва. Миттель Пресс, 2017». Материал сгруппирован следующим образом. 1. Теоретический материал по теме «Орфоэпические нормы».  2. Произносительные варианты. 3. Ритмические модели. 4. «Весёлая» орфоэпия. 5. Орфоэпическая разминка. 6. Орфоэпический минимум. 7. Подготовка к выполнению задания № 4 ЕГЭ по русскому языку 2018 г. Помимо представленных видов заданий уже несколько лет я практикую зачеты   в   конце   учебного   года   по   орфоэпическим   словарикам   в   учебниках русского языка. Такая работа ведется с 5–ого по 9­ый класс. В 10­11­ом же подобная   работа   выполняется   на   базе   орфоэпического   словника   из Демонстрационного   варианта   ЕГЭ   по   русскому   языку   2018   года, орфоэпического словаря из пособия Н.А.Сениной. В целях экономии времени зачеты могут письменными (пример варианта для зачета): 1 вариант 1. Аэропорты 2. Балованный 3. Вероисповедание 4. Газопровод  5. Дефис 6. Еретик 7. Жалюзи 8. Завидно (=сказуемое) 9. Избалованный 10.Колоть, колотый 11.Лгать, лгала 12.Маляр  13.Наверх 14.Обзвонить, обзвонит 15.Подняв 16.Рвать, рвала 17.Стена, стену, стенам и стенам 18.таможня 19.Убрать, убрала 20.Цемент 21.Эксперт 22.Насорить, насорит Можно предложить учащимся вслух прочить предложенный материал. Таким   образом,   все   слышат   ошибки   друг   друга,   оценка   выставляется «принародно», слабые ученики имеют возможность несколько раз повторить материал, даже выучить его на отлично. Считаю,   что   материалы   проекта   будут   способствовать   повышению уровня   культуры   устной   речи   учащихся,   а   центральной   фигурой   в распространении орфоэпических навыков был и остается школьный учитель.