Чтение гласной I в открытом и закрытом слоге

План-конспект фрагмента урока по чтению (английский язык)

2 класс

Тема: Чтение гласной I в открытом и закрытом слоге

Автор: Рыжова Елизавета Сергеевна

педагог дополнительного образования

МАУ ДО «ДТДМ» г. Магнитогорска

Цель фрагмента: Познакомить обучающихся с двумя основными вариантами чтения буквы Ii ([ai] и [ɪ]) в игровой форме.

Задачи:

1. Предметные: научить различать на слух и зрительно короткий [ɪ] и долгий [ai] в простых словах (pig, big, like, kite, milk, five).

2. Метапредметные: развивать фонематический слух и навык языковой догадки через ассоциации.

3. Личностные: поддерживать интерес к чтению через сказочный сюжет и движение.

Оборудование: Доска/проектор, магниты, карточки-буквы, два больших плаката (домик с закрытой дверью и домик с открытой дверью/солнцем), фигурки персонажей.

Ход урока

1.                 Введение

Педагог: «Ребята, сегодня в гости к нам пришла хитрая буква — Буква Ii. Она шепчет мне, что не любит, когда её запирают. А вы знаете, как запирают звуки в словах?»

Ответы детей.

Педагог: «Смотрите, у нас есть два волшебных домика. В одном дверь открыта (показывает карточку с открытой дверью и солнцем), а в другом дверь закрыта (карточка, где дверь забита доской, и буква за решёткой).»

2. Сказка «Капризная буква I»

Педагог: «Жила-была буква I. Когда она попадала в домик с открытой дверью (слог заканчивается гласной), она выглядывала во двор, видела солнце и радостно кричала своё самое любимое имя: “АЙ - [ai]!” (громко, радостно). Давайте все вместе крикнем как буква I на свободе: АЙ! Дети хором: [ai]

Показ слов: I, like, five, kite. (Учитель хлопает в ладоши на открытом слоге).

Педагог: «Но если букву I запирали в домике с закрытой дверью (после неё стоит стена-согласная), дверь хлопала — и звук становился коротким, обиженным, маленьким: “И - [ɪ]”.

Показ слов: pig, big, milk, sit.

3. Игра «Волшебный мешочек»

Дети тянут карточку с картинкой, называют слово и кладут в нужный домик.

4. Работа в парах с наглядностью «Рассели жильцов»

На столах у детей конверты с картинками (кит, свинья, велосипед, молоко, 5, улыбка) и два домика (маленькие распечатки).

Педагог: «Помогите букве I найти свой домик. Если слово читается как [ai] — кладите картинку в домик с открытой дверью (солнышко). Если [ɪ] — в домик с закрытой дверью.»

5. Рефлексия «Светофор»

Педагог: «Поднимите зелёный кружок, если вы запомнили: когда буква I кричит [ai], а когда [ɪ]. А теперь проверим. Я говорю слово kite — какой сигнал? (Зелёный — открыто). А sit?»