Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Степаненко Екатерина Николаевна

Чтение книг на уроках английского языка с дошкольниками и младшими школьниками как средство развития читательской грамотности.

Игры
Книги
Разработки уроков
docx
01.10.2023

Поделиться

Публикация на сайте для учителей

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Чтение книг с дошкольниками на примере известной книги The Very Hungry Caterpillar read by Eric Carle А также описание методической стороны и этапов работы с книгой

статья красиво оформлена.docx

Чтение книг на уроках английского языка с дошкольниками и младшими школьниками как средство развития читательской грамотности.

Язык является неотъемлемым средством общения между людьми. При изучении иностранного языка особое внимание уделяется развитию навыков общения, свободному владению языком и его практическому использованию. При организации учебного процесса и проведении уроков английского языка все активности и задания учебного плана направлены на развитие навыков и компетенций, которые могут быть применены в различных сферах жизни, способствуя саморазвитию и успешной реализации личности.
Одним из показателей успешности образовательного процесса является соответствие государственным образовательным стандартам, в которых особое внимание уделяется развитию функциональной грамотности как одной из приоритетных задач.

Чтение книг на иностранном языке уже само по себе увлекательное занятие. Начиная с самого маленького возраста, мы знакомим малышей с книгами. Но так как у дошкольников в этом возрасте ведущая деятельность – это игра, мы не просто читаем с малышами книги, мы увлекательно погружаем ребенка в этот волшебный мир.
Благодаря чтению книг мы можем познакомить малышей с фразами, тематической лексикой (к примеру, читая сказку «Теремок», мы знакомим детей с животными).
,В своей работе я делю книги на категории: энциклопедии, книги про эмоции, книги с помощью которых мы можем закрепить ту или иную тему: фрукты, овощи, животные, погода и пр.

Важное перед чтением книги мы всегда знакомим детей с лексикой. Это могут быть различные варианты игр с карточками: к примеру, через игру «memo», или вариант игры, когда на изображение мы кладем игрушку похожую с тем. Что изображено на картинке.
Перед началом работы с книгой мы планируем этапы:

- Подбираем необходимые задачи и ставим цели.
- Выбираем книгу.
- Определяем целевую лексику и грамматику (target vocabulary and grammar)
- Продумываем, какие дополнительно навыки и компетенции можно отработать при помощи этой книги (CLIL –межпредметные связи, dramaskills, etc.)
- Продумываем поочередность заданий, обеспечивая регулярную смену деятельности.
- Самое главное условие – это то, 70-80% лексики должно быть знакомо или интуитивно понятно детям.

Принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе:

,1. Обучение английскому языку в дошкольном возрасте – это больше чем английский. Я использую принцип всестороннего развития ребенка.
2. Мультисенсорный подход. Дети учатся благодаря тому, что они видят, слышат и делают. Чем больше мы будем стараться вовлекать детей на разных уровнях, тем эффективнее будут занятия.
3. У дошкольников основной вид деятельности –игра. Как говорил Альберт Эйнштейн: «Игра –это наивысшая форма исследования». Мы учим ребенка, а не программу. Педагог должен быть гибким, изобретательным и терпеливым.
4. Чтобы учить ребенка, надо любить ребенка.
5. Учить нужно с радостью и получать от процесса удовольствие.

ШЕСТЬ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

1. Физическое развитие
2. Социальное и эмоциональное развитие
3. Художественно эстетическое развитие
4. Речевое развитие (язык, коммуникация, грамотность)
5. Развитие логики/мышления
6. Познавательное развитие (формирование представлений о себе, других людях, окружающем мире)

,Примерный план занятия по книге
The very hungry caterpillar by Eric Carle

1. Знакомимся с книгой и рассуждаем, о чем она может быть (magic box)
2. Повторяем лексику/вводим новую
3. Читаем книгу
4. Работа с лексикой – flash cards, secret box, hammers, звукоподражание
5. Сортировка по цветам
6. Физкультминутка
7. Поделка
8. Превращаемся в гусеницу, активные игры.
9. Изучаем цикл жизни гусеницы (смотрим презентацию, worksheets)
10. Инсценировка, пересказ, совместный проект (в зависимости от уровня
знаний и возраста детей)
11. Мультфильм по книге
12. Рефлексия, читательские дневники.

Подводя итог, нужно отметить, что задания на формирование функциональной грамотности способствуют повышению мотивации учащихся, расширяют их кругозор, развивают творческие способности– всё это необходимо для того, чтобы выпускник школы мог ориентироваться в жизненных ситуациях и использовать язык для решения коммуникативных задач.

https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613353831_16-p-foni-dlya-prezentatsii-odnotonnie-bezhevie-17.jpg

Язык является неотъемлемым средством общения между людьми

В своей работе я делю книги на категории: энциклопедии, книги про эмоции, книги с помощью которых мы можем закрепить ту или иную тему: фрукты, овощи,…

Этап: Before reading activities

КАК ЧИТАТЬ БЕЗ ПЕРЕВОДА?

Примерный план занятия по книге

С ребятами младшего школьного возраста можно дополнить и разнообразить чтение, так как они уже могут читать и писать

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также