«Cын тұрғысынан ойлауды дамыту»

Дарменова Акбубек Кылышбековна            Сабақ  жоспары            І деңгей  мұғалімі Жоғары санатты,  химия пәні мұғалімі            №8 орта мектеп      Жетібай ауылы Бекітемін: Күні: Тақырыбы Металдардың коррозиясы және онымен күресу жолдары. Мақсаты 9 сынып ­ коррозиялық процестердің сипаттамасы, механизмі , оның салдары  және коррозиядан қорғау  әдістері туралы оқушылардың көзқарасын  қалыптастыру. ­ Коррозия туралы білімдерін тереңдетіп, танымдық және  шығармашылық қабілеттерін дамыту. ­ Металдардың жемірілуін болдырмау, алдын алу шараларын білуге  тәрбиелеу. ­ коррозиялық процестердің сипаттамасы, механизмі, оның салдары  және коррозиядан қорғау  әдістері туралы оқушылардың көзқарасы  қалыптасады. ­ Коррозия туралы білімдері тереңдеп, танымдық және  шығармашылық қабілеттері дамиды. ­ Сабақ барысында оқушыларда өз беттерінше білім алу дағдылары  қалыптасады ­ Логикалық ойлауы мен шығармашылық қабілеттері дамиды. Оқыту мен оқудағы жаңа әдістер: ­Топтастыру технологисы, СТО: сұрақ­жауап,  ­Бағалау: формативті бағалау, жиынтық бағалау. ­Қорытынды­ рефлексия.  АКТ, карточкалар, стикер, маркер, плакаттар, ppt. презентациясы, 1.Оқулық: Нұрахметов Н. Н., Жексембина К. М.,Заграничная Н.А.,  Темірболатова Ә.Е., Сарманова К. А.,–Алматы: Мектеп. 2.З.У. Имжарованың редакциялауымен «Сын тұрғысынан ойлау білім үрдісінде». Оқу­әдістемелік құрал. Ақтөбе қаласы, 2012ж 3. www.youtube.com. МАН І деңгей Оқу  нәтижелері Әдіс­ тәсілдер Негізгі  ресурстар Әдебиеттер Мұғалімнің іс­әрекеті: Оқушының іс­әрекеті: Сабақ кезеңдері: І. Ұйымдастыру 1 мин Түрлі­түсті карточкалар  арқылы үш топқа бөліну Сергіту сәті:   «Шығармашы  лық ойлау» 2мин Сыныпта психологиялық  ахуал қалыптастыру үшін  сергіту сәтін ұйымдастыру ­ Түрлі­түсті карточкалар арқылы үш топқа «Алюминий»,  «Кальций», «Темір» бөлінеді. ­ Топ басшысын сайлайды. ­ Топ ережесімен танысады. Сыныпта психологиялық ахуал  қалыптастыру үшін берілген  сұрақ: Дарменова Акбубек Кылышбековна            Сабақ  жоспары            І деңгей  мұғалімі Жоғары санатты,  химия пәні мұғалімі            №8 орта мектеп      Жетібай ауылы Үй тапсырмасын  сұрау: 3 минут I. «Ой қозғау» “Сақина  салу”  әдісі арқылы үй  тапсырмасын сұрау. І.  «Қызығушылық ты  ояту» 5  минут І. БІЛУ. Париждің даңқын  асқақтатып тұрған­ Эйфель  мұнарасы. 1947 жылы Канадада қолданысқа  берілген темір жол көпірі 1951  жылы 31 қаңтарда бұзылды. 1964  жылы Греландияда 400 метрлік  ең биік антена құлады. Бұл  мысалдар нені білдіреді?    Оқушылар төмендегі сұрақтарға  жауап береді: 3 минут 1. Ең қатты металл? (хром)  2. Ең сұйық металл? (сынап)  3.Еңауыр металл? (осмий)  4.Қанның құрамына кіретін  металл? (темір)  5.  Ең жеңіл металл? (литий)  6. Металдардың патшасы?  (алтын)  7.  Ең қиын балқитын металл?  (вольфрам)  8.  Суды қандай сұйықметалмен  қатыруға болады? (сынап)  9.  Галогендерді қай металмен  анықтаймыз? (күміс)  10.  Өнеркәсіптің негізгі металы? (темір)      11.   Металдардың кернеу  қатарын кім жасады?(Н.Н.  Бекетов) 300 метрлік болат қаңқалы бұл  мұнараның құрылысы таза болат  және әр түрлі қоспалардан  тұрады. Оның басты ауруы –  болат қаңқаларының уақыт өткен  сайын бүлініп, жемірілуі. Бұл  аурумен күресу үшін үздіксіз  химиятерапияның пайдасы мол.  Бұл мұнараны 18 рет сырлады.  Соның салдарынан оның массасы  9000 тоннаға жетіп отыр. Әр  сырланған сайын оның массасы  70 тоннаға артып отырады екен. Ғалымдар бұл бүлінудің  салдарын тотығу­тотықсыздану  процесстерінің әсері деп Дарменова Акбубек Кылышбековна            Сабақ  жоспары            І деңгей  мұғалімі Жоғары санатты,  химия пәні мұғалімі            №8 орта мектеп      Жетібай ауылы ІІ. Мағынаны  ашу ІІ. ТҮСІНУ.  12 мин Эксперименттік бөлім.  есептейді. Бірақ нақты қандай  процесс? Алдын – ала қойылған  тәжірибелер нәтижесі нені  көрсетті? 1) Fe + су  2) Fe + NaCl ерт 3) Fe + Сu (NaCl ерт) 4) Fe + Zn (NaCl ерт) 5) Fe + (NaCl +NaОН)ерт Бірінші сынауықпен  салыстырғанда екінші сынауықта  су биігірек көтерілген,тұнбаның  мөлшері де көп,демек,коррозия  күшті жүреді.Ас тұзының  ерітіндісі,дәлірек  айтқанда,хлорид­ион темірдің  бүлінуін тездетеді.Екінші  сынауық пен бесінші сынауықты  салыстырсақ,бесіншіде коррозия  жүрмегенін байқауға болады.  Екі сынауықтың айырмашылығы – біреуінде гидроксид­аниондары  бар,ол коррозияны тежейді.  Үшінші және төртінші  сынауықтың ерітінділері  бірдей,айырмашылығы­темір бір  жағдайда белсенділігі аз металл­ мыспен,екінші жағдайда белсенді металл­мырышпен жанасып  тұр.Екеуін жеке тұрған бірінші  сынауықпен  салыстырамыз.Мыспен жанасқан  үшінші сынауықтағы темір  көбірек бүлінген.Мыс темірдің  бүлінуін күшейтеді.Төртінші  сынауықта керісінше құбылыс  байқалады.Темір  сақталып,белсенді металл мырыш бүлініп,мырыш гидроксидінің ақ  тұнбасы түзіледі. Дарменова Акбубек Кылышбековна            Сабақ  жоспары            І деңгей  мұғалімі Жоғары санатты,  химия пәні мұғалімі            №8 орта мектеп      Жетібай ауылы I­топ.  Коррозия туралы  түсінік, түрлері II­топ.  Коррозияның  механизімі. Жемірілу жүру  үшін қажетті факторлар  III­топ. Жемірілудің зиянды  әсерлері. Металдарды  коррозиядан қорғау. ІІІ. ҚОЛДАНУ  7 минут ІV.ТАЛДАУ   8 минут   Әр топқа сұрақ беріледі.  №1.Темір (ІІІ) оксидінің Fe2О3  40грамында қанша грамм темір  бар екенін табыңдар? №2.  1,5 моль натрий сульфаты  Na2SO4 берілген.Осы тұздың  массасын табыңдар. №3.112 г темірдің зат мөлшерін   және молекула санын  есептеңдер . I­топқа:  Барлық металдар  жемірілуге бірдей ұшырай ма? II­топқа. Мырыш пен күкірт  қышқылы арасындағы   реакцияның  біртіндеп баяулап,  ал мырышқа мысты  жанастырғанда тезірек жүруі  неліктен? (тәжірибе) III­топқа. Не себепті қазір дүние  жүзінде металдардың  коррозияға ұшырауы артып отыр?  Сұрақтармен алмасып жауап  беріліп, соңында  әрбір топ өзіне   берілген сұраққа  дәлелдемелермен талдау жасап,  қорытынды жауабын айтады. 1 Зат есім:               Коррозия 2 Сын есім: 3 Етістік: 4 Мағыналы сөйлем: 5 Синоним: Дарменова Акбубек Кылышбековна            Сабақ  жоспары            І деңгей  мұғалімі Жоғары санатты,  химия пәні мұғалімі            №8 орта мектеп      Жетібай ауылы Жиынтық бағалау V. ЖИНАҚТАУ  (2 минут) Синквейн арқылы  қорыту VІ. БАҒАЛАУ 3 мин   Формативті бағалау: топтық,  өзара, жеке бағалау; смайлик   жинау, мадақтау,  сенім  білдіру.Бағалау парағына  қарап, оқушыларды  бағалаймын. § 55. 3,5 жаттығулар. 1.Бүгін сабақта қандай жаңа  тың мәселелер туралы  білдіңіз? 2.Сен үшін ең пайдалы  болғаны не? 3. Қандай ақпарат сен үшін  күтпеген болды? Үйге тапсырма:   1 минут  Рефлексия   2 минут Үй тапсырмасын білу,  күнделіктеріне жазып алу. Сабақтан алған әсерлері мен  ұсыныстарын стикерге жазып,  «Тілек ағашына» ілу. Дарменова Акбубек Кылышбековна            Сабақ  жоспары            І деңгей  мұғалімі Жоғары санатты,  химия пәні мұғалімі            №8 орта мектеп      Жетібай ауылы