«Cын тұрғысынан ойлауды дамыту»

Мұғалімнің аты- жөні: Дарменова Акбубек Кылышбековна Қатыс Қатыспаған дар: қан дар: § 16. Химиялық элементтердің салыстырмалы атомдық массалары   7.1.2.9 жердегі элементтердің басым бөлігі планеталардың қалыптасу  кезінде пайда болған изотоптар қоспасы түрінде кездесетіндігін түсіну  7.1.2.10 табиғи изотоптары бар химиялық элементтердің атомдық  массасы бөлшек сан болатындығын түсіну  Элементтертердің басым бөлігі изотоптардың қоспасы түрінде  кездесетінін түсіну  Элементтің изотоптық құрамы бойынша салыстырмалы атомдық  массаны есептей алу  Периодтық кестені қолдана отырып, элементтердің салыстырмалы  атомдық массасын табу және бүтін санға айналдыру.  Элементтертердің басым бөлігі изотоптардың қоспасы түрінде кестеде  кездесетінін түсіндіреді  Элементтің изотоптық құрамы бойынша салыстырмалы атомдық  массаны есептей алады  Периодтық кестені қолдана отырып, элементтердің салыстырмалы  атомдық массасын табады және бүтін санға айналдырады. СЫНЫП: 7 Сабақтың тақырыбы: Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары Оқу бағдарлама сына сілтеме мақсаттары Сабақ Бағалау критерийі Тілдік мақсат Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы Салыстырмалы атомдық масса және химиялық формула Мектеп: №8 орта мектеп Күні: 14.02.2018 орысша Вещество Атом Элемент Изотопы Относительная  атомная масса Атомная  единица массы хлор медь углерод Казақша Зат Атом  Элемент Изотоптар Салыстырмалы  атомдық масса Массалық атом бірлігі хлор мыс көміртек Математика – салыстырмалы атомдық массаны есептеу Ағылшын тілі­ терминдерді үш тілде айту ағылшынша Substance Atom Element Isotopes Relative atomic  mass  Atomic mass  unit chlorine copper carbon Пәнаралық байланыс Құндылықт арға баулу Өз ойларын толық, дұрыс жеткізе білуге, еңбексүйгіштікке,  Алдыңғы тапқырлыққа, жылдамдыққа, ептілікке баулу 7.2А Атомдар. Молекулалар. Заттар. 7.3В тарауынан  Периодтық кестені білім: пайдалана біледі. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланғ ан кезкңдері Басы 5 мин Ортасы 28 мин Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сілтілік металдар (литий, натрий, калий, рубидий, цезий) Галогендер(фтор, хлор, бром, йод, астат) Инертті газдар (гелий, неон, аргон, криптон, ксенон) Ауыспалы металдар (қосымша топша металдары) (алтын, күміс, платина, мыс, темір) Презентация  Ұйымдастыру Топқа бөліну Химиялық элемент аттарының жазулары  бойынша «Сілтілік металдар», «Галогендер»,  «Инертті газдар», «Ауыспалы металдар» топтарына бөлу. ­ Оқу мақсаттарымен таныстыру. Үй тапсырмасын сұрау «Сақина салмақ ойыны» Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын  ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі  кімнің   қолында сақина қалса менің сұрағыма  жауап береді. 1. Элементтердің табиғи топтарының атаулары  қандай? 2.Неліктен олай аталады? 3.Табиғи топ элементтерінің арасында? 4. Массаның өлшем бірлігі қандай? Тапсырма 1  (8 мин)  «Ойлан – Жұптас ­ Бөліс» Топта талқылаңыздар  «Сілтілік металдар» тобы: Атомдардың  массаларының аз шама болатындығы «Галогендер» тобы: Массаның атомдық бірлігі «Инертті газдар» тобы:  Салыстырмалы атомдық масса «Ауыспалы металдар» тобы: Салыстырмалы  атомдық массалардың мәні ХЭПЖК  көрсетілгендігі  Критерий: Дескриптор Химиялық  элементтердің  салыстырмалы  атомдық масса  туралы мәліметпен  танысады. ­ Атомдардың  массаларының аз  шама болатындығын  білді. ­  Массаның атомдық  бірлігін айта алады. ­ Салыстырмалы  атомдық массасын  жаза алады Тапсырма 2 (Жұптық жұмыс) (8мин) Төменде көрсетілген  химиялық элементтердің  таңбаларын, салыстырмалы атомдық массасын жаз. таңбасы Аr Аты Сынап Көміртек Күкірт Калий Марганец Фтор Критерий Салыстырмалы  атомдық масса  туралы білімін   массаның атомдық  бірлігі ұғымын  түсінуі үшін  қолданады.  Тапсырма 3      «Ыстық орындық» әдісі  (Жеке жұмыс) (5 мин) Декриптор ­  Массаның атомдық  бірлігін айта алады. ­ Таңбасын жаза  алады ­ Салыстырмалы  атомдық массасын  жаза алады (Берілген   тапсырмаға   байланысты   сұрақтарға жылдам   жауап   беру   керек,   себебі   орындық ыстық)  Жаттығудың сипаттамасы: Бір   оқушы   алға   шығып   тақырып   бойынша сұрақтарға   жауап   береді.   Сұрақты   анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады. Критерий: Салыстырмалы атомдық Дескриптор ­  Массаның атомдық Маркер, ақ парақтар, АКТ: бейнежазба, әр стикерлер,  суреттер, бояулар. массаның мәндерін   бүтін сандарға   дейін дөңгелектей алады. бірлігін айта алады. ­ Салыстырмалы  атомдық массасын  жаза алады Тапсырма 4 «Сәйкестендір»  (Жеке жұмыс) (7мин) Кестедегі мәліметтерді сәйкестендіріңдер Элемент Алтын Күміс Қорғасын Темір Кальций фосфор Ar 108 40 197 207 31 56 Критерий: Салыстырмалы атомдық массаның мәндерін   бүтін сандарға   дейін дөңгелектей алады. Үй жұмыс (1 мин) §16­ы оқу Дескриптор ­  Массаның атомдық бірлігін айта алады. ­ Салыстырмалы  атомдық массасын  жаза алады Кері байланыс (2 мин) 1.Мен бүгін ... білдім                                                        2. Маған  ...  қызықты болды.                                      3.  Маған  ....  қиын болды                                                     4. Мен ... тапсырмаларды орындадым.                            5. Мен  .... түсіндім.                                                          6. Мен   ....  сезіндім.                                                         7. Мен  ...       үйрендім.                                                    8.  Мен  .....    жасай алдым.                                          9. Мен ....       жасап көремін.                                               10. Мен  өмірде  .....   қолданамын.                         11.  Маған  ...      ұнамады.                                                       М.Қ.Оспанова, Т.Г.Белоусова, Қ.С.Аухадиева Химия оқулығы, Алматы «Мектеп»2017 Т.Г.Белоусова, Қ.С.Аухадиева Химия әдістемелік нұсқау, Алматы «Мектеп»2017 Сабақтың соңы 5 мин Пайдаланылған әдебиеттер: Маркер, ақ парақтар, АКТ: бейнежазба, әр стикерлер,  суреттер, бояулар Маркер, ақ парақтар, АКТ: бейнежазба, әр стикерлер,  суреттер, бояулар Бағалау парағы Оқушының  аты­жөні 1 2 3 4 5 Үй  тапсырмасы Тапсырма №1  Тапсырма №2 Тапсырма №3 Тапсырма №4 Қорытынды Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? ­Тапсырмалар оқушының деңгейіне қарай сараланады; ­Қиындық келтірген тапсырмаларда  оқушыларға көмек көрсетіледі; ­Қабілеті төмен оқушы мен қабілеті  жоғары оқушы арасында жұптық жұмыс  жасалынады. Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау ­Осы тақырыпты оқи  отырып оқушыларды  шығармашылық және  сын тұрғысынан  ойлауға баулу. ­ АКТ­мен жұмыс  кезіндегі қауіпсіздік  ережесін сақтау Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Қалыптастырушы бағалау нәтижесінде  оқушылардың бірігіп талдау мәдениеті  қалыптасады, сыни және шығармашылық  ойлауы дамиды, өздерінің жетістіктері  арқылы оны жақсарту сенімі артады. «Сақина салмақ ойыны», «Ойлан – Жұптас ­ Бөліс» «Серпілген сауал» әдісі  «Ыстық орындық» әдісі «Сәйкестендір» әдістері арқылы өзара  бағалау жүзеге асады. Оқушылардан кері  байланыс алу мақсатында Смайликтер, «Бес саусақ» әдісін пайдаланамын. Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге? Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды.  Жердегі элементтердің басым бөлігі планеталардың  қалыптасу кезінде пайда болған изотоптар қоспасы түрінде  кездесетіндігін түсінеді.  Табиғи изотоптары бар химиялық элементтердің атомдық  массасы бөлшек сан болатындығын түсінеді. Сабақ жақсы деңгейде өтті. Тапсырмалар оқушының деңгейіне қарай сараланды. Тапсырмалар  көп болғанымен жеңіл болғандықтан уақытты оқушылар үнемді  пайдаланды Келесі сабақта өз жоспарыма тапсырмаларды түрлендіру арқылы  өзгерістер енгізген болар едім Келесі сабақта тапсырманы шағын етіп, берілген уақытта үлгеруге  лайықты етіп жоспарлау Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты) 1: 2: Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? 1: 2: