Әдебиеттік оқу 4 сынып "Жас Мұхтар"

Қысқа    мерзімді  жоспар. Әдебиеттік  оқу. Сабақ: Туған  ел Мектеп: №3 Күні: 27.11.18ж Мұғалімнің  есімі: Джандаралова Жанар Ахметкановна Сынып: 4 а Сабаққа  негізделген   мақсаты Сабақ мақсаттары: Тілдік мақсаты. Қатысқандар: 20 М. Әуезовтің өмірі, шығармашылығы туралы тереңірек таныстыру.  Саналы түсініп оқу, мәнерлеп оқу және дұрыс оқу машығын жетілдіру. Шығармадағы негізгі ойды таба білуге үйрету. 1.Барлық  оқушылар: мәтінді  мәнерлеп оқи   отырып, талдап  үйренеді. 2. Мәтінді мәнерлеп оқып, автордың айтайын деген ойын  анықтай біледі.3. Мәтіндегі   құнды идеяны анықтап,шығармашылық  жұмыс  істей алады.   1.Мәнерлеп оқиды. Жаңа сөздерді  талдайды, түсінеді, қолдана  біледі. Диалогпен  ажытатып  оқи  алады. 2. Еңлік­ Кебек, Айман­Шолпан эпостық жырлары 3.  Суретті пайдалана отырып,  жазушы  ойын түсіндіру талдау..  4. 6апсырма талдау. 5.Жазуға  ұсыныс:  Туған  жер–алтын бесігім. Алдыңғы оқу «Жетім»  мазмұнын, негізгі ойды түсінді. Жоспар Жоспарлан ­ ған  уақыт Жоспарланған  жаттығулар Бағалау Ресурстар геометриялы қ фигуралар  шаблондары оқулық,  суреттер бағдаршам Баста 1.Ұйымдастыру луы      «Қызығушылықтарын  ояту»                              I.Оқушылардың зейінін сабаққа аудару. а) Психологиялық дайындық ­  Балалар жер бетіне жылу не арқылы  таралады? ­ Күн  болмаса  жер бетінде не болар  еді? (оқушылардың жауаптары  тыңдалады) ­ Олай болса, Күн анаға тілек айтып көрейік.  1 слайд Шапалақ   арқылы  қошемет «басмақ»  әдісі Көк аспанда Күн күлсін! Бірге күлсін бүлдіршін. Көк аспанда Күн күлсін, Жерге ұдайы нұр құйсын! Ә)смарт бейжик арқылы топқа бөліну.  Үй тапсырмасын  тексеру 3. Үй тапсырмасын бекіту.  • Негізгі кейіпкер кім?(қасым) • Қасымның тағдыры неге қиын болды? •   Әңгіме   неліктен   жетім   деп   аталған? (панасыз) •   «Жетім»   —   деп   кімдерді   айтамыз?   Көз алдарына кімдер елестейді? Мәтіннің идеясы қандай? «Алтын   балық»   стратегиясы   бойынша мәтінді қаншалықты   меңгергенімізді   көрсетейік І   топ:Әңгіме   қалай   басталды?   Жападан жалғыз келе жатқан кім? Мәтіннен сендердің көз алдарыңа нелер елестеді? ІІ   топ:   Қасым   жетімдіктің   қорлығын   қалай көрген?   Егер   Қасымның   орнында   болсаң   не істер едің? ІІІ  топ: Әңгімеде қараңғы түндегі қорқыныш елесі   қалай   берілген?   Қасымға   жетімдіктен құтылудың қандай амалын айтар едің? . 4 слайд 1. Ой шақыру: Бейнекөрініс М.Әуезов  1­топ: М. Әуезовтің өмірі мен  шығармашылығы туралы қысқаша  түсінік беру. 2­топ: ­ Абайды әлемге танытқан Мұхтар.  3­топ: Ұлы адамдардың естеліктері                  4­топ: Абай атамыздың қара 32 қарасөзін еске түсіру Ортасы інісі,  І І «Мағынаны тану»Мұғалімнің әңгімесі: ­ Ахмет   Әуезов   (1897   ­   1974),   Мұхтар Әуезовтің   тетелес     15   күндей айырмашылығы   бар.   Әуездің   үлкен   әйелі Дінәсілден   Мұхтардың   әкесі   Омархан,   кіші әйелі  Сақыштан  Арынбек, Қасымбек,  Ағзам және Ахмет туған. Бұлар бірге өседі, атасы Әуездің тәрбиесін бірге кереді. Алғаш ауылда хат таныған олар Қасымбектің ұйғарымымен Семейдегі 5 сыныптық орыс мектебінде, одан соң   оқытушылар   семинариясында   оқиды. Ахмет әр турлі қызметтер атқарады. 20 ­ 30 ­ жылдардың   саяси   ағымына   байланысты Қазақстанның   оңтүстік   облысына   қоныс аударады   да,   өмірінің   соңына   дейін   сонда Плакат,  маркерлер Дәптерлер Стикерлер,   Интербелсен ді тақта  Бағдаршам»  әдісі Топ жетекшісі бағалау Топта өзара  бағалау тұрып қалады. Мұхтар   ес   білгелі   Абайдан   үлкен   тәрбие алды, үлгі – өнеге алды. Атам ескіше оқып, хат   танып,   әріпті   жаза   бастаған   соң, Мұхтарға, бәрімізге Абай өлеңін, қара сөзін үйрете бастады ­ деп жазды Ахмет Әуезов. Бұл әңгіме Ахмет Әуезовтің « Жас Мұхтар» естелік кітабынан үзінді. Мұхтардың балалық шағы туралы. Бұл әңгімені жазған Мұхтардың інісі Ахмет Әуезов. 7 слайд 2. Оқулықпен жұмыс. 5 мин 1) Мәтінді  мәнерлеп оқу. 2) Іштей оқу. «Түртіп алу» стратегиясы Сөздік жұмыс.Өлеңді   оқи отырып,  сөздер,сөз тіркесі  мағынасын ашу. «Аялдамамен оқу» Сергіту  сәті: «қаражорға биі» 3. Кубизм стратегиясы Суреттеңіз. 1. Бала Мұхтар неге «Қоңыр қозы» атанған? Зерттеңіз. 1. Мұхтарды кішкене кезінде кім деп атаған? 2. М. Әуезов бала кезінен бастап нені оқып  үйренді? 3. Атасының аты кім? 4. Атасы қандай жырлар мен ертегілерді  айтып берді? Салыстырыңыз. 1. Тақырып кім туралы? 2. Мазмұнын кім әңгімелейді? 3. Кейіпкерлер кімдер? Қолданыңыз 1. Естілген нәрсені ұмытпас үшін әрбір оқушы қандай болу керек? 2. Мазмұнын әңгімелеу. 3. Мұхтар Әуезовтің шығармаларын ата? 4.шығармашылықтапсырмалар. 10мин 1   ­   топ.   Мұхтарға   үйреткен   Абайдың   қара сөзін тауып жазу. 2 ­ топ. Жоспар құрып жазу 3 ­ топ. Оқу ­ білім туралы мақал ­ мәтел  жазу. 4­топ:5 жолды өлең   Аяқта­ луы ІІІ. Ой толғаныс кезеңі 1.Сабақты бекіту Стратегия: «алтын сандық»  1.Бағалау2.Сабақтың басты сәттерін анықтау 1.Топтар өздеріне баға қояды. Топтар бір – бірінің жұмысын бағалайды . 4.Үйге  тапсырма . М.Әуезов жайлы кесте  жазу, оқу мазмұндау Топта өзара  бағалау «2 жұлдыз,  бір  ұсыныс»  Рефлексия Қосымша  ақпарат  » Саралау  бағалау Тақырып  бойынша   қосымша  ақпарат  беру арқылы   дүниетанымы  кеңейеді.Деңгейлік   тапсырмалар  орындай отырып,  білімін жетілдіруге  мүмкіндікберемін.. Сабақ  кезеңдерінде бірін, бірі, топ аралық  бағалады.Бір  біріне ізгі тілек айтып,  ынталандырды. Пән аралық байланыс, Актмен  байланыс, құндылықтардағы   байланыс. Сабақта ән сабағымен  байланыс  жүзеге асады. Интербелсенді тақтадан  слайдтар,бейнекөріністер  көрсетілді. Оқушылардың  шешендік  сөздерді үйренуге  қызығушылығы арта түсті. Рефлексия