Систематизировать знания о деепричастии и деепричастном обороте. • Закрепить умения находить деепричастный оборот и расставлять знаки препинания. • Отрабатывать навыки конструирования предложений с деепричастным оборотом.

Деепричастие (обобщение)

7 класс

Цели:

· Систематизировать знания о деепричастии и деепричастном обороте.

· Закрепить умения находить деепричастный оборот и расставлять знаки препинания.

· Отрабатывать навыки конструирования предложений с деепричастным оборотом.

Тип урока: обобщение и закрепление полученных знаний.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель или сами учащиеся проверяют готовность к уроку.

II. Психологический настрой учащихся на урок: (повторить за учителем)

- Сегодня у меня хорошее настроение.

- Я знаю, что у меня все получится.

- Я смогу ответить на все вопросы учителя.

- Я обязательно выполню все упражнения.

III. Работа по теме урока.

1.Вступительное слово учителя. (Слайд 1) Обращает внимание на тип урока, эпиграф. Определяет систему оценивания.

Учащиеся формулируют цели урока.

(- повторить особенности деепричастия как особой формы глагола;

- работать над образованием деепричастий;

- видеть, определять, обособлять деепричастия;

- определять роль деепричастия в предложении;

-учиться конструировать предложения с деепричастием и деепричастным оборотом).

2. Рассмотреть текст и выписать все деепричастия: (Слайд 2).

Сказки Пушкина – вершина русской сказки дореволюционной эпохи. Они оказали огромное влияние на сказочное творчество русских писателей, развивая детскую литературу. Читая «Сказку о попе и работнике его Балде», написанную вольным сказовым стихом, который широко применялся в народной драме, райке, скоморошьих прибаутках, в импровизациях балаганных дедов, понимаешь, почему она поистине народная. Рассматривая иллюстрации к этой сказке, видишь красоту и образность, переданную нам автором. Нам близки сказки Пушкина. Навевая загадочность, романтичность, таинственность, они давно уже стали частью нашей жизни.

Проверка (развивая, читая, рассматривая, навевая)

3. Путешествие в мир теории.

Учитель. Великий поэт сказал: «Суха теория, мой друг, но древо жизни зеленеет».

Вот чтобы быть уверенным в жизни, обратимся к теоретическим знаниям.

1.Давайте вспомним, что такое деепричастие? (Слайд 3)

1 ученик отвечает, учитель выводит правильный ответ на доску.

2. Признаки глагола у деепричастия. (Слайд 4)

3.Определите признаки глагола у деепричастия (пример). (Слайд 5)

4.Признаки наречия у деепричастия. (Слайд 6)

5.Определите признаки наречия у деепричастия (пример). (Слайд 7)

6.Деепричастный оборот – это… (Слайд 8)

2. Реши кроссворд.

Впишите в клетки деепричастия, образованные от глаголов.

КРОССВОРД

1. Оглядываться (несов.вид)

2. Сверкать (несов.вид)

3. Смеяться (несов.вид)

4. Купить (сов.вид)

5. Прочитать (сов.вид)

6. Ехать (несов.вид) + учи

7. Посмотреть (сов.вид)

8. Оторваться (сов.вид)

9. Освободить (сов.вид)

10. Стучать (несов.вид)

11. Поиграть (сов.вид)

12. Играть (несов.вид)

Проверка по цепочке.

3. «Найти беглеца»

В отрывке из «Сказки о попе и его работнике его Балде» А.С.Пушкина «сбежали» деепричастия. «Верните» беглецов на место, обозначьте вид деепричастий. (Слайд 9)

Пустились бесёнок и зайка:

Бесёнок по берегу морскому,

А зайка в лесок по дому.

Вот море кругом …………….,

………… язык, мордочка ………..,

Прибежал бесёнок, ……………,

Весь мокрёхонек, лапкой …….,

………: дело с Балдою следит.

Глядь, а Балда братца гладит,

……..: «Братец мой любимый,

Устал, бедняжка! Отдохни, родимый!»

(Слова для справок: высунув, обежавши, задыхаясь, поднявшись, мысля, утираясь, приговаривая)

Прочитайте выразительно. Выписать деепричастные обороты.

Учитель. Объясните особенности обособления деепричастий и деепричастных оборотов.

Объясните особенности конструкции предложения в эпиграфе.

Проверка. (Слайд 10)

4. Орфографическая работа. Правописание не с деепричастиями.

Из пословиц выпишите деепричастия с НЕ и обозначьте орфограмму.

1. Не зная бороду, не суйся в воду.

2. Не думая, сказку не сложишь.

3. Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь.

4. Не убив медведя, шкуру не продают.

5. Говорить не думая – что стрелять не целясь.

6. Не взявшись за топор, избы не срубишь.

7. Не начав, думай – начав, делай.

8. Не развязав мешок, не узнаешь, что в нём.

Вывод: НЕ с деепричастиями пишется раздельно.

Учитель:

- А бывают ли случаи слитного написания НЕ с деепричастиями?

(Да, когда слово без НЕ не употребляется, например, негодуя.)

Взаимопроверка. (Слайд 11)

5. Графический диктант.

(где раздельно, ставим - , где слитно, ставим +)

(не)построив
(не)навидя
(не)рассчитывая
(не)освещая
(не)взявшись
(не)годуя

Проверка. (Слайд 12)

6. «Лови ошибку». Исправьте грамматические ошибки.

1. Сидя у окна, в комнату влетел воробей.

2. Ваня, поступив в школу, и очень её любил.

3. Возвращаясь домой, шёл дождь.

4. Бесшумно пошёл, засыпая, снег.

5. Заигравшись до позднего вечера, мама на нас рассердилась.

Подсказка. Когда я сидел у окна, в комнату влетел воробей. (Слайд 13)

Проверка. (Слайд 14)

IV.Итог урока.

1. Рефлексия.

Я знаю…

Я могу…

2. Заключительное слово учителя.

V. Оценивание.

Проводят учащиеся на карточках, их сдают. (Слайд 15)

VI. Домашнее задание.

Рассмотреть иллюстрации к сказке Пушкина «О попе и работнике его Балде». (Слайд 16).

Написать сочинение, которое будет начинаться со слов: «Глядя на эти иллюстрации…»

(Слайд 17 – «Спасибо за работу на уроке»)

1. Оглядываться (несов.вид)
2. Сверкать (несов.вид)
3. Смеяться (несов.вид)
4. Купить (сов.вид)
5. Прочитать (сов.вид)
6. Ехать (несов.вид) + учи
7. Посмотреть (сов.вид)
8. Оторваться (сов.вид)
9. Освободить (сов.вид)
10. Стучать (несов.вид)
11. Поиграть (сов.вид)
12. Играть (несов.вид)

3. «Найти беглеца»
В отрывке из «Сказки о попе и работнике его Балде» А.С.Пушкина сбежали деепричастия. Верните беглецов на место, обозначьте вид деепричастий.

Пустились бесёнок и зайка:
Бесёнок по берегу морскому,
А зайка в лесок по дому.
Вот море кругом ………,
…….. язык, мордочку …….,
Прибежал бесёнок, ……..,
Весь мокрёхонек, лапкой …..,
……..: дело с Балдою сладит.
Глядь, а Балда братца гладит,
…….: «Братец мой любимый,
Устал, бедняжечка! Отдохни, родимый!»

(Слова для справок: высунув, обежавши, задыхаясь, поднявши, мысля, утираясь, приговаривая).
Прочитать выразительно. Выписать деепричастные обороты.
Ответ:

4. Правописание не с деепричастиями.
Из пословиц выпишите деепричастия с НЕ и обозначьте орфограмму.

Ответ:

1.Не зная броду, не суйся в воду.
2. Не думая, сказку не сложишь.
3. Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь.
4. Не убив медведя, шкуру не продают.
5. Говорить не думая – что стрелять не целясь.
6. Не взявшись за топор, избы не срубишь.
7. Не начав, думай – начав, делай.
8. Не развязав мешок, не узнаешь, что в нём.
Вывод:

5. Графический диктант.

(где раздельно, ставим - , где слитно, ставим +)

(не)построив
(не)навидя
(не)рассчитывая
(не)освещая
(не)взявшись
(не)годуя

6. Исправьте грамматические ошибки: Ответы:

1. Сидя у окна, в комнату влетел воробей.
2. Ваня, поступив в школу, и очень её любил.
3. Возвращаясь домой, шёл дождь.
4. Бесшумно пошёл, засыпая, снег.
5. Заигравшись до позднего вечера, мама на нас рассердилась.

ДЕЕПРИЧАСТИЯ

1) образуются от основы глагола с помощью специальных суффиксов:

-а(я), -в, -вши, -ши

2) отвечают на вопросы

что делая? что сделав? как? каким образом? почему? когда? и др.

3) так же, как и наречия, не имеют окончаний, следовательно, не изменяются.

4) в предложении

Признаки глагола

1) сов.в / несов.в

-в, -ши, - вши -а, -я

2)перех / неперех.

3) возв. / невозв.

( -ся, -сь)

4) что делая?

что сделав?

5) не_(не...) « Шпаргалка»

Открытый урок

Обобщение изученного по теме «Деепричастие»

7 «б» класс

Выполнила

учитель русского языка и лит-ры

Курбанова У.Д.

Деепричастие (обобщение) 7 класс

Впишите в клетки деепричастия, образованные от глаголов

Да, когда слово без НЕ не употребляется, например, негодуя

Оглядываться (несов.вид) 2. Сверкать (несов

Исправьте грамматические ошибки: