Деление на двузначное числа

 

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 59 им. А.Г. Николаева»

 

 

 

 

 

 

 

Конспект открытого урока

по математике

 

   Тема: «Деление на двузначное  число. Закрепление»

 

 

 

                             

 

 

                                                                  

 

 

 

 

                                                                     Учитель: Курбанова Л.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Деление на двузначное  число

(закрепление пройденного материала).

(Урок-сказка)

 

Цели урока: продолжить работу по формированию умения выполнять письменное деление; закрепить навыки письменного умножения на двузначное число и умение находить в данной фигуре другие фигуры, составляющие ее; развивать внимание.

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

- учащиеся умеют самостоятельно делить на двузначное число;

- осмыслена взаимосвязь материала по теме с другими науками.

Личностные УУД: 

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- сформирован положительный учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- сформирована мотивация к обучению и целенаправленной деятельности;

- учащиеся умеют вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- сформировано умение правильной постановки учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном;

- сформулировано умение составлять план и последовательность действий;

- учащиеся умеют быстро ориентироваться в потоке информации, находить нужное, осмысливать и применять полученную информацию;

Коммуникативные УУД:

- учащиеся правильно формулируют вопросы и свои затруднения;

- у учащихся сформулировано умение составлять монологические и диалогические высказывания.

- сформировано умение работать в группах;

- учащиеся уважительно относятся к мнению своих товарищей, умеют чётко и логично излагать свою точку зрения и аргументировать её;

- сформировано умение задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Познавательные УУД:

- сформировано умение построения речевого высказывания в устной и письменной форме;

- учащиеся могут строить объяснение и логическую цепь рассуждений в устной форме по предложенному плану;

- сформулировано умение ставить проблему, структурировать тексты, давать определение понятиям

Оборудование: презентация, карточки - слезинки, картинка щуки.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Сегодняшний урок я начну словами французского философа Ж. Ж. Руссо (1712—1778)

"Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…”

II. Актуализация знаний

 

 

1.     Устный счет.

Проверьте, все ли на месте, все ли готовы слушать сказку.Мы отправляемся в поход по сказке!

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в поход отправляемся смело -

В мир загадок и сложных задач.

Не беда, что идти далеко,

Не беда, что путь будет труден,

Достижения крупным людям

Никогда не давались легко.

 

А в какую сказку мы с вами попадем, вы узнаете, если откроете замок на замке.

Слайд 2.   Ниже расположены карточки-ключи с примерами.

- Давайте подберем подходящий ключ. Шифр замка - 360. Итак, быстрее за счет. (Дети называют ответы и выбирают нужный ключ).

 

Слайд 3.

-  Открываем замок. В какую сказку попали?  (По рисунку дети определяют сказку).

- Мы попали в сказку «По щучьему веленью». На чем путешествовал Емеля? (На печке).

Слайд  4.

- Мы будем путешествовать вместе с Емелей на печке.

- Чтобы печка задымилась, загорелся в ней огонь, что нужно сделать? (Нужно затопить печь).

- Правильно, давайте затопим печь. А что нужно, чтобы затопить печь? (Дрова).

- На каждом полене есть задание. Его нужно решить.

2. Решение задач

1.         Емеля поймал 15 карасей, а окуней в 8 раз больше. Сколько окуней поймал Емеля?

2.         Курочка Ряба за год снесла 160 простых яиц, а золотых - в 2 раза меньше. Сколько золотых яиц снесла Курочка Ряба? (Курочка Ряба снесла 80 золотых яиц).

3.              Баба Яга летит на своей метле со скоростью 25 км А Сколько времени ей потребуется, чтобы пролететь на этой метле 100 км.? (Ей потребуется 4 часа).

4.           Старик рыбачил у синего моря 33 года к за это время поймал 1 золотую рыбку. Сколько лет ему еще надо рыбачить, чтобы поймать 3 золотых рыбки? (99 лет).

Теперь мы можем затопить печь.

III.              Сообщение темы и целей урока.

 Слайд 5.

- Итак, растопили печь, теперь отправляемся в путь в царство царевны Несмеяны.

- По дороге мы повторим приемы деления на двузначные числа, будем решать  задачи. Путешествие будет длинным. Нам встретятся разные препятствия. Мы должны их преодолеть, чтобы Емеля смог встретиться с царевной.

      IV.  Работа по теме урока.

Слайд 6.

- Ой, что это там такое?

Я - Водяной, я -  Водяной,

Никто не водится со мной.

По кочкам печку я пущу,

В болоте всех я утоплю.

- Ребята, давайте решим примеры, записанные на болотных кочках, тогда он нас пропустит.

9 975:75                   2 544:53

2 405:65                   3 312:92

(Дети решают примеры самостоятельно, затем проверяют).

Слайд 7.

- Вот наша Печка к речке подходит.

  Где же здесь плот?

  Нигде не находим.

  Чтобы на речку плот опустить.

  Надо задачу решить.

(Дети читают задачу из учебника (с.65 № 265). Разбирают вместе с учителем, решают самостоятельно.

Речку мы разом все переплыли. Вот бы пора уж всем и устать. Будем сейчас мы все отдыхать.

V.     Физкультминутка.

VI.     Закрепление пройденного материала.

Баба Яга на пути нас встречает

 И головою седою качает.

Слайд 8.

(В это время звучит запись Бабы Яги):

Нет, не пройдете дальше вы, детки, Если не получите хорошей отметки. Всех посажу я в железные клетки. А решить вы должны, без сомнения, Все выражения...        

(Дети решают выражения из учебника (с.65 №267) самостоятельно, один работает у доски).

Слайд 9.

- Дальше на печке всем классом мы едем,

   В царство Несмеяны никак не доедем. Что это?

Солнце исчезло, посыпался снег.

 Нас занесло на заснеженный брег.

 Мальчик по имени Кай здесь сидит,

Герда рядышком с Каем стоит

 И остановку сделать велит.

VII. Самостоятельная работа.

Слайд 10. (Учитель раздает каждому ученику карточки-слезинки. На них записаны примеры на деление):

 

77880:55                                38232:72                        773975:85            

89836:73                                136576:64                      149376:64

 

- Давайте поможем царскому горю и решим примеры. (Дети решают примеры, записанные на слезинках самостоятельно).

- Царевна Несмеяна перестала плакать, но чтобы она улыбнулась, нужно выполнить дополнительное задание. (Учитель вываливает на доску большую слезинку. Дети выполняют задание).

                                                                   

 

                                            68666:19

                                                      

Слайд 11.

Несмеяна, Ёмеля передают  

Низкий поклон всем вам, ребята,

Все так решали, все отвечали.

Сколько препятствий смогли вы пройти,

Счастье мое помогли мне найти!

(Учитель раздает каждому щуку-картинку, на обратной стороне которой записано домашнее задание).

Слайд 12. Несмеяна и Емеля:

                                     В знак благодарности щуку примите,

                                     Будет она в ваших книгах лежать

                                     И все примеры, и все задачи

                                     Будет всегда помогать вам решать.

 

Учитель: На этом сказке конец, кто слушал, работал, тот молодец!

Итог урока.