Материал содержит технологическую карту урока математики в 6 - ом классе. Тема "Деление дробей". Урок по счету 2 - ой. Соответствует ФГОС. УМК ( Виленикин Н.Я.) Подробно описан ход урока, имеется дидактический материал. Будет полезен для учителя математики и и информатики.
Планконспект урока
1. ФИО (полностью): Стародубов Сергей Геннадьевич
2. Место работы: МБОУ «СОШ №8» г. Нефтеюганск
3. Должность: Учитель математики и информатики
4. Предмет: математика
5. Класс: 6
6. Тема и номер урока в теме: Деление дробей (второй урок из шести по данной теме)
7. Базовый учебник: Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд; издво «Мнемозина», 2015
8. Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.
Цель урока:
формировать правильные навыки деления дробей; способствовать развитию математической речи, наглядно действенного мышления
развивать творческую активность, инициативу, самостоятельность, взаимопомощь при выполнении заданий в ходе решения
нестандартных задач
инициировать творческую, исследовательскую и проектную деятельность учащихся
формирование метапредметных УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных)
установление взаимосвязи между компонентами и результатами действий
проведение контроля полученных знаний и умений
использование здоровьесберегающих технологий в процессе урока
Задачи урока: обобщение учащимися предметного (теоретического и практического) содержания по теме «Деление»:
умение применять знания и умения по теме для решения практических задач,
контроль уровня освоения материала,
развитие метапредметных универсальных учебных действий.
Планируемые образовательные результатыПредметные
Регулятивные
Метапредметные (УУД)
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Знать: свойства деление
натуральных чисел;
Понимать: как проверить
деление чисел, зачем это
нужно в повседневной
жизни;
Уметь:
деление
чисел.
выполнять
натуральных
(в
с
и
или
Планировать
1.1. Принимать учебную
задачу;
1.2.
сотрудничестве
учителем
одноклассниками
самостоятельно)
необходимые действия,
операции, действовать по
плану;
1.3.
Контролировать
процесс и результаты
деятельности,
вносить
необходимые коррективы;
1.4. Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке,
высказывать
свое
предположение;
1.5.
Уметь оценивать
правильность выполнения
действия на уровне
адекватной оценки.
Осознавать
2.1.
познавательную задачу;
2.2. Читать и слушать,
нужную
извлекая
информацию,
понимать
информацию, выполнять,
учебнопознавательные
действия;
2.3.
Уметь
ориентироваться в своей
системе знаний, отличать
новое от уже известного;
2.4.
Устанавливать
причинноследственные
связи, делать выводы;
2.5.
Уметь выполнять
работу по предложенному
плану,
вносить
необходимые коррективы
на основе оценки и
характера
сделанных
ошибок.
4.1. Уметь осуществлять
самооценку на основе
критерия
успешной
учебной деятельности,
ориентироваться на успех
в учебной деятельности,
приобретать
желание
новые знания,
умения,
совершенствовать
имеющиеся;
4.2.
Осознавать свои
трудности и стремиться к
их преодолению.
3.1. Вступать в учебный
диалог
с учителем,
одноклассниками,
участвовать в общей
беседе, соблюдая правила
речевого поведения;
3.2. Задавать вопросы,
слушать и отвечать на
вопросы
других,
формулировать
мысли,
собственные
и
высказывать
обосновывать свою точку
зрения;
3.3. Строить небольшие
монологические
высказывания;
3.4.
Осуществлять
совместную деятельность
в парах с учётом
конкретных
учебно
познавательных задач;
3.5.
действия по алгоритму.
Уметь выполнятьОсновные понятия:
Ресурсы:
Организация пространства:
Делимое, делитель, частное, взаимно обратные числа.
Учебник, презентация: «Деление дробей»
Фронтальная работа, самостоятельная работа.
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
планируемых
результатов
3
Устная работа.
5/6 : 6/5; 15 : 3/5; 7/8 : 7;
8/9 : 1/9;
3/7 : 1; 4 2/5 : 1; 7/15 : 1;
2/3 : 0; 0 : 2/3
Технология проведения
Деятельность
учителя
1
2
Создает условия
для формирования
внутренней
потребности
учеников
включении
учебную
деятельность.
во
в
1. Мотивация к учебной
деятельности.
Цели:
актуализировать требования
к ученику с позиций учебной
деятельности;
создать условия для
формирования внутренней
потребности учеников во
включении в учебную
деятельность;
Проверить
подготовки к уроку;
уточнить тип урока и
наметить шаги учебной
деятельности.
уровень
Планируемые результаты
Деятельность
учеников
Предметные
Универсальные
учебные действия
(УУД)
4
Решают
примеры,
проговаривают
правила
деления на 1;
на 0; 0 на
число.
5
6
Знать понятия
делимое;
делитель;
алгоритм
деления
дробей.
частное,
Познавательные:
2.2. Читать и слушать,
извлекая
нужную
информацию, понимать
информацию, выполнять,
учебнопознавательные
действия;
2.3.
Уметь
ориентироваться в своей
системе знаний, отличать
новое от уже известного;
Коммуникативные:
3.1. Вступать в учебный
диалог с учителем,
одноклассниками,
участвовать в общей
беседе,
соблюдая
правила
речевого
поведения;
3.3. Строить небольшие
монологические1
2.Определение темы урока.
Актуализация
и
фиксирование
индивидуального
затруднения в пробном
действии, выявление места
и причины затруднения.
Цели:
создать условия
для
пробного учебного действия;
организовать фиксирование
учащихся индивидуального
затруднения.
зафиксировать затруднения
во внешней речи.
проекта
3.Построение
выхода из затруднения.
Цели:
создать условия
для
уточнения следующего шага
учебной деятельности;
организовать составление
совместного плана действий.
во
речи,
2
Организует
фиксирование
индивидуального
затруднения
в
пробном действии,
выявление места и
причины
затруднения
внешней
обобщение
актуализированных
знаний,
усвоение
учащимися нового
способа действий с
проговариванием
во внешней речи с
проговариванием
во внешней речи.
Организует
уточнение
следующего шага
учебной
деятельности,
составление
совместного плана
действий.
4
Слушают
учителя,
отвечают на
вопросы.
3
Как выполнить деление
дробей?
Какие числа называются
взаимно
обратными?
Приведите примеры.
Чем мы сегодня будем
заниматься?
Запишите тему урока.
высказывания.
5
6
Знать
алгоритм
деления,
владеть
понятием
взаимно
обратного
числа,
использовать
его
при
делении
дробей.
Регулятивные:
1.4. Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке,
высказывать
свое
предположение;
Познавательные:
2.5. Уметь выполнять
работу
по
предложенному плану,
вносить
необходимые
коррективы на основе
оценки и характера
сделанных ошибок;
Коммуникативные:
3.5. Уметь выполнять
действия по алгоритму.
Как выполнить деление?
Составляют и
проговаривают
план действий
с
помощью
учителя.
Уметь делить
дроби и
смешанные
числа
Регулятивные:
1.1. Принимать учебную
задачу;
(в
1.2 планировать
с
сотрудничестве
учителем
и
одноклассниками или
самостоятельно)
необходимые действия,
операции, действовать по
плану;
Коммуникативные:3.5. Уметь выполнять
действия по алгоритму;
1
2
3
4
5
6
Личностные:
4.1. Уметь осуществлять
самооценку на основе
критерия
успешной
учебной деятельности,
ориентироваться
на
учебной
успех
желание
деятельности,
приобретать
новые
умения,
знания,
совершенствовать
имеющиеся.
в
Закрепление новых
4.
знаний с проговариванием
во внешней речи.
Цели:
организовать усвоение
учащимися нового способа
действий с проговариванием
во внешней речи.
Физкультурная минутка.
Работа с учебником:
№ 607 (ве),
№ 601,
№ 602,
№ 608 (б).
Выполняют
задание
у
доски и в
тетрадях.
Строят модель
задачи,
составляют
уравнение для
решения
задачи.
Уметь
применять
правила
умножения и
деления при
решении задач
и уравнений.1
учебной
Рефлексия
5.
деятельности на уроке.
Цель:
содержание урока,
организовать рефлексию и
самооценку.
зафиксировать новое
2
Организует
фиксирование
нового
содержания,
рефлексию,
самооценку
учебной
деятельности.
3
Подведем итог работы на
уроке:
какие цели мы ставили?
назовите тему урока;
расскажите, чему мы
научились;
оцените
деятельность.
свою
Домашнее задание:
п.17 с.97
повторить правило
№ 633 (дз), 634 (в, г), 640
Оценочный лист
4
Отвечают на
вопросы
учителя,
рассказывают
что узнали,
осуществляют
самооценку
записывают
домашнее
задание.
5
6
Регулятивные:
1.1. Принимать учебную
задачу;
Личностные:
4.5. Уметь оценивать
правильность
выполнения действия на
уровне
адекватной
оценки.
№
п/п
1
2
Задания
Не умею
Решаю с трудом
Умею
Возникли трудности
Деление дробей
Решение задач
на составление
уравнения