Диагностическая методика навыков общения детей в средней и старшей группах

Диагностика коммуникативных навыков детей в средней и старшей группах

1. Диагностическая методика «Капитан корабля». (Старшая группа)

Вопросы к данной методике:

1. Что ты видишь на картинке, кем может быть этот человек?

2.  Если бы ты был капитаном корабля, кого из группы ты взял бы себе в помощники, когда отправился бы в дальнее путешествие?
3. Кого пригласил бы на корабль в качестве гостей?
4. Кого ни за что не взял бы с собой в плавание?
5. Кто еще остался на берегу?

Выводы: По данной методике видно, что лидерами являются обе девочки. И Лера, и Василиса в равной степени общаются и с мальчиками, и с девочками, поэтому результат в таблице говорит о хороших коммуникативных навыках среди сверстников. Это обусловлено еще и тем, что мальчиков в этой группе воспитывают уважать девочек и уступать им. Георгий получил большее количество отрицательных баллов, это выражено тем, что он мало общается со сверстниками, больше всего времени он проводит с Валерией, тем самым, отстраняясь от сверстников, он сам становится отвергаемым.

2. Диагностика сформированности навыков общения у детей по методике «Картинки» (авторы Е.О. Смирнова и Е.А. Калягина)

Вывод: Данная диагностика показала, что практически все ответы детей были конструктивными. У Даниила, из всех опрошенных детей, возникло сразу несколько ответов. Это говорит о том, что навыки общения у него на высоком уровне, он старается вербально решать возникающие проблемы.  Андрей нашел более продуктивное решение, предложив поиграть вместе. Поэтому полученные результаты по коммуникативной компетентности в общении со сверстниками позволяют понять, насколько ребенок умеет сотрудничать, налаживать отношения со сверстниками, самостоятельно решать возникающие проблемы или прибегать к помощи взрослого. Благодаря этому опросу, стало ясно, что дети по - разному могут решать возникающие проблемы и конфликты, но готовы идти на контакт, не прибегая к физическому воздействию.

1. Метод наблюдения (средняя группа)

Шкалы оценки параметров и показателей метода наблюдения

Выводы: Данный метод наблюдения показал, насколько дети этой группы проявляют инициативу, какие чувства и эмоции испытывают по отношению друг к другу. Саша очень активный мальчик и старается успеть везде и со всеми. Он активно привлекает окружающих детей к своим действиям и предлагает различные варианты взаимодействия. У Ярослава и Киры Ф. слабо выражена чувствительность, они лишь в редких случаях реагируют на инициативу сверстников, предпочитая индивидуальную игру. В большей степени у детей преобладают позитивные эмоции, что не может не радовать. По данной методике можно сделать вывод, что детям младшего возраста легче принять чужие идеи и действия, чем предложить свои и, тем более отстоять их.

2. Диагностика сформированности навыков общения у детей

Вывод: В ходе наблюдения, у детей в большей степени, преобладают средние показатели при контакте со сверстниками. Так же наблюдался средний уровень умения организовать общение, дети недостаточно инициативны.  Знание норм и правил поведения при общении развито у них хорошо, они все называют друг друга по именам. В общении с взрослыми дети легко идут на контакт, называя по имени отчеству. Навыки умения организовать общение, наблюдались в частых обращениях к взрослому, например, за помощью или с целью получить какую-либо информацию. Таким образом, можно сделать вывод, что у детей присутствовало желание вступать в контакт, как со сверстниками, так и с взрослыми, что характерно для детей данного возраста.

1. Диагностическая методика «Капитан корабля».

2. Диагностика сформированности навыков общения у детей по методике «Картинки».

Рис.1

Рис.2