Диагностика аддиктивного и аутодеструктивного поведения.

Диагностика аддиктивного и аутодеструктивного поведения.

ОЦЕНКА
НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ
В СТРЕССЕ
(Методика «Прогноз)

ОПИСАНИЕ
Методика разработана в ЛВМА им. С.М. Кирова и предназначена для первоначального выделения лиц с признаками нервно-психической неустойчивости (НПУ), риска дезадаптации в стрессе.

Методика содержит 84 вопроса, на каждый из которых предлагается дать ответ "да" или "нет".
При профилактики и диагностики эмоционального состояния особое значение придается так называемой нервно-психической неустойчивости, которая является отражением одновременно психического и соматического уровня здоровья индивида. НПУ показывает риск дезадаптации личности в условиях стресса, то есть тогда, когда система эмоционального отражения функционирует в критических условиях, вызываемых внешними, равно как и внутренними факторами. Методика позволяет выявить отдельные предболезненные признаки личностных нарушений, а также оценить вероятность их развития и проявлений в поведении и деятельности человека. Она особенно информативна при подборе лиц, пригодных для работы или службы в трудных, непредсказуемых условиях, где к человеку предъявляются повышенные требования.
Необходимо в течение 30 минут ответить на 84 вопроса «да» или «нет». Анализ ответов может уточнить отдельные биографические сведения, особенности поведения и состояния психической деятельности в различных ситуациях.

ОБРАБОТКА
Показатель по шкале НПУ получают путем простого суммирования положительных и отрицательных ответов, совпадающих с «ключом». 
Ключ
— Шкала искренности
Нет (-): 1,4,6,8,9, 11,16,17, 18, 22,25, 31,34,36,43
— Шкала нервно-психической устойчивости
Да (+): 3,5,7,10,15, 20, 26, 27, 29, 32, 33, 35, 37, 40, 41, 42, 44, 45, 47, 48, 49, 50,51,52,53,56, 57, 59, 60, 62,63, 64,65,66, 67,69, 70,71,72, 73, 74, 75,76,77,78,79,80,81,82, 83,84
Нет (-):2,12,13,14, 19,21,23,24, 28, 30, 38, 39, 46,54,55,58, 61,68

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Перевод сырых в баллов в 10-ти бальную оценку

ИНСТРУКЦИЯ: «Вам предлагается тест из 84 вопросов, на каждый из которых Вам необходимо ответить «да» или «нет». Предлагаемые вопросы касаются Вашего самочувствия, поведения или характера. «Правильных» или «неправильных» ответов здесь нет, поэтому не старайтесь долго их обдумывать – отвечайте, исходя из того, что больше соответствует Вашему состоянию или представлениям о самом себе. Если Ваш ответ положительный, то закрасьте прямоугольник с ответом «да» над номером соответствующего вопроса; если ответ отрицательный, то закрасьте прямоугольник с ответом «нет». Если Вы затрудняетесь с ответом, то закрасьте оба прямоугольника, что соответствует ответу «не знаю»». 

Текст опросника

1. Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о. них никому не рассказывать. 
2. Запоры у меня бывают редко (или не бывают совсем). 
3. Временами у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться. 
4. Бывают случаи, что я не сдерживаю своих обещаний. 
5. У меня часто болит голова. 
6. Иногда я говорю неправду. 
7. Раз в неделю или чаще я безо всякой видимой причины ощущаю жар во всем теле. 
8. Бывало, что я говорил о вещах, в которых не разбираюсь. 
9. Бывает, что я сержусь. 
10. Теперь мне трудно надеяться на то, что я чего-нибудь добьюсь в жизни. 
11. Бывает, что я откладываю на завтра то, что нужно сделать сегодня. 
12. Я охотно принимаю участие в собраниях и других общественных мероприятиях. 
13. Самая трудная борьба для меня – борьба с самим собой. 
14. Мышечные судорога и подергивания у меня бывают редко (или не бывают совсем). 
15. Иногда, когда я неважно себя чувствую, я бываю раздражительным. 
16. Я довольно безразличен к тому, что со мной будет. 
17. В гостях я держусь за столом лучше, чем дома. 
18. Если мне не грозит штраф и машин поблизости нет, я могу перейти улицу там, где мне хочется, а не там, где положено.
19. Я считаю, что моя семейная жизнь такая же хорошая, как у большинства моих знакомых. 
20. Мне часто говорят, что я вспыльчив. 
21. В детстве у меня была такая компания, где все старались всегда и во всем стоять друг за друга. 
22. В игре я предпочитаю выигрывать. 
23. Последние несколько лет большую часть времени я чувствую себя хорошо. 
24. Сейчас мой вес постоянен (я не полнею и не худею). 
25. Мне приятно иметь среди своих знакомых значительных друзей, это как бы придает мне вес в собственных глазах. 
26. Я был бы довольно спокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были неприятности. 
27. С моим рассудком творится что-то неладное. 
28. Меня беспокоят сексуальные (половые) вопросы. 
29. Когда я пытаюсь что-то сказать, то часто замечаю, что у меня дрожат руки. 
30. Руки у меня такие же ловкие и проворные, как прежде. 
31. Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся. 
32. Думаю, что я человек обреченный. 
33. Я ссорюсь с членами моей семьи очень редко. 
34. Бывает, что я с кем-нибудь немного посплетничаю. 
35. Часто я вижу сны, о которых лучше никому не рассказывать. 
36. Бывает, что при обсуждении некоторых вопросов я особенно не задумываюсь, соглашаюсь с мнением других. 
37. В школе я усваивал материал медленнее, чем другие. 
38. Моя внешность меня, в общем, устраивает. 
39. Я вполне уверен в себе. 
40. Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужденным или взволнованным. 
41. Кто-то управляет моими мыслями. 
42. Я ежедневно выпиваю необычно много воды. 
43. Бывает, что неприличная или даже непристойная шутка вызывает у меня смех. 
44. Счастливее всего я бываю, когда я один. 
45. Кто-то пытается воздействовать на мои мысли. 
46. Я люблю сказки Андерсена. 
47. Даже среди людей я обычно чувствую себя одиноким. 
48. Меня злит, когда меня торопят. 
49. Меня легко привести в замешательство. 
50. Я легко теряю терпение с людьми. 
51. Часто мне хочется умереть. 
52. Бывало, что я бросал начатое дело, так как боялся, что не справлюсь с ним. 
53. Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня. 
54. К вопросам религии я отношусь равнодушно, она меня не занимает. 
55. Приступы плохого настроения бывают у меня редко. 
56. Я заслуживаю сурового наказания за свои поступки. 
57. У меня были очень необычные мистические переживания. 
58. Мои убеждения и взгляды непоколебимы. 
59. У меня бывают периоды, когда из-за волнения я теряю сон. 
60. Я человек нервный и легковозбудимый. 
61. Мне кажется, что обоняние у меня такое же, как и у других (не хуже). 
62. Все у меня получается плохо, не так, как надо. 
63. Я почти всегда ощущаю сухость во рту. 
64. Большую часть времени я чувствую себя усталым. 
65. Иногда я чувствую, что близок к нервному срыву. 
66. Меня очень раздражает, что я забываю, куда кладу вещи. 
67. Я очень внимательно отношусь к тому, как я одеваюсь. 
68. Приключенческие рассказы мне нравятся больше, чем рассказы о любви. 
69. Мне очень трудно приспособиться к новым условиям жизни, работы, переход к любым новым условиям жизни, работы, учебы кажется невыносимо трудным. 
70. Мне кажется, что по отношению именно ко мне особенно часто поступают несправедливо. 
71. Я часто чувствую себя несправедливо обиженным. 
72. Мое мнение часто не совпадает с мнением окружающих. 
73. Я часто испытываю чувство усталости от жизни, и мне не хочется жить. 
74. На меня обращают внимание чаще, чем на других. 
75. У меня бывают головные боли и головокружения из-за переживаний. 
76. Часто у меня бывают периоды, когда мне никого не хочется видеть. 
77. Мне трудно проснуться в назначенный час. 
78. Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставлю его безнаказанным. 
79. В детстве я был капризным и раздражительным. 
80. Мне известны случаи, когда мои родственники лечились у невропатологов, психиатров. 
81. Иногда я принимаю валериану, элениум и другие успокаивающие средства. 
82. Среди моих близких родственников есть лица, привлекавшиеся к уголовной ответственности. 
83. У меня были приводы в милицию. 
84. В школе я учился плохо, бывали случаи, когда меня хотели оставить (оставляли) на второй год.

Методика психодиагностики суицидальных намерений
(ПСН - «В». Предназначена для тестируемых до 18 лет)

Раздел I

Заполните, пожалуйста, предлагаемый опросный лист (просьба писать разборчиво).
1. Год рождения.
2. Вы считаете свою семью:
2.1. Богатой.
2.2. Среднего достатка.
23. Бедной.
3. Вы растете и воспитываетесь:
3.1. С папой и мамой.
3.2. С мамой и отчимом.
3.3. С папой и мачехой.
3.4. Только с папой.
3.5. Только с мамой.
3.6. С родственниками.
3.7. В детском доме.
4. Что Вам свойственно в большей степени? (Можно отметить несколько позиций):
4.1. Оптимизм.
4.2. Недоверчивость.
4.3. Пессимизм.
4.4. Мнительность.
4.5. Замкнутость.
4.6. Беспокойство.
4.7. Тревожность.
5. Для Вас учеба это:
5.1. Приятное времяпрепровождение.
5.2. Серьезный труд.
5.3. Невыносимое испытание.
6. Как Вы считаете:
6.1. Употребление наркотиков и спиртного - вредно.
6.2. Употребление наркотиков вредно, а спиртного - допустимо.
6.3. Допустимо употребление и наркотиков и спиртного в небольших количествах.
7. Как часто Вы ощущаете себя счастливым?
7.1. Часто.
7.2. Редко.
7.3. Почти никогда.
8. Испытываете ли Вы чувство обиды, жалости к себе?
8.1. Нет.
8.2. Иногда.
8.3. Да.
9. Если бы лучший друг (подруга) Вас предал (а):
9.1. Вы бы его (ее) простили.
9.2. Просто разорвали бы отношения.
9.3. Вы бы его (ее) избили.
10. Если бы Вы собрались с друзьями в поход, а родители Вас не отпустили, то Вы:
10.1. Смирились с мнением родителей.
10.2. Попытались бы их убедить, что они не правы.
10.3. Объявили бы им бойкот.
11. Если учитель (преподаватель) поставил Вам незаслуженную двойку, то Вы:
11.1. Промолчите.
11.2. Попытаетесь двойку исправить.
11.3. Вступите с ним в конфликт.
12. В автобусе Вы не уступили место старшим, и взрослые сделали замечание, при этом Вы:
12.1. Молча уступите место.
12.2. Сделаете вид, что не слышите.
12.3. Станете пререкаться.
13. Если на улице Вас оскорбили, то Вы:
13.1. Молча уйдете.
13.2. Потребуете извинений.
13.4. Оскорбите в ответ.
14. Занимались ли Вы нижеперечисленными видами спорта?
14.1. Парашютным спортом.
14.2. Боксом.
14.3. Восточными единоборствами.
15. Если в подъезде Вы увидели брошенного или раненого щенка, то Вы:
15.1. Заберете его домой.
15.2. Пройдете мимо.
15.3. Выгоните щенка из подъезда.
16. Кончал ли жизнь самоубийством (пытался покончить) кто-нибудь из Ваших родственников?
16.1. Нет.
16.2. Да.
17. Переносили ли Вы перечисленные ниже заболевания (травмы)?
17.1. Инфекционные болезни.
17.2. Черепно-мозговые травмы.
17.3. Психические заболевания.
18. Что Вы чувствуете по отношению к себе?
18.1. Способность преодолеть любые трудности самостоятельно.
18.2. Гордость за достигнутое.
18.3. Уверенность в своей уникальности, исключительности.
19. Бывают ли у Вас конфликты с одноклассниками, друзьями?
19.1. Никогда.
19.2. Иногда.
19.3. Часто.
20. Бывают ли у Вас конфликты с учителями (преподавателями)?
20.1. Никогда.
20.2. Иногда.
20.3. Часто.
21. Бывают ли у Вас конфликты с родителями?
21.1. Никогда.
21.2. Иногда.
21.2. Часто.
22. Как часто Вам делают комплименты о том, как Вы выглядите?
22.1. Очень часто.
22.2. Редко.
22.3. Почти никогда.
23. Как часто Вас хвалят за хорошо выполненную работу?
23.1. Очень часто.
23.2. Редко.
23.3. Почти никогда.
24. Часто ли у Вас меняется настроение?
24.1. В течение недели 2-3 раза.
24.2. В течение дня 2-3 раза.
24.3. В течение часа 2-3 раза.
25. Ощущаете ли Вы чувство вины за происходящее?
25.1. Почти никогда.
25.2. Иногда испытываю.
25.3. Испытываю очень часто.
26. Вы оцениваете отношения в Вашей семье как:
26.1. Хорошие.
26.2. Удовлетворительные, но вызывающие тревогу.
26.3. Критические.
27. Люди, с которыми я пытаюсь находиться в дружеских отношениях, очень часто причиняют мне боль:
27.1. Нет, это абсолютно не так.
27.2. Возможно, это так.
27.3. Да, это так.
28. Я своей жизнью:
28.1. Доволен на 100%.
28.2. Доволен на 50 %.
28.3. Не доволен вообще.
29. Я считаю, что в некоторых ситуациях жизнь может потерять ценность для человека:
29.1. Нет, это абсолютно не так.
29.2. Возможно это так.
29.3. Да, это так.
30. Мне кажется, окружающие плохо меня понимают, не ценят или даже недолюбливают:
30.1. Нет, это абсолютно не так.
30.2. Возможно это так.
30.3. Да, это так.
31. В последнее время у меня подавленное состояние, будущее кажется мне безнадежным:
31.1. Нет, это абсолютно не так.
31.2. Возможно это так.
31.3. Да, это так.
Каково Ваше мнение по поводу философских высказываний о смысле жизни и смерти?
32. Я считаю, что можно оправдать людей, выбравших добровольную смерть:
32.1. Нет, это абсолютно не так.
32.2. Возможно, это так.
32.3. Да, это так.
33. Смысл жизни не всегда бывает, ясен, иногда его можно потерять:
33.1. Нет, это абсолютно не так.
33.2. Возможно это так.
33.3. Да, это так.
34. Я не осуждаю людей, которые совершают попытки уйти из жизни:
34.1. Нет, это абсолютно не так.
34.2. Возможно, это так.
34.3. Да, это так.
35. Выбор добровольной смерти человеком в обычной жизни, безусловно, может быть оправдан:
35.1. Нет, это абсолютно не так.
35.2. Возможно, это так.
35.3. Да, это так.
36. Я понимаю людей, которые не хотят жить дальше, если их предают родные и близкие:
36.1. Нет, это абсолютно не так.
36.2. Возможно, это так.
36.3. Да, это так.

Порядок обработки данных Раздела I
(Оценка суицидального риска)

Начиная с вопроса № 2, складываются последние цифры выбора тестируемого. Полученная сумма с помощью таблицы переводится в группу суицидального риска.

Таблица

Примечание. Правый числовой показатель не включается в интервал.

Раздел II

Вам предлагается тест на определение внутреннего смысла выражений.
Просим Вас, читая выражения, высказывания, в бланке для ответов записывать номер выражения в колонке, соответствующей его тематической направленности.

Если на Ваш взгляд предлагаемые темы не отражают содержания высказывания, запишите его номер в нижнюю часть бланка.

Бланк для ответа

Список высказываний

1. Выкормил змейку, на свою шейку.
2. Собрался жить, да взял и помер.
3. От судьбы не уйдешь.
4. Всякому мужу своя жена милее.
5. Загорелась душа до винного ковша.
6. Здесь бы умер, а там бы встал.
7. Беду не зовут, она сама приходит.
8. Коли у мужа с женою лад, то не нужен и клад.
9. Кто пьет, тот и горшки бьет.
10. Двух смертей не бывать, а одной не миновать.
11. Сидят вместе, а глядят врозь.
12. Утром был молодец, а вечером мертвец.
13. Вино уму не товарищ.
14. Доброю женою и муж честен.
15. Кого жизнь ласкает, тот и горя не знает.
16. Кто не родится, тот и не умрет.
17. Жена не лапоть - с ноги не сбросишь.
18. В мире жить - с миром быть!
19. Чай не водка, много не выпьешь.
20. В согласном стаде волк не страшен.
21. В тесноте да не в обиде.
22. Гора с горой не сойдется, а человек с человеком столкнется.
23. Жизнь надокучила, а к смерти не привыкнуть.
24. Болячка мала, да болезнь велика.
25. Не жаль вина, а жаль ума.
26. Вволю наешься, да вволю не наживешься.
27. Жизнь прожить, что море переплыть: побарахтаешься, да и ко дну.
28. Всякий родится, да не всякий в люди годится.
29. Других не суди - на себя погляди.
30. Хорошо тому жить, кому не о чем судить.
31. Живет - не живет, а проживать - проживает.
32. Все вдруг пропало, как вешний лед.
33. Без копейки рубль щербатый.
34. Без осанки и конь - корова.
35. Не место красит человека, а человек место.
36. Болезнь человека не красит.
37. Взлетел орлом, а прилетел голубем.
38. Хорошо тому щеголять, у кого денежки звенят.
39. В уборе и пень хорош.
40. Доход не живет без хлопот.
41. Нашла коса на камень.
42. Нелады да свары хуже пожара.
43. Заплати грош, да посади в рожь - вот будет хорош!
44. Кто солому покупает, а кто и сено продает.
45. Седина бобра не портит.
46. Бешеному дитяти ножа не давати!
47. Не годы старят, а жизнь.
48. В долгах как в шелках.
49. Бранись, а на мир слово оставляй.
50. Зеленый седому не указ.
51. А нам что черт, что батька.
52. Моя хата с краю, я ничего не знаю.
53. Лежачего не бьют.
54. Что в лоб, что по лбу - все едино.
55. Все люди как люди, а ты как шиш на блюде.
56. Ученье свет, а не ученье - тьма.
57. И медведь из запасу лапу сосет.
58. Жирен кот, коль мясо не жрет.
59. Выношенная шуба не греет.
60. Совесть спать не дает.
61. Вали с больной головы на здоровую.
62. Мал, да глуп - за то и бьют.
63. Не в бороде честь - борода и у козла есть.
64. Одно золото не стареется.
65. Наш пострел везде поспел.
66. Муху бьют за назойливость.
67. Надоел горше горькой редьки.
68. Живет на широкую ногу.
69. Легка ноша на чужом плече.
70. Не в свои сани не садись.
71. Чужая одежда - не надежда.
72. Высоко летаешь, да низко садишься.
73. Двум господам не служат.
74. Мягко стелет, да твердо спать.
75. За одного битого двух небитых дают.
76. За худые дела слетит и голова.
77. Говорить умеет, да не смеет.
78. Кто до денег охоч - тот не спит и всю ночь.
79. Кабы не дырка во рту, так бы в золоте ходил.
80. Красив в строю, силен в бою.
81. Гори все синим пламенем.
82. На птичьих правах высоко не взлетишь.
83. Если все время мыслить, то на что же существовать.

«Смысла-жизненные ориентации» 
адаптирован Д.А. Леонтьевым, СЖО

Тест смысл жизненных ориентации является адаптирован­ной версией теста «Цель в жизни» (Purpose-in-LifeTest, PIL) Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика. 
С помощью этого теста исследуются представления старшеклассников о будущей жизни по таким характеристикам, как наличие или отсутствие целей в будущем, осмысленность жизненной перспективы, интерес к жизни, удовлетворенность жизнью, представления о себе как об активной и сильной личности, самостоятельно принимающей решения и контролирующей свою жизнь.

Инструкция. «Вам будут предложены пары противоположных утверждений. Ваша задача – выбрать одно из двух утверждений, которое по вашему мнению, больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр 1,2,3, в зависимости от того, насколько вы уверены в выборе (или 0, если оба утверждения, на ваш взгляд, одинаково верны)».

Таблица

Обработка результатов и интерпретация

20 шкал, на разных полюсах которых расположены противоположные по смыслу утверждения. Между ними – числовые значения, соответствующие различной степени выраженности каждого состояния от –3 до +3. 
Подсчитывается суммарный балл по всем утверждениям, при чем существенным является то, с какой определенностью испытуемый отвечал на поставленные вопросы. Степени 2 и 3 соответствуют сформированности представлений о жизни, а степени 0 и 1 говорят о том, что испытуемый нечетко представляет себе разницу между названными полюсами. Таким образом, максимальный балл, который возможно набрать по этой методике – 60. Вывод о сформированности представлений о жизни можно сделать по следующей схеме: 
- Высокий уровень: 40-60 баллов 
- Средний уровень: 20-39 баллов 
- Низкий уровень: 0 - 19 баллов 

Далее проводится анализ по важным для нас блокам утверждений: 
Осмысленность целей (утверждения №3,4,15,16); 
Интерес к жизни (№1,2,5,9). 
Ответы суммируются в соответствии со степенью выраженности. Максимальный балл по каждому блоку – 12 (каждое из 4-х утверждений оценивается от –3 до +3, сумма подсчитывается с учетом знаков).

Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л. И. Вассермана (в модификация В. В. Бойко)

Ниже предлагается опросник, который фиксирует степень неудовлетворенности социальными достижениями в основных аспектах жизнедеятельности»

Прочтите каждый вопрос и укажите один наиболее подходящий ответ.

1– полностью удовлетворен;

2– скорее удовлетворен;

3– затрудняюсь ответить;

4– скорее не удовлетворен;

5– полностью не удовлетворен.

Обработка данных. По каждому пункту определяется показатель уровня фрустрированности. Он может варьироваться от 0 до 4 баллов. Каждому варианту ответа присваиваются баллы: полностью удовлетворен – 0, скорее удовлетворен – 1, затрудняюсь ответить – 2, скорее не удовлетворен – 3, не удовлетворен полностью – 4.

Если методика используется для выявления показателя у группы респондентов, то надо:

1) получить раздельно произведение числа респондентов, выбравших тот или иной ответ, на балл, присвоенный ответу;

2) подсчитать сумму этих произведений;

3) разделить ее на общее число, ответивших на данный пункт. Можно определить итоговый средний индекс уровня социальной фрустрированности. Для этого надо сложить показатели фрустрированности по всем пунктам и разделить сумму на число пунктов (20).

В массовых обследованиях весьма показателен процент лиц, выбравших тот или иной вариант ответа на конкретный пункт.

Интерпретация результатов. Выводы об уровне социальной фрустрированности делаются с учетом величины балла (среднего балла) по каждому пункту. Чем больше балл, тем выше уровень социальной фрустрированности:

3,5–4 балла: очень высокий уровень фрустрированности;

3,0–3,4: повышенный уровень фрустрированности;

2,5–2,9: умеренный уровень фрустрированности;

2,0–2,4; неопределенный уровень фрустрированности;

1,5–1,9: пониженный уровень фрустрированности;

0,5–1,4: очень низкий уровень;

0–0,5: отсутствие (почти отсутствие) фрустрированности.

Дезорганизующие эмоциональные состояния в режиме угнетения психики

Здесь следует назвать дистимию, депрессию, апатию, гипотимию, растерянность, тревогу, страх, бредовое настроение. Эти весьма разные по содержанию эмоциональные состояния имеют ряд общих признаков:

– личность практически не реагирует на внешние воздействия иначе, как при помощи дезорганизующего эмоционального состояния. Во всяком случае, разум и воля не помогают человеку быстро и успешно преодолевать неадекватность эмоциональных состояний, придавать им коммуникабельную форму;

– для восстановления эмоциональной нормы требуется время, покой, помощь окружающих, в том числе лечебная. Любое из дезорганизующих эмоциональных состояний может проявляться в пределах нормы или приобретать размеры психического расстройства, т. е. психопатологическую форму. Последняя возникает при наличии сопутствующих факторов.

Психопатологические расстройства состояний характеризуются общим, измененным нервно-психическим тонусом.

В свою очередь, устойчивые изменения нервно-психического тонуса вызываются;

– органическими поражениями мозга. В этом случае расстройства наиболее обширные и глубокие;

– дефектами нервной системы. Обычно она ослаблена болезнями, психическими травмами;

– внешними причинами. Среди них такие, которые вызвали психический стресс, интоксикацию, травмы;

– соматическими заболеваниями. Болезнь того или иного органа вызывает нарушения сопряженных участков мозга, нервной системы, обмена веществ, что приводит к изменениям эмоционального и, нередко, интеллектуального отражения действительности.

Очень разные по своему проявлению расстройства состояний имеют, похоже, одну и ту же механику: отсутствует нормальная связь между интеллектом и эмоциями. Интеллект почему-либо (поражение мозга в результате стресса, интоксикации, травмы и т.п.) не оценивает должным образом внешние и внутренние воздействия, не выявляет их значимость для личности. Его управляющие команды не включают адекватные эмоциональные программы и наработанные стереотипы эмоционального поведения. Вместо адекватных эмоциональных программ и стереотипов автоматически все время вступает в действие один и тот же стереотип, свойственный личности.

Ее поведение становится неадекватным, оно не обусловлено видимыми причинами.

Тест-опросник «Аддиктивная склонность»

Поставьте «галочку» напротив выбранного утверждения в случае Вашего согласия.
После выполнения теста подсчитайте общую сумму баллов.

Интерпретация полученных результатов:

• до 13 баллов – риск зависимого поведения не выражен
• от 14 до 16 баллов – умеренно выраженный риск зависимого поведения
• от 17 баллов и более – выраженные признаки склонности к зависимому поведению

Опросник выявления предрасположенности к аддиктивному (зависимому) поведению.

1. Проявляет ли подросток низкую устойчивость к психическим перегрузкам и стрессам?
2. Проявляет ли часто неуверенность в себе и имеет низкую самооценку?
3. Испытывает ли трудности в общении со сверстниками на улице?
4. Тревожен, напряжен ли в общении в учебном заведении?
5. Стремится ли к получению новых ощущений, удовольствий быстрее и любым путем?
6. Зависит ли от своих друзей, легко ли подчиняется мнению знакомых, готов ли подражать образу жизни приятелей?
7. Имеет ли отклонения в поведении, вызванные травмами головного мозга, инфекциями, либо врожденными заболеваниями (в том числе связанными с мозговой патологией)?
8. Свойственны ли ему непереносимость конфликтов, стремление уйти в иллюзорный мир благополучия?
9. Отягощена ли наследственность наркоманиями или алкоголизмом?

Обработка результатов теста:

Ответ «да» на вопросы №№ 1, 2, 3, 4 – по 5 баллов.
Ответ «да» на вопросы №№ 6, 8 – по 10 баллов.
Ответ «да» на вопросы №№ 5, 7, 9 – по 15 баллов.

Если в результате набрано:

0-15 баллов: подросток не входит в «группу риска»
15-30 баллов: средняя вероятность, требуется повышенное внимание
Свыше 30 баллов: подросток находится в «группе риска» и предрасположен к аддиктивному поведению.

Диагностика склонности к зависимому поведению и выявление подростков «группы риска» - это начальный этап деятельности по профилактике и коррекции зависимого поведения. Именно полученные результаты подскажут педагогам и психологам направления дальнейшей деятельности и помогут в последующем оценить эффективность проведенной с детьми и подростками профилактической работы.

Для определения степени никотиновой зависимости (для курящих) можно использовать Тест Фагерстрема

Результаты теста:

• 0 – 3 балла – низкий уровень зависимости. При прекращении курения основное внимание следует уделять психологическим факторам.
• 4 – 5 баллов – средний уровень зависимости. Использование препаратов замещения никотина весьма желательно.
• 6 – 10 баллов – высокий уровень зависимости. Резкий отказ от курения может вызвать довольно неприятные ощущения в организме. Справиться с этими ощущениями помогут препараты замещения никотина, хотя не стоит полагаться исключительно на их действие.

Анкета для раннего выявления родителями наркотической зависимости у подростков

1. Обнаруживали ли Вы у ребенка:

 2. Слышали ли Вы от ребенка:

 3. Сталкивались ли Вы со следующим:

4. Случалось ли с Вашим ребенком:

Если Вы обнаружили более чем 10 признаков и их суммарная оценка превышает 2000 баллов, можно с большой вероятностью предположить химическую зависимость.

Еще один подход при выявлении учеников группы риска склонности к зависимому поведению заключается в диагностике личностных особенностей, увеличивающих вероятность приобщения подростков к употреблению психоактивных веществ.

Традиционно такими чертами считаются: инфантилизм, внушаемость и подражательность, ригидность и упрямство, прогностическая некомпетентность, наивность, любопытство и высокая поисковая активность, максимализм, яркость воображения, нетерпеливость, склонность к риску и «вкусу опасности», страх быть покинутым.

Некоторые из этих особенностей учтены в диагностическом опроснике Завьялова В.Ю., заполнять который могут как родители, так и педагоги.

АНКЕТА

Анкета, направленная на изучение характера отношения подростков к наркомании

Инструкция: Предложенная анкета не является «тестом», в ней нет «хороших» и «плохих» ответов. Важно, чтобы Вы выразили свое личное мнение. Вам предлагается ряд вопросов. Тот ответ, который Вы считаете наиболее приемлемым для себя, нужно подчеркнуть. Заранее благодарим вас за участие.

Ваши данные:

Класс__________ Пол ж, м__________ Ваш возраст_______________

1. Что такое, на Ваш взгляд, «здоровый образ жизни»?

а) не пить, б) не курить, в) заниматься спортом, г)не употреблять наркотики,
д) полноценно питаться

2. Считаете ли Вы для себя необходимым придерживаться принципов здорового образа жизни?

г) да, частично, в) эта проблема меня пока не волнует, г) нет;

3. Есть ли среди Ваших знакомых люди, употребляющие наркотические вещества?

 а)да, б) нет;

4. Если бы вы узнали, что Ваш друг (подруга) употребляет наркотики Вы:

а) немедленно прекратили с ним  (с ней) отношения,

б) продолжали бы дружить, не обращая внимания;

в) постарались бы помочь излечиться;

г) попросили бы дать попробовать.

5. Пробовали ли Вы наркотики? Какие?

6. Хотели бы Вы попробовать наркотическое вещество? Какое?

7. Наркотик стоит попробовать:

а) чтобы придать себе смелость и уверенность;

б) чтобы легче общаться с другими людьми;

в) чтобы испытать чувство эйфории;

г) из любопытства;

д чтобы не быть «мокрой курицей» в компании друзей;

е) чтобы показать свою независимость родителям и учителям;

ж) не стоит пробовать в любом случае.

8. Талантливые люди принимают наркотики, чтобы получить приток вдохновения:

а) да,  б) нет

9. Наркотик делает человека свободным:

а да,  б) нет;

10. Наркотик избавляет от обыденности жизни:

а) да,  б) нет;

11. Наркотики дают ни с чем не сравнимое ощущение удовольствия:

а) да,  б) нет;

12. Наркотики бывают «легкими» и «тяжелыми»?

а) да, б) нет;

13. Если наркотики не вводить в вену, привыкания не будет?

а) да, б) нет;

14. От очередного употребления наркотика всегда можно отказаться:

а) да, б) нет; в) если есть сила воли, то да.

15. Наркоманами становятся только слабые и безвольные:

а) да,  б) нет.

16. Если бросать, то лучше бросать:

а) постепенно, б) сразу, в) бросить невозможно.

17. В наше время существуют эффективные методы лечения наркомании, которые позволяют человеку снова вернуться к нормальной жизни, стать полноценным членом общества: а) да, б) нет.

СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!

Анализ результатов:

1.Подростки, ответившие положительно на вопрос 5, вероятнее всего имеют опыт употребления наркотических веществ.

2.Для подростков, выбравших вариант г вопроса 4 и вариант а, б, в, г вопроса 6 характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков.

3. Подростки, ответившие отрицательно  на вопрос 6 и вариант ж вопроса 7 имеют четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков, положительные ответы на вопросы 9-17 свидетельствуют о недостаточной информированности подростков по проблеме наркомании. Об этом также говорит и крайне негативная позиция в отношении людей, страдающих наркотической зависимостью (выбор варианта а вопроса 4)недооценка масштабов наркомании, низкая значимость здоровья (выбор варианта г , д вопроса 2) и отсутствие комплексного подхода к вопросам здоровья и здорового образа жизни в целом.