Диагностика 1 класс литературное чтение

Спецификация тестовой работы по литературному чтению для оценки достижения планируемых результатов освоения ООП  Цель: проверка умений работы с текстом Предложены три группы заданий: А, В, С. ( итоговый за год) Назначение тестовой работы Назначение тестовой работы – установить степень соответствия подготовки обучающихся   образовательного   учреждения     требованиям   федерального государственного стандарта начального общего образования по литературному чтению. Характеристика структуры и содержания работы Общее количество заданий в работе – 14 Характеристика структуры работы   Тестовые задания разделены на 3 уровня сложности. Часть А ­ базовый уровень, представлено   10 заданий­вопросов. Часть В ­повышенный   уровень,   представлено   2   задания.   Часть   С   –   высокий   уровень, представлено 2 задания. Каждое верно выполненное задание части А оценивается в 1 балл, часть Б ­2 балла, часть С – 3 баллла.  Работа   направлена   на   проверку   практического   усвоения   программного материала по литературному чтению и включает задания, связанные с разделами курса ……………………………………………………………… Используемые типы заданий Задания группы А базового уровня проверяют осознанность чтения и умение выделять тему текста. Выполняя   тестовые   задания   группы   А,   ученик   должен   выбрать   верное   или неверное   утверждение   из   предложенных   в   таблице,  выбрать   из   предложенных название, которое больше всего подходит к рассказу (ВО). Задания группы В повышенного уровня проверяют понимание отдельных слов через нахождение синонимов в тексте и умение находить нужное предложение рассказа. Задания группы С высокого уровня проверяют умение формулировать ответ  на вопрос с опорой на текст и самостоятельно объяснять слова с помощью  синонимов.    Проверяемые умения Содержание   и   структура   теста   дают   возможность   достаточно   полно проверить   комплекс   умений   по   предмету:   познавательные   умения, классификационные   умения,   блок   умений,   связанных   с   чтением   как   видом речевой деятельности и с адекватным пониманием прочитанного. Время выполнения и условия проведения работы Работа выполняется за один урок. Время выполнения  работы – 45 минут. Дополнительное оборудование не требуется. План тестовой работы Тест   состоит   из   14   заданий,   которые   нацелены   на   оценку   способности работать с информацией, представленной в различных видах  и решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий на межпредметной  основе.   № задан ия Раздел содержания Объект оценки (умения) ЧАСТЬ А  Понимание прочитанного Понимание прочитанного 1. 2.     Работа текстом Работа текстом с с Тип зада ния Макси мальн ый балл ВО ВО 1 1 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Работа текстом Работа текстом Работа текстом Работа текстом Работа текстом Работа текстом Работа текстом 10. Работа текстом                 с с с с с с с с Понимание прочитанного Понимание прочитанного Понимание прочитанного Понимание прочитанного Понимание прочитанного Понимание прочитанного Понимание прочитанного Выделение темы текста Максимальное количество баллов за часть А ЧАСТЬ В ЧАСТЬ С4 1. 2. 3. 4. Максимальное количество баллов за части В и С Максимальное количество баллов за работу  ­ 20 баллов. Оценка – менее 50% ­ ниже базового уровня                   От 50% до 75% ­ базовый уровень ВО ВО ВО ВО ВО ВО ВО ВО ВО ВО 1 1 1 1 1 1 1 1 10 2 2 3 3 10 Более 75% ­ повышенный уровень. Итоговый тест по литературному чтению  за курс 1 класса Вариант 1 Ф.И. ___________________________             Класс________ Прочти текст.          Домашних кур человек начал разводить более четырех тысяч  лет  назад. Куры несут яйца, мясо их идет в пищу, да и перья не пропадают:     ими набивают подушки и перины. Одна несушка может снести  триста яиц в год.  Весной из яиц вылупляются маленькие золотистые  цыплята. Едят куры траву, червяков, насекомых. Оперение петуха  ярче, чем у курочек. Острые шпоры служат ему оружием, когда он  бьется с соперниками. Спят куры на насесте в курятнике. Первыми  просыпаются петухи и громким криком будят птичий двор.                                                                                                                                                                                                                                                   Заполни таблицу. Отметь  верное или неверное каждое  высказывание, поставь + в нужный столбец таблицы. Высказывания    ПРИМЕР: Человек начал разводить кур  четыре сотни лет назад. А1. Куры несут яйца                                                А2. Перьями набивают подушки и перины. А3. Одна несушка может снести сто яиц в год. Верно Неверн о + А4. Куры  едят траву, червяков, насекомых. А5. Оперение курицы ярче, чем у петуха. А6. Острые шпоры служат петуху оружием,  когда он бьется с соперниками. А7. Спят куры на насесте в коровнике. А8. Первыми просыпаются куры. А9. Петухи  громким криком будят птичий  двор. А10.Отметь знаком +, какое название больше всего подойдёт к  рассказу:  Домашние куры  Курица и цыплята  Будильник В11.Найди в тексте слова, близкие по смыслу данным:  дерётся­ …………………………………………………………. кушают­    ………………………………………………………… курица  ­…………………………………………………………… дремлют­………………………………………………………… жёлтые­…………………………………………………………… В12.Дополни предложения словами из текста. …………………….  шпоры служат ему оружием, когда он бьется с  соперниками. Спят куры на насесте в………………………………………….. С13. Ответь на вопрос.  Когда из яиц вылупляются цыплята? Ответ:  ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _________________ С14. Каким словом можно заменить слово ОПЕРЕНИЕ?  Ответ:   _____________________ Итоговый тест по литературному чтению  за курс 1 класса Вариант 2 Ф.И. _____________________________     Класс__________ Прочти текст. У нас под крыльцом живут ежи. По вечерам вся семья выходит гулять.  Взрослые ежи роют землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят. Маленькие ежата в это время играют, резвятся. Однажды к старому ежу подбежала собака. Зверёк свернулся в клубок  и замер. Собака осторожно покатила ежа к пруду. Ёж плюхнулся в  воду и поплыл. Я прогнал собаку. На следующую весну остался под  крыльцом один старый ёжик. Куда девались остальные? Они  переселились в другое место. Старый ёж не захотел покинуть мой дом. Заполни таблицу. Отметь  верное или неверное каждое  высказывание, поставь + в нужный столбец таблицы. Высказывания Верно Неверно + ПРИМЕР:Ежи жили в доме. А1.Семья ежей выходила гулять по утрам. А2. Взрослые ежи роют землю. А3. Маленькие ежата резвятся. А4. Собака подбежала к ежатам. А5.  Ёж свернулся в клубок. А6. Собака покатила ежа в конуру. А7. Еж упал в воду и поплыл. А8. Весной под крыльцом остались одни  ежата. А9.Старый еж переселился в другое место А10.Отметь знаком +, какое название больше всего подойдёт к  рассказу:  Ежи  Ежиная семейка  Ёж и собака В11.Найди в тексте слова, близкие по смыслу данным:  бегают, прыгают ­ …………………………………………………………. зверёк ­     ………………………………………………………… вытаскивают ­ …………………………………………………………… аккуратно ­………………………………………………………… крохотные  ­…………………………………………………………… В12.Дополни предложения словами из текста. …………………….  ежи роют землю маленькими лапами. Собака осторожно покатила ежа …………………..   . С13. Ответь на вопрос.  Что сделал ёж, когда к нему подбежала  собака? Ответ:  ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _________________ С14. Каким словом можно заменить  слово  ПЛЮХНУЛСЯ?  Ответ:  ___________________