Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство СМИ

Чужигаев Арби Басханович

Для психолога

pdf
10.05.2020

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

5.pdf

О. Холодова

юным

УМНИКАМ курс «РПС» И УМНИЦАМ

Информатика, логика, математика

юным умники

И УМНИЦАМ

Информатика, логика. математика

юным

УМНИКАМ

1 УМНИЦАМ

Информатика, логика. математика

КААсе

Методическое пособие 1 класс

Программа курса «РПС»

удк 373.31.026.9 БЕК 74.200.5

Х73

Автор комплекта учебно-методичееких пособий курса • РПС.

О. А. Холодова удостоена звания лауреата конкурса • Грант Москвы. в области науки и технологий в сфере образования.

РеДактор Маргарита Корепанова Вёрст ка Ирины Денисовой

Хододова О.

Х7З Юным умникам и умжицам : Задания по развитию познавательных способностей (6—7 лет) / Методическое пособие, 1 класс. + Программа курса «РПС.. — 3-е изд, перераб. — М.: Росткнйга, 2009. - 270 с. — ISBN 978-5-7804-0348-1.

Пособие представляет собой методические рекомендации по работе с рабу Чими тетрадями «Юным уммикам и умницам 6—7лет (1 класс).. В нём раскрываются смысл и цели данных тетрадей и приведены подробные указания по проведению занятий по РПС (развитию познавательных способностей).

Данный систематический курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску. вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии. они многому научаются и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам.

В настоящее издание включена программа курса .РПС..

Пособие адресовано учителям начальной школы. воспитателям групп продлённого дня. педагогам дополнительного образования детей. родителям. а также всем тем, кто интересуется развитием познавательных способностей детей младшего школьного возраста,

удк 373.31.026.9 ББК 74.200.5

Холодова О. А., 2001

С Холодова О. А., переработка, 2007

ISBN 978-5-78040348-1 С» РОСТкнига, переработка, 2007

Учебное пособие

Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции ОК-ОО5•9З, том 2;

953000 - книги. брошюры. исх. №24/2-13-3585/24-2894c

Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям

Издательская лицензия Код 221 серия НД 04515 от 12.04.01 г. Гигиенический сертификат 77.99.О2.95З.П.ОО1965Л2.ОЗ Подписано в печать 04.08.08. Бумага офсетная.

Гарнитура Школьная. Формат 60 х 90¹Печать офсетная. Объем 17 п. л. Доп. тираж 3000 экз. Заказ № 9733.

Издательство .РОСТ., 107082. г. Москва. Бакунинская ул., д. 96/98

ОАО ордена «Знак Почета. «Смоленская областная типография им. В. И. Смирнова»

214000, г. Смоленск, проспект им. Ю. Гагарина. 2

ПРЕДИСЛОВИЕ

Свои способности человек может узнать, только попытавшись применить их на деле.

Сенека младший — римский философ и писатель.

Начинать работу по совершенствованию познавательных способностей никогда не рано и никогда не поздно. Но лучше начать эту работу как можно раньше. В этом может помочь специальный курс «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» (РПС). Система представленных на занятиях по РПС задач и упражнений позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, помогает формированию нестандартного, «красивого» мышления. Часть упражнений готовят учащихся к выполнению тестовых заданий. Тестирование, как известно, активно используется во многих развитых странах мира, так как прослеживается чёткая зависимость между результатами тестов на интеллект и школьными отметками, отметками на экзаменах и, в особенности, дальнейшими успехами в обучении.

Наиболее подходящей формой проведения занятий по РПС является предоставление урока один раз в неделю за счёт школьного компонента. Достоинствами такой формы занятий являются, прежде всего, достаточный объём, регулярность, а также систематичность и целенаправленность.

Эти занятия также могут проходить в форме факульта-б) методического руководства для учителя, в котором тива как для детей, имеющих различные проблемы в обу- излагается один из возможных вариантов работы с задачении, так и для детей, смотивированных на обучение; ниями, помещёнными в тетради; Задания, предлагаемые в рабочих тетрадях, могут быть в) программы курса РПС.

использованы не только учителями, воспитателями ГПД,Часть заданий, включённых в пособие, отобрана автопедагогами дополнительного образования младших школь- ром из учебной и педагогической литературы отечественников, но и родителями при индивидуальных занятиях по НЫХ И зарубежных авторов и переработана с учетом возразвитию познавательных способностей ребёнка. растных особенностей детей 6—7 лет, часть — составлена Каковы же особенности занятий по РПС и в чём их автором пособия.

отличия•от школьных уроков? Прежде всего, занятия поСистема представленных на занятиях по РПС задач и РПС отличаются тем, что ребёнку предлагаются задания упражнений позволяет решать все три аспекта учебной неучебного характера, поэтому серьёзная работа прини: цели: познавательный, развивающий и воспитывающий. мает форму игровой деятельности, что очень привлека-Познавательный аспект

тельно именно для младшего школьника.Формирование и развитие различных видов памяти, На этих занятиях не ставятся отметки, хотя устное оце- внимания, воображения.

нивание, конечно, осуществляется. К тому же ребёнок наФормирование и развитие общеучебных умений и навыэтих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создаёт ков (умение самостоятельно работать с книгой в заданном особый положительный эмоциональный фон: раскован- темпе, умение контролировать и оценивать свою работу). ность, интерес, желание научиться выполнять предлага-

Развивающий аспект емые задания. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяетРазвитие речи при работе над словом, словосочетанисделать работу детей динамичной, насыщенной и менее ем, предложением.

утомительной благодаря частым переключениям с одногоРазвитие мышления ходе усвоения детьми таких привида деятельности на другой. ёмов мыслительной деятельности, как умение анализироВ результате этих занятий ребята достигают значитель- вать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главных успехов в своём развитии. Они многому научаются, ное, доказывать и опровергать.

и эти умения применяют в учебной работе, что приводитРазвитие сенсорной сферы ребят (глазомера, мелких к успехам. А это означает, что возникает интерес к учебе. мышц кистей рук).

Дополнительные сведения из различных областей жизни,Развитие двигательной сферы. включённые в методическое пособие и рассказанные взрос-Воспитывающий аспект

лыми, существенно расширят знания детей о мире, будутВоспитание системы нравственных межличностных способствовать их нравственному воспитанию и всесторон- отношений (формирование «Я-концепции»).

нему развитию личности. Материал каждого занятия рассчитан на 35—45 минут. Для проведения занятий по РПС предлагается учебно- Рекомендуемая модель занятия.

методический комплект, состоящий из:

а) двух рабочих тетрадей на печатной основе для уча- «МОЗГОВАЯ ГИМНАСТИКА» (1-2 минуты). Выполне ние упражнений для улучшения мозговой деятельности щихся на каждое полугодие;

4 5

является важной частью занятия по РПС. Исследованиярять их, делать выводы, «добывать» новую информацию, учёных убедительно доказывают, что под влиянием фи-решать кроссворды, пользоваться выразительными средзических упражнений улучшаются показатели различныхсвами русского языка. На первых порах работы с такипсихических процессов, лежащих в основе творческойми заданиями можно допускать и угадывание ответа, деятельности: увеличивается объём памяти,решения, но тут же взрослый должен постараться подвеустойчивость внимания, ускоряется решение элементар-сти учащихся к обоснованию ответа. При работе над таных интеллектуальных задач, убыстряются психомотор-кими заданиями очень важна точная и целенаправленная процессы.постановка вопросов, выделение главного звена при расе

ные

РАЗМИНКА (3—5 минут). Основной задачей данногбсуждении, обоснование выбранного решения. Как правиэтапа явЛяется создание у ребят определённого положй*ло, это делает учитель, опираясь на ответы детей и давая тельного эмоционального фона, включение в работу. почточное и лаконичное разъяснение. Очень важно, чтобы этому вопросы разминки достаточно лёгкие, способныбпояснения, даваемые учителем, постепенно сокращались вызвать интерес и рассчитаные на сообразительность, бы:с одновременным повышением доли участия детей в построту реакции, окрашенные немалой долей юмора. Ноиске решения предложенного задания.

они же и подготавливают ребёнка к активной учебно-потКОРРЕГИРУЮЩАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ (1-2 мизнавательной деятельности.нуты).

ТРЕНИРОВКА ПСИХИЧЕСКИХ МЕХАНИЗМОВ, ЛЕ-Чем больше и чаще ребёнок будет уделять внимание ЭКАЩИХ В ОСНОВЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНО-своим глазам, тем дольше он сохранит хорошее зрение. СТЕЙ: ПАМЯТИ, внимДния, ВООБРАЖЕНИЯ, МЫШ-Те же дети, чье зрение нуждается в коррекции, путем реЛЕНИЯ (10—15 минут). Задания, используемые на этомгулярных тренировок смогут значительно улучшить его. этапе занятия не только способствуют развитию этих стольВыполнение коррегирующей гимнастики для глаз помонеобходимых качеств, но и позволяют, неся соответству-жет как повышению остроты зрения, так и снятию зриющую дидактическую нагрузку, углублять знания ребят,тельного утомления и достижению состояния зрительноразнообразить методы и приёмы познавательной деятель-го комфорта.

ности, выполнять творческие упражнения. Все заданияГРАФИЧЕСКИЙ дИКтМТТ, ШТРИХОВКА (10 минут). подобраны так, что степень их трудности увеличиваетсяВ. А. Сухомлинский писал, что «ИСТЧКИ способностей и от занятия к занятию.дарований детей — на кончиках пальцев». От них, образВЕСЁЛАЯ ПЕРЕМЕНКА (3-5 минут). Динамическаяно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают испауза, проводимая на занятиях, не только развивает дви-точник творческой мысли. Чем больше уверенности и гательную сферу ребёнка, но и способствует развитиюизобретательности в движениях детской руки, тем ярче умения выполнять несколько различных заданий одно- проявляется творческая стихия детского ума. Поэтому очень важно «поставить руку». временно.

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ (10-12 минут). Графические диктанты — отличный способ разработки

На данном этапе предлагаются задания, обучающие мелких мышц руки ребёнка, интересное и увлекательное детей: наблюдать, сравнивать, обобщать, находить зако- занятие, результаты которого скажутся на умении красиномерности, строить простейшие предположения, прове- во, аккуратно писать и логически мыслить.

На данном этапе занятия ребята сначала выполняютТЕТРАДЬ ЛЕ 1

графический рисунок под диктовку взрослого, а затем заштриховывают его косыми линиями, прямыми лини-ЗАНЯТИЕ 1 ями, . «вышивают» фигурку крестиком или просто детей к зак-по-Оборудование для учителя:

рашивают. Штриховка не только подводит в декоративном рисо-— карточки из приложения № 1; ниманию симметрии, композиции — таблица № 1; вании, но развивает мелкие мышцы пальцев ц кисти— секундомер. руки ребёнка.

При регулярном выполнении таких упражнений ребё-Ход занятия нок начинает хорошо владеть ручкой и карандашом, у1. Вводная беседа него появляется устойчивое, сосредоточенное внимание; воспитывается трудолюбие, усидчивость.Ребята, наверное, всем вам хочется хорошо учиться:

Графические диктанты — это и способ развития речи; красиво, аккуратно и правильно писать, хорошо читать, так как попутно ребята отгадывают загадки, читают и быстро считать, а главное, уметь отвечать даже на неозаучивают стихи, песенки, потешки, т. е. овладевают бычные вопросы. И, конечно, быть умнее и смышлёнее выразительными свойствами языка. взрослых. А для этого нужно уметь учиться и уметь приПоэтому в процессе работы с графическими диктанта- менять свои знания. Поэтому у нас с вами будут провоми формируются внимание, глазомер, зрительная память диться необычные занятия, которые называются «Юным ребенка, аккуратность, фантазия; развивается внутренняя умникам и умницам» или «РПС» — развитие познавательи внешняя речь, логическое мышление, активизируются ных способностей. На этих занятиях вы разовьёте свои творческие способности. память, внимание, воображение; научитесь ловко обраЗанятия по РПС предназначены прежде всего для про- щаться с ручкой и карандашом, узнаете много интересведения их педагогом. Так как именно педагог может ного и полезного. И очень скоро вы заметите, что своими внести необходимые изменения в то или иное задание, знаниями можете удивить не только родных и близких. оценить эффективность занятия и степень помощи, кото-Отметки на этих занятиях не ставятся, хотя оценивать рую следует оказать ребёнку. вашу работу я, конечно, буду. Ведь главное не то «Какую

Ведущая задача взрослого — поощрять и поддерживать отметку я получил сегодня на занятии?» , а «Чему я насамостоятельность детей в поиске решения. Ведь по ут- учился сегодня?». Вы также сможете сами оценить свои верждению американского писателя П. Хаббарда «цель успехи, в этом вам помогут специальные флажки (см. обообучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его спо- рот обложки рабочей тетради). Выполнив задания занясобным развиваться дальше без помощи учителя». тия, вы должны будете раскрасить флажок внизу страницы соответствующим цветом.

Для занятий у каждого из вас обязательно должны быть рабочая тетрадь, цветные карандаши, простой карандаш, ручки с цветными пастами, линейка, ластик.

Вы, наверное, обратили внимание, что на первом листе в тетради есть ещё специальные значки или условные

обозначения заданий. Рассмотрите их. Они помогут вам при выполннении заданий.

А теперь мы с вами должны подготовиться к работе. и помогут нам в этом упражнения «мозговой гимнастики». (Если позволяют условия, можно включить тихую, с койную музыку).

2. «Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслителу• ные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и урое ните голову вперед. Позвольте голове медленно качатьс* из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см, смотреть на палец в течение 4—5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

З. Выявление уровня развития детей

ЗаДание ЛФ 1. Приготовьте любой цветной карандаш, откройте тетрадь и посмотрите на задание. Перед вами фигурки. Вы должны вычеркнуть некоторые фигурки в

соответствии с образцом. Рассмотрите его. Работу надо начинать по сигналу: «Внимание, начали!». Как только я скажу «Стоп», вы положите карандаш. (Взрослый включает секундомер, дети начинают выполнение задания. Через 2 минуты говорит «Стоп» и выключает секундомер). Задание Л? 2. Посмотрите внимательно на рисунки. Найдите и раскрасьте два одинаковых. Ответ: 5 и 9.

ЗаДание Л? З. Нарисуйте те предметы, которые напоминают вам эти рисунки.

Задание ЛФ 4. На доске карточки из приложения № 1. (Учитель предварительно вынимает листы из пособия и разрезает каждый лист на отдельные карточки. Для удобства можно наклеить каждую карточку на картон).

Установка: запомните эти изображения. (В течение 1,5 мин. дети их рассматривают и затем, после того как приложение убрано, по памяти зарисовывают их в отведённой для этого в тетради рамке как можно точнее.)

Задание ЛФ 5. Рассмотрите лица, изображенные в клетках, и, не нарушая закономерности, нарисуйте недостаюидее. Ответ: см. рисунок.

000 оое

ЗаДание Л? б. Послушайте внимательно слова, которые я вам сейчас назову. Постарайтесь их запомнить. (Желательно, чтобы в момент прослушивания слов рабочая тетрадь была закрыта.) Взрослый один раз читает слова с интервалом З секунды: (ЧАСЫ, УТЮГ, КРАСКИ, ШАПКА, СЫР, ПОРТФЕЛЬ, СОСИСКИ, КАРАНДАШ, САПОГИ, ЖИЛЕТ. Теперь посмотрите на нарисованные

предметы в задании № б и поставьте любой значок (галочку, крестик и т. д.) только возле тех предметов на рисунке, чьи названия прозвучали. Попробуйте объединить предметы в группы. Объясните свой выбор. 11

ЗаДание ЛФ 7. «Лабиринт». Выполняется во желанию. Ответ: по третьей.

Анализ работы

На основании полученных результатов по заданиям 1, З, 4, 6 определяется:

— показатель концентрированности внимания, его уетойчивости в монотонной работе (по количеству зачёркнутых фигурок за 2 минуты);

— показатель яркости и силы воображения (по количе ству придуманных рисунков);

— показатель полноты восприятия (по точности изобра+ жённых и раскрашенных рисунков);

— уровень развития зрительной памяти (по количеству рисунков); показатель точности восприятия (по количеству толстых линий и линий на изображении карандаша); — показатель способности подмечать малозаметные детали при восприятии (точка в записи 5.); — уровень развития слуховой памяти (по количеству отмеченных предметов).

Кроме этого, в пятом задании обратите внимание на правильность нарисованного лица, у которого меняется рот, — показатель способности ребёнка к простейшему анализу и выделению главного. А во втором задании — на правильность найденных одинаковых квадратов — показатель способности к сравнению.

Затем заполняется таблица 1 (см. стр. 191), которая будет служить точкой отсчёта при дальнейшей работе по развитию познавательных и творческих способностей детей.

4. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Палец Двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по сред12 ней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6—8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем — вправо, затем — вверх и вниз. Повторить 5—6 раз не спеша.

«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

5. Графический диктант. Штриховка

Задание ЛФ 8. Учимся рисовать по точкам и штриховаты

а) На уроках письма вы будете учиться писать буквы, научитесь правильно и красиво соединять их в слова, из слов составлять предложения. Но как же научиться писать быстро и красиво? Прежде вам надо подготовить свою руку, свои пальчики к работе. Ведь начало проявления способностей и дарований находится у вас на кончиках пальцев.

б) Для начала пусть ваши пальчики «поздороваются» друг с другом — кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным (упражнение выполняется сначала правой, а затем левой рукой). Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочерёдно одноимённые пальцы соприкасаются, постукивая друг друга. Выполнение этого упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

в) Ребята, посмотрите на задание № 8 в ваших •мградях. На образце слева дано изображение предмета. Рассмотрите его. Что вам напоминает этот предмет? Правильно. лесенкУ. Попробуйте её нарисовать справа по точкам. Все справились с заданием? Умники! А теперь нарисованную фигуру вы должны заштриховать. Но прежде чем вы это сделаете, Посмотрите, как это буду делать я. (Перед штриховкой показываете на доске образец, как надо делить фигуру на одинаковые отрезки. как рисовать стрелку в конце отрезка.)

Возьмите чёрную или любую цветную ручку. Нарисо ванную лесенку разделите на одинаковые отрезки или, другими словами, штрихи. Расстояние между отрезками должно быть одинаковым. Отрезки вы проведёте сверху вниз. На конце любого из них нарисуйте стрелку. Не заходите за границы фигуры.

ЗаДание Л? 9. Учимся рисовать по точкам и штриховать. Нарисуйте справа по точкам такие же фигуры, как слева. Заштрихуйте верхнюю фигуру сверху на уголок вниз. На конце любого отрезка нарисуйте стрелку. Помните, заходить за границы фигуры нельзя. Нижнюю фигуру раскрасьте тремя цветными карандашами так, чтобы получилась красиво.

Вот и закончилось наше первое занятие по РПС. Кому понравилось сегодняшнее занятие? А кто доволен результатами своей работы? Сейчас вы сами оцените свою работу. Посмотрите на флажки на обороте обложки тетради. Выберите тот цвет флажка, который, как вам кажется, подходит для оценки вашей работы и раскрасьте треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом.

ЗАНЯТИЕ 2

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи• и уроните го-

лову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясвосприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка

Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

Если все на месте, то начнём с разминки. Помните, ваша задача — как можно быстрее дать правильные ответы на следующие вопросы. Имейте в виду, что многие из них с подвохом. Думайте. Желаю вам удачи!

— Какое сегодня число? День недели? Месяц?

— Какое сейчас время года? Какие ещё вы знаете времена года? (Зима, весна, лето.)

— Назовите все осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь,

— Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный. Что это? (Арбуз.)

— Как называется страна, в которой мы живём? (Россия.) Как называется столица России? (Москва.) — Назовите числа от 1 до 10 и обратно.

— Стоят два барана. Один смотрит направо, другой налево. Видят ли они друг друга? (Если смотрят в противоположные стороны, не виДят; а если друг на друга - виДят.) Объясните свой ответ.

На все вопросы вы ответили верно и достаточно быстро. Молодцы! Но если кому—то было трудно, не унывайте: у вас ещё будет возможность исправить положение, отвечая на вопросы разминок на следующих занятиях по РПС.

З. Развитие концентрации внимания

ЗаДание ЛЕ 1. Ребята, на наших занятиях вам часто придётся сталкиваться с заданиями, в которых надо лишь внимательно следить глазками, не дотрагиваясь до картинок руками. Сначала это будет довольно трудно, но чем чаще вы будете тренироваться, тем лучше у вас будет получаться. А помогут вам эти упражнения и лучше читать, и правильно без ошибок списывать, и просто стать внимательным, наблюдательным человеком. Для начала уберите свои ручки за спинку стула, сядьте прямо и, следя только глазками по верёвочкам, определите, что съел каждый из трёх поросят. Из какой сказки эти герои? Кто её автор? («Три поросёнка» С. Михалков.) Ответы: НафНаф — свеклу, Нуф-Нуф — огурец, Ниф-Ниф — морковь. Как одним слово можно назвать то, что съели поросята? (Овощи.) Какие ещё овощи вы знаете?

ЗаДание М 2. Попробуйте, не водя рукой по схемам, назвать, где кончается каждая линия. Например: 1—4. Ответы: а) 1-1; 2-2; 3-5; 4-6; 5-3; 6-4; б) 1-6; 2-2; 3-4; 4-3; 5-1; 6-5.

ЗаДание М З. Раскрасьте первый кран красным карандашом, второй — жёлтым, третий — зелёным, четвёр16

тый — синим. Попробуйте, не водя рукой по шлангам, а только следя глазами, определить, какого цвета вода льётся из каждого душа на утёнка, раскрасьте воду. Ответ: первый душ — красная, второй душ — жёлтая, третий душ — зелёная, четвёртый душ — синяя.

ЗаДание 4. Выберите такой же предмет, какой изображён в овале. Ответы: четвёртый — клоун, второй — меДвёжонок, четвёртый — ракета.

Задание ЛФ 5. Раскрасьте каждую фигуру в свой цвет. Фигуру в левом верхнем углу жёлтым цветом, в правом верхнем — зелёным, в левом нижнем — красным, в правом нижнем — синим, в центре — коричневым. Назовите все фигуры. (Квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал.) Дорисуйте каждую фигуру так, чтобы получился какой-либо предмет.

4. Весёлая переменка

А сейчас давайте отдохнём. Отдых у нас будет активным и полезным. Это упражнение улучшает координацию движений. Итак, начали. Вначале левой рукой дотроньтесь до правого уха, а потом правой рукой — до кончика носа; затем быстро поменяйте положение рук: правая рука — левое ухо, левая рука — нос (5 раз).

Развитие концентрации внимания

(продолжение работы)

ЗаДание Л? 6. Посмотрите на рисунки. Они не закончены. Вы должны их дорисовать так, как показано на образце. На всё задание З минуты.

ЗаДание Л? 7. Лабиринт. Дети закрашивают безопасную дорожку.

5. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Палец Двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с

2— 9733 17

него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться; Повторить 6—8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пищите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

6. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание ЛФ 8.

а) Сначала ваши Пальчики должны поздороваться друг с другом. Приготовились! Начали! Кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным (упражнение выполняется сначала правой, а затем левой рукой). Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочерёдно одноимённые пальцы соприкасаются, постукивая друг друга. Выполнение этого упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил. С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

б) Доскажите словечко:

Кто-то в сумке носит спички,

Кто-то — важные вещички, Кто-то — книжки и игру, А детишек — „(кенгуру).

в) Знаете ли вы, где он живёт? (В Австралии.) ЭТО ИНТЕРЕСНО! (Взрослый читает вслух.)

Кенгуру сохранились только в Австралии. Их осталось мало, и они взяты под охрану. Это очень своеобразное

животное. Даже в зоопарке можно увидеть, как из сумки на животе матери вдруг высовывается любопытная мордочка кенгурёнка. А если он сидит рядом с матерью, то при малейшей опасности ныряет в сумку прямо вниз головой — перевернуться там всегда успеешь. Сумка — глубокая складка кожи, закрывающая почти всё брюхо кенгуру. Кенгурёнок рождается слепым, голым и очень маленьким, всего З см. Родившись, он сразу отправляется в своё первое путешествие: без помощи матери, цепляясь острыми коготками за шерсть на её брюхе, он добирается до сумки и заползает в неё.

Странный силуэт у кенгуру — мощные задние ноги, массивный хвост, узкие плечи, маленькие, похожие на человеческие руки, передние лапы. Мчатся они гигантскими прыжками — до 12 м в длину и до З м в высоту!

— Кто из вас видел живого кенгуру? Где?

Диктант: от начальной точки одна клетка вверх, две клетки вправо, одна клетка вверх, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вверх, одна вправо, одна вверх, две вправо, оДна вверх, одна вправо, четыре вверх, одна вправо, одна вниз, одна вправо, одна вниз, одна вправо, одна вниз, одна влево, две вниз, две вправо, две вниз, одна влево, одна вверх, одна влево, одна вниз, одна влево, две вниз, две влево, одна вниз, две вправо, одна вниз, четыре влево, одна вверх, одна влево, одна вверх, одна влево, одна вниз, одна влево, одна вниз, три влево,

соединяем в начальной точке.

г) А теперь заштрихуйте ваш рисунок. Перед тем как приступить к работе, напоминаю правила штриховки:

— не выходить за контуры фигуры;

— соблюдать параллельность линий;

— не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см;

— штриховать можно сверху вниз, снизу вверх, слева направо (но не справа налево);

— можно в одной фигуре проводить штрихи в разных направлениях.

— можно «вышивать» картинку крестиком, не выходя за границу клетки.

Ответ: см. рисунок на стр. 19.

После того как дети выполнят данное задание, предложите им оценить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом.

ЗАНЯТИЕ З

Оборудование для учителя:

— карточки с цифрами от 1 до 9.

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять

30 секунд.

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает

устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

2. Разминка

Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

Напоминаю, что ваша задача — как можно быстрее дать правильные ответы на следующие вопросы. Помните, что многие из них с «хитринкой».

— Сколько глаз у одной мыши? (Два.)

— Какой сейчас идёт месяц по счёту в году? Как назывался месяц перед ним? Какой будет следующий месяц? — Сколько пальцев на левой руке человека? А на правой? (Пять.)

— Сколько братьев у Ниф-Нифа? Кто они? (2 брата, поросята Наф•Наф и Нуф-Нуф. Автор сказки С. В. Михал ков.)

— Как звали друга Карлсона? (Малыш.)

— Что в голове у Винни-Пуха? (Опилки.)

— Сколько концов у двух палок? (4) А у двух с половиной? (б)

З. Тренировка внимания

1. На доске выставлены цифры 5, 4, 7, З, 8, 2, 9, 1, б.

Расставьте их в порядке возрастания.

2, В каком из слов: МИР, СОН, ДРУГ, ДИВАН, БАР, ДЕЛО есть звук «Р»? (Слова читаются с интервалом в одну секунду.)

З. Послушайте слова: РЕКА, РУКА, БОКА, ТОСКА, МЕХА. Второе слово БОКА. Правильно?

( 49 Мама попросила сына купить МЯСО, МАСЛО, МЫЛО, СПИЧКИ. он купил МАСЛО, САЛО, СПИЧКИ, МЯСО. Что он забыл купить? (Забыл купить мыло.) Что перепутал? (Купил сало.) Помните: спички детям не игрушка! ЗаДание ЛФ 1. У каждого второго предмета пары дорисуйте то, чего не хватает.

Проверка: перечислите дорисованные детали. Как вы догадались, что надо дорисовать? (Сравнили каждую пару, то есть определили, чем они похожи и чем отличаются.) Задание Л? 2. Буквы обводите в кружок, а цифры — зачёркивайте. Чем буквы отличаются от звуков? (Звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим и пишем. Буквы — это «оДежДа» звуков.) В чём разница между цифрой и числом? (Цифра — это знак, с помощью цифр можно записывать любые числа. Цифр всего Десять —

ЗаДание Л? З. Найдите и отметьте отличия. Ответ: полоса на левом крыле; полоса на правом крыле; полоса на правой половине хвосте; полоса на левой половине хвоста; точка в цветке; лишниЙ лепесток.

ЗаДанце ЛЕ 4. Каждую фигуру, изображённую в клетках, найдите среди тех, которые нарисованы ниже и обведите.

Ответ: см. рисунок.

4. Весёлая переменка

ЗаДание ЛФ б. Возьмите в каждую руку по карандашу. Попытайтесь для начала обеими руками нарисовать одну и ту же фигуру, например, треугольник в одном направлении.

5. Логически-поисковые задания

Задание ЛФ 5. Найдите и вычеркните в таблице слова: СЛОН, ПОЛ, ДОМ, МОСТ, СТОП, КАДР, МАСЛО, ПОЛКА. Ответ: см. рисунок.

Задание Л? 7. Угадайте, кого позовут домой, если известно, что это •не маленький, без головного убора, не девочка. Ответ: первого человечка.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка

Задание Лб 8.

а) Сначала ваши пальчики должны поздороваться друг с другом. Приготовились! Начали! Кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным (упражнение выполняется сначала правой, а затем левой рукой). Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочерёдно одноимённые пальцы соприкасаются, постукивая друг друга. Выполнение этого упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

б) Загадка: Этот зверь живёт лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

У него усы, как спицы.

Он, мурлыча, песнь поёт,

Только мышь его

Угадали? Это.„ (кот)

ЭТО ИНТЕРЕСНО! (Взрослый читает вслух.) ЭТО ИНТЕРЕСНО! (Взрослый читает вслух.)

Все кошки — замечательные охотники. Когти у кошек

втяжные: подкрадываясь, они убирают их в мягкие подушечки, но уж если запустят в добычу — не вырвется. Играя, кошка редко пускает в ход когти — отбивается мягкими, «бархатными» лапками. Живут кошки рядом с человеком, но служить ему, как собака, — нет, это не в кошачьих правилах.

Кошки выходят на охоту поближе к ночи. Терпеливо, часами может караулить кошка у мышиной норки, только кончик хвоста вздрагивает, выдавая напряжение. Стоит мыши высунуть голову — прыжок! — и одним грызуном стало меньше.

Удивительно чистоплотны эти животные. Даже за котятами кошки убирают, пока те не научатся ходить в песочек. Умывается кошка очень тщательно, и у сытой, здоровой кошки шкурка отливает шелковистым блеском. (Энциклопедия «Что такое? Кто такой?». — М: ПеДагогика-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки одна клетка вправо, одна клетка вниз, две вправо, одна вверх, одна вправо, две вниз, пять вправо, две вверх, оДна влево, одна вверх, две вправо, восемь вниз, одна влево, две вверх, одна влево, две вниз, одна влево, две вверх, три влево, две вниз, одна влево, две вверх, одна влево, две вниз, одна влево, три вверх, одна влево, четыре вверх, соединяем в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 4

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

2. Разминка

Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

— Сколько медведей навестила Маша в известной русской сказке? (Трёх меДвеДей.)

— Катался колобком, пока не стал носком. Что это?

(Клубок.)

— Сколько колец у одних ножниц? (Два кольца.)

— Какой рукой лучше размешивать чай? (Лучше ложкой.) — Как звали каждого из трёх поросят в одноимённой сказке? (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.)

— Как называется место, где продают хлеб? (Булочная.) А где стригут? (Парикмахерская.)

— Сколько всего ушей у трёх мышей? (6)

З. Тренировка слуховой памяти

1. Послушайте ряд слов, а затем постарайтесь воспроизвести их вслух в том же порядке:

ДОМ, ДЕРЕВО, СОЛНЦЕ, ВЕТЕР, НЕБО.

2. Послушайте ряды слов, а затем постарайтесь воспроизвести их вслух в том же порядке:

а) МАМА, БРАТ, ДЯДЯ, СЕСТРА, ЖЕНА;

б) МАЙ, ЛЕТО, СРЕДА, ВЕСНА, СЕНТЯБРЬ.

Какую группу слов было легче запомнить? (а) Почему? (Слова связаны по смыслу, такие группы слов запоминаются легче.)

Задание ЛФ 1. Внимательно слушайте задание и смотрите на рисунки. Задание: раскрасьте большие машины так, чтобы маленькая машина была между красной и синей, а зелёная была рядом с красной.

Проверка: спросите ребят, каким цветом они раскрасили первую большую машину. Вторую? Третью? Почему? Ответ: см. рисунок.

зеленаясная о синяя

Задание Лб 2. Раскрасьте маленькие флажки так, чтобы большой флажок был между синим и жёлтым, а жёлтый был рядом с красным. Ответ: см. рисунок.

красный жёлтый

Проверка: спросите ребят, каким цветом они раскрасили второй флажок. Первый? Четвёртый?

Задание Лб З. Какие геометрические фигуры вы видите? Возьмите синий и красный карандаши. Фигуры одинаковой формы и с одинаковой штриховкой соедините красной линией, фигуры разной формы, но с одинаковой штриховкой соедините синей линией.

ЗаДание Л? 4. Нарисуйте круг справа от квадрата, но слева от треугольника. Что нарисовали первым? (КваДрат.) Что посередине? (Круг.)

4. Весёлая переменка

Итак, начали: вначале левой рукой дотроньтесь до правого уха, а правой рукой — до кончика носа; затем быстро поменяйте положение рук: правая рука — левое ухо, левая рука — нос (5 раз).

5. Логически-поисковые задания

Задание ЛФ 5. Прочитайте слова, двигаясь по стрелкам, начиная от точки. Как эти слова можно назвать одним словом? (Имена.) Как на письме оформляют имена людей? (Пишут с заглавной буквы.) Ответ: Никита, Лариса, Ангелина, Татьяна.

Задание ЛЕ б. Пёс Трезор разорвал записку, которую мама оставила Стёпе. Восстановите записку и прочитайте, что там написано. Ответ: Я ушла на концерт. Буду Дома вечером.

Задание ЛФ 7. Выполните действия и напишите полученное слово.

Ответ: ВО + рок - К + БЕЙ - ВОРОБЕЙ.

мы + лов - в — мыло. КРО - РО + ОМ + ПОТ — КОМПОТ.

БА + рок - ОК + А + БАН = БАРАБАН.

СОМ - ОМ + НЕГ - СНЕГ.

ЗИЛ - Л + МАГ - Г - ЗИМА.

МОК - К + РОМ - М + З = МОРОЗ.

КОМ - М + Н + ФЕ + ТА — КОНФЕТА.

Задание № 8. Сегодня будем решать интересные задачи. Например, такую. Было два кролика — белый и серый. Один из них ел морковку, другой капусту. Белый кролик ел морковку. Что ел серый кролик? Кто догадался? Морковку? Нет, неверно, ведь белый кролик ел морковку. Капусту? Правильно, серый кролик ел капусту. у вас в тетради тоже есть такие задачи. Каждую из них надо внимательно послушать или прочитать несколько раз. Потом хорошенько подумать, что известно и что надо узнать, и только потом дать ответ. Будьте внимательны.

У Маши и Тани было по одной собаке: Жучка и Тобик. Какая собака была у Тани, если у Маши — Жучка? Кто скажет — Тобик? Верно. Почему? Правильно, потому что есть только две собаки и две девочки. Значит, если у Маши была Жучка, то у Тани — Тобик. Подпишите собакам их клички.

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка ЗаДанце М 9.

а) Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

(Кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным (упражнение выполняется сначала правой, а затем левой рукой). Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочерёдно одноимённые пальцы соприкасаются, постукивая друг друга.) Выполнение этого упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил. С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

б) Загадка:

Мой парус ветер ловит,

А волны режет киль, Меня не остановит

Ни ураган, ни штиль. (Парусная яхта.)

в) Вспомните, пожалуйста, какие существуют виды транспорта? (Наземный, подземный, водный, поДвоДный, возДушный.) Назовите, какой водный транспорт вы знаете. Подводный?

Сегодня мы с вами построим корабль.

ЭТО ИНТЕРЕСНО! (Взрослый читает вслух.)

А знаете ли вы, что самый первый корабль — это... бревно. На него верхом садился человек и переплывал через речку. Потом середину бревна выдолбили. Получилась лодка. Чтобы увеличить скорость, на лодку поставили парус и вёсла. Большие парусные суда иногда по целой неделе простаивали в море, ожидая ветра, а течение отноСИЛО их совсем не в ту сторону, в которую было нужно. Наконец появился первый пароход. Он не зависел от ветра и плыл в любом направлении. Невежественные люди думали, что в нём поселилась нечистая сила, и первый пароход сломали. Потом появились другие пароходы. Сейчас по морям и океанам плавают громадные, с многоэтажный дом, корабли — теплоходы и атомоходы. На них есть даже бассейны и кинотеатры.

Диктант: от начальной точки одна клетка вверх, одна влево, две вниз, одна вправо, одна вниз, Десять вправо, 1вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вниз, б влево, 1 вверх, З влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх,

1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

1 вправо, 1 вверх, З вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 10 вниз, 7 влево, соеДиняем в начальной точке.

Ответ: см. рисунок.

г) А теперь заштрихуйте или раскрасьте получившийся рисунок.

ЗАНЯТИЕ 5

Оборудование для учителя:

— карточки из приложения № 2.

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глфко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см смотреть на палец в течение 4—5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

2. Разминка

Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

— Какой сейчас месяц? Как называется третий осенний месяц? (Ноябрь.)

— Всё попробует на зуб: и сосну, и вяз, и дуб. Что это?

(Пила.)

- — На какой сигнал светофора надо переходить улицу?

(На зелёный.)

— За чем язык во рту? (За зубами.)

— Росло 4 груши. На каждой — по три ветки, на каждой большой ветке — по три маленькие, на каждой маленькой ветке — по три яблока. Сколько всего яблок? (Яблоки на груше не растут.)

— У кого рога длинней хвоста? (У оленя, лося.)

— Как называется летательный аппарат Бабы-Яги?

(Ступа.)

З. Тренировка зрительной памяти

Задание ЛФ 1. На доске первая карточка из приложения № 2. Установка: запомните рисунок как можно точнее, а затем отобразите на бумаге. В течение З секунд (на счёт про себя «Раз, два, три») учитель показывает первую фигуру. Дети рисуют её в отведенной для этого рамке. Аналогично проводится работа с другими фигурами. Затем обязательно следуют проверка и исправление ошибок, если они допущены.

Обратите внимание детей на то, что задания такого вида будут им ещё встречаться не раз и надо быть внимательными, стараться точнее запомнить увиденное.

Задание Лб 2. Рассмотрите картинку. Отметьте Крес• тиком, что появилось у второго мальчика. Ответ: чёлка, карман, пуговицы, портфель, ботинки, ремень.

ЗаДание М З. В течение 15 секунд смотрите внимательно на пронумерованные рисунки, запомните их вместе с номерами. Переверните страницу и попытайтесь воспроизвести нужные рисунки у соответствующей цифры. Старайтесь не подсматривать.

ЗаДание ЛФ 4. Рассмотрите внимательно первого всадника и лошадь. Дорисуйте у второго рисунка то, что ху-

з— 9733

дожник забыл нарисовать. Ответ: шляпа, чёлка у лошаДи, трость, хвост, заднее копыто, ноздря у лошаДи.

Задание 5. Какую деталь вырезали из каждой фигуры? Ответ: из первой — вторую; из второй — первую; из третьей — последнюю; из четвёртой — вторую; из пятой — третью.

ЗаДание Лб б. Карточки из Сениной кассы букв и цифр рассыпались и перепутались. Ему нужно разложить гласные и согласные буквы отдельно, цифры — отдельно. Вспомнцте, какие вы знаете гласные буквы? Как мы отличаем гласные от согласных? Помогите Сене: обведите буквы гласных звуков — красными кружочками, согласных — синими, а цифры — жёлтыми. Скажите, чего здесь больше — букв или цифр? (Печатные «з» ц «о» можно посчитать и как буквы, и как цифры, но цифр больше.)

4. Весёлая переменка

5. Логически-поисковые задания

Задание Лё 7. Догадайтесь, кто выступает в цирке следующий, если известно: не в юбке, не в штанишках, не птица. Ответ: медвежонок. А в каких сказках вы встречались с этим героем? («Маша ц .4еДвеДи»; «Три меДвеДя»; «Вини-Пух и все-все-все»

ЗаДание Л? 8. Кроссворд. Перед вами весёлые сказочные человечки. Вспомните их имена и впишите в клетки кроссворда. Ответ: 1 — Карандаш; 2 — Незнайка; З — Буратино; 4 — Петрушка; 5 — Дюймовочкс; б — Самоделкин. Читают «Азбуку».

б. Корретирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«ПисьмО носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание Лё 9.

а) Внимание, девочки!

Внимание, мальчики! Приготовьте ваши ручки, Разомните пальчики.

Начали! Кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным (упражнение выполняется сначала правой, а затем левой рукой). Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочерёдно одноимённые пальцы соприкасаются, постукивая друг

друга. Выполнение этого упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил. С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел,

б) Отгадайте загадку (по выбору учителя):

3. 35

Быстро в небе проплывает, Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что такое?... (Самолёт.)

Не пчела, не шмель, А жужжит.

Неподвижно крыло,

А летит. (Самолёт.)

в) Сегодня на занятии мы нарисуем реактивный самолёт. Как вы думаете, для чего он используется? Кто управляет такими самолётами? Где их можно увидеть?

ЭТО ИНТЕРЕСНО! (Взрослый читает вслух.)

Веками мечтали люди подняться в воздух и полететь над землёй. Их фантазия создала сказочный ковер-самолёт. Со временем эта мечта осуществилась. На самолёте можно без посадок и дозаправки топливом в полёте облететь земной шар.

Крылья у самолёта ^г— главная часть. Благодаря им самолёт держится в воздухе. Как это происходит? Двигатель сообщает крылатой машине огромную скорость. Чем она выше, тем сильнее встречный поток воздуха. А крылья у самолёта устроены так, что этот поток как бы подныривает под них, давит на них снизу. Так создается подъёмная сила, которая отрывает самолёт от земли и держит его в воздухе.

Задняя часть самолёта оснащена хвостовым оперением. Оно нужно для того, чтобы машина была устойчивой в воздухе и с помощью него лётчик может изменять высоту и направление полёта. И крылья, и хвостовое оперение прикрепляются к корпусу самолета — фюзеляжу. В нём расположены кабины экипажа, механизмы управления самолётом, салоны для пассажиров, грузовые отсеки.

Очень важная часть самолета — шасси. Это тележки с колёсами на толстых упругих шинах. Без них нельзя ни взлететь, ни приземлиться. В полёте шасси убираются внутрь фюзеляжа или крыльев. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?». — М; ПеДагогика-Пресс, 1993.)

Диктант: от начальной точки 2 клетки вправо, 1 клетка вниз на уголок вправо, 5 вправо, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, 2 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, З вправо, 1 вниз на уголок

вправо, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 5 влево, 1 вниз на уголок влево,

1 вниз на уголок влево. 1 вниз на уголок влево,

2 влево, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо,

1 вверх на уголок вправо, 5 влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево. 1 вверх на уголок влево, соединить в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 6

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Шапка для РОЗМЫШ.,теиий» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка

Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке, Ручка, карандаш, тетрадка?

А что это у человека? — У птицы крыло — у человека фука).

— У зверя лапа — у человека (нога).

— У собаки морда — у человека ... (лицо).

— У конфеты фантик — у человека (кожа).

— У льва пасть — у человека (рот).

У машины мотор — у человека (серДце). — У подводной лодки перископ — у человека (глаза),

З. Обучение поиску закономерностей

ЗаДанце М 1. Рассмотрите каждую строчку и каждый столбик. Нарисуйте недостающий флажок. Раскрасьте его нужным цветом. Ответ: красный.

ЗаДание ЛФ 2. Рассмотрите табличку с изображением флажков разной формы. Найдите закономерность в их расположении, а затем в пустой клеточке нарисуйте флажок нужной формы. Ответ: треугольный.

ЗаДанце ЛФ З. Рассмотрите внимательно шапочки (узор, помпоны). Дорисуйте последнюю шапочку, Ответ: см, рисунок.

ЗаДание М 4. Рассмотрите таблицы с изображением геометрических фигур. Найдите закономерность в их расположении, а затем в пустых клеточках нарисуйте нужные фигуры. Ответ: см. рисунок.

ЗаДание ЛФ 5. Рассмотрите флажки. Выполните штриховку последнего флажка так, чтобы в каждом ряду были флажки с разной штриховкой. Ответ: см. рисунок.

Проверка: как чему?

ЗаДание ЛФ б. Как вы думаете, какая фигура будет следующая в каждом ряду? Рассуждаем: большой треугольник, большой квадрат, большой треугольник и т. д.; внутри — маленький круг, маленький треугольник, маленький квадрат, маленький круг, маленький треугольник и т. д.; заштрихованная фигура, белая фигура, белая фигура, чёрная фигура, заштрихованная фигура и т. д. Ответ: см. рисунок.

Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой как бы гладьте что-то утюгом.

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание 7. Двигайтесь по линиям и составляйте слова. Ответ: код, Ока, док, дар, катер, ода, рак и т. д.

ЗаДание Л? 8. Меняйте только одну букву и превратите слово «сын» в слово «сук». Ответ: сын, сон, сор, сок, сук.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка

Задание Л? 9.

а) Внимание, девочки!

Внимание, мальчики! Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

Дети сближают ладони и раздвигают пальцы. Затем мизинец соединяют с мизинцем, безымянный — с безымянным и так далее. Потом упражнение выполняют в обратном порядке, начиная с большого пальца. Повторяют упражнение несколько раз. Выполнение этого упражнения сопровождается чтением стишка.

Пальчик к пальчику приходит, Друга он себе находит.

Будут пальчики дружить, В гости часто приходить.

б) Загадка:

Он высокий и пятнистый,

С длинной — длинной шеей.

И питается он листьями

Листьями деревьев. (Жираф.)

ЭТО ИНТЕРЕСНО! (Взрослый читает вслух.)

Это странное на вид животное живет в Африке. Половина его роста — длинная, до З м, шея. Крошечная голова с двумя короткими рожками, обтянутыми кожей, поднята над землей на 5—6 м. Поэтому жирафу не просто до воды дотянуться, чтобы напиться. Передние ноги у него длиннее задних, А хвост длиной в метр.

Пастбища жирафов — крона невысоких деревьев, с которых они ощипывают листья. Кормятся жирафы ут41

ром и во второй половине дня, когда жара спадает. А в жаркое время стоят в тени деревьев, торчащих, словно зонтики, воткнутые в землю.

Весит взрослый жираф до 750 кг. Окраска у него яркожёлтая с черными пятнами. Она помогает маскироваться В тени деревьев. Бегает жираф хорошо, как скаковая лошадь. Глаза у него посажены так, что все вокруг видят и головой вертеть не надо. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?». — М: ПеДагогцка-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх на уголок вправо, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 10 вниз, 4 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 вверх на уголок влево,

1 вверх на уголок влево, 8 вниз, 1 влево, 5 вверх, 5 вниз, 1 влево, 5 вверх, З влево, 5 вниз, 1 влево, 4 вверх, 1 вниз на уголок влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 7 вверх, 1 влево, 1 вверх на уголок влево, соеДиняем в начальной точке. Ответ:

После того как дети выполнят это задание, предложите им оценить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом.

НГ ЗАНЯТИЕ 7

Оборудование для учителя:

— рисунок 1 (на доске).

Оборудование для учащихся:

— счётные палочки (или спички).

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка — Сколько хвостов у двух ослов? (Два.) — Бублик разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (Три.)

— Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (Два.)

— Задумали число. Когда его увеличили на один, стало три. Какое число задумали? (2)

— Столовая принадлежность с четырьмя зубцами.

(Вилка.)

— Домашняя птица, про которую говорят: надулся, как (индюк).

— Как называется лицо животного? (Морда.)

З. Совершенствование воображения

Задание Л? 1. Представьте, что вам нужно нарисовать любые предметы только при помощи разнообразных геометрических фигур (треугольников, квадратов, прямоугольников, кругов).

Много ль надо нам, ребята, Для умелых наших рук? Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг, А потом ещё кружочек, Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень Развесёлый чудачок.

Что вы можете нарисовать при помощи следующих фигур:

а) трёх треугольников разного размера? (Елочку.)

б) квадрата и треугольника? (Домик.)

в) двух кругов, квадрата и двух прямоугольников?

(Машину.)

г) при помощи каких фигур вы можете нарисовать толстого и тонкого человечков? (Кругов И прямоугольника.)

Рис. 1

Пофантазируйте, пожалуйста. и нарисуйте то, -0 чём только что шла речь. У вас, скорее всего, получилось так же, как и у меня (рис. 1 на доске).

ЛФ 2. «Незаконченные рисунки». Ответ: звёзДочка. парусная лоДка, молоток, грузовик, цветок. лейка, самолётик, ключ, ваза.

ЛФ 3. Знаете ли вы алфавит? Узнайте, какие буквы спрятались друг в друге. Ответ: п, г, в, з; ф, в, х,

ЛФ 4. Перед вами рисунки фигурок, которые одновременно на несколько предметов. Подумайте, на что может быть похожа первая фигура. А вторая?

4. Весёлая переменка массируйте мочки ушей, делайте одновременно ногами круговые движения.

Совершенствование воображения

(продолжение работы)

№ 5. Ответ: играет на гитаре, пилит, шьёт, катается на коньках, копает, иДёт на

М б. Среди гостей на карнавале спрятался

ужасный разбойник. О разбойнике известно, что он в женском платье, на его лице нет маски и в руках он ничего не держит. Отгадайте, кто это, и обведите его изображение в кружок. Ответ: см. рисунок.

ЗаДание .№7. Сосчитайте треугольники. Как будем выполнять это задание? (Лучше цветными каранДашс• ми.) Сколько здесь всего треугольников? (8).

Работа со счётными палочками.

Сложите из трёх палочек треугольник. Как из пяти палочек сложить два треугольника? Ответ: см. рисунок. (Проверка: должна быть общая сторона.)

5. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Палец двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6—8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как моэкно дальше влево, затем — вправо, затем — вверх и вниз. Повторить 5—6 раз не спеша.

6. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание М 8. Рисуем по точкам и раскрашиваем.

а) Перед выполнением работы разомнём ладоши: Раз, два, три, четыре, пять Будем в ладушки играть.

А теперь давай-ка бей

С каждым разом всё быстрей.

(Играют в паре.)

б) Нарисуйте справа по точкам такую же фигуру, как и слева. Фигуру раскрасьте цветными карандашами так, чтобы получилась красиво.

ЗАНЯТИЕ 8

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

«Шапка для размышлениЙ» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка

Закончите предложения:

— Самолётом правит (лётчик).

— Трактор водит (тракторист).

— Электричку — ... (машинист).

— Стены выкрасил ... (маляр).

— Доску выстругал (столяр).

— В доме свет провёл (монтёр).

— В шахте трудится (шахтёр).

— В жаркой кузнице(кузнец).

— Кто всё знает? (Молодец! Д

З. Развитие логического мышления

Задание ЛФ 1. Рассмотрите каждую строчку. Найдите и раскрасьте лишний предмет. Объясните, почему он лишний. (Первая строчка — дом, он не мебель, или кресло — оно не из Дерева; вторая строчка — птица, не насекомое, ИлИ жук, нет крыльев; третья строчка — Чебурашка, он игрушка, ИЛИ Карлсон, он летает.)

Задание № 2. Маша жила ближе к школе, чем Света. Кто из них жил от школы дальше? Подпишите имена девочкам на картинке.

ЗаДание Л? З. Петя и Миша имеют фамилии Белов и Чернов. Какая фамилия у каждого из ребят, если Петя на два года старше Белова? Подпишите фамилии мальчиков. Ответ: Петя Чернов и Миша Белов.

ЗаДание ЛФ 4. Подумайте, что было со свечкой сначала и что потом. Обозначьте цифрами или стрелками. Ответ: сначала свечка была большая, затем, сгорая, она становился всё меньше ц меньше.

ЗаДание Л? 5. Подумайте, какой лук был посажен раньше других. Объясните, почему вы так думаете. Ответ: сначала лук был маленький, затем, вырастая, он становился больше.

4. Весёлая переменка

Руками массируйте уши по часовой стрелке, одновременно делая носками ног круговые движения против часовой стрелки.

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание ЛФ б. В каждом слове зачеркните одну букву, чтобы получилось новое слово. Ответ: Коля — Оля или кол, Ваня — Аня, игра — Ира, гроза — Роза, шарф — шар, крот — рот ИЛИ кот, смех — мех, лампа — лапа или лама, огород — город, лента — Лена, верба — Вера, крошка — кошка, Света -— свет.

ЗаДание Л? 7. Возьмите красный, жёлтый и синий карандаши. Раскрасьте ими нарисованные карандаши так, чтобы в каждой строке карандаши были разными, а одинаковых строк не было. Например: см. рисунок.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, циА — 9733 49 шите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

7. Графический диктант. Штриховка ЗаДание Л? 8.

а) Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

Дети сближают ладони и раздвигают пальцы. Затем мизинец соединяют с мизинцем, безымянный — с безы-

мянным и так далее. Потом упражнение выполняют в обратном порядке, начиная с большого пальца. Повторяют упражнение несколько раз. Выполнение упражнения сопровождается чтением стишка. Пальчик к пальчику приходит, Друга он себе находит.

Будут пальчики дружить, В гости часто приходить.

б) Загадки:

На носу рога торчат,

Неприветлив, мрачен взгляд, — Очень вспыльчив, очень строг

Африканский

Кто один имеет рог?

Отгадайте! ... (Носорог.) ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Когда-то эти животные жили на Земле почти повсюду. Сейчас они сохранились лишь в отдельных районах Африки и Азии. Носорогов уничтожают из-за мяса и рогов. А рога у носорогов хоть и большие (у некоторых видов больше 70 см в длину), но не такие уж тяжёлые: они состоят из плотно спрессованных тонких роговых «волосков», пустых внутри. Несмотря на то, что рог носорога состоит из тонких «волосков» , это страшное оружие. Представьте себе громадину 204 м длиной, почти 2 м высотой и 2—3 т весом, которая мчится, выставив вперед огромный рог!

Плохо придётся тому, кто станет на пути. Но достаточно при приближении разъяренного животного отойти немного в сторону е- и носорог промчится мимо: видит он плохо.

Днём носороги спят в зарослях, повалившись на бок, скрестив ногим издавая грозный храп, а ночью отправляются на кормёжку. Желудок носорога огромен — до 1,5 м в длину и 75 см в ширину. Вот и приходится всю ночь пастись, чтобы наполнить этот желудок корнями, травой, листьями — любой подходящей растительной пищей. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?». — М; Педагогика-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 2 клетки вниз, 1 клетка вниз на уголок вправо, 1 вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 7 вправо,

1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх, 7 вниз, 1 влево, З вверх, 1 влево, З вниз, 1 влево, 3 вверх, З влево, З вниз, 1 влево, З вверх, 1 влево, З вниз, 1 влево, З вверх, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, 2 влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вправо, 2 влево, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх, 1 вверх на уголок вправо, соеДинить в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 9

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уро— ните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

2. Разминка

— Что находится в середине капусты? (Кочерыжка ИЛИ буква «у».)

— Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько времени надо варить 5 яиц? (Столько же.)

— Какие камни в море? (Мокрые.)

— Как называется место, где зимой выращивают овощи? (Теплица.)

— Как называется полосатая африканская лошадь?

(Зебра.)

— Всех кормит, а сама не ест. Что это? (Ложка.)

— Прошло три дня после воскресенья. Какой наступил день? (Четверг.)

З. Развитие концентрации внимания

Задание Лб Не водя рукой по схемам, а лишь следя глазами, назовите, где кончается каждая линия. Ответы: а) 14, 2-3, 3-6, 4-5, 5-1; 6-2; б) 1-5, 2-2, 34, 44:5-3, 6-1.) Задание М 2. Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют цифрам. Записав буквы по порядку, вы сможете прочитать рассыпанное слово. Ответы: а) корона; б) королева.

ЗаДанце Л$ З. Рассмотрите образец заполнения фигур. Заполните пустые фигуры по образцу за 2 минуты. Проверка: кто успел заполнить все фигуры? Как удобнее это было сделать? Объясните.

ЗаДание Л? 4. Найдите такие же изображения, как в квадратах. Раскрасьте одинаковые рисунки одним цветом.

Ответ: А - 19, Б - 22, В - 8.

Задание Лб 5. Сделайте так, чтобы все зайчики в ряду были одинаковыми. Для этого дорисуйте им то, чего не хватает. Ответ: см. рисунок.

4. Весёлая переменка

Вытяните вперед руку с раскрытой ладонью. Прижмите к ладони мизинец, остальные пальцы должны быть развернуты. Поменяйте руки.

5. Логически-поисковые задания

Задание Л? б. Выполните действия и напишите полу ченное слово. Ответ:

СОК - ОК + АМ + О + ЛЁТ = САМОЛЁТ.

О + ГУ + РА - А + Щ — ОГУРЕЦ.

СВИ - ВИ + МЕ + ТА + НА - СМЕТАНА.

КЕС - С + ФИР — КЕФИР.

ЛЕ + ТОК - К — ЛЕТО.

ОБ + ЛАС С + КО = ОБЛАКО.

ШП «КО - П + ЛАМ - М - ШКОЛА.

МАТ - АТ + О + РЕ = МОРЕ.

Задание ЛФ 7. Расшифруйте слова, правильно набрав телефонные номера. Ответ: 12 — пажи, 936 — Дорога, 602 — гаражи, 1537 —патрон, 531 — тропа, 3654 — рогатка, 36 — рога, 475 — кант, 35 — рот, 537 — трон.

6. Коррегирутощая гимнастика для глаз

«Палец Двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6—8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторить 5—6 раз, не спеша.

«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

7. Графический диктант. Штриховка ЗаДанце 8.

а) Перед выполнением работы ваши пальчики опять пришли друг к другу в гости:

Пальчик к пальчику приходит, Друга он себе находит.

Будут пальчики дружить, В гости часто приходить.

б) Загадки:

Днём молчит, ночью ворчит.

Кто к хозяину идёт, ему знать даёт. (Собака.) Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк. (Собака.)

Жил — был маленький щенок.

Он подрос, однако, И теперь он не щенок —

Взрослая... (собака). ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Знаете ли вы: когда собака виляет хвостом, это значит — она радуется? Но приглядитесь, как ведут себя собаки при встрече. У одной хвост высоко поднят и лишь чутьчуть ходит из стороны в сторону. Это значит: «Я сильнее тебя, но я ничего плохого тебе не желаю». А у другой

собаки хвост опущен или поджат, этим она как бы говорит: «Ты сильнее, ты главный, я подчиняюсь». Но вот встретились незнакомые собаки примерно равной силы. Хвосты у них слегка приподняты. Это знак настороженности, предупреждения.

Свистит над землей ледяной ветер, крутит, несет снежную крупу — поземку. В такую погоду северные собаки — лайки, те, что охраняют оленьи стада, ходят с хозяином на охоту или возят лёгкие сани — нарты, выкапывают в снегу ямки, сворачиваются калачиком, а пушистым, теплым хвостом, укрывают нос, чтобы он не замерз. (ЭнциклопеДия «Почемучка». — М: ПеДагогика-Пресс, 1990.)

в) Диктант: от начальной точки З клетки вправо, 1 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 7 вправо, 1 вверх, 1 влево, 8 вниз, 1 влево, З вверх, 5 влево, З вниз, 1 влево, 7 вверх, З влево, З вверх, соеДинить в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 10

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Вижу палец!» : указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см, смотреть на палец в течение 4—5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

2. Разминка

— Какой сейчас месяц? Какой месяц наступит после него? — Как называется место, где шьют одежду? (Ателье.)

— Как называется место, где учат детей? (Школа.)

— Кто хрюкает? (Поросёнок.) Кто лает? (Собака.) — Кто носит шляпу на ноге? (Гриб.) Скажи противоположное:

— Большой — (маленький), сытый — (голодный), громкий — (тихий), плохой — (хороший).

— Холодный — (горячий), тёмный — (светлый), жёсткий — (мягкий), злой — (Добрый).

З. Тренировка внимания

1. В каком из слов: КИТ, КОТ, ЖАРА, МЕЛЬ, МАЙ, ДОМ — есть буква «а»? (Слова читаются с интервалом 0,5 секунд.)

2. На столе лежали КНИГА, РУЧКА, КРАСКИ, ФЛОМАСТЕР, КАРАНДАШ. Один предмет убрали и заменили другим. И оказалось, что на столе лежат РУЧКА, КАРАНДАШ, ЛАСТИК, КНИГА, КРАСКИ. что убрали и что положили? (Убрали фломастер, положили ластик.) З. В ряду слов ДРОЗД, КРОТ, ПЕСОК, МОСТ повторяется какой—то звук. Назовите его. (Звук «О». )

ЗаДание ЛФ 1. У каждого второго предмета из пары дорисуйте недостающее. (У кружки — линия; у машины — точка на колесе и полоса на стекле; у пилы — ручка и гвоздик; на конверте — маленькая марка и линия сгиба.) Проверка: как искали отличия?

ЗаДание ЛФ 2. Найдите отличия. Ответ: б отличий. ЗаДание ЛФ З. «Лабиринт». Как мы отличаем гласные звуки от согласных? Какие вы знаете гласные звуки? Сколько букв гласных вы знает? Ответ: см. рисунок.

ЗаДание ЛЕ 4. Выполните работу по образцу за 2 минуты. Как быстрее выполнить это задание?

4. Логически-поисковые задания

Задание Л? 5. Найдите преступника по описанию: он не высокий, не хромой, не носит усы. Обведите его в кружок. Ответ: см. рисунок.

Задание Л? 6. Заполните клеточки, чтобы получились слова из трёх букв. Например:



ада

вов

ада вав
ада вав				ева

ага паг

веп гпа гпа

ЗаДание ЛФ 7. На каком рисунке треугольников больОтвет: одинаковое количество, по 7 треугольников.

5. Весёлая переменка

ЗаДание М 8. Попытайтесь одновременно обеими рурисовать треугольник в зеркальном отражении, а затем в зеркальном направлении рисовать квадрат.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Палец Двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средлинии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6—8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в смотря как можно дальше влево, затем — вправо, затем — вверх и вниз. Повторить 5—6 раз не спеша. носом» (снижает напряжение в области глаз): глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание 9.

а) Перед выполнением работы дети делают зарядку для пальчиков:

Восемь пальчиков сплели,

Посильнее напрягли, Два больших соединили И немного их сдавили.

сплетают пальцы обеих рук, кроме больших, и напрягают их. Большие пальцы прижимают подушечками друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее. Повторяют упражнение несколько раз.

б) Загадки:

Сел Егор между гор,

Говорит: «А, ну-ка, горы,

Молодца везите в город!» (ВерблюД.)

Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам. (ВерблюД.)

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Их называют кораблями пустыни. Это выносливое животное хорошо приспособлено для жизни в пустынях. Верблюд может почти без пищи и воды, под палящими лучами солнца двигаться много дней подряд, преодолевая 80—90 км ежедневно. На ногах у него толстые мозоли, и верблюд не страдает от накалённого солнцем песка; пальцы на ногах расположены горизонтально, и он наступает на всю широкую лапу не проваливаясь; шерсть, густая и длинная, помогает переносить дневную жару и ночной холод.

Верблюд очень нетребователен к пище. Он ест колючие кустарники и травы, которые не едят другие животные. Но и эта скромная пища помогает накопить в горбах запас жира. Расходуя этот запас, верблюд может несколько дней обходиться вообще без пищи. Верблюды есть одногорбые и двугорбые. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?». — М: ПеДагогика-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх на УГОЛОК вправо, 1 клетка вверх на уголок вправо, 2 вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1вниз на уголок вправо, 5 вниз, 1 вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уаолок вправо, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо. 1 вниз, 1 влево, 8 вниз, 1 влево, б вверх, 1 влево, 6 вниз, 1влево, б вверх, 9 влево, б вниз, 1 влево, б вверх, 1 вниз на уголок влево, З вниз, 1 влево,

З вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, б вверх, З влево, соединяем в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 11

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

2. Разминка

— Что остаётся, когда съедаешь яблоко? (Огрызок.)

— Как называют папу вашего папы? (Дедушка.)

— Назовите пять имён мальчиков, начинающихся с буквы «а». (Алёша, Антон, Андрей, Александр, Арсений.) — Он с пропеллером и живёт на крыше. Кто это? (Карлсон.)

— Семь дней с понедельника по воскресенье. Что это?

(Неделя.)

— Какое животное носит горы? (Верблюд.)

- 6 + 1 + 2 - 1 + 2 - 3 — (7)

З. Тренировка слуховой памяти

1. Послушайте внимательно пары слов: КУРИЦА - ЯЙЦО,

МОЛОКО - КОРОВА,

ЗАМОК - КЛЮЧ,

ЗИМА - СНЕГ, КОФЕ - ЧАЙ,

МАМА - ДОЧЬ.

Теперь я называю первое слово пары, а вы должны вспомнить второе. Начали!

(Эти слова легко было запомнить, так как они связаны между собой по смыслу.)

2. Внимательно послушайте ряды из трех слов:

СИРЕНЬ - ВАЗА - ЦВЕТЫ,

ОКНО - КРЫША - ДОМ, ДЕТИ - МАМА - ПАПА,

СТУЛ -- СТОЛ - КРЕСЛО,

МОЛОКО - ТРАВА - КОРОВА,

РЕЛЬСЫ ШПАЛЫ - ПОЕЗД.

Теперь я называю первое слово, а вы пытаетесь назвать второе и третье слова. Легко ли вам было выполнить это задание? Почему?

ЗаДание М 1. Раскрасьте большие шары так, чтобы маленький шар был между жёлтым и синим, а синий был рядом с зелёным. Ответ: см. рисунок.

ЗаДание ЛЕ 2. Раскрасьте маленькие катушки ниток так, чтобы большая катушка был между красной и коричневой, а жёлтая была рядом с красной. Проверка: каким цветом раскрасили первую маленькую катушку?

Вторую? Почему? Как рассуждали? Ответ: см. рисунок.

коричневая красная желтая

ЗаДание ЛФ З. Послушайте внимательно задание: во всех звёздочках поставьте цифру 4, во всех квадратах — цифру б, в кружках — цифру 8, в треугольниках — цифру 9. На всё задание вам даётся две минуты.

ЗаДание Лб 4. Овал нарисуйте слева от прямоугольника, но справа от треугольника. Проверка: какая геометрическая фигура нарисована первой? Последней? Ответ: треугольник, овал, прямоугольник.

4. Весёлая переменка

Попробуйте правой ногой крутить «от себя», а правой рукой крутить «к себе».

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание ЛФ 5. «Лабиринт». Ответ: см. рисунок.

ЗаДание Лб б. Золушке пришло секретное письмо, и она никак не может его прочесть. Помогите ей. Для этого замените каждый значок нужной буквой. Ответ: Приглашаю Вас в день моего рожДенця на бал в королевский Дворец. Принц.

ЗаДание ЛФ 7. Смысловая закономерность. Что общего у слов первой строчки? (Это глаголы; в них есть буквы «у» и «л»; отражают Действия в определенной послеДо• вательности.) Как происходили события в первом случае? (Увидел, испугался, убежал.) Аналогично со словами второй и третьей строчек.

ЗаДание ЛФ 8. Найдите слова в цепочках. Удобнее закрашивать шарики каждого слова своим цветом. Некоторые шарики будут закрашены двумя цветами, так как являются концом одного слова и началом другого. Ответ: 1 цепочка — шар, рыба, бабочка, бочка, каша, шарик. кошка, кактус; 2 цепочка — газ, газета, тарелка, карта, тапочки, почки, очки, кино; З цепочка — час, часы, сыр, рис, рисунок, Ока, кабан, нос, носки, килька.

Придумайте свои цепочки так, чтобы конец одного слова был началом другого. Запишите их на свободных клеточках.

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Палец двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторите 6—8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторите 5—6 раз, не спеша.

7. Графический диктант. Штриховка

Задание Л? 9.

а) Перед выполнением работы дети делают зарядку для пальчиков:

Восемь пальчиков сплели,

Посильнее напрягли, Два больших соединили И немного их сдавили.

Дети сплетают пальцы обеих рук, кроме больших, и напрягают их. Большие пальцы прижимают подушечками друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее. Повторяют упражнение несколько раз.

б) Загадки:

Она всегда сбегает,

А фокус очень прост: В траве мелькнёт,

Ей в этом помогает Хвостом вильнёт,

Ужасно хитрый хвост. Если хвост оторвёт — (Ящерица.) Другой наживёт.

(Ящерица.)

S _ 9733 65

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Длина ящерицы не более 18 см, половина приходится

на тонкий и гибкий хвост. Испуганная ящерица легко отбрасывает свой хвост, а сама убегает. Это своеобразная защита от врагов: лучше уж потерять хвост, зато спастись самой. Причём хвост начинает извиваться по земле, скручиваясь и выпрямляясь. Внимание хищника привлечено к хвосту, а хозяйка хвоста тем временем исчезает в спасительной норке. Через несколько недель на месте старого хвоста,вырастает новый, хотя и не такой длинный.

У ящерицы четыре лапки, на каждой из них — до пять пальцев, вооружённых цепкими коготками. Глаза довольно крупные, окаймлённые веками. Позади глаз ушные отверстия. Ящерица не только хорошо видит, но и слышит отлично. Ящерица не имеет постоянной температуры тела. Она зависит от температуры окружающей среды. Вот почему они так любят погреться утром на солнышке — за ночь они остывают и становятся вялыми.

Большинство ящериц откладывают яйца, из которых позже вылупляются маленькие ящерята. Но некоторые вынашивают яйца внутри своего тела и откладывают их уже в тот момент, когда из яйца появляется детёныш. Поэтому их и называют живородящими. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?». — М: ПеДагогика-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх на уголок вправо, 1 Клетка вверх на уголок вправо, 2 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 9 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вверх. 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

З влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 3 влево, 1 ВНИЗ на уголок влево, 4 влево, 1 вверх, соеДиняем в начальной точке.

Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 12

Оборудование для учителя:

— карточки из приложения № 3.

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, яс: ность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка

— Что пишут на конверте, отправляя письмо? (Адрес.)

— И осталось старуха у разбитого... (Корыта.)

— Что ставят в конце предложения? (Точка, восклицательный, вопросительный знаки, многоточие.)

— Чем жалят осы и пчёлы? (Жалом.)

— Перечислите пять деревьев, названия которых начинаются с гласной буквы. (Ольха, осина, ива, ясень, ель.) — Когда человек бывает деревом? (Когда он со сна.) — Назовите противоположное: чужой — (свой), тяжёлый — (лёгкий), сложный — (простой), чёрный — (белый).

З. Тренировка зрительной памяти

1. Прочитайте три раза слова, записанные на доске: УТКА, ЛЕТО, САЛАТ, ТРАВА, ОСИНА. Постарайтесь их запомнить. Теперь я закрою слова, а вы попытайтесь ответить на мои вопросы.

а) Сколько букв в последнем слове? (5)

б) Какие два слова начинались с гласной буквы? (Утка, осина.)

в) Назовите слово, которое заканчивается на «о»

(Лето.)

г) Сколько слов заканчивалось на «а»? (З)

д) Встречалась ли в словах буква «к»? (Да, в слове утка.)

е) Было ли среди слов название дерева? (Да, осина.) ЗаДанце М 1. На доске карточки из приложения М З. Установка: запомните все рисунки и как можно точнее зарисуйте в тетради.

Задание ЛФ 2. Посмотрите, пожалуйста, на эти картинки 15 секунд. Постарайтесь запомнить всё: их взаимное расположение, форму, детали. Затем переверните страницу и постарайтесь без ошибок ответить на вопросы:

а) Сколько лепестков у цветка? (5)

б) Какой предмет изображен под номером З? (Бабочка.)

в) Есть ли ручка на двери дома? (Да.)

г) В какую сторону едет машина? (Налево.)

д) Есть ли в чашке вода? (Да.)

ЗаДание Л! З. Посмотрите внимательно на кубики. Скажите, в каком кубике на две точки меньше, чем в последнем? (В первом.) Как узнали?

ЗаДание Лё 4. Найдите в таблице такие же рисунки, как в квадратах справа. Раскрасьте одинаковые рисунки одним цветом. Ответ: см. рисунок.

4. Весёлая переменка

Положите левую руку на голову и погладьте себя от затылка ко лбу. В это же время правой рукой делайте

круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание М 5. Замените подчеркнутую букву, чтобы получилось новое слово. Напишите эти слово. Ответ; Балет — билет; одень — осень; мащина — малина или Марина;

Толя — Коля или воля, или Доля;

Маша — Саша ИЛИ каша, ИЛИ Даша; Таня — Маня, Даня Ваня, Саня, баня; белка — балка или булка; салцт — салют; речка — ручка; стол — стул; сетка е- ветка или метка;

норка — горка.

ЗаДание ЛФ 6. Помогите Наф-Нафу убежать от волка. Путь к дому показан на плане. Ответ: дом ЛФ 12.

Задание Л? 7. Узнайте, в какой домик прибежит НуфНуф, если выберет дорогу с таким орнаментом. Ответ: дом з.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо,

затем вверх и вниз. Повторите 5—6 раз, не спеша.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание ЛФ 9.

а) Перед выполнением работы дети делают зарядку для пальчиков:

Восемь пальчиков сплели,

Посильнее напрягли,

Два больших соединили

И немного их сдавили.

б) Загадки:

Пашет землю

Трактор без колёс. Кто я — догадайтесь сами.

Для него горючее — Я везу зимою сани,

Овёс. (Лошадь.)Что легко скользят по снегу,

Летом я везу телегу. (Лошадь.) в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх на уголок вправо, 1 клетка вверх на уголок вправо, 1 вправо, 1 вверх, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 ВНИЗ на уголок вправо, 1 вниз, 5 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз, 1 вниз на уголок вправо, З влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1вверх на уголок влево, 5 вниз,

1 вниз на уголок влево, 1 влево, 1 вверх на уголок вправо. 2 вверх, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, З влево, 1 вниз на уголок влево, 4 вниз, 1 влево, 5 вверх, 1 вниз на уголок влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, З вверх, 1 вверх на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вверх, соединяем в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 13

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжёние. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка

— Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл. Кто это?

(Колобок.)

— Как звали мальчика-луковку из сказки Джанни Родари? (Чипполино.)

— Как называют сказочного человек огромного роста?

(Великан.)

— Когда в пустом кармане есть что-нибудь? (Всегда, там возаух.)

— 10 - 4 + 1 - 2 + 3

— На кочке сидели 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду? (1 )

— На верёвке завязали 5 узлов. На сколько частей эти узлы разделили верёвку? (Если два узла по КОнца.И, а три в середине — то на четыре части; если один на конце, а четыре нет — то на пять; если все пять узлов не на концах — то на б.)

З. Обучение поиску закономерностей

Задание ЛФ 1. Рассмотрите квадраты. Подумайте, как смещаются фигуры в первых трёх квадратах. Нарисуйте геометрические фигуры в четвёртом квадрате. Рассуждаем: все фигуры в квадратах смещаются на одну клеточку по часовой стрелке. Ответ: см. рисунок.

ЗаДание Л? 2. Рассмотрите большие фигуры и маленькие, нарисованные в них. Рассуждая, дорисуйте недостающие фигуры. Ответ: см. рисунок.

aag
АБЭ

ЗаДание ЛФ З. Найдите и подчеркните во втором столбце подходящее по смыслу слово. Ответ: у Дерева ствол, у цветка — стебель; растение появляется из семени, птица — из яйца; в тарелку наливают суп, в вазу ставят цветы: автобус — транспорт, яблоко — фрукт; летом — вода. зимой — замёрзшая вода (лёД); у яйца скорлупа, у картофеля — кожура.

ЗаДание Л? 4. Рассмотрите выражение на лицах человечков в первой строке. По положению рта можно определить эмоциональное состояние человека. Как вы думаете, какое настроение у первого человечка? (Радостное,

задорное.) У второго? (Сосредоточенное, напряжённое.)

о о

У третьего — (Огорчён, испуган.) У четвёртого — (Спокоен.) Найдите закономерность и дорисуйте лица в каждой строчке. Ответ: см. оборис нок. 000

000

ЗаДание 5. «Магические треугольники». Надо заполнить свободные клетки так, чтобы на каждой из сторон треугольника сумма чисел равнялась бы числу, записанному в центре треугольника. Ответ: см. рисунок.

Положите левую руку на голову и погладьте себя от затылка ко лбу. В это же время правой рукой делайте круговые движения по животу. Выполняйте действия одновременно.

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание М 6. Соедините слова двух столбиков так, чтобы получилась рифма. Но перед выполнением задания вспомните замечательную сказку Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Послушайте историю о том как Незнайка сочинял стихи.

«Незнайка решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт Цветик. Однажды Незнайка пришёл к Цветику и сказал:

— Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.

А у тебя способности есть? — спросил Цветик.

— Конечно, есть. Я очень способный, — ответил Незнайка.

— Это надо проверить, — сказал Цветик. — Ты знаешь, что такое рифма?

— Рифма? Нет, не знаю.

— Рифма — это когда два слова оканчиваются одинаково, — объяснил Цветик. — Например, утка — шутка, коржик — моржик. Понял? — Понял.

— Ну раз понял, скажи рифму на слово «палка». — Селёдка, — ответил Незнайка.

— Какая же это рифма: палка — селёдка? Никакой рифмы нет в этих словах.

— Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.

— Этого мало, — сказал Цветик. — Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно. Вот послушай: палка — галка, печка — свечка, книжка — шишка.

— Понял, понял! — закричал Незнайка. Палка — галка, печка — свечка, книжка — шишка! Вот здорово! Ха-ха-ха!»

А теперь вы соедините слова так, чтобы они тоже риф— мовались. Ответ: дрова — трава, ёлочка — иголочка, петушок — гребешок, лисичка — сестричка, зайчишка — трусишка, сорока — белобока, цветок — василёк, дтцчка — синичка. Попробуйте придумать четверостишие с любой составленной рифмой.

Задание Лё 7. Расшифруйте буквенные примеры. Условие: одинаковым буквам соответствуют одинаковые числа. Впишите шифр. Ответ: см. рисунок на стр. 76.

Задание Лб 8. Найдите общее начало для всех слов. Подсказкой является картинка. Ответ: лыжа, лыжня, лыжная, лыжник, лыжница.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание ЛЕ 9.

а) Перед выполнением работы дети делают зарядку для пальчиков:

Эй, друзья, теперь опять

Будем пальчики сплетать, А большие мы согнем,

По-другому их сожмем.

Дети сплетают пальцы обеих рук, кроме больших, и напрягают их. Большие пальцы сгибают, прижимают

ногтями друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее. Повторяют упражнение несколько раз.

б) Загадка:

На земле он всех сильней,

Потому что всех умней. (Человек.)

в) Да, человек умное и сильное существо. Но есть та: кая работа, которая даже ему не под силу. Например, В печи, где очень-очень жарко или глубоко-глубоко под водой. И человек придумал себе помощника — робота. ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Обычно мы представляем себе робота в виде некоторого «механического человека», способного выполнять какую-либо работу, но не обладающего качествами личности. «Предками» современных роботов были забавные механические игрушки, имитирующие движение человека. Понятие «робот» впервые появилось не в научной, а в художественной литературе — в пьесе чешского писателя К. Чапека «Россумские универсальные роботы». Наряду с людьми — непосредственными участниками фантастических событий, описанных в пьесе, стали роботы. Руководитель компании «РУР» говорил: «Роботы — это не люди. Они механически совершеннее нас, они обладают невероятно сильным интеллектом, но у них нет души». В пьесе К. Чапека роботы оказались совершеннее своего творца: созданные первоначально для замены людей на производстве, роботы вышли из-под контроля и вступили в борьбу со своими создателями.

Выделяют четыре поколения роботов: программные, адаптивные, интеллектуальные и интегральные или суперроботы. Программные роботы многократно повторяют одни и те же запрограммированные движения. Адаптивные роботы имеют простейшие «органы чувств» — разнообразные датчики. Такие роботы могут подстраиваться под изменения, возникающие в их рабочем пространстве. Интеллектуальные роботы также имеют «органы чувств», но, кроме того, обладают определённой долей

интеллекта. Интеллектуальные роботы представляют собой специализированные автоматы, рассчитанные на

выполнение определённого круга операций (например, промышленные роботы). Суперроботы — это автономные автоматы, способные самостоятельно выполнять сложные и разнообразные операции. Они могут самонастраиваться в зависимости от обстоятельств. Роботы никогда не устают и не теряют интереса к своей работе. Они могут работать по 24 ч в сутки с редкими перерывами на еженедельцое или ежемесячное обслуживание и последовательно выполняют порученные им задания без скуки и утомления, а значит, и без снижения качества.

Диктант: от начальной точки 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 4 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, З влево, б вниз, 1 вправо, З вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, З вверх, 1 влево, З вверх, 1 влево, З вниз, 4 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вверх, 4 вправо, б вверх, 2 влево, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 3 вверх, 4 вправо, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, соеДиняем в начальной точке.

ЗАНЯТИЕ 14

Оборудование для учащихся:

— счётные палочки или спички.

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Вижу палец!» : указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см, смотреть на палец в течение 4—5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

2. Разминка

Отвечайте, кто это? Что это?

— Маленькая, серенькая, пугливая (Мышь.)

— Новая, интересная, библиотечная (Книга.)

— Красный, спелый, гладкий (ПомиДор.)

— Большой, неуклюжий, бурый (МеДвеДь.)

— Холодный, белый, пушистый (Снег.)

— Жёлтые, красные, осенние (Листья.)

— Рыжая, хитрая, пушистая (Лиса.)

З. Совершенствование воображения

ЗаДание 1. Хорошо ли вы знаете животных? Угадайте, кому принадлежат эти лапы. Ответ: лягушка (жаба), курица, кошка, собака, страус, утка (гусь), журавль (аист, цапля), корова, сова (филин). Назовите домашних животных. Диких. На какие группы можно разделить этих животных?

Задание Л? 2. Помогите Винни-Пуху дорисовать из треугольников картинки. (Продемонстрируйте в классе те детские рисунки, которые отличаются оригинальностью.) ЗаДание М З. Помогите художнику дорисовать картинки из овалов.

Задание ЛФ 4. Нарисуйте схематично: трубу, фару, дверь, глаз, очки. Покажите соседу по парте, предварительно закрыв слова. Догадался ли он, что вы изобразили?

ЗаДание 5. А теперь задание потруднее. Надо изобразить не просто предметы, а как выглядят шелест листьев, ром, шум волн, пение лягушки, весенняя капель, взмах крыла большой птицы, звон крыльев комара, хруст снега.

4. Весёлая переменка

Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой гладьте что-то утюгом.

Совершенствование воображения

(продолжение работы)

Задание Л? 6. Перед вами два замка. В одном из них живёт добрая Фея, в другом — злая Ведьма. Завершите эти рисунки так, чтобы сразу стало понятно, где чей замок.

ЗаДание 7. Используя геометрические фигуры, изображенные в рамке, нарисуйте лицо человечка.

ЗаДания по перекладыванию спичек

а) Составьте два равных треугольника из 5 палочек. Как это можно сделать?

б) Из семи палочек составьте два квадрата.

в) Составьте три равных треугольника из 7 палочек. (Рассмотрите все предложенные варианты, их может быть несколько . )

г) Составьте четыре равных треугольника из 9 палочек.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки,

ъ— 9733 81

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание Лё 8. Рисуем по точкам и раскрашиваем.

а) Перед выполнением работы разомнем ладоши: Раз, два, три, четыре, пять — Будем в ладушки играть.

А теперь давай-ка бей

С каждым разом всё быстрей. (Играют в паре.) б) Нарисуйте справа по точкам такую же фигуру, как и слева. Фигуру раскрасьте цветными карандашами так, чтобы получилась красиво.

ЗаДание ЛФ 9. Рисуем по точкам.

Нарисуйте справа по точкам такую же фигуру, как и слева. Фигуру раскрасьте цветными карандашами так, чтобы получилась красиво.

ЗАНЯТИЕ 15

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Шапка Для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка Кем или чем они были раньше?

— Цыплёнок — (яйцом.)

— Лошадь — (жерёбенком.)

Корова — . (телёнком.)

— Дуб — (жёлуДем.)

Рыба — (икринкой.)

Лёд — (водой.)

— Мужчина — (мальчиком.)

З. Развитие логического мышления

ЗаДание Л? 1. Рыбак поймал окуня, ерша и щуку. Щуку он поймал раньше, чем окуня, а ерша позже, чем щуку. Укажите, какая рыба поймана раньше всех? Раскрасьте её. (Щука.)

ЗаДание ЛФ 2. Мама папа и я сидели на скамейке. В каком порядке мы сидели, если известно, что:

а) я сидел слева от мамы, а папа — слева от меня?

(Мама, я, папа.)

б) папа сидел слева от меня и справа от мамы? (Мама, папа, я.)

в) мама сидела справа от меня, а папа справа от мамы?

(Я, мама, папа.)

г) папа сидел справа от меня и слева от мамы? (Я, папа, мама.)

6. 83

Порядок расположения людей на скамейке будем обозначать буквами Я, М, П. Задание Л! З:

а) раскрасьте квадратики в каждой тройке так, чтобы два из них были одинаковыми, а два — разными. Как это можно сделать? (Любые два раскрасить оДинаково, а один по-другому);

б) это задание дети выполняют самостоятельно. Проверка правильности выполнения с объяснениями учащихся.

ЗаДание Л? 4. Составьте из данных букв разные слова, чтобы в каждом было не меньше двух гласных. Ответ: метро, сало, мосты, репа, перо, лопаты, столы, море, тропы, стрела и т. д.

Задание 5. Вам нужно расшифровать зашифрованное слово. На наших занятиях вы часто будете встречаться с такими заданиями. На самом деле слово зашифровали просто: взяли и поменяли буквы местами и слово врассыпалось». Вам надо буквы вернуть на своё место. Такие загадки, когда нужно в слове правильно поставить буквы, называются АНАГРАММАМИ.

Справка для учителя.

АНАГРАММА игра буквами — задача образования из одних и тех же букв различных слов, напр. ром и мор; врать и рвать. (Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. Современное написание. — МК Астрель - АСТ, 2001.)

Поставьте значок. Ответ: Дождь — (иДёт)О,• ствол — (стебель) Д; месяц — (июнь) О .

5		4
2
	6	1

ЗаДание Лё б. «Магический квадрат». Мы уже встречались с магическим треугольником. Кто помнит, почему его так назвали? (Сумма чисел на каждой стороне треугольника равна числу в центре.) А в магическом квадрате надо расставить числа так, чтобы суммы чисел по всем направлениям были равными. Ответ: см. рисунок.

4. Весёлая переменка

Положите правую руку на голову и погладьте себя от затылка ко лбу. В это же время левой рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание ЛФ 7. УЧИМСЯ рассужДать. Бабочка, стрекоза и божья коровка сели на разные цветочки: ромашку, колокольчик и василёк. Стрекоза села не на василёк, бабочка не на ромашку и не на василёк. Напишите названия цветочков, на которые сели насекомые. Такие задачи удобнее всего решать с помощью таблицы:

	бабочка	стрекоза	бож. коровка
ромашка
колокольчик
василёк

Ответ: стрекоза — на ромашку, бабочка — на колокольчик, божья коровка — на василёк.

Задание ЛФ 8. Учимся рассуждать. Три зайчика Ушастик, Белянчик и Пушистик соревновались в беге. Подпищите, как зовут каждого из зайчиков, если Пушистик занял не второе и не третье место, а Белянчик — не третье. Чтобы решить эту задачу, занесём данные в таблицу:

	Ушастик	Белянчик	Пушистик


ш

Ответ: Пушистик — 1 место, Белянчик — второе, Ушастик третье.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

«Письмо носом» (сни5кает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты. 7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание ЛЕ 9.

а) Перед выполнением работы дети делают зарядку для пальчиков:

Эй, друзья, теперь опять

Будем пальчики сплетать, А большие мы согнем,

По-другому их сожмем.

Дети сплетают пальцы обеих рук, кроме больших, и напрягают их. Большие пальцы сгибают, прижимают ногтями друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее. Повторяют упражнение несколько раз.

б) Загадки:

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Одень.)

Кто по снегу, по траве

Носит лес на голове? (Олень.)

Словно царскую корону, Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный,

Любит снежные луга. (Олень.)

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Знаете ли вы, что северные олени замечательно приспособлены к жизни в суровых условиях. Например, зимой ходить по снегу трудно — проваливаешься, а северные олени не проваливаются, потому что у них широкие копыта, которые помогают свободно передвигаться и по снегу, и по болотам, и по топям. Шерсть у северных оленей тоже особенная. Толстая сердцевина волоса наполнена воздухом, а воздух хорошо сохраняет тепло. Поэтому мех даже во время сильного ветра надежно защищает оленя от холода. Полые шерстинки служат оленю и «спасательным поясом»: благодаря им они легко преодолевают реки.

У всех пород оленей рога есть только у самцов, а у северных — и у самцов, и у самок. Запряженная в лёгкие сани пара оленей бежит со скоростью 10 км в час и везёт груз в 100 кг. Домашний северный олень круглый год пасётся под открытым небом, ему не нужно ни крова, ни корма от человека. Питаются северные олени лишайником ягелем. Зимой достают корм из-под снега, разгребая его сильными широкими копытами. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?». — М.: ПеДагогика•Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево,

1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо,

1 вниз, 1 вправо, 1вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, б вниз, 8 вправо,

1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 10 вниз, 1 влево, б вверх, 1 влево, б вниз, 1 влево, 6 вверх, 4 влево, б вниз, 1 влево, 6 вверх, 1 влево, б вниз, 1 влево, 6 вверх, 1 влево, 7 вверх, 2 влево, 2 вверх, соеДиняем в начальной точке.

Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 16

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

2. Разминка

— Как называется самая большая и вкусная ягода?

(Арбуз.)

Сколько пальцев на левой ноге? (5.)

— Как называют человека, отлавливающего «зайцев» в автобусе? (Контролёр.)

— Какое метательное орудие всегда возвращается к охотнику? (Бумеранг.)

Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если известно, что одному из них б лет, а другому 7? (Дорогу уступит более воспитанный.)

— У какого зверька в нашем лесу самое короткое имя?

(Ёж.)

— Как называется самое длинношеее животное на Земле? (Жираф.)

3. Развитие концентрации внимания

ЗаДание ЛФ 1. Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют цифрам. Прочитав буквы по порядку, вы сможете прочитать рассыпанные слова. Работа выполняется за 20 сек. Ответы: селёДка, пирожок.

ЗаДание ЛФ 2. Выполните задание по образцу за 2 минуты.

ЗаДание ЛЕ З. Найдите цыплёнка, который вылупился из яйца. Раскрасьте его жёлтым карандашом. Какого цыплёнка вы раскрасили и почему? (2) Как скорее отгадать загадку? (Надо Двигаться по Дорожке от скорлупы.)

ЗаДсние ЛФ 4. Найдите среди снежинок две непохожие друг на друга, а также на все остальные. (З и 4.) В чём отличие?

4. Весёлая переменка

Положите правую руку на голову И погладьте себя от затылка ко лбу. В это же время левой рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание ЛФ 5. Сколько треугольников вы нашли на чертюке? (9.) А четырёхугольников? (4.)

ЗаДание ЛЕ б. Рассыпавшиеся слова. Переставьте буквы так, чтобы получились слова.

Вот и опять нам встретились анаграммы. Можете ли

вы объяснить, что значит это слово?

Ответ: гриб, звезда, цветок, машина, собака, попугай, ласточка, аквариум, телевизор, чемодан.

ЗаДание ЛЕ 7. Кроссворд. Узнайте, как зовут мальчика. Для этого вставьте в пустые клеточки недостающие буквы. Ответ: флаг, игла, луна, июль, перо, пять, орех, ключ — Фцлипок.

Задание Л'ђ 8. Лабиринт. Помогите ослику Иа добраться до домика Кролика. Как быстрее это сделать? Ответ: см. рисунок.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часо-

вой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка ЗаДание Л; 9.

а) Перед выполнением работы дети делают зарядку для пальчиков:

Эй, друзья, теперь опять

Будем пальчики сплетать, А большие мы согнем,

По-другому их сожмем.

Дети сплетают пальцы обеих рук, кроме больших, й напрягают их. Большие пальцы сгибают, прижимают ногтями друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее. Повторяют упражнение несколько раз.

б) Загадки:

Кто весь век
В воде живёт,	Я по земле не хожу,
А самой воды не пьёт:	Вверх не гляжу,
Ни озерной, ни речной,	Гнезда не завожу,
Ни какой-нибудь иной?	А детей вывожу,
(Рыба.)	(Рыба.)

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Рыбы достигли поразительного разнообразия и причудливости форм. Пёстрая окраска плоского, как тарелка, морского языка делает его совсем незаметным. Днём он лежит неподвижно, зарывшись в песчаное дно, а по ночам выползает на поиски червей и креветок. У живущей среди коралловых рифов рыбы-бабочки двойная защита: яркая, окраска с отчетливо видным «глазком» на спине, чтобы обманывать хищников, и ряд колючек на спине, отбивающих всякую охоту глотать эту рыбу. Обитающая на мелководье рыба-ёж в случае опасности быстро набирает внутрь себя воду и раздувается так, что проглотить её невозможно. В этом состоянии она напоминает подушечку для иголок. Рот рыбы-листа из реки Амазонки из нормального положения может в виде трубки выдвигаться вперёд и втягивать добычу наподобие пылесоса. (Ф. Омани «Рыбы». — М.: «Мир», 1975.)

Рыбу-пилу называют так из-за длинного, усаженного острыми зубцами костяного «носа». Он ей нужен для того, чтобы выкапывать из морского дна всякую Живность. Впрочем, если грозит опасность, диковинный зубастый «нос» становится грозным оружием. Самая большая рыба — китовая акула — 20 метров длиной. Ест эта великанша маленькую селёдку и для людей совсем не опасна. Возле акул вьются рыбы-прилипалы. Сами они пловцы нику

дышные, поэтому предпочитают, чтобы их кто-нибудь возил. У них на голове есть присоска. Присосётся прилипала к большой акуле и путешествует вместе с ней.

Есть рыба, которая не только плавает, но ещё и умеет летать. Это — летучая рыба. Разгонится она под водой, выпрыгнет, расправит в воздухе плавники-крылья — и летит маленьким серебристым самолётиком. Это она так спасается от врагов. Десятки, а то и сотни метров может пролететь высоко над водой рыбка-самолёт. Вот только рулить она в воздухе не умеет и иногда невзначай шлепается на палубу корабля. Рыбки-прыгуны часто вылезают из воды, устраиваются на прибрежных кустах и даже на стволах и ветках деревьев. Несколько часов пробудут на суше — и как ни в чём не бывало снова в воду.

Рыба-меч стремительно врывается в рыбий косяк и разит своим мечом направо и налево. Иногда эта хищница с яростью набрасывается на китов. Стремительно мчится рыба-меч. Удар её меча такой сильный, что иногда пробивает корабельный борт. Иной раз меч ломается и остается в пробоине на память морякам.

Плоская, как большой блин, рыба-камбала живёт всегда на дне моря. Лежит и вверх поглядывает — не плывет ли к ней добыча. Чтобы быть незаметной, камбала изменяет свой цвет под цвет дна. Однажды положили на дно аквариума шахматную доску и придавили камнями, чтобы не всплыла. И что бы вы думали? Как только камбала очутилась на доске, она сама стала... клетчатой.

У морского удильщика всего один фонарик, который висит на гибкой «удочке» перед самой его пастью. Это фонарик — приманка. Добыча плывёт на свет — и в пасть удильщика. Обвив хвостиком стебелёк водоросли, замерла странная рыбка с головой точь-в-точь, как у сказочного Конька-Горбунка. Вот её и назвали морским коньком. Сядет он на бурую водоросль — сам станет бурым, сядет на зелёную — позеленеет.

Рядом с морским коньком живёт среди водорослей другая рыбка — тоненькая и длинная. Хвостик острый,

носик острый. Вот её и назвали рыба-игла. Хоть и «игла» , а уколоть никого не может — мягкая.

Рыба-ремень — длинная и плоская. Ну и ремешок! Иной раз достигает 9 метров. А уж так тяжёл — пятерым не поднять! Эту серебристо-розовую рыбу с алой короной на голове ещё называют сельдяным королём — она любит

плавать во главе косяков сельди.

Рыбы могут издавать под водой разные звуки. Морской петух, пРавда, кукарекать не умеет, зато громко трещит. Как кузнечик. А раскрашен он так ярко, как настоящий петушок. Морской кот имеет длинный, как плетка, хвост. Плоский, он лежит на дне, зарывшись в песок по самые глаза. Мурлыкать морской кот, конечно, не может, но царапается он своим острым шипом похлеще кошки. Вдобавок его шип ядовит. (ЭнциклопеДия «Почемучка». — М.: ПеДагогика-Пресс, 1990.)

г) Диктант: от начальной точки 1 клетка вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

4 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 2 вниз,

1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх,

1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вниз,

1 влево, 1 вниз, 1 влево, З вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо,

1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево,

1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 1 вниз,

1 вправо, 1 вниз, З влево, 1 вверх, 4 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, соеДиняем в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 17

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает

«Вижу палец!» : указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см, смотреть на палец в течение 4—5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

2. Разминка

— Из него видно, что делается на улице. (Окно.)

— Что получается, когда заплетают волосы? (Косы.)

— Опасная часть коровы. Что это? (Рощ.)

— Где можно увидеть себя? (В зеркале, в воде.)

— Как называется самое известное сумчатое животное?

(Кенгуру.)

— Как зовут съедобного героя русской сказки? (Колобок.) — Какой день недели был вчера?

З. Тренировка внимания

Задание ЛЕ 1. Каждый человек живёт в доме, в своей квартире. Если вы живёте в многоэтажном доме, то ваша квартира расположена в определённом подъезде, на определённом этаже. Напишите адрес каждого предмета (подъезд, этаж). Ответы: звезда — 1, 2; яблоко — 2, 4; домик — З, З; солнце — 4, 5; мяч — 5, 1.

Задание Л? 2. Прочитайте написанные в скобках адреса и расселите предметы (снежинка, месяц, ёлка) по квартирам вдом из задания № 1. (Ребята должны нарисовать эти предметы в соответствующих клетках.)

Задание ЛЕ З. Определите квартиру мальчика Жени, встав рядом с клеткой (1, 1). Выполните записанные ходы. Работа ведётся с домом из задания № 1. Ответ: адрес Жени — 2, 5.

Задание Лб 4. Рассмотрите внимательно первого всадника и лошадь. Дорисуйте на второй картинке то, что художник забыл нарисовать. Ответ: шляпа, чёлка у лошаДи, трость, хвост, заднее копыто, ноздря у лошаДи.

ЗаДание ЛЕ 5. Вспомните буквы русского алфавита. Постарайтесь найти их среди других букв и обвести в кружок. Если вы всё сделаете правильно, то прочитаете «спрятанную» пословицу. Ответ: «Дело мастера боится»,

Задание Лб 6. Найдите и раскрасьте одинаковых клоунов. Ответ; 3-й и 4-й.

4. Весёлая переменка

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание Л? 7. Расшифруйте слова. Ответ: ватрушка — травушка, выбор — обрыв, вобла — обвал, волос — слово, вход — вдох.

ЗаДанце ЛФ 8. «Магический квадрат». Ответ: см, рисуною.

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание ЛФ 9.

а) Перед выполнением работы дети делают зарядку для пальчиков:

Эй, друзья, теперь опять

Будем пальчики сплетать, А большие мы согнем,

По-другому их сожмем.

Дети сплетают пальцы обеих рук, кроме больших, и напрягают их. Большие пальцы сгибают, прижимают

ногтями друг к другу и стараются сдавить их как можно сильнее. Повторяют упражнение несколько раз.

7— 4733 97

б) Загадки:

По горам, по долам

Ходит шуба да кафтан. (Баран.)

Только увидит ворота он новые,

Сразу уставит глаза бестолковые.

Мигом готов идти на таран,

Таким уродился на свете... (Баран.)

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх на уголок влево, 1 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз, 1 вниз на уголок влево, 1 влево, 1 вниз, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вверх на уголок влево, 10 вниз, 1 вверх на уголок вправо, З вверх, 1 вправо, З вниз, 1 вниз на уголок вправо, 4 вверх, 5 вправо, 4 вниз, 1 вверх на уголок вправо, З вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 вверх на уголок вправо, б вверх, 1 вправо, 1 вверх на уголок влево, 6 влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх. Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 18

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисоватВ в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» п три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений» (ујучшает внимание, ясность восприятия и речь): «надейьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см, смотреть на палец в течение 4—5 сек, затем зАкрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

2. Разминка

— Что не существует, но имеет название? (Ничего.)

— Как звали девочку, вступившую в борьбу со Снежной

Королевой? (Гера.)

— Как называют ребёнка собаки? (Щенок.)

— Как звали мудрого питона — друга Маугли? (Каа.)

— Как звали главного обитателя Цветочного города?

(Незнайка.)

— Какая самая любимая пора школьников? (Каникулы.)

— Как называют дедова сына? (Отец, папа.)

З. Тренировка слуховой памяти

1. Прослушайте внимательно два раза следующий текст, д, затем ответьте на вопросы.

Мама попросила сына сходить в магазин и сделать следующие покупки:

в булочной — хлеб, пирожное, печенье; в мясном отделе — котлеты, сосиски, колбасу; в овощном отделе — огурцы, помидоры, капусту; в гастрономическом отделе — сахар, спички, масло.

Запомнили? А теперь ответьте: что надо было купить в овощном отделе? Что — в булочной? Что — в мясном отделе? Что — в гастрономическом отделе?

Задание Л? 1. Приготовьте коричневый, жёлтый, красный и зелёный карандаши. Слушайте и выполняйте: раскрасьте часть первого круга с цифрой 1 коричневым карандашом, часть второго круга с цифрой 2 — жёлтым, часть третьего круга с цифрой З — красным, часть четвёртого круга с цифрой 4 — зелёным. Теперь раскрасьте мячи так, чтобы они получились одинаковыми.

Проверка: Каким цветом раскрасили верхние части мячей? Почему? (У одного из мячей верхняя часть раскрашена зелёным, а так как мячи должны быть раскрашены одинаково, значит, и у всех мячей верхняя часть буДет зелёная.) Далее проверка проводится аналогично.

Задание Л? 2. Приготовьте коричневый, синий, зелёный, красный и жёлтый карандаши. Слушайте и раскрашивайте. Раскрасьте нижнее кольцо первой пирамидки коричневым, второе снизу кольцо второй пирамидки — синим, третье кольцо третьей пирамидки — зелёным, четвёртое кольцо четвёртой — красным, верхушку пятой

100

пирамидки — жёлтым. Теперь раскрасьте пирамидки так, чтобы они получились одинаковыми.

(Это задание дети выполняют самостоятельно. Объяснение можно попросить дать только тех учащихся, у кого оно вызвало затруднения.)

4. Логически-поисковые задания

ЗаДание ЛФ З. Напиши, как зовут каждого мальчика, если известно, что Витя выше Гены, а Гена выше Жени. Ответ: первый мальчик — Гена, второй — Женя, третий — Витя.

Задание ЛФ 4. Перед вами три девочки. Догадайтесь, как кого зовут, если известно, что у Тони цветы, а Галя не стоит рядом с Тоней. Ответ: первая Девочка — Тоня, вторая — Мила, третья — Галя.

ЗаДание Лб 5. Перед вами 4 куклы. Подпишите их имена. Первую зовут Аня, вторую — Инна, третью — Нина, четвёртую — Вера. А теперь раскрасьте кукол так: у кукол Ани и Инны одинакового цвета платья, у Инны и Веры бантики, а у Нины и Веры туфельки.

5. Весёлая переменка

Положите левую руку на голову и погладьте себя от затылка ко лбу. В это же время правой рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.

Логически-поисковые задания

(продолжение работы)

ЗаДание ЛЕ 6. В каждом слове найдите одно, два или больше слов. Ответ: смороДина — мор, Родина, Дина, род, один; стрекоза — коза, трек; ДеДушка — дед, Душка; кружка — уж; линейка — иней; сумка — ум, Умка; форточка — форт, точка; корабль — кора; колесо — кол, лес; апельсин — ель; кастрюля — Юля.

101

ЗаДание Лб 7. Давайте проверим, хорошо ли вы знаете животных. Вам нужно не только узнать животное, но й вспомнить его детёныша, и место, где оно живёт, и как скажут про этих животных, когда их соберется много. Ответ: петух — курица, цыплёнок, курятник; конь (жеребец) — лошадь (кобыла), жеребёнок, конюшня, табун; бык — корова, телёнок, хлев, стадо; волк — волчица, волчонок, нора, стая; баран — овца, ягнёнок, овчарня, отара; боров — свинья, поросёнок, свинарник, стаДо.

ЗаДание Лб 8. «Лабиринт». Выполняется по желанию.

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке ц б кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка

Задание ЛЕ 9.

а) Перед выполнением работы дети делают зарядку для

пальчиков:

Наши пальчики сплетем, Руки вытянем потом.

Пальцы выгнутся чуть-чуть Их расслабить не забудь.

102

Дети сплетают пальцы обеих рук, затем вытягивают руки вверх, тыльными сторонами ладоней к себе. При этом указательный, средний и безымянный пальцы прогибаются. После выполнения упражнения дети несколько раз встряхивают руками, расслабляя пальцы. Повторяют упражнение несколько раз.

б) Загадки:

Наша добрая подружка

Даст нам перьев на подушку,

Даст яичек для блинов,

Куличей и пирогов. (Курица.)

Квохчет, квохчет, детей зовёт,

Всех под крылья соберёт. (Курица.)

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Знаете ли вы, сколько близких И дальних родственни-

ков у простого деревенского петуха? Очень много. Это и белая куропатка, и тетерев-косач, и осторожный глухарь, и изящный фазан, и красавец павлин, и маленький петушок-перепел.

В Австралии, на Филиппинах и на других островах Тихого океана живут сорные куры. Они не высиживают своих цыплят, а устраивают самый настоящий инкубатор: либо сгребают в кучу разный сор и туда откладывают яйца, либо зарывают яйца в тёплый песок. В таком инкубаторе появляются на свет шустрые птенцы, которые в первый день начинают летать,

В Америке живут древесные куры. В отличие от всех своих родственников они устраивают гнёзда только на деревьях. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?».

М.: ПеДагогика-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх на уголок вправо, 2 клетки вверх, 1 вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вниз, 1 вверх на уголок вправо, З вниз, 1 вниз на уголок вправо, б вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 ВНИЗ, 1 вправо, 1 вниз на уголок влево, 1 вправо, 1 вниз на уголок влево,

103

1 вправо, 1 вниз на уголок влево, 1 вправо, 1 вниз на уго-«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует струклок влево, 1 влево, 1 вниз, 1 вниз на уголок влево, 1 внизтуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 2 влево, 2 вниз,устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизон1 вправо, 1 вниз, З влево, 1 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 3 влево,тальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой ру1 вверх на уголок влево, З вверх, 1 цверх на уголок влево,кой, а затем обеими руками.

1 влево, 1 вверх, 1 влево, соеДиняем в начальной точке.«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, яс-

Ответ: см. рисунок.ность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!» : указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см, смотреть на палец в течение 4—5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

как дети выполнят это задание, предложи-2. Разминка

После того те им оценить свою работу и раскрасить треугольныйКак называют эти места:

флажок внизу страницы соответствующим цветом.— где приАимают в стирку бельё? (Прачечная.)

— где нас лечат? (Больница.)

— где хранят автомобили? (Гараж.)

ЗАНЯТИЕ 19— где держат самолёты? (Ангар.)

— где дома готовят еду? (Кухня.)

Оборудование для учителя:— где работают клоуны? (Цирк.)

— карточки цз приложения № 4. — где дают на время книги? (Библиотека.)

Ход занятияЗ. Тренировка зрительной памяти

1. «Мозговая гимнастика»ЗаДание ЛФ 1. На доске — карточки из приложения

№ 4. Установка: запомните все рисунки и как можно точКачания головой (упражнение стимулирует мыслительнее зарисуйте в тетради N2 1. Напоминаю, что показыные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уро-за-

вать фигуры буду быстро. А вы должны постараться ните голову вперед. Позвольте голове медленно качатьсяпомнить и второстепенные детали. не только главные, но из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит ЗаДание ЛФ 2. Рассмотрите картинки. Чем они отлинапряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутуючаются? Дорисуйте на второй картинке то, что забыл налинию на груди по мере расслабления шеи. Выполнятьрисовать художник. Перечислите дорисованные детали. 30 секунд.(9 отличий, )

104105

ЗаДание ЛФ З. Зарисуйте быстро и схематично предметы и явления, которые я назову: СТЕНА, ВОДА, ПЕСНЯ,

ВЕТЕР, СМЕХ, НОЧЬ, СВЕТ. А теперь по своим зарисовкам попытайтесь вспомнить, какое слово было первым.

Вторым? И так далее.

4. Весёлая переменка

Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой как бы гладьте что-то утюгом.

5. Логически-поцсковые задания

Задание ЛФ 4. Лабиринт с планом. Ответ: дом ЛЕ 9. ЗаДание ЛФ 5. Найди в каждой строчке нарушение закономерности и вычеркни лишний значок. Ответ: см. рисунок.

ЗаДание ЛФ б. «Наборщик». Составьте слова из букв слова «РУСАЛОЧКА». Ответ: урок, рука, сачок, коса, луч, лук, роса, рак, кора, ручка.

ЗаДание ЛФ 7, На домике улитки записаны по спирали названия ягод и фруктов. Выпишите их. Читать можно и с начала, и с конца, но через одну букву. Ответ: земляника, крыжовник, смородина, малина, яблоко, груша, слива, вишня. Назовите фрукты. Назовите ягоды. А как называется самая большая ягода? (Арбуз.)

ЗаДание Лё 8. Кроссворд. Знаете ли вы школьные принадлежности? Ответ: 1 — резинка (ластик), 2 — тетрадь, З — кисточка, 4 — краски, 5 — карандаш, б — ранец, 7 — ручка, 8 — пенал, 9 — линейка.

106

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в ст рону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, за+ем вверх и вниз. Повторить 5—6 раз, не спеша.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание 9.

а) Перед выполнением работы дети делают зарядку для цальчиков:

Наши пальчики сплетем, Руки вытянем потом.

Пальцы выгнутся чуть-чуть

Их расслабить не забудь.

б) Загадка:

Весь день рыбак в воде СТОЯЛ.

Мешок рыбёшкой набивал.

Закончил лов, забрал улов.

Поднялся ввысь — и был таков. (Пеликан.)

107

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Эту птицу сразу узнаешь по большому клюву и мешку под ним. Во время охоты пеликан набивает свой мешок рыбой, а потом спокойно поедает добычу. Под кожей у пеликана есть воздушные мешки, поэтому он це может

нырять. Вот почему эти птицы охотятся на мелких местах. Во время охоты пеликаны громко кричат, загоняя рыбу. Но на отдыхе или около своих гнёзд, которые птицы устраивают в труднодоступных болотистых местах, они очень осторожны.

У кудрявого пеликана на голове и верхней части чеи длинные, закрученные, «кудрявые» перья. У розового пеликана розовый цвет оперения. у всех пеликанов пдавательные перепонки обтягивают все четыре пальца: • эти птицы гребут ногами, как веслами. Вот и названы они веслоногими. (ЭнциклопеДия « Что такое? Кто такой?». — М.: ПеДагогика-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 4 клетки влево, 1 вверх, 4 вправо, 1 вверх, З вправо, 4 ВНИЗ, 1 вправо,

2 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2 вверх, З вправо,

1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз,

2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 5 вниз,

1 вниз на уголок влево, 9 влево, 1 вверх на уголок влево, 4 вверх, 2 влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, соединяем в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

После того как дети выполнят это задание, предложи-

те им оценить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом.

108

ТЕТРАДЬ 2

ЗАНЯТИЕ 20

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны р сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

2. Разминка

Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

109

Какие животные могут так издавать звуки? мурлычет — (кот); ШИПИТ — (змея);

мычит (корова); жужжит — (шмель);

пищит — (МЫЩЬ)•, воет — (волк); фыркает. (кот); каркает — (ворона); чирикает — (воробей); кукует — . (кукушка); поёт (соловей); квакает — (лягушка).

З. Обучение поиску закономерностей

ЗаДание Л? 1, Выберите нужную фигуру из четырёх пронумерованных. Обратите внимание на форму фигуры И количество вертикальных линий. Назовите номер нужной фигуры. Ответ: 1.

ЗаДание Л? 2. Рассмотрите большие фигуры и маленькие внутри них. Выберите из шести предложенных нужную и впишите её номер в пустой квадрат. Ответ: б.

ЗаДание ЛЕ З. Выберите нужный домик из пяти пронумерованных. Обратите внимание на форму крыши, на форму окошка на крыше и на раму у окна. Впишите номер нужного домика в пустой квадрат. Ответ: 2.

ЗаДание Л? 4. Выберите нужного кота из четырёх пронумерованных. Обратите внимание на форму туловища, на форму головы, на количество усов и на форму хвоста. Впишите его номер в пустой прямоугольник. Ответ: 4.

ЗаДание ЛФ 5. Выберите из пяти пронумерованных домиков нужный. Обратите внимание на количество и расположение точек, Впишите его номер в пустой квадрат. Ответ: 4.

4. Весёлая переменка

ЗаДание ЛЕ б. Возьмите в каждую руку по карандашу и попытайтесь двумя руками одновременно рисовать разные предметы. Например, левой рукой квадрат, а правой — треугольник. Ответ: см. рисунок.

110

5, Логически-поисковые задания

ЗаДание ЛБ 7. Учитесь рассуждать.

а) Чтобы правильно выполнить это задание (а такие задания нам будут в дальнейшем встречаться часто), нужно

каждую букву в первом слове «СОН» пронумеровать, Теперь смотрим на получившееся слово «НСО». Что же изменилось? (Первая буква стала второй.) Значит, точно так же переставили буквы в слове «МИР» и т. д. Ответ.• РМИ.

б) В слове «ЖИР» переставили букву — и получилось слово «РИЖ». Точно так же переставили буквы в слове «ГОЛ». Что получилось? Ответ: ЛОГ.

в) В слове «УБОР» переставили букву — и получилось слово «РБОУ». Точно так же переставили буквы в слове «СНЕГ». Что получилось? Ответ: ГНЕС

Задание Лб 8. Подберите к каждой паре слов обобща-

ющее слово. Ответ:

Малина, клубника — ягоДы.

Пчела, бабочка — насекомые.

Блюдце, кувшин — посуда.

Пила, отвёртка — инструменты.

Саратов, Тверь — города.

Франция, Китай — страны.

Кабачок, перец — овощи.

Коза, овца — Домашние животные. Учитель, повар — профессии, Джинсы, юбка — оДежДа.

Дрозд, синица — птицы.

Сапоги, туфли — обувь.

Кресло, шкаф — мебель. Кукла, юла — игрушки, Петя, Артём — имена. Волга, Дон — реки.

Дождь, снег — осаДки.

Груша, персик — фрукты.

111

б. Коррегирумощая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание 9.

а) Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

Пусть ваши пальчики «поздороваются» друг с другом — кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным. Упражнение выполняется сначала правой, а затем левой рукой. Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочерёдно одноимённые пальцы соприкасаются, постукивая друг друга. Выполнение этого упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:

Жили-были три пингвина: Пик; Пак, Пок.

Дружно мыли свою льдину Пик, Пак, Пок.

б) Загадки:

Похожий на пони,

Но слишком ушастый,

112

И с меЬта не сдвинешь — Упрямец ужасный. (Осёл.)

Сер, но не волк,

Длинноух, да не заяц,

С копытами, да не лошадь. (Осёл.) в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх на уголок вправо, 1 клетка вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 6 вправо, 1 вверх на уголок вправо, 2 вверх, 1 вверх на уголок вправо, З вниз, 2 вверх, 1 вверх на уголок вправо, З вниз, 1 вниз на уголок вправо, 1 вправо, 1 вниз, З влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, З вниз, 1 влево, З вверх, 4 влево, З вниз, 1 влево, 6 вверх. Ответ: см, рисунок.

После того как дети выполнят эти задания, предложите им оценить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом.

ЗАНЯТИЕ 21

Оборудование для учащихся:

— спички или счетные палочки.

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

9733 113

напряжение. Подбородок вычерчивает слёгка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять

30 секунд.

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность врсприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см, смотреть на палец в течение 4—5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левыи глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

2. Разминка

Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

— Как блеет баран? (бее.)

— Отгадайте имя девочки по первым звукам в словах:

ДОМ, АИСТ, ШАР, АСТРА. (Даша.)

— Самая лучшая школьная отметка. (Пятёрка.)

— Как называется сизо-чёрная ягода, похожая на малину? (Ежевика.)

— Как называется машина с большим ковшом? (Экскаватор.)

— А движущаяся лестница в метро? (Эскалатор.)

114

З. Совершенствование воображения

ЗаДание ЛФ 1. Перед вами рисунки фигурок, которые одновременно похожи на несколько предметов. Подумайте, на что может быть похожа первая фигура. (Забор, лестница и так Далее.) А вторая? (Колесо.) А третья? (Лужа, облако, дым.)

ЗаДание Лб 2. Помогите художнику дорисовать картинки:

1) орудие для метания стрел (лук);

2) на ней можно плыть по воде (лоДка); З) он защищает от дождя (зонтик);

4) с его помощью прыгают с самолёта (парашют); 5) оц растет в лесу (гриб);

6) в неё собирают фрукты, грибы, ягоды (корзинка).

Какую фигуру всё время дорисовывали? (Половинку круга.) А что ещё можно нарисовать из этой фигуры?

ЗаДанце ЛФ З. Зарисуйте быстро и схематично предметы и явления, которые я назову: СТЕНА, ВОДА, ПЕСНЯ, ВЕТЕР, СМЕХ, НОЧЬ, СВЕТ. А теперь по своим зарисовкам попытайтесь вспомнить, какое слово было первым? Вторым? И так далее.

ЗаДание ЛФ 4. Дорисуйте маски. На какие две группы можно разделить маски животных? (Дикие и Домашние животные.) Где чья маска? Ответ: 1 — свинья, 2 — МЫШЬ, З — заяц, 4 — собака, 5 — кошка, б — ёж, 7 — лягушка.

4. Весёлая переменка

Возьмите 10 палочек. Зажмите их в кулаке. Затем отпустите палочки так, чтобы они упали на стол, Соберите палочки по одной так, чтобы не сдвинуть лежащие рядом. Если сдвигается хотя бы одна, задание следует начать заново.

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание ЛФ 5. Лабиринт с планом, Ответ: Домик Иа ла 12.

115

ЗаДание Лб б. Кроссворд. В русском языке есть устойчивые выражения (см. сноску на стр. 153). В них человека сравнивают с каким-либо животным, а вернее — с его главным качеством. Допишите в клетки кроссворда названия этих животных. Если вы всё сделаете верно, то по вертикали прочтёте название ещё одного животного. Кто это? Ответ: 1 — осёл, 2 — крот, З — рак, 4 — слон, 5 — цнТок, б — рыба, по вертикали — сорока. Попробуйте объяснить, в каких ситуациях так говорят о человеке.

Задание Л? 7. Ребусы. Вы уже встречались с ребусами на уроках обучения грамоте. Давайте вспомним, что это такое.

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Разгадывать ребусы — занятие увлекательное, но и довольно сложное. Словом «ребус» часто обозначают что-то непонятное, загадочное. Слово это латинское и в точном переводе означает «вещами» («предметами»). Отсюда ясно, что ребусом называют любое слово или фразу (пословицу, загадку, изречение), изображенные е помощью различных рисунков. Чтобы решать и составлять ребусы, надо знать некоторые правила. Они совсем несложные,

Правила составления ребусов

1) Очень часто в ребусах встречается запятая. Это знак исключения крайней буквы слова. Если запятая стоит перед рисунком (слева от него), то исключается первая буква слова, изображаемого этим рисунком. Если же запятая поставлена после рисунка (справа от него), то исключается последняя буква. Если возле рисунка помещены две или три запятые, то нужно исключить соответственно две или три крайние буквы этого слова. (Как правило, хвостик запятой обращён к тому рисунку, к которому она относится. Но это не всегда соблюдается.)

2) Зачёркнутая буква возле рисунка показывает, что эту букву тоже надо исключить из изображенного слова. Но если с помощью запятой убирают крайние буквы, то с помощью зачёркнутой буквы те, которые стоят в середине слова. Если рядом с зачёркнутой буквой стоит другая,

116

значит, её надо поставить вместо зачёркнутой. То же самое делают, если две буквы соединены знаком равенства.

З) Если рисунок, входящий в ребус, перевёрнут вверх ногами, то это значит, что изображенное слово нужно читать наоборот, справа налево.

4) Если над рисунком стоят цифры, то буквы изображённого слова нужно переставить в указанном порядке.

5) Если в ребусе рисунки (или буквы) помещены один в другом, один за или перед другим, один у другого и так далее, то их нужно читать с прибавлением соответствующего предлога. Помните: предлоги подразумеваются, а не изображаются. Отсюда несколько правил:

а) если предметы (или буквы) изображены один в другом, то прибавляется предлог «в»;

б) если предметы (или буквы) изображены один за другим, то прибавляются предлоги «за» или «перед»;

в) если одна фигура или буква нарисована под другой, то могут быть прибавлены предлоги «на», «над», «под»; г) если по какой-то букве написана другая, то используют предлог «по»;

д) если рисунки «двигаются» друг к другу, или друг от« друга, или друг с другом, используют предлог «к», или «от», или «с»;

е) если одна буква составлена из другой, много раз повторенной, — предлог «из».

б) В ребусах очень часто отдельные слоги изображаются нотами, поэтому желательно знать их названия:

До

7) Когда разгадывается большой ребус, состоящий й;з многих рисунков, необходимо вести слитную (без разделения на слова) запись названий всех рисунков и букв в том же порядке, в каком они расположены в ребусе. Когда все элементы ребуса разгаданы, можно разделить слитную запись на слова и прочесть зашифрованную фразу, пословицу, загадку.

117

Ответ: Москва, Киров, Казань, Киев, Тула, Тверь. Какое обобщающее слово подходит к этим словам? (Города.) Как вы напишите эти слова? (С заглавной буквы, ) Почему? (Это имена собственные.)

ЗаДания по переклаДыаанию спичек

а) Из 10 палочек составьте три одинаковых квадрата.

б) Из 5 палочек составьте квадрат и два равных треуголышка.

в) Из 9 палочек составьте квадрат и четыре треугольника.

г) Из 10 палочек составьте два квадрата: большой (с длиной стороны в две палочки) и маленький.

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

118

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание Л? 8. Рисуем по точкам и раскрашиваем.

а) Перед выполнением работы разомнем ладоши:

Раз, два, три, четыре, пять

Будем в ладушки играть,

А теперь давай-ка бей

С каждым разом всё быстрей. (Играют в паре.) б) Нарисуйте справа по точкам такую же фигуру, как й слева. Фигуру раскрасьте цветными карандашами так, чтобы получилась красиво.

ЗаДание ЛФ 9. Рисуем по точкам и раскрашиваем.

После того как дети выполнят это задание, предложи-

те цм оценить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом.

ЗАНЯТИЕ 22

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи И уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

119

Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, тетрадка?

— Сколько месяцев в году? (12) Назовите третий и восьмой. (Март и август.)

— Сколько дней в неделе? (7) Назовите день недели после вторника? (Среда.)

— Сколько рогов у двух ослов? (У ослов нет рогов.)

— Что можно видеть с закрытыми глазами? (Сон.)

— Из чего делают белый хлеб? (Из пшеницы.) А бензин? (Из нефти.)

— Имя и отчество Пушкина? (Александр Сергеевич.) — Кто говорит на всех языках? (Эхо.)

З. Развитие логического мышления

ЗаДание ЛЕ 1. Ира и Лена одинакового роста. Лена ростом выше Оли, а Таня выше Иры. Кто выше, Таня или Оля? (Таня.) Подпишите, где кто. (Ира, Оля, Лена, Таня.)

ЗаДание ЛФ 2. Ящерица короче ужа. Уж короче удава, Покажите их длины с помощью отрезков. Кто длиннее всех? Ответ: удав.

Задание ЛФ З. Валя, Степа, Лиля и Костя едят пиццу. Угадайте, кто где сидит, если известно, что: Степа сидит

120

справа от Лили, Валя сидит справа от Кости, а на голове у Кости бейсболка. Напишите на линиях имена детей.

ЗаДание ЛФ 4. Волосы у Вити светлее, чем у Паши, а волосы у Паши светлее, чем у Кирилла. Раскрасьте волосы Кирилла.

ЗаДание Лб 5. Волосы у Маши длиннее, чем у Вали. Волосы у Вали длиннее, чем у Зины. Подпишите на линиях имя каждой девочки.

4. Весёлая переменка

Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, правой как бы гладьте что-то утюгом.

5. Логически-поисковые задания

ЗаДанце ЛФ б. Ребусы. Давайте вспомним правила составления и отгадывания ребусов, о которых мы говорили на прошлом занятии.

Правила составления ребусов

правило, хвостик запятой обращён к тому рисунку, к которому она относится. Но это не всегда соблюдается.) 2) Зачёркнутая буква возле рисунка показывает, что эту букву тоже надо исключить из изображенного слова. Но если с помощью запятой убирают крайние буквы, то с помощью зачёркнутой буквы те, которые стоят в середине слова. Если рядом с зачёркнутой буквой стоит другая, значит, её надо поставить вместо зачёркнутой. То же са-

мое делают, если две буквы соединены знаком равенства.

121

4) Если над рисунком стоят цифры, то буквы изображённого слова нужно переставить в указанном порядке.

а) если предметы (или буквы) изображены один в другом, то прибавляется предлог «в»;

б) если предметы (или буквы) изображены один за другим, то прибавляются предлоги «за» или «перед»;

д) если рисунки «двигаются» друг к другу, или друг от друга, или друг с другом, используют предлог «к», или «от», или «с»;

е) если одна буква составлена из другой, много раз повторенной, — предлог «из».

б) В ребусах очень часто отдельные слоги изображаются нотами, поэтому желательно знать их названия:

фа

МИ фа

До ре

7) Когда разгадывается большой ребус, состоящий из многих рисунков, необходимо вести слитную (без разделения на слова) запись названий всех рисунков и букв в том же порядке, в каком они расположены в ребусе. Когда все элементы ребуса разгаданы, можно разделить слитную запись на слова и прочесть зашифрованную фразу, пословицу, загадку.

122

Ответ: 1 ) нахоДка, напильник, насеДка, наряд, наука; 2) на дворе трава, нс траве Дрова; З) дым, мак, лак.

ЗаДание ЛФ 7. Допишите подходящие по смыслу слова. Ответ: тепло — лето; огурец — зелёный; стул — сиаеть; щука — рыба; собака — щенок; зубы — жевать (есть); яблоня — сад.

ЗаДание ЛФ 8. «Путаница». Хорошо ли вы знаете повадки животных? Проверим. Ответ:

Верблюды — жители пустыни,

Ребята очень любят дыни, МеДвеДи знают толк в малине,

Ужата ползают б трясине, Пингвины плавают на льДине, Шофёры возят груз в машине. Неспешно хоДит черепаха,

Могучий лев не знает страха, Колючий ёж в траве таится, За ним охотится лисица.

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

123

7. Графический диктант. Штриховка

Задание Лб 9.

а) Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки, Разомните пальчики.

Пусть ваши пальчики «поздороваются» друг с другом: кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным. Упражнение выполняется сначала правой, а затем Левой рукой. Разновидность этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочерёдно одноимённые пальцы соприкасаются, постукивая друг друга. Выполнение этого упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:

Жили-были три пингвина: Пик, Пак, Пок. Дружно мыли свою льдину Пик, Пак, Пок,

б) Загадки:

Длиннононогий, длинношеий, Длинноклювый, телом серый, А затылок голый, красный.

Бродит по болотам грязным,

Ловит в них лягушек,

Шустрых попрыгушек. (Журавль.)

Встали братья на ходули, Ищут корма по пути.

На бегу ли, на ходу ли

Им с ходулей не сойти. (Журавли.) ЭТО ИНТЕРЕСНО!

« Курлы-курлы-курлы » , — не очень громко раздается ранней весной за берёзовой рощей. Это начинает разговор журавль. «Курлы-курлы-курлы» , — отвечает ей другая, потом третья птица. Разговор журавлей всё ближе и ближе — и вот над полем показался клин журавлиной стаи. Птицы летят медленно, будто старательно вспоминают те места, которые оставили осенью. Журавли возвращаются

124

домой. Они устали. Сегодня вечером вся стая останется на поле ночевать. А рано утром, ещё до восхода солнца, они устроят короткую перекличку, проверят, все ли готовы к новой дороге, потом медленно, но уверенно поднимутся на крыло и потянутся на своё далёкое журавлиное болото. Там, на лесном болоте, отыщут они свои старые, прошлогодние гнезда. Скоро в них появятся два, редко три маленьких птенца. Осенью, когда журавлята подрастут, вся стая начинает готовиться к отлету. Молодые птицы пробуют свои крылья, а старые учат журавлят походному строю («клину»). Поздней осенью журавли

тронутся в далёкий путь. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?». — М; ПеДагогика-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка влево, 6 клеток вверх, 1 клетка вверх на уголок влево, 2 влево, 1 вверх на уголок вправо, 1 вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 7 вверх, 1 вверх

на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вправо, 1 вниз на уголок вправо, З вниз на один уголок вправо, 5 влево, 1 вниз на уголок влево, 10 вниз, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уаолок влево, 1 ВНИЗ на уголок влево, 2 влево, 2 вправо, б вниз, 1 вправо. Ответ: см. рисунок.

125

ЗАНЯТИЕ 23

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устоЙЧИВОСТЬ внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

2. Разминка

— Назови шесть животных, в названиях которых встречается буква «ЭК». (Ёж, жираф, жаба, жук, стриж, чиж.)

— Какой колокольчик не звенит? (Цветок.)

— Кто мост мостит без топора? (Мороз.)

— Кто входит в окно, не ломая его? (Солнечный луч, )

— Что растёт со шляпой? (Гриб.)

126

— Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. Кто это?

(Корова.)

— Назовите пять имён мальчиков, начинающихся с буквы (Миша, Марат, Максим, Макар, Матвей.)

З. Развитие концентрации внимания

ЗаДание Лб 1. Перенесите буквы в кружочки внизу и вы узнаете, кто спрятался на дереве. Следить только глазами. Ответ: кот Мурзик.

ЗаДание Л? 2. Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют цифрам.

Прочитав буквы по порядку, вы сможете прочитать рассыпанные слова. Работа выполняется за 15 секунд. Отзет: барабан, магазин.

ЗаДание ЛЕ З. В пустые клеточки в сети впишите нужные буквы из таблицы сверху. Если вы всё сделаете правильно, то узнаете, сколько рыбок сегодня поймал рыбак. Ответ: ни одной.

Задание ЛЕ 4. Сколько ежей спряталось? Ответ: 10. ЗаДание Л? 5. Найдите в круге одинаковые части, расставьте в них номера и раскрасьте одинаково. Ответ: см. рисунок.

4. Весёлая переменка

Правой ногой крутить «от себя», а правой рукой крутить «к себе».

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание Лб б. Составьте как можно больше двухсложных и трёхсложных слов. Например, коза — 2 слога, моло127

ко — З слога. Ответ: каша, река, ноша, рога, нога, нота, коса, лоза, кара, нора, сало, роса, карета и так Далее.

ЗаДание Лб 7. Есть высказывания верные (истинные) и неверные (ложные). Истинные высказывания — это то, что точно бывает. Подчеркните только верные высказывания. Ответ: перед осенью иДёт лето; весной на поля прилетели грачи; по улице едут автобусы и машины; в школе Дети учили стихи.

ЗаДания ЛЕ 8. Наборщик. Составьте слова из букв слова ЛЕСТНИЦА. Ответ: сети, лист, лес, лиса, аист, танец, стена, сцена.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

Повторить 6—8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

«ПисьмО носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание Лб 9.

а) Перед выполнением работы дети выполняют зарядку для пальчиков: пусть ваши пальчики «поздороваются» друг с другом — кончик большого пальца последовательно прикасается к остальным. Упражнение выполняется сначала правой, а затем левой рукой. Разновидность

128

этого упражнения: ладони обеих рук подняты пальцами вверх и обращены друг к другу, пальцы разведены. Поочередно одноимённые пальцы соприкасаются, постукивая друг друга. Выполнение этого упражнения сочетается с чтением наизусть потешки:

Жили-были три пингвина: Пик, Пак, Пок. Дружно мыли свою льдину Пик, Пак, Пок.

б) Загадка: Сам — металлический,

Мозг электрический. (Робот.)

в) Диктант: от начальной точки З клетки вверх; 1 клетка вправо, 1 вверх, 1 влево, З вверх, 1 вверх на уголок вправо, З вправо, 1 ВНИЗ ха уголок вправо, З вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 З вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, во, З вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево; З вниз, 2 влево, 1

3 вверх, 1 вправо, З вверх,

1 влево, соединяем в начальной Ответ: см. рисунок.

После того как дети выполнят предложите им оценить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу ответствующим цветом.

ЗАНЯТИЕ 24

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

9—9733 129

2. Разминка

Как называется чернильное пятно в тетради?

(Клякса.)

— Как зовут собаку доктора Айболита? (Авва.)

— Как зовут сладкоежку, живущего на крыше в доме

Малыша? (Карлсон.)

— Как называется начало дня? (Утро.)

— Как называется стол школьника? (Парта.)

— Как называют дедушку, который раздаёт зимой подарки? (Дед Мороз.)

— Как называется время суток между утром и вечером? (День.)

3. Тренировка внимания

1. Произнесите слова наоборот (от конца слова к начаЛУ): СОН, РАБ, МЕЛ, РОМ, СЕЛО, КАША.

2. Прослушайте слова: ШКАФ, КОНФЕТА, АСТРА, РОМАШКА, ПРЯНИК, СТОЛ, ШОКОЛАД, ДИВАН, ТЮЛЬПАН. А теперь ответьте на вопросы:

130

а) Какие именно названы цветы? Сколько их было в этом списке? (Астра, ромашка, тюльпан. З цветка.)

б) Сколько всего слов было произнесено? (9.)

в) Во сколько групп можно объединить эти слова? Назовите каждую группу. (З группы? цветы, сладости, мебель.) ЗаДание ЛЕ 1. Какие вы знаете времена года? (Зима, весна, лето, осень.) Сколько месяцев в году? (12.) Какой месяц год начинает? (Январь.) Какой месяц год заканчивает? (Декабрь.) А теперь расставьте названия месяцев по порядку и запишите полученную пословицу. Попробуйте объяснить, что она означает. Ответ: Без труДа не вытащишь и рыбку из пруда.

Задание Л? 2. Рассмотрите верхнюю й нижнюю картинки. Чем они отличаются? Отметьте отличия.

Задание ЛЭ З. Фотограф снимал на плёнку жителей города. Но его фотоаппарат сломался. Помогите фотографу сосчитать, сколько людей он успел сфотографировать. Как это удобнее сделать? (У всех лиц есть носы. Надо

сосчитать количество носов, и станет ясно, сколько портретов.) Ответ: 9.

ЗаДание ЛЕ 4. Наидите и прочитайте все слова в строчках. Ответ: см. рисунок.

М О СЕЗДР Ы ЗЕ О А Л

ЗаДание Л? 5. Найдите и раскрасьте одинаковые рисунки одинаковым цветом. Ответ: см. рисунок на стр. 132.

4. Весёлая переменка

ЗаДание ЛФ 6. Попробуйте одновременно писать какоенибудь слово и делать круговые движения носком правой

ноги.

131

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание Лб 7. Любите ли вы сказки? А хорошо ли их знаете? Сейчас проверим. Отгадайте, о каких сказочных героях идёт речь:

Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей подарила

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите, как звали её? (Красная щапочка.)

Лечит маленьких детей,

Лечит маленьких зверей

Сквозь очки на всех глядит

Добрый доктор... (Айболит.)

Многим долго неизвестный Стал он каждому дружок

Всем по сказке интересной Мальчик-луковка знаком. Очень быстро и недлинно

Он зовётся... (Чиполино.)

На сметане мешён, на окошке стужён,

Круглый бок, румяный бок

Покатился ... (Колобок.)

Он и весел, и не злобен, Этот милый чудачок.

С ним приятель Пятачок.

Для него прогулка — праздник,

И на мёд особый нюх

132

Это плюшевый проказник,

Медвежонок.„ (Винни-Пух.)

Он дружок зверям и детям,

Он — живое существо,

Но таких на белом свете Больше нет ни одного,

Потому что он не птица,

Не тигрёнок, не лисица,

Не котёнок, не щенок,

Не волчонок, не сурок,

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка,

А зовётся... (Чебурашка.)

Появилась девочка В чашечке цветка.

А была та девочка

Чуть больше ноготка. В ореховой скорлупке

Девочка спала.

Вот какая девочка Как она мала!

Кто читал такую книжку,

Знает девочку малышку? (Дюймовочка.)

Молодцы! А теперь вспомните названия сказок и исправьте ошибки. Ответ: «Кот в сапогах»; «Храбрый портняжка»; «Снежная королева»; «Бременские музыканты»; «Спящая красавица»; «Кот в сапогах»; «Гадкий утенок»; «Щелкунчик и мышиный король»; «Дикие лебеДи»,• «Красная шапочка»; «Пастушка и трубочист»; «Стойкий оловянный солДатик».

Задание ЛФ 8. Цепочка слов. Составьте цепочку слов так, чтобы каждое следующее слово начиналось на последнюю букву предыдущего. Например, дом — мир — рот — торт — тина — азбука и так Далее.

133

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание ЛФ 9.

а) Перед выполнением работы дети выполняют зарядку для пальчиков:

Крепко сжали кулачки,

Вместе сложим их быстрее Будто спорят две руки,

Кто из них двоих сильнее.

(Дети сжимают пальцы рук в кулачки, затем крепко прижимают их друг к другу, как будто два кулачка «60даются». Повторяют упражнение несколько раз.)

б) Загадка:

Тяжёлую сумку

Таскает пыхтя,

А в сумке пригрелось

Родное дитя. (Кенгуру.)

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Австралийский кенгуру не умеет бегать, как другие четвероногие. Кенгуру скачет большими прыжками на

134

двух длинных задних ногах, а короткие передние лапы прижаты к груди. Большой хвост помогает этому прыгуну сохранять в прыжке равновесие, чтобы, приземляясь, не упасть, не ткнуться носом. Сядет кенгуру отдохнуть, опять хвост при деле — зверёк на него опирается. А если нападут дикие собаки динго, кенгуру сумеет их лягнуть так, что худо им придётся. Обопрётся на хвост и ударит задней ногой. (ЭнциклопеДия «Почемучка».— М.: ПеДагогика-Пресс, 1990.)

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 вверх, З вправо, 1 верх, 1 влево, 2 вверх,

2 влево, 1 ВНИЗ, 2 влево, 2 вверх, 1 вправо, З вверх, 2 влево,

1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 4 вправо, 1 вверх, 1 влево,

5 ВНИЗ, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо,

1 внцз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 5 вниз. 1 вправо, 1 ВНИЗ,

2 вправо, 1 вниз, З влево, 1 вверх, 1 влево,1 вверх,

1 влево, 2 вверх, 1 влево, З вниз, 1 вправо, 1 вниз, б влево, соеДи-

няем в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

После того как дети выполнят это задание, предложите им оце-

нить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом.

ЗАНЯТИЕ 25

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться

135

из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд,

2. Разминка

— Что просит сказать врач, когда осматривает горло?

(а-а-а...)

— Назовите слова, начинающиеся со слога 46у-». (Бумага, бутон, булавка, Буратино, буква, бумеранг.)

— Как по-другому называется пища или её прием? (Еда.)

— Какие животные носят еду на спине? (Ежи.)

— Живая мышеловка. Кто это? (Кошка.)

— Как называется «лыжное» время года? (Зима.) — Сколько ног у паука? (8)

З. Тренировка слуховой памяти

1. Послушайте ряд чисел. Запомните их и назовите в такой же последовательности: 7, 5, 10, 9, З, 8. Молодцы!

136

2. А теперь следующий ряд: 2, 8, 6, З 7, 10, 4,

Что, испугались? Вот я вас и обманула. Поняв, что в задании что-то изменилось, вы совсем перестали меня слушать и потеряли веру в свои силы. А зря — на этот раз будет совсем другой и очень лёгкий вопрос: назовите два числа — самое большое и самое маленькое в ряду. (10 и 1.) Кто сохранил спокойствие и выдержку, тот легко справится с этим заданием.

З. Послушайте пары слов, постарайтесь их запомнить. Затем я назову первое слово пары, а вы должны вспомнить и назвать второе:

ДЕРЕВО - ЛИСТ.

ОЧКИ - ГЛАЗА.

ПОЛКА - КНИГА.

ГОЛОВА - МЫСЛИ.

РУКА - ПАЛЬЦЫ.

БУМАГА - ГАЗЕТА.

Легко справились? Почему? (СЛОВС связаны межДу собой до смыслу.)

4, А теперь запомните группы из трёх слов:

КНИГА - ЖУРНАЛ - ГАЗЕТА.

ЦВЕТЫ - ВАЗА - БУТЫЛКА.

УЧЕНИК - ШКОЛА - УРОК.

ЗаДание ЛФ 1. Раскрасьте у первого кораблика первый иллюминатор жёлтым карандашом, у второго кораблика второй — зелёным, у третьего третий — коричневым, у четвёртого — четвёртый иллюминатор синим. Теперь раскрасьте иллюминаторы у всех корабликов одинаково. Какие два кораблика не похожи на все остальные? (1 и б.)

ЗаДание ЛФ 2. Нарисуйте солнце справа от луны, но слева от звезды. Можно предварительно поработать с раздаточным материалом (кружки, квадраты), раскладывая его на парте в нужной последовательности. Проверка: что нарисовали первым? Ответ: луна, солнце, звезда.

137

ЗаДание ЛФ З. Нарисуйте один под другим три разных отрезка так, чтобы средний отрезок был не длиннее верхнего, а нижний отрезок — не длиннее среднего.

4. Весёлая переменка

ЗаДание ЛЕ 5. Возьмите ручку. Одновременно пишите какое-нибудь слово и делайте круговые движения носком левой ноги.

5. Логически-поисковые задания

Задание Л? 4. Выполните математические действия и запишите получившееся слово. Ответ: Р + КА + У — А + СИ - РИ + Т — КУСТ.

оли + с - о + ти - и - лист. ОРА + К + П - ПА + НО - Р — ОКНО.

ЗА + К + СМ + ОВ - АС + Ё - ЗМ + Р КОВЕР.

ТЕ + МИ + Т + Р - ИМ + А + Д +1) = ТЕТРАДЬ.

ЗаДание Л? 6. Кроссворд. Ответ: 1 — мышь, 2 — яблоко, З — ёлка, 4 — носок, 5 — уДочка, 6 — телефон, 7 — карандаш, 8 — очки, 9 — фонарь, 10 — стакан, 11 — арбуз, 12 — дампа. Мама купила в магазине: конфета, лук, мясо, масло.

Задание Л? 7. Помогите Незнайке правильно написать слова. Ответ: косы, крот, слон. марки, пушки, бокс, крошки, шарф, волк, Клавы, тигры, полк, лампу.

ЗаДание Л? 8. Учитесь рассуждать.

1) Вы должны придумать своё слово, в котором было бы

на одну букву больше, чем в предложении. Например, стол,

шкаф, миры и т. д.

2) Это задание — тест, то есть вам предлагают варианты ответа. Их четыре. Правильным является только один из них. Вы сначала должны найти правильный ответ, а потом обвести букву с этим ответом в кружок. Ответ: а) 2. З) Сколько конфет дала Пете мама? Ответ: в) 5.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Палец Двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперед, смотреть на

138

кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6—8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

«Стрельбц глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторить 5—6 раз, не спеша.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание Л; 9.

а) Перед выполнением работы дети выполняют зарядку для пальчиков:

Крепко сжали кулачки,

Вместе сложим их быстрее Будто спорят две руки,

Кто из них двоих сильнее.

Дети сжимают пальцы рук в кулачки, затем крепко прижимают их друг к другу, как будто два кулачка «бодаются». Повторяют упражнение несколько раз.

б) Загадки: В воде купался,

А сух остался. (гусь.) Щиплет, а не рак.

Шипит, а не гадюка. (Гусь.)

По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (Гусь.) ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Гуси — птицы водоплавающие. У них длинная шея и короткие красные или оранжевые ноги. Ходят они важно,

139

вразвалку. Три передних пальца каждой ноги соединены плавательной перепонкой. Гуси отлично плавают, но ныряют они очень редко и долго под водой не держатся. Есть гуси домашние, есть дикие. По повадкам гусей в старину определяли погоду: гусь ныряет — к дождю, гусь стоит на одной ноге или прячет голову под крыло — к стуже.

Все древние летописи написаны гусиным пером. Им также писали А. С. Пушкин, М. В. Ломоносов...

Все дикие гуси — перелётные птицы. Живут дикие гуси парами. Для гнезда им достаточно найти ямку в земле, утеплить её мхом, травой или пухом, который гусыня выщипывает у себя на груди. Пока гусыня высиживает 5—8 птенцов, гусак держится рядом й охраняет потомство от врагов. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?». — М.: ПеДагогшса-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 4 вправо, 7 вниз, 4 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз; 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево,

2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 4 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, соеДиняем в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

140

ЗАНЯТИЕ 26

Оборудование для учителя:

— карточки из приложения № 5.

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия И речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка

— Жидко, а не вода, бело, а не снег. Что это? (Молоко.)

— Как зовут самого смешного артиста цирка? (Клоун.)

— Книжка с чистыми листами для рисования? (Альбом.)

— Что ожидает нашалившего ребёнка? (Наказание.)

141

— Кто становится выше, когда садится? (Многие животные, например, собака Или кошка.)

— Какого цвета средний сигнал у светофора? (Жёлтого.)

— Кто лучший в мире крокодил? (КрокоДил Гена.)

З. Тренировка зрительной памяти

Задание Л? 1. На доске карточки из приложения № 5. Установка: запомните все рисунки и как можно точнее зарисуйте в тетради.

ЗаДанце Лб 2. На доске квадраты (см. рис.). Запомните за 5 секунд расположение кружочков в трёх квадратах, а затем, когда я закрою рисунки, воспроизведите их в пустых квадратах.

ЗаДание ЛФ З. Десять секунд внимательно смотрите на эти забавные рожицы. Постарайтесь их запомнить. Переверните страницу и попытайтесь воспроизвести их у себя в тетради. Не забывайте, что мы с вами учимся запоминать правильно, поэтому подумайте, с чего начинать работу. Будьте внимательны. Начали!

(Конечно же, проще сначала воспроизвести отличительные признаки этих рисунков — рты и носы. Если одновременно использовать и такие кодовые слова, как, например, «вверх» — на первом рисунке нос-треугольник смотрит вверх и углы рта направлены вверх, «прямо», «вниз», то всё вместе это значительно облегчит и ускорит выполнение этого задания.)

ЗаДанце Лб 4. Найдите настоящую тень львёнка. Отвел: В.

ЗаДание ЛФ 5. Расставьте значки в соответствии с образцом.

4. Весёлая переменка

ЗаДание ЛЕ б. Пишите какое-нибудь слово и одновременно делайте круговые движения носком правой ноги,

142

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание Л? 7. Ребусы. Вспомните основные правила составления и расшифровки ребусов (см. занятие 22). Ответ: вода, волк, Волга, ворона, волна, весна, ведро, ветер, ветка, век, вагон, ваза, вата, ванна, Ваня.

ЗаДание М 8. учимся рассуждать. Тест. Ответ:

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часо-

вой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом

мягко прикрыты.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание Л? 9.

а) Перед выполнением работы дети выполняют зарядку для пальчиков:

Крепко сжали кулачки,

Вместе сложим их быстрее — Будто спорят две руки,

Кто из них двоих сильнее.

Дети сжимают пальцы рук в кулачки, затем крепко прижимают их друг к другу, как будто два кулачка «60даются». Повторяют упражнение несколько раз.

14 з

б) Загадка: С бородой

На свет явился

И ни разу

Не побрился. (Козёл.)

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Видели вы когда-нибудь весёлых, проворных козлят на лужайке? Они ловко и высоко прыгают, умеют забираться на деревья и даже на крышу дома. Так же ловки И проворны и взрослые козы. Ловкость И проворство достались нашим козам от их диких предков — безоаровых и винторогих козлов. Их можно увидеть и в зоопарке. Конечно, у домашних коз не такие большие рога, но сходство все-таки есть. Безоаровых и винторогих козлов в нашей стране мало, их охраняют, и охота на них запрещена. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?». — М.: ПеДагогика-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вниз на уголок вправо, З клетки вверх, 1 вверх на уголок вправо,

1 вверх на уголок вправо, 1 вправо, 4 вниз, 1 вниз на уголок вправо, 5 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 1 вниз на уголок вправо, 5 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 2 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх, 1 вверх на уголок влево, 1 влево, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз, 1 вниз на уголок влево, 2 вверх, 1 вверх на уголок влево, 1 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз,1 влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 ВНИЗ на уголок влево, 7 влево, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 1 вниз на уголок влево, З вниз, 1вниз на уголок вправо, З вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо.

Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 27

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

2. Разминка

— Какие две рыбы в русских сказках выполняли желания? (Золотая рыбка и щука.)

— Как звали девочку, уронившую в речку мячик? (Таня.)

— Как звали собаку Мальвины? (Артемон.)

— Как звали кота из сказки «Золотой ключик»? (Кот Базилио.)

то— 9733

									аз
аза									аз

— Как звалц детей в сказке «Снежная королева»? (Кай и Герда.)

— У лисы — ледяная, а у зайца — . (Лубяная.)

— Какая фамилия у Кощея? (Бессмертный.)

З. Обучение поиску закономерностей

ЗаДание Лё 1. Найдите и зачеркните лишнее слово:

а) ДИВАН, СТОЛ, ОКНО, ШКАФ (Окно);

б) ДИВАН; СТОЛ, КРЕСЛО, СТУЛ (Стол);

в) ЕЛЬ, ЛИПА, СИРЕНЬ, БЕРЁЗА (Сирень);

г) ОКУНЬ, ЩУКА, КИТ, КАРАСЬ (Кит);

д) СЫН, ДРУГ, БАБУШКА, ПАПА (Бабушка);

е) «жигули», «ВОЛГА», «ЗАПОРОЖЕЦ», «КамАЗ» ( «КамАЗ»

ж) РЕКА, РУЧЕЙ, РЕДИСКА, ВОДОПАД (РеДиска). Задание Л? 2. Найдите закономерность и заполните пустые квадраты. Раскрасьте фигуры нужным цветом. Ответ: см. рисунок.

Задание Л? З. Нарисуйте недостающую маску клоуна. Ответ: см. рисунок.

146

ЗаДание ЛФ 4. Подумайте, какой круг пропустили. Нарисуйте его в пустом квадрате. Ответ: см. рисунок,

его

4. Весёлая переменка

Левой ногой крутите «от себя», а левой рукой крутите «к себе».

Поиск закономерностей

(продолжение работы)

Задание Л? 5. Найдите закономерность и нарисуйте в прямоугольнике, какое должно быть лицо у робота. Ответ: см. рисунок.

эдв

Задание ЛЕ 6. Дорисуйте кружочки в пустом квадрате.

Ответ: чёрные увеличиваются на два, а белые — на один.

ЗаДание М 7. Подчеркните в каждой группе слов из скобок подходящее слово: УТРО - ВЕЧЕР, зимА - ? (ЛЕТО); ВЕСЁЛЫЙ - ГРУСТНЫЙ, ТИХО - ? (ГРОМКО); МНОГО - МАЛО, КОНЕЦ - ? (НАЧАЛО). как называются такие слова? (Антонимы — слова с противоположным значением.) Приведите свои примеры антонимов.

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание ЛЕ 8. Учимся рассужДать. Тест,

Ответ: 1) — г) б; 2) — б) 4; З) — б) сестра; 4) -- г) 4

147

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелкй.

7. Графический диктант. Штриховка ЗаДание Л; 9.

а) Перед выполнением работы дети выполняют зарядку для пальчиков:

Сцепим мы два кулачка,

Словно крепких два крючка. А потом мы ждать не станем Посильнее их потянем.

Дети сцепляют пальцы «в замок»: правый и левыЙ кулачки чуть-чуть раскрывают и «вкладывают» друг В друга. Пальцы сжимают. Затем тянут руки в разные стороны. Повторяют упражнение несколько раз, меняя руки.

б) Загадки:

У этого крошки

Столбики-ножки. У этого крошки

Глаза-поварёшки.

А ушки покуда

С кухонное блюдо. (Слонёнок.)

148

Ходит длинный, пасть с клыками, Ноги кажутся столбами, Как гора огромен он.

Ты узнал, кто эток (Слон.)

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Самое удивительное у слона на «лице» — хобот. Некоторое думают, что хобот — это такой необычный нос. На самом деле это нос, сросшийся с верхней губой. Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьёт: наберёт в него несколько литров воды, потом засунет в рот и выпустит, как из шланга. Хоботом он защищается от врага: захватывает цепким концом, обвивает и душит или бросает под ноги и топчет. Хоботом может вывернуть с корнями мощное дерево и поднять с земли маленькую монетку.

Самые крупные из слонов — африканские слоны. Рост их достигает 4 м, а вес — 7 т. Несмотря на такие размеры, слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко нести своё тело по горным тропам, превосходно плавать. Питаются слоны листьями, травами, плодами. Живут они в лесах, вблизи воды. Путешествуют стадами или семейными парами, в которых около 10—15 слонов, слоних, подростков и малышей. Правда, слово «малыш» к слонёнку можно применить лишь с натяжкой. Ведь даже новорождённый весит около 90 кг. Рождаются слонята раз в три-четыре года.

Обычно возглавляет стадо старая опытная слониха. Ей подчиняются все. Порядок и взаимопонимание в стаде поддерживаются с помощью особого «языка»: звуков, выразительных движений ушей, хобота, хвоста, всего тела. Слон — очень умное животное. Индийский слон легко приручается и поддаётся дрессировке. Он может ходить под седлом, перевозить грузы, выполнять тяжёлые для человека работы, например, корчевать лес, выволакивать сквозь чащу бревна и т. д. А может быть и превосходной нянькой.

Бивни у слона — это сильно разросшиеся верхние зубы. Они дают очень ценный материал — слоновую кость, из149

за которой слонов нещадно истребляли. Сейчас они находятся под охраной. (Энциклопедия «Что такое? Кто такой?». — М.: ПеДагогика-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вверх,

1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 5 вверх, 1 влево, 5 вверх,

1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 8 вправо, З вниз,

1 вправо, вниз, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, З вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, З вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, З вниз, 1 вправо, 5 вниз, 1 влево, 2 вверх, Плево, 2 вниз, 1 влево, З вниз, 5 влево, З вверх, 4 влево, З вниз, 5 влево,

8 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 2 влево, 2 вниз, 2 влево,

1 вниз, 1 влево,1 вниз, 1 влево, 1 вниз, З влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, соеДиняем в начальной точке.

Ответ: см. рисунок.

150

ЗАНЯТИЕ 28

Оборудование для учащихся:

— счётные палочки или спички.

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия й речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка

— Как гогочет гусь? (Га-га-га.)

— Что зимой и летом одним цветом? (Ёлка.)

— Что больше всего на свете любит медведь? (МЕД.)

151

— Как называется жилище лисицы, суслика, барсука?

(Нора. )

— Как назывануг красивую водоплавающую птицу (первая буква «Ч»? (Чайка.)

— Как называется необходимая принадлежность для игры в хоккей? (Шайба.)

— Как называется полезный напиток, оканчивающийся на «Й». (Чай.)

З. Совершенствование воображения

Задание Лб 1. Нарисуйте флажками своё имя.

Задание Л? 2. Пользуясь флажками из задания № 1, расшифруйте, что написано на мачтах корабля. Ответ: Только смелым покоряются моря.

Задание ЛФ З. Я вам буду медленно читать слова, а вы очень быстро и схематично зарисовывайте каждое слово в прямоугольниках. Времени вам дается немного. Напри-

мер, см. рисунок.

СТОЛЕ::::::] , СОЛНЦЕ , ДЕВОЧКА , ДЕРЕВО

Начали! ХЛЕБ, КРОВАТЬ, ДОМ, ЗВЕЗДА, ОБЛАКО, МАШИНА, СЛОН, ЛУНА, ТРУБА, КОШКА, ПЕНАЛ, РУЧКА.

А теперь смотрите на свои рисунки и отвечайте на вопросы:

а) Какое было второе слово? (Кровать.)

б) Какое четвёртое слово? (Звезда.)

в) Какое седьмое слово? (Слон.)

г) Какое первое слово? (Хлеб.)

ЗаДание Л? 4. Наверняка вам знакомы строчки А. С. Пушкина: «Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей...» А вот перед вами два невиданных существа Бригант и Тюф. Как вы думаете, кто из них Тюф? (Второй.) Почему? (Тюф — это слово «мягкое», «Доброе» и нарисовано улыбающееся существо). А почему первый Бригант? А как по-вашему выглядят Грогха и Клаома. Нарисуйте. (Можно продемонстрировать те работы, которые отличаются оригинальностью.)

152

4. Весёлая переменка

Возьмите 10 палочек. Зажмите их в кулаке. Затем отпустите палочки так, чтобы они упали на стол. Соберите палочки по одной так, чтобы не сдвинуть лежащие рядом. Если сдвигается хотя бы одна, задание следует начать заново.

Совершенствование воображения

(продолжение работы)

Задание Л? 5. В некотором сказочном государстве жилибыли животные, которых звали вот так. Попробуйте догадаться, какие известные животные скрываются под этими именами, Ответ: 1 — слон, 2 — петух, З — пёс, 4 — ящерица, 5 — верблюд, б — жираф, 7 — рак, 8 — ёж, 9 — гусеница, 10 — пчела, 11 — кошка, 12 — черепаха, 13 — попугай, 14 — бабочка, 15 — лягушка (жаба), 16 — паук, 17 — Дятел, 18 — зебра, 19 — бегемот, 20 — кит, 21 — меДвеДь, 22 — воробей.

ЗаДание Л? 6. Помогите художнику дорисовать картин-

ки из пятиугольников и шестиугольников, (Задание направлено на развитие воображения, поэтому результаты его выполнения будут различными у разных детей. Можно продемонстрировать те работы, которые отличаются оригинальностью.)

Задание № 7. Кроссворд. В русском языке есть устойчивые выражения. В них человека сравнивают с каким-либо животным, а вернее — с его основным качеством*. Допишите в клетки кроссворда названия этих животных. Если вы всё сделаете верно, то по вертикали прочтёте название ещё одного животного. Кто это? Ответ: 1 — пчела, 2 — медведь, З — сорока, 4 — соловей, 5 — петух, б — заяц, 7 — муха, 8 — лиса; по вертикали — черепаха.

Попробуйте объяснить, в каких ситуациях так говорят

о человеке?

* Уважаемые учителя и родители! Наполтинаем вам, что в наиболее распространённых устойчивых сочетаниях с союзом КАК запятая перед союзом не ставится. Например, здоров как бык, лопнул как мыльный пузырь и так далее. (Розенталь Д. Э. Пунктуация и управление в русском языке. — М: Книга, 1988.)

153

ЗсДания по переклаДыванию спичек

а) из 9 палочек составьте 5 треугольников (4 малень-

ких треугольника, полученные в результате перестроения, образуют один большой);

б) из 9 палочек составьте 2 квадрата и 4 равных треугольника (из 7 палочек составляются 2 квадрата и делятся на треугольники двумя палочками);

в) в фигуре, состоящей из 5 квадратов, уберите 4 палочки, оставив один прямоугольник;

г) в фигуре, состоящей из б квадратов, уберите 2 палочки, чтобы осталось 4 равных квадрата. Ответ: см. рисунок.

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание ЛЕ 8. Рисуем по точкам и раскрашиваем.

а) Перед выполнением работы разомнем ладоши:

154

Раз, два, три, четыре, пять — Будем в ладушки играть.

А теперь давай-ка бей

ЗаДание ЛЕ 9. Рисуем по точкам и штрихуем.

ЗАНЯТИЕ 29

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи й уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует струк- туры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см, смотреть на

155

палец в течение 4—5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

2. Разминка

— Как поют комарики? (3-3-3.)

Назовите четырёхугольники, которые вы знаете. (ЕваДрат, прямоугольник, ромб, трапеция и так Далее.)

— Перечислите продукты, в названии которых есть буква «М». (Мясо, масло, макароны, майонез.) Кто это? Что это?

— Не рыбак, а сети расставляет. (Паук.)

— Дневной приём пищи. (Обед.)

— Занавеска на окно. (Штора.)

— Мудрая приятельница Винни-Пуха. (Сова, )

3. Развитие логического мышления

ЗаДание Л? 1. Ребята кидали мяч. Володя кинул дальше Игоря, а Олег — ближе Игоря. Кто кинул дальше Володя или Олег? (Володя.) Подпиши ребятам имена.

Задание Л? 2. Артём и Вася читали журналы. Кто-то читал о спортсменах, кто-то — о лётчиках. Вася читал о лётчиках. О ком читал Артём? Ответ: о спортсменах.

ЗаДание ЛФ З. Помогите обезьянкам узнать свои имена, если известно, что Чита меньше Зиты, а Зита меньше Киты. Подпишите, кто где. Ответ: Кита, Зита, Чита.

ЗаДание ЛФ 4. Марина выше, чем Надя, Надя выше, чем Лена. Рост Марины показан на рисунке. Покажите рост Нади и Лены. Кто выше всех? Ответ: выше всех Марина.

ЗаДание ЛЕ 5. Костя, Сеня, Ксюша и Максимка обедают. Угадайте, кто где сидит. Известно, что Костя, Сеня и Ксюша едят макароны. Сеня сидит слева от Ксюши. Ксюша сидит напротив того, кто ест гамбургер. Максимка не

156

любит макароны. Напишите на каждой линии нужное имя. Ответ: Сеня (спиной к нам), Максим, Костя, Ксюша.

4. Весёлая переменка

Левой ногой крутить «от себя», а левой рукой крутить «к себе».

Развитие логического мышления

(продолжение работы)

Задание Лб б, Разложите геометрические фигуры: четырёхугольники в белый круг, чёрные фигуры — в чёрный круг. Покажите место каждой фигуры стрелкой.

Ответ: см. рисунок.

ЗаДание Лб 7. Прочитайте зашифрованное слово. Какое слово соответствует ему по смыслу? Поставьте значок. Ответ: рыба — окунь, поезД — вокзал, школа — ученик.

ЗаДание Л? 8. Учимся рассуждать. Тест.

Ответ: 1) — б) нет; 2) — в ) внуком; З) — г) 4:4 — б) 6.

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

157

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«ПИСЬМО њосом» (снижает напряжение в области глаз): закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку пищите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание Л? 9.

а) Перед выполнением работы дети выполняют зарядку для пальчиков:

Сцепим мы два кулачка,

Словно крепких два крючка.

А потом мы ждать не станем — Посильнее их потянем.

Дети сцепляют пальцы «в замок»: правый и левый кулачки чуть-чуть раскрывают и «вкладывают» друг в друга. Пальцы сжимают. Затем тянут руки в разные стороны. Повторяют упражнение несколько раз, меняя руки.

б) Загадки:

Громко поёт, шпоры несёт,

Зерно клюёт, рано встаёт. (Петух.)

Кто свой гребень

На голове носит,

Но никогда

Не чешется? (Петух.)

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами.

Песни распевает,

Время считает. (Петух.)

в) Диктант: от начальной точки 2 клетки вправо,

З клетки вверх, З влево, З вниз, 2 влево, 2 вправо, З вверх,

158

2 влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево,

1 вверх на уголок влево, 4 вверх, 1 вверх на УГОЛОК вправо, 1 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 4 вверх, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вправо, 3 вверх, 1 вниз на

уголок вправо, 1 вверх, 1 вниз на уголок вправо, 1 вверх, 1 вниз на уголок вправо, 1 вверх. 1 вниз на уголок вправо, б вниз, 1 вниз на уголок влево, 5 вниз, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз, 1 вверх на уголок вправо, 12 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 2 вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо , 7 вниз, 1 вниз на уголок влево, 1 вверх, 1 вниз на уголок влево, 1 вверх, 1 вниз на уголок влево, 1 вверх, 1 ВНиЗ на уголок влево, 2 вверх, 1 вверх на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, б вниз,

1 вниз нс уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 влево, 1 вниз, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 влево.

Ответ: см. рисунок.

159

ЗАНЯТИЕ ЗО

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уро-

ните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см, смотреть на палец в течение 4=5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

2. Разминка

— Как жужжит шмель? (ж-ж-ж.)

— Сколько ног у жука? (6)

-- Сколько ног у червяка? (Нет.)

— Чем ловят бабочек? (Сачком.)

— Из какой сказки эти слова: «Спи, глазок, спи, другой!»? («Крошечка-Хаврошечка».)

160

— Назови дни недели, в названий которых есть звук

(Среда, суббота.)

— Чем больше из меня берут, тем шире и глубже я становлюсь. Что это? (Яма.)

З. Развитие концентрации внимания

ЗаДание ЛФ 1. Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют цифрам- Прочитайте зашифрованные слова. Ответ: красота, мелодия.

ЗаДание № 2. В одном городе на одной площади стояли два больших дома. В одном доме жили кот Леопольд, крокодил Гена, Колобок и Волк. В другом доме жили Лиса, Заяц, Чебурашка и собачка Жучка. Узнайте, кто кому звонил, не водя рукой по телефонным проводам, а лишь следя глазами. Ответ: Кот Леопольд — Жучке, Гена — Чебурашке, Колобок — Лисе, Волк — Зайцу.

ЗаДание ЛФ З. Зашифруйте слова, используя данные буквам номера. Время — 2 минуты. Ответ: стул — 1, б, 4, 5; базар — 9, 8, 7, 8, З; лист — 5, 2, 1, 6; таз — 6, 8, 7; зуб — 7, 4, 9; блуза — 9, 5, 4, 7, 8; салат — 1, 8, 5, 8, 6; база

Задание ЛФ 4, Раскрасьте щеки и губы мальчика, которому принадлежит машинка. Ответ: см. рисунок.

ЗаДание Лб 5. Найдите фигуры «Е», «Н», «О» в квадрате справа. Раскрасьте фигуру «Е» — жёлтым, «Н» — синим, «О» — зелёным. Назовите номера фигур. Ответ: «Е» - З, «Н» - 10, «О» - 2.

п —9733

161

4. Весёлая переменка

Сядьте на стуле прямо, Дотроньтесь вначале левой рукой до правого уха, а правой — до левого. А теперь поменяем руки. Переведём левую руку на правое плечо, правую — на левое; поменяли руки. Дотронулись до талии, затем до колен, а потом и до щиколоток. То же самое делаем по направлению вверх: колени — талия — плечи

уши. (З раза.)

5- Логически-поисковые задания

ЗаДание Л? 6, Зачеркните в каждом ряду лишнее слово. Варианты могут быть различными. Надо только обязательно объяснить свой выбор.

ЗаДание Лб 7. Соедините половинки так, чтобы получились слова. Ответ: Доска, репа, мина, фанера, сольфеджио, лягушка, сирень.

ЗаДание ЛФ 8. Учимся рассуждать. Тест.

Ответ: 1) — б) нет; 2) — г) 6; 3) — б) 4; 4) — в) 8.

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

162

7. Графический диктант. Штриховка

Задание Л? 9.

а) Перед выполнением работы дети выполняют зарядку для пальчиков:

Сцепим мы два кулачка,

Словно крепких два крючка. А потом мы ждать не станем Посильнее их потянем.

б) Отгадайте загадку (по выбору учителя):

Шагает красавица,

Легко земли касается.

Идёт на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку. (Весна.)

Она приходит с ласкою И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт

В лесу подснежник расцветёт. (Весна.) Какие ещё времена года вы знаете? Каковы отличительные признаки весны?

в) Сегодня на уроке вы нарисуете весенний цветок. Какие цветы расцветают одними из первых? (Первоцветы, поДснежники.) Подумайте, почему их так назвали. Подберите родственные слова к слову «цветок» (цветик, цветочек, цвести, цветочный горшок, цветовой цветник). Уточнение значений этих слов. Подберите родственные слова к слову «лист» (листочек, листик, лиственный, листовоЙ, листопад, листва).

г) Диктант: от начальной точкц 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево,

1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 вправо,

1 вниз, 1 вправо, 1 внИз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо,

163

2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх,

1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,

1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз,

1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево,

2 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо; 1 вверх, 1 вправо,

1 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, соединяем в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 31

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизон164

тальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка Для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

2. Разминка

— Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки.)

— Что без боли и печали приводит в слёзы? (Лук.)

— Что один раз в году наряжают? (Ёлку.)

— Два братца в одну сторону глядят. Что это? (Глаза.)

— Шестиногая на потолке, а восьминогий ждёт её в уголке. Кто это? (Муха ц паук.)

— Четыре братца под одной крышей живут. Что это?

(Стол.)

З. Тренировка внимания

ЗаДание Л? 1. Определите своё место в классе (ряд, номер парты). Запишите.

Задание Л? 2. Закрасьте указанные клеточки серым карандашом. Кто получился? Ответ: рисунок, напоминающий щенка.

ЗаДание ЛЕ З. Рассмотрите таблицу. у каждой буквы есть своё место, своя «квартира», расположенная в определённом «подъезде», на определённом «этаже». Расшифруйте слова, пользуясь данной таблицей. Расположение букв — как квартиры в домах: сначала номер подъезда,

165

затем этаж. Ответ: первое слово — буква, второе — яблоня, третье — компьютер.

ЗаДание Л'ђ 4. Расселите зверей по квартирам. Около белочки и ёжика напишите номер квартиры. Зайчика и котика нарисуйте в нужных клетках.

ЗаДание Л? 5. Найдите и раскрасьте две одинаковые картинки. Ответ: 1, 7.

4. Весёлая переменка

Сядьте на стуле прямо. Дотроньтесь вначале левой рукой до правого уха, а правой — до левого. Поменяем руки. А теперь переведём левую на правое плечо, а правую — на левое, поменяли руки. Дотронулись до талии, затем до колен, а потом и до щиколоток. То же самое делаем по направлению вверх; колени — талия — плечи — уши. (З раза.)

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание ЛФ б. Игра «Сосчитай треугольники»! Ответ: 15 треугольников.

ЗаДание Лб 7. К сожалению, в своей речи мы часто употребляем много лишних слов. Подумайте, какие слова лишние в каждом предложении. Сохранится ли смысл предложений без этих слов? Ответ: Мама посолила суп. В Деревне жили старики. На Детской площаДке гуляет много малышей. у Гриши ЖИЛ котёнок. Ковёр запылился. Вася спросил у учителя. Незнайка был лентяем. В комнате светло, У Клавы в июле день рожДения. Я виДел эту картинку. Малышка Дрожала от страха и шептала. Ворона клюнула наглого кота. Какая красота!

Задание Лб 8. Найдите все слова в строчках. Ответ:

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка Задание ЛФ 9.

а) Перед выполнением работы детИ выполняют зарядку для пальчиков:

Сцепим мы два кулачка,

Словно крепких два крючка. А потом мы ждать не станем Посильнее их потянем.

Дети сцепляют пальцы «в замок»: правый И левый кулачки чуть-чуть раскрывают и «вкладывают» друг в друга. Пальцы сжимают. Затем тянут руки в разные стороны. Повторяют упражнение несколько раз, меняя руки.

б) Разгадайте загадку:

Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету,

Дети, кто, скажите, это? (Космонавт.)

в) Чем отличается космический аппарат от космичест кого корабля? (Аппарат служит для полёта в космос

167

ИЛИ в космосе, например, ракета-носитель, орбитальная станция.) Что вы знаете о людях, которые управляют космическими кораблями?

Подберём к слову «космонавт» родственные слова (космонавт, космос, космический, космодром).

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Космический корабль — это и дом, и научная лаборатория. В нём живут и работают космонавты. Космический корабль состоит из нескольких отсеков. Главный отсек — это кабина космонавтов. Специальные приборы в отсеке следят, чтобы в нём было достаточное количество воздуха, чтобы были нормальные влажность и температура. В этом главном отсеке космонавты стартуют с Земли. Отсюда они управляют кораблём, отсюда связываются с Землёй по радио. Раньше только кабина космонавтов возвращалась на Землю. Сейчас созданы космические корабли многоразового использования. Они похожи на самолёты. Такие корабли целиком возвращаются на Землю.

г) Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх на уголок вправо, 1 клетка вверх на уголок вправо, 1' клетка вверх на уголок вправо, 5 клеток вверх, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 2 вправо, 4 вверх, 2 вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз, 1 вниз на уголок вправо, 2 вправо, 4 вниз, 2 вправо, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, 8 вниз, З вправо, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево, 5 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 2 влево, 2 вниз, 2 влево, 2 вверх, 2 влево, З вправо, 2 вниз, 5 вверх.

Ответ: см. рисунок.

После того, как дети выполнят это задание, предложите им оценить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом.

168

ЗАДАНИЕ 32

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

из стороны В сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

2. Разминка

Назовите пять имён девочек, начинающихся с буквы «В». (Валя, Вера, Вика, Влада, Варя.)

— Какой день недели будет через день после субботы? (ПонеДельник.) с— У стола 4 угла, один отпилили. Сколько углов осталось? (5)

169

— Что принадлежит тебе, а употребляется чаще другими? (Имя.)

— Что было завтра, а будет вчера? (Сегодня.)

— Назови самое маленькое двузначное число. (10)

— Сколько гласных букв в русском языке? (10) А звуков? (б)

З. Тренировка слуховой памяти

1. В каком из следующих слов: ПАРТА, ПАРА, КОРОБКА, СЕДЛО, МАМА - есть буква «Д»? (СеДло.)

2. В ряду слов СОН, КОН, СТОН, СЛОН, ВОН - вторым стоит СТОН, Права ди я? (Нет.)

З. Вас попросили: поднимитесь на третий этаж, зайдите в кабинет номер 18. В правом нижнем ящике стола лежит тетрадь по математике. Принесите её, пожалуйста, учителю. А теперь ответьте на вопросы:

а) Вам надо было зайти в комнату 19? (Нет.)

б) Вам предложили спуститься на третий этаж? (Подняться.)

в) Тетрадь находилась в правом ящике? (Да.)

г) Тетрадь находилась в верхнем ящике? (Нет.)

д) Это была тетрадь по математике? (Да.)

ЗаДание лд 1. Раскрась лепесток под номером один у первого цветка — голубым карандашом, лепесток под номером 2 у третьего цветка — оранжевым цветом, а ле-

песток под номером три у шестого цветка — красным цветом. А теперь раскрась лепестки у одинаковых цветов одинаковыми цветами. Какие цветы не похожи друг на друга и на остальные цветы? Ответ: 2 и 4.

Задание ЛФ 2. Самую короткую полоску раскрасьте в

синий цвет, а самый длинный карандаш — в жёлтый.

ЗаДание ЛФ З. Раскрасьте треугольники так, чтобы два из них были одинаковыми, а два — разными. Как будете выполнять это задание? Объясните. Ответ: например, см. рисунок.

170

ЗаДание Лб 4. Учимся рассуждать. Тест.

Ответ: 1) — б) Даша; 2) — а) Вера; З) — в) племянником.

Задание Л? 5. Лара, Рая и Оля катаются на коньках. Лара и Оля не умеют делать «ласточку». Лара хорошо катается и никогда не падает. Как зовут каждую из девочек, изображённых на рисунке? Подпишите.

4. Весёлая переменка

Сядьте на стуле прямо. Дотроньтесь вначале левой рукой до правого уха, а правой — до левого, поменяем руки. А теперь переведём левую на правое плечо, а правую — на левое, поменяли руки. Дотронулись до талии,

затем до колен, а потом и до щиколоток. То же самое делаем по направлению вверх: колени — талия — плечи —

уши. (З раза)

5. Логически-поисковые задания

ЗаДание Л? б. Ответьте на вопросы. Будьте внимательными, ответы есть в самих вопросах.

1) Как зовут девочку, у которой в руках красивая роза? (Роза.)

2) Каких зверей испугался в лесу Сева Зайцев? (Зайцев.)

З Кто уверен, что в будущем его ждёт слава? (Слава.) 4) Кому хорошо живётся на свете? (Свете.)

5) Кто из девочек родился первого марта? (Марта.)

6) Какая игрушка в детском саду Машина? (Машина.)

7) Что катает на крыльце пёс Шарик? (Шарик.)

8) Кому хорошо в поле? (Поле.)

9) Сколько в стае сорок? (40)

10) Кто знает фамилию мальчика, который боится муравьёв? (Муравьёв.)

ЗаДание ЛФ 7. Лабиринт. Выполняется по желанию. Зоя собралась в лес по ягоды. Помогите ей найти дорогу к малиннику. Ответ: см. рисунок на стр. 170.

171

Задание Л? 8. Расшифруйте пословицу. Ответ: Не имей сто рублей, а имей сто Друзей. Как вы понимаете эту пословицу?

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки,

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в

сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторить 5—6 раз, не спеша,

мягко прикрыты.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание ЛФ 9.

а) Перед выполнением работы дети выполняют зарядку для пальчиков: сцепите пальцы обеих рук и давите подушечками пальцев на тыльные стороны ладоней. Повторите упражнение несколько раз. Выполнение этого упражнения сочетается с чтением стишка:

172

Руки заняты борьбой — Десять пальцев вышли в бой. Станут пальчики борцами, Но останутся друзьями.

б) Загадки: Про меня говорят,

Будто пячусь я назад.

Не назад, а вперёд,

Только задом наперёд. (Рак.)

Под водой живёт народ,

Ходит задом наперёд. (Рак.)

в) Диктант: от начальной тоЧКИ 6 клеток вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 7 вниз,

1 вправо, 7 вверх, 1 вправо, 8 вниз, З цправо, 6 вверх, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 ВнИЗ на уголок вправо, 1 вправо, 2 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вниз, 1 вниз на уголок вправо, б вниз, З вправо, 8 вверх, 1 вправо, 7 вниз, 1 вправо, 7 вверх, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 6 вниз,

1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, б влево, 2 вниз, 2 вправо,

1 вниз, 1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо,

1 влево, 1 вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево,

1 влево, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вниз на уголок вправо,

1 вниз на уголок вправо, 1 влево, 1 вверх на уголок влево,

1 вверх на уголок влево, 1 влево, 2 вниз, 2 вправо, 4 вниз,

1 влево, 3 вверх, 1 влево, З вниз, 1 вниз на уголок вправо,

4 влево, 1 вверх на уголок вправо, З вверх, 1 влево, З вниз, 1 влево, 4 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 влево, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 ВНИЗ на уголок влево, 1 ВНИЗ на уголок влево, 1 влево, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх, 2 вправо, 2 вверх, б влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, соеДиняем в начальной точке.

173

Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 33

Оборудование для учителя:

— карточки из приложения № 6.

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует струк-

туры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизон-

174

тальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

2. Разминка

— Может ли при сложении двух чисел получиться ноль? (Да, О + О.)

На груше росло 10 груш, а на иве — на 2 меньше. Сколько груш росло на иве? (Нисколько.)

— Одна подружка пролезла другой в ушко. Что это? (Нитка с иголкой.)

Два сына и два отца съели три яйца. По сколько яиц съел каждый? (По одному, дед, папа, сын.)

— Может ли при вычитании двух чисел получиться ноль? (Да, если числа одинаковые.)

— Двое глядят, да двое слушают. Что это? (Глаза и уши.)

— Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое.)

З. Тренировка зрительной памяти

ЗаДание ЛФ 1. На доске — карточки из приложения № б. Установка: запомните и как можно точнее зарисуйте в тетради все рисунки.

ЗаДание ЛФ 2. На доске квадраты (см. рис.). Запомните за 10 секунд расположение кружочков в трёх квадратах,

175

а затем, когда я закрою рисунки, воспроизведите их в пустых квадратах у себя в тетради.

ЗаДание ЛФ З. Посмотрите внимательно на эти забавные рожицы 10 секунд. Переверните страницу и попы-

тайтесь воспроизвести их у себя. Не забывайте, что мы с вами учимся запоминать правильно, поэтому подумайте, с чего начинать работу. Будьте внимательны. Начали!

ЗаДание Л? 4. Найдите и раскрасьте на рисунках внизу такие же фигуры, как и на рисунках вверху. Ответ: 1,

Задание ЛФ 5. Найдите и отметьте отличия.

4. Весёлая переменка

Левой рукой двигать так, словно вы забиваете гвоздь молотком, а правой — как будто гладите что-то утюгом.

5. Логически-поисковые задания

Задание ЛЕ б. Составьте по три слова из каждой строчки букв. Ответ: бусы, сыр, усы; коса, сок, оса; лужа,

лук, лак.

ЗаДание Л? 7. Объясните, какое слово в каждой группе не подходит по смыслу к остальным. Ответ: курица Домашнее животное; ухо — не одежда; печка — не мебель; тарелка — не еда; винограД — не Дерево; гвоздь — не инструмент,

ЗаДание ЛФ 8. Учимся рассуждать. Тест. Ответ: 1) —

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Палец Двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по сред-

176

ней линии лица, медленно приближать палец, не сводя е него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6—8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

«Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в

сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. Повторить 5—6 раз, не спеша.

«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз):

закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание Лб 9.

Руки заняты борьбой —

Десять пальцев вышли в бой, Станут пальчики борцами, Но останутся друзьями.

б) Загадки:

Не наездник, а со шпорами,	Он в мундире ярком,
Пёстрый хвост несёт.	Шпоры для красы.
Не артист, а поёт.	Днём он — забияка,
Не будильник, а на работу	Поутру — часы.
И в школу зовёт. (Петух.)	(Петух.)

в) Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх на уголок вправо, 1 клетка вверх на уголок вправо, 2 клетки влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вниз на уголок влево, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок вправо, 1 вверх на уголок влево, З вверх, 1 влево, 1 вниз на уголок вправо, 2 вверх, З вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз,

п— 9733 177

4 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вниз, 1 вправо, 1 ВнИЗ, 1 влево, 1 вверх, 1 вниз, 1 вниз на уголок влево.

Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 34

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох И выдох.

178

двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

2. Разминка

— Какое сегодня число? Какое число было три дня назад?

— Какие гласные звуки вы знаете? ( [а], [о], [у], [ы],

— У кого за носом... пятка? (У ботинка.)

— Что в известной сказке было не простое, а золотое? — Как называется большое морское животное с фонта-

— Какая польза от коровы? (Молоко.)

— Сколько яиц можно съесть натощак? (одно.)

З. Поиск закономерностей

Задание ЛФ 1. В каждом ряду три предмета могут быть объединены по какому-либо признаку, а четвёртый к этой группе не подходит. Догадайтесь, какой рисунок в каждом ряду является лишним. Раскрасьте его. Объясните, почему он не подходит к данной группе. Ответ: барабан; мухомор; колбаса; автобус.

Задание Л? 2. В каждой группе найдите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее:

а) ОКНО, ВОЛК, КОЗА, БЕЖАТЬ, БЕРЕГ. ответ: волк односложное.

б) ГОРА, ХОЛМ, РЕКА, ЛЕС, ТРАМВАЙ, ПОЛЕ. ответ: трамвай, остальные обозначают прироДные понятия. ЗаДание ЛФ З. Найдите закономерность и дорисуйте недостающую маску. Ответ: см. рисунок.

179

ЗаДание ЛФ 4. Помогите Буратино открыть ключом заветную дверцу в каморке папы Карло. Для этого подумайте, какой рисунок должен быть на ключе. Ответ: З. ЗаДание Л? 5. Продолжите ряд воздушных змеев. Ответ: см. рисунок.

ЗаДание ЛФ б. Дорисуйте флажки. Ответ: см. рисунок.

4. Весёлая переменка

Сядьте на стуле прямо. Дотроньтесь вначале левой рукой до правого уха, а правой — до левого. Поменяем руки. А теперь переведём левую — на правое плечо, правую — на левое, поменяли руки. Дотронулись до талии, затем до колен, а потом и до щиколоток. То же самое делаем по направлению вверх: колени — талия — плечи — уши. (З раза.)

5. Логически-поисковые задания

Задание ЛЕ 7. Ане, Юле и Кате мама купила платья разного цвета: розовое, голубое и изумрудное. У Кати платье не розовое и не изумрудное, а у Ани — не розовое. Раскрасьте платья девочкам. Ответ: У Кати — голубое; у Ани — изумруДное; у Юли — розовое.

ЗаДание ЛЕ 8. Хорошо ли вы знаете сказочных героев? Отгадайте загадки:

Носик — круглым пятачком

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком Вместо туфелек — копытца.

Трое их, и до чего же

Братья дружные похожи!

180

Отгадайте без подсказки:

Как зовут героев сказки?

(Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.)

С Букварём шагает в школу

Деревянный мальчуган,

Попадает вместо школы В полотняный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся тот мальчишка? (Буратино.)

Скорей бы близился вечер,

И час долгожданный настал, Чтоб мне в золочёной карете Поехать на сказочный бал. Никто во дворце не узнает,

Откуда я, как я зовусь,

Но только лишь полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь. (Золушка.)

Найдите и вычеркните в таблице имена сказочных героев. Слова могут быть написаны как слева направо, так и справа налево. Ответ: см. таблицу.

181

Из каких сказок эти герои? (Ответ: Льюис Кэролл, «Алиса в стране чуДес»; Алексей Толстой, «Золотой ключик, или Приключения Буратино»; АстриД јинДгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на краше»; Александр Волков, «Волшебник Изумрудного города»; РеДьярД

Киплинг, «Маугли».)

б. Коррегирующая гимнастика для глаз

ней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6—8 раз.

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке И б кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка

Задание ЛЕ 9.

Руки заняты борьбой — Десять пальцев вышли в бой. Станут пальчики борцами, Но останутся друзьями.

182

б) Загадки:

Не барашек и не кот, Мчится без оглядки,

Носит шубу круглый год. Лишь сверкают пятки. Голубая, серая — для лета, Мчится, что есть духу, Для зимы — другого цвета. Хвост короче уха.

(Заяц.) Живо угадай-ка

Кто же (Зайка.) ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Трусишка зайка серенький

Под ёлочкой скакал„.

Очень хорошая песенка, только если зайка был серенький, то это, скорее всего, заяц-русак и место ему не в лесу, а в поле, в перелесках. Там он и кормится, там и бегает. Русак — крупный заяц, целый зайчище: до 6 кг весом. Весь он буровато-серый, только хвостик снизу ослепительно белый: это сигнал для своих, а опустит заяц хвост — и словно растворился в осенней траве, слился со стогом сена. Как будто на нём маскировочный халат. Уж очень много у зайца врагов. Правда со взрослым зайцем не всегда легко справиться — он и отбиться может. Опрокинется на спину и отбивается мощными задними лапами с длинными когтями. Зайца, конечно, ноги спасают, но стоит посмотреть, как он убегает, например, от гончих собак. Несётся, стелется по земле, заложив назад свои длинные уши, а собаки с диким лаем мчатся за ним. Выиграет заяц расстояние и начинает путать след: то назад скакнёт, то в сторону, а потом огромным прыжком уидёт со следа и затаится. Сидит и спокойно смотрит, как свирепые псы разгадывают его лесную загадку. Только ушами шевелит да носом двигает. А глаза у зайца не зря «косые» — он видит ими не только вперед и в стороны, но даже и немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются — не надо зря головой вертеть. Вот и сидит себе заяц спокойно, пока не увидит, что пора удирать.

В лесах на севере живет заяц-беляк. Два раза в год меняет он свой маскхалат. Беляк осенью линяет, и вместо серой шёрстки вырастает снежно-белая. Словно надел

183

зайчик шапку-невидимку, только кончики ушей чёрные да нос. Лапы у него сильно обрастают шерстью — можно ходить по снегу, не проваливаясь, как на лыжах. Зайчиха приносит от трёх до шести зайчат. Родятся они зрячие, в шёрстке — словно игрушечная копия взрослого зайца. Зайчата появляются два, а то и четыре раза в год. У русаков зайчиха остается с малышами, а вот у беляков обычай другой: накормит зайчат зайчиха и... оставляет совсем одних. • Только это не просто так. Хищные звери умеют находить малышей по следу матери, и, если бы заичиха все время к ним бегала, не миновать бы им чьихнибудь зубов. А так сидит маленький зайчик на месте и не двигается, молчит.

Молоко у зайчихи очень питательное, так что 3—4 дня зайчонок сыт. А потом он начинает двигаться и звать. Тут как раз и зайчиха отправляется искать своих детей. И не обязательно своих: любая зайчиха накормит любого зайчонка. А ещё через три-четыре дня зайчата уже могут есть травку. Поначалу объедают всё вокруг себя, а там уж и прыгать начнут. (ЭнциклопеДия «Что такое? Кто такой?». — М.: ПеДагогика-Пресс, 1993.)

в) Диктант: от начальной точки З клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз,

1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз,

2 влево, 1 вниз, 1 вправо, З вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево,

1 вниз, 2 вправо, 1 вниз, З влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 4 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, З вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 вправо, 2 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, соединяем в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

После того как дети выполнят задание, предложите им оценить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу страницы соответствующим

цветом.

184

ЗАНЯТИЕ 35

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика»

моргайте на каждый вдох и выдох.

«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25—30 см, смотреть на палец в течение 4—5 сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4—6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левыЙ глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4—6 раз.

2. Разминка

— Что растет у человека на голове? (Волосы.)

— Без рук, а рисует, без зубов, а кусает. Что это?

(Мороз.)

— Кто живёт в улье? (Пчёлы.) Как называется?

Инструмент для забивания гвоздей. (Молоток.) — Зарытое или спрятанное сокровище. (КлаД.)

185

— Домашнее животное с рогами и бородой. (Коза.)

— Школьная принадлежность для хранения ручек и карандашей. (Пенал.)

З. Развитие логического мышления

ЗаДание Лб 1. Батон и пачка сахара весят больше, чем батон и конфеты. Что весит больше — сахар или конфеты? Докажите. Ответ: сахар.

Задание ЛФ 2. Груша тяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее — груша или персик? Докажите. Ответ: груша.

Задание ЛФ З. Аня, Вера и Лиза живут на разных этажах трёхэтажного дома. На каком этаже живёт каждая из девочек, если известно, что Аня живёт -не на втором этаже, а Вера не на втором и не на третьем? Ответ: Вера на первом, Лиза — нс втором, Аня — на третьем этаже.

ЗаДание № 4. На весы поставили пакет с пшеном и пакет с рисом. Весы показали 5 кг. Затем, не снимая эти пакеты, на весы поставили ещё такой же пакет с пшеном. На весах оказалось 8 кг крупы. Узнайте, сколько в пакете риса. Ответ: З кг весит пакет с пшеном, значит, пакет с рисом весит 2 кг.

ЗаДание Л? 5. На каждой полоске отметьте крестиками две такие части, из которых можно составить круг. Где нарисованы круги? (Слева.) Что нарисовано справа? (Различные части круга.) Сколько частей круга в первой полоске? (З) Выберите из них две такие, из которых можно составить круг, изображённый слева. Назовите, из каких частей составлен первый круг. (Из первой и третьей.) Проверьте себя: проведите в круге слева одну линию так, чтобы она разделила его на две выбранные вами части. Аналогичная работа проводится со второй и третьей полосками.

186

4. Весёлая переменка

Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой как бы гладьте что-то утюгом.

5. Логически-поисковые задания

Задание ЛФ б. В этом доме 8 квартир. Сейчас никого из жильцов нет дома. Все они занимаются привычными делами. Внимательно рассмотрев картинку, постарайтесь определить, кто где живёт. Проверка: Кто живёт в первой квартире на первом этаже? (ХуДожншс.) Как вы рассуж-

дали? (На полу лежат кистц ц краски, стоят рамки от картин.) Аналогичная работа проводится с последующими изображениями квартир.

жильца. Ответ: см. рисунок.

ЗаДание Лб 8. Ребусы. Вспомните основные правила составления и разгадывания ребусов. Ответ: Витя, НсДюша, Наташа, Игнат, Вова, Вася, Валя, Катя, Коля, Кира, Юля, Света, Анастасия.

187

6. Коррегирующая гимнастика для глаз

«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте б кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

7. Графический диктант. Штриховка

ЗаДание ЛФ 9.

Руки заняты борьбой — Десять пальцев ВЫШЛИ в бой. Станут пальчики борцами, Но останутся друзьями.

б) Диктант: от начальной точки 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 вправо, 2 вверх, 4 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, З вверх, 2 влево, 2 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 2 ВНИЗ, 4 вправо, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо,

1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 1 влево,

1 вниз, 5 вправо, З вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо,

1 вверх, З влево, З вниз, 1 вправо, 1 внИЗ, 1 вправо, 1 вниз,

188

1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 4 вле во, 2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, З вверх, 1 влево, З вниз, 1 влево, соеДиняем в начальной точке. Ответ: см. рисунок.

ЗАНЯТИЕ 36

Оборудование для учителя:

— секундомер;

— карточки цз приложения № 7.

Ход занятия

1. «Мозговая гимнастика

189

2. Выявление уровня развития познавательных процессов

ЗаДание Л? 1. Приготовьте цветной карандаш. На рисунке подряд записаны буквы. Вы должны все буквы «к» и «с» зачёркивать, а букву «а» обводить кружочком. Когда я скажу «Стоп!» , вы положите карандаш. (Взрослый включает секундомер. Через 2 минуты говорит «Стоп!» и выключает секундомер.)

ЗаДание Л? 2. Закончите рисунки художника.

ЗаДание Л? З. На доске карточки из приложения № 7. Запомните эти изображения и после того, как они будут убраны, зарисуйте у себя в тетрадях.

ЗаДание Л? 4. Послушайте внимательно слова, которые я вам сейчас назову. Постарайтесь их запомнить. (Желательно, чтобы в момент прослушивания слов рабочая тетрадь была закрыта.) Взрослый один раз читает слова с интервалом З секунды: СТОЛ, ПИЛА, ЧЕРВЯК, КАРАНДАШ, ШЛЯПА, РОМАШКА, топОР, СТУЛ, ТЕТРАДЬ, МАШИНА. Теперь посмотрите на нарисованные предметы

в задании № 4 и поставьте любой значок (галочку, крестик и т. д.) только возле тех предметов на рисунке, чьи названия прозвучали. А теперь в каждой группе найди ц раскрась лишний предмет. Ответ: см. рисунок.

190

ЗаДание ЛФ 5. Подумай, какое лицо должно быть в пустой клетке. Нарисуй его. Ответ: см. рисунок.

Задание ЛЕ 6. Галя веселее Оксаны, а Оксана веселее Инны. Нарисуйте рот Инны. Раскрасьте рот самой веселой девочки.

ЗаДание ЛФ 7. На каждой полоске раскрасьте две такие части, из которых можно составить круг. Ответ: см. рисунок.

(Полученные результаты заносятся в таблицу 2 (стр. 194). Сопоставляя данные начала года и результаты выполнения заданий занятия 36, определяем динамику роста познавательных способностей ребят.)

З, Логически-поисковые задания

ЗаДанце Л'ђ 8. Найдите и вычеркните названия животных. Слова могут быть написаны слева направо и справа налево. Рисунки справа помогут вам найти все названия. Ответ: ЛИСА, ВОЛК, ЛОСЬ, ЕНОТ, СЛОН, КОТ, СОБА КА, МЕДВЕДЬ, ЗАЯЦ, Ёж, КИТ, ОЛЕНЬ (см. таблицу).

191







		ШВШЈЈббЕОД


й	Г Р		ы	э	Н	Е Л

ЗаДание Л? 9. Какие слова спрятались на лепестках ромашки? Все они оканчиваются на букву Б. Ответ: лоб, клуб, Боб, герб, дуб, хлеб, зуб, Глеб.

ЗаДание ЛФ 10. Буквы обводите в кружок, а числа зачёркивайте. Выпишите только буквы, составив слово. Ответ; молоДец.

4. Подведение итогов работы за год

Вот и закончился ваш год учебный. Я надеюсь, что вам понравилось то, чем вы занимались на занятиях по РПС. Может быть, не все сразу получалось так, как вам хотелось. Но вы не сдавались, не отворачивались от упражнений, которые казались слишком сложными. Теперь же, пролистав рабочую тетрадь, вы сами можете заметить, как вы поумнели и как изменились оценки, которые вы себе ставили. В следующем году мы продолжим с вами эти занятия. Только задания там будут потруднее, но ведь и вы стали взрослее.

А вот прощальная игра...

Вам книгу закрывать пора

Хочу надеяться, что с ней

Вы стали вчетверо умней,

Узнали много слов смешных

И много всяких всячин, И если помните вы их,

Не зря ваш год потрачен!

19213— 9733 193

КОНКУРС эрудитов

1. Мой приятель шёл, пятак нашёл.

Двое пойдём, сколько найдём?

1/ один; 3/ много;

2/ два; 4/ ни одного.

2. В квартире было четыре комнаты. Из одной комнаты сделали две. Сколько комнат стало в квартире? 1/ четыре; 3/ пять; 2/ шесть; 4/ семь.

З. На столе лежали б яблок. Одно яблоко разрезали пополам. Сколько стало яблок на столе?

1/ шесть; 3/ семь;

2/ восемь; 4/ ни одного.

4, Четыре яйца сварились в кастрюле за четыре минуты. За сколько минут сварилось одно яйцо?

1/ за 1 минуту; 3/ за 4 минуты; 2/ за 2 минуты; 4/ за 8 минут.

5. В двух вазах 19 гвоздик. Из одной вазы в другую переставили 5 гвоздик. Сколько теперь гвоздик в вазах?

1/ 14;

2/ 24; 4/ 19.

б. К празднику дети сделали 5 красных и З синих флажка. Чего больше сделано: флажков или красных?

1/ красных; 3/ синих;

2/ флажков; 4/ поровну.

7. Максим родился на два года раньше Кости, Сейчас

Максиму 5 лет. Сколько лет Косте?

1/ 2 года; 3/ 5 лет;

2/ 7 лет; 4/ З года.

8. Тася переломила плитку шоколада, а потом переломила одну из получившихся частей. На сколько частей переломила Тася плитку шоколада?

1/ на 2; 3/ на З; 2/ на 4; 4/ на б.

194195

9. Расшифруйте пословицу. Ответ: Новых Друзей наживай, а старых не теряй.

10. Составьте загадку по первым буквам картинок. Запишите отгадку. Ответ: Зимой на земле лежал, весной в реку побежал. (Снег.)

Использованная литература

Айзењк Г. Проверьте свои способности. — СПб.: 1996. Винокурова Н. К. Подумаем вместе. Развивающие задачи, упражнения, задания. Чч. I—V. — М.: РОСТ, 1997-1999.

Волкова С. И., Столярова Н. Н. Тетрадь с математическими заданиями. 1 класс, — М.: Просвещение, 1994.

Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербинина С. В. Развитие творческих способностей. — Киров, 2004.

Голубь В. Т. Графические диктанты. — М.: Вако, 2004.

Зак А. З. 600 игровых задач для развития логического мышления детей. — Ярославль: 1998.

Коноваленко С. В. Развитие познавательной деятельности у детей от б до 9 лет. — М.: 1998.

Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в начальной школе. — ТЦ Учитель, 2000.

Локалова Н, П. 90 уроков психологического развития младших школьников. — М.: Луч, 1995.

Сборник загаДок / Сост. М. Т. Карпенко. — М.: Просвещение, 1988.

Семенченко П. 399 задач для развития ребенка. — М.: Олма-Пресс, 1998.

Смекалка для малышей. Занимательные задачи, загадки, ребусы, головоломки. — М.: 1996.

230

232 234 236

238

TIPHJ10meHHe 2 TIPHJ10ffœeHHe 2

242

244

246

248 250 252 254

258

260

262

266 268

«РОСТКНИГА»

Комплекс учебно-розвивающих пособий курса «Русский язык» для начальноЙ школы

«Юным умником И умницам. Учитесь грамотно писать»

Авторы комплекса пособий ставили перед собой задачу помочь учителю поиске дополнительного материала к урокам русского языка для того, чтобы пробудить в ребёнке желание учить русский язык, ПомоЧЬ ему познать тайны языка, его особенности и, главное, красоту.

ваая Русский язык. Теория в таблицах. Практика в задоЛ. И. Тикуново, М. Н. Корепанова

ниях и упражнениях. Дидрктические материалы. 1 , 2, 3 и 4 классы,

Л. И. Тикуново

«Учимся писоть изложение и сочинение». Рабочие тетради для 1, 2, 3 и Д классов.

Л. И. Тикунова, М. Н. Корепаново

Русский язык. Теория в таблицах. Практико в заданиях и упражнениях. Раздаточные материалы». Рабочие тетради для 1, 2, З и 4 Офссов.

Л. И. Тикунова. Русский язык. Контрольные и провероч-

Л. И. Тикуново, М. Н. Корепанова. «Пишем сочинение по картинкам». Рабочая тетрадь для детей 6—7 лет.

Л. И. Тикунова, М. Н. Корепанова. «Пишем Сочинение по кортином русских художников». Рабочая тетрадь для детей В— АО лет.

Серпя «Готовимся в гпнназпю»

Т. Н. Соколова. «Русский язык. Д класс. Упражнения и диктанты повышеНноЙ сложности. Тесты». Робочоя тетрадь. Ключи.

Курс «Речь» для начальной школы Т. Н. Соколова. «Школа развития речи».

Робочие тетради для 1, 2 (З и 4 готовится к печати) классов и методические пособия к ним.

Курс «РПС» мя начальной школы О. Холодова. «Юным умникам и умницам»

«Задания по развитию познавательных способностей».

Рабочие тетради для 1, 2, 3 и 4 классов

' и методические пособия к ним. Новое издание.

Дневники наблюдений для 2, 3, классов.

Ориентированы на программу «Зелёный дом» А. А, Плешоково, но могут использоваться также ПРИ роботе и по любой другой программе.

БЕК 74.200.5 Х73 Автор комплекта учебно-методичееких пособий курса •

Наиболее подходящей формой проведения занятий по

Эти занятия также могут проходить в форме факульта-б) методического руководства для учителя, в котором тива как для детей, имеющих различные проблемы в обу- излагается один…

Развитие сенсорной сферы ребят (глазомера, мелких к успехам

Штриховка не только подводит в декоративном рисо-— карточки из приложения № 1; ниманию симметрии, композиции — таблица № 1; вании, но развивает мелкие мышцы пальцев…

Для занятий у каждого из вас обязательно должны быть рабочая тетрадь, цветные карандаши, простой карандаш, ручки с цветными пастами, линейка, ластик

ЗаДание Л? З. Нарисуйте те предметы, которые напоминают вам эти рисунки

Повторить 6—8 раз. «Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки

ЗАНЯТИЕ 2 Ход занятия 1. «Мозговая гимнастика

ЗаДание ЛЕ 1. Ребята, на наших занятиях вам часто придётся сталкиваться с заданиями, в которых надо лишь внимательно следить глазками, не дотрагиваясь до картинок руками

Сколько братьев у Ниф-Нифа? Кто они? (2 брата, поросята

Задание Л? 7. Угадайте, кого позовут домой, если известно, что это •не маленький, без головного убора, не девочка

Ответ: см. рисунок. После того как дети выполнят данное задание, предложите им оценить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом

Послушайте ряд слов, а затем постарайтесь воспроизвести их вслух в том же порядке:

Большие парусные суда иногда по целой неделе простаивали в море, ожидая ветра, а течение отноСИЛО их совсем не в ту сторону, в которую было нужно

Какой сейчас месяц? Как называется третий осенний месяц? (Ноябрь

Ответ: медвежонок. А в каких сказках вы встречались с этим героем? («Маша ц

А крылья у самолёта устроены так, что этот поток как бы подныривает под них, давит на них снизу

Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох

Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем…

Весёлая переменка массируйте мочки ушей, делайте одновремен но ногами круговые движения

Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки

З вверх, 1 влево, З вниз, 1 влево, 3 вверх,

Пальчик к пальчику приходит, Друга он себе находит

Диктант: от начальной точки З клетки вправо, 1 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 7 вправо, 1 вверх, 1 влево, 8 вниз, 1 влево,

Палец Двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средлинии лица, медленно приближать палец, не…

После того как дети выполнят это задание, предложите им оценить свою работу и раскрасить треугольный флажок внизу страницы соответствующим цветом

Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза

Посильнее напрягли, Два больших соединили

ЗАНЯТИЕ 12 Оборудование для учителя: — карточки из приложения № 3

Затем переверните страницу и постарайтесь без ошибок ответить на вопросы: а)

У второго? (Сосредоточенное, напряжённое

Попробуйте придумать четверостишие с любой составленной рифмой

К. Чапека «Россумские универсальные роботы»

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также