Для психолога

Буклет для педагогов на тему

«Особенности воспитания одарённых детей»

Буклет подготовлен педагогами дополнительного образования

МБОУ ДОД «Дом детского творчества» города Ковров

 Каширской Еленой Александровной и

 Фроловой Александрой Юрьевной

При подготовке была использована литература:

• Акимова Г. Стань креативным. – СПб.: «Ленинградское издательство», 2008.
• Баркан А.И.  Плохие привычки хороших детей. – М.: Дрофа-Плюс, 2007.
• Мейснер Т.   Вундеркинды. Реализованные и нереализованные способности. – М.: Издательство: Издательство "Крон-Пресс", 1997 
• Большой психологический словарь/Под ред. Б.Мещеряков, В. Зинченко, - СПб.: прайм  – ЕВРОЗНАК, 2003.

А так же иллюстраиивный материал:

·         http://www.vstrecha-club.ru html

·         http://shtuchki.org.ua/article.php/20110516143205606

Ковров 2012 год

Содержание занятий должно:

·         Соответствовать возрасту и возможностям ребёнка,

·         Вызывать у него положительный настрой,

·         Стимулировать у ребёнка дальнейшие самостоятельные «творческие поиски».

Главное,

 что требуется от педагогов одарённого ребёнка – СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ ДЛЯ ЕГО ТВОРЧЕСКОГО САМОВЫРАЖЕНИЯ И РАЗВИТИЯ.

 Тогда естественное творческое отношение ребёнка к себе и окружающему миру не угаснет, а будет поддерживаться и закрепляться.

·         Поощряйте самостоятельность ребёнка (конечно, если это не наносит вред), не мешайте желанию ребёнка сделать что-то по-своему.

·         Предоставляйте детям возможность активно задавать вопросы.

·         Большое внимание уделяйте организации  творческого процесса, поддержанию творческой атмосферы.

·         Не навязывайте свою программу действий и образов, манеру изображения и решения каких-то задач; попытайтесь понять логику и игру воображения ребёнка и встроиться в неё, используйте игровые моменты, ставьте творческие задания, творите вместе с ребёнком.

·         Предлагайте детям создавать больше образов.

·         Развивайте чувство меры в отношении детей к творческой деятельности – избегайте перенапряжения и однообразия.

·         Используйте награды за необычные ответы, придумки.

·         Поддерживайте на занятиях положительный настрой у ребёнка (и сохраняйте его сами) – активность, сосредоточенность, вера в свои силы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Дом  детского творчества»

Детство – это цветущий луг, залитый солнцем, по которому бежишь без оглядки к далёкому горизонту. И как важно, чтобы рядом с тобой был опытный, любящий проводник.

 (Алла Баркан)

Выявить одарённого ребёнка можно двумя способами:

• Наблюдение,
• Специальная диагностика.

О признаках одарённости нельзя судить лишь на основании результатов стандартизированных испытаний (тестов, анкет).

	Одарённость детей может быть установлена и изучена в процессе обучения и воспитания, в ходе выполнения ребёнком той или иной содержательной деятельности.

При этом ранние проявления одарённости ещё не предопределяют будущих возможностей человека: чрезвычайно трудно предвидеть ход дальнейшего становления одарённости.

Выявлению и развитию одарённости у детей содействуют:

·         специальные школы (напр., музыкальная, художественная, математическая и т.д.),

·         разнообразные кружки и студии, детские технические станции,

·         проведение школьных олимпиад, конкурсов и фестивалей  художественно-творческой направленности и т.п.

Так же об уровне  таланта обычно судят по продуктам деятельности человека.

Не существует ни теории, ни методов его диагностики. Поэтому понятие Талант - не столько научное, сколько «житейское». Формирование и развитие таланта зависит от собственной активности и условий жизни  ребёнка.

Проявлению таланта способствуют:

· Демократический стиль отношений в семье,

· Отсутствие жесткой регламентации поведения,

· Наличие творческого образца для подражания,

· Одобрение и подкрепление творческого поведения ребёнка.

В последнее время  предлагается множество программ развития одарённости.  Как оценить эффективность той или иной программы?

Наиболее эффективной будет та программа, которая прежде всего заботится о развитии личности ребёнка.

К.Роджерс, создатель гуманистической психологии, говорил:

Скачано с www.znanio.ru