PECS - коммуникационная система . Целью программы PECS является побудить ребенка спонтанно начать коммуникационное взаимодействие. 

Метод начинается с определения желаемых  стимулов.

Основной принцип:  коммуникация основывается на обмене картинок, которые показывают  желаемый предмет или желаемую активную деятельность ребѐнка. 

 Обучение начинается с физически подкрепленного обмена изображениями реальных предметов и проходит в шесть этапов.  Этапы должны привести к желаемым результатам на заключительных этапах, когда ребенок будет использовать простые фразы для выражения спонтанной просьбы, отвечать на вопрос  и реагировать на другие простые вопросы .

Материал подготовили:

Г.Д. Петрунина, психолог , 

Л,В. Купсольцева, психолог  Информация подготовлена на основании издания:   Развитие основных навыков у детей с аутизмом: эффективная методика игровых занятий с особыми детьми/ Тара Делани; пер. с англ. В. Дегтяревой; науч. ред. С. Анисимова — Екатеринбург: Рама Паблишин, 2014.272с.

 В настоящее время резко возросло число детей с расстройствами аутистического спектра. В сложившейся актуальной ситуации оптимальным является системный подход к коррекции и абилитации психического развития ребенка. Приведѐм некоторые из распространенных коррекционных технологий, используемых в работе с аутичными детьми.

Сенсорная интеграция

— это способность организовывать ощущения, испытываемые организмом, для совершения движений, обучения и нормального поведения, посредством органов чувств, воспринимающих ощущения — визуальные (зрение), звуковые (слух), обонятельные (обоняние), вкусовые (вкус), тактильные (осязание), вестибулярные

(среднее ухо) и земное притяжение.

Цель сенсорной интеграции — совершенствовать способность мозга обрабатывать сенсорную информацию.

Сенсорной интеграции, фокусируется  оказании ему помощи в реорганизации чувственной информации. 

Ребенок постепенно учится понимать  сенсорные отклики и адаптироваться на новых и более совершенных уровнях. Эта методика доступна для детей  с различными степенями умственного и психического поведения .

Метод «Floortime» 

(«время, проведенное на полу») . 

                         Задача метода «Floortime» 

— помочь ребенку пройти через все стадии развития  с помощью игры. Он знакомится с поведением и взаимоотношениями взрослых людей, которые становятся образцом для его собственного поведения.

 Главная цель — построение двухсторонней коммуникации между ребенком и родителем. Терапевт развивает идеи ребенка, когда ребенок прерывает общение, терапевт может вмешаться и предложить новые идеи.  Ребенок проявляет себя, учится не бояться себя и своих эмоций, а игровой терапевт помогает обыграть эти действия и таким образом руководить ими.

                                      Игротерапия 

— групповые игровые  занятия. На  занятиях участвуют дети, которые научились принимать родителей в свою игру. 

Задачи игротерапии:

 создание условий и формирование у детей мотивации к взаимодействию;

 формирование образа себя через игровое взаимодействие с детьми и взрослыми;

 развитие зрительного и слухового внимания;

 стимуляция собственной игровой, коммуникативной, речевой активности;

 развитие произвольной регуляции поведения.

Используются хороводные игры, сенсорные, ритмические, игры по правилам, сюжетноролевые игры. 

                     Анималотерапия

            (лечение с помощью животных)

Дельфинотерапия—комплексное        воздей-

ствие на организм. Складывается из ультразвуковых волн, , двигательной активности, пребывания в морской воде, мощного психологического эффекта.  Общение с дельфином позволяет:

 стимулировать развитие интереса к внешнему миру;

 стимулировать процесс развития личности; через тактильную стимуляцию создать условия для эмоционального реагирования;

 создает условия для укрепления контакта;

  развитие сенсорного стимулятора, активизируя работу мозговых структур и всего организма в целом, и способствует речевому и сенсомоторному развитию аутичных детей. 

Иппотерапия – обучение общению через общение с лошадью.

Иппотерапия способствует развитию мышления, умения держать равновесие, собранности и самоорганизации. . Контакт с лошадью используется для адаптации, социализации аутичных детей..

Канистерапия—лечение и реабилитации человека при помощи специально отобранных и обученных собак.  Задача  реабилитации является изменение окружения ребенка с целью создания благоприятных условий для преодоления отставания в развитии психических функций.