Для психолога

Муниципальный проект «Наставничество»

Презентация подготовлена
педагогом-психологом высш. квалиф. кат.
Кривцовой Марией Игоревной,

Оформление профессионального портфеля достижений педагога-психолога, претендующего на первую или высшую квалификационную категорию является обязательной, инициативной, творческой, самостоятельной формой методической работы.
Период накопления материала 5 лет (или с даты предыдущей аттестации по должности).

Профессиональный портфель педагога-психолога - это один из методов оценки профессионализма специалиста.

Профессиональный портфель педагога-психолога государственного и муниципального образовательного учреждения для защиты квалификационной категории – это комплект документов и других материалов, отражающий достижения работника в профессиональной деятельности и его эффективный профессиональный опыт в количественных и качественных параметрах, позволяющих сделать экспертное заключение в ходе аттестации.

Отчет о достижениях педагога-психолога в межаттестационный период;
Представление значимых результатов профессиональной деятельности в целом;
Оценка уровня профессиональной компетентности психолога;
Соответствие заявленной категории.

представить профессиональные достижения;
развивать профессиональную самоорганизацию, ключевые компетенции;
повышать результативность и эффективность профессиональной деятельности;

Титульный лист (Ф. И. О. педагога-психолога, название ДОУ, город).

Обязательно наличие оглавления (с наименованиями материалов и номерами страниц).

Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен содержать сведения о дате выдачи.

Художественное оформление портфолио не оценивается.

1 раздел: Общие сведения 

Личные данные могут быть представлены в форме резюме, что необходимо для составления экспертного заключения (копии документов прилагаются)
1. Фамилия Имя Отчество (по паспорту) 
2. Дата рождения 
3. Место работы (полное наименование организации по Уставу)
4. Наименование должности и дата заключения по этой должности трудового договора
5. Уровень образования и (или) квалификации по специальности или направлению подготовки (указываются все профессиональные образовательные организации, год окончания, квалификация, специальность по диплому)
6. Дата предыдущей аттестации по должности. Присвоенная 
квалификационная категория
7. Заявленная квалификационная категория 
8. Сведения о получении дополнительного профессионального образования по профилю педагогической деятельности (курсы, семинары - за последние 3 года, профессиональная переподготовка, обучение в учреждении профессионального образования)

Задачи деятельности и обобщенный опыт работы, отражающий теоретический, методический и прикладной аспекты практической психологии:
1. по всем основным направлениям деятельности специалиста:
1) психологическое просвещение и психопрофилактика;
2) мониторинг выявления детей «группы риска»;
3) психологическая диагностика;
4) развивающая и коррекционная деятельность;
5) консультативная деятельность;
6) экспертная деятельность.
2. со всеми субъектами образовательного пространства:
детьми;
родителями (законными представителями);
педагогическими работниками;
руководителями образовательных учреждений (за последние 3 года).

Использование современных образовательных (коррекционно-развивающих, сопровождения, социально-педагогических и др.) технологий, методик и техник (технологическая компетенция):
Использование разнообразных форм и методов; отдельных приемов современных технологий в образовательном процессе
Системное использование двух и более образовательных технологий и методик в течение нескольких лет (от 2 лет и более).
Разработка элементов собственной методики работы (технологии, техники).

Участие в методической и инновационной
деятельности (методическая компетенция)
Участие в работе методического объединения
педагогов образовательной организации.
Участие в работе методического объединения
специалистов других ОО, округа, района/города.
Участие в работе творческих, проектных групп.
Участие в качестве эксперта ГЭК, РБЭ, по проверке работ ЕГЭ, ОГЭ, в экспертном совете ОО, члена жюри конкурсов профессионального мастерства, аттестационной комиссии, судьи на соревнованиях и т.п.
Участие в экспериментальной и инновационной деятельности (для высшей квалификационной категории) на уровне образовательной организации, на муниципальном уровне и других уровнях.

Результативность методической (учебно-методической, научно-методической) деятельности
 Участие в профессиональных конкурсах (смотрах, фестивалях, соревнованиях, выставках профессионального мастерства и т.п.) на различных уровнях - на уровне образовательной организации, на муниципальном уровне и др.
Наличие положительных внешних рецензий на авторские методические разработки (для высшей квалификационной категории)
Наличие публикаций (без учета публикаций в сети «Интернет») на различных уровнях.
Транслирование опыта практических результатов профессиональной деятельности (без учета публикаций): представление опыта практической деятельности в различных формах (выступление, презентация, размещение информации в сети «Интернет» и т.п.) в образовательной организации, в других образовательных организациях, на муниципальном уровне и др.

Творческий отчет. Основные компоненты:
Тема
Цель
Задачи
Методы и приемы
Достигнутые результаты
Наличие программы по самообразованию или «образовательному маршруту» профессионального саморазвития.

Самоанализ и перспективы деятельности, самооценка аттестуемым профессиональных норм поведения.

 Список справочной и энциклопедической, специальной психологической литературы в кабинете

 Наличие технических, информационно-коммуникационных средств обучения

 Наличие диагностического инструментария

 Наличие медиотеки, различных средств наглядности и демонстрации

 Перечень развивающих программ, игр и упражнений, раздаточного материала для организации деятельности

 Другие документы.

Соответствие задачам деятельности, определяемые нормативно-правовыми документами, спецификой ДОУ и отраженных в должностных обязанностях педагога-психолога.
Адекватность используемых методов работы и их соответствие программе ОУ и контингенту воспитанников.
Наличие показателей деятельности и взаимодействия со всеми субъектами образования.
Достигнутые результаты по основным направлениям деятельности: диагностическому, коррекционно-развивающему, консультационному, психопрофилактическому, мониторинг за 5 лет. Реализация инновационной деятельности.
Аргументированный анализ итоговых результатов работы, самоанализ и перспективы деятельности.
Умение представить полученные результаты на презентации профессионального портфеля педагогических достижений, свободное владение материалом.
Ясность, логичность, последовательность изложения.