Для психолога

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЗАРАЙСКИЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР

ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»

Отделение диагностики и социальной реабилитации

МОДУЛЬНЫЙ  КУРС 

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ 

ДЕТЕЙ  С  ОГРАНИЧЕННЫМИ  ВОЗМОЖНОСТЯМИ

«Создание условий

 детям с ОВ для формирования

полной и связной картины мира».

Разработчик курса:

Ерёмин И.В.

педагог-психолог центра,

I квал. категория.

Зарайск – 2013 г.

Актуальность данного вопроса связана с ежегодным ростом числа детей с ОВ. В виду некоторых факторов, а именно:

ü     Ухудшение экологии,

ü     Снижение уровня интеллектуального развития общества,

ü     Социальная незащищённость людей,

ü     Увеличения числа смешанных браков и др.

число детей-инвалидов растёт, а вместе с ним растёт число семей, переживающих дезадаптацию в обществе, что никак не может отразиться на состоянии страны в целом.   

Инвалидность в детском возрасте рассматривается как значительное ограничение жизнедеятельности, приводящее к социальной дезадаптации вследствие нарушения развития и роста ребенка, снижения способности к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, трудовой деятельности в будущем. Поэтому особое внимание необходимо уделять реабилитации таких детей, так как реабилитационные мероприятия в детском возрасте наиболее эффективны.

Основная цель психологической реабилитации детей с ограниченными возможностями заключается в восстановлении психического равновесия ребенка и его вхождение в нормальную социальную жизнь.

Реабилитация предотвращает нарушение связи человека с внешним миром. Реабилитация опирается на социальные механизмы компенсации и адаптации. Она способствует восстановлению у ребенка бытовой и общественной деятельности на уровне, который соответствует его потенциалу.

К сожалению, большинство родителей не уделяют должного внимания психическому развитию ребенка и формированию у него знаний, умений и навыков, необходимых для самостоятельной взрослой жизни (с учетом специфики имеющегося дефекта). Упускаются наиболее драгоценные для развития психики годы жизни, когда формируются взаимоотношения с окружающей средой. Между тем именно навыки самостоятельного существования определяют судьбу ребенка в зрелом возрасте, тем более что родители не вечны.

Реабилитация детей в силу их особого положения – это процесс длительный, многолетний, требующий непрерывных усилий, как со стороны инвалида, так и со стороны его семьи, окружения. Трудности ребенка-инвалида заключаются не только (а возможно, и не столько) в отсутствии слуха, зрения, способности передвигаться, а в том, что он лишен обычного мира детства, отделен от своего здорового сверстника, от круга его дел, интересов, забот.

Ребёнок-инвалид имеет следующие психологические особенности:

ü     ограниченный запас знаний и представлений об окружающем мире;

ü     недостатки в развитии моторики;

ü     замедленное восприятие;

ü     недостатки в развитии речи;

ü     низкая познавательная активность;

ü     нарушения в формировании личности (повышенная зависимость от окружающих, низкая коммуникабельность, неадекватная самооценка, эгоистические тенденции);

ü     недостатки в саморегуляции поведения;

ü     нарушения в эмоционально-волевой сфере;

ü     чувство неполноценности.

Таким образом, задачами психологической реабилитации детей-инвалидов может быть:

Ø     снятие нервно-психического напряжения;

Ø     коррекция самооценки;

Ø     развитие психических функций: памяти, мышления, воображения, внимания;

Ø     преодоление пассивности;

Ø     коррекция эмоционально-волевой сферы;

Ø     формирование самостоятельности, ответственности и активной жизненной позиции;

Ø     преодоление отчужденности и формирование коммуникативных навыков.

Методами психологической реабилитации могут быть беседы, индивидуальные психологические консультации, психологическая помощь, ролевые игры, психологические тренинги, группы психологической взаимопомощи и взаимной поддержки, как для детей-инвалидов, так и для членов их семей.

Опираясь на специфику развития ребенка-инвалида, был создан данный модульный курс, который включает в себя работу с ребёнком с ОВ по самым разным направлениям. Особенностью курса является и тот факт, что реабилитация будет происходить в тесном сотрудничестве с родителями ребёнка.

Исходя из вышесказанного, а также беря во внимание широту реабилитационного процесса можно сформулировать цель данного модульного курса:

Цель: создание условий детям с ОВ для формирования полной и связной картины мира.

Модульный курс предполагает решение следующих задач:

Ø снятие нервно-психического напряжения;

Ø коррекция самооценки;

Ø развитие психических функций: памяти, мышления, воображения, внимания;

Ø преодоление пассивности;

Ø коррекция эмоционально-волевой сферы;

Ø формирование самостоятельности, ответственности, произвольности в поведении;

Ø преодоление отчужденности и формирование коммуникативных навыков.

Сроки реализации курса: так как реабилитация ребёнка-инвалида длительный процесс, поэтому работа по данному курсу не должна быть менее 2-х лет (срок реализации курса может быть увеличен).

Адресаты: дети 7 – 10 лет, подростки 11 – 14 лет, старшие подростки 15 – 18 лет.

Формы работы: индивидуальная и групповая.

Тематическое планирование.

Ожидаемые результаты от реализации курса:

1.      Снижение уровня нервно-психического напряжения;

2.      Повышение самооценки;

3.      Повышение уровня сформированности познавательных процессов;

4.      Положительные изменения в эмоционально-волевой сфере;

5.      Позитивные изменения в поведении, в частности, в сформированности самостоятельности, ответственности, в развитии произвольного поведения.

Педагог-психолог центра:                                   / И.В.Ерёмин /