Дүниетану 4 сынып "Жер асты сулары.Минералды сулары"

Сабақтың тақырыбы: Жер  асты сулары.Минералды  сулар. Күні: 26. 11. 2018ж Мектеп:№. Күршім гимназиясы  Мұғалімнің есімі: Джандаралова и Ж.А. Сынып: 4 «а » Қатысқандар саны:  Қатыспағандар  саны: Сабақ негізделген оқу  мақсаты (мақсаттары) Сабақ мақсаттары Тілдік мақсат Алдыңғы оқу Жоспар Жоспа рланға н уақыт Басталу ы (3  минут) Топқа Су.   Судың   қасиеттері,   табиғаттағы   су   айналым.   Жер асты сулары туралы біледі. Барлық оқушылар:  Судың   табиғаттағы,   адам   өміріндегі   маңызы туралы түсінік алады. Оқушылардың басым бөлігі:  Судың   табиғаттағы   ,   адам   өміріндегі   маңызын түсіне   отырып,   оны   қорғауға,   үнемдеп   жұмсау керектігін біледі . Кейбір оқушылар:  Күнделікті өмірмен байланыстырып, ұқсас  мысалдар келтіре алады. Оқушылар:  Өз ойын толық жеткізе алуы Негізгі сөздер мен тіркестер: Сөздікпен жұмыс.(голосарий) Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік  бірліктер: Талқылауға арналған тармақтар: (тыңдалым) Су­ тіршілік көзі. себебі... Сіз неліктен... екенін айта аласызба? Сусыз тіршілік ететін ағза кездеспейді? Нелітен...? Пайдалы қазбалардың адам үшін маңызы қандай? Жоспарланған жаттығулар  ( төменде  жоспарланған жаттығулар мен қатар,  ескертпелерді жазыңыз) Психологиялық ахуал Қалыптастыру Табиғатым тамаша! Көз тоймайды қараса. Табиғатты қорғаймыз, Жаман бала болмаймыз.   Оқушылардың қызығушы­лығын ояту  мақсатында гүл сыйлаймын. 1.Топқа бөлу :(Сұйық,Қатты, Бу) деген  Оқу үшін бағалау Ресурстар Интерактивті  тақта, оқулық  Оқушылар ойын  шоғырландырады.  Іс­қимылдар  арқылы қайталап  айтады.  Керемет ! бөлу парақшаларм  ен топқа бөлу.   2.Көңіл­күйлеріңіз қалай? Сабақ дайындықтарың қалай? Ендеше сабақты бастайық! Тамаша! Жақсы !  Өткен тапсырманы пысықтайық: «Микрафон» әдісі бойынша. Кәне, өткен  тапсырманы пысықтау мақсатында ,  микрафон әдісі арқылы тексерейік.. Ғажап! І.топ:Табиғаттың су айналымы қалай  жүретінін айт? ІІ.топ:Суға байланысты мақал –мәтелдер  айту  ІІІ.топ:Бұлттың пайда болуы жіне  түрлері жөнінде не білесіңдер? IV. топ:Су тіршілік көзі екенін  дәлелде. 8мин Критерий  арқылы  ҚБ Сабақ тың  ортасы 10мин Негізгі бөлім  Жаңа сабақ. Бейнеролик назар аударайық      «Ойлан. Жұптас. Бөліс.» әдісімен  топта  талқылап, ой бөліседі мұғалім сырттай  бақылайды. Тамаш а! Жақсы  !  ­Балалар, бүгін біз «Жер асты  сулары.Минералды сулар.» тақырыбымен  танысамыз.              «Эстафета» әдісі                  бойынша  сағат тілінің бағытымен әр топтан шыққан  өкілдер басқа топқа өз тақырыбын  түсінгенін  айтады. Сергіту сәті. Тәжірибе жасау: ­Судың ерігіштігін байқау  және судың физикалық  қасиетінің өзгеретінін өз  көзімізбен көру үшін тәжірибе жасап көрейік.Ол  үшін бізге іші көрінетін ыдыс, с  Ыстық орындық әдісі: 1­топ Жер асты сулары қалай пайда болды? Өткен  тапсырмаға  критерий Сұрақтарға толық  жауап беру.. Табыс критерийін  құру. 1.Табиғаттағы су  айналымы. Оқушылар оны  2.Судың табиғат,  шешуге тырысып  жауап береді. адам өміріндегі  маңызы.  Оқулықпен жұмыс. Түсінгендерін бірге 2­топ. Тұрған мекендеріңде құдық барма? Оны  қандай мақсатта пайдаланады? 3­топ.Минералды сулар қалай пайда болды? Шипалы су дегенді қалай түсінесің? Шығармашылық тапсырмалар: «Борт журналы» әдісі талдайды. «Мада қтау   арқылы бағала у. . Берілген тақырып бойынша маған  не белгілі? Мен не білемін?       5мин 7мин Аяқтал уы 2 мин 3 мин 2 мин Қортынды. «Сөйлемдерді толы.» әдісі бойынша  сөйлемдерді толықтыруға жеке тапсырма  беру. Су­ тіршілік көзі. себебі................ Жерасты сулары?  Минералды сулар? Сусыз тіршілік ететін ағза кездеспейді?  Нелітен...? Бағалау  Қортынды тапсырма «Жер асты сулары.Минералды сулар.» эссе  жазу. Рефлексия (кері байланыс) «Бесбармақ»әдісі Мәтіннен қандай жаңалық ҚБ туралы білдім? . Дәптермен жұмыс. Топпен жұмыс. Әр тапсырманы  критерийге сай  орындау Әр топ сұрақты  топта талқылап,  ойларын ортаға  салу. Сұраққа  толық жауап беру. Әр оқушы табыс  критерийі бойынша өзін­ өзі бағалайды. «Бүгінгі  сабақтан  алған  әсерім» Керібайланыс  орнатады.  Оқушылар сабақта  Толық түсінсе  толық  бояйды.әліде  білгім келеді 4  саусақты Бағалау­  Оқушылардың  үйренгенін тексеруді  қалай жоспарлайсыз? Қалыптастырушы бағалау әдістері, критерий  арқылы бағаланды бояды.Түсінбедім  ым боямайды. Пәнаралық байланыс  Қауіпсіздік және еңбекті  қорғау ережелері АКТ­ мен байланыс  Құндылықтардағы  байланыс Оқушылардың жұптық,  топтық жұмыс жасау  арқылы ұжымдық қарым­ қатынас мәдениеті нығая  түсті.Оқушыларды топқа  бөлуде әлеуметтік, мінез­ құлық, эмоционалдық  ерекшеліктері мен Power  Point программасында  таныстырылым ұсынуда  санитарлық ережелер  ескерілді. Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді  жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың  тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап  беріңіз. Қосымша ақпарат:  Саралау­Сіз қосымша көмек  көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз қабілеті  жоғары оқушыларға  тапсырманы күрделендіруді  қалай жоспарлайсыз? Дарынды және талантты  оқушыларға қалташадағы  сұрақтар жоғары дәрежелі  сұрақтары және ұйқас түрлеріне  өлең құрастыру, әңгіме құруда ,  үш тілді қолданым сөйлем  құруда жағдайаттан шыға білді.  Төмен деңгейдегі оқушыларға  сұрақ­жауап пен сөздікпен  жұмыс берілді. Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары  шынайы ма? Бүгін оқушылар  не білді?  Сыныптағы ахуал қандай  болды? Мен жоспарлаған саралау  шаралары тиімді болды ма?  Мен берілген уақыт ішінде  үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай  түзетулер енгіздім және  неліктен? Қорытынды бағамдау