Доклад на тему "Проектные работы по английскому языку"

Доклад на тему  Проектные работы по английскому языку                                                                                Составил: преподаватель                                                                      английского языка                                                                Семёнова И.В. Проектные работы по английскому языку Технология проектов или проектная технология Эта   технология   не   является   принципиально   новой,   но   особенно актуальна для интенсивного личностного развития обучающегося. Цель:  Дифференцировать   и   индивидуализировать   процесс   обучения, стимулировать   интересы   обучающихся,   способствовать   желанию   студентов учиться.   Направлена   на   формирование   у   обучающихся   социальной компетенции, то есть способности самостоятельно действовать в социальных ситуациях,   на   развитие   чувства   ответственности   за   полученный   результат, умения   публично   выступать   и   аргументировано   проводить   презентацию полученного результата. Если определение целей проекта – это дело преподавателя, то в вопросе определения   проблемы   исследования   желательна   инициатива   самих обучающихся. Результаты применения: Имеет   большую   общеобразовательную   ценность.   Развивает   у обучающихся желание учиться. Способствует становлению обучающихся как субъекта   своей   учебной   деятельности   и   как   субъекта   своей   культуры, способного достойно ее представить на иностранном языке в межкультурном обществе. Порядок работы: Суть   проектной   технологии   заключается   в   создании   обучающимися проекта. Он представляет собой самостоятельно планируемую и реализуемую студентами работу, в которой речевое общение вплетается в индивидуально­ эмоциональный   контекст   другой   деятельности:   игры,   выпуска   журнала, анкетирования и т.д. I этап Организация   проектной   деятельности   начинается   с   отбора   и формулировки темы проекта, постановки задачи, обсуждения организации и содержании предстоящего проекта. II этап  Сбор материала, 1. 2. Накопление материала и его оформление, 3. Обсуждение первых результатов работы, 4. Поиск новой информации. 1. Использование полученного результата в процессе речевого общения, 2. Завершение оформления продукта проектной работы. III этап IV этап Подведение итогов и презентация проекта. Количество   этапов   зависит   от   степени   сложности   проектной деятельности. Организация проектной деятельности обучающихся начинается с отбора информации   и   формулировки   темы   проекта.   Необходимо   определить потенциал   проекта   в   плане   развития   у   обучающихся   не   только коммуникативной   компетенции,   но   и   их   эмоциональных,   когнитивных, творческих, социальных, языковых способностей и определить его конечный продукт. Студенты должны проявить активность, умение взаимодействовать с другими людьми, чтобы получить нужный материал. Конечный   продукт   всегда   имеет   материальное   выражение:   коллаж, альбом,   рисунки,   тексты   разного   характера,   сборники   стихов.   Конечный продукт   должен   быть   «защищен»,   то   есть   продемонстрирован.   Успехи обучающегося в проекте могут быть оценены с точки зрения приобретаемых знаний,   навыков   и   умений,   так   и   с   позиции   тех   изменений,   которые происходят в его личности: его системы отношений, позиции. Выполняя проектную деятельность, каждый обучающийся даже слабый в языковом  отношении и менее  активный в психологическом плане, имеет возможность   проявить   собственную   фантазию   и   творчество,   активность   и самостоятельность. Основные принципы использования проектной технологии следующие: Формулировка   конкретной   цели,   направленной   на   достижение   не языкового, а практического результата: употребить язык в языковых целях, позволяющих узнать, открыть новое; совместно сделать что­то. Получение каждым обучающимся конкретного задания, нацеленного на выполнение практического действия с помощью языка. Самостоятельное   выполнение   обучающимися   задания   и   помощи преподавателя в случае необходимости.   Преимущества проектной технологии сводятся к следующему: 1. Меняются   функциональные   обязанности   обучающегося   и преподавателя.   Студент   активно   участвует   в   выборе,   организации   и конструировании   содержания   обучения   иностранному   языку   и конкретного   урока.   Преподаватель   выступает   в   роли   советчика, помощника. 2. В ходе выполнения проектной деятельности обучающийся активен, он проявляет  творчество  и  самостоятельность  и  не  является  пассивным исполнителем воли преподавателя.    Использование   этой   технологии   позволяет   затронуть   личность обучающегося целиком и вовлечь в учебный процесс все его чувства, эмоции и ощущения.  3. Проекты различаются по длительности исполнения. В   разработке   проекта   могут   принимать   участие   как   отдельные обучающиеся   (индивидуальные   проекты),   так   и   целые   группы   (групповые проекты). Период подготовки работы может быть различным – в зависимости от   целей   работы,   а   также   от   возможностей   обучающихся.   Занимаясь проектной   деятельностью,   обучающиеся   не   просто   усваивают   те   или   иные языковые явления и речевые образцы, а еще учатся видеть и оценивать себя и других, свой труд и труд одногруппников, что поможет им осознавать свой путь   овладения   языком   и   развить   умение   рефлексии,   то   есть   самооценки своей языковой деятельности.