Документация

Речевая карта (для ФНР и ФФНР) 1. Фамилия, имя отчество ____________________________________________ 2. Группа __________________________________________________________ 3. Домашний адрес, телефон _________________________________________ 4. Дата зачисления в логопункт _______________________________________ 5. Жалобы педагогов, родителей_______________________________________ 6. Заключение психиатра_____________________________________________ 7.  Состояние слуха__________________________________________________ 8. Данные о ходе развития речи. Анамнез общего и речевого развития______ 9. Состояние артикуляторного аппарата (строение и подвижность)    а) Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы)_________________________    б) Зубы (редкие, мелкие, отсутствуют…)______________________________    в) Прикус (прогения, прогнатия…)___________________________________    г) твердое небо (высокое узкое, готическое, плоское, расщелина)_________    д) мягкое небо ___________________________________________________    е) Язык (массивный, маленький, с укор. уздечкой)_____________________    Подвижность _____________________________________________________ 10.   Общая   характеристика   речи   (запись   беседы,   самостоятельные высказывания)  а)   словарный   запас   (в   пределах   обихода,   шире   и   др;   какие   части   речи преимущественно   употребляет,   ошибки   в   употреблении   слов   (примеры аграмматизмов) ____________________________________________________ б) произношение и различение звуков__________________________________ звукопроизношение гласные А____________У__________О__________Ы___________ Согласные С___________Сь________З___________Зь__________Ц_________ Ш________Ж__________Щ________Ч___________Л___________Ль_______ _ Р_________Рь__________Й_________Г___________Гь__________К________ Кь________Х__________Хь_________Б___________Бь__________П_______ _ Пь________Д__________Дь_________Т___________Ть__________Н________ Нь________М__________Мь_________ 11. Фонематический слух а) дифференциация звуков: С­З__________С­Ш__________Ш­Ж_________Ж­З__________Ш­Щ________ Ш­Сь________Ц­С___________Ц­Ть_________Ч­С__________Ч­Ть________ Ч­Ц_________Ч­Ш___________Щ­Ж_________Л­Р__________П­Б_________ Т­Д_________К­Х____________К­Г__________Ы­И__________ б) повторение : та­да­та______________________________________________                            да­та­та______________________________________________ кА­га­га______________________________________________ в) повторение: кот­год­кот___________________________________________                           том­дом­ком__________________________________________ 12. Уровень сформированности навыков анализа и синтеза звукового состава слова______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 13. Произношение слов сложного слогового состава: Строительство______________________________________________________ Милиционер_______________________________________________________ Аквариум_________________________________________________________ 14. Проявления заикания: А) предполагаемая причина, выраженность заикания, ситуации, усугубляющие его проявление________________________________________     и     Краткая   характеристика   ребенка   по   данным   педагога­психолога   и воспитателя (организованность, самостоятельность, устойчивость  внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к имеющемуся нарушению речи т.д.)______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 16. Заключение учителя­логопеда_____________________________________ 17.   План   индивидуальной   работы_____________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 18.   Результаты   исправления   (отмечается   в   карте   к   моменту   отчисления воспитанника из логопедического пункта)______________________________                 Речевая карта (для ОНР) 1. Дата поступления ребенка в группу ________________________________ 2. Фамилия, Имя __________________________________________________ 3. Возраст________________________________________________________ 4. Домашний адрес ________________________________________________ 5. Откуда поступил________________________________________________ 6. Фамилия, имя, отчество родителей, место работы, должность:     Мать __________________________________________________________     Отец __________________________________________________________ 7. Анамнез: от какой беременности по счету___________________________ Как протекала беременность и роды?____________________________ Когда закричал?__________________Как протекало физическое развитие: Стал держать головку_____________сидеть____________________________ Вставать ________________________ходить____________________________ Какие заболевания перенес до года? __________________________________ Речевое развитие ребенка: гуление________________лепет_______________ Первые слова__________________фразовая речь________________________ Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, то по какой причине,  как долго длилось, с какими последствиями)? __________________ 8. Слух______________9. Зрение_________________10. Интеллект_________ 11. Речевая среда и социальные условия _______________________________ Обращались ли раньше к логопеду? Как долго длились занятия____________ Их результативность________________________________________________ 12. Общее звучание речи: темп_________________голос__________________ Разборчивость_______________________дыхание________________________ 13. Обследование артикуляционного аппарата: Подвижность языка_____________________прикус______________________ Строение неба_________________________зубов________________________ Подъязычная уздечка___________________губы_________________________ 14. Состояние общей моторики (координированность движений, состояние  тонкой моторики, какой рукой предпочитает работать ребенок?)___________ __________________________________________________________________ 15. Общее развитие ребенка: А)Разговорно­описательная беседа: Как тебя зовут? Сколько тебе  лет? Где ты живешь? Как зовут маму? Есть ли у тебя  друзья? Б) Счет Прямой Обратный В) Геометрические формы: Квадрат Прямоугольник Г) Цвета Основные Оттеночные Д) Классификация предметов: Е) Выделение 4 лишнего: Ж) Ориентация: Во времени В пространстве З) Способность к логическому мышлению: 16. Обследование понимания: А) Выполнение инструкций: Б) Понимание значения предлогов: В) Понимание: числа рода Падежа 17. Обследование связной речи А) Составление рассказа по картине: Б) Составление рассказа по серии картин: В) Пересказ: Г) Рассказ­описание или рассказ по представлению: 18. Обследование грамматического строя: А) Образование множественного числа существительных и родительного  падежа существительных множественного числа: Мост Дом Стул Пчела Ведро Ухо Воробей Утенок Б) Образование уменьшительно­ласкательной формы: Дом Елка Женя Стул Гриб Костя В) Префиксальное словообразование: Шел Летел Г) Согласование прилагательных с существительными: Синий шар Синяя машина Синее платье Красный флажок Красное солнышко Красная звезда Д) Согласование существительных с числительными: ухо помидор стул ручка 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 Е) Предложно­падежные формы: 19. Состояние словаря:      1) Предметный словарь:          А) Объяснение значения слов: Холодильник Пылесос          Б) Показ и называние частей предметов: чайник стул Донышко Носик Крышка Сиденье Спинка ножка                      В) Уровень обобщений: Свитер, платье, шорты, юбка Сапоги, туфли, тапочки, валенки Блюдце, сковорода, ложка, тарелка Помидор, репа, морковь, капуста Яблоко, персик, груша, лимон Кошка, собака, волк, еж Голубь, утка, воробей Шкаф, стол, кресло, тумбочка Автобус, трамвай, самолет, электричка 2) Словарь признаков: А) Подбор прилагательных к существительным Лимон – какой? Платье – какое? Лиса – какая?    Б) Подбор антонимов: Широкий Длинный Высокий Веселый Светлый Больной Прямой Сухой Холодный    В) Образование прилагательных из имен существительных: Ручка из пластмассы Сумка из кожи Матрешка из дерева Стакан из стекла Сок из клюквы Шуба из меха    Г) Образование притяжательных прилагательных: Чей хвост? Чей дом?   3) Глагольный словарь:     А) Что делают? Повар Учительница Врач  Почтальон    Б) Кто как голос подает? Кошка Собака Гусь Утка Петух Мышь Корова Лягушка Свинья 20. Звукопроизношение: Гласные:             А               У               О            Ы З Щ Ль Г П М ш­ж ц­с ч­ц п­б ы­и Зь Ш Р К Д ж­з ц­ть ч­щ т­д Город волк Банка Кот Мук а Сом Сь Ч Л Й Б Н       Согласные: С Ц Ж Рь Х Т 21. Фонематический слух.    А) Дифференциация звуков: с­з ш­щ с­ш ш­ сь ч­ть л­р к­г ч­с щ­ж к­х    Б) Повторение: Та­да­та Да­та­та КА­га­га Кот­год­кот Том­дом­ком 22. Анализ звукового состава слова.    А) Выделение первого звука в слове: Алик Оля Ира    Б) Выделение последнего звука в слове: пух шары утка эхо окна луна сок нос руки 23. Произношение слов сложного слогового состава: Строительство Велосипед Милиционер Аквариум 24. Повторение предложений типа: Экскурсовод проводит экскурсию __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 25.Логопедическое   заключение:________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________