Документированная процедура Управление методической деятельностью

ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью Экз. № __ СМК­ДП 4.2.3 Рег. № ____                                                                          Директор ГБПОУ  «Сахалинский техникум                                                                          отраслевых технологий и сервиса» ________________ /Д.А.Мартынов УТВЕРЖДАЮ: «_______» _____________  2017г.         Документированная процедура Управление методической деятельностью Система менеджмента качества Документированная процедура  Система менеджмента качества   ГБПОУ  «Сахалинский  техникум отраслевых технологий и сервиса»  в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008 Версия № 1 Введено с  «___»___________20____г. НД Количество листов:  Версия 1 Дата введения 1 сентября 2017 г ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 Холмск 2017                            1 НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ Настоящая документированная процедура является основным документом, регулирующим методическую деятельность  техникума. Документ   обязателен   к   применению   в   методическом   управлении,   а   также   во   всех структурных подразделениях, задействованных в образовательном процессе. Настоящая Процедура разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных  документов: 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ  ГОСТ Р ИСО 9000­2008 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь;  ГОСТ Р ИСО 9001­2008 Системы менеджмента качества. Требования;  ГОСТ Р 52614.2­2006 Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001­2001 в сфере образования;  СТО­ГБОУ СПО «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса». Общие требования к содержанию, структуре и порядку оформления текстовой документации;  СТО­ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса». Требования к порядку оформления и внедрения документации системы качества.  РК­СМК­4.2.2  «Руководство   по   качеству»   ГБПОУ     «Сахалинский   техникум   отраслевых технологий и сервиса». СМК – ДП­ 4.2.4 «Управление записями».  Методическая работа в техникуме представляет собой систематическую индивидуальную и коллективную деятельность педагогов по повышению уровня своей научно­теоретической и методической подготовки, профессионального мастерства, развития преподавателей, мастеров производственного   обучения   и   студентов.   Для   этого   в   техникуме   создана   методическая служба. Управление   работой   методической   службы   возлагается   на   заместителя   директора   по учебной работе, который назначается на должность и освобождается от нее приказом директора ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 техникума.     В   подчинении   у   заместителя   по   УР   находится   методист   техникума,   который назначается и освобождается от своих обязанностей приказом директора техникума. Методист должен иметь высшее образование и стаж работы не менее 5 лет на педагогической должности. Методист выполняет свою работу в соответствии с должностными инструкциями. Организационная структура управления методической службой представлена на рисунке 1. Координирующую роль в методической деятельности выполняет методический совет, отдел качества   и   отделения,   осуществляющие   свою   деятельность   в   соответствии   с   Положением   о методическом совете. Результатом методической деятельности является: ­       повышение   уровня   научно­педагогической,   теоретической,   методической   подготовки педагогов; ­   динамический рост профессионального мастерства; ­   развитие преподавателей, мастеров производственного обучения,  студентов. 3 УПРАВЛЕНИЕ  МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ Методическая   деятельность   в   техникуме   строится   на   основе   законодательных   и нормативных   актов,   а   также   локальных   актов,   регламентирующих   методическую   работу   в техникуме: Устав ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса», Программа развития техникума, настоящий документ, прочие положения, приказы и распоряжения директора техникума и другие. 3.1 Основные направления методической деятельности Методическая работа в техникуме организуется по следующим видам деятельности: ­   управленческая; ­   методическая; ­   педагогическая; ­   технологическая. 3.1.1.  Управленческая деятельность предусматривает: ­   управление документационным обеспечением; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 ­   управление работой подразделений методической службы (рис.1); ­   организацию и проведение аттестации педагогических работников  техникума. 3.1.2. Основными направлениями методической работы являются: ­       организация   и   проведение   семинаров   по   современным   достижениям   педагогической науки; ­       разработка   и   внедрение   новых   учебных   планов   и   основных   профессиональных образовательных программ по специальностям (профессиям); ­       разработка   и   внедрение   инновационных   форм,   методов   и   средств   обучения   в образовательный процесс; ­       выявление,   обобщение   и   распространение   положительного   опыта   учебной, воспитательной и  методической работы; ­     изучение и внедрение в образовательный процесс положительного опыта методической работы; ­       планирование,   организация   и   проведение   опытно­экспериментальной   работы преподавателей и  студентов. 3.1.2.1.   Цель   организации   и   проведения   семинаров   по   современным   достижениям педагогической   науки   –   повышение   квалификации   педагогических   работников   техникума.   В планах  работы техникума  на год предусмотрены  темы, время  и ответственные за проведение семинаров. Содержание   семинаров   должно   соответствовать   методической   проблеме,   над   которой работает педагогический коллектив  техникума. При проведении семинаров применяются разные   методы и формы, которые изложены в Методических рекомендациях по подготовке и проведению семинаров. 3.1.2.2. Цель разработки и внедрения новых учебных интегрированных планов и ОПОП по специальностям (профессиям) – открытие новых современных  востребованных специальностей на рынке   труда,   повышение   конкурентоспособности     среди   учебных   заведений   техникума   республики. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 3.1.2.3. Цель разработки и внедрения инновационных форм, методов и средств обучения в образовательный   процесс   –   повышение   качества   профессиональной   подготовки   студентов техникума. Модернизация образовательного процесса заключается: ­   в обучении педагогического коллектива инновационным педагогическим технологиям; ­       в   разработке   и   внедрении   инновационных   форм,   методов   и   средств   обучения   в образовательный процесс; ­       в   диагностике   ожидаемых   результатов   от   внедрения   инновационных   педагогических технологий; Мероприятия по модернизации образовательного процесса предусматриваются планами на уровне техникума,  отделений  и педагога. 3.1.2.4.   Цель   выявления,   обобщения   и   распространения   положительного   опыта   учебной, воспитательной и методической работы – внедрение его в образовательный процесс. Руководители   структурных   подразделений,   члены   отделений   выдвигают   кандидатов   на обобщение   опыта   (как   правило,   1­2   человека   в   год)   и   планируют   проведение   специальных мероприятий. Обобщение опыта педагогов проходит в несколько этапов: ­   подготовительный; ­   проведение открытых мероприятий (самопрезентация); ­   распространение выявленного положительного педагогического опыта. Результатом обобщения опыта является сборник методических материалов, описывающих эффективные педагогические методы и средства. Процедура   проведения   мероприятий   по   обобщению   педагогического   опыта   изложена   в Методических рекомендациях по организации и проведению мероприятий по обобщению опыта. 3.1.2.5. Опытно­экспериментальная, исследовательская работа преподавателей и студентов ведется с целью повышения квалификации работников и уровня профессиональной подготовки студентов. Опытно­экспериментальная, исследовательская работа предусматривается и планируется на уровне педагогов, отделений и техникума. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 Педагоги, занимающиеся  опытно­экспериментальной, исследовательской работой должны вести следующие записи: ­   программа опытно­экспериментальной, исследовательской работы; ­   журнал опытно­экспериментальной, исследовательской работы; ­   план опытно­экспериментальной, исследовательской работы; ­   диагностика результатов; ­   подборка материалов; ­   списки используемой литературы; ­   прочее. Формы,   методы   и   средства   опытно­экспериментальной,   исследовательской     работы определяются в индивидуальном порядке. Результаты   опытно­экспериментальной,   исследовательской   работы   представляются   на конференциях разного уровня. Рекомендации   по   оформлению   опытно­экспериментальной,   исследовательской   работы изложены   в   Методических   рекомендациях   по   организации   и   проведению   опытно­ экспериментальной, исследовательской работы педагогов и  студентов. 3.1.3. Педагогическая деятельность  предусматривает следующие направления: ­       организация   и   проведение   семинаров   для   инженерно­педагогических   работников   по вопросам   педагогики   и   психологии,   новым   достижениям   в   науке   по   проблемам   обучения     и воспитания, методике проведения занятий; ­   посещение уроков, анализ эффективности уроков; ­   организация и проведение консультаций по созданию методических разработок. 3.1.3.1.   Цель   организации   и   проведения   семинаров   для   ИПР   по   вопросам   педагогики   и психологии, новым   достижениям в науке по проблемам обучения и воспитания – повышение квалификации педагогических работников  техникума. Семинары проводятся в следующих случаях: ­       изменение   требований   ФГОС   СПО;   учебных   планов   и   программ;   действующего законодательства об образовании; ­   обучение начинающих педагогов; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 ­   ликвидация пробелов в методике ведения уроков; ­   по предложениям педагогов. Проведение   семинаров   планируется   на   уровне   техникума,   отделений,   структурных подразделений.  В плане указывается тема, дата, ответственные за проведение семинара. 3.1.3.2. Цель посещения уроков – контроль методического уровня организации и проведения занятий, а также выявление положительного педагогического уровня. Руководители   структурных   подразделений,     методической   службы   составляют   графики посещения и взаимопосещения уроков. Посещение уроков регистрируется в журнале посещения уроков.  В нем отражается следующая информация: ­   фамилия, имя, отчество преподавателя; ­   предмет, группа, продолжительность занятия; ­   тема, цель, ход урока; ­   анализ урока, рекомендации, пожелания; ­   прочее. Результаты   посещения   и   взаимопосещения   используются   при   анализе     качества теоретического и производственного обучения, обобщения опыта педагогов, выявлении пробелов. 3.1.3.3. Методическая служба техникума организует проведение консультаций по созданию и   рецензированию   программ   учебных   дисциплин   и   профессиональных   модулей,   комплексно­ методического обеспечения дисциплин (КМО), методических разработок, пособий и т.д. Требования к рабочим программам, КМО, методическим пособиям, разработкам изложены в Методических рекомендациях по составлению рабочей программы, МР по составлению КМО, Методических   рекомендациях   по   разработке   методических   материалов.   Рецензирование осуществляется на основе Положения о рецензировании 3.1.4. Технологическое направление деятельности методической службы: ­     разработка и коррекция учебных планов, координация разработки учебных программ и программ профессиональных модулей, КМО специальности (профессии); ­   анализ и описание педагогического опыта инженерно педагогических работников; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 ­       сбор,   публикация   и   распространение   методических   материалов,   докладов,   тезисов, информации о методической работе и т.п. 3.1.4.1. Цель разработки и коррекции учебных планов и координация разработки учебных программ,   программ   профессиональных   модулей     и   КМО   –   совершенствование   структуры   и содержания профессиональной подготовки. Учебные планы составляются на основании ФГОС СПО (НПО). Корректировка учебных планов должна  проводиться ежегодно с целью повышения качества подготовки рабочих и специалистов: ­   в связи с  изменением  ФГОС СПО; ­   в связи с углублением профессиональной подготовки специалистов; ­   с введением новых требований работодателей; ­   с введением новых общих и профессиональных компетенций. Изменения в учебные планы вносятся в соответствии с ФГОС СПО . Для оказания помощи педагогам при кабинете методиста организуются консультации по разработке программ УД и ПМ. В   техникуме   структура   учебно­программной   документации   единая   для   начального   и среднего профессионального образования. Для   начального   профессионального     образования   разрабатываются   отдельные   рабочие программы УД И ПМ. 3.1.4.2.   Цель   анализа   и   описания   педагогического   опыта   ИПР   –   создание   методических пособий, разработок, рекомендаций для распространения передового педагогического опыта. Результатом работы являются сборники методических материалов. Все педагогические работники техникума  имеют свободный доступ к этим материалам. 3.1.4.3. Цель сбора, публикаций и распространения методических материалов – создание информационной базы методической службы по вопросам педагогики, психологии и т.д. Сбором, публикацией и распространением методических материалов занимается методист техникума. В состав информационной базы входят: ­   нормативно­справочная литература; ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 ­   научная и учебная литература; ­   журналы и газеты в области образования; ­   прочая литература. 3.2 Управление методической службой В состав методической службы входят: ­  методический совет; ­   отделения; ­   творческие методические объединения педагогов; ­ временные экспериментальные лаборатории; ­   центр информационных технологий. 3.2.1.   Методический   совет   является   коллективным   общественным   органом,   который объединяет на добровольной основе инженерно­педагогических работников техникума. Совет является консультативным органом по вопросам организации методической работы в техникуме. В состав методического совета входят: ­   члены администрации техникума; ­   заведующие  отделениями; ­     руководители творческих методических объединений и временных экспериментальных лабораторий; ­   опытные педагоги и мастера производственного обучения. Управление работой методического совета изложено в Положении о методическом совете. 3.2.2.   Структурным   подразделением   методической   службы   техникума,   объединяющим преподавателей   и   мастеров   производственного   обучения   является   отдел   качества   и   дневное отделение. Количество отделений и их численность определяется методическим советом, исходя из целей и задач техникума. Состав отделений и заведующие назначаются приказом директора. Порядок работы отдела качества отделения изложен в Положении о службе качества. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 3.2.3. Творческие методические объединения организуются для: ­     проведения обучающих семинаров для преподавателей и мастеров производственного обучения по вопросам  педагогики, психологии и  методике  проведения уроков  и внеклассных мероприятий; ­   выявления, обобщения и распространения положительного педагогического опыта; ­   проведения психолого­педагогических практикумов; ­   подготовки и проведения мероприятий в рамках методической деятельности  техникума. Творческие методические объединения  создаются на добровольной основе из числа ИПР и носят временный характер. 3.2.4. В  центр информационных технологий техникума входят: ­   библиотека техникума; ­   методический кабинет; ­   педагогический кабинет; ­   Интернет­центр. В соответствии с основными задачами   техникума   в центре информационных технологий концентрируются,   систематизируются,   экспонируются   и   распространяются   материалы, необходимые для организации образовательного процесса в техникуме. Основными задачами центра информационных технологий являются:  ­   оказание   помощи   преподавателям   и   мастерам   производственного   обучения   и   другим работникам   техникума   в   вопросах   организации   учебно­воспитательного   процесса,   выбора   и применения форм и методов обучения и воспитания студентов; ­   обобщение, изучение, пропаганда, распространение педагогического опыта; ­   координация деятельности различных форм  работы в техникуме; ­   накопление и систематизация материалов по вопросам организации работы техникума по всем направлениям. 3.3 Формы работы методических объединений В техникуме предусмотрены коллективные и индивидуальные формы работы методических объединений (рисунок 2). К индивидуальным формам работы относят: ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 ­   наставничество; ­   взаимодействие равных; ­   взаимопосещение уроков; ­   проведение открытых уроков; ­   консультирование. К коллективным (групповым) формам работы относят: ­   научно­исследовательская работа педагогов и студентов            ­ научно­практические конференции; ­ научно­методические конференции; ­ педагогические чтения; ­ творческие объединения; ­ проектные группы;  школы: ­ молодого педагога; ­ передового педагогического опыта;  ­ педагогические мастерские; ­   проблемные группы; ­   психолого­педагогический практикум; ­   конкурсы:            ­ «Учитель года»;            ­ Мастер года»;            ­  «Лучший кабинет»;  фестивали: ­ профессий, специальностей; ­ открытых уроков; ­ методических разработок; ­ творческих работ. 3.3.1.   Цель   школы   молодого   педагога   –   разработка   индивидуальных   мер   по профессиональному   становлению   преподавателей   и   мастеров   производственного   обучения. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 Занятия   в   Школе   молодого   педагога   способствует   овладению   теоретическими   основами педагогики   и   психологии   молодыми   педагогами,   овладение   методиками   теоретического   и производственного обучения, формировании личностных профессиональных качеств педагогов, раскрытие творческого потенциала. 3.3.2.   Для   выявления,   обобщения   и   распространения   передового   опыта   в   техникуме действует  школа передового педагогического опыта. К  передовому  педагогическому  опыту,  подлежащему   изучению,   обобщению  и   внедрению относятся методы и приемы обучения и воспитания, применяемые преподавателями и мастерами производственного   обучения,   обеспечивающие   достижение   устойчивых   высоких   показателей образовательного   процесса,   прочные   глубокие   знания,   умения   и     навыки,   высокий   уровень профессионального мастерства студентов. При изучении, обобщении и распространении передового педагогического опыта следует учитывать: ­   высокую эффективность, результативность; ­   длительность функционирования данного опыта; ­   сбалансированность и комплексность результатов; ­   рациональность затрат времени, усилий и средств; ­   возможность воспроизведения, использования данного опыта другими педагогами. 3.3.3. Педагогические мастерские (мастер­классы) – это своеобразные авторские классы, в которых педагогические работники передают свой практический опыт другим членам коллектива. Педагогические мастерские являются школами взаимного роста. Функции педагогических мастерских: ­   распространение педагогического опыта; ­   трансляция педагогического мастерства; ­   подготовка педагогических работников к осуществлению педагогической деятельности в новых социально­педагогических условиях; ­ подготовка педагогического коллектива к инновационной деятельности. 3.3.4.   Психолого­педагогический   практикум   –   одна   из   форм   совместной   деятельности субъектов   педагогического   процесса,   смысл   которой   в   обсуждении   и   принятии   конкретных ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3 предложений   по   возникающим   педагогическим   проблемам,   задаче   или   осложнении   в   ходе образовательного процесса. Участниками   психолого­педагогического   практикума   могут   быть   психологи, преподаватели, мастера производственного обучения, родители и студенты. Цель психолого­педагогического практикума – обсуждение актуальных проблем обучения и воспитания   с   целью   достижения   взаимопонимания,   определения   общих   подходов   к   решению одних и тех же задач, оказание взаимопомощи, взаимной поддержки в выборе конкретных методов и приемов обучения и воспитания студентов. 3.3.5.   Проектные   группы   –   одно   из   структурных   подразделений   научно­методической службы, которое создается для: ­   разработки, планирования и реализации различных проектов в техникуме; ­   подготовки педагогических советов, совещаний, мероприятий различного характера; ­   разработки учебно­программной документации. Проектные   группы   формируются   из   числа   ИПР   техникума   и   имеют   постоянный   или временный состав. 3.3.6. Проблемные группы – это творческие лаборатории, созданные для решения той или иной проблемы, актуальной для отдельных педагогов или педагогического коллектива в целом. Функции проблемных групп: ­   анализ индивидуальных педагогических затруднений, приведших к постановке проблемы; ­   исследование состояния проблемы; ­   исследование способов решения проблемы, исходя из индивидуального опыта участников группы,   а   также   способов   решения,   представленных   в   педагогической   или   методической литературе. Проблематика групп может меняться из года в год в зависимости от изменения потребностей педагогов или от ситуации в техникуме. ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3                             ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ Порядковый номер изменений Дата введения изменения Основание (ссылка на документ, содержащий текст изменений) Изменения внёс Фамилия инициалы Подпись вносившего изменения, дата внесения ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3                                 ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ                                                                        ДП управление документацией обозначение согласуемого документа СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР, представитель руководства  Заместитель директора по УВРиСВ Заместитель директора по НМР ГБПОУ  «Сахалинский техникум отраслевых технологий  сервиса» Документационная процедура Управление методической деятельностью СМК­ДП 4.2.3