РАЗДЕЛ 1.

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В ХХI веке особую актуальность и значимость приобретает образование и воспитание нового здорового поколения, способного жить и работать в новом веке, веке образования, культуры, духовности, новых технологий. Для того чтобы жить и работать достойно, добиться в жизни определенных высот, человек должен быть здоровым. Здоровье - самая главная ценность. В настоящее время понятия «здоровый человек», «здоровая нация» охватывают и духовное, и физическое развитие. Одним из самых массовых и доступных форм занятия спортом является туризм. А ещё туризм тесно связан с краеведением. Краеведческая деятельность - универсальный инструмент и испытанное средство в системе патриотического, гражданского, духовно-нравственного воспитания, является эффективным воспитательным средством и обладает большим образовательным потенциалом. Важнейшей стратегической задачей дополнительного образования является всестороннее развитие подрастающего поколения. Туристско-краеведческая деятельность обучающихся является одним из эффективных средств комплексного воздействия на формирование их личности. В ней формируются все основные стороны воспитания: патриотическое, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое, значительно расширяется кругозор обучающихся. Нормативно-правовая основа программы:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями на 29 декабря 2022 г.);

- Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об

основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

(с изменениями на 31 июля 2020 года);

- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204

«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474

«О национальных целях развития России до 2030 года»;

- Национальный проект «Образование» - ПАСПОРТ утвержден

президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 г. № 16);

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до

2025 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р;

- Федеральный проект «Успех каждого ребенка» - ПРИЛОЖЕНИЕ к протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту

«Образование» от 07.12.2018 г. № 3;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 28.09.2020 г. № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем развития дополнительного образования детей»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта

«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

- Об образовании в Республике Крым: закон Республики Крым

от 06.07.2015 г. № 131-ЗРК/2015 (с изменениями на 19.12.2022 г.);

- Распоряжение Совета министров Республики Крым от 11.08.2022 г. № 1179-р «О реализации Концепции дополнительного образования детей до 2030 года в Республике Крым»;

- Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 03.09.2021 г. № 1394 «Об утверждении моделей обеспечения доступности дополнительного образования для детей Республики Крым»;

- Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 09.12.2021 г. № 1948 «О методических рекомендациях «Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые), разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет». ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО дополнительного профессионального образования

«Открытое образование», письмо от 18.11.2015 г. № 09-3242;

- Письмо Минпросвещения России от 19.03.2020 г. № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций»;

- Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества Первомайского района Республики Крым» (утвержденный постановлением Администрации

Первомайского района Республики Крым от 18.05.2023г. № 345)

- Локальных актов Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества Первомайского района Республики Крым».

- Программа создана на основе программы: «Оздоровительнопознавательный туризм» (Смирнов Д.В), «Школа жизни-окружающий мир» (А.А. Остапец-Свешников, М.И. Богатов, О.И. Мотков). Модифицирована для реализации в МБОУ ДОД «Центр детского творчества».

Для расширения образовательного пространства на основе интеграции дополнительного и общего образования в рамках реализации национального проекта «Успех каждого ребёнка», где сетевыми партнёрами являются Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Стахановская школа Первомайского района Республики Крым», расположенное по адресу: 296346, Республика Крым, Первомайский район, с. Стахановка, улица Ленина, дом 4 и Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества Первомайского района Республики Крым», расположенное по адресу: 296300, Республика Крым, Первомайский район, пгт. Первомайское, улица Школьная, дом 7. Реализация программы в сетевой форме.

Язык реализации программы. Обучение по программе ведется на русском языке.

Направленность программы – туристско-краеведческая.

Актуальность программы заключается в том, что туризм обладает огромным воспитательным потенциалом, способствует воспитанию патриота, определению социально-значимых нравственных ориентиров, сохранению и укреплению здоровья, повышению интеллектуального и духовного потенциала, познанию родного края и культурных традиций. Педагогическая значимость данной программы заключается также в том, что в ней большое внимание уделяется командной деятельности, так как многие практические задачи, встающие перед обучающимися, требуют грамотного и эффективного разделения сфер ответственности и согласования совместной работы.

Новизна программы заключается в том, что она позволяет в себя включить достаточно большой диапазон видов деятельности, в совмещении туризма, краеведения, активного отдыха.

Отличительные особенности программы данной дополнительной образовательной программы от вышеперечисленных заключаются в следующем:

- по цели: программа направлена на подготовку подрастающего поколения к жизни на базе всестороннего гармонического развития личности, формирования духовно и физически здорового образа жизни. Цель программы состоит в развитии двигательной, функциональной и познавательной активности учащихся, в укреплении их здоровья, психическом и физическом оздоровлении организма в процессе туристско-познавательной деятельности.

- по содержанию: приоритетом программы является познавательнотворческая деятельность обучающихся по изучению родного края. Программа направлена на организацию активной оздоровительно-спортивной деятельности детей по изучению природы и достопримечательностей родного края.

Модуль «Основы краеведения» программы «Азбука путешественника» содержит материал о Республике Крым, который знакомит с историей, культурой, традициями, народами родного края. Данного модуля нет ни в одной из вышеназванных программ.

- по ожидаемым результатам: программа предполагает формирование умений и навыков в туристско-краеведческой деятельности. В программе результаты оцениваются с позиции применения знаний и умений в оздоровительном туризме с элементами познания окружающей среды. Освоение программы «Азбука путешественника» отслеживается по трем компонентам: предметный, метапредметный и личностный, что позволяет определить динамическую картину развития обучающего.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что программа является одним из звеньев на создание условий для формирования патриотизма, устойчивого желания обучающихся объединения вести здоровый образ жизни, стремления к саморазвитию и самореализации в социуме через социализацию, строящуюся на укреплении своего здоровья и повышения образовательного уровня.

Таким образом, программа не только значима, актуальна и целесообразна, она еще и перспективна, и востребована в условиях сельской местности и района.

Адресат программы - программа рассчитана на возраст детей 12 - 15 лет. Программа будет интересна и мальчикам, и девочкам. Предполагается активное вовлечение в работу родителей. Для обучения принимаются все желающие. Количество обучающихся в группе 15-20 человек.

Подростковый возраст характеризуется значительными изменениями, происходящими в сфере самосознания, которые имеют базовое основополагающее значение для всего последующего развития и становления подростка как личности.

Именно в этот период формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов, стремление ощутить себя и стать взрослым, тяга к общению со сверстниками. Оформляются общие взгляды на жизнь, на отношения между людьми, на свое будущее, иными словами – формируются предпосылки для идентификации ценностного и деятельностного освоения действительности. Туристско-краеведческая деятельность во всех ее формах способствует всестороннему развитию личности подростка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности.

Объем и срок освоения программы – объем программы - 144 часа, срок освоения - 1 год (36 учебных недель).

Уровень программы – данная программа ознакомительного (стартового) уровня предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материал.

Формы обучения – очная, в условиях сетевого взаимодействия.

При необходимости (при введении ограничений в связи с эпидемиологическими мероприятиями, изменением санитарных норм и др.) возможно применение электронного обучения с использованием дистанционных образовательных технологий при реализации образовательной программы. При дистанционном обучении используется официальный сайт учреждения.

Данная Программа реализуется по сетевому взаимодействию согласно расписанию, утвержденному директором МБОУ ДОД «Центр детского творчества» и согласованного с директором МБОУ «Стахановская школа» (Закон № 273-ФЗ, п.4 ст.17 гл.2).

Особенности организации образовательного процесса. Основная форма организации образовательной деятельности - занятие. В процессе занятия используются коллективные, индивидуальные, групповые формы работы с обучающимися. Программа предусматривает такую организацию учебновоспитательного процесса, когда широко используются различные виды деятельности. Такое разнообразие делает процесс обучения интересным, а значит более эффективным.

Занятия проводятся в разновозрастной группе, постоянного состава.

Программа предполагает использование аудиторных занятий (включающих освоение теории, практические упражнения). Помимо аудиторных занятий в программе используются внеаудиторные занятия: экскурсии, наблюдение за природой, походы выходного дня, соревнования.

Режим занятий - занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа, перерыв между занятиями 10 минут. Продолжительность одного академического часа 45 минут.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: гражданско-патриотическое воспитание подростков средствами туристско-краеведческой деятельности.

Основные задачи:

В воспитании:

1. Формировать стойкий интерес к туристско-краеведческой деятельности.

2. Воспитывать патриотизм, гордость и уважение к истории, культуре, традициям малой Родины.

В развитии:

1. Развивать волевые качества обучающихся.

2. Развивать познавательную активность.

3. Развивать умение общаться со сверстниками. В обучении:

1. Расширять познания обучающих о природе, истории, культуре родного края и России.

2. Формировать навыки в области туризма, доврачебной медицинской помощи.

3. Расширять знания, умения и навыки в области топографии и ориентирования на местности.

1.3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРОГРАММЫ

Воспитательный компонент программы направлен на воспитание инициативы, самостоятельности и активности; воспитание чувства ответственности перед коллективом; воспитание бережного отношения к окружающему миру природы родного края; воспитание этики взаимоотношений, культуры общения. Способствует воспитанию нравственных качеств, воспитанию патриотизма, гражданственности, неравнодушного отношения к проблемам окружающей жизни, формированию экологического мышления, доброго чувства ко всему окружающему и живому.

Воспитательные мероприятия способствуют развитию у учащихся любви и уважения к Отечеству, к своей земле, родному краю.

Для решения поставленных воспитательных задач и достижения цели программы учащиеся привлекаются к участию (подготовке, проведению) в мероприятиях объединения: экскурсиях, лекциях, беседах, играх, соревнованиях и т.д. в конкурсных программах различного уровня и др.

Предполагается, что в результате проведения воспитательных мероприятий будет достигнут высокий уровень сплоченности коллектива, личностных достижений учащихся (победы в конкурсах), привлечение родителей к активному участию в работе объединения.

В приложении 3.5. представлен План воспитательной работы творческого объединения, подтверждающий воспитательный потенциал дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. В нем отображается организационно-методическое сопровождение воспитательного процесса, участие в внутрикружковых мероприятиях, соревнованиях, проведение тематических мероприятий, акций внутриучрежденческого уровня, тематические мероприятия по направленности программы.

1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (1 ГОД ОБУЧЕНИЯ)

№

п/п

Наименование разделов, тематика занятий

Количество часов

Форма контроля или аттестации

Колво часов

Теория

Практика

1	Азбука туристскобытовых навыков юного туриста	34	14	20
1.1	Введение. Информация о работе детского объединения, техника безопасности, анкетирование	2	1	1	Беседа
1.2	Туристические путешествия, история развития туризма	4	2	2	Опрос
1.3	Виды туризма	4	2	2	Опрос
1.4	Оздоровительная роль туризма	4	2	2	Конкурс команд
1.5	Воспитательная роль туризма	4	2	2	Конкурс команд
1.6	Роль туристско- краеведческой деятельности в формировании общей культуры личности, правильного поведения в природе и обществе	4	2	2	Наблюдение. Диспут
1.7	Законы, правила, нормы и традиции туризма, традиции своего коллектив	4	1	3	Практическая работа
1.8	Основы безопасности в природной среде	4	1	3	Опрос
1.9	Организация биваков и охрана природы	4	1	3	Практическая работа, викторина
2	Азбука топографии и туристского ориентирования	28	10	18
2.1	Основные элементы топографии	2	1	1	Топографический диктант
2.2	Понятие о топографической и спортивной карте	2	1	1	Практическая работа
2.3	План местности	4	1	3	Творческая работа
2.4	Условные знаки	6	2	4	Тестирование

2.5	Ориентирование по горизонту, азимут	2	1	1	Конкурс команд
2.6	Компас	2	1	1	Наблюдение
2.7	Ориентирование по местным предметам	2	1	1	Тестирование
2.8	Измерение расстояний.	4	1	3	Беседа
2.9	Действия в случае потери ориентирования	4	1	3
3	Основы краеведения	12	5	7
3.1	Достопримечательности Республики Крым	4	2	2	Тестирование
3.2	История и культура родного края	4	1	3	Опрос
3.3	Природа родного края	4	2	2	Викторина
4	Азбука спортивнооздоровительного туризма	22	8	14
4.1	Общая физическая подготовка и оздоровление организма	4	1	3	Наблюдение
4.2	Волевые усилия и их значение в походах и на тренировках	4	2	2	Конкурс команд
4.3	Краткие сведения о строении и функциях организма человека и влиянии физических упражнений	4	1	3	Наблюдение
4.4	Личная гигиена юного туриста	2	1	1	Опрос
4.5	Обработка ран, ссадин и наложение простейших повязок	6	2	4	Практическое задание
4.6	Врачебный контроль, самоконтроль, предупреждение спортивных травм на тренировках	2	1	1	Практическая работа

5.	Крым – уникальный природный музей под открытым небом	32	24	8
5.1	Тектоника. Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами. Формы земной поверхности. Основные формы рельефа Крымского полуострова. Крымские горы. Геологические памятники.	4	3	1	Практическая работа
5.2	Крымский полуостров«минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералыэндемики. Полезные ископаемые Крымского полуострова.	4	3	1	Практическая работа
5.3	Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие. Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом. Признаки и народные приметы изменения погоды. Стихийные погодные явления.	8	6	2	Практическая работа
5.4	Моря. Черное и Азовское моря. Особенности географического положения и рельефа	4	3	1	Практическая работа

	дна. Гидрологический режим, климатические условия. Флора и фауна. Эндемичные виды.
5.5	Экологические проблемы. Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды. Реки Крыма. Гидрологические памятники. Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма	4	2	2	Практическая работа
5.6	Почва. Значение почв в природе и жизни людей. Свойства почвы. Плодородие почв. Факторы почвообразования. Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв.	4	4	0	Опрос
5.7	Жизнь вокруг нас. Роль растений в природе и жизни человека. Растительный мир Крыма. Характерные растения своей местности. Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга. Животный мир Крыма и своей местности	4	3	1	Практическая работа
6	«Моя маленькая Родина»	14	8	6
6.1	Я и моя семья. «Старые фотографии рассказывают…»,	4	2	2	Проектная деятельность
	семейные реликвии и памятные вещи. Общечеловеческие, традиционные и семейные ценности. Семейные традиции.
6.2	Природа и мы. Разнообразие животного мира Первомайского района. Виртуальная экскурсия по г. Симферополю.	2	1	1	Проектная деятельность
6.3	Мой населенный пункт. Моё село (посёлок). Достопримечательности улицы. «Моя улица, почему так названа»	2	1	1	Проектная деятельность
6.4	Источники краеведческой информации. Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым. История исследования Крымского полуострова. Мой населенный пункт	2	1	1	Практическая работа
6.5	Особенности географического положения Крымского полуострова. Административные районы и города.	2	1	1	Практическая работа
6.6	Просмотр фильма о Крыме	2	2	0	Обсуждение
7.	Итоговое занятие	2	2	0	Викторина
	Итого	144	70	74
Экскурсии, походы выходного дня				Вне сетки часов

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Раздел 1. Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста (34 часа):

Тема 1.1. Введение. Информация о работе детского объединения, техника безопасности, анкетирование (2 часа).

Теория (1 час): Ознакомление детей с курсом обучения, проведение инструктажей по ОБЖД, ППБ, ПДД, АТБ и ТБ. Беседа о туризме.

Практика (1 час): Знакомство детей с условиями проведения учебных занятий, заполнение анкеты. Формы аттестации/контроля. Беседа.

Тема 1.2. Туристические путешествия, история развития туризма

(4 часа).

Теория (2 часа): Туризм. Что это такое? Чем полезны и интересны туристские походы и путешествия. Знаменитые русские путешественники, их роль в развитии нашей страны

Практика (2 часа): Опрос учащихся по теме. Формы аттестации/контроля. Опрос.

Тема 1.3. Виды туризма (4 часа).

Теория (2 часа): Виды спортивного туризма: пешеходный, горный, водный, лыжный, велосипедный, спелеотуризм. Характеристика каждого вида Практика (2 часа): Игра «Кто я?»

Формы аттестации/контроля. Опрос.

Тема 1.4. Оздоровительная роль туризма (4 часа).

Теория (2 часа): Влияния занятий туризма на общее состояние организма. Какие физические и морально-волевые качества необходимы путешественнику. Рассказы о мужестве и находчивости туристов, спортсменов, проявленных ими в годы войны на фронте, в тылу врага и в походах в мирное время.

Практика (2 часа): Спортивная игра.

Формы аттестации/контроля. Конкурс команд.

Тема 1.5. Воспитательная роль туризма (4 часа).

Теория (2 часа): Воспитание волевых качеств: целеустремленности, настойчивости и упорства, самостоятельности и инициативы, решительности и смелости, выдержки и самообладания.

Практика (2 часа): Игра «Познай себя». Формы аттестации/контроля. Конкурс команд.

Тема 1.6. Роль туристско-краеведческой деятельности в формировании общей культуры личности, правильного поведения в природе и обществе

(4 часа).

Теория (2 часа): Значение туристско-краеведческой деятельности в развитии личности. Её роль в подготовке к защите Родины, выборе профессии, предстоящей трудовой деятельности.

Практика (2 часа): Диспут о влиянии занятий туризмом на выбор профессии.

Формы аттестации/контроля. Наблюдение, диспут.

Тема 1.7. Законы, правила, нормы и традиции туризма, традиции своего коллектива (4 часа).

Теория (1 час): Законы, правила, нормы и традиции туризма, традиции коллектива туристов.

Практика (3 часа): Составление правил и норм, традиций своего коллектива.

Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

Тема 1.8. Основы безопасности в природной среде (4 часа).

Теория (1 час): Правила поведения во время различных природных явлений (снегопада, гололеда, грозы, ливня, тумана и пр.). Правила поведения в парке, лесу при обнаружении задымления или очага возгорания.

Практика (3 часа): Формирование практических навыков и умений соблюдения техники безопасности на занятиях Формы аттестации/контроля. Опрос.

Тема 1.9. Организация биваков и охрана природы (4 часа).

Теория (1 час): Выбор места для бивака. Выбор места для костра. Соблюдения правил поведения на природе.

Практика (3 часа): Выбор места для бивака и костра на представленных фотографиях. Разработка схемы лагеря. Викторина. Формы аттестации/контроля. Практическая работа, викторина.

Раздел 2. Азбука топографии и туристского ориентирования (28 часов):

Тема 2.1. Основные элементы топографии (2 часа).

Теория (1 час): Виды условных знаков. Масштабные, внемасштабные, линейные, площадные знаки.

Практика (1 час): Топографический диктант: упражнения на запоминание знаков, решение задач по практическому ориентированию

Формы аттестации/контроля. Топографический диктант.

Тема 2.2. Понятие о топографической и спортивной карте (2 часа).

Теория (1 час): Понятие о топографической карте. Назначение топографической карты, её отличие от спортивной карты.

Практика (1 час): Работа с картами различного масштаба, упражнения по определению масштаба, измерения расстояния по карте.

Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

Тема 2.3. План местности (4 часа).

Теория (1 час): История развития способов изображения земной поверхности и их значение для человечества.

Практика (3 часа): Рисунок и простейший план местности. Формы аттестации/контроля. Творческая работа.

Тема 2.4. Условные знаки (6 часов).

Теория (2 часа): Простейшие условные знаки.

Практика (4 часа): Закрепление знаний по теме.

Формы аттестации/контроля. Тест «Топографические знаки».

Тема 2.5. Ориентирование по горизонту, азимут (2 часа)

Теория (1 час): Чтение карты, ориентирование по горизонту, определение азимута движения по карте, движение по азимуту.

Практика (1 час): Определение горизонта и азимута на заданный предмет, нахождение ориентиров по заданному азимуту, движение по азимуту Формы аттестации/контроля. Конкурс команд.

Тема 2.6. Компас (2 часа).

Теория (1 час): Компас, типы компасов, устройство, правила обращения с компасом.

Практика (1 час): Приемы работы с компасом. Ориентирование карты по компасу.

Формы аттестации/контроля. Наблюдение.

Тема 2.7. Ориентирование по местным предметам (2 часа).

Теория (1 час): Определение сторон горизонта по объектам местности (муравейник, мох, деревья, церковь и др.).

Практика (1 час): Определение сторон горизонта по объектам местности, по предоставленным фотографиям.

Формы аттестации/контроля. Тест по ориентированию.

Тема 2.8. Измерение расстояний (4 часа).

Теория (1 час): Измерения расстояния по карте, по видимым объектам, по звукам.

Практика (3 часа): Измерить расстояния на представленных фотографиях. Формы аттестации/контроля. Опрос.

Тема 2.9. Действия в случае потери ориентира (4 часа).

Теория (1 час): Знакомство с действиями в случае потери ориентира, телефоны экстренной службы, поведение людей в экстремальных ситуациях.

Практика (1 час): Поиск ориентира по ситуации. Формы аттестации/контроля. Беседа.

Раздел 3. Основы краеведения (12 часов):

Тема 3.1. Достопримечательности Крыма (4 часа).

Теория (2 часа): Ознакомление с достопримечательностями Крыма Практика (2 часа): Сообщение о какой-либо достопримечательности. Формы аттестации/контроля. Опрос.

Тема 3.2. История и культура родного края (4 часа).

Теория (1 час): История, культура и природные особенности Крыма Практика (3 часа): Закрепление темы.

Формы аттестации/контроля. Тест «Знаю и люблю свой край».

Тема 3.3. Природа родного края (4 часа).

Теория (2 часа): Природа Крыма: растительный животный мир. Погода, климат своей местности. Местные признаки погоды. Времена года, сезонные изменения в природе.

Практика (2 часа): Изучение литературных источников. Формы аттестации/контроля. Тематическая викторина.

Раздел 4. Азбука спортивно-оздоровительного туризма (22 часа):

Тема 4.1. Общая физическая подготовка и оздоровление организма

(4 часа).

Теория (1 час): Требования к физической подготовке, ее место и значение в повышении функциональных возможностей организма, в разностороннем физическом развитии спортсменов, в успешном овладении техникой и тактикой.

Практика (3 часа): Разучивание комплекса упражнений. Формы аттестации/контроля. Наблюдение.

Тема 4.2. Волевые усилия и их значение в походах и на тренировках (4 часа).

Теория (2 часа): Волевые усилия и их значение в походах и на тренировках. Воспитание волевых качеств: целеустремленности, настойчивости и упорства, самостоятельности и инициативы, решительности и смелости, выдержки и самообладания.

Практика (2 часа): Игра «Смогу ли я».

Формы аттестации/контроля. Конкурс команд.

Тема 4.3. Краткие сведения о строении и функциях организма человека и влиянии физических упражнений (4 часа).

Теория (1 час): Краткие сведения о строении человеческого организма (органы и системы). Костно-связочный аппарат. Мышцы, их строение и взаимодействие. Основные сведения о строении внутренних органов.

Практика (3 часа): Разучивание комплекса утренней гимнастики. Формы аттестации/контроля. Наблюдение.

Тема 4.4. Личная гигиена юного туриста (2 часа).

Теория (1 час): Понятие о гигиене: гигиена физических упражнений, ее значение и основные задачи. Гигиена обуви и одежды. Общая гигиеническая характеристика тренировок, походов и путешествий.

Практика (1 час): Применение средств личной гигиены в походах и во время тренировочного процесса. Подбор одежды и обуви для тренировок и походов, уход за ними.

Формы аттестации/контроля. Опрос.

Тема 4.5. Обработка ран, ссадин и наложение простейших повязок (6 часов).

Теория (2 часа): Оказание помощи при травмах. Наложение жгута, ватномарлевой повязки, обработка ран; при тепловом и солнечном ударе, ожогах.

Практика (4 часа): Оказание первой доврачебной помощи условно пострадавшему (определение травмы, практическое оказание помощи). Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

Тема 4.6. Врачебный контроль, самоконтроль, предупреждение спортивных травм на тренировках (2 часа).

Теория (1 час): Врачебный контроль и самоконтроль. Значение и содержание врачебного контроля при занятиях спортом. Субъективные данные самоконтроля: самочувствие, сон, аппетит, работоспособность, настроение.

Практика (1 час): Ведение дневника самоконтроля. Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

Раздел 5. «Крым – уникальный «природный музей под открытым небом» (32 часа):

5.1. Тема «По горам, по долам…» (4 часа).

Теория (1 час): Тектоника. Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами. Формы земной поверхности. Основные формы рельефа Крымского полуострова. Крымские горы. Геологические памятники.

Практика (3 часа): Практические работы: нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района.

Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

5.2. Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова (4 часа).

Теория (1 час): Крымский полуостров - «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района.

Минералы-эндемики. Полезные ископаемые Крымского полуострова.

Практика (3 часа): Практическая работа. «Знакомство с характерными формами поверхности и горными породами (минералами) своей местности».

Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

5.3. Тема. «У природы нет плохой погоды…» (8 часов).

Теория (6 часов): Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие. Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом. Признаки и народные приметы изменения погоды. Стихийные погодные явления.

Практика (2 часа): Практическая работа. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.

Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

5.4. Тема «Вода – важнейший минерал на Земле» (4 часа).

Теория (1 час): Моря. Черное и Азовское моря. Особенности географического положения и рельефа дна. Гидрологический режим, климатические условия. Флора и фауна. Эндемичные виды.

Практика (3 часа): Практическая работа. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма. Виртуальная экскурсия к реке Салгир и к Симферопольскому водохранилищу.

Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

5.5. Экологические проблемы (4 часа).

Теория (2 часа): Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды. Реки Крыма. Гидрологические памятники. Озера Крыма.

Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.

Практика (2 часа): Практические работы: Составление карты реки Крыма. Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

5.6. Почвы (4 часа).

Теория (4 часа): Почва. Значение почв в природе и жизни людей.

Свойства почвы. Плодородие почв. Факторы почвообразования. Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв. Формы аттестации/контроля. Опрос.

5.7. Жизнь вокруг нас (4 часа).

Теория (1 час): Роль растений в природе и жизни человека.

Растительный мир Крыма. Характерные растения своей местности. Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга. Животный мир Крыма и своей местности Практика (3 часа): Практические работы:

Заполнение контурных карт, работа с гербарием, обучающие игры, написание проектов.

Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

Раздел 6. «Моя маленькая родина» (14 часов):

6.1. Тема «Я и моя семья» (4 часа).

Теория (2 часа): «Старые фотографии рассказывают…», семейные реликвии и памятные вещи. Общечеловеческие, традиционные и семейные ценности. Семейные традиции.

Практика (2 часа): Великие люди Крымского полуострова. Писатели, поэты, композиторы, художники, ученые уроженцы Крыма. Формы аттестации/контроля. Проектная деятельность.

6.2. Тема «Природа и мы» (2 часа).

Теория (1 час): Разнообразие животного мира Первомайского района.

Практика (1 час): Виртуальная экскурсия по г. Симферополю. Наблюдение за природой родного края.

Формы аттестации/контроля. Проектная деятельность.

6.3. Тема «Мой населенный пункт» (2 часа).

Теория (1 час): Моё село (посёлок). Достопримечательности улицы.

Практика (1 час): Практическая работа «Моя улица, почему так названа». Формы аттестации/контроля. Проектная деятельность.

6.4. Тема «История исследования Крымского полуострова» (2 часа).

Теория (1 час): Источники краеведческой информации. Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым.

История исследования Крымского полуострова.

Практика (1 час): Мой населённый пункт на карте Крыма. Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

6.5. Тема «Особенности географического положения Крымского полуострова» (2 часа).

Теория (1 час): Особенности географического положения Крымского полуострова. Административные районы и города.

Практика (1 час): Работа по карте Крыма.

Формы аттестации/контроля. Практическая работа.

6.6. Тема «Просмотр фильма о Крыме» (2 часа). Теория (2 часа): Просмотр фильма о Крыме. Формы аттестации/контроля. Обсуждение.

Раздел 7. Итоговое занятие (2 часа).

Тема 7.1. «Подведение итогов работы за год» (2 часа).

Теория: Подведение итогов, награждение.

Формы аттестации/контроля. Викторина.

1.5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

После прохождения учебного материала обучающиеся должны использовать в речи основные туристские термины: топография, ориентирование, туристская техника, бивак, туристский маршрут, групповое и индивидуальное снаряжение туриста, компас, рюкзак и другие.

Требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе занятий по программе должны знать: Предметные результаты:

- основы туристической подготовки;

- историю, культурное наследие, природу родного края; уметь:

- осуществлять поисковую, исследовательскую и проектную деятельность; - применять наставнические приёмы и навыки.

должны уметь:

личностные результаты:

- вести здоровый образ жизни;

- владеть культурой поведения в обществе;

- в рамках комфортной эмоциональной среды: «ситуации успеха» и развивающего общения, развить личностные качества, такие как сотрудничество,

сопереживание, общительность, толерантность;

- в ходе реализации наставничества применять технологии демократического

сотрудничества (наставник не притесняет наставляемого); - должны стать патриотами родного края. должны быть развиты:

метапредметные результаты:

- познавательный интерес к туризму и краеведению;

- туристское и спортивное мастерство;

- физические качества;

- коммуникативные способности обучающихся;

- сформированы умения и навыки информационно-поисковой деятельности;

- сформированы организаторские навыки и умения действовать в коллективе;

- сформировано чувство ответственности за свои действия; дисциплинированность, взаимопомощь;

- развиты наставнические умения и навыки.

РАЗДЕЛ 2.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Срок реализации программы

Дата начала

обучения по

программе

Дата окончания

обучения по

программе

Всего учебных недель

Количество

учебных дней

Количество

учебных часов

Режим занятий

1 год

01 сентября

по мере

реализации программы

144

Занятия два раза в

неделю,

2 часа

- каникулы с 31.12.2023 года по 08.01.2024 года;

Календарный учебный график представлен в Приложении.

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение: хорошо освещённый кабинет, соответствующий санитарным нормам и правилам.

Оборудование:

Рабочие столы, стулья;

Шкафы для хранения оборудования и дидактического материала; Глобус;

Компас;

Контурные карты;

Коллекции полезных ископаемых и горных пород.

Коллекции гербариев.

Технические средства обучения

Ноутбук, проектор.

Информационное обеспечение Электронные ресурсы интернета.

Кадровое обеспечение Разработка и реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Азбука путешественника» осуществляется педагогом дополнительного образования, что закрепляется профессиональным стандартом «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». Программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий высшее профессиональное образование, профессиональную переподготовку по направлению дополнительного образования детей.

Методическое обеспечение образовательной программы включает:

Особенности организации образовательного процесса: очно, в условиях сетевого взаимодействия. В случае необходимости темы занятий могут быть реализованы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, проектный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично – поисковый, исследовательский.

Формы организации образовательного процесса:

• индивидуальная, индивидуально - групповая, групповая, парная, коллективная, фронтальная.

Формы организации учебного занятия: беседа, защита проектов, практическое занятие, экскурсия, открытое занятие, лекция и другие.

Педагогические технологии:

технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения.

Алгоритм учебного занятия:

• краткое описание структуры занятия и его этапов (подготовка кабинета к проведению занятия (проветривание кабинета, подготовка необходимого инвентаря);

• организационный момент (приветствие детей, настраивание учащихся на совместную работу, актуализация опорных знаний);

• теоретическая часть (объявление темы занятия, цели и задач, объяснение теоретического материала);

• физкультминутка;

• практическая часть – закрепление изученного материала (выполнение упражнений и заданий по теме); окончание занятий (рефлексия, подведение итого в занятия).

Методические и дидактические материалы:

Дидактические тексты для обучения учащихся работе с различными источниками информации (учебником, картами, справочниками, словарями, электронными ресурсами и т.д.)

Памятки (инструкции) по формированию логических операций мышления: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез. Задания с проблемными вопросами.

2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Аттестация обучающихся представляет собой оценку качества усвоения содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Предусмотрено проведение промежуточной и итоговой аттестации.

Промежуточная аттестация проводится по окончании изучения раздела, образовательного модуля или по итогам обучения за полугодие (год). К промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся, занимающиеся в творческом объединении, вне зависимости от того, насколько систематично они посещали занятия.

Итоговая аттестация представляет собой оценку качества усвоения обучающимся содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по итогам учебного года, а также за весь период обучения. К итоговой аттестации допускаются все обучающиеся, закончившие обучение по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе и успешно прошедшие промежуточную аттестацию на всех этапах обучения.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, маршрутный лист, материал тестирования, протокол соревнований, фото, отзыв детей и родителей. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: конкурс, слет, соревнование.

Система оценивания основана на шкале по итогам результатов проверочных работ, открытых занятий, тестов, практических навыков c учетом соответствия уровня подготовки (см. критерии уровня достижений).

Критерии уровня достижений учащихся

Параметры	Распределение по уровням подготовки
Параметры	Высокий		Средний	Достаточный
Уровень практических умений и навыков	Учащийся овладел на 100-80 умениями навыками, предусмотренны программой конкретный период; испытывает особых трудностей; выполняет практические задания элементами творчества	% и ми за не с	У учащегося объем усвоенных умений и навыков составляет 70-50%, в основном, выполняет практические задания на репродуктивном уровне	Ребенок овладел менее чем на 50%, предусмотренных умений и навыков; ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие задания педагога
Уровень теоретической подготовки	Учащийся освоил практически весь объем знаний 100-80%, предусмотренных		У учащегося объём усвоенных знаний составляет	Учащийся овладел менее чем на 50% объема знаний, предусмотренных программой;
	программой за конкретный период; специальные термины употреб- ляют осознанно и в полном соответствии с их содержанием		70-50%; специальные термины употребляет осознанно, но не в полном объеме	ребенок, как правило, избегает употреблять специальные термины
Формирование творческого мышления (четкость, гибкость мышления, оригинальность, изобретательность)	Учащийся проявляет ярко выраженный интерес к туристскокраеведческой деятельности, к достижению наилучшего результата, коммуникабелен, активен, склонен к самоанализу, генерирует идеи		Устойчивый интерес к туристскокраеведческой деятельности, стремится к выполнению заданий педагога, к достижению результата обучения, инициативен	Учащийся пассивен, безынициативен, нет стремления к совершенствованию в выбранной сфере деятельности, не может работать самостоятельно

2.4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Для педагога:

1. Атлас Крыма. Крымоведение. 5-9 классы. – Симферополь: «Наша школа», 2018. – 16 с.: карт, ил.

2. Ена А.В. Крымоведение: Вводный курс. 5 класс: учебное пособие для общеобразоват. учреждений\.А.В. Ена, А.В. Супрычев - Симферополь: «Наша школа», 2017. – 128 с

3. Супрычев А.В. Крымоведение. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /А.В. Супрычёв. – Симферополь:

«Издательство «Наша школа»», 2017. – 128 с.

4. Супрычев А.В. Крымоведение: 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /А.В. Супрычёв. – Симферополь:

«Издательство «Наша школа»», 2018. – 128 с.

5. Супрычев А.В. Крымоведение. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /А.В. Супрычёв. – Симферополь:

«Издательство «Наша школа»», 2018. – 128 с.

6. Супрычев А.В. Крымоведение: Физико-географический обзор Крыма. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /А.В. Супрычёв. – Симферополь: «Издательство «Наша школа»», 2017. – 128 с.

7. Супрычев А.В. Крымоведение: Социальный и экономико- географический обзор Крыма. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /А.В. Супрычёв. – Симферополь: «Издательство «Наша школа»», 2017. – 96 с., карты.

Дополнительная литература:

1. Алексеев, А.А. Питание в туристском походе: Пособие для инструкторов и преподавателей туризма в школе / А. А. Алексеев — М.: 2013г.

2. Добарина, И.А., Жигарев О.Л. Основы школьного туризма: Методическое пособие для учителей и студентов / И.А. Добарина, О.Л. Жигарев — Новосибирск: Издательство Новосибирского государственного педагогического университета, 2011г.

3. Шабанов, А.М. Карманная энциклопедия туриста / А.М. Шабанов — М.: Вече, 2014г.

4. Смирнов, А.Т., Хренников Б.О., Дурнев Р.А., Аюбов Э.Н. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся // А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев, Э.Н.Аюбов / под ред. А.Т.Смирнова. – М., 2014.

5. Петров, С.В. Первая помощь в экстремальных ситуациях: практическое пособие / С.В.Петров, В.Г.Бубнов. – М.: 2010г.

6. Талм, Е.И. Энциклопедия туриста. / Е.И. Талм — М.: «Большая российская энциклопедия», 2014г.

7. Шаповал, Г.Ф. История туризма/Г.Ф. Шаповал — Минск: Экоперспектива, 2013г.

Электронные ресурсы:

1. http://mega.km.ru/ (Библиотека Кирилла и Мефодия).

2. http://www.worlds.ru (Каталог стран мира – информация по разделам: история, география, население, столица, религия, культура).

3. http://www.kulichki.com/travel (Виртуальные путешествия. Рассказы о достопримечательностях, истории и современном развитии стран, городов, регионов.

4. http://www.geo2000.nm.ru/index 1.htm.

5. www.ch0103.emsd.iks.ru/valleyinfo.html (Долина гейзеров. Общие сведения).

6. Всемирный фонд дикой природы в России – www.wwf.ru

7. Природа России priroda.ru

8. Детский Интернет-проект «Сохраним природу» www. ecocoop.ru

9. «Малые острова России". Путеводитель по достопримечательностям России www. isles.ru

10. Все о геологии. www.geo.web.ru

11. Каталог минералов www. Catalogmineralov.ru Для обучающихся:

1. Балабанов, И.В. Узлы / И. В. Балабанов Узлы - М.: ЭКСМО-Пресс, 2013. – 80 с.

2. Бубнов, В.Г. Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний: Учебно-практическое пособие / В.Г. Бубнов, Н.В. Бубнова – М., ООО Издательство АСТ. ООО. 2011. – 252 с.

3.Денисова, Н. Путеводитель/ Н. Денисов – Челябинская область: Астрель 2013г.

4.Ильин, А.А. Большая энциклопедия городского выживания./ А.А. Ильин – М.: Эксмо, 2013г. – 576 с.

5. Ильин, А.А. Энциклопедия выживания в экстремальных ситуациях. / А.А. Ильин – М.: ЭКСМО-Пресс, 2012. – 384 с.

6. Константинов, Ю.С. Туристские слеты и соревнования учащихся. Учебнометодическое пособие./ Ю.С. Константинов – М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2012г.

7. Куликов, В.М. Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в туристском путешествии./ В.М. Куликов, Ю.С. Константинов - М.: ЦДЮТиК МО РФ, 2014г.

8. Володин, В.Личная безопасность / В.Володин – М.: Аванта+. 2001.

9. Маслов, А.Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся Школа безопасности / А.Г. Маслов - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. – 160 с.

10. Маслов, А.Г., Константинов Ю.С. Программа обучения жизненным навыкам в системе дополнительного образования. / А.Г. Маслов Ю.С.Константинов – М.: МТО-ХОЛДИНГ, 2011. – 96 с.

11. Маслов, А. Г., Константинов Ю. С., Дрогов И.А. Лето, дети и туризм / А. Г. Маслов, Ю. С. Константинов, И. А. Дрогов - М: ЦДЮТур МО РФ, 2013г

12. Рахманова, С.М. Популярная психология для тинейджеров / С.М.Рахманова – Ростов н/Д: Феникс, 2013г. – 224 с.

13. Садикова, Н.Б. 1000 + 1 совет туристу: Школа выживания / Н.Б.Садикова – Минск: Современный литератор, 2000. – 352 с

14. Топография и ориентирование в туристском путешествии. // - М: ЦДЮТур МО РФ, 2010г.

15. Уилсон, Н. Руководство по ориентированию на местности: Выбор маршрута и планирование путешествия. Навигация с помощью карт, компаса и природных объектов / Нейл Уилсон – Пер. с англ. К Ткаченко.– М.: ФАИР ПРЕСС, 2014.– 352с.

16. Штюрмер, Ю.А. Профилактика туристского травматизма / Ю.А.Штюрмер - М: ЦРИБ Турист, 2011г.

Для родителей (законных представителей):

1. Алиева Т. И., Арнаутова Е. П., Протасова Е. Ю. Безопасность на улице:

Программно-методическое пособие.- М: Карапуз, 1999.

2. Арнаутова Е. П. Педагог и семья. - М.: Карапуз 2001.

3. Бочарова Н. И. Туристические прогулки, - Москва, 2004.

4. Ганопольский В.И., Безносиков Е.Я., Булатов В.Г., Туризм и спортивное ориентирование/ Москва "Физкультура и спорт" 1987

5. Константинов Ю. С. «Туристско-краеведческая деятельность учащихся в системе дополнительного образования детей»/ М.: ФЦДЮТК, 2011-180 с.

6. Константинов Ю.С. Система туристско-краеведческой деятельности в школе. Теория и практика дополнительного образования,/ М.: «Просвещение» 2010, стр. 49-52.

7. Остапец-Свешников А.А Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся. - М.: ЦДЮТиК, 2001.

8. Поломис К. Дети на отдыхе. - Москва, 1995.

9. Студеникин М. Я. Книга о здоровье детей. - Москва, 1986.

10. Сысоева О.Е.: Организация летнего отдыха детей./ - М.: Владос., 1999.

11. Снайдер Д. Практическая психология для подростков, или как найти свое место в жизни. – М.: Аст-пресс,1999.

Интернет-ресурсы:

1. Озеров А.Г. Методические рекомендации по организации исследовательской обучающихся Подготовка исследовательских работ учащихся по краеведению

[Электронный ресурс] // А.Г. Озеров 12.11.2013г. - http://www.turcдntrrf.ru/strаn/mдtoг_rаzrаб.htm

2. Смирнова Л.Л. Дидактические материалы. Готовимся к турслету [Электронный ресурс] // Л.Л. Смирнова. Персональный сайт - http://www.turcдntrrf.ru/strаn/mдtoг_rаzrаб.htm

3. Алешин В.М. Ориентирование на местности (способы ориентирования по положению солнца, по звездам, по снежному покрову, по расположению растений и др.) [Электронный ресурс] // В.М. Алешин http://rдvolution.аl. lбдst.ru/sport/00153421_0.html

4. Алешин В.М. Карта в спортивном ориентировании [Электронный ресурс] // В.М. Алешин. http://tourliб.nдt/бooks_tourism/аlдshyn.htm 13.02.2014г.

5. Статья Как правильно пользоваться компасом при спортивном ориентировании [Электронный ресурс] // 02.06.2013г. http://www.kаrабin.su/kаk-polzovаtsyаkompаsom/ 02.06.2013г.

6. Ганопольский В.И., Безносиков Е.Я. и др. «Основы техники пешеходного и горного туризма» [Электронный ресурс] // В.И.Ганопольский, Е.Я Безносиков. -

М http://tourliб.nдt/бooks_tourism/gаnopolsky07.htm

7. Детская мультимедийная энциклопедия. Опасности в природе. [Электронный ресурс] - http://www.spаs-дxtrдmд.ru/дl.php?SIГ=146

8. ИНСТРУКЦИЯ по организации и проведению туристских походов и экскурсий с учащимися. [Электронный ресурс] - http://бдlvirtcluб.nаroг.ru/гдt_tur/instr_01.htm

3. ПРИЛОЖЕНИЯ

3.1. Оценочные материалы (Приложение 1-9)

3.2. Методические материалы (Приложение 10-11)

3.3. Календарно-тематическое планирование (Приложение 12)

3.4. Лист корректировки (Приложение 13)

3.5. План воспитательной работы (Приложение 14)

3.6. Календарный учебный график (Приложение 15)

3.1. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Для оценки уровня усвоения обучающимися учебной программы по итогам пройденных тем проводится итоговое практическое занятие. В ходе проведения теоретических занятий проводятся устные опросы, тестирование.

Приложение 1

Оценочные материалы промежуточной аттестации

(тестирование по темам программы) Стартовый уровень (1-й год обучения)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью данной работы является определение степени усвоения курса программы.

Задачей данного теста является проверка знаний по темам курса.

Структура тестов. Включают в себя вопросы с вариантами ответов, из которых необходимо выбрать правильный вариант ответа.

Продолжительность выполнения тестирования: 45 минут

Критерии оценивания. Система оценивания: высокий, средний, достаточный уровень. Максимальный балл – 15-12 (высокий уровень), 11-8 (средний уровень), 7 и менее (достаточный уровень).

Промежуточная аттестация учащихся

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Азбука путешественника»

(туристско-краеведческая направленность)

«___»___________20__г.

__________________________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

Тема «Топографические знаки» Что означает этот символ?

Вариант 1.

1	а) улучшенная дорога		11	а) канава с водой
	б) непреодолимая река			б) проселочная дорога
	в) тропа			в) узкая просека
2	а) земляной вал		12	а) яма
	б) разрушенная каменная стена			б) лощина
	в) сухая канава			в) гора
3		а) внемасштабный объект рельефа	13	а) земляной обрыв
		б) воронка		б) земляной вал
		в) микробугорок		в) основная горизонталь
4		а) фруктовый сад	14	а) озеро
		б) открытое пространство		б) запретная территория
		в) лес, проходимый в одном направлении		в) непреодолимое болото
5		а) заболоченность	15	а) сухая канава
		б) непреодолимое болото		б) тропа
		в) труднопреодолимое болото		в) маленькая промоина
6		а) трубопровод	16	а) проход в ограде
		б) мост		б) каменная стена
		в) туннель		в) непреодолимая ограда
7		а) фундамент	17	а) стрельбище
		б) постройка		б) кормушка
		в) застроенная территория		в) стрелка магнитного меридиана
8		а) большая башня	18	а) внемасштабный искусственный объект
		б) церковь		б) финиш
		в) маленькая башня		в) точка начала ориентирования
9		а) туннель	19	а) каменная россыпь
		б) переправа с мостом		б) сухая канава
		в) переправа без моста		в) поверхность с микронеровностями
10		а) непригодная для движения дорога	20	а) промоина
		б) непреодолимая граница		б) микроямка
		в) маркированный участок		в) лощинка

Ключ ответов на тест:

Вариант 1.

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Ответ	а	в	а	б	в	а	а	а	б	в	в	в	б	а	б	в	а	в	а	а

Тема «Топографические знаки». Что означает этот символ? Вариант 2.

1	а) шоссе	11	а) железная дорога
	б) исчезающая тропа		б) преодолимый трубопровод
	в) улучшенная дорога		в) каменная стена
2	а) широкая заросшая просека	12	а) лощина
	б) река		б) обрыв
	в) узкая просека		в) яма
3	а) группа камней	13	а) закрытое пространство
	б) пещера		б) удобное для бега пространство
	в) микробугорок		в) труднопроходимая растительность
4	а) четкая граница растительности	14	а) колодец
	б) пересыхающий ручей		б) пруд
	в) сухая канава		в) родник
5	а) канава	15	а) озеро
	б) пересыхающий ручей		б) непреодолимое болото
	в) непреодолимая река		в) болото
6	а) болото	16	а) преодолимая ограда
	б) непреодолимое болото		б) разрушенная ограда
	в) заболоченность		в) непреодолимая ограда
7	а) фундамент	17	а) стрелка магнитного меридиана
	б) постройка		б) стрельбище
	в) застроенная территория		в) кормушка
8	а) шоссе	18	а) земляной вал
	б) проселочная дорога		б) промоина
	в) улучшенная дорога		в) земляной обрыв
9	а) внемасштабный искусственный объект	19	а) мостик
	б) маленькая башня		б) переправа с мостом
	в) большая башня		в) переправа без моста
10	а) непригодная для движения дорога	20	а) контрольный пункт
	б) запрещенный для бега район		б) пункт питания
	в) маркированный участок		в) финиш

Ключ ответов на тест: Вариант 2.

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Ответ	б	в	в	в	в	а	б	а	б	б	а	в	б	а	б	а	в	в	в	в

Приложение 3

Оценочные материалы промежуточной аттестации

(тестирование по темам программы) Стартовый уровень (1-й год обучения)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью данной работы является определение степени усвоения курса программы.

Задачей данного теста является проверка знаний по темам курса.

Продолжительность выполнения тестирования: 45 минут

Критерии оценивания. Система оценивания: высокий, средний, достаточный уровень. Максимальный балл – 20-15 (высокий уровень), 14-10 (средний уровень), 9 и менее (достаточный уровень).

Промежуточная аттестация учащихся

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Азбука путешественника»

(туристско-краеведческая направленность)

«___»___________20__г.

_______________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

Тест по ориентированию

1. Устройство, облегчающее ориентирование на местности – это а) Карта;

б) Компас.

2. Прибор, позволяющий определять стороны света, ориентируясь на магнитное поле Земли.

а) Магнитный компас;

б) Гидрокомпас;

в) Электронный компас.

3. Азимут – это

а) Направление твоего ориентира;

б) Угол в градусной мере;

в) Угол между севером и направлением твоего ориентира;

г) Угол в градусной мере между севером и направлением твоего ориентира.

4. Географическая карта универсального назначения, на которой подробно изображена местность.

а) Топографическая карта;

б) Физическая карта;

в) Ландшафтная карта;

г) Спортивная карта.

5. Каким условным знаком обозначается «корч, пень»:

А.

Б.

В.

Г.

6. Как обозначается на карте для спортивного ориентирования «старт»? а) Треугольник;

б) Кружок;

в) Кружок в кружочке;

г) Треугольник в кружочке.

7. Координата в системе географических координат, которая определяет месторасположение точки относительно «нулевого меридиана»:

а) Долгота;

б) Широта;

в) Медиана;

г) Параллель.

8. Как обозначается «непреодолимая ограда»:

А		Б		В	Г
9.	Каким условным знаком на карте обозначается				«группа камней»:
А		Б	В		Г

10. Чертёж участка местности, выполненный глазомерной съёмкой, с обозначенными важнейшими объектами (для ориентирования):

а) Кроки;

б) Набросок;

в) Иллюстрация;

г) Рисунок местности.

11. Каким условным знаком обозначается «бугор»:

А.

Б.

В.

Г.

12. Каким цветом на карте обозначается «открытое, окультуренное пространство»?

а) Жёлтым;

б) Оранжевым;

в) Зелёным;

г) На белом фоне зелёные вертикальные полосы.

13. Как обозначается «пересыхающий ручей»:

14. Географическая координата в числе систем сферических координат, которая определяет точки, расположенные на поверхности Земли относительно экватора.

а) Параллель;

б) Медиана;

в) Долгота;

г) Широта.

15. Каким условным знаком на карте обозначается «воронка»:

16. Как обозначается «тропа» на карте:

А.

Б.

В.

Г.

17. Сколько видов костров существует?

а) 6;

б) 8;

в) 4;

г) 5.

18. Как на карте обозначается «линия электропередач»:

А.

Б.

В.

Г.

19. Это такие объекты местности, ширина которых не существенна для показа в масштабе карты и может быть отображена условно, за счет толщины соответствующего символа, а длина намного больше ширины и превышает 1 мм на карте.

а) Объёмные ориентиры;

б) Точечные ориентиры;

в) Площадные ориентиры;

г) Линейные ориентиры.

20. Что такое промоина?

а) Горизонтальная поверхность, с одной стороны ограниченная подошвой, а с другой бровкой;

б) Большая яма сложной формы;

в) Лощина с обрывистыми склонами;

г) Тальвег с примыкающими склонами.

Ключ ответов на тест:

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
Ответ	б	а	г	а	а	а	а	б	г	а	в	б	г	г	а	в	б	б	г	в

Уровень усвоения системы знаний:

20 - 15 правильных ответов - высокий уровень;

14 – 10 правильных ответов - средний уровень;

9 – и менее правильных ответов - достаточный уровень.

Приложение 4

Выживание в экстремальных условиях

Задание 1

Из перечисленных ниже причин выберите те, которые могут привести к вынужденному автономному существованию в природных условиях:

а) потеря части продуктов питания;

б) несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут;

в) потеря ориентировки на местности во время похода;

г) потеря компаса;

д) авария транспортных средств в условиях природной среды;

е) крупный лесной пожар;

ж) отсутствие средств связи.

Задание 2

К факторам выживания в условиях вынужденного автономного существования относятся: личностные факторы, психологические факторы, материальные факторы, природные факторы. В приведенной цепочке есть липшее звено. Найдите его.

Задание 3

Порядок действий в различных аварийных ситуациях в условиях природной среды не одинаков и зависит от конкретной обстановки. Из приведенных ниже случаев выберите те, в которых командир группы должен принять решение об уходе с места аварии:

а) группа не может быть обнаружена спасателями из-за окружающей ее

густой растительности;

б) направление на ближайший населенный пункт и его удаление

неизвестны;

в) место происшествия точно не определено, местность незнакомая и

труднопроходимая;

г) в течение трех суток нет связи и помощи;

д) возникла непосредственная угроза жизни людей;

е) сигнал бедствия или сообщение о месте происшествия переданы при

помощи аварийной радиостанции;

ж) точно известно местонахождение населенного пункта, а состояние

здоровья людей позволяет преодолеть расстояние до него.

*чёрным жирным шрифтом выделены правильные ответы.

Приложение 5

Оценочные материалы промежуточной аттестации

(тестирование по темам программы) Стартовый уровень (1-й год обучения)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью данной работы является определение степени усвоения курса программы.

Задачей данного теста является проверка знаний по темам курса.

Продолжительность выполнения тестирования: 45 минут

Промежуточная аттестация учащихся

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Азбука путешественника»

(туристско-краеведческая направленность)

«___»___________20__г.

____________________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

Тест «Знаю и люблю свой край»

1. Славу и значение Крыма приумножили:

а) Произведения писателей, поэтов, драматургов;

б) Развитие экономики.

2. Первый крымский город, который посетил А.С. Пушкин:

а) Феодосия; б) Ялта; в) Керчь.

3. Знаменитый русский живописец – «пейзажный певец леса»:

а) В.И. Суриков; б) И.И. Шишкин; в) Н.С. Самокиш.

4. Крупнейшим музеем Крыма является:

а) Крымский этнографический музей;

б) Евпаторийский краеведческий музей;

в) Центральный музей Тавриды.

5. Установите соответствие, определив с какими крымскими городами, была связана жизнь знаменитых писателей.

1. Л.Н. Толстой	А. Старый Крым
2. А.П. Чехов	Б. Севастополь
3. К.Г. Паустовский	В. Саки
4. Н.В. Гоголь	Г. Ялта

6. Как с 1797 по 1826 год назывался Севастополь?

а) Кафа; б) Ахтиар; в) Керкинитида.

7. При каком правителе Крым вошел в состав России?

а) при Петре I; б) при Екатерине II; в) при Александре I.

8. Кто был наместником Крыма и всей Новороссии при Екатерине II?

а) князь Григорий Александрович Потёмкин;

б) князь Александр Данилович Меншиков;

в) граф Алексей Григорьевич Орлов.

9. В каком крымском городе нет Генуэзской крепости?

а) Балаклава; б) Судак; в) Феодосия; г) Джанкой.

10. Какая природная достопримечательность является одной из визитных карточек Крыма?

а) скала «Золотые ворота»;

б) Кунгурская пещера;

в) Урочище «Чарские пески».

11. Чем привлекает туристов Кояшское озеро?

а) кристально чистой водой;

б) очень приятным запахом;

в) необычным цветом воды.

12. В годы Великой Отечественной войны Крым мужественно боролся с врагом. За проявленные мужество и стойкость два крымских города получили звание городов-героев. Что это за города?

а) Севастополь и Керчь;

б) Севастополь и Симферополь;

в) Севастополь и Феодосия.

13. Какое мифическое животное изображено на гербе Крыма?

а) Грифон; б) Кентавр; в) Саламандра.

14. Среди участников Первой обороны Севастополя был артиллерийский подпоручик, ставший в дальнейшем великим русским писателем. Кто этот писатель?

а) Фёдор Михайлович Достоевский;

б) Лев Николаевич Толстой;

в) Николай Васильевич Гоголь.

15. Середина XIX века стала началом новой, курортной эпохи Крыма. Врачи рекомендуют царской семье Романовых приобрести имение в Крыму, так как Крым обладает очень полезным для здоровья климатом. Где царская семья приобрела имение?

а) в Алупке; б) в Ливадии; в) в Массандре.

16. Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин написал такие строки: «Поклонник муз, поклонник мира,

Забыв и славу, и любовь,

О, скоро вас увижу вновь, Брега веселые, Салгира…» Что такое Салгир?

а) залив; б) озеро; в) река.

17. Киевский князь Владимир-креститель Руси, принял христианство из рук Византийской церкви в крымском городе Херсонес. На месте какого современного города находился Херсонес?

а) Керчь; б) Севастополь; в) Феодосия.

Ключ ответов на тест:

Вопрос

Ответ

1-Б;

2-Г;

3-А; 4-В

Количество баллов

Уровень усвоения системы знаний:

20 - 15 правильных ответов - высокий уровень;

14 – 10 правильных ответов - средний уровень;

9 – и менее правильных ответов - достаточный уровень.

Приложение 6

Викторина «Природа родного края»

1. Листья и корни этого растения используют от боли при ушибе. (Лопух, подорожник)

2. Листья этого растения обжигают нас, Сок из листьев этого растения спасает нас.

Весной его используют на суп.

Голову мыть его отваром – волосы растут. (Крапива-

кровоостанавливающее, витаминное средство, укрепляет и ускоряет рост волос.)

3. Расскажите о целебных свойствах ромашки и применение её в косметических целях.

4. Какое дерево избавляет ноги от пота, запаха, трещин? (Кора дуба).

5. Сок этого растения используют вместо йода, для выведения бородавок, настоем из листьев умываются, моют голову. (Чистотел.)

6. Чем чистить зубы в лесу? (Древесным углём, мятой, расщеплённой веточкой сосны, ели, дуба.)

7. В народе её называют «царь-ягода». Ягоды, листья и корни применяют при воспалениях желудочно-кишечного тракта, воспалениях почек, при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Листья заваривают как чай в витаминных сборах. (Земляника лесная.)

8. Сок какого лекарственного растения останавливает кровотечение? (Пастушьей сумки.)

9. В медицине используют плоды и цветы этого ценного лекарственного растения, готовят различные препараты, которые улучшают работу сердца. Плоды- хороший витаминный корм для птиц в зимнее время. (Боярышник.)

10. Берёза всегда была символом прекрасного и возвышенного, символом России. Что ты знаешь о её лечебных свойствах? (Берёзовый сок- при отеках, цинге; настой и отвар почек – противовоспалительное и ранозаживляющее средство, отвар листьев для мытья головы.)

11. Это исконно русское дерево. Ложки и чашки на Руси резали, прежде всего, из этого дерева. Среди деревьев-медоносов не имеет себе равных. Особенно ценны цветки этого дерева. Настой и отвар соцветий применяют в качестве потогонного и противовоспалительного средства при простудных заболеваниях. (Липа.)

12. Какие еще лекарственные растения вы знаете? Расскажите об их целебных свойствах и методах применения.

Приложение 7

Оценочные материалы итоговой аттестации

(тестирование по темам программы) Стартовый уровень (1-й год обучения)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью данной работы является определение степени усвоения курса программы.

Задачей данного теста является проверка знаний по темам курса.

Продолжительность выполнения тестирования: 45 минут

Критерии оценивания. Система оценивания: высокий, средний, достаточный уровень. Максимальный балл – 18-12 (высокий уровень), 11-8 (средний уровень), 7 и менее (достаточный уровень).

МБОУ ДОД «Центр детского творчества»

20__ – 20___ учебный год

Викторина по туризму и краеведению

с. Стахановка

«___»___________20__г.

__________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

1. Какие виды туризма вы знаете?

_______________________________________________________________

2. Какое растение можно использовать в походе как заменитель ваты? ___________________________

3. С какой стороны покрывает лишайник стволы деревьев?

1) С северной; 2) С южной; 3) С западной; 4) С восточной.

4. Дорисуйте на дереве ветки с той стороны, с которой их обычно больше

5. Самое удобное движение группы в походе:

1) Цепочкой – в колонну по одному

2) По парам

3) Идти как угодно.

6. Найдите в ряду предложенных слов лишние:

• Ялта, Судак, Алупка, Алушта, Геленджик;

• Войково, Стахановка, Крестьяновка, Черново, Гришино, Кормовое, Алексеевка, Сусанино, Красногвардейское, Калинино, Правда.

7. Переведите масштабный коэффициент. Установив соответствие:

1) 1:150 000 – ________________

2) 1:5 000 - _________________

3) в 1 см – 750 км - ________________ 4) в 1 см – 250 м - ________________

8. Какой из перечисленных видов костра можно использовать для наиболее продолжительного обогрева в любое время года?

1) шалаш; 2) нодья; 3) колодец; 4) таежный.

9. Топографическая карта…

1) Топографическая карта - уменьшенное, подробное и точное изображение небольшого участка местности на плоскости (бумаге).

2) Топографическая карта содержит информацию об административном делении изображаемой территории. Различные территориальные административные единицы изображены на ней разным цветом.

3) Топографическая карта содержит сведения о рельефе, гидрографии, растительности, грунтах, дорогах, хозяйственных и культурных объектах, коммуникациях, границах и других объектах местности.

10. Сторона горизонта, азимут который 90º

1) Запад

2) Восток

3) Север

4) Юг

11. Укажите правильную последовательность использования компаса. Подождать пока магнитная стрелка успокоится;

Установить компас на горизонтальной поверхности;

Совместить синий конец магнитной стрелки компаса с обозначением севера на шкале прибора.

Количество набранных баллов _____________________

Уровень усвоения учебной программы ______________________

Педагог дополнительного образования _____________ __________

Ключ ответов

к итоговой аттестации учащихся:

Вопрос

Ответ

велотуризм,

пешеходный, водный, сплео, горный

сухой

белый мох

на

южной

стороне

веток на

дереве

больше

Геленджик;

Красногвар

-дейское

1 см -1,5 км;

в 1 см 50 м;

1:75

000 000;

1:25 000

восток

Количество баллов

1 балл за каждый

правильный ответ.

Максимально –

5 баллов

1 балл за

каждый

правильный ответ.

Максимально4 балла

Уровень усвоения системы знаний:

18 - 12 правильных ответов - высокий уровень;

11 – 8 правильных ответов - средний уровень;

7 – и менее правильных ответов - достаточный уровень.

Приложение 8

Лист диагностики

уровня форсированности практических и теоретических навыков обучающихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Азбука путешественника»

(туристско-краеведческая направленность)

Учебный год _______________________

Творческое объединение_________________________

Группа ____________ № ________

№ п/п	Ф.И.О. учащегося	Раздел/тема	Критерии		Аттестация
			Теория	Практика	Уровень усвоения
					Уровень усвоения
					программного материала

Педагог дополнительного образования ______ _____________________________

(подпись) (расшифровка подписи фамилия, инициалы)

Приложение 9

МБОУ ДОД «Центр детского творчества»

20__ – 20__ учебный год

Сводная карта развития по результатам промежуточной, итоговой аттестации учащихся

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Азбука путешественника»

(туристско-краеведческая направленность)

с. Стахановка

«___»___________20__г.

№ п/п	Ф.И.О. обучающегося	Уровень усвоения учебной программы			Примечания
№ п/п	Ф.И.О. обучающегося	высокий	средний	достаточный	Примечания

Педагог дополнительного образования ______ _____________________________

(подпись) (расшифровка подписи фамилия, инициалы)

Рекомендации по улучшению уровня усвоения учебной программы ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Приложение 10

Тематическая викторина «Знатоки Крыма»

Целью проведения викторины является углубление и обобщение знаний обучающихся по истории и современности Республики Крым, развитие познавательной активности, мышления учащихся и умению работать в команде. Задачи:

- повысить интерес обучающихся к изучению неизвестных фактов и событии из истории Крыма;

- развивать уважение к народам России, чувство гордости за страну; - активизировать мыслительную деятельность обучающихся; - развивать дух здорового соперничества.

Оборудование: проектор, персональный компьютер, мультимедийная презентация «Знатоки Крыма», ведомости оценки туров конкурса, призы, грамоты.

Педагог: Дорогие ребята, я рада приветствовать вас на тематической викторине «Знатоки Крыма».

У меня вопрос, какие ассоциации возникают у вас, когда я говорю слово «Крым», что вы себе представляете? (Ответы учащихся).

Целую неделю на занятиях вы знакомились с историей Крымского полуострова, городами и достопримечательностями Крыма.

Как вы думаете, почему именно в это время года мы уделили столько внимания изучению этих вопросов? (Ответы учащихся).

18 марта наша страна отметила значимое событие - присоединения Крыма и города федерального значения Севастополя в состав Российской Федерации.

Как вы думаете, а почему для России это событие является значимым? (Ответы учащихся).

В нашей тематической викторине будут принимать участие 2 команды, поэтому я предлагаю сейчас вам с помощью жеребьёвки сформировать команды.

(Проходит жеребьёвка, формируется из учащихся 2 команды). В нашей игре включены вопросы по пяти разделам:

1. Вопросы раздела «Города»;

2. Вопросы раздела «Водные объекты»;

3. Вопросы раздела «Архитектурные памятники»; 4. Вопросы раздела «Природа Крыма»;

5. Вопросы раздела «История Крыма».

В каждом разделе по 4 вопроса, которые будут оцениваться от 100 до 800 баллов.

Каждая команда по очереди будет выбирать вопрос, на размышление вам будет дано 30 секунд, после чего вы должны будете дать ответ.

После, мы открываем правильный ответ и сравниваем его с вашим.

В случае неправильного ответа, право дать ответ переходит другой команде. Командиры команд поднимают карточки со своим вариантом ответа, если ответ правильный, команды зарабатывают дополнительные баллы для своей команды.

Команды пишут свой ответ и обсуждают его в течении 30 секунд, которые даны на обсуждение ответа на вопрос. Педагог может не засчитать правильный ответ в том случае, если команда продолжает писать или обсуждать ответ после отведенного времени.

Для того, чтобы определить, кто же начнет викторину, мы проведем жребий, кому достанется листок бумаги с надписью «Крым», тот и начинает игру! Жребий проведен, команда, которая начинает игру определена, начнем!

Викторина

Вопросы раздела «Города»

1.В каком городе Крыма находится детский международный центр «Артек»?

(г. Ялта)

2.Назовите столицу Крыма? (г. Симферополь)

3. В каком городе находится памятник затопленным кораблям?

(г. Севастополь) 4. Город Крыма, созвучный с названием рыбы? (г. Судак).

Вопросы раздела «Водные объекты»

1. Какое самое мелководное море в мире, омывает берега Крыма? (Азовское)

2. Какое море омывает полуостров Крым? (Черное море)

3. Назовите самое большое по площади из крымских озёр. (Сасык-Сиваш) 4. Самый мощный водопад Крыма? (Джур-Джур).

Вопросы раздела «Архитектурные памятники»

1. Памятник архитектуры, напоминающий средневековый замок,

расположенный на отвесной 40-метровой Аврориной скале? (Ласточкино гнездо)

2. Назови город, в котором в X веке принял крещение князь Киевской Руси Владимир? (Херсонес)

3. Название самого протяженного моста России, который соединяет Керченский полуостров с Таманским? (Крымский мост)

4. Назови памятник изображенный на фотографии? В каком городе он находится? (Памятник морским десантникам. г. Керчь).

Вопросы раздела «Природа Крыма»

1. Самая крупная гнездящаяся птица Крыма? (Черный Гриф)

2. Назови животное, изображенное на фотографии, находящееся под угрозой исчезновения? (Тушканчик большой)

3. Хвойные вечнозеленые растения на Южном берегу Крыма, которые отличаются высокой пирамидальной кроной. (Кипарисы)

4. Как называется самый крупный дельфин Черного моря? (Афалина).

Вопросы раздела «История Крыма»

1. Назови города-герои полуострова Крым? (г. Севастополь, г. Керчь)

2. Назови дату подписания Договора о вхождении Республики Крым и города

Севастополь в состав Российской Федерации? (18 марта 2014г.)

3. Годы оккупации Крыма немецко-фашистскими войсками? (1941-1944)

4. Как называлось древнейшее население горной и южнобережной части Крыма? (Тавры)

Викторина закончена, пока капитаны команд подсчитывают баллы, и определяют победителя. Командиров команд прошу выйти для награждения.

(Объявление итогов).

На этом наша сегодняшняя викторина подошла к концу, вы показали блестящие знания о полуострове Крыме, активно отвечали на вопросы.

Приложение 11

Воспитательное мероприятие «Путешествие по Крыму» Цели:

- образовательные: способствовать формированию знаний о Крыме, городах Крыма и их достопримечательностях;

- развивающие: развитие у обучающихся наблюдательности, умения делать выводы; активизация познавательной деятельности учащихся на занятии; - воспитательные: создать условия для воспитания интереса к истории своего народа; обретение чувства любви к родной стране.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, презентация

«Достопримечательности Крыма».

Ход мероприятия

1. Организационный момент.

2. Постановка цели и задач.

Что видите на доске? (карта) Что такое карта?

Люди каких профессий используют карту?

Зачем им нужна карта?

Кто такие путешественники?

3. Актуализация знаний.

Путешественники точно знают куда путь держат, а мы тоже сейчас узнаем.

Расставить буквы по порядку (Крым – мыКр).

Раз мы путешествуем, у нас должен на карте быть маршрут. Определяем его. У вас на столах лежат цифры и названия городов. Прикрепляем к нашей карте.( 1- Симферополь, 2- Керчь, 3- Феодосия, 4 – Ялта, 5 – Севастополь).

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

Каждая группа получила заранее задание приготовить небольшой рассказ:

- Название города.

- Месторасположение.

- Интересные факты, особенности, достопримечательности.

- Маршрут нашего путешествия определён. Каждый из вас - экскурсовод в выбранном вами городе. Давайте знакомиться с городами.

Представители от групп отвечают, по необходимости остальные учащиеся дополняют ответы.

У вас на столах есть маршрутные листы нашего путешествия. Очутившись в новом городе, вы должны внести в таблицу его название и записать достопримечательности, о которых вы узнали.

- Слушайте внимательно и запоминайте, чтобы оформить страничку путеводителя о каждом городе.

Итак, отправляемся в путешествие. Первый город Симферополь. Запишите название города в таблицу и достопримечательности.

5. Физкультминутка.

6. Обобщение и систематизация знаний.

Что привлекательного и замечательного в нашем родном и любимом крае?

Симферополь

Стихотворение «Симферополь»

Сколько бы о городе ни пели,

Сколько б ни читали дивных строк, Он - в весенней музыке капели, Он - в сплетенье тысячи дорог. Город мой закружит цвет акаций, Лепестки рассыплет на ветру. И, придумав сотни аппликаций, В окнах отразится поутру.

По воде весёлого Салгира

Пробежится пушкинской строкой. Оберегом жёлтого сапфира - Солнцем засияет над рекой.

Зазвучит в аккордах песен бардов, Запоёт на струнах скрипача

И промчится по аллеям парка,

Как мальчишка, звонко хохоча.

Симферополь - город в центре Крымского полуострова, на реке Салгир. Один из двух крупнейших городов Крыма, экономический и культурный центр полуострова.

Одной из достопримечательностей Симферополя являются развалины древнего города Неаполя скифского. Сегодня это историко-археологический заповедник на окраине Симферополя. На части территории проводят экскурсии, отрытые из земли здания представляют собой экспозицию музея под открытым небом.

На территории города располагается 16 православных соборов, наиболее красивым и важным из которых является Свято-Троицкий собор; Свято-Троицкий собор-место поклонения православных христиан. Здесь хранятся мощи крымского святого, выдающегося хирурга Луки Войно-Ясенецкого.

В Симферополе есть памятники, продолжающие расти - как, например, 750-летний дуб «Богатырь Тавриды» в Детском парке, а также два лондонских платана в парке Салгирка в возрасте 200 лет и пятиствольный каштан, посаженный в 19 веке.

Керчь

Стихотворение «Керчь»

Пахнут морем порт и снасти, Плещут волны за кормой. Город трудовых династий – Ныне город Керчь – герой.

Помнит царство Митридата,

Помнит греческую речь, И отважный штык солдата

Помнит славный город Керчь.

Керчь - город двух морей - Чёрного и Азовского. Символ Керчи – Грифон - мифическое животное с телом льва, головой и крыльями орла. Грифон изображён на гербе Керчи и хранит ключ к Чёрному и Азовскому морям. Керчь - один из древнейших городов мира. Керчь - самый древний город республики Крым. В 1913 году в Керчи начал действовать морской порт.

Керчь сейчас - самый старый город России, и отобрала это высокое звание у города Дербента, войдя в состав РФ в 2014 году. Возраст её составляет 26 веков, в 2000 году городу исполнилось 2600 лет.

В городе Керчь расположены Аджимушкайские каменоломни, которые находятся под землёй. А названы они так по существовавшему посёлку Аджимушкай, где с мая по октябрь 1942 года частью войск, принадлежащих

Крымскому фронту, велась героическая оборона против фашистских оккупантов. Протяжённость керченских каменоломен составляет более 130 километров. Глубина до 30 метров. Некоторые имеют несколько ярусов. Есть подземные залы высотой до 12 метров. В настоящее время известно 50 каменоломен. Керчь стала ареной жестоких сражений между советскими и германскими войсками в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). Линия фронта четырежды проходила через Керчь. Город был в результате кровопролитных боёв практически полностью разрушен (разрушено более 85 % зданий). 11 апреля 1944 года советские войска освободили город.

14 сентября 1973 года Керчи присвоено звание город-герой с вручением высших наград СССР-ордена Ленина и медали Золотая звезда.

В честь освобождения города 8 августа 1944 года на вершине горы Митридат воздвигнуты Обелиск Славы и Вечный огонь. Это первый монументальный памятник, посвящённый событиям Великой Отечественной войны на территории СССР. На постройку стелы был использован камень от разборки центрального храма Керчи-Свято-Троицкого собора. Собор выстоял войну и оккупацию, но в 1944 году, после освобождения города, был разобран.

Город посещали такие известные люди, как: А.С. Пушкин, А.П. Чехов, И.К. Айвазовский, В.Г. Короленко, В.В. Маяковский, П.М. Третьяков, и другие.

Феодосия

Стихотворение «Феодосия» Феодосия - Богом данная Красота земли первозданная. Золотым песком к ногам стелется, К небу тянется юным деревцем.

Солнцем светится винограда гроздь.

Зачарует ночь ароматом роз. Нежно ластится море просинью к Феодосии, Феодосии...

Феодосия - город в Крыму, порт на Чёрном море. Название города Феодосия в переводе с греческого означает «Богом данная». Город был основан более 2530 лет назад греками из Милета. Море здесь «…чудесное, синее и нежное… на берегу его можно прожить 1000 лет и не соскучиться, – писал о Феодосии А.П. Чехов. Здесь прекрасный воздух: сухой и чистый, поэтому здесь легко дышится».

В настоящее время часть города - своеобразный архитектурно-исторический музей с характерными чертами средневековья. С восточной стороны видны остатки массивных оборонительных стен и башен, древний мост через ров. Одной из достопримечательностей является национальная картинная галерея имени И.К. Айвазовского. Ее экспозиционные залы расположены в здании, где прошли жизнь и творчество выдающегося художника И.К. Айвазовского. Этот дом был простроен по проекту самого Айвазовского в 1845 году. Фонтан И.К. Айвазовского - своеобразная визитная карточка Феодосии. Город издавна испытывал трудности с водоснабжением, пресной воды катастрофически не хватало.

Музей Грина (Александр Грин-писатель) - один из наиболее известных и посещаемых крымских музеев и один из центров культурной жизни Феодосии. В его стенах открываются интересные выставки, проходят творческие встречи с писателями, художниками, музыкантами. Экспозиция музея воспроизводит детали быта и рабочего кабинета писателя и фантастический мир его литературных героев. У входа - якорь, дубовые двери, а вместо привычных музейных комнат - Трюм фрегата, Каюта капитана Геза, Клиперная, Ростральная, Каюта странствий.

В этом доме Александр Грин написал такие свои произведения как

«Бегущая по волнам», «Золотая цепь», «Дорога никуда», и другие.

Ялта

Стихотворение «Море»

Морюшко-море, Прозрачное, чистое, В волнах купается Солнце лучистое.

Ты обжигаешь

Своею прохладою - Прикосновению Каждому рады мы.

Пеной украшены

Гребни лазурные, Плещут у берега Волны ажурные.

Радует глаз

Широта акварельная, Ночью поёшь мне

Свою колыбельную.

И по тропинке

Из солнечных зайчиков Плавают девочки,

Плавают мальчики.

Стихотворение «Кораблик»

Плывёт, плывёт кораблик,

Качаясь на волне, В неведомые дали, К неведомой стране.

Там музыка играет,

Матросы гимн поют, Возьми меня кораблик На палубу свою.

И даже если встречу

Я белый пароход,

Пусть маленький кораблик Плывёт, плывёт, плывёт.

Ялта - курорт и порт на Южном берегу Крыма.

Аю-Даг расположен на юге Крыма и как бы служит условной границей между Большой Алуштой и Большой Ялтой. Его высота - 577 метров над уровнем моря. Если взобраться на вершину горы Медведь, то можно любоваться прекрасной и величественной природой Партенита и Ялты.

Достопримечательности:

Канатная дорога «Мисхор - Ай-Петри»

Канатная пассажирская дорога в Ялте, строилась 20 лет. Что не помешало ей попасть в Книгу рекордов Гиннесса.

Ливадийский дворец без преувеличения можно назвать шедевром архитектуры. Белоснежная резиденция была воздвигнута в начале 20 века для царской семьи Романовых и прекрасно сохранилась до наших дней. Расположен в живописнейшем месте - на холме, посреди лесов и с видом на уходящее за горизонт море.

Собор Александра Невского в честь благоверного великого князя Александра Невского - главный православный храм Ялты, расположенный на улице Садовой. Проект величественного сооружения был утвержден лично императором Александром III.

Ялтинская киностудия - главная южная киноплощадка СССР, Ялтинская киностудия дала волшебному миру синема такие всеми любимые фильмы как «Человек с бульвара Капуцинов», «Кавказская пленница», «Человек-амфибия» и «Дети капитана Гранта».

Водопад Учан-Су - крупнейший водопад Крымского полуострова и всей европейской части страны имеет необычное название. Учан-Су, что в переводе с тюркского означает «Летящая вода». Севастополь

Песня «Легендарный Севастополь» слова П. Градова, музыка В. Мурадели

Ты лети, крылатый ветер,

Над морями, над землей,

Расскажи ты всем на свете Про любимый город мой.

Всем на свете ты поведай,

Как на крымских берегах

Воевали наши деды

И прославили в боях

Припев: Легендарный Севастополь,

Неприступный для врагов,

Севастополь, Севастополь - Гордость русских моряков.

Здесь на бой, святой и правый,

Шли за Родину свою, И твою былую славу Мы умножили в бою.

Скинув черные бушлаты,

Черноморцы в дни войны

Здесь на танки шли с гранатой, Шли на смерть твои сыны.

Имя, данное городу при его основании, в переводе с греческого означает «величественный, достойный поклонения, героический город». Он оправдал его своей более чем двухвековой историей. Севастополь - город на черноморском побережье Крымского полуострова. Основан Севастополь был как крепость и, впоследствии, порт. Севастополь сегодня - крупнейший незамерзающий морской торговый, рыбный порт, промышленный, научно-технический, рекреационный и культурно-исторический центр Крыма. Севастополь - это очень большой туристический центр. Это город воинской славы, край рыбаков и корабелов.

Военно-морской музейный комплекс «Балаклава» - считается одной из центральных достопримечательностей города. Для туристов он интересен не только экспонатами, многочисленные посетители приезжают сюда, чтобы своими глазами увидеть секретный военный объект времён холодной войны.

Малахов курган - стратегически важная высота юго-восточнее. Это место было прославлено дважды: героической обороной русскими войсками во время Крымской войны против англо-французских войск и советскими войсками во время Великой Отечественной войны против немецко-фашистских захватчиков.

Севастополь-город-герой. К началу Великой Отечественной войны город Севастополь был крупнейшим портом на Черном море и главной военно-морской базой страны. Его героическая защита от немецко-фашисткой агрессии началась 30 октября 1941г. и продолжалась 250 дней, войдя в историю, как образец активной, длительной обороны приморского города в глубоком тылу врага. За боевые отличия 44 воинам, участвовавшим в тех битвах, было присвоено звание Героя Советского Союза.

7. Контроль и самопроверка знаний.

Викторина. На каждом столе лежит кружок своего цвета. Вы слушаете вопрос, думаете и встаёт та группа, название города которой является ответом + поднимаем вверх сигнал – кружок.

В каком городе находится памятник затопленным кораблям? Севастополь Покажитесь, города герои: Керчь, Севастополь.

Назовите столицу Крыма? Симферополь

Рядом с каким городом находится Медведь – гора? Ялта.

В названии какого города одно имя мальчика и сто имён девочек? Севастополь Название какого города в переводе в греческого означает «богом данная»?

(Феодосия)

8. Рефлексия.

Спасибо вам за работу и активность на нашем мероприятии. И гордитесь, что Вы живёте в таком красивом и патриотическом месте как Республика Крым.

3.3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение 12

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на Педагогическом совете Директор МБОУ ДОД

МБОУ ДОД «Центр детского творчества» «Центр детского творчества»

Протокол №_______ _____________ ______________ от «___»____________ 20____г. от «___»____________ 20____г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

кружка «Путешествием по Крыму»

(туристско-краеведческая направленность) на 20___-20___ учебный год

Год обучения – 1 год обучения

Педагог дополнительного образования Брабец Людмила Николаевна

Возраст учащихся – 12-15 лет

Количество часов в неделю – 4 часа / всего – 144 часа

Планирование составлено на основе Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Азбука путешественника»

Тематическое планирование составил _____________/________________________

(подпись) (расшифровка подписи фамилия, инициалы)

Календарно-тематический план на 20__- 20__ учебный год

№	Название темы / занятия	Колво часо в	Дата по расписанию		Форма аттестации / контроля	Примечание (корректировка)
№	Название темы / занятия	Колво часо в	По плану	По факту	Форма аттестации / контроля	Примечание (корректировка)
Сентябрь
	Раздел 1. Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста (34 часа):
	Тема 1.1. Введение. Информация о работе детского объединения, техника безопасности, анкетирование (2 часа)
1	Ознакомление детей с курсом обучения, проведение инструктажей по ОБЖД, ППБ, ПДД, АТБ и ТБ. Беседа о туризме	1			Беседа
2	Знакомство детей с условиями проведения учебных занятий, заполнение анкеты	1
	Тема 1.2. Туристические путешествия, история развития туризма (4 часа)
3-4	Туризм. Что это такое? Чем полезны и интересны туристские походы и путешествия. Знаменитые русские путешественники, их роль в развитии нашей страны	2
5-6	Опрос учащихся по теме	2			Опрос
	Тема 1.3. Виды туризма (4 часа)
7-8	Виды спортивного туризма: пешеходный, горный, водный, лыжный, велосипедный, спелеотуризм. Характеристика каждого вида	2			Опрос
9-10	Игра «Кто я?»	2
	Тема 1.4. Оздоровительная роль туризма (4 часа)
11- 12	Влияния занятий туризма на общее	2			Конкурс команд

	состояние организма. Какие физические и морально-волевые качества необходимы путешественнику. Рассказы о мужестве и находчивости туристов, спортсменов, проявленных ими в годы войны на фронте, в тылу врага и в походах в мирное время
13- 14	Спортивная игра	2	Конкурс команд
	Тема 1.5. Воспитательная роль туризма (4 часа)
15- 16	Воспитание волевых качеств: целеустремленности, настойчивости и упорства, самостоятельности и инициативы, решительности и смелости, выдержки и самообладания	2
17- 18	Игра «Познай себя»	2	Конкурс команд
	Итого за месяц	18
Октябрь
	Тема 1.6. Роль туристско-краеведческой деятельности в формировании общей культуры личности, правильного поведения в природе и обществе (4 часа)
19- 20	Значение туристскокраеведческой деятельности в развитии личности. Её роль в подготовке к защите Родины, выборе профессии, предстоящей трудовой деятельности	2	Наблюдение
21- 22	Диспут о влиянии занятий туризмом на выбор профессии	2	Диспут

	Тема 1.7. Законы, правила, нормы и традиции туризма, традиции своего коллектива (4 часа)
23	Законы, правила, нормы и традиции туризма, традиции коллектива туристов	1
24- 26	Составление правил и норм, традиций своего коллектива	1 2	Практическая работа
	Тема 1.8. Основы безопасности в природной среде (4 часа)
27	Правила поведения во время различных природных явлений (снегопада, гололеда, грозы, ливня, тумана и пр.). Правила поведения в парке, лесу при обнаружении задымления или очага возгорания	1	Опрос
28- 30	Формирование практических навыков и умений соблюдения техники безопасности на занятиях	1 2
	Тема 1.9. Организация биваков и охрана природы (4 часа)
31	Выбор места для бивака. Выбор места для костра. Соблюдения правил поведения на природе	1
32	Выбор места для бивака и костра на представленных фотографиях	1	Практическая работа
33- 34	Разработка схемы лагеря. Викторина	2	Викторина
Итого за месяц		16
Ноябрь
	Раздел 2. Азбука топографии и туристского ориентирования (28 часов)
	Тема 2.1. Понятие о топографической и спортивной карте (2 часа)
35	Виды условных знаков. Масштабные, внемасштабные, линейные,	1

	площадные знаки
36	Топографический диктант: упражнения на запоминание знаков, решение задач по практическому ориентированию	1	Топографический диктант
	Тема 2.2. Понятие о топографической и спортивной карте (2 часа)
37	Понятие о топографической карте. Назначение топографической карты, её отличие от спортивной карты	1
38	Работа с картами различного масштаба, упражнения по определению масштаба, измерения расстояния по карте	1	Практическая работа
	Тема 2.3. План местности (4 часа)
39	История развития способов изображения земной поверхности и их значение для человечества	1
40- 42	Рисунок и простейший план местности	1 2	Творческая работа
	Тема 2.4. Условные знаки (6 часов)
43- 44	Простейшие условные знаки	2
45- 48	Простейшие условные знаки	2 2	Тестирование
	Итого за месяц	14
Декабрь
	Тема 2.5. Ориентирование по горизонту, азимут (2 часа)
49	Чтение карты, ориентирование по горизонту, определение азимута движения по карте, движение по азимуту	1

50	Определение горизонта и азимута на заданный предмет, нахождение ориентиров по заданному азимуту, движение по азимуту	1	Конкурс команд
	Тема 2.6. Компас (2 часа)
51	Компас, типы компасов, устройство, правила обращения с компасом	1	Наблюдение
52	Приемы работы с компасом. Ориентирование карты по компасу	1
	Тема 2.7. Ориентирование по местным предметам (2 часа)
53	Определение сторон горизонта по объектам местности (муравейник, мох, деревья, церковь и др.)	1
54	Определение сторон горизонта по объектам местности, по предоставленным фотографиям	1	Тестирование
	Тема 2.8. Измерение расстояний (4 часа)
55	Измерения расстояния по карте, по видимым объектам, по звукам	1	Опрос
56- 58	Измерить расстояния на представленных фотографиях	1 2
	Тема 2.9. Действия в случае потери ориентира (4 часа)
59	Знакомство с действиями в случае потери ориентира, телефоны экстренной службы, поведение людей в экстремальных ситуациях	1

60- 62	Поиск ориентира по ситуации		1 2	Беседа
	Раздел 3. Основы кр		аеведения (12 часов)
	Тема 3.1. Достоприм		ечательности Крыма (4 часа)
63- 64	Ознакомление с достопримечательностями Крыма		2	Тестирование
Итого за месяц			16
Итого за 1 полугодие			64
			Январь
65- 66	Сообщение о какойлибо достопримечательности		2	Опрос
	Тема 3.2. История и		культура родного края (4 часа)
67- 68	История, культура и природные особенности Крыма		2
69- 70	История, культура и природные особенности Крыма		2	Тест «Знаю и люблю свой край»
	Тема 3.3. Природа р		одного края (4 часа)
71- 72	Природа Крыма: растительный животный мир. Погода, климат своей местности. Местные признаки погоды. Времена года, сезонные изменения в природе		2
73- 74	Изучение литературных источников		2	Тематическая викторина
	Раздел 4. Азбука спо		ртивно-оздоровительного туризма (22 часа)
	Тема 4.1. Общая физ		ическая подготовка и оздоровление организма (4 часа).
75	Требования физической подготовке, ее мест и значение повышении функциональных возможностей организма, разностороннем физическом развитии спортсменов, успешном	к о в в в	1

	овладении техникой и тактикой
76- 78	Разучивание комплекса упражнений	1 2	Наблюдение
	Итого за месяц	14
Февраль
	Тема 4.2. Волевые усилия и их значение в походах и на тренировках (4 часа)
79- 80	Волевые усилия и их значение в походах и на тренировках. Воспитание волевых качеств: целеустремленности, настойчивости и упорства, самостоятельности и инициативы, решительности и смелости, выдержки и самообладания	2
81- 82	Игра «Смогу ли я»	2	Конкурс команд
	Тема 4.3. Краткие сведения о строении и функциях организма человека и влиянии физических упражнений (4 часа)
83	Краткие сведения о строении человеческого организма (органы и системы). Костно-связочный аппарат. Мышцы, их строение и взаимодействие. Основные сведения о строении внутренних органов	1	Наблюдение
84- 86	Разучивание комплекса утренней гимнастики	1 2
	Тема 4.4. Личная гигиена юного туриста (2 часа)
87- 88	Понятие о гигиене. Общая гигиеническая характеристика тренировок, походов и путешествий. Подбор одежды и обуви для тренировок и	2	Опрос

	походов, уход за ними
	Тема 4.5. Обработка ран, ссадин и наложение простейших повязок (6 часов)
89- 90	Оказание помощи при травмах. Наложение жгута, ватно-марлевой повязки, обработка ран; при тепловом и солнечном ударе, ожогах	2
91- 94	Оказание первой доврачебной помощи условно пострадавшему (определение травмы, практическое оказание помощи)	2 2	Практическое занятие
	Итого за месяц	16
Март
	Тема 4.6. Врачебный контроль, самоконтроль, предупреждение спортивных травм на тренировках (2 часа)
95- 96	Врачебный контроль и самоконтроль. Ведение дневника самоконтроля	2	Практическая работа
	Раздел 5. Крым – уникальный природный музей под открытым небом (32 часа)
	5.1. Тема «По горам, по долам…» (4 часа)
97	Тектоника. Рельеф	1
98	Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова	1	Практическая работа
99- 100	Описание рельефа своего района	2	Практическая работа
	5.2. Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова (4 часа)
101	Крымский полуостров. Характерные минералы и горные породы. Минералыэндемики. Полезные ископаемые	1
102- 104	Знакомство с характерными	1	Практическая работа

	формами поверхности и горными породами (минералами) своей местности	2
	5.3. Тема. «У природы нет плохой погоды…» (8 часов)
105- 110	Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие. Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом. Признаки и народные приметы изменения погоды. Стихийные погодные явления	2 2 2
111- 112	Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц	2	Практическая работа
	Итого за месяц	18
Апрель
	5.4. Тема «Вода – важнейший минерал на Земле» (4 часа)
113	Моря. Черное и Азовское моря. Особенности географического положения и рельефа дна. Гидрологический режим, климатические условия. Флора и фауна. Эндемичные виды	1
114	Виртуальная экскурсия к реке Салгир и к Симферопольскому водохранилищу	1
115- 116	Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма	2	Практическая работа

	5.5. Экологические проблемы (4 часа)
117- 118	Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды. Реки Крыма. Гидрологические памятники. Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма	2
119- 120	Составление карты реки Крыма	2	Практическая работа
	5.6. Почвы (4 часа)
121- 124	Почва. Значение почв в природе и жизни людей. Свойства почвы. Плодородие почв. Факторы почвообразования. Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв	2 2	Опрос
	5.7. Жизнь вокруг нас (4 часа)
125	Роль растений в природе и жизни человека. Растительный мир Крыма. Характерные растения своей местности. Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга. Животный мир Крыма и своей местности	1
126	Заполнение контурных карт	1	Практическая работа
127- 128	Работа с гербарием, обучающие игры, написание проектов	2	Практическая работа
	Итого за месяц	16
Май
	Раздел 6. «Моя маленькая родина» (14 часов)
	6.1. Тема «Я и моя семья» (4 часа)

129- 130	«Старые фотографии рассказывают…», семейные реликвии и памятные вещи. Общечеловеческие, традиционные и семейные ценности. Семейные традиции	2
131- 132	Великие люди Крымского полуострова. Писатели, поэты, композиторы, художники, ученые уроженцы Крыма	2	Проектная деятельность
	6.2. Тема «Природа и мы» (2 часа)
133- 134	Разнообразие животного мира Первомайского района. Виртуальная экскурсия по г. Симферополю. Наблюдение за природой родного края	2	Проектная деятельность
	6.3. Тема «Мой населенный пункт» (2 часа)
135- 136	Моё село (посёлок). Достопримечательно сти улицы. «Моя улица, почему так названа»	2	Проектная деятельность
	6.4. Тема «История исследования Крымского полуострова» (2 часа)
137	Источники краеведческой информации. Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым. История исследования Крымского полуострова	1
138	Мой населённый пункт на карте Крыма	1	Практическая работа
	6.5. Тема «Особенности географического положения Крымского полуострова» (2 часа)
139- 140	Особенности географического положения Крымского полуострова. Административные районы и города. Работа по карте Крыма	2	Практическая работа
	6.6. Тема «Просмотр фильма о Крыме» (2 часа)
141- 142	Просмотр фильма о Крыме	2	Обсуждение
	Раздел 7. Итоговое занятие (2 часа)
143- 144	Итоговое занятие	2	Викторина
Итого за месяц		16
Итого за 2 полугодие		80
Всего за год		144

В соответствии с КТП заполняется Журнал учета работы педагога дополнительного образования.

3.4. ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

Приложение 13

Лист корректировки

Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Азбука путешественника»

№ п/п	Причина корректировки	Дата	Согласование с администрацией (подпись)

3.5. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Приложение 14

Воспитательная работа в рамках реализации Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Азбука путешественника» направлена на воспитание чувства патриотизма; воспитание чувства ответственности при выполнении своей работы.

Для решения поставленных воспитательных задач и достижения цели программы учащиеся привлекаются к участию (подготовке, проведению) в мероприятиях района, учреждения, объединения: благотворительных акциях, выставках, мастер-классах, лекциях, беседах и т.д. в конкурсных программах различного уровня и др.

№	Мероприятие	Направление	Отметка об исполнении (дата проведения)
Сентябрь
1.	Родительское собрание	Духовнонравственное
2.	Беседы по правилам дорожного движения «Мы – пешеходы»	Формирование здорового образа жизни
Октябрь
3.	Всемирный день туризма (27.09). Интеллектуально-развлекательный квест «Туристическое ассорти»	Интеллектуальное воспитание
4.	Скажи себе нет!» - беседа о запрете употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их аналогов и других одурманивающих веществ	Формирование здорового образа жизни
5.	Беседы в рамках санитарно- гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий по профилактике гриппа и коронавирусной инфекции	Формирование здорового образа жизни
6.	Мероприятие «Путешествуем по Крыму»	Гражданскопатриотическое воспитание

Ноябрь
7.	Настольная игра «Что я знаю о России» в рамках мероприятий ко Дню народного единства.	Гражданскопатриотическое воспитание
8.	Участие в акции «Добрые письма»	Гражданскопатриотическое воспитание
9.	Беседа «Герои нашего времени»	Гражданскопатриотическое воспитание
10.	Азбука профилактики ДТП «Азбука безопасности»	Формирование здорового образа жизни
11.	Беседа международный день толерантности	Духовно – нравственное воспитание
12.	«Я ребенок, я – гражданин» беседа о правах ребенка	Воспитание семейных ценностей
Декабрь
13.	Беседа, посвященная Дню Неизвестного солдата	Гражданскопатриотическое воспитание
14.	«Гордимся славою героев» беседа посвященная Дню Героев Отечества.	Гражданскопатриотическое воспитание
15.	Брейн – ринг «День Конституции России»	Гражданскопатриотическое воспитание
16.	Беседа о людях – инвалидах «Преград нет»	Духовно – нравственное воспитание
17.	Беседа о правилах поведения на дорогах в зимнее время «Зимние забавы и дорога»	Формирование здорового образа жизни
Январь
18.	Просмотр документального фильма «Блокадный Ленинград»	Гражданскопатриотическое воспитание
19.	«Свеча памяти» ко Дню памяти жертв Холокоста	Гражданскопатриотическое воспитание

20.	Беседа по антитеррористической безопасности	Формирование здорового образа жизни
Февраль
21.	Просмотр документального фильма «Сталинградская битва»	Гражданскопатриотическое воспитание
22.	Беседа «Герои нашего времени» - вывод советских войск из Афганистана	Гражданскопатриотическое воспитание
23.	Профилактика простудных заболеваний (беседа в рамках санитарногигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий)	Формирование здорового образа жизни
Март
24.	Беседа о воссоединении Крыма с Россией	Гражданскопатриотическое воспитание
25.	Профилактика заболеваний лёгких. Нет туберкулёзу!» беседы о мерах безопасности и правилах профилактики ко Всемирному дню борьбы против туберкулеза	Формирование здорового образа жизни
Апрель
26.	Всемирный день здоровья (07.04.). Игровая программа «В здоровом теле – здоровый дух!»	Формирование здорового образа жизни
27.	Урок - реквием День освобождения Первомайского района от немецкого фашистских захватчиков	Гражданскопатриотическое воспитание
28.	Брейн-ринг День Конституции Республики Крым	Гражданскопатриотическое воспитание
29.	Участие в акции «Георгиевская лента»	Гражданскопатриотическое воспитание
Май
30.	«Священная война» - просмотр документального фильма	Гражданскопатриотическое воспитание
31.	Неделя безопасности «Двухколесная азбука»	Формирование здорового образа жизни
32.	Родительское собрание	Духовнонравственное
33.	Беседа о правилах безопасности на каникулах	Формирование здорового образа жизни
34.	Участие в конкурсных программах муниципального, республиканского и всероссийского уровней (в течение учебного года, согласно Положениям)	Интеллектуальное воспитание

3.6. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Приложение 15

1 год обучения, стартовый уровень.

Начало учебного года – с 01 сентября 2023 года.

Дата окончания учебного года – 31 мая 2024 года.

Продолжительность учебного года – 36 недель. Праздничные и выходные дни:

06.11.

2023г.

23.02.

2024г.

08.03.

2024г.

18.03.

2024г.

10.04.

2024г.

29.04.2024г.

30.04.2024г.

01.05.

2024г.

06.05.

2024г.

09.05.2024г.

- 10.05.2024г.

Входная диагностика (тестирование): на первом занятии.

Промежуточная аттестация: в последнюю неделю декабря.

Итоговая аттестация: в мае.

1 полугодие – с 01.09. по 30.12.2023 года – 17 недель

2 полугодие - с 09.01. по 31.05.2024 года – 19 недель

Зимние каникулы – с 31 декабря 2023 года по 08 января 2024 года Летние каникулы – с 01 июня по 31 августа 2024 года Количество часов, режим занятий:

1 год обучения: в неделю – 4 часа (2 раза в неделю по 2 академических часа с 10 минутным перерывом).

Продолжительность занятия: 45 минут.

Занятия в детском объединении проводятся в соответствии с учебной нагрузкой педагога и расписанием занятий.

	Месяц	Количество учебных недель	Кол-во часов в неделю (гр)	Колво часов в месяц (гр)	Аттестация/ формы контроля
	Сентябрь	1 неделя	4	16	Беседа, опрос, конкурс команд
		2 неделя	4
		3 неделя	4
		4 неделя	4
	Октябрь	5 неделя	4	16	Наблюдение, диспут, практическая работа, индивидуальный опрос, викторина
		6 неделя	4
		7 неделя	4
		8 неделя	4
	Ноябрь	9 неделя	4	20	Топографический диктант, практическая работа, творческая работа. тестирование
		10 неделя	4
		11 неделя	4
		12 неделя	4
		13 неделя	4
	Декабрь	14 неделя	4	16	Конкурс команд, наблюдение, опрос. Промежуточная аттестация - тестирование
		15 неделя	4
		16 неделя	4
		17 неделя	4
	Январь	18 неделя	4	12	Опрос, тест, тематическая викторина, наблюдение
		19 неделя	4
		20 неделя	4
	Февраль	21 неделя	4	16	Конкурс команд, наблюдение, опрос, практическое задание
		22 неделя	4
		23 неделя	4
		24 неделя	4
	Март	25 неделя	4	16	Тестирование. Практическая работа.
		26 неделя	4
		27 неделя	4
		28 неделя	4
	Апрель	29 неделя	4	16	Практическая работа, опрос
		30 неделя	4
		31 неделя	4
		32 неделя	4
	Май	33 неделя	4	16	Проектная деятельность, практическая работа, обсуждение Итоговая аттестация - викторина
		34 неделя	4
		35 неделя	4
		36 неделя	4
Объем учебной нагрузки на учебный год 144 часа

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Азбука путешественники"

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ

Совета при Президенте Российской

Распоряжение Совета министров Республики

Первомайское, улица Школьная, дом 7

Педагогическая целесообразность заключается в том, что программа является одним из звеньев на создание условий для формирования патриотизма, устойчивого желания обучающихся объединения вести здоровый образ жизни,…

Данная Программа реализуется по сетевому взаимодействию согласно расписанию, утвержденному директором

Формировать навыки в области туризма, доврачебной медицинской помощи

Наименование разделов, тематика занятий

Азбука топографии и туристского ориентирования 28 10 18 2

Краткие сведения о строении и функциях организма человека и влиянии физических упражнений 4 1 3

Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие

Почва. Значение почв в природе и жизни людей

Мой населенный пункт. Моё село (посёлок)

Практика (1 час): Знакомство детей с условиями проведения учебных занятий, заполнение анкеты

Практика (2 часа): Диспут о влиянии занятий туризмом на выбор профессии

Практика (1 час): Работа с картами различного масштаба, упражнения по определению масштаба, измерения расстояния по карте

Теория (1 час): Измерения расстояния по карте, по видимым объектам, по звукам

Тема 4.2. Волевые усилия и их значение в походах и на тренировках (4 часа)

Теория (1 час): Врачебный контроль и самоконтроль

Практика (3 часа) : Практическая работа

Практика (1 час) : Виртуальная экскурсия по г

Требования к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе занятий по программе должны знать :

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

Методическое обеспечение образовательной программы включает:

Памятки (инструкции) по формированию логических операций мышления: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез

Уровень практических умений и навыков

Формирование творческого мышления (четкость, гибкость мышления, оригинальность, изобретательность)

Ена А.В. Крымоведение: Вводный курс

Электронные ресурсы: 1. http://mega

Маслов, А. Г., Константинов Ю

Озеров А.Г. Методические рекомендации по организации исследовательской обучающихся

ПРИЛОЖЕНИЯ 3.1.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Для оценки уровня усвоения обучающимися учебной программы по итогам пройденных тем проводится итоговое практическое занятие

Критерии оценивания. Система оценивания: высокий, средний, достаточный уровень

Ключ ответов на тест : Вариант 1

б) исчезающая тропа б) преодолимый трубопровод в) улучшенная дорога в) каменная стена 2 а) широкая заросшая просека 12 а) лощина б) река б) обрыв в)…

Ключ ответов на тест : Вариант 2

Критерии оценивания. Система оценивания: высокий, средний, достаточный уровень

Каким условным знаком обозначается «корч, пень»:

Оранжевым; в) Зелёным; г)

Объёмные ориентиры; б) Точечные ориентиры; в)

Приложение 4 Выживание в экстремальных условиях

Приложение 5 Оценочные материалы промежуточной аттестации (тестирование по темам программы)

Развитие экономики. 1.

Золотые ворота»; б)

О, скоро вас увижу вновь,

Расскажите о целебных свойствах ромашки и применение её в косметических целях

Стартовый уровень (1-й год обучения)

Самое удобное движение группы в походе: 1)

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

14.03.2024