Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Кружевница" (вязание крючком)

Программа модифицированная, разноуровневая, рассчитана на 8 лет обучения.

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОКУЧАЕВСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОКУЧАЕВСКА»

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

Педагогического совета

МБУДО «ДДЮТ АГД»

от 30.08.2023 № 1

УТВЕРЖДЕНО

Приказом

МБУДО «ДДЮТ АГД»

от 30.08.2023 № 52

И.о. директора _______ В.П. Рыжий

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

декоративно-прикладного творчества

«Кружевница» (вязание крючком)

уровень программы – разноуровневая

адресат – от 6,5 до 18 лет

срок реализации программы – 8 лет:

стартовый уровень - 1 год;

базовый уровень - 4 года;

продвинутый уровень - 3 года

Разработчик:

Пыжова Наталья Андреевна,

педагог дополнительного образования

г. Докучаевск, 2023 г.

ПАСПОРТ

Учреждение, реализующее программу	МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОКУЧАЕВСКА» Адрес: 28540, Донецкая Народная Республика, Г.О. Докучаевский, г. Докучаевск, ул. Калинина, д. 19
Название программы	ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ декоративно-прикладного творчества «Кружевница» (вязание крючком)
Ссылка на программу
Ф.И.О., должность разработчика(ов) программы	Пыжова Наталья Андреевна, педагог дополнительного образования
Где, когда и кем утверждена	Программа рассмотрена на заседании Педагогического совета МБУДО «ДДЮТ АГД» от 30.08.2023 г., Протокол № 1, утверждена приказом и.о. директора от 30.08.2023 №52
Информация о наличии рецензии	нет
Сведения о программе
Аннотация	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности декоративно-прикладного творчества «Кружевница» (вязание крючком) направлена на обучение детей вязанию крючком на разных уровнях углублённости; развитие художественных способностей детей на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к декоративно-прикладному искусству.
Уровень освоения программы	разноуровневая: стартовый, базовый, продвинутый
Возраст учащихся	6,5 – 18 лет
Срок реализации программы	8 лет: стартовый уровень - 1 год; базовый уровень - 4 года; продвинутый уровень - 3 года.
Форма занятий	Групповые
Количество часов в год	Стартовый уровень: 1 год обучения – 144 Базовый уровень: 1-й год обучения – 144 - 216 2-й год обучения – 144 - 216 3-й год обучения – 144 - 216 4-й год обучения – 144 - 216 Продвинутый уровень: 1-й год обучения – 216 - 288 2-й год обучения – 216 - 288 3-й год обучения – 216 - 288
Предполагаемая форма обучения	очная, при необходимости, реализуется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Народное декоративно-прикладное искусство обладает огромным нравственно-эстетическим творческим потенциалом, в нем наиболее ярко проявляется живая душа народа, исторически сложившиеся традиционные особенности, художественные критерии и оценочные категории.

Вязание – одна из областей традиционного народного искусства, которая исторически приобрела промысловое значение и развивается в наши дни. В настоящее время трикотаж во всех его видах, в том числе ручное вязание, получил самое широкое бытование, традиции народного узорного вязания приобретают особенно актуальное и перспективное значение. Вязание крючком-самый уютный вид рукоделия. Для вязания крючком не нужна специально оборудованная мастерская или даже какое-то специальное пространство. Это единственный вид рукоделия, которым можно заниматься в любых условиях даже вне дома: сидя в автобусе, трамвае, метро, самолете, в лесу на полянке, в парке на скамейке и т. д. Это несложный и очень увлекательный вид рукоделия, развивающий художественно-конструкторские возможности и нестандартное мышление, даёт целительные минуты, часы покоя среди ежедневной суеты, неотложных дел и вместе с тем приучает к сосредоточенности, тщательности выполнения начатого дела.

Направленность программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа декоративно-прикладного творчества «Кружевница» (вязание крючком) (далее по тексту - Программа) является программой художественной направленности. В ходе освоения программы у учащихся формируются практические навыки вязания в разных техниках, развиваются творческие способности. Дети приобщаются к декоративно-прикладному искусству, познают культуру России и других стран.

Уровень образования. Программа является модифицированной, разноуровневой.

Программа содержит три уровня сложности:

- стартовый – срок реализации 1 год;

- базовый – срок реализации 4 года;

- продвинутый – срок реализации 3 года.

Продолжительность обучения и степень сложности подачи материала осуществляется, исходя из диагностики и стартовых возможностей каждого из участников Программы. Разноуровневость Программы дает возможность каждому ребёнку усвоить учебный материал, освоить умения и навыки, работая в индивидуальном темпе над реализацией проекта разной сложности и объёма. Программа является дифференцированной, её реализация определяется не временными рамками, а результативностью образовательной деятельности отдельных учащихся.

Освоение Программы на разных уровнях в коллективе «Кружевница» происходит параллельно. В процессе обучения и по мере освоения программного материала допускается досрочный перевод учащихся из одной группы в другую по ходатайству педагога и с согласия родителей.

Стартовый уровень (1 год обучения).

Цель обучения: создать оптимальные условия и благоприятную обстановку для выявления задатков и развития имеющихся интересов и способностей учащихся к декоративно-прикладному искусству, развития мелкой моторики пальцев, освоения навыков вязания крючком с учетом индивидуальных возможностей учащихся, вариативностью учебного материала для детей с разным уровнем развития, познавательной деятельности. Ориентирование на адаптацию и развитие ученика, обучение в индивидуальном темпе, поддержание и повышение мотивации к освоению новых трудовых навыков. Повышение мотивации сильных учащихся, которые могут осваивать материал на более глубоком уровне; создание ситуации успеха для слабых учеников, избегание ситуации неуспеха; создание максимально комфортного учебного процесса.

Базовый уровень (4 года обучения)

Цель обучения – создать и, в дальнейшем, поддерживать и развивать оптимальные и благоприятные условия для учащихся, развивать их потенциальные способности и индивидуальности. Содействовать учебному прогрессу каждого учащегося, поддержание и повышение мотивации к овладению более сложными техниками вязания. Дифференциация обучения на данном уровне подготовки предполагает применение форм и методов обучения индивидуальных для каждого, но приводящих к одинаковому уровню овладения Программой. Учащиеся имеют возможность осваивать программу на разных уровнях (не ниже обязательных требований). Ведущие формы работы: групповая и индивидуальная с применением интегративных методов.

Продвинутый уровень (3 года обучения)

Цель обучения – способствовать развитию познавательного интереса, творческой направленности личности учащихся, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, кейсовые задачи, мини-пробы, профессиональные пробы, онлайн-тестирование, игровые технологии. Совершенствовать профессиональные компетенции обучающихся в области профессиональной деятельности в рамках Программы, способствовать формированию у учащихся адекватной самооценки, развивать потенциальные способности и индивидуальности учащихся, содействовать учебному прогрессу каждого учащегося и повышению мотивации к овладению более сложными техниками вязания. Оказание помощи к формированию профессионального самоопределения, учитывая возрастные особенности – формировать у учащихся осознанный подход к выбору профессии в соответствии с интересами и склонностями каждого, создать максимально четкий и конкретный образ основных типов профессий, связанных с реализацией Программы. Решение задач по профессиональному самоопределению учащихся осуществляется в познавательной, игровой, коммуникативной деятельности учащихся с применением современных педагогических технологий.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа:

- Федеральный Конституционный Закон от 04.10.2022 г. № 5-ФКЗ «О принятии в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики и образовании в составе Российской Федерации нового субъекта – Донецкой Народной Республики».

- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.».

- Постановление Правительства Российской Федерации от 5.08.2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г.
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г.
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации «О направлении информации» от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 18.07.2003 г. № 28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей».

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 28.08.2015 г. № АК-2563/05 «О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ).

- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

- Устав МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОКУЧАЕВСКА» (утвержден приказом начальника отдела образования администрации г. Докучаевска от 07.06.2022 г. № 105).

Актуальность Программы заключается в том, что она отражает общую тенденцию к возрождению популярности рукоделия, поиску инновационных приемов и техник вязания, внесению новых веяний в традиционные виды декоративно-прикладного искусства, обусловлена её практической значимостью – большее количество часов приходится на практические занятия. Программа соответствует потребностям детей и их родителей, так как ориентирована на разный уровень подготовленности учащихся. Гибкость и многоуровневая структура позволяют заниматься детям с различным уровнем психического и физического развития, способствует созданию необходимых условий для личностного развития учащихся, обеспечению их трудового и эстетического воспитания, позитивной социализации, а также выявлению, развитию и поддержки талантливых учащихся, что отвечает тенденциям развития дополнительного образования. В то же время Программа ориентирована на оказание помощи и поддержки одарённым и талантливым учащимся, поднимая всех на качественно новый уровень индивидуального развития.

Новизна Программы. В основе Программы лежит приобщение детей к инновационным формам и видам современного вязания и рукоделия. В том, что в ходе реализации Программы предполагается комплексный подход гармоничного сочетания традиционных техники вязания с нетрадиционными видами декоративно-прикладного искусства. В моду вошли такие направления как «Паверпул», «Ассамбляж», «Скрапбукинг», и многие другие, позволяющие комбинировать технику вязания крючком с новомодными направлениями декоративно-прикладного искусства. Используя полученные знания, навыки, опыт работы в современных техниках, дети могут применить их для изготовления сувениров, подарков, для оформления интерьера. Программа построена по принципу от простого – к сложному. Заложенные в Программе личностно-ориентированный и культурологический подходы, принципы вариативности и преемственности создают основу для всестороннего развития личности. Мастер-классы, тренинги, интенсивы, арт-марафоны, онлайн-уроки и др. предполагают полное погружение в изучаемые техники вязания, обязательные элементы эвристичности и успешности рождают положительные эмоции, а, следовательно, повышают творческую самооценку.

Отличительные особенности. Программа носит практико-ориентированный характер, построена на постоянной смене видов деятельности в течение учебного года, в освоении азов сценического мастерства, рассчитанных на выработку красоты движений, раскрытие актерских способностей при демонстрации моделей одежды, изготовленных своими руками.

Содержание Программы предполагает также возможность построения индивидуального образовательного маршрута и педагогического сопровождения для одарённых детей или обучающихся с особыми возможностями здоровья, в соответствии с рекомендациями психолого-педагогической службы учреждения. Индивидуальные консультации по освоению Программы проходят по рабочему расписанию.

Учащиеся при работе над творческими работами могут самостоятельно выбирать: темп работы, модель, вид изделия, материал, что обеспечивает развитие их индивидуальных способностей и способствует развитию мотивации дальнейшего обучения. Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала.

Педагогическая целесообразность Программы в том, что она помогает учащимся в течение короткого промежутка времени сделать осознанный выбор в пользу того или иного вида декоративно-прикладного творчества, самореализоваться и самоопределиться с дальнейшим выбором профессии (дизайнера: интерьера, одежды, мастера вязания трикотажных изделий, модельера, демонстратора одежды и др.). Программа интегрирует знания из разных областей: математики, черчения, истории, изобразительного искусства, хореографии, что способствует совершенствованию процесса развития и воспитания, подъему духовно-нравственной культуры.

При реализации программы в дистанционном формате взаимодействие учащихся с педагогом происходит через группу в социальной сети ВК, WhatsApp, электронную почту krujeva_n@mail.ru. Особенности образовательного процесса в этом случае зависят от технической оснащенности обучающихся.

Цель программы стартового уровня: развитие личности ребенка в целом, способного к творческому самовыражению, через обучение специальным навыкам работы с инструментами и приспособлениями; овладение техниками изготовления предметов декоративно – прикладного творчества.

Задачи стартового уровня:

Обучающие:

- сформировать стойкий познавательный интерес к художественной деятельности;

- обучить технологиям работы с различными материалами в различных техниках декоративно-прикладного творчества;

- обучить приемам составления композиции;

- обучить планированию последовательности выполнения действий и осуществлению контроля на разных этапах выполнения работы.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику пальцев рук, глазомер, внимание, воображение и фантазию;

- формировать универсальные учебные действия для развития способности к саморазвитию и самосовершенствованию, творческой самореализации, умения работать в коллективе;

- развивать «чувство» цвета, формы, зрительной памяти, творческой активности и инициативы.

Воспитательные:

- сформировать у учащихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

- воспитывать и развивать у учащихся личностные качества, позволяющие уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

- воспитывать патриотические чувства, уважение к русским национальным традициям, отечественной культуре и святыням через осознание тесной связи искусства с народной жизнью, творчеством;

- воспитывать ценностное отношение к прекрасному через формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Цель программы базового уровня: развитие творческих способностей и реализация обучения базовым трудовым навыкам, технологическим приемам, коллективному взаимодействию, приемам самостоятельной работы, проявление самостоятельного творчества.

Задачи базового уровня:

Обучающие:

- сформировать стойкий познавательный интерес к художественной деятельности;

- сформировать стойкий интерес на создание целостного изделия, отвечающего как функциональным, так и эстетическим требованиям;

- обучить базовым и усложненным технологическим приемам вязания;

- обучить самостоятельному выполнению работы согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные по предмету специализации;

- познакомить с многообразием материалов для творчества, с новыми оригинальными техниками вязания, особенностями их применения при выполнении творческих работ;

- обучить приемам составления композиции, использования классического вязания крючком в сочетании с различными техниками декоративно-прикладного творчества, вязания сувениров, изделий декора интерьера, одежды.

Развивающие:

- развивать художественный вкус и творческий потенциал, образное мышление и воображение;

- формировать универсальные учебные действия для развития способности к саморазвитию и самосовершенствованию, творческой самореализации.

Воспитательные:

- сформировать у учащихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

Цель программы продвинутого уровня: развитие творческой индивидуальности и самостоятельности учащегося в освоении технологических приемов разработки авторских моделей одежды, декора одежды, интерьера, углубленное изучение содержания Программы и доступ к околопрофессиональным и профессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического содержания Программы.

Задачи продвинутого уровня

Обучающие:

- сформировать стойкий интерес на создание целостного авторского изделия, отвечающего как функциональным, так и эстетическим требованиям;

- содействовать учебному прогрессу каждого учащегося и повышению мотивации к овладению более сложными техниками вязания;

- способствовать совершенствованию профессиональных компетенций обучающихся в области профессиональной деятельности в рамках Программы,

- способствовать формированию у учащихся адекватной самооценки, развивать потенциальные способности и индивидуальности.

Развивающие:

- развивать художественный вкус и творческий потенциал, образное мышление и воображение;

- формировать универсальные учебные действия для развития способности к саморазвитию и самосовершенствованию, творческой самореализации;

- формировать условия для профессионального самоопределения, учитывая возрастные особенности, и содействовать осознанному подходу к выбору профессий, связанных с реализацией Программы.

Воспитательные:

- сформировать у учащихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

Адресат программы

Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 6,5 до 18 лет. В коллектив принимаются дети, по письменному заявлению родителей (законных представителей).

Допускаются разновозрастные группы детей, что позволяет внедрять принцип наставничества внутри группы. В ходе образовательной деятельности педагог осуществляет дифференцированный подход к учащимся с учётом их возраста и способностей.

Продолжительность обучения на всех уровнях обучения является дифференцированной и определяется не временными рамками, а результативностью образовательной деятельности отдельных учащихся. В процессе обучения и по мере освоения программного материала допускается досрочный перевод учащихся базового уровня 1 года обучения на 2й-4-й годы обучения по ходатайству педагога и с согласия родителей.

Форма обучения: очная, при необходимости с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (далее ЭО и ДОТ). При реализации Программы с применением ЭО и ДОТ занятия проводятся в группе ВКонтакте. Продолжительность непрерывной образовательной деятельности составляет не более 30 минут. Во время онлайн-занятий проводятся динамические паузы, гимнастика для глаз.

Условия приёма учащихся:

В группу стартового уровня принимаются все дети, которые изъявляют желание заниматься декоративно-прикладным творчеством, независимо от их способностей и умений, владения мелкой моторикой.

На базовый уровень подготовки (1-й - 4-й год обучения) зачисляются учащиеся в возрасте 6,5 - 17 лет, прошедшие необходимую подготовку в группах стартового уровня.

Дополнительный прием учащихся на базовый уровень второго - четвертого годов обучения, а также на продвинутый уровень первого-третьего года обучения, педагог дополнительного образования проводит отбор по итогам выполнения творческих заданий, позволяющих определить наличие способностей к творческой деятельности. Недостающие знания и навыки восполняются в процессе обучения, за счет организации наставничества более опытных обучающихся над новичками.

Выпускники, освоившие данную Программу, имеют возможность продолжить обучение в колледже, училище с профильным факультетом, работать по найму в творческих мастерских модельеров-дизайнеров.

Наполняемость групп. При реализации Программы численность обучающихся может составлять от 5 до 15 человек. Групповые занятия - от 10 до 15 человек, мелкогрупповые занятия - от 5 до 10 человек.

стартовый уровень 1-й год обучения – 12-15 человек;

базовый уровень:

1-й - 2-й год обучения – 10-12 человек;

3-й – 4-й год обучения – 10 человек;

продвинутый уровень 1-й – 3 год обучения –8 человек.

Календарный учебный график

Уровень образования	Год обучения	Возраст учаших ся	Формы организации учебной деятельности		Дата начала обучения по программе	Дата оконча ния обуче ния по программе	Кол-во учебных часов в год	Режим занятий
Уровень образования	Год обучения	Возраст учаших ся	Групповые занятия кол-во часов в неделю	Работа по индиви ду- альному учебному плану (кол-во учебных часов в неделю)	Дата начала обучения по программе	Дата оконча ния обуче ния по программе	Кол-во учебных часов в год	Режим занятий
стартовый	1	от 6,5 до 7 лет	4	-	15 сентября	31 мая	144	I полугодие 2 по 35 мин. П полугодие 2 по 40 мин.
стартовый	1	от 9 до 16 лет	6		15 сентября	31 мая	216	3 по 45 мин.
базовый	1	от 7-8	4		15 сентября	31 мая	144	2 по 45 мин.
	1	от 9 до 16 лет	6		15 сентября	31 мая	216	3 по 45 мин
	2	от 8- до 9 лет			01 сентября	31 мая	144	2 по 45 мин.
	2	от 9 до 18 лет	6		01 сентября	31 мая	216	3 по 45 мин
	3	от 9до 17 лет	6		01 сентября	31 мая	216	3 по 45 мин
	4	от 10 до 17лет	6		01 сентября	31 мая	216	3 по 45 мин
продвинутый	1	от 11 до 13 лет	6		01 сентября	31 мая	216	3 по 45 мин
	1	от 12 до 18 лет			01 сентября	31 мая	288	4 по 45 мин.
	2	от 11 до 13 лет	6		01 сентября	31 мая	216	3 по 45 мин
	2	от 12 до 18 лет			01 сентября	31 мая	288	4 по 45 мин.
	3	от 11 до 13 лет	6		01 сентября	31 мая	216	3 по 45 мин
	3	от 13 до 18 лет	4		01 сентября	31 мая	288	4 по 45 мин.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Освоение учащимися программы направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные:

- формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;

- формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей национальной принадлежности в процессе изготовления художественных произведений;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с национальным творчеством разных стран и эпох;

- формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- формирование мотивации к художественному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты

Овладеют приемами вязания крючком:

- базовыми приемами вязания;

- приемами вязания в техниках: «Филейное вязание», «Брюггское кружево», «Тунисское вязание», Наборные кружева», «Ирландское кружево»;

Научатся:

- грамотно пользоваться инструментами, электроприборами и соблюдать правила безопасной работы с ними;

- выявлять и использовать характерные особенности различных материалов;

- пользоваться специальной литературой (книги, альбомы и др.);

- основам конструирование женской одежды;

- технологии изготовления женской одежды;

- оформлять готовые работы;

- основам дефиле и азам актерского мастерства.

Программа учитывает такие особенности работы учреждений дополнительного образования как разновозрастные группы, различный уровень первоначальных навыков, степень заинтересованности в занятиях детей и родителей, предусматривает участие обучающихся в массовых мероприятиях учреждения дополнительного образования.

В разделе Итоговое занятие представляется набор мероприятий, отвечающих за контроль и мониторинг художественной деятельности обучающихся за год.

Каждая тема предваряется теоретической частью с демонстрацией электронных презентаций, учебных видеофильмов, с персональным мастер-классом педагога. В практической части учащиеся выполняют упражнения на заданную работу по образцу; работают по графическим схемам; реализовывают творческий замысел, выполняя и отрабатывая технические приемы вязания, используя теоретические знания, полученные в процессе изучения темы Программы.

В течение года темы каждого из разделов могут делиться по времени на отдельные этапы по усмотрению педагога, но общее время, выделенное на изучение темы, остается неизменным. Это делается для оптимального творческого процесса, предполагающего смену деятельности и техники выполнения. Если Программой не предусмотрена конкретная тема изготовления изделия, она может быть предложена учащимся педагогом или определена учениками.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ СТАРТОВОГО УРОВНЯ

Стартовый уровень – один год обучения предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания Программы. На данном уровне Программа позволяет вести обучение детей как 6,5-7 летнего возраста, так и более старших детей.

В данной Программе стартовый уровень специализируется на знакомстве с базовыми теоретическими и практическими основами вязания крючком, технике работы с инструментами; истории возникновения вязания и других декоративно-прикладных искусств, сопутствующих вязальному искусству. На данном уровне происходит знакомство с техниками: «Ниткография» (аппликации нитками, изготовление ажурных шаров), помпонной техникой, вязания крючком, основами дефиле. Учащиеся освоят азы и основы вязания крючком, основные виды ручных швов. Научатся технологической последовательности изготовление простых поделок, игрушек, сувениров, получат первый опыт выступления на сцене, принимая участие в мероприятиях коллектива и учебного заведения, примут участие в итоговой выставке работ, в полной мере переживут ситуацию успеха. Стартовый уровень обучения дает учащимся мотивацию к поиску собственных предпочтений, стимул для дальнейшего обучения в направлении декоративно-прикладного творчества на более углубленном уровне.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН СТАРТОВОГО УРОВНЯ

4 часа, по 2 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
1.	Вводное занятие.	2	1	1	Введение в образовательную программу. Вводный инструктаж. Принятие норм и правил групповой работы. Игры и упражнения на знакомство
2.	Материалы и оборудование	2	1	1	Инструктаж по охране труда.
3.	Основы колористики	6	2	4	Просмотры работ, анализ результатов работы, устные опросы, наблюдение.
4.	«Ниткография»:	20	2	18	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа. Выставка, анализ результатов работы.
4.1	- аппликация из нитей;	4	1	3
4.2	- ажурные шары	16	1	15
5.	Помпонная техника	34	2	32	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
6.	Азы вязания	20	6	14	Беседа с показом, опрос, самостоятельная работа, анализ результатов работы.
7.	Композиции, панно из вязаных цепочек	24	2	22	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа. Выставка, анализ результатов работы.
8.	Сценическое мастерство	18	2	16	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
9.	Праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия	16	4	12	Творческий проект
10.	Итоговое занятие Итоговая аттестация.	2	-	2	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ. Итоговая выставка творческих работ учащихся.
Всего:		144	22	122

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Стартовый уровень

1. Вводное занятие 2 часа

Теория 1 час. Организационные моменты: правила по технике безопасности; первичные и тематические инструктажи по ТБ; режим работы творческого объединения; выборы старосты творческого объединения; знакомство с программой на текущий учебный год

Введение в образовательную программу. Вводный инструктаж. Принятие норм и правил групповой работы. Демонстрация образцов изделий.

Практика 1 час. Учебно-тренировочные эвакуации; викторины на знание правил дорожного движения, противопожарной безопасности и поведению в чрезвычайной ситуации (ЧС). Игры и упражнения на знакомство.

2. Материалы и оборудование – 2 часа

Теория 1 час. Понятие о пряже и ее видах. Нитки, используемые в работе (виды нитей, их свойства). Подбор крючка в соответствии с толщиной нити. Полезные советы, сведения о разнообразии ниток, новые нити, нити б/у, применение их в работе, их свойства. Подбор крючка в соответствии с толщиной нити.

Практика 1 час. Сочинение сказки о пряже, нитках, волокнах и т.д.

3. Основы колористики– 6 часов.

Теория 3 часа. Цветовой круг, хроматические и ахроматические цвета. Сочетание цвета. Теплые и холодные цвета. Полезные советы сведения о разнообразии ниток, новые нити, применение их в работе, их свойства.

Практика 3 часа. Смешивание красок основных цветов и получение производных. Составление собственного цветового круга.

4. «Ниткография» - 20 часов

4.1. (аппликация из нитей) 4 часа

Теория 1 час. История и разновидности техники ниткография. Представление работ в технике «аппликация из нитей». Техники использования нитей для «рисования» картин.

Практика 3 часа. Отработка навыков нарезки нити. Заготовка шаблона. Этапы работы над аппликацией. Самостоятельная практическая работа и текущий инструктаж.

4.2. Ажурные шары из нитей 16 часов

Теория 1 час. Ажурные шары как элемент декора интерьера. Материалы для изготовления. Техника исполнения. Советы избежать ошибок в работе. Представление выставки готовых работ.

Практика 15 часа. Отработка навыков накручивания нити. Заготовка шаблона. Поэтапная работа. Самостоятельная практическая работа изготовления новогодних шаров, пасхальных композиций и текущий инструктаж.

5. Игрушки, сувениры из помпонов 34 часа

Теоретическое занятие 2 часа. Экскурс в историю возникновения игрушки. История о развитии игрушечного производства в России. Сведения о современных игрушках. Эстетический вид игрушки. Демонстрация готовых изделий и наглядных материалов. Значение сувениров и игрушек в жизни людей.

Практические занятия 32 часа. Рисование эскизов игрушек, сувениров. Изготовление шаблонов. Самостоятельная практическая работа по изготовлению игрушек (зверюшек, птичек, снеговиков и т.д.), композиций к праздникам: новогодняя, к 8 Марта, 23 февраля, пасхальная и т.д. по желанию учащихся, текущий инструктаж.

6. Азы вязания крючком 20 часов.

Теория 6 часов. История вязания крючком. Теоретические основы вязания: техника вязания крючком, постановка рук, движения, инструменты, нитки, основные понятия, термины, условные обозначения, схемы, показ образцов.

Практика14 часов.

Набор петель начального ряда, вывязывание воздушных петель, вывязывание столбиков без накида, столбика с накидом, комбинация столбиков с накидом и без накида, комбинация столбиков и воздушных петель. Самостоятельная практическая работа и текущий инструктаж.

7. Композиции, панно из вязаных цепочек 24 часа.

Теория 2 часа. Историческая справка о панно. Панно как декоративное украшение интерьера. Демонстрация картин, панно из вязаных воздушных петель. Основные этапы выполнения панно из нитей.

Практика 22 часа. Выбор шаблона или зарисовка эскиза собственного орнамента. Самостоятельная практическая работа и текущий инструктаж по изготовлению композиции, картины, сувенира из воздушных петель.

8. Сценическое мастерство 18 часов.

Теория 2 часа. Понятие об искусстве дефиле. Значение и основные приемы техники исполнения подиумного шага. Дефиле, как здоровьесберегающая технология.

Практика 16 часов. Подготовка к работе двигательного аппарата. Упражнения на гибкость, растяжку, пластику, координацию. Классическая стойка, простой поворот, поворот в сторону. Отработка движения основных поз, поворотов при выполнении дефиле. Составление схем движения на сцене, подиуме, на ступеньках. Выполнение творческого задания. Формирование правильной осанки, красивой легкой походки, умение двигаться на сцене и подиуме через освоение эстетики движения – дефиле. Формирование навыка публичного выступления на сцене, поведения в предлагаемых обстоятельствах, умение органично действовать в условиях вымысла, навыки коллективного взаимодействия и сотрудничества.

8. Праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 16 часов.

Теория 4 часа. Критерии и требования к отбору выставочных работ, Подбор и обсуждение проектов изделий (картин) к выставкам. Подбор инструментов и материалов. Подбор и обсуждение проектов изделий (картин, панно, сувениров) к выставкам

Практика 12 часов.

Изготовление изделий в соответствии с темой выставки. Украшение изделий фурнитурой. Составление композиции. Оформление выставочных работ; оформление этикетки; экспозиции на выставке; монтаж – демонтаж экспозиции. Подготовка к детским утренникам, семейным праздникам: организационные вопросы, сценарий, выбор ведущих, определением концертных номеров, формированием списка награждаемых, выступление коллектива. Проведение познавательно-игровых программ, конкурсов. Экскурсии для ознакомления с природой, историей и культурой края.

9. Итоговое занятие 2 часа.

Практика 2 часа. Итоговая аттестация учащихся. Итоговое тестирование, устные опросы. Выставки работ учащихся, анализ результатов работы.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Стартовый уровень

6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
1.	Вводное занятие.	3	1	2	Введение в образовательную программу. Вводный инструктаж. Принятие норм и правил групповой работы. Демонстрация образцов работ. Игры и упражнения на знакомство
2.	Материалы и оборудование	3	1	2	Инструктаж по охране труда.
3.	Основные приемы вязания	21	3	18	Беседа с показом, опрос, самостоятельная работа, анализ результатов работы.
4.	Вязание базовых узоров.	33	4	29	Беседа с показом, опрос, самостоятельная работа, анализ результатов работы
5.	Основы колористики. Орнамент в изделии.	6	3	3	Беседа с показом, опрос, самостоятельная работа, анализ результатов работы
6.	Сувениры и мягкие игрушки	33	2	31	Беседа с показом, опрос, самостоятельная работа, анализ результатов работы.
7.	Одежда для кукол	75	4	71	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа. Выставка, анализ результатов работы.
8.	Сценическое мастерство	18	2	16	Беседа с показом Наблюдение. Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
9.	Праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия	21	4	17	Творческий проект.
10.	Итоговое занятие Итоговая аттестация.	3	-	3	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ. Итоговая выставка работ
Всего:		216	24	192

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Стартовый уровень

1. Вводное занятие 3 часа

Теория 1 час. Организационные моменты:- правила по технике безопасности; первичные и тематические инструктажи по ТБ; режим работы творческого объединения; выборы старосты творческого объединения; знакомство с программой на текущий учебный год

Практика 2 час. Учебно-тренировочные эвакуации; викторины на знание правил дорожного движения, противопожарной безопасности и поведению в чрезвычайной ситуации (ЧС). Игры и упражнения на знакомство.

2. Материалы и оборудование – 3 часа

Практика 2 часа. Определение состава пряжи под руководством педагога. Сочинение сказки о пряже, нитках, волокнах и т.д.

3. Основные приемы вязания 21 час

Теория 3 часа. История вязания крючком. Виды условных обозначений при вязании крючком; условное обозначение основных петель (воздушная петля, столбик без накида, столбик с накидом); правила чтения схемы. Техника вязания крючком, постановка рук, движения;

Практика 18 часов. Набор петель начального ряда, вывязывание воздушных петель, вывязывание столбиков без накида, столбика с накидом, комбинация столбиков с накидом и без накида, комбинация столбиков и воздушных петель; запись обозначений в тетрадь и запоминание этих обозначений; чтение схем. Самостоятельная практическая работа и текущий инструктаж.

4. Вязание базовых узоров 33 часа.

Теория 4 часа. Демонстрация различных видов вязаных узоров, моделей сезонной одежды. Методика прибавления и убавления петель; методика вязания круга, квадрата по кругу; начало работ

Практика 29 часов. Просмотр журналов по вязанию; запись схемы в тетрадь. Вязание базовых простейших узоров из столбиков разной высоты, работа со схемами. Отработка приемов прибавления и убавления петель. Вязание круглой игольницы или салфетки; вязание квадратной салфетки (подставки под горячую посуду, прихватки); отработка умения считать и не терять петли. Контроль качества.

5. Основы колористики. Орнамент в изделии - 6 часов.

Теория 3 часа. Цветовой круг, хроматические и ахроматические цвета. Сочетание цвета. Теплые и холодные цвета. Понятие об орнаменте. Исторические сведения о значение узоров и орнаментов. Орнамент в вязаных декоративных изделиях, в современной одежде. Правила сочетания цвета; правила выбора толщины нити и крючка в соответствии с рисунком; правила чтения и составления схемы рисунка.

Практика 3 часа. Смешивание красок основных цветов и получение производных. Составление собственного цветового круга. Просмотр журналов по вязанию; цветовое решение, запись готовой схемы в тетрадь или составление эскиза собственного орнамента.

6. Сувениры и мягкие игрушки - 33 часа.

Теория 2 часа. Экскурс в историю возникновения игрушки. Сведения об изготовлении вязаных игрушек, интерьерной кукле. Ознакомление с возникновением традиции дарить подарки, ритуалом, этикетом дарения подарков. Техника вязания по кругу столбиков без накида, правила скрепление кругов между собой; методика оформления петли для подвешивания; обработки края изделия; технология вязания зделия.

Практика 31 час. Технология изготовления вязаных сувениров, предметов бытового назначения по желанию и замыслу детей (игольницы, подставки под горячую посуду и т.д.). Вязание игрушек по вкусу, желанию учащихся (герои мультсериалов, куклы и т.д.). Изготовление отделочных элементов (помпон, шнур).

7. Одежда для кукол - 75 часов.

Теория 4 часа. Теоретические основы вязания: просмотр готовых образцов, обсуждение цветового решения, техники вязания, схем вязания. Теоретические основы изготовления цельновязанных изделий: техника вывязывания, понятие «регланная линия», способы вывязывания регланной линии, образцы изделий, вывязывание образцов. Основы ажурного вязания: технология ажурного вязания, рисунки ажурного вязания, просмотр образцов ажурного вязания, подбор рисунков ажурного вязания для выполнения работ по теме, расчет петель.

Практика 71 час. Технология изготовления одежды для кукол: аксессуаров, головных уборов, плечевых и поясных изделий.

Вязание гардероба для куклы (под руководством педагога). Возможные дефекты и способы их предупреждения, устранения. Совершенствование и закрепление полученных умений и навыков. Оформление готового изделия. Контроль качества исполнения. Мини-выставка готовых работ.

8. Сценическое мастерство 18 часов.

9. Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 21 час.

Практика 17 часов.

10. Итоговое занятие 3 часа

Практика 3 часа. Итоговая аттестация учащихся. Итоговое тестирование, устные опросы. Выставки работ учащихся, анализ результатов работы.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗЛЬТАТ

К концу стартового уровня обучения учащиеся должны знать:

- правила безопасности труда с колющими и режущими инструментами нормы и правила групповой работы;

- на основе цветоведения - основные, второстепенные цвета, хроматические и ахроматические, теплые и холодные;

- разновидности и отличительные особенности изготовления изделий в декоративно-прикладных техниках: ниткография, помпонная, ажурная ниточная техника

- теоретические основы вязания крючком, правила техники безопасности вязания, постановку рук и движения, термины, условные обозначения петель и столбиков, подбор размера крючка к определенной толщине пряжи;

- значение и пользу дефиле для здоровья, основные приемы техники исполнения подиумного шага.

Учащиеся должны уметь:

- готовить необходимый материал для занятий художественно-творческой деятельностью, грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- вести диалог в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- рационально строить самостоятельную творческую деятельность и организовывать место занятий;

- соблюдать правила техники безопасности и поведения на занятиях при работе с ножницами, клеем, швейными иглами, булавками, вязальными крючками;

- различать нитки из разных видов волокон;

- самостоятельно работать в декоративно-прикладных техниках: ниткография, помпонная, ажурная ниточная техника;

- правильно подбирать номера крючков и ниток для выполнения соответствующего вязаного изделия;

- выполнять основные приемы убавления и прибавления петель;

- свободно пользоваться схемами из журналов;

- на основе цветоведения подбирать пряжу для выполнения изделия;

- умение рассчитывать количество петель и рядов для вязания деталей изделия;

- умение соединять детали трикотажных изделий и выполнять заключительную отделку готовых изделий;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде под руководством педагога;

- сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одногруппников.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ БАЗОВОГО УРОВНЯ

Базовый уровень (четыре года обучения) предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

Программа базового курса включает в себя такие разделы, как: «Основы вязания крючком», «Основы колористики (теории цвета)», «Одежда для кукол», «Филейное вязание», изготовление сувениров, панно, игрушек открыток, в комбинации с вязанием крючком, «Ниткография (аппликация)», «Помпонная», «Ажурные шары», «Вязание композиции из цветов», «Вязание простейших изделий», «Вязание элементов декора для одежды с использованием бисера, кристаллов, проволоки», «Сценическое мастерство», «Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия», «Итоговая аттестация». На данном этапе происходит усложнение технологических приемов творчества, создание более сложных поделок, игрушек. Учащиеся проявляют фантазию, воплощая в жизнь работы по собственным эскизам. У ребят есть возможность выбора и проявления самостоятельного творчества в вязании модели изделия, дизайна изделий по собственному желанию и потребности, в рамках программного материала. Учащиеся получат опыт вязания, помимо сувениров, игрушек, головных уборов, аксессуаров: сумок, украшений на одежду, моделей поясных, плечевых изделий для собственного потребления. Ребята включаются в решение задач, направленных на создание целостного изделия, отвечающего как функциональным, так и эстетическим требованиям.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Базовый уровень (1-й год обучения)

4 часа, по 2 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
1.	Вводное занятие. Инструктаж по т/б.	2	1	1	Введение в образовательную программу, беседа с показом образцов работ, анализ результатов работы на каникулах.
2.	Вязание композиции из цветов	16	2	14	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка..
3.	Вязание простейших изделий	72	11	61	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
31	Шарф	18	3	15
3.2	Органайзер	10	2	8
3.3	Сумка для лета	20	3	17
3.4	Топ (майка-)	24	3	21
4.	Вязание элементов декора для одежды	18	2	16	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
5.	Сценическое мастерство	18	2	16	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
6.	Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия	16	4	12	Творческий проект
7.	Итоговое занятия Промежуточная аттестация.	2	-	2	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ Итоговая выставка работ
Всего:		144	22	122

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Базовый уровень (1-й год обучения)

1. Вводное занятие 2 часа

Теория 1 час. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. План работы на год. Организационные вопросы. Введение в образовательную программу. Демонстрация домашних работ, образцов изделий, выполненных на каникулах.

Практика 1 час. Учебно-тренировочные эвакуации; викторины на знание правил дорожного движения, противопожарной безопасности и поведению в чрезвычайной ситуации (ЧС).

2. Вязание композиции из цветов 16 часов

Теория 2 часа Теоретические основы вязания цветов и листьев: просмотр готовых образцов, обсуждение цветового решения, техники вязания, схем вязания.

Практика 14 часов Просмотр журналов по вязанию; запись схемы в тетрадь. Вязание базовых цветов и листьев з столбиками разной высоты, работа со схемами. Отработка приемов прибавления и убавления петель, поворота вязания. Вязание цветочной композиции на выбор учащихся, отработка умения считать и не терять петли. Контроль качества работы.

3. Вязание простейших изделий 72 часа.

3.1 Шарф 18 часов

Теория 3 часа. Повторение правил гармоничного сочетания цвета и оттенков; целесообразность выбора толщины нити и узора исходя из сезонности изделия, выбор размера крючка в соответствии с рисунком; чтение выбранной схемы рисунка; методика обработки края изделия.

Практика 15 часов Просмотр журналов по вязанию; самостоятельный выбор модели и сезонности, цвета изделия по желанию учащихся; запись схемы; расчет петель, вязание шарфа; оформление края готового изделия.

3.2 Органайзер 10 часов

Теория 2 часа. Технология вязания органайзера (кошелька, пенала).

Целесообразный выбор пряжи по составу, по толщине нити, размер крючка; чтение выбранной схемы рисунка; методика обработки застежки изделия.

Практика 8 часов Самостоятельный выбор цвета, рисунка; запись схемы; расчет петель; вязание органайзера (кошелька, пенала); декоративное оформление готового изделия по желанию учащихся.

3.3 Сумка для лета 20 часов

Теория 3 часа. Формы, размеры летних сумок, клатчей; правила выбора пряжи по составу, по толщине нити, размер крючка; чтение выбранной схемы рисунка; методика вязания сумки крючком.

Практика 17 часов. Просмотр журналов по вязанию; запись схемы в тетрадь; самостоятельный подбор цвета, толщины ниток и крючка для работы; вязание сумки для лета.

3.4 Топ (майка) 24 часа

Теория 3 часа. Советы по выбору толщины пряжи для летних изделий, технология вязания одежды; методика посадки одежды по фигуре; технология вязания топика.

Практика 21 час. Просмотр журналов по вязанию; запись схемы узора в тетрадь; самостоятельный подбор цвета, толщины ниток и крючка для работы; вязание топа (майки) по схеме; оформление готового изделия.

4. Вязание элементов декора для одежды 18 часов

Теория 2 часа. Советы по выбору толщины пряжи для декора изделий, технология вязания декоративных элементов; Практика 16 часов. Просмотр журналов по вязанию; запись схемы узора в тетрадь; самостоятельный подбор цвета, толщины ниток и крючка для работы; вязание топа (майки) по схеме; оформление готового изделия.

5. Сценическое мастерство 18 часов.

Теория 2 часа. Дефиле, как здоровьесберегающая технология. Техники исполнения подиумного шага, постановка композиции дефиле.

6. Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 16 часов.

Практика 12 часов.

7. Итоговое занятие 2 часа.

Практика 2 часа. Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование, устные опросы. Выставки работ учащихся, анализ результатов работы.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Базовый уровень (1-й год обучения)

6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
1.	Вводное занятие. Инструктаж по т/б.	3	1	2	Введение в образовательную программу, беседа с показом образцов работ, анализ результатов работы на каникулах.
2.	Вязание флористики на выбор учащихся: композиция, украшение, бижутерия с применением нетрадиционных для вязания материалов	48	2	46	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
3.	Вязание простейших изделий	84	16	68	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
3.1	Комплект: шарф, шапка	27	3	24
3.2	Сумка для лета	21	3	18
3.3	Топ (вариативность: майка, парео)	36	6	30
4.	Вязание элементов декора для одежды с использованием бисера, кристаллов, проволоки	36	2	34	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
5.	Сценическое мастерство	18	2	16	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
6.	Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия	24	4	20	Творческий проект
7.	Итоговое занятие Промежуточная аттестация.	3	-	3	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ. Итоговая выставка работ
Всего:		216	27	189

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Базовый уровень (1-й год обучения)

1. Вводное занятие 3 часа

Теория 1 час. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. План работы на год. Организационные вопросы. Введение в образовательную программу.

Практика 2 часа. Учебно-тренировочные эвакуации; викторины на знание правил дорожного движения, противопожарной безопасности и поведению в чрезвычайной ситуации (ЧС). Демонстрация учащимися домашних работ, образцов изделий, выполненных на каникулах, обсуждение, анализ работ.

2. Вязание флористики на выбор учащихся: композиция, украшение, бижутерия с применением нетрадиционных для вязания материалов 48 часов

Теория 2 часа Цветы как декоративные элементы, виды цветов. Форма – ключевой фактор в создании вязаных цветов. Современность образов, материалы для вязания, просмотр готовых образцов, обсуждение цветового решения. Теоретические основы вязания цветов и листьев, схем вязания.

Практика 46 часов Просмотр журналов по вязанию; запись схемы в тетрадь. Вязание базовых цветов и листьев столбиками разной высоты, работа со схемами. Отработка приемов прибавления и убавления петель, поворота вязания. Вязание цветочной композиции на выбор учащихся, отработка умения считать и не терять петли. Контроль качества. работы

3. Вязание простейших изделий 84 часа.

(Теория 16 часов. Практика – 68 часов)

3.1 Комплект: шарф, шапка 27часов

Теория 3 часа. Повторение правил гармоничного сочетания цвета и оттенков; целесообразность выбора толщины нити и узора исходя из сезонности изделия, выбор размера крючка в соответствии с рисунком; чтение выбранной схемы рисунка. Технология вязания шарфа, головного убора: снятие мерок, расчет вязания, методика обработки края изделия.

Практика 24 часа. Просмотр журналов по вязанию; самостоятельный выбор модели и сезонности, цвета изделия по желанию учащихся; запись схемы; снятие мерок и расчет петель для вязания головного убора, шарфа; вязание комплекта, оформление края готового изделия.

3.2 Сумка для лета 21 час

Практика 18 часов. Просмотр журналов по вязанию; запись схемы в тетрадь; самостоятельный подбор цвета, толщины ниток и крючка для работы; вязание сумки для лета.

3.3 Топ (вариативность: майка, парео) 36 часов

Теория 6 часов. Советы по выбору толщины пряжи для летних изделий, технология вязания одежды; методика посадки одежды по фигуре; технология вязания топа (майки, парео).

Практика 30 часов. Просмотр журналов по вязанию; запись схемы узора в тетрадь; самостоятельный подбор цвета, толщины ниток и крючка для работы. Снятие мерок и расчет петель для вязания топа (майки, парео) по схеме; оформление готового изделия.

4. Вязание элементов декора для одежды 36 часов

Теория 2 часа. Советы по выбору толщины пряжи для декора изделий. Технология вязания декоративных элементов на выбор учащихся: кайма, манжеты, отделка ворота, вставка на блузку, пояс и т.д.

Практика 34 часа. Просмотр журналов по вязанию; запись схемы узора в тетрадь; самостоятельный подбор цвета, толщины ниток и крючка для работы. Вязание декора по схеме на выбор учащихся.

5. Сценическое мастерство 18 часов.

6. Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 24часа.

Практика 20 часов.

7. Итоговое занятие 3 часа. Практика 3 часа. Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование, устные опросы. Выставки работ учащихся, анализ результатов работы.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

К концу 1-го года базового уровня обучения учащиеся должны знать:

- безопасные приемы работы;

- термины, употребляемые при вязании крючком (воздушная петля, столбик без накида и с накидом, соединительный столбик);

- условные обозначения, используемые в схемах;

- порядок чтения схем для вязания крючком.

- терминологию и сокращения в вязании крючком;

- приемы прибавления и убавления петель, поворота вязания;

- теоретические основы вязания цветов и листьев;

- теорию гармоничного сочетания цвета и оттенков;

- целесообразность выбора толщины нити и узора исходя из сезонности изделия;

- технологическую последовательность вязания аксессуаров, головного убора, простейшего плечевого изделия;

- значение и пользу дефиле для здоровья, основные приемы и технику исполнения подиумного шага.

Учащиеся должны уметь:

- сознательно усваивать полученные знания и использовать их для решения разнообразных учебных и творческих задач;

- работать с источниками информации, анализировать, оценивать возможность ее использования в дальнейшей деятельности;

- анализировать схемы, рисунки, конструктивные детали изделия, аксессуаров, выделять детали и способы их соединения.

-выполнять учебно-познавательные действия практической и умственной форме, сопровождая их правильной речевой характеристикой;

- вести диалог в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- рационально строить самостоятельную творческую деятельность и организовывать место занятий;

- правильно обращаться с инструментами в соответствии с правилами техники безопасности;

- владеть техникой вязания крючком на уровне, предусмотренном Программой;

- читать и составлять схемы;

- выполнять работы по инструкции с педагогом и самостоятельно при изготовлении цветочной композиции, аксессуаров, вязании головного убора; простейшего плечевого изделия;

- свободно пользоваться схемами из журналов;

- обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу коллег.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Базовый уровень (2-й год обучения)

4 часа, по 2 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
1.	Вводное занятие. Инструктаж по т/б.	2	1	1	Введение в образовательную программу, беседа с показом образцов работ, анализ результатов работы на каникулах.
2.	Условные обозначения и схемы	6	2	4	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка..
3.	Филейное вязание.	62	12	50	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
3.1	Азы и тонкости «Филе»	26	6	20
3.2	Филейное Рождество	20	4	16
3.3	Пасхальные композиции	16	2	14
4.	Филейное лето. Изготовление одежды	38	6	32	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
5.	Сценическое мастерство	18	2	16	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
6.	Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия	16	4	12	Творческий проект
7.	Итоговое занятие Промежуточная аттестация.	2	-	2	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ Итоговая выставка работ учащихся
Всего:		144	22	122

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Базовый уровень (2-й год обучения)

1. Вводное занятие 2 часа

2. Условные обозначения и схемы. 6 часов

Теория 2 часа. Основные приемы вязания и их условные обозначения: столбики разной высоты, пышный столбик; патентный столбик, рельефный столбик, пико.

Практика 4 часа. Запись условных обозначений в тетрадь; чтение схем. Отработка навыков вязания столбиков разной высоты, пышных столбиков; патентных, рельефный столбиков, вариантов пико.

3. Филейное вязание 62 часа.

3.1 Азы и тонкости «Филе» 26 часов

Теория 6 часов. Исторические сведения о филейной технике вязания. Демонстрация иллюстраций старинного кружева. Притачное кружево: кайма, прошва как отделка современного стиля одежды, дизайн интерьера. Правила подбора ниток и крючка; цветовая гамма. Виды филейных сеток: филейная сетка (основная); сетка 1,5 х 2; сетка 1 х 1; фигурная сетка; фигурная со смещением; патентные столбики. Технология вязания в филейной технике.

Практика 20 часов. Расчет петель и вязание образца; заполнение филейной клетки. Убавление пустых клеток в начале и в конце ряда с образованием прямого края; убавление пустых клеток в начале и в конце ряда с образованием скоса; убавление заполненных клеток в начале и в конце ряда с образованием скоса. Вязание понравившихся образцов по схемам.

3.2 Филейное Рождество 20 часов

Теория 4 часа. Рождество – история и традиции. Стильные идеи к Новому году и Рождеству. Правила подбора ниток и крючка; цветовая гамма. Технология вязания в филейной технике рождественских, новогодних миниатюр, фигурок, украшений на ёлку.

Практика 16 часов. Вязание ёлочных украшений на выбор учащихся. Вязание рождественской композиции на выбор учащихся по схемам: Ангелочек, колокольчик, рождественская салфетка;

3.3 Пасхальные композиции 16 часов

Теория 2 часа. Воскресение Господне – история и традиции. Дизайнерские идеи крючком. Технология вязания декоративных элементов на выбор учащихся.

Практика 14 часов. Просмотр журналов по вязанию, идей, образцов на рукодельных сайтах в интернете. Вязание композиции на выбор учащихся по схемам:

4. Филейное лето. Изготовление одежды. 38 часов

Теория 6 часа. Советы по выбору толщины пряжи для летних изделий. Технологическая последовательность вязания моделей одежды: выбор модели одежды, снятие мерок, вязание расчетного образца

Практика 32 часа. Вязание одежды: выбор схемы вязания модели, вязание образца, снятие мерок, расчет набора петель для вязания изделия. Работа над изделием по схеме. Самостоятельная работа по изготовлению выбранной модели одежды, самоконтроль качества вязания. Сборка изделия.

5. Сценическое мастерство 18 часов.

6. Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 16 часов.

Практика 12 часов.

7. Итоговое занятие 2 часа.

Практика 2 часа. Промежуточная аттестация учащихся. Итоговое тестирование, устные опросы. Выставки работ учащихся, анализ результатов работы.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Базовый уровень (2-й год обучения)

6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
1.	Вводное занятие. Инструктаж по т/б.	3	1	2	Введение в образовательную программу, беседа с показом образцов работ, анализ результатов работы на каникулах.
2.	Условные обозначения и схемы	6	2	4	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка..
3.	Техника «Филейное вязание».	60	13	47	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
3.1	Азы и тонкости «Филе»	24	6	18
3.2	Филейное Рождество	21	4	17
3.3	Пасхальные композиции	15	3	12
4.	Филейное лето	99	13	86	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
4.1	Юбка	39	4	35
4.2	Плечевое изделие	60	9	51
5.	Сценическое мастерство	27	2	25	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
6.	Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия	18	3	15	Творческий проект
7.	Итоговое занятие. Промежуточная аттестация.	3	-	3	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ. Итоговая выставка работ.
Всего:		216	34	182

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Базовый уровень (2-й год обучения)

1. Вводное занятие 3 часа

2. Условные обозначения и схемы 6 часов

3. Филейное вязание 60 часов

3.1 Азы и тонкости «Филе» 24 часов

Практика 18 часов. Расчет петель и вязание образца; заполнение филейной клетки. Убавление пустых клеток в начале и в конце ряда с образованием прямого края; убавление пустых клеток в начале и в конце ряда с образованием скоса; убавление заполненных клеток в начале и в конце ряда с образованием скоса. Вязание понравившихся образцов по схемам.

3.2 Филейное Рождество 21 час

Практика 17 часов. Вязание ёлочных украшений на выбор учащихся. Вязание рождественской композиции на выбор учащихся по схемам: Ангелочек, колокольчик, рождественская салфетка.

3.3 Пасхальные композиции 15 часов.

Теория 3 часа. Пасха – Воскресение Христово – история и традиции. Стильные современные идеи к празднику. Правила подбора ниток и крючка; цветовая гамма. Технология вязания в филейной технике пасхальных композиций на выбор учащихся по схемам.

Практика 12 часов. Вязание пасхальных композиций на выбор учащихся по схемам.

4. Филейное лето. Изготовление одежды. 99 часов

4.1. Юбка 39 часов

Теория 4часа. Топ-5 летних юбок. Советы по выбору толщины пряжи для летних изделий. Технологическая последовательность вязания моделей юбки: выбор модели, снятие мерок, вязание расчетного образца.

Практика 35 часа. Вязание юбки: выбор схемы вязания модели, вязание образца, снятие мерок, расчет набора петель для вязания изделия. Работа над изделием по схеме. Самостоятельная работа по вязанию юбки; самоконтроль качества вязания. Сборка изделия при необходимости.

4.2. Плечевое изделие 60 часов

Теория 9 часов. Советы по выбору толщины пряжи для летних изделий. Технологическая последовательность вязания плечевого изделия.

Практика 51 час. Вязание плечевого изделия на выбор учащихся. Выбор схемы вязания модели, вязание образца, снятие мерок, расчет набора петель для вязания изделия. Работа над изделием по схеме. Самостоятельная работа по вязанию; самоконтроль качества вязания. Сборка изделия, ВТО.

5. Сценическое мастерство 27 часов.

Практика 25 часов. Подготовка к работе двигательного аппарата. Упражнения на гибкость, растяжку, пластику, координацию. Классическая стойка, простой поворот, поворот в сторону. Отработка движения основных поз, поворотов при выполнении дефиле. Составление схем движения на сцене, подиуме, на ступеньках. Выполнение творческого задания. Формирование правильной осанки, красивой легкой походки, умение двигаться на сцене и подиуме через освоение эстетики движения – дефиле. Формирование навыка публичного выступления на сцене, поведения в предлагаемых обстоятельствах, умение органично действовать в условиях вымысла, навыки коллективного взаимодействия и сотрудничества.

6. Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 18 часов.

Теория 3 часа. Критерии оценки и требования к отбору выставочных работ. Подбор и обсуждение проектов изделий к выставкам. Оформление выставочных работ. Подготовка к детским утренникам, семейным праздникам.

Практика 15 часов. Разработка проектов. Подбор инструментов и материалов. Изготовление изделий в соответствии с темой выставки. Украшение изделий фурнитурой. Оформление выставочных работ. Диагностика личностных особенностей учащихся. Опрос. Конкурс.

Проведение познавательно-игровых программ, конкурсов. Экскурсии для ознакомления с природой, историей и культурой края.

7. Промежуточная аттестация. Итоговое занятие 3 часа.

Практика 3 часа. Итоговое тестирование, устные опросы. Выставки работ учащихся, анализ результатов работы.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗЛЬТАТ

К концу 2-го года базового уровня обучения учащиеся должны знать:

- безопасные приемы работы;

- особенности филейного вязания, технику вязания;

- условные обозначения, используемые в схемах филейного вязания; порядок чтения; правила прибавления и убавления петель;

- технологическую последовательность вязания моделей одежды;

- значение и пользу дефиле для здоровья, основные приемы техники исполнения подиумного шага.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять учебно-познавательные действия практической и умственной форме, сопровождая их правильной речевой характеристикой;

- вести диалог в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- рационально строить самостоятельную творческую деятельность и организовывать место занятий;

- правильно обращаться с инструментами в соответствии с правилами техники безопасности;

- владеть филейной техникой вязания крючком;

- читать и составлять схемы;

- выполнять работы по инструкции с педагогом и самостоятельно по изготовлению сувениров, миниатюр в филейной технике;

- свободно пользоваться схемами из журналов;

- технологическую последовательность изготовления плечевого и поясного изделия;

- анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Базовый уровень (3-й год обучения)

6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
1.	Вводное занятие. Инструктаж по т/б.	3	1	2	Введение в образовательную программу, беседа с показом образцов работ, анализ результатов работы на каникулах.
2.	Техника «Брюггское кружево»	159	26	133	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
2.1	Азы и тонкости «Брюгге»	24	6	18
2.2	Миниатюра	21	4	17
2.3	Аксессуары	15	3	12
2.4	Салфетки	39	4	35
2.5	Предмет гардероба	60	9	51
3.	Сценическое мастерство	27	3	24	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
4.	Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия	24	4	20	Творческий проект
5.	Итоговое занятие Промежуточная аттестация.	3	-	3	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ Итоговая выставка творческих работ учащихся.
Всего:		216	31	185

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Базовый уровень (3-й год обучения)

1. Вводное занятие 3 часа

2. Техника «Брюггское кружево» 159 часов. Теория – 26 часов, практика – 133 часа.

2.1 Азы и тонкости «Брюгге» 24 часа

Теория 6 часов. Экскурс в историю вологодского кружева. Презентация: «История возникновения вологодских кружев». Демонстрация иллюстраций, готовых работ кружева. Актуальность и уникальность кружева: современный стиль одежды; домашний текстиль; аксессуары; дизайн интерьера. Правила подбора ниток и крючка, цветовая гамма. Три составляющие рисунков брюггских кружев - тесьма, мотивы и фоновая сетка. Виды тесьмы. Принцип создания кружев и пользования схемами. Моделирование изделия с помощью тесьмы (увеличение, уменьшение ширины тесьмы). Технология вязания предметов бытового назначения, сувениров, моделей одежды. Правила ухода за кружевами ручной работы: ВТО – влажно-тепловая обработка.

Практика 18 часов. Техника вязания тесьмы – основы кружева. Порядок чтения схем, устное проговаривание составляющих условных обозначений схемы. Формула создания кружева Брюгге. Зарисовка схем в тетрадях. Варианты вязания поворота ленты. Соединение фестонов тесьмы в процессе вязания. Техника соединения тесьмы зигзагом, вилюшкой. Вязание образцов с самопроверкой во время работы.

2.2 Миниатюра 21 час

Теория 4 часа. Кружевоплетение как вид декоративно-прикладного искусства. Новогодняя, Рождественская кружевная миниатюра. Правила эксплуатации электроутюга, соблюдение техники безопасности.

Практика 17 часов. Вязание сувениров: елочных украшений, рождественских Ангелов, бабочек, птиц по схемам на выбор учащихся. ВТО готового изделия

Аксессуары 15 часов

Теория 3 часа. Модный образ – кружевные аксессуары. Аксессуары – определение, важность, виды, направления в современной моде.

Практика 15 часов. Вязание аксессуаров на выбор учащихся: манжеты, воротничок, вставка на блузку, браслет, митенки. ВТО готового изделия.

Салфетки 39 часов

Теория 4 часа. Ажурная салфетка в современном интерьере – уют в доме, стильный винтаж, бохо.

Практика 35 часов. Вязание салфеток по схемам на выбор учащихся. ВТО готового изделия

Предмет гардероба 60 часов

Теория 9 часов. Стиль и красота. Вязание на подиумах мира – демонстрация показа одежды ведущих модельеров. Кружево в повседневной одежде.

Практика 51 час. Изучение тенденций использования ручного кружева в современном мире моды, работ ведущих модельеров. Вязание изделия в технике брюггского кружева на выбор учащихся. Зарисовка эскиза, выбор понравившегося узора. Технологическая последовательность вязания по схеме: подготовить необходимый объем ниток, крючок, вязание образца, снятие мерок, вязание деталей, самоконтроль качества работы; ВТО деталей; дополнительная обработка края изделия при необходимости; ВТО готового изделия.

5. Сценическое мастерство 27 часов.

6. Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 24 часа.

Практика 20 часов. Изготовление изделий в соответствии с темой выставки. Украшение изделий фурнитурой. Составление композиции. Оформление выставочных работ; оформление этикетки; экспозиции на выставке; монтаж – демонтаж экспозиции. Подготовка к детским утренникам, семейным праздникам: организационные вопросы, сценарий, выбор ведущих, определением концертных номеров, формированием списка награждаемых, выступление коллектива. Проведение познавательно-игровых программ, конкурсов. Экскурсии для ознакомления с природой, историей и культурой края.

7. Итоговое занятие 3 часа.

Практика 3 часа. Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование, устные опросы. Выставки работ учащихся, анализ результатов работы.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

К концу 3-го года базового уровня обучения учащиеся должны знать:

- безопасные приемы работы;

-основные приёмы, элементы и технику плетения брюггских кружев;

-условные обозначения (на рабочем рисунке), порядок чтения схем;

- определение, важность, виды аксессуаров;

- определение стиля бохо

- технологическую последовательность вязания: миниатюр, аксессуаров, салфеток, моделей одежды;

-правила ухода за кружевами;

- значение и пользу дефиле для здоровья, основные приемы техники исполнения подиумного шага.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять учебно-познавательные действия практической и умственной форме, сопровождая их правильной речевой характеристикой;

- вести диалог в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- рационально строить самостоятельную творческую деятельность и организовывать место занятий;

- правильно обращаться с инструментами в соответствии с правилами техники безопасности;

- управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

- читать и составлять схемы;

- -правильно подбирать нитки по толщине и сочетанию цвета;

- самостоятельно разрабатывать сколки (рабочие рисунки);

- самостоятельно выполнять качественные изделия;

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Базовый уровень (4-й год обучения)

6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
1.	Вводное занятие. Инструктаж по т/б.	3	1	2	Введение в образовательную программу, беседа с показом образцов работ, анализ результатов работы на каникулах.
2.	Техника «Тунисское вязание»	108	15	93	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка.
3.	«Наборные кружева».	54	3	51	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка
3.	Сценическое мастерство	24	3	21	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
4.	Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия	24	4	20	Творческий проект
5.	Итоговое занятие Итоговая аттестация.	3	-	3	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ Итоговая выставка творческих работ учащихся.
Всего:		216	26	190

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Базовый уровень (4-й год обучения)

1. Вводное занятие 3 часа

2. Техника «Тунисское вязание» 108 часов.

Теория 15 часов. Легенды тунисского (афганского) вязания. Актуальность и уникальность: современный стиль одежды; домашний текстиль; аксессуары; дизайн интерьера. Демонстрация фото с применением техники вязания для сумок: шопперов, дамских сумочек, рюкзаков, плечевых сумок; предметов бытового назначения: пледов, подушек, сумок, тапочек, варежек; одежды: кофточек и джемперов, кардиганов, юбок, шапок. Демонстрация фото образцов вязания, разнообразия жаккардовых рисунков, ажура по – туниски.

Специальные виды крючков для работы: размеры, длина. Рекомендации и советы по выбору пряжи и размера крючка. Экономичность и свойства полотна в тунисской технике, особенности техники вязания. Жаккард – определение, виды. Принцип и техника вязания длинным крючком. Изучение специальных приемов вязания и схем. Правила ухода за изделиями ручной работы: ВТО – влажно-тепловая обработка.

Практика 93 часа. Постановка рук, захват крючка при вязании. Условные обозначения, порядок чтения схем, устное проговаривание составляющих условных обозначений схемы.

Техника вязания прямого и обратного ряды. Вязание основных петель: тунисская простая (тун.пр.п.); тунисская лицевая, тунисская изнаночная. Прибавление, убавление 1 (тун.пр.п.). Убавление 2 тун. пр. пп. Смена цвет нити. Тунисский столбик с накидом, полустолбик (тун. п/ст.), тунисский столбик с 2 накидами (тун.ст. с 2/н), тунисский столбик с 3 накидами, соединительный столбик, скрученная тунисская простая петля, «шишечки»; вязание по кругу. Зарисовка схематического изображения столбиков и петель в тетрадях.

Вязание образцов по схемам с самопроверкой во время работы. Вязание предмета гардероба на выбор учащихся

3. Наборные кружева 54 часа

Теория 3 часов. Техника, приемы вязания изделий наборными кружевами. Демонстрация показа одежды ведущих модельеров. Композиция: гармоничность рисунка, цветовое решение. Советы по выбору типа пряжи, размера крючка, цветовому решению. Технические приемы вязания цветов, листьев, веточек, выполнения соединения мотивов между собой в процессе вязания, с помощью брид.

Практика 51 час. Технологическая последовательность, приемы вязания цветов, листьев, веточек, провязывания травинок по схемам. Зарисовка эскиза композиции, выбор понравившейся схемы узора. Приемы сборки элементов в единое полотно: в процессе вязания с помощь. Воздушных петель, столбиков разной высоты; брид, шитых швейной иглой. Отработка приемов соединения элементов. Самостоятельная работа по выбору предмета гардероба для вязания в технике наборные кружева, зарисовка эскиза композиции, прорисовка деталей, сборка изделия, самоконтроль качества работы; ВТО деталей изделия.

4. Сценическое мастерство 24 часа.

Теория 3 часа. Дефиле, как здоровьесберегающая технология. Техники исполнения подиумного шага, постановка композиции дефиле.

Практика 21 час. Подготовка к работе двигательного аппарата. Упражнения на гибкость, растяжку, пластику, координацию. Классическая стойка, простой поворот, поворот в сторону. Отработка движения основных поз, поворотов при выполнении дефиле. Составление схем движения на сцене, подиуме, на ступеньках. Выполнение творческого задания. Формирование правильной осанки, красивой легкой походки, умение двигаться на сцене и подиуме через освоение эстетики движения – дефиле. Формирование навыка публичного выступления на сцене, поведения в предлагаемых обстоятельствах, умение органично действовать в условиях вымысла, навыки коллективного взаимодействия и сотрудничества.

5. Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 24 часа.

6. Итоговое занятие 3 часа.

Практика 3 часа. Итоговая аттестация. Итоговое тестирование, устные опросы. Выставки работ учащихся, анализ результатов работы.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

К концу 4-го года базового уровня обучения учащиеся должны знать:

- безопасные приемы работы;

- основные приёмы, технику вязания тунисским крючком;

- условные обозначения, порядок чтения схем;

- технологическую последовательность вязания предметов гардероба;

- правила ухода за кружевами;

- значение и пользу дефиле для здоровья, основные приемы техники исполнения подиумного шага.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять учебно-познавательные действия практической и умственной форме, сопровождая их правильной речевой характеристикой;

- вести диалог в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- рационально строить самостоятельную творческую деятельность и организовывать место занятий;

- правильно обращаться с инструментами в соответствии с правилами техники безопасности;

- управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

- читать и вязать по схемам;

- правильно подбирать крючок к пряже по толщине;

- самостоятельно разбираться в технических приемах вязания по кргу длинным крючком;

- выполнять соединение мотивов в процессе вязания; соединение мотивов с помощью иглы бридами;

- гармоничное сочетание цветов и оттенков пряжи;

- самостоятельно выполнять качественные изделия;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОДВИНУТОГО УРОВНЯ ОБУЧЕНИЯ

Продвинутый уровень (три года обучения) предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным и нетривиальным разделам в рамках содержательно-тематического направления Программы. На данном уровне обучения происходит совершенствование мастерства. Тематическое содержание Программы направлено на углубленное изучение и освоение сложных техник и приемов вязания. Изготовление изделий повышенной сложности, высокого художественного и исполнительского уровня способствует росту мастерства и дает возможность учащимся реализовать свои творческие способности в профессиональной сфере. Проектная деятельность определяет результат освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей Программы.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Продвинутый уровень (1-й год обучения)

8 часов, по 4 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
	Вводное занятие	4	1	3	Введение в образовательную программу, беседа с показом образцов работ, анализ результатов работы на каникулах.
I	Раздел 1. Характеристика внешних форм тела человека	12	8	4
1.1	Размерные признаки для проектирования одежды	8	6	2	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы
1.2	Конструктивные прибавки при конструировании одежды	4	2	2	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы
II	Раздел 2. Построение чертежа основы конструкции плечевого изделия	12		12	.
2.1	Исходные данные для построения чертежа основы конструкции плечевого изделия.	4		4	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы
2.2	Построение чертежа основы конструкции полочки и спинки плечевого изделия	8		8	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы
Ш	Раздел 3. Расчет и построение конструкции втачных рукавов	8		8
3.1	Расчет и построение конструкции втачных рукавов.М1:4	4		4	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы
3.2	Расчет и построение конструкции втачных рукавов в натуральную величину	4		4	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы
IV	Раздел 4. Конструирование поясных изделий	8		8
4.1	Принципы построения юбок.	4		4	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы
4.2	Расчёт и построение прямой юбки в натуральную величину на индивидуальную фигуру.	4		4	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы
V	Раздел 5. Технология изготовления женской одежды	192	6	186
5.1	Технология изготовления поясного изделия	48	2	46	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы
5.2	Технология изготовления плечевого изделия	144	4	140	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы
VI	Раздел 6. Сценическое мастерство	24	4-	20	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы
VII	Раздел 7. Экскурсии, конкурсы, выставки	24	4	20	Творческий проект
VШ	Раздел 8. Итоговое занятие Промежуточная аттестация. Итоговая выставка творческих работ учащихся.	4		4	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ
Всего:		288	23	265

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Продвинутый уровень (1-й год обучения)

1. Вводное занятие 4 часа

Теория 2 часа. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. План работы на год. Организационные вопросы. Введение в образовательную программу. Сведения о направлениях в современной моде. Задачи и цели конструирования одежды. Общая характеристика систем и методов построения чертежей деталей одежды. Краткая характеристика муляжной и расчетно-графической системы.

Практика 2 часа. Учебно-тренировочные эвакуации; викторины на знание правил дорожного движения, противопожарной безопасности и поведению в чрезвычайной ситуации (ЧС). Демонстрация работ, выполненных самостоятельно на летних каникулах. Анализ выполненной работы, оценка работы коллегами, экспертная оценка педагога. Составление индивидуальных творческих планов, обмен личной литературой

Раздел 1. Характеристика внешних форм тела человека 12 часов

Тема 1.1: Размерные признаки для проектирования одежды

Теория 6 часов. Телосложение, пропорции тела Сведения о типах фигуры человека. Характеристика внешних форм тела, размеры и форма отдельных частей тела. Характеристика внешних форм тела человека, отдельных частей тела. Примеры с фото известных актрис, моделей, среди которых найдутся представительницы фигур всех типов. Антропометрические точки и пояса. Классификация измерений тела человека. Антропометрические точки и пояса (верхушечная, шейная, точка основания шеи, ключичная, плечевая, лучевая, места их расположения на фигуре человека

Размерные признаки для проектирования одежды. Методика измерения фигур. Размерные признаки, их условные обозначения и места измерения. Правила выполнения приёмов измерения фигуры человека. Названия размерных признаков, соответствующие им условные обозначения и места их измерений.

Практика 2 часа. Исследование строения конкретной фигуры. Снятие измерений с конкретной фигуры. Типы телосложений женщин, типы осанок (нормальная, перегибистая, сутулая). Размерные признаки фигуры человека. Выполнение приёмов измерения фигуры человека

Тема1.2: Конструктивные прибавки при конструировании одежды

Теория 2 часа. Понятие о силуэте, объёме и покрое швейных изделий. Классификация прибавок на свободное облегание при конструировании одежды. Классификация одежды по видам силуэтов (прямой, прилегающий, полуприлегающий, трапециевидный, овал), по форме (чёткая, геометрическая; мягкая, объёмная; текучая), по объёму (малый объём, средний умеренный объём, большой объём). Классификация прибавок на свободное облегание (суммарная прибавка состоит из технологической и конструктивно-декоративной прибавок; суммарные прибавки подразделяются на общие прибавки (прибавка к полуобхвату груди, прибавка к полуобхвату талии, прибавка к полуобхвату бёдер, прибавка к обхвату плеча) и частные прибавки (прибавка к ширине спинки, прибавка к ширине полочки, прибавка к ширине проймы, прибавка к длине спины до талии, прибавка к высоте проймы сзади, прибавка к ширине горловины спинки, прибавка к высоте горловины спинки).

Практика 2часа. Выбор прибавок для жакета полуприлегающего силуэта, умеренного объёма с втачными рукавами.

Прибавки на свободное облегание (состоит из технологической и конструктивно-декоративной прибавок; суммарные прибавки подразделяются на общие прибавки (прибавка к полуобхвату груди, прибавка, прибавка к полуобхвату талии, прибавка к полуобхвату бёдер, прибавка к обхвату плеча) и частные прибавки (прибавка к ширине спинки, прибавка к ширине полочки, прибавка к ширине проймы, прибавка к длине спины до талии, прибавка к высоте проймы сзади, прибавка к ширине горловины спинки, прибавка к высоте горловины спинки).

Раздел 2. Построение чертежа основы конструкции плечевого изделия 12 часов

Тема 2.1: Исходные данные для построения чертежа основы конструкции плечевого изделия.

Практика 4 часа. Выполнение предварительного расчёта конструкции плечевого изделия (на примере женского жакета). Ширина детали спинки, ширина детали полочки, ширина проймы изделия, величина прибавки к полуобхвату груди, контроль предварительного расчёта.

Тема 2.2: Построение чертежа основы конструкции полочки и спинки плечевого изделия

Практика 8 часов. Выполнение расчётов основных участков чертежа основы конструкции плечевого изделия (на примере женского жакета). Расчёт основных участков чертежа основы конструкции плечевого изделия. Построение чертежа основы конструкции плечевого изделия. Построение сетки плечевого изделия, построение чертежа основы конструкции спинки и полочки плечевого изделия. Расчёт и построение чертежа основы конструкции плечевого изделия в натуральную величину по индивидуальным меркам (на примере женского жакета). Расчёт основных участков чертежа основы конструкции плечевого изделия. Построение сетки плечевого изделия, построение чертежа основы конструкции спинки и полочки плечевого изделия.

Раздел 3. Расчет и построение конструкции втачных рукавов 8 часов

Тема 3.1: Расчет и построение конструкции втачных рукавов.

Практика 4 часа. Виды и фасоны рукавов. Втачной рукав. Масштаб 1:4. Связь рукава с проймой. Исходные данные для построения втачного рукава (обхват плеча, длина рукава, ширина рукава внизу, высота оката рукава. Расчёт основных участков и построение чертежа основы конструкции втачного рукава.

Тема 3.2: Расчет и построение конструкции втачных рукавов.

Практика 4 часа. Расчёт и построение конструкции рукава в натуральную величину. Исходные данные для построения втачного рукава (обхват плеча, длина рукава, ширина рукава внизу, высота оката рукава). Расчёт основных участков и построение чертежа конструкции втачного рукава.

Раздел 4.Конструирование поясных изделий 8 часов

Тема 4.1. Принципы построения юбок.

Практика 4 часа. Расчёт и построение прямой юбки в М=1:4.

Исходные данные для построения базовой конструкции юбки (размерные признаки типовой женской фигуры и прибавки на свободное облегание при конструировании одежды). Расчёт основных участков и построение чертежа базовой конструкции юбки.

Тема 4.2. Расчёт и построение прямой юбки в натуральную величину на индивидуальную фигуру.

Практика 4 часа. Исходные данные для построения базовой конструкции юбки (размерные признаки индивидуальной женской фигуры и прибавки на свободное облегание при конструировании одежды). Расчёт основных участков и построение чертежа базовой конструкции юбки.

Раздел 5. Технология изготовления женской одежды 192 часа:

Тема 5.1: Технология изготовления поясного изделия 48 часов

Теория 2 часа. Повторение сведений о поясных изделиях. Расширение знаний о юбках. Презентации «История юбки» и «Модели юбок». Выбор модели юбки. Технологическая последовательность изготовления юбок. Вязание вытачек. Соединение боковых швов. Обработка застежки юбки. Способы обработки низа юбки.

Практика.- 46 часов. Вязание расчетного образца. Расчёт вязания основных участков юбки. Вязание заднего полотнища.Вязание переднего полотнища. Обработка низа юбки. Присоединение пояса к верхней части юбки. Присоединение крючков (пуговиц) и петель.

Тема 5.2 Технология изготовления плечевого изделия 144 часа

Теория 4 часа. Презентация «Вязание на подиумах мира» Технологическая последовательность изготовления женских жакетов. Классификация, названия плечевых изделий: «Как отличить пуловер от джемпера и худи…». Соединение жакета с подкладом. ВТО трикотажных изделий, правила техники безопасности с электроприборами Критерии оценки готового изделия, система самоконтроля качества работы.

Практика 140 часов. Запись в тетрадь названий плечевых изделий. Опрос, тестирование. Выбор модели для вязания – просмотр, изучение материалов, зарисовка эскиза. Вязание расчетного образца. Расчёт вязания основных участков основы плечевого изделия. Вязание спинки. Вязание полочки. ВТО деталей. Сметка деталей. Сшивание деталей. Вязание рукавов. ВТО деталей. Сшивание рукавов. Пришивание рукавов. Декоративная отделка горловины, полочек. Пришивание пуговиц (молнии). ВТО готового изделия.

Раздел 6. Сценическое мастерство 24 часа.

Теория 4 часа. Дефиле, как здоровьесберегающая технология. Техники исполнения подиумного шага, постановка композиции дефиле.

Практика 20 чаов. Подготовка к работе двигательного аппарата. Упражнения на гибкость, растяжку, пластику, координацию. Классическая стойка, простой поворот, поворот в сторону. Отработка движения основных поз, поворотов при выполнении дефиле. Составление схем движения на сцене, подиуме, на ступеньках. Выполнение творческого задания. Формирование правильной осанки, красивой легкой походки, умение двигаться на сцене и подиуме через освоение эстетики движения – дефиле. Формирование навыка публичного выступления на сцене, поведения в предлагаемых обстоятельствах, умение органично действовать в условиях вымысла, навыки коллективного взаимодействия и сотрудничества.

Раздел 7 Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 24 часа.

Раздел 8. Итоговое занятие 4 часа.

Практика 4 часа. Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование, устные опросы. Выставки работ учащихся. Творческая работа: групповая демонстрация изделий с музыкальным сопровождением. Анализ результатов работы.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗЛЬТАТ

К концу 1-го года продвинутого уровня обучения учащиеся должны знать:

- безопасные приемы работы;

- размерные признаки для проектирования

- типы телосложений, пропорций, осанок;

- антропометрические точки и пояса;

- классификацию измерений фигуры человека;

- названия размерных признаков фигуры человека, их условные обозначения и места измерения;

- методы измерения фигуры;

- правила выполнения приёмов измерения фигуры человека;

- принципы конструирования разных силуэтных форм плечевых изделий;

- принципы конструирования основы рукава;

- принципы конструирования юбок;

- методику построения чертежа основы конструкции плечевого изделия;

- методику построения чертежа основы конструкции поясного изделия.

Учащиеся должны уметь:

- снимать мерки производить снятие измерений с индивидуальной фигуры человека;

- записывать участки измерений фигуры соответствующими условными обозначениями;

Методы построения чертежа основы изделия:

- методику построения чертежа сетки плечевого изделия;

- методику построения чертежа основы конструкции плечевого изделия;

Производить необходимые расчёты:

- производить предварительный расчёт конструкции плечевого изделия;

- производить расчёты для построения чертежа сетки плечевого изделия;

- производить расчёты для построения чертежа основы конструкции плечевого изделия;

- производить расчёты для построения чертежа базовой конструкции плечевого изделия;

- строить базовую конструкцию изделия;

- строить чертёж сетки плечевого изделия;

- строить чертёж основы конструкции плечевого изделия;

- строить основу рукава

- делать расчёт основных участков чертежа втачного рукава;

- строить чертёж основы конструкции втачного рукава;

- строить чертеж основ поясных изделий (юбок)

- делать расчёт основных участков чертежа конструкции юбки;

- строить чертёж основы конструкции юбки;

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Продвинутый уровень (2-й год обучения)

8 часов, по 4 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
1.	Вводное занятие. Инструктаж по т/б.	4	2	2	Введение в образовательную программу, беседа с показом образцов работ, анализ результатов работы на каникулах.
2.	Ирландское кружево	232	10	222
2.1	Экскурс в историю ирландского кружева	4	2	2	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы.
2.2	Техника «Ирландское кружево»	168	8	160	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы.
2.3	Авторская композиция	60	-	60	Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы, выставка
3.	Сценическое мастерство	24	3	21	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
4.	Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия	24	4	20	Творческий проект
5.	Итоговое занятие Промежуточная аттестация.	4	-	4	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ. Итоговая выставка работ.
Всего:		288	19	269

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Продвинутый уровень (2-й год обучения)

1. Вводное занятие 4 часа

Теория 2 часа. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. План работы на год. Организационные вопросы. Введение в образовательную программу, определение задачи и цели. Сведения о направлениях в современной моде. Общая характеристика систем и методов построения чертежей деталей одежды. Характеристика муляжной системы.

Проектирование изделия – 5П: Проблема; Планирование; Поиск информации; Продукт; Презентация.

Практика 2 часа. Учебно-тренировочные эвакуации; викторины на знание правил дорожного движения, противопожарной безопасности и поведению в чрезвычайной ситуации (ЧС). Демонстрация работ, выполненных самостоятельно на летних каникулах. Анализ выполненной работы, оценка работы коллегами, экспертная оценка педагога. Составление индивидуальных творческих планов, обмен личной литературой.

2. Ирландское кружево 232 часов

2.1 Экскурс в историю ирландского кружева 4 часа

Теория 2 часа. Отличительная особенность ирландских кружев от других видов. Презентация: «История возникновения ирландского, фламандского, венецианского кружев».

Практика 2 часа. Поиск и выбор интересных мотивов, готовых схем по желанию и вкусу учащихся. Составление авторских эскизов цветов, листьев, фрагментов для ирландского кружева. Зарисовка эскиза, желаемого изделия.

2.2 Техника «Ирландское кружево» 168 часов

Теория 8часов. Материалы и инструменты: толщина пряжи (для фона, мотивов, бурдона), размеры крючков, дополнительные инструменты и приспособления, специальные схемы. Золотые правила ирландских кружев: понимание схем вязания, плотность вязания, контурность мотивов, высокое качество сеточки.

Бурдон – объём, филигранность, рисунок крючком: цепочка, нить; техника вязания, использование дополнительных приспособлений, приемы вязания, критерии качества вязания.

Соединение мотивов: швейной иглой бридами, сеточкой. Бриды: понятие, применение, техника шитья. Сеточка иглой: длина нити, нюансы присоединения новой нити, технические приемы шитья, критерии качества вязания.

Сеточка крючком: регулярная, нерегулярная, критерии качества вязания.

Планшет: материал, размер крючка, толщина нити, тонкости вязания, натяжение нити, техника провязывания столбиков.

Практика 160 часов. Условные обозначения: чтение и зарисовка схем. Технические приемы объемного и плоского вязания: цветов, декоративных ягод, имитация стеблей, веточек травы, всевозможные филигранные розетки и мотивы. Особенные петли и методы работы с ними: витой узелок «клоунз».

Вязание на бурдоне: закрепление бурдона-шнура с основной нитью в начале и конце ряда. Вязание на бурдоне по прямой, по кругу; формирование колечек с помощью дополнительных приспособлений. Отработка навыков вязания на бурдоне понравившихся элементов по схемам.

Соединение мотивов швейной иглой. Брида – базовый элемент соединения мотивов, заполнения пространства: практические навыки шитья.

Сетка иглой: длина нити, технические приемы шитья, присоединение новой нити, заполнение пространства шитьем сетки.

Сеточка крючком: технические приемы вязания регулярной сеточки по шаблону.

2.3 Авторская композиция 60 часов

Практика 60 часов. Технологическая последовательность вязания композиции: Определение с цветовым решением композиции, составление композиции, чертеж выкройки (сколка) в натуральную величину, подбор пряжи и инструментов для вязания; вязание по схемам мотивов, сборка изделия: игла, крючок – на выбор учащихся. Оформление композиции. Презентация.

3. Сценическое мастерство 24 часа.

4. Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 24 часа.

5. Итоговое занятие 4 часа.

Практика 4 часа. Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование, устные опросы. Выставки работ учащихся. Защита проекта. Анализ результатов работы.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

К концу 2-го года продвинутого уровня обучения учащиеся должны знать:

- безопасные приемы работы;

- пользоваться методом проектов;

- как составить план своей работы, пути достижения цели, предвидеть затруднения и способы их преодоления;

- тип характеристика систем и методов построения чертежей деталей одежды;

- характеристику муляжной системы;

- отличительные особенности ирландских кружев;

- критерии качества работы;

- антропометрические точки и пояса;

- классификацию измерений фигуры человека;

- технические приемы вязания на бурдоне;

- технические приемы сборки элементов с помощью брид;

- технические приемы вязания плоских и объёмных элементов кружева;

- приемы и нюансы высокого качества вязания;

- технические приёмы вязания сетки на планшете;

- методику сборки полотна из мотивов;

- критерии оценки качества работы.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться методом проектов;

- выполнять учебно-познавательные действия практической и умственной форме, сопровождая их правильной речевой характеристикой;

- вести диалог в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- рационально строить самостоятельную творческую деятельность и организовывать место занятий;

- правильно обращаться с инструментами в соответствии с правилами техники безопасности;

- управлять своей деятельностью, контролировать свои действия и исправлять ошибки;

- владеть навыками и техническими приемами в технике «Ирландское кружево»;

- пользоваться методом проектов

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Продвинутый уровень (3-й год обучения)

8 часов, по 4 часа 2 раза в неделю

№ п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации, диагностики, контроля.
№ п\п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации, диагностики, контроля.
1.	Вводное занятие. Инструктаж по т/б.	4	2	2	Введение в образовательную программу, беседа с показом образцов работ, анализ результатов работы на каникулах.
2.	Проект «Костюм»	232	4	228
2.1	Подготовительный этап				Устный индивидуальный опрос, выполнение заданий в тетради Сообщения уч-ся. Консультации педагога..
2.2	Проектная деятельность				Выполнение заданий: задания в тетради, дневник наблюдений. Консультации педагога. Выполнение работы в электронной форме.
2.3	Заключительный этап				Выполнение работы в электронной форме. Презентация. Выступления учащихся. Консультации педагога.
3.	Сценическое мастерство	24	3	21	Наблюдение. Опрос Самостоятельная работа, анализ результатов работы.
4.	Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия	24	4	20	Творческий проект
5.	Итоговое занятие	4	-	4	Защита проекта. Итоговая выставка работ. Дефиле
Всего:		288	13	275

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

Продвинутый уровень (3-й год обучения)

1. Вводное занятие 4 часа

Теория 2 часа. Вводный инструктаж. Инструктаж по охране труда. План работы на год. Организационные вопросы. Введение в образовательную программу, определение задачи и цели. Методы построения чертежей и моделирования одежды, деталей одежды.

Практика 2 часа. Учебно-тренировочные эвакуации; викторины на знание правил дорожного движения, противопожарной безопасности и поведению в чрезвычайной ситуации (ЧС). Демонстрация работ, выполненных самостоятельно на летних каникулах. Анализ выполненной работы, оценка работы коллегами, экспертная оценка педагога. Составление индивидуальных творческих планов, обмен личной литературой.

2. Проект «Костюм»232 часов

2.1 Подготовительный этап.

Теория 4 часа. Введение в предмет «Основы проектной деятельности». Проектирование изделия – 5П: Проблема; Планирование; Поиск информации; Продукт; Презентация.

Практика 228часов. Постановка цели и задачи: Актуальность проблемы. Цель проекта: разработка собственного эскиза, реплика готового изделия Задачи проекта: изучить литературу, выбрать технику вязания; составить банк идей, исследовать и выбрать лучший вариант; подготовить инструменты и материалы, организовать рабочее место; изготовить изделие, оформить его; оценить качество работы.

Требования к изделию: определение предпочтений и качества изделия.

Разработка идеи: разработка вариантов форм и конструкций изделия, анализ, выбор наиболее подходящего по критериям, изучение готовых подобных изделий, из каких материалов изготовлены, какую форму имеют. Внесение изменений (форма, цвет, силуэт, вид пряжи и т.д.) в образце готового изделия под собственные нужды и критерии.

Поиск лучшей идеи: сопоставить варианты костюмов и выбрать наиболее подходящий по критериям.

2.2 Технологический этап

Технология изготовления изделия: материалы, инструменты, приспособления и оборудование для вязания; организация рабочего места, соблюдение техники безопасности труда. Определение техники вязания. Снятие мерок. Построение чертежа. Составление технологической карты. Изучение ценообразования изделий ручной работы и экономический расчет стоимости собственного изделия. Обосновать экологичность изделия. Самоанализ выполненной работы. Результат работы оформить в виде таблиц и зведочки обдумывания.

Подготовка к защите. Психологический аспект готовности к выступлению. Как правильно спланировать сообщение о своем исследовании. Как выделить главное и второстепенное. Культура выступления: соблюдение правил этикета, ответы на вопросы, заключительное слово. Знакомство с памяткой «Как подготовиться к публичному выступлению». Эталон. Оценка. Отметка. Самооценка. Коллективное обсуждение проблем: «Что такое защита», «Как правильно делать доклад», «Как отвечать на вопросы».

Пробная защита проекта: выступление. Доработка проектов с учётом замечаний и предложений. Реклама: как способ донесения необходимой информации до потребителя. Используемая литература: перечень источников информации, литературы.

2.3 Заключительный этап

Защита проекта: Презентация. Выводы: соответствие работы по заявленным требованиям.

3. Сценическое мастерство 24 часа.

4. Конкурсы, праздники, выставки, экскурсии и другие мероприятия 24 часа.

5. Итоговое занятие 4 часа.

Практика 4 часа. Защита проекта: взаимосвязь методов исследования и поставленных задач; какое исследование проводилось или что смоделировали; озвучить итоги, объяснить нужность моделирования с разъяснением правомерности выбора материала; представление Презентации; представление продукта проекта.

Итоговая выставка работ. Подведение итогов обучения.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗЛЬТАТ

К концу 3-го года продвинутого уровня обучения учащиеся должны знать:

- безопасные приемы работы;

- пользоваться методом проектов;

- как составить план своей работы, пути достижения цели, предвидеть затруднения и способы их преодоления;

- тип характеристика систем и методов построения чертежей деталей одежды.

Учащиеся должны уметь:

- выделять объект исследования;

- разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

- анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, выделять главное, формулировать выводы, выявлять закономерности,

- работать с источниками информации, представлять информацию в различных видах, преобразовывать из одного вида в другой,

- пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями;

- планировать и организовывать исследовательскую деятельность, представлять результаты своей деятельности в различных видах;

- работать с текстовой информацией на компьютере, осуществлять операции с файлами и каталогами;

- владеть навыками и техническими приемами вязания крючком на достаточно высоком уровне.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешной реализации программы необходим ряд условий. Это материальная база для работы творческого объединения, наличие необходимого дидактического материала, технических средств.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

- кабинет для занятий;

- столы, стулья;

- манекены;

- шкаф для хранения инструментов и материалов.

Инструменты и материалы (крючки, пряжа, иглы, ножницы)

Дидактический материал:

- готовые изделия, выполненные педагогом;

- журналы и буклеты по вязанию;

- методические пособия по вязанию;

-схемы вязания

Технические средства:

Информационное обеспечение:

- Сайт страны мастеров:

https://yandex.ru/collections/card/5b2988071aaf11141d99a7cf/6127609cee4bd991ae6 ca43a/.

Сайт ярмарка мастеров

https://yandex.ru/collections/card/5b2988071aaf11141d99a7cf/6127632c5c06b1d78d4 014a7

Сайт Pinterest

https://ru.pinterest.com/

Сайт ВК группа «Народный коллектив «Кружевница»

https://vk.com/club186545799

Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий соответствующую профессиональную квалификацию, подтвержденную документами, оформленными в установленном порядке.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Алгоритм учебного занятия

Блоки	Этапы	Этап учебного занятия	Задачи этапа	Содержание деятельности
*Подготовительный*	1	Организационный	Подготовка детей к работе на занятии.	Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания. Организация рабочего места.
*Подготовительный*	2	Проверочный.	Обобщающее повторение (выявление опорных знаний и представлений). Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания (если таковое было), выявление пробелов и их коррекция.	Проверка домашнего задания (творческого, практического), проверка усвоения знаний - повторение названия базовой формы; - повторение действий прошлого занятия; - повторение правил техники безопасности.
*Основной*	3	Подготовительный (подготовка к новому содержанию)	Постановка цели и задач занятия. Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.	Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей (например, эвристический вопрос, познавательная задача, проблемное задание детям). Использование загадок, стихов, раскрывающих тему занятия; энциклопедических и литературных сведений по теме.
	4	Усвоение новых знаний и способов действий	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения.	Использование заданий и вопросов, которые активизируют познавательную деятельность детей, рассматривание репродукций картин, анализ увиденного.
	5	Первичная проверка понимания изученного	Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция.	Применение пробных практических заданий, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием.
	6	Закрепление новых знаний, способов действий и их применение.	Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения	Применение тренировочных упражнений, заданий. Показ педагогом процесса выполнения рисунка (работа по образцу, в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков); самостоятельное рисование по карточке.
	7	Обобщение и систематизация знаний	Формирование целостного представления знаний по теме.	Использование бесед с учащимися.
	8	Контрольный	Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий.	Использование тестовых заданий, устного опроса, а также заданий различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).
*Итоговый*	9	Итоговый	Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы.	Педагог совместно с детьми подводит итог занятия
	10	Рефлексивный	Мобилизация детей на самооценку	Самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы.
	11	Информационный	Обеспечение понимания цели, содержания домашнего задания, логики дальнейшего занятия	Информация о содержании и конечном результате домашнего задания, инструктаж по выполнению, определение места и роли данного задания в системе последующих занятий.

Формы организации образовательного процесса.

Форма занятий: традиционные, нетрадиционные.

Типы занятий:

- комбинированные;

- изложение нового материала;

- повторение и усвоение пройденного;

- закрепление знаний, умений и навыков;

- применение полученных знаний и навыков.

Формы организации занятий:

- индивидуальные (каждый обучающийся выполняет работу индивидуально);

- групповые (при выполнении комплексной работы каждая группа выполняет определенное задание);

- коллективные (дети работают все вместе, не разделяя обязанности).

Методические материалы.

Особенность программы заключается в тщательном подборе методики обучения детей с учетом возраста и развития ребенка, непрерывного обучения по принципу «от простого – к сложному», является практикоориентированной, поэтому теоретические вопросы освещены в краткой доступной форме. По данной Программе могут заниматься дети, не имеющие специальной подготовки, так как обучение начинается с изучения техники безопасности труда, со знакомства с материалами и инструментами для работы, азов техники вязания крючком.

Программа строится с учетом основных методических принципов:

Гуманизация учебно-воспитательного процесса (создание условий для максимального раскрытия возможностей и способностей ребенка).

Дифференциация и индивидуализация обучения (учет психических и физических способностей каждого ребенка).

Наглядности и доступности (комплексное использование всех методов обучения с учетом индивидуальных особенностей ребенка).

Сознательности и активности (понимание обучающимся того, что данные умения и знания пригодятся ему в жизни, проявление желания овладеть этими знаниями).

Программа строится на следующих принципах обучения:

- принцип добровольности, гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, самооценки ребенка, создание максимально благоприятной атмосферы для личностного и профессионального развития учащегося («ситуация успеха», «развивающее обучение»);

- принцип доступности обучения и посильности труда;

- принцип природосообразности: учет возрастных возможностей и задатков учащихся при включении их в различные виды деятельности;

- принцип индивидуально-личностной ориентации развития творческой инициативы детей;

- принцип дифференцированности и последовательности: чередование различных видов и форм занятий, постепенное усложнение приемов работы, разумное увеличение нагрузки;

- принцип культуросообразности: ориентация на потребности детей, адаптация к современным условиям жизни общества с учетом культурных традиций;

- принцип креативности: развитие творческих способностей обучающихся, применение методов формирования умений переноса и применения знаний в новых условиях;

- принцип научности;

- принцип связи теории и практики, связи обучения с жизнью;

- принцип систематичности и последовательности;

- принцип сознательности и активности обучающихся;

- принцип интегрированного обучения (параллельного и взаимодополняющего обучения различным видам деятельности);

- принцип «зоны ближайшего развития» для каждого ребенка, выбор индивидуального маршрута и темпа его освоения.

Соблюдение данных принципов позволяет решить двойную организационную задачу – обеспечить активную позиции каждого ребенка и помогает педагогу избрать оптимальную тактику проведения занятий.

Методика проведения занятий предусматривает разнообразную практическую деятельность учащихся:

- репродуктивную – после объяснения педагога повторить данное изделие по заданному образцу;

- творческую – самостоятельное изготовление изделие по собственным эскизам.

Основные методы реализации программы:

Словесные методы включают в себя:

- объяснение основных техник и технологий вязания;

- рассказ об истории возникновения того или иного вида творчества, его отличительных особенностях, стилях и техниках декоративно-прикладного творчества и дизайна.

Демонстрационные методы:

- показ готового изделия, фотографий;

- показ технологии изготовления работы;

- показ мультимедийных презентаций по темам программы.

Репродуктивный метод:

- практическое повторение происходит по принципу «посмотри-сделай»;

- закрепление знаний при самостоятельной работе;

- отработка умений и навыков.

Физкультминутки – обеспечивают мышечную разрядку и органически вписываются в занятия. Они представляют собой игровые упражнения, направленные на развитие моторики, зрительно-моторной координации, помогают снять утомление, позволяют разнообразить занятие.

Творческие лаборатории позволяют самостоятельно создать целостный художественный образ в авторских композициях (6-8 год обучения).

Формы занятий

Занятия организуются с учетом количества детей. При реализации Программы используются следующие формы занятий:

Учебное занятие – основная форма работы с детьми. На таких занятиях обучающиеся занимаются изучением техник вязания, расчета петель и др.

Самостоятельное занятие – дети самостоятельно выполняют работу. Находят пути решения поставленной задачи.

Занятие-конкурс – выполнение заданий происходит в виде соревнования на самую аккуратную работу.

Занятие-игра – на таком занятии группа делится на команды. Выполнение задания происходит в виде соревнования между командами. Такое занятие может использоваться как форма проверки знаний между обучающимися.

На занятиях широко применяются интерактивные технологии:

С детьми младшего школьного возраста занятия проводятся в форме игр, в том числе ролевых, сюжетные занятия.

Для учащихся среднего школьного возраста: практикумы, тематические праздники, посиделки, оформление выставок и экспозиций, обсуждения, конкурсы.

Для учащихся старшего школьного возраста: творческие лаборатории по созданию художественного образа в авторских композициях, изучение культурологических материалов, работа с Интернет-ресурсами, создание мультимедийных презентаций, экскурсии.

Методы воспитания.

Воспитание в процессе дополнительного образования детей является целенаправленно организованной деятельностью, вовлекающей их во взаимодействие с окружающим миром и формирующей у них систему ценностных отношений к этому миру, как стимулирование процессов воспитания моральной личности, качественных положительных изменений в поведении личности.

- технология организации и проведения группового воспитательного дела);

- педагогика сотрудничества;

- гуманно-личностная технология;

- технология коллективного творческого воспитания;

- игровые технологии.

Формы воспитательной работы:

- конкурсная программа: представление-соревнование; «Дружная семья»;

- дефиле – демонстрация собственных моделей одежды, участие в праздничных программа, концерта, итоговых выставках;

- защита проектов.

Для выявления социального потенциала подростков, уровня их гражданской активности, проводятся опросы: «Чем лично ты можешь помочь своей стране?», опроса на тему «Система ценностей» (перечень вопросов данных опросов в Приложении).

Педагогические технологии, используемые в образовательной деятельности:

- дифференциация, индивидуализация, вариативность образования;

- развитие творческих способностей детей;

- учет реальных возможностей и условий обеспечения образовательных программ материальными, технологическими, кадровыми и финансовыми ресурсами;

- учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся при включении их в различные виды деятельности;

- ориентация на потребности общества и личности обучающегося;

- возможная корректировка учебной программы с учетом изменяющихся условий и требований к уровню образованности личности, возможности адаптации обучающихся к современной социокультурной среде;

- групповые технологии, направленные на организацию совместных действий, коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь.

Так, на занятия в коллективе используются такие уровни групповых технологий, как:

- одновременная работа со всей группой;

- работа в парах;

- групповая работа на принципах дифференциации.

Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях является актуальной темой.

Здоровьесберегающие технологии:

- санитарно-гигиенические;

- психолого-педагогические;

- физкультурно-оздоровительные.

Физкультурно-оздоровительные критерии – организация занятия с учетом моментов оздоровления, от которых во многом зависят функциональное состояние учащихся в процессе деятельности, возможность длительно поддерживать умственную и физическую работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления.

Образовательно-оздоровительных средства, применяемые во время проведения занятий и воспитательных мероприятий:

- физкультпаузы;

- упражнения для глаз;

- специальное осанкоформирующее, осанкоразвивающее и осанкоукрепляющеетренинговое направление дефиле;

- подвижные игры;

- соревнования.

Особенность применения образовательно-оздоровительных средств состоит в том, что они используются как для формирования знаний и умений оздоровительной деятельности, так и для саморазвития определённой культуры здоровья детей. Процесс формирования здорового образа жизни детей объединяет всё, что способствует выполнению учебных, познавательных, общественных, бытовых и гигиенических функций человека в оптимальных для здоровья условиях. Воспитание самоорганизации основ культуры здоровья приводит к более эффективным результатам: оно обращено к личностному началу, «работает» с внутренними источниками саморазвития, направлено не на формирование и тренинги, а на осмысление и понимание, на самостоятельное мотивирование необходимости здорового образа жизни.

ЛИТЕРАТУРА

Для педагогов:

Андреева, Р. П. Новые узоры для вязания крючком / Р.П. Андреева. - СПб.: Регата : Литера, 2000. - 190, [1] с.: ил.; 23 см.; URL – ISBN 5-9263-0026-6 https://search.rsl.ru/ru/record/01000675216?ysclid=lmp5l9ij55580436854 (дата обращения: 25.06.2023) - Текст: электронный.

Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте/ Л.С. Выготский. – М., 1991 г.// – URL: https://www.studmed.ru/view/vygotskiy-lev-voobrazhenie-i-tvorchestvo-v-detskom-vozraste_39573fa975d.html?page=1 (дата обращения: 25.06.2023). - Текст: электронный.

Вязаные цветы и плоды: цв. схемы, техника вязания / [ред. Н. Н. Романова; пер. с нем. Ю. В. Севостьяновой]. - Москва: АРТ-РОДНИК, 2004 (Отпеч. в Словакии). - 62 с.: цв. ил.; 27 см. - (Домашнее творчество).; ISBN 5-9561-0033-8 (в пер.) – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002556033 (дата обращения: 25.06.2023) - Текст: электронный.

Гирич, В. П. 1000 узоров вязания крючком / В. П. Гирич. - Москва: Легпромбытиздат, 1992. - 284, [2] с.: ил., цв. ил.; 26 см.; ISBN 5-7088-0487-4: 50000 экз. – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01001651525 (дата обращения: 25.06.2023) - Текст: электронный.

Диченскова, А.М. Забавные вязаные игрушки / А. М. Диченскова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006 (Ростов н/Д: Книга). - 220, [1] с.: ил.; 21 см. - (Серия "Это модно"); ISBN 5-222-08400-0 (В пер.)14. Донна Кулер «Лоскутное шитьѐ» Мир книги Москва 2005. – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002879413 (дата обращения: 28.07.2023) - Текст: электронный.

Евтюкова, Т.А. Умные вопросы. Викторины для школьников / Татьяна Евтюкова. - Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 2008. - 108, [1] с.: ил.; 21 см. - (Веселый праздник) (Умница. Детям от 3 до 7 лет).; ISBN 978-5-379-00463-716. – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01003539179 (дата обращения: 28.07.2023) - Текст: электронный.

Ермолаева, Н. В. Эстетическое воспитание дошкольников через декоративно-прикладное искусство [Текст] : парциальная программа / Н. В. Ермолаева. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2011. - 141, [1] с., [8] л. цв. ил.: табл.; 22 см.; ISBN 978-5-89814-611-5 (в пер.) – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01005074194 (дата обращения: 28.07.2023) - Текст: электронный.

Жемчугова, П.П. Декоративно-прикладное искусство / П. П. Жемчугова. - Санкт-Петербург: ЛИТЕРА, 2006. - 126, [1] с., [8] л. цв. ил.: ил.; 22 см. - (Иллюстрированный словарик школьника); ISBN 5-94455-591-2 (В пер.) – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002957190 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел / И. П. Иванов. - Москва: Педагогика, 1989. - 206,[2] с.: ил.; 20 см.; ISBN 5-7155-0280-2: 50 к. – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01001489043 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Капустин, Н.П. Личностно-ориентированные технологии воспитания/ Н.П. Капстин. – М., 1994 г.// – URL: https://obrazovanie-gid.ru/voprosy/n-p-kapustin-pedagogicheskie-tehnologii-adaptivnoj-shkoly.html (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Поверина, Г.А. Узорные рукавички : варежки и перчатки, связанные на спицах / Галина Поверина. - Москва : Культура и традиции, 2006. - 127 с. : цв. ил.; 26 см.; ISBN 5-86444-119-8 (В пер.) – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002865675 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии/ Г.К. Селевко. – М., 1998 г.//

– URL: http://school11sp.ru/data/uploads/docs/v_pomosch_uchitely/7.pdf (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Семенова, Л.Н. Вязаные бусы, броши, браслеты / Л. Н. Семенова, Д. А. Семенова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. - 254 с. : ил.; 21 см. - (Серия "Волшебный клубок").; ISBN 5-222-09169-4 (В пер.) – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002924573?ysclid=lmp60z4iah700757624 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Хамбах, Ева. Вязаные цветы своими руками / Ева Хамбах ; [пер. с нем. К. Чесноковой]. - Москва: Мой мир, 2008. - 48 с.: цв. ил.; 23 см. - (Мастер-класс); ISBN 978-5-9591-0256-2 – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01004074701?ysclid=lmp5w9lywn236455021 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Яковлева Т.Л. Вязаные цветы и плоды : цв. схемы, техника вязания / [ред. Н. Н. Романова ; пер. с нем. Ю. В. Севостьяновой]. - Москва : АРТ-РОДНИК, 2004 (Отпеч. в Словакии). - 62 с. : цв. ил.; 27 см. - (Домашнее творчество).; ISBN 5-9561-0033-8 (в пер.) – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002556033?ysclid=lmp64ezgzo117563618 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

Для учащихся

Гай-Гулина,З.С. Петелька за петелькой [Текст] : [Рассказы]: [Для мл. школьного возраста] / М. С. Гай-Гулина, З. С. Гай-Гулина; [Худож. М. Афанасьева]. - Москва: Малыш, 1976. - [22] с. : цв. ил.; 21х28 см. – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01006917568 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Гай-Гулина, З.С. Бабушкин клубок: [Для мл. шк. возраста] / М. С. Гай-Гулина, З. С. Гай-Гулина; [Худож. М. Афанасьева]. - Москва : Малыш, 1988. - [20] с. : цв. ил.; 22 см. – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01001444589 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Гай-Гулина, З.С. М Петелька за петелькой. Вып. III [Текст]: [альбом по вязанию: для младшего школьного возраста] / М. С. Гай-Гулина, З. С. Гай-Гулина; [художник М. Афанасьева]. - Москва: Малыш, 1986. - 17, [2] с., включая обл.: цв. ил.; 28 см. . – URL https://search.rsl.ru/ru/record/01009449133 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Ракова С.А. Вязание крючком / С. А. Ракова. - Ярославль: Акад. развития [и др.], 2002. - 143 с.: цв. ил.; 24 см. - (Из бабушкиного сундучка); ISBN 5-9285-0085-8 – URL https://search.rsl.ru/ru/record/01000904947(дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Ханашевич, Д. . Подружки-рукодельницы: Для мл. шк. возраста] / Д. Р. Ханашевич. - М.: Малыш, 1988-. - 29 см. [Вып. 2]. - Москва: Малыш, 1990. - 18 с. : цв. ил. – URL https://search.rsl.ru/ru/record/01001545082 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Тарасенко, С.Ф. Забавные поделки крючком и спицами: Кн. для учащихся 4-8-х кл. сред. шк. / С. Ф. Тарасенко. - Москва: Просвещение, 1992. - 34,[2] с.: ил.; 22 см. - (Сделай сам).; ISBN 5-09-004725-1: Б. ц. – URL https://search.rsl.ru/ru/record/01001648040 (дата обращения: 28.07.2023). - Текст: электронный.

Группы по вязанию и рукоделию ВК:

https://ru.pinterest.com/

https://vk.com/freeformingria

https://vk.com/crochet_free

https://vk.com/club80441900

https://vk.com/beautyandthings

www// @ ru « Модные аксессуары, связанные крючком»,

www// @ ru « Модные аксессуары, связанные крючком», «Украшения ».

https://yandex.fr/search/?text=схемы+вязания+крючком+для+начинающих&lr=143&clid=2372572&win=225&src=suggest_B

Для родителей:

Джон Грэй «Дети – с небес: Уроки воспитания. Как развивать в ребенке дух сотрудничества, отзывчивость и уверенность в себе». https://libreed.ru/books/deti-s-nebes-uroki-vospitaniya-kak-razvivat-v-rebenke-duh-sotrudnichestva-otzyvchivost-i-uverennost-v-sebe

Дас Сатья «Нескучная детская психология. Как общаться с ребенком, чтобы он вас и слушался, и слышал».

https://libreed.ru/books/neskuchnaya-detskaya-psihologiya-kak-obshchatsya-s-rebenkom-chtoby-on-vas-i-slushalsya-i-slyshal

Корчак Януш Как любить ребенка https://fb2.top/kak-lyubity-rebenka-369549/read/part-2

Макаренко А. С. Книга для родителей / А. С. Макаренко —«ИТРК», 2014 http://lmi-school.ru/wp-content/uploads/2020/03/Макаренко-А.С.-Книга-для-родителей.pdf

Петрановская Людмила «Тайная опора: привязанность в жизни ребёнка»

https://balapan.org.kz/wp-content/uploads/2022/04/petranovskaya_l_v.pdf

Сайт Страна Мастеров Мастер-классы по рукоделию, творчеству, дизайну, моде для начинающих и продвинутых

https://www.livemaster.ru/masterclasses

Вязание: Группы – Страна Мам

https://www.stranamam.ru/community/5425/ https://vk.com/knitting

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Российская Федерация. Законы о принятии в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики и образовании в составе Российской Федерации нового субъекта - Донецкой Народной Республики: Федер. Конст. закон от 04.10.2022 г. № 5-ФКЗ [одобрен Государственной Думой 03.102022 года. Одобрен Советом Федерации 04.10.2022 года] https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405281303/ (дата обращения: 21.06.2023). - Текст: электронный.

Российская Федерация. Федеральный конституционный Закон Об образовании в Российской Федерации: Федер. Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273 года [принят Гос. Думой 21.11.2012 года] // Гарант: офиц. сайт. - https://base.garant.ru/70291362/ (дата обращения: 20.06.2023). - Текст: электронный.

Российская Федерация. Распоряжение Правительства Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года: Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-р: // Гарант: офиц. сайт. - https://base.garant.ru/403809682/ (дата обращения: 20.06.2023). - Текст: электронный.

Российская Федерация. Приказ Министерства просвещения Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей: Приказ Мин. просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467 [зарегистрировано в Минюсте РФ 6 декабря 2019 г. Регистрационный № 56722] // Гарант: офиц. сайт. - https://base.garant.ru/73178052/ (дата обращения: 21.06.2023). - Текст: электронный.

Российская Федерация. Письмо Минобрнауки Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы: Письмо МОН РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 // сайт. https://summercamps.ru/wp-content/uploads/documents/document__metodicheskierekomendacii-po-proektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf (дата обращения: 18.06. 2023). -Текст: электронный.

Приложение № 1

Виды и формы текущего контроля и промежуточной (итоговой) аттестации.

Время проведения	Цель проведения	Формы контроля
Входной контроль
В начале учебного года: сентябрь	Определение уровня развития детей, их творческих способностей.	Собеседование, устный опрос, выполнение диагностического рисунка, просмотр работ.
Текущий контроль успеваемости
На протяжении всего учебного года, по окончании изучения темы или раздела: январь	Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение готовности детей к восприятию нового материала. Выявление детей, отстающих и опережающих обучение. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения.	Просмотр работ, выставки, отбор работ на конкурсы, анализ результатов работы, устные опросы, викторины, наблюдение.
Промежуточная аттестация
В конце учебного года: апрель-май	Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение результатов обучения.	Просмотр работ, выставки, отбор работ на конкурсы, анализ результатов работы, устные опросы, наблюдение, тестирование, презентация творческих работ.
Итоговая аттестация
По окончании реализации программы: апрель-май	Определение изменения уровня развития учащихся, их творческих способностей. Определение результатов обучения.	Тестирование, устные опросы, просмотр работ, выставки, анализ результатов работы, презентация творческих работ.

Оценочные материалы.

Оценкой творческой деятельности детей можно считать следующие критерии:

• проявление интереса к произведениям изобразительного искусства, непосредственный эмоциональный отклик на их обсуждение;

• умение пользоваться ключевыми знаниями, умениям, навыками в различных техниках вязания и композиции в процессе выполнения своих творческих замыслов;

• рост художественного мастерства, который оценивается с учётом исходного уровня подготовки ребёнка, его возраста и активности на занятиях;

• новизна содержания творческой работы, то есть личностное отношение автора;

• правильная посадка изделий одежды на человеке, гармоничность построения композиционного решения и цветовой гаммы изделия, совершенство выражения.

• самостоятельность в работе, стремление внести изменения в готовые схемы и составлять собственные, вязать изделия по собственным эскизам.

Критерии оценивания образовательных результатов.

Текущий контроль и промежуточная аттестация позволяет отслеживать результаты усвоения учащимися программного материала, выявлять проблемы и корректировать содержание программы.

Усвоение учебной программы оценивается по следующей системе:

7 баллов (уровень выше базового) ставится при правильном выполнении 80-100%

100% ребенок верно формирует ответы на вопросы, владеет понятийным аппаратом, понимает практическую задачу, четко выполняет ее, при выполнении работы руководствуется собственной фантазией, а не по образцу.

90% ребенок владеет понятийным аппаратом, понимает суть вопросов, четко формулирует ответ, понимает практическую задачу, точно выполняет ее, применяя собственное видение работы лишь в мелких деталях.

80% ребенок владеет необходимым понятием, но не может точно сформулировать ответ, понимает практическую задачу, технологично выполняет ее.

5 баллов (базовый уровень) ставится при правильном выполнении на 50-70 %

70% ребенок может дать ответы на большинство из предложенных вопросов, но не четко их формулирует, выполняет практические задания без излишней аккуратности.

60% - ребенок дает односложные, не сформулированные ответы на 2-3 предложенных вопросов, выполняет все практические задания, но работа выполнена не аккуратно.

50% - ребенок дает верные ответы на половину предложенных вопросов, выполняет все практические задания не аккуратно.

3 балла (ниже среднего уровня) ставится при правильном выполнении на 40 - 30 %

40% ребенок отвечает на половину предложенных вопросов, но дает односложные, не ясные формулировки, выполняет большинство практических заданий, но не аккуратно.

30% ребенок отвечает меньше, чем на половину предложенных вопросов, дает односложные, не ясные формулировки, выполняет большинство практических заданий, но не аккуратно.

1 балл (не освоение программы) ставится при выполнении на 20-10% заданий

20% - ребенок дает верный односложный ответ на 2-3 вопроса, выполняет практическое задание неаккуратно.

10% - ребенок верно отвечает лишь на 1 вопрос, с трудом выполняет 1-2 практически

«Стоимость» каждого правильного ответа на вопрос – 10 %.

Приложение № 2

Примерные критерии определения уровня подготовки учащихся кружка вязание крючком «Кружевница»

Стартовый уровень 1 год обучения

Признаки		Низкий уровень		Средний уровень		Высокий уровень
Усвоение содержания дополнительной образовательной программы (%)		менее 50 %		от 50 % до 70%		более 70 %
*Уровень теоретических достижений*
Знание спецтерминов (список прилагается)		Ниже требований программы		Знает все термины, предусмотренные программой		Стремится узнать сверх программы
Знание теоретического материала (инструменты и материалы, правила ТБ)		Ниже требований программы		Знает все термины, предусмотренные программой		Стремится узнать сверх программы
*Уровень практических достижений*
Кол-во изделий, изготовленных за год		2-3 работы		3-4 работы		более 4 работ
Сложность и объем выполненных работ		Простые, малый объём		2-3 простые работы, малого объёма 1-2 работы с усложнением, малого объёма		2-3 простые работы малого или среднего объёма 1-2 работы с усложнением среднего объёма
Качество и аккуратность работ		Низкое		Среднее		Высокое
Активноть и усидчивость		Пассивен, работает по предложению педагога		Работает ровно, систематически		Выбирает сам тему, стремится найти способ решения
Посещение занятий		Имеет много пропусков занятий без уважительной причины		Имеет пропуски занятий		Не имеет пропусков занятий без уважительной причины
Художественные и творческие способности		Выполняет работу по образцу		Вносит в работу по образцу свои творческие элементы		Самостоятельно придумывает и выполняет работу под руководством педагога
Достижения учащихся		Не участвует в выставках		Участие в выставках объединения		Участие в выставках объединения и ДДЮТ
*Общеучебные умения и навыки*
Интеллектуальные умения и навыки	Низкий уровень самостоятельной деятельности, не умеет анализировать изученный материал		Организует самостоятельную деятельность под контролем педагога. Применяет изученный материал в самостоятельной деятельности		Умеет организовать самостоятельную деятельность, владеет навыками анализа изученного материала, может применять его в самостоятельной деятельности
Коммуникативны навыки и умения	Не умеет вести диалог, участвовать в дискуссии.		Умеет вести диалог и дискуссию. Может организовать наставничество и передавать свои знания другим обучающимся под контролем педагога		Умеет вести диалог и дискуссию. Может самостоятельно организовать наставничество и передавать свои знания другим обучающимся
Организационные умения и навыки	Не соблюдает требования техники безопасности, не умеет правильно организовать своё рабочее место, отсутствует ответственность в работе		Знает требования техники безопасности, правила организации рабочего места		Правильно организует своё рабочее место, соблюдает требования техники безопасности
Волевые качества	На низком уровне усидчивость, аккуратность, терпение. Отсутствует самоконтроль. Нет эмоциональной уравновешенности.		Имеет навыки усидчивости и аккуратности в работе, эмоционально уравновешен		Усидчив, аккуратен в работе. Умеет контролировать свою деятельность, присутствует эмоциональная уравновешенность

Базовый уровень 1 год обучения

Признаки		Низкий уровень		Средний уровень		Высокий уровень
Усвоение содержания дополнительной образовательной программы (%)		менее 50 %		от 50 % до 70%		более 70 %
*Уровень теоретических достижений*
Знание спецтерминов (список прилагается)		Ниже требований программы		Знает все термины, предусмотренные программой		Стремится узнать сверх программы
Знание теоретического материала (инструменты и материалы, правила ТБ)		Ниже требований программы		Знает все термины, предусмотренные программой		Стремится узнать сверх программы
*Уровень практических достижений*
Кол-во изделий, изготовленных за год		2-3 работы		4-5 работ		более 5 работ
Сложность и объем выполненных работ		1-2 работы простые, малого объёма 1 работа большого объёма		2-3 простые работы среднего объёма 1-2 работы с усложнением среднего объёма		2-3 простые работы малого или среднего объёма 1-2 работы с усложнением среднего объёма 1 работа сложная или большого
Качество и аккуратность работ		Низкое		Среднее		Высокое
Активноть и усидчивость		Пассивен, работает по предложению педагога		Работает ровно, систематически		Выбирает сам тему, стремится найти способ решения
Посещение занятий
Художественные и творческие способности		Выполняет работу по образцу		Вносит в работу по образцу свои творческие элементы		Самостоятельно придумывает и выполняет работу под руководством педагога
Достижения учащихся		Не участвует в выставках		Участие в выставках объединения, ДДЮТ, на муниципальном уровне		Участие в выставках объединения и ДДЮТ, на муниципальном уровне, Республиканском уровне
Общественно-полезная деятельность		Не участвует		Участвует в оформлении кабинета, выполнении образцов		Участвует в оформлении кабинета, выполнении образцов, помогает отстающим обучающимся
*Общеучебные умения и навыки*
Интеллектуальные умения и навыки	Низкий уровень самостоятельной деятельности, не умеет анализировать изученный материал		Организует самостоятельную деятельность под контролем педагога. Применяет изученный материал в самостоятельной деятельности		Умеет организовать самостоятельную деятельность, владеет навыками анализа изученного материала, может применять его в самостоятельной деятельности
Коммуникативны навыки и умения	Не умеет вести диалог, участвовать в дискуссии.		Умеет вести диалог и дискуссию. Может организовать наставничество и передавать свои знания другим обучающимся под контролем педагога		Умеет вести диалог и дискуссию. Может самостоятельно организовать наставничество и передавать свои знания другим обучающимся
Организационные умения и навыки	Соблюдает требования техники безопасности, не умеет правильно организовать своё рабочее место, отсутствует ответственность в работе		Соблюдает требования техники безопасности, правила организации рабочего места		Правильно организует своё рабочее место, соблюдает требования техники безопасности
Волевые качества	На низком уровне усидчивость, аккуратность, терпение. Отсутствует самоконтроль. Нет эмоциональной уравновешенности.		Имеет навыки усидчивости и аккуратности в работе, эмоционально уравновешен		Усидчив, аккуратен в работе. Умеет контролировать свою деятельность, присутствует эмоциональная уравновешенность

Базовый уровень 2-й – 4-й год обучения

Признаки		Низкий уровень		Средний уровень		Высокий уровень
Усвоение содержания дополнительной образовательной программы (%)		менее 50 %		от 50 % до 70%		более 70 %
*Уровень теоретических достижений*
Знание спецтерминов (список прилагается)		Ниже требований программы		Знает все термины, предусмотренные программой		Стремится узнать сверх программы
Знание теоретического материала (инструменты и материалы, правила ТБ)		Ниже требований программы		Знает все термины, предусмотренные программой		Стремится узнать сверх программы
*Уровень практических достижений*
Кол-во изделий, изготовленных за год		2-3 работы		4-5 работ		более 5 работ
Сложность и объем выполненных работ		1-2 работы простые, малого объёма 1 работа большого объёма		2-3 простые работы среднего объёма 1-2 работы с усложнением среднего объёма 1-2 работы с усложнением большого объёма		2-3 простые работы малого или среднего объёма 1-2 работы с усложнением среднего объёма 1 -2 работа сложная большого объёма
Качество и аккуратность работ		Низкое		Среднее		Высокое
Активноть и усидчивость		Пассивен, работает по предложению педагога		Работает ровно, систематически		Выбирает сам тему, стремится найти способ решения
Посещение занятий
Художественные и творческие способности		Выполняет работу по образцу		Вносит в работу по образцу свои творческие элементы		Самостоятельно придумывает и выполняет работу под руководством педагога
Достижения учащихся		Участие в выставках объединения		Участие в выставках объединения, ДДЮТ, на муниципальном уровне		Участие в выставках объединения и ДДЮТ, на муниципальном уровне, Республиканском уровне
Общественно-полезная деятельность		Участвует в оформлении кабинета, выполнении образцов		Участвует в оформлении кабинета, выполнении образцов		Участвует в оформлении кабинета, выполнении образцов, проведении мастер-классов, является наставником
*Общеучебные умения и навыки*
Интеллектуальные умения и навыки	Организует самостоятельную деятельность под контролем педагога, умеет анализировать изученный материал Применяет изученный материал в самостоятельной деятельности		Организует самостоятельную деятельность под контролем педагога. Применяет изученный материал в самостоятельной деятельности		Умеет организовать самостоятельную деятельность, владеет навыками анализа изученного материала, может применять его в самостоятельной деятельности
Коммуникативны навыки и умения	Умеет вести диалог и дискуссию		Умеет вести диалог и дискуссию. Может организовать наставничество и передавать свои знания другим обучающимся под контролем педагога		Умеет вести диалог и дискуссию. Может самостоятельно организовать наставничество и передавать свои знания другим обучающимся
Организационные умения и навыки	Знает требования безопасности, правила организации рабочего места		Знает требования техники безопасности, правила организации рабочего места		Правильно организует своё рабочее место, соблюдает требования техники безопасности
Волевые качества	Имеет навыки усидчивости и аккуратности в работе, эмоционально уравновешен.		Имеет навыки усидчивости и аккуратности в работе, эмоционально уравновешен		Усидчив, аккуратен в работе. Умеет контролировать свою деятельность, присутствует эмоциональная уравновешенность

Продвинутый уровень 1-й – 3-й год обучения

Признаки		Низкий уровень		Средний уровень		Высокий уровень
Усвоение содержания дополнительной образовательной программы (%)		менее 50 %		от 50 % до 70%		более 70 %
*Уровень теоретических достижений*
Знание спецтерминов (список прилагается)		Ниже требований программы		Знает все термины, предусмотренные программой		Стремится узнать сверх программы
Знание теоретического материала (инструменты и материалы, правила ТБ)		Ниже требований программы		Знает все термины, предусмотренные программой		Стремится узнать сверх программы
*Уровень практических достижений*
Кол-во изделий, изготовленных за год		2-3 работы		4-5 работ		более 5 работ
Сложность и объем выполненных работ		1-2 работы простые, среднего объёма 1 – 2 работы большого объёма		2-3 простые работы среднего объёма 1-2 работы с усложнением среднего объёма 1-2 работы с усложнением большого объёма		2-3 простые работы малого или среднего объёма 1-2 работы с усложнением среднего объёма 1 -2 работа сложная большого объёма
Качество и аккуратность работ		Среднее		Выше среднего		Высокое
Активноть и усидчивость		Пассивен, работает по предложению педагога		Работает ровно, систематически		Выбирает сам тему, стремится найти способ решения
Посещение занятий
Художественные и творческие способности		Выполняет работу по образцу		Вносит в работу по образцу свои творческие элементы		Самостоятельно придумывает и выполняет работу под руководством педагога
Достижения учащихся		Участвует в выставках объединения, ДДЮТ		Участие в выставках объединения, ДДЮТ, на муниципальном уровне		Участие в выставках объединения и ДДЮТ, на муниципальном уровне, республиканском, всероссийском уровне
Общественно-полезная деятельность		Участвует в оформлении кабинета, выполнении образцов		Участвует в оформлении кабинета, в выполнении образцов, организации праздников		Участвует в оформлении кабинета, в выполнении образцов, в подготовке и проведении мастер-классов, является наставником
*Общеучебные умения и навыки*
Интеллектуальные умения и навыки	Низкий уровень самостоятельной деятельности, умеет анализировать изученный материал		Организует самостоятельную деятельность под контролем педагога. Применяет изученный материал в самостоятельной деятельности		Умеет организовать самостоятельную деятельность, владеет навыками анализа изученного материала, может применять его в самостоятельной деятельности
Коммуникативные навыки и умения	Умеет вести диалог, участвовать в дискуссии.		Умеет вести диалог и дискуссию. Может организовать наставничество и передавать свои знания другим обучающимся под контролем педагога		Умеет вести диалог и дискуссию. Может самостоятельно организовать наставничество и передавать свои знания другим обучающимся
Организационные умения и навыки	Знает требования техники безопасности, правила организации рабочего места, но отсутствует ответственность в работе		Знает требования техники безопасности, правила организации рабочего места		Правильно организует своё рабочее место, соблюдает требования техники безопасности
Волевые качества	Имеет навыки усидчивости и аккуратности в работе, эмоционально уравновешен.		Имеет навыки усидчивости и аккуратности в работе, эмоционально уравновешен		Усидчив, аккуратен в работе. Умеет контролировать свою деятельность, присутствует эмоциональная уравновешенность

Приложение № 3

Карта оценки диагностического изделия

№	Ф.И.О.	Название работы	Техника исполнения	Аккуратность	Самостоятельность	Завершенность

Приложение № 4

Достижения учащихся за____год

Фамилия учащегося	конкурсы	выставки	название работы	место

Приложение 5

Входная диагностика

Диагностика уровня мотивации учащегося

Входная диагностика проводится в начале занятий для определения разноуровневости обучения по данной Программе.

Цель: определение мотивации учащегося поступающего в детское объединение, стремление к успеху или избежание неудач.

+3 – полностью согласен;

+2 – согласен;

+1 – скорее согласен, чем не согласен;

0 – не знаю;

-1 – скорее не согласен, чем согласен;

-2 – не согласен;

-3 – полностью не согласен.

Давайте тот ответ, который первым приходит к вам в голову. Не тратьте времени на его обдумывание. Если у вас возникли какие-то вопросы, задайте их прежде, чем выполнять тест.

Теперь приступайте к работе! (Если ребенок испытывает затруднения в выполнении заданий индивидуально, то отвечает на задания теста с педагогом).

Таблица результатов

Педагог подсчитывает количество ответов + и - заносит в таблицу

№п/п	Список учащихся	Стремление к успеху (+)	Избежание неудачи (-)	Доминирующий мотив
1.	Иванов Ваня	6	4	стремление к успеху

Тест – опросник

ФИ учащегося_________________________________________________

Вопросы:	Варианты ответов: +3 – полностью согласен +2 – согласен +1 – скорее согласен, чем не согласен 0 – незнаю - 1 – скорее не согласен, чем согласен - 2 – не согласен - 3 – полностью не согласен
1. Я решил поступить в это детское объединение, потому что больше хочу научиться вязать сам, чем хочет занять мое свободное время мама.
2. Меня привлекает в детском объединении творческая работа над созданием какого-нибудь изделия, чем общение с товарищем во время занятия.
3. Я думаю, что то, чему я здесь научусь, пригодится мне в будущем больше чем, просто посещение кружка и я не буду об этом никогда вспоминать.
4. Если бы я должен был выполнить сложное, незнакомое мне задание, то предпочел бы сделать его вместе с кем-нибудь, чем трудиться над ним в одиночку.
5. Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверен, что смогу их решить, чем за легкие, в решении которых не сомневаюсь.
6. Для меня очень важно сделать свою работу как можно лучше, даже если из-за этого у меня возникают трения с товарищами.
7. В свободное время я овладею техникой какой-нибудь игры для развития своего умения, чем для отдыха и развлечений.
8. Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-либо за помощью, чем стану сам продолжать искать выход.
9. После неудачи я скорее становлюсь более собранными энергичным, чем теряю всякое желание продолжать дело.
10. Если есть сомнения в успехе какого-либо начинания, то я скорее не стану рисковать, чем все таки приму в нем активное участие.

Приложение 6

Вопросы текущего контроля

образовательного стартового уровня учащихся

1 года обучения

Фамилия, Имя________________________________________________

Группа_____________ Дата_________________

Теория

1. Наиболее распространённый вид пряжи для вязания пальто:

а) шерсть;

б) хлопок;

в) акрил

2. Петли, образующие цепочку при вязании крючком, называют:

а) вытянутыми;

б) кромочными;

в) воздушными

3. Какие из перечисленных кружев можно считать самыми популярными среди распространенных видов домашнего рукоделия?

а) плетёные на коклюшках;

б) плетёные челноком;

в) вязаные крючком

4. Условные обозначения петель – это…

а) рисунок;

б) схема;

в) описание

5. Что является элементарной частицей, «кирпичиком» вязаного изделия?

а) крючок;

б) пряжа;

в) петля

6. Прием, который не относится к технике вязания крючком?

а) столбик с накидом;

б) воздушная петля;

в) узелок

7. Что можно изготовить из пряжи, не пользуясь обычными спицами и крючком?

а) кофту;

б) носки;

в) помпон

8. Как в старину называли вязание крючком:

а) пастушьим вязанием;

б) вязание тамбуром;

в) вязание иглой

9. Вязание – это:

а) узелковое плетение;

б) плетение с помощью челнока;

в) изображение узора на полотне с помощью нитей

г) переплетение нитей с помощью спиц или крючка

10. Для занятия вязанием пригодятся инструменты:

а) спицы;

б) крючок;

в) большая игла;

г) канцелярский нож

11. Требования к инструментам для вязания, не обязательные:

а) крючки должны соответствовать толщине пряжи;

б) крючки должны быть гладкими;

в) головка крючка должны быть с достаточно острой бородкой;

г) спицы и крючки должны быть красивыми

12. Размер крючка можно определить:

а) «на глаз»;

б) прочитать условное обозначение на инструменте;

в) измерить с помощью линейки

13. Схема узора – это:

а) подробное словесное описание действий;

б) условное обозначение петель, расположенных в определенной закономерности;

в) фотографии с пошаговой демонстрацией выполнения узора

14. Образец узора вяжут с целью:

а) закрепления каждого изученного приема вязания;

б) с его помощью выбирают узор для изделия;

в) определения плотности вязания

15. Крючок должен быть толще нити:

а) в 2 раза;

б) в 3 раза;

в) в 4 раза

16. Чему должен соответствовать крючок?

а) качеству пряжи;

б) толщине пряжи;

в) длине нити

17. Как называется нить, идущая от крючка?

а) убегающая;

б) рабочая;

в) крайняя

18. Для окончания вязания крючком:

а) метод последнего ряда;

б) метод основного ряда;

в) метод последний ряд при помощи вспомогательной нити.

Ключ к тесту

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
а, в	в	в	б	а	в	в	а	г	а, б	г	б, в	б	а, в	а	б	б	б

Тест

промежуточной аттестации

образовательного уровня учащихся стартового уровня

1 года обучения (апрель – май)

Выбор одного правильного ответа и с требуемым текстовым заполнением

Фамилия, Имя________________________________________________

Группа_____________ Дата_________________

1. С чего начинается любое вязание? Напишите:____________________________

2. Чему должен соответствовать крючок?

а) толщине пряжи;

б) длине нити;

в) качеству пряжи;

г) цвету пряжи.

3. Крючок должен быть толще нити:

а) в 2 раза;

б) в 3 раза;

в) в 4 раза;

г) в 0,5 раза.

4. Какие петли называются кромочными?

а) те, которые находятся в середине вязаного полотна;

б) те, которые образуют кромку, - первая и последняя петли;

в) те, которые образуют последний ряд;

г) те, которые убавляют или прибавляют в процессе работы.

5. Если вязать изделие из толстой пряжи или тонким крючком, то изделие получится:

а) жестким;

б) мягким;

в) неэластичным;

г) рыхлым.

6. Петли, образующие цепочку при вязании крючком, называют:

а) вытянутыми;

б) кромочными;

в) воздушными;

г) комбинированными.

7. Когда зародилось вязание?

а) в 20 веке;

б) в 18 веке;

в) в 16 веке;

г) задолго до нашей эры.

8. Повторение определенного количества петель для создания общего вида рисунка называют:

а) пропорцией;

б) раппортом;

в) схемой;

г) приемом.

9. Богиня Древней Греции, которая давала людям мудрость и знания, учила их ремеслам и искусствам:

а) Арахна;

б) Афина;

в) Венера;

г) Сирена.

10. Напишите наиболее распространенный вид пряжи:

_________________________________________________

11. Каких видов ниток не существует?

а) растительного происхождения;

б) животного происхождения;

в) полученных химическим путем;

г) металлических.

12. Какие из перечисленных кружев можно считать самыми популярными среди распространенных видов домашнего рукоделия?

а) плетенные на коклюшках;

б) шитые иглой;

в) плетенные челноком;

г) вязаные крючком.

13. Условные обозначения петель – это

а) рисунок;

б) схема;

в) описание;

г) образец.

14. Напишите, что является элементарной частицей, «кирпичиком» вязаного изделия:___________________________________________________

15. Прием, который не относится к технике вязания крючком?

а) столбик с накидом;

б) воздушная петля;

в) узел;

г) пышный столбик.

Ответы на вопросы теста с требуемым заполнением:

1. С набора петель.

10. Шерсть.

14. Петля.

Ключ к тесту:

2	3	4	5	6	7	8	9	11	12	13	15
а	а	б	а	в	г	б	а	г	г	б	в

Тест

промежуточной аттестации

образовательного уровня учащихся базового уровня

1 года обучения (апрель – май)

Фамилия, Имя________________________________________________

Группа_____________ Дата_________________

Теория

Ответьте на вопросы и запишите или подчеркните правильные ответы:

1. С чего начинается любое вязание?

2. Назовите три главных приема при вязании крючком.

3. Для чего нужна петля поворота или подъема?

4. Во сколько раз крючок должен быть толще пряжи?

5. Как производят убавление столбиков?

6. Как можно осуществить прибавление столбиков в ряду?

7. Что вызывает волнистость края круга?

8. Какая ошибка при вязании круга вызывает объемную форму в виде шляпки гриба?

9. Как называются части петли основания?

10. Зарисуйте основные условные обозначения, используемые при вязании крючком?

Ответы на вопросы:

1.С набора петель.

2.Воздушная петля, столбик, накид.

3.Для того, чтобы края изделия были ровными.

4.В 2 раза.

5.Убавление столбиков происходит за счет пропуска одной петли.

6.Для того, чтобы прибавить столбики, нужно из одной петли провязать два столбика.

7.Волнистость края круга вызывает частое прибавление столбиков.

8.Недостаточное прибавление столбиков при вязании круга вызывает объемную форму в виде шляпки гриба.

9. Передняя и задняя стенка петли.

10. в.п., с.б.н., с.с.н

Практика

Задание . Связать бабушкин квадрат из 3-х рядов по схеме.

Время: 30 минут.

Требования к выполненной работе:

1. Ребенок правильно держит крючок

2. Работа выполнена аккуратно

3. Крючок соответствует толщине пряжи

4. Сделана закрепка последней петли

5. Соблюдение ТБ при выполнении задания

6. Правильная организация рабочего места

7. Работа выполнена в рамках указанного времени

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов по заданию – 7 баллов

7-6 баллов – ребенок владеет умениями и навыками по вязанию в полной мере (выше стартового уровня)

5-4 балла - ребенок владеет умениями и навыками по вязанию достаточно, но допускает ошибки (стартовый уровень)

3-2 балла – ребенок владеет умениями и навыками по вязанию на минимально допустимом уровне (ниже стартового уровня)

0 баллов – ребенок не владеет умениями и навыками по вязанию – не освоение программы.

Вопросы

текущего контроля базового уровня подготовки 2 года обучения

№	Знаешь ли ты?	Знаю Умею (Покажи,свяжи)	Делаю с помощью педагога	Не знаю Не умею
1	Правила техники безопасности
2	Основы законов «колористики» ( теории цвета)
3	Условные обозначения столбиков: рельефных, пышных, «пико»
3.1	Для чего служит обвязка узелками?
4	Многоцветное вязание. Цветовые сочетания.
5	Понятие «раппорт»
5.1	Нитки, крючки, применяемые для вязания салфеток.
6	Филейная техника - это
6.1	Какие изделия вяжут филейным вязанием
7.	Сценическое мастерство
	Можешь ли ты?
1.1	Дать определение хроматическим цветам?
1.2	Дать определение ахроматическим цветам?
1.3	Определить основные цвета?
1.4	Демонстрация откраса - мобильно палитры
2.	Вязать пышные столбики
2.1	Вязать рельефные столбики. В чем особенность их провязывания?
2.2.	Прием вывязывания узелка .
2.3	Демонстрация образцов декоративного оформления края изделия (вязание по схемам)
3.	Незаметная смена цвета пряжи в конце, середине ряда
3.1	Демонстрация образцов многоцветного вязания по схемам
4.	Демонстрация салфетки связанной узором «Ананас» по схеме
5	Как прибавить в начале ряда пустую филейную клетку
5.1	Как прибавить в конце ряда пустую филейную клетку
5.2	Как прибавить в начале ряда заполненную филейную клетку
5.3	Как прибавить в конце ряда заполненную филейную клетку
5.4	Демонстрация образцов с прибавлением и убавлением филейных клеток
5.5	Демонстрация изделия, связанного в филейной технике на выбор обучающихся( квадрат, салфетка, прошва)
6.	Участие в демонстрации моделей одежды в мероприятиях ДДЮТ

Инструкция для обучающихся: Внимательно прочитайте вопрос, выберите вариант ответа и отметьте его знаком «+». Продемонстрируйте образцы работ, готовых изделий.

Критерии оценки:

Знаю, умею – 5 баллов;

Делаю с помощью педагога – 4 балла;

Не знаю, не умею – 3 балла.

Демонстрация образов узоров, изделий – 5 баллов

Все баллы складываются и высчитывается средний арифметический балл, по которому и определяется уровень развития знаний, умений и навыков.

Высокий уровень – 5-4,5 баллов;

Средний уровень – 4,4 – 3,6 баллов;

Низкий уровень – 3,5 – 3 балла.

Тест

промежуточной аттестации

образовательного уровня учащихся базового уровня

2 года обучения (апрель – май)

Теория

№ п/п	Вопрос	Ответ
№ п/п	Вопрос	а)	б)	в)
1.	Как называется наука о цвете (тоне).	Композиция	Колористика	Орнамент
2.	Сколько существует групп цветов в колористике	три	две	четыре
3.	Правила гармоничного цветового сочетания в одежде.	только оттенки одной группы	можно холодные с теплыми	все подряд
4.	Что такое интерьерная кукла	авторская, создана в единственном экземпляре	родители играют с детьми дома	для участия в обрядовых праздниках
5.	Какие мерки нужны для построения чертежа поясного изделия	1.полуобхват талии 2.полуобхват груди 3.длина изделия	1.полуобхват талии 2.полуобхват бедер 3.длина шага	1.полуобхват талиип 2.полуобхват бедер 3.длина изделия
6.	Что в переводе с французского языка означает Филе	кайма	сетка	рюши.
7.	Филе. Что из себя представляет этот вид узора	кружевной узор из клеточек	кружевной узор из ячеек «соты»	кружевной узор из колечек
8.	Характерные особенности узора филе	ажурное полотно	узор из столбиков без накида	узор с заполненными и пустыми клетками
9.	Основой филейного вязания служит	Сетка из столбиков без накида, чередуемых с цепочками воздушных петель	Сетка из столбиков с накидом, чередуемых с цепочками из воздушных петель.	Вязание 3- 4 столбиков с накидом в одну петлю с чередованием воздушных петель
10.	На каком фото изделие выполнено в технике «Филейное вязание»	фото 1	фото 2	фото 3

Фото 1

Фото 2

Фото 3

Вопрос

Вариант

ответа

Практика

Связать по схемам образцы филейного вязания с прибавлением петель, видами сетки.

Время: 30 минут.

Требования к выполненной работе:

1. Ребенок правильно выполнил технические приемы прибавления петель в начале и конце ряда.

1.1. Ребенок правильно выполнил два вида филейной сетки, филейную сетку с заполнением ячеек.

2. Работа выполнена аккуратно

3. Крючок соответствует толщине пряжи

4. Сделана закрепка последней петли

5. Соблюдение ТБ при выполнении задания

6. Правильная организация рабочего места

7. Работа выполнена в рамках указанного времени

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов по заданию – 7 баллов

7-6баллов – ребенок владеет умениями и навыками по вязанию в полной мере (выше стартового уровня)

5-4 балла - ребенок владеет умениями и навыками по вязанию достаточно, но допускает ошибки (стартовый уровень)

0 баллов – ребенок не владеет умениями и навыками по вязанию – не освоение программы

Вопросы

текущего контроля для учащихся базового уровня подготовки 3 года обучения.

Критерии оценки:

Знаю, умею – 5 баллов;

Делаю с помощью педагога – 4 балла;

Не знаю, не умею – 3 балла.

Демонстрация образов узоров, изделий – 5 баллов

Высокий уровень – 5-4,5 баллов;

Средний уровень – 4,4 – 3,6 баллов;

Низкий уровень – 3,5 – 3 балла.

№	Знаешь ли ты?	Знаю Умею (Покажи,свяжи)	Делаю с помощью педагога	Не знаю Не умею
1	Правила техники безопасности
2	Брюггское кружево – три составляющие рисунков
3	Последовательность снятия мерок
3.1	Моделирование одежды в технике «Брюггское кружево»: виды проймы
3.2	Моделирование одежды в технике «Брюггское кружево»: виды горловины
3.3	Последовательность снятия мерок
4	Основы дефиле
	Можешь ли ты?
1.	Сделать соединение фестонов тесьмы в процессе вязания
1.2	Осуществить технику соединения тесьмы вилюшкой
1.3	Демонстрация образцов с увеличением и уменьшением количества петель в тесьме
1.4	Демонстрация образцов соединения тесьмы вилюшкой
2.	Сделать последовательную запись снятия мерок с фигуры человека?
2.1	Сделать расчет вязания размера тесьмы, согласно снятым меркам
2.3	Демонстрация изделия в технике «Брюггское кружево»
3.	Дефиле - демонстрация изделий одежды на сцене в праздничных мероприятиях ДДЮТ

Тест

промежуточной аттестации

образовательного уровня базового уровня

3 года обучения (апрель – май)

Правильные ответы выделены жирным шрифтом.

Теория

1. Родина брюггского кружева:

- Германия;

- Франция;

- Бельгия

2. Брюггское кружево состоит из:

- тесьма, мотивы, фоновая сетка;

- косая сетка с элементами;

- сетка, заполненная столбиками с накидом.

3. Величина угла, образуемого изгибом тесьмы, зависит от:

- провязывания столбиков вместе;

- прибавления между столбиками воздушных петель;

- числа соединяемых арочек или фестонов.

4. Тесьма состоит из:

- клеточек;

- столбиков с накидом и фестонов;

- отдельных мотивов, соединенных вместе.

5. Определение угла поворота и размеров тесьмы зависит от:

- ширины самой тесьмы, от количества воздушных петель;

- ширины самой тесьмы, от направления поворота и от высоты столбиков,;

- от вида и ширины тесьмы.

6. Наиболее эффектный и сложный элемент поворота тесьмы:

- спираль;

- зигзаг;

- паучок.

7. Изначально брюггское кружево плелось на:

- станке;

- специальной вилке;

- на коклюшках.

8. Какой вид кружева не вяжется крючком:

- филейное;

- ришелье;

- французское.

9. Кружево, которое плетется на коклюшках:

- елецкое;

- румынское;

- ирландское.

10. Уход за изделиями ручной работы (ВТО):

- стирать только в прохладной или теплой воде. Не рекомендуется выжимать такую вещь – просто дайте лишней воде стечь естественным образом. Для сушки подойдет горизонтальная поверхность. Глажка должна осуществляться исключительно через марлю или тонкую ткань;

- стирают вручную или на деликатном режиме в стиральной машине без отжима. При этом добавлять можно только жидкие средства для стирки. Постиранное изделие ни в коем случае не разрешается выкручивать – только промокнуть махровой тканью;

- стирают в машине при средней температуре, отжим – деликатный.

Практика.

Связать по схемам образцы

Время: 45 минут.

Требования к выполненной работе:

1. Ребенок правильно выполнил технические приемы вязания узоров по схемам.

1.1. Ребенок правильно выполнил дополнительный поворот тесьмы по схеме №1, связал поворот тесьмы по схеме №3.

2. Работа выполнена аккуратно

3. Крючок соответствует толщине пряжи

4. Сделана закрепка последней петли

5. Соблюдение ТБ при выполнении задания

6. Правильная организация рабочего места

7. Работа выполнена в рамках указанного времени

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов по заданию – 7 баллов

7-6баллов – ребенок владеет умениями и навыками по вязанию в полной мере (высшая оценка)

5-4 балла - ребенок владеет умениями и навыками по вязанию достаточно, но допускает ошибки (базовый уровень)

0 баллов – ребенок не владеет умениями и навыками по вязанию – не освоение программы

Вопросы

текущего контроля для учащихся базового уровня подготовки 4 года обучения.

Критерии оценки:

Знаю, умею – 5 баллов;

Делаю с помощью педагога – 4 балла;

Не знаю, не умею – 3 балла.

Демонстрация образов узоров, изделий – 5 баллов

Высокий уровень – 5-4,5 баллов;

Средний уровень – 4,4 – 3,6 баллов;

Низкий уровень – 3,5 – 3 балла.

№	Знаешь ли ты?	Знаю Умею	Делаю с помощью педагога	Не знаю Не умею
1	Правила техники безопасности
2	Инструментарий для вязания в технике «Тунисское вязание».
2.1	Технологическую последовательность вязания образцов вязания узоров по схеме
2.2	Вязание плечевого изделия тунисским вязанием.
3	Особенности вязания элементов кружев: цветы, листья, завитки, веточки и т.д.
	Отличие и особенности авторской работы.
	Особенности наборных кружев
	Виды соединения наборных кружев.
	Особенности сочетания наборных кружев с различными видами тканей
	Способы подготовки ткани для использования в комбинированной технике.
10	Основы дефиле
	Можешь ли ты?
2.	Нарисовать обозначения и схему вязания рядов тунисского вязания.
2.1.	В чем особенность техники тунисского вязания
2.2	Прибавлять и убавлять петли в тунисском вязании.
2.3	Вязать имитацию чулочной вязки спицами
2.4	Демонстрация образца чулочной вязки крючком
2.5	Вязать тунисским крючком элементы кружева.
2.4	Вязать тунисским крючком детали изделия: пройму, горловину, окат рукава.
2.5	Демонстрация плечевого изделия в технике «Тунисского вязание» (жилет, болеро ) на выбор обучающихся
3	Вязать наборные кружева
3.1	Вязать по схемам элементы кружева
3.2	Как, с помощью чего можно соединять элементы кружева в процессе вязания
3.3	Можешь выполнять бриды иглой
3.4	Демонстрация образцов соединения элементов кружева (квадратов, цветов, листьев) с помощью: соединительных петель, воздушных петель, нерегулярной сеточки, сшивания иглой, бридами.
3.5	Демонстрация изделий по собственным эскизам в технике наборных кружев
3.6	Технологическая последовательность влажно-тепловой обработки изделия.
4.	Дефиле – демонстрация изделий одежды на подиуме, участие в праздничных мероприятиях ДДЮТ

Тест

промежуточной аттестации

образовательного уровня базового уровня

4 года обучения (апрель – май)

Правильные ответы выделены жирным шрифтом.

Теория

1. Тунисское вязание – это вязание:

- на вилке;

- на коклюшках;

- длинным крючком

2.Тунисское вязание называют:

- албанское;

- афганское;

- алжирское.

3. Отличие тунисского вязания от привычных способов:

- полотно вяжется только по лицевой стороне;

- полотно вяжется только по кругу;

- полотно вяжется только по диагонали.

4. Инструменты для вязания в тунисской технике:

- крючок размером не больше 1 мм;

- крючок -спица;

- крючок большого размера, от 5- 5,5 см

5. Тунисское вязание отлично подходит для изделий, которые:

- не мнутся;

- держат форму;

- нельзя складывать

6. В рейтинге самых экономичных техник первое место занимает:

- тунисское вязание;

- вязание спицами;

- вязание коротким крючком.

7. Трикотаж в технике тунисского вязания:

- не растягиваются ни после первой, ни после второй, ни после десятой стирки;

- очень нежный и воздушный;

- очень эластичный

8. Наборные кружева это :

- вязание цветов и листьев, нашитых на сеточку;

- вязание на вилке;

- вязание отдельных элементов, собранных в процессе вязания или сшитых иглой.

9. Главное в технике наборных кружев:

- аккуратное вязание тонкими шелковыми нитками;

- разместить элементы и достичь гармоничного рисунка в композиции

- навязать как можно больше элементов.

Практика

1. Связать по схемам образцы.

2. Нарисовать эскиз элемента кружева, составить схему и по ней связать.

Время: 45 минут.

Требования к выполненной работе:

1. Ребенок правильно выполнил технические приемы вязания узоров по схемам.

2. Схема авторского элемента составлена правильно, соответствует эскизу.

3. Работа выполнена аккуратно

4. Крючок соответствует толщине пряжи

5. Сделана закрепка последней петли

6. Соблюдение ТБ при выполнении задания

7. Правильная организация рабочего места

8. Работа выполнена в рамках указанного времени

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов по заданию – 7 баллов

7-6баллов – ребенок владеет умениями и навыками по вязанию в полной мере (выше базового уровня)

5-4 балла - ребенок владеет умениями и навыками по вязанию достаточно, но допускает ошибки (базовый уровень)

0 баллов – ребенок не владеет умениями и навыками по вязанию – не освоение программы

Вопросы

текущего контроля для учащихся продвинутого уровня подготовки

1 года обучения.

Критерии оценки:

Знаю, умею – 5 баллов;

Делаю с помощью педагога – 4 балла;

Не знаю, не умею – 3 балла.

Демонстрация образов узоров, изделий – 5 баллов

Высокий уровень – 5-4,5 баллов;

Средний уровень – 4,4 – 3,6 баллов;

Низкий уровень – 3,5 – 3 балла.

№	Знаешь ли ты?	Знаю Умею	Делаю с помощью педагога	Не знаю Не умею
1	Правила техники безопасности
2	Требования к одежде
3	Ведущие размерные признаки
4	Виды и фасоны юбок по крою.
5	Конструирование - это
6	Моделирование - это
7	Технологическая последовательность изготовления плечевого изделия
8	Что такое силуэт
9	Основы дефиле
	Можешь ли ты?
10	Снять мерки при конструировании одежды
11	Построить выкройку изделия в натуральную величину
12	Сделать выкройку вшивного рукава
13	На основе базовой выкройки смоделировать изделие силуэта трапеция
14	Сделать выкройку юбки в натуральную величину
15	С помощью иглы для ручного шитья, крючка соединять вязаные мотивы между собой, а также с тканевыми деталями.
16	Произвести влажно-тепловую обработку изделия.
17	Двигаться по подиуму, держать правильную осанку

Тест

промежуточной аттестации

образовательного уровня учащихся

продвинутого уровня 1 года обучения (апрель-май)

Теория

№ п/п	Вопрос	Ответ
№ п/п	Вопрос	а)	б)	в)
1.	Какие мерки нужны для построения чертежа поясного изделия	1. длина изделия 2. полуобхват груди 3. полуобхват талии	1. полуобхват талии полуобхват бедер длина шага	1. полуобхват талии 2. полуобхват бедер 3. длина спинки до талии
2.	Формула расчета для определения проймы на чертеже	1/3ПОГ+5см	1/5ПОГ+3см	1/4ПОГ+5см
3.	Правила гармоничного цветового сочетания в одежде.	только с нейтральными	можно холодные с теплыми	только оттенки одной группы
4.	Формула расчета для определения высоты оката рукава	1/4ПОГ+5см	1/4ПОГ+3см	1/4ПОГ+4см
5.	Иллюзия уменьшения объема	Заполненное пространство	накладные детали: карманы, банты, накладки, вышивки, аппликации	Контрасты по вертикали
6.	Иллюзия уменьшения объема с помощью полос	полосы расположены под углом (встречными полосами) вниз	полосы расположены под углом (встречными полосами)вверх	горизонтальные широкие
7.	Рукава фасона реглан	сделает узкие, покатые плечи еще более узкими	сделает узкие, покатые плечи еще более широкими	сделает широкие покатые плечи еще более массивными
8.	Иллюзия длины какой вырез горловины удлиняет рост	каре	мыс	круглый

Ключ к тесту:

Вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8
Ответ	а,в	а	в	б	в	б	а	б

Практика

Время выполнения 45 минут

Построить выкройку:

- плечевого изделия;

- вшивного рукава

Требования к выполненной работе:

1. Учащийся в правильной последовательности произвел замеры клиента, выполнил технические приемы построения сетки.

2. Правильно разделил на зоны сетку и отложил необходимые мерки.

3. Работа выполнена четко, аккуратно

4. Выкройка соответствует размеру

5. Соблюдение ТБ при выполнении задания

6. Правильная организация рабочего места

7. Работа выполнена в рамках указанного времени

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов по заданию – 7 баллов

7-6баллов – ребенок владеет умениями и навыками конструирования плечевого изделия в полной мере (высший балл)

5-4 балла - ребенок владеет умениями и навыками конструирования женского плечевого изделия в достаточной мере, но допускает ошибки (средний балл)

3-2 балла – ребенок владеет умениями и навыками конструирования плечевого изделия на минимально допустимом уровне (ниже среднего балла)

0 баллов – ребенок не владеет умениями и навыками конструирования – не освоение программы

Вопросы

текущего контроля для учащихся продвинутого уровня подготовки

2 года обучения.

Критерии оценки:

Знаю, умею – 5 баллов;

Делаю с помощью педагога – 4 балла;

Не знаю, не умею – 3 балла.

Демонстрация образов узоров, изделий – 5 баллов

Высокий уровень – 5-4,5 баллов;

Средний уровень – 4,4 – 3,6 баллов;

Низкий уровень – 3,5 – 3 балла.

№	Знаешь ли ты?	Знаю Умею	Делаю с помощью педагога	Не знаю Не умею
1	Правила техники безопасности
2	Требования к одежде
3	Ведущие размерные признаки
4	В чем отличительная особенность ирландских кружев от других видов кружева.
5	Конструирование - это
6	Моделирование - это
7	Технологическая последовательность изготовления плечевого изделия
8	Что такое силуэт
9	Основы дефиле
	Можешь ли ты?
10	Снять мерки при конструировании одежды
11	Построить выкройку изделия в натуральную величину
12	Сделать выкройку вшивного рукава
13	С помощью игольной сетки соединить элементы кружева в полотно
14	С помощью сетки «соты» соедиить мотивы кружева в полотно
15	Связать элементы ирландского кружева, создавая 3D эффект
16	Произвести влажно-тепловую обработку изделия.
17	Двигаться по подиуму, держать правильную осанку

Тест

промежуточной аттестации

образовательного уровня учащихся

продвинутого уровня 2 года обучения (апрель-май)

1. Расчет проймы:

А) ½ ПОГ+5см

Б) ¼ ПОГ+3см

В) 1/3 ПОГ+5см

2. Расчет высоты оката рукава:

А) ¼ ПОГ+5см

Б) ¼ ПОГ+3см

В) ¼ ПОГ+4см

3. Расчет ширины горловины:

А) 1/3 ПОШ+2см

Б) 1/3 ПОШ

В) ¼ ПОШ+4см

4. Глубина проймы переда до 48-го размера:

А) 4,5 см

Б) 3 см

В) 3,5 см

5. Глубина проймы спинки до 48-го размера:

А) 4 см

Б) 3 см

В) 2,5 см

6. Как определить раствор вытачки:

А) ДПТ-ДСТ

Б) ДИ-Впр

В) ДПТ-Вгр

7. При низком росте и полноте лучше всего оформлять изделие:

А) горизонтальными полосами;

Б) вязкой с крупным рисунком;

В) вязкой с вертикальными линиями.

8.Узкие бедра можно увеличить:

А) вертикальными линиями;

Б) применяя выпуклые рельефные узоры;

В) прорезными карманами.

9.Скрыть широкие бедра поможет:

А) прорезные карманы;

Б) широкие цветные полосы;

В) накладные карманы.

10.Что поможет скрыть сутулость:

А) кокетка с рельефным узором;

Б) реглан;

В) облегающий фасон.

КЛЮЧ

вопрос	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ответ	в	б	б	а	б	а	в	б	а	а

Практика

Время выполнения задания 90 минут (с перерывом на физпаузу -10-15 минут)

Задание: Нарисуйте эскиз композиции. Соберите из заранее связанных элементов композицию с помощью сеточки на планшете и брид, шитых иглой.

Требования к выполненной работе:

1. Учащийся гармонично расположил элементы кружева в композицию.

2. Цветовая гамма соответствует законам колористики.

3. Работа по сборке сеточкой и бридами выполнена четко, аккуратно

4. Изделие соответствует эскизу по размеру, соблюдены критерии качества работы.

5. Соблюдены правила ТБ при выполнении задания

6. Правильная организация рабочего места

7. Работа выполнена в рамках указанного времени

Критерии оценки:

Максимальное количество баллов по заданию – 7 баллов

7-6баллов – ребенок владеет умениями и навыками сборки элементов кружева с помощью вязания сеточки на планшете и сборке бридами в полной мере (высший балл)

5-4 балла - ребенок владеет умениями и навыками сборки элементов кружева с помощью вязания сеточки на планшете и сборке бридами в достаточной мере, но допускает погрешности в плотности провязывания столбиков и воздушных петель, неравномерность шитья брид (средний балл)

3-2 балла – ребенок владеет умениями и навыками навыками сборки элементов кружева с помощью вязания сеточки на планшете и сборке бридами на минимально допустимом уровне (ниже среднего балла)

0 баллов – ребенок не владеет умениями и навыками конструирования – не освоение программы

Итоговая аттестация

определения уровня освоения образовательной программы

учащимися продвинутого уровня 3 года обучения

Теория

Тест содержит всего 25 вопросов. За правильный ответ начисляется – 5 баллов. Максимальное количество баллов – 125.

125 баллов – оценка «5»

100 баллов – оценка «4»

75 баллов – оценка «3

Правильные ответы выделены жирным шрифтом.

1. Формула расчета для определения проймы на чертеж

½ ПОГ+5см

¼ ПОГ+3см

1/3 ПОГ+5см

2. Формула расчета для определения высоты оката рукава

¼ ПОГ+5см

¼ ПОГ+3см

¼ ПОГ+4см

3. Формула расчета ширины горловины

1/3 ПОШ+2см

1/3 ПОШ

¼ ПОШ+4см

4. Как определить раствор вытачки

ДПТ-ДСТ

ДИ-Впр

ДПТ-Вгр

5. При низком росте и полноте лучше всего оформлять изделие:

- горизонтальными полосами

- вязкой с крупным рисунком

- вязкой с вертикальными линиями

6. Узкие бедра можно визуально увеличить

- вертикальными линиями

- применяя выпуклые рельефные узоры

- прорезными карманами

7. Скрыть широкие бедра поможет

- прорезные карманы

- широкие цветные полосы

- накладные карманы

8. Что поможет скрыть сутулость

- кокетка с рельефным узором

- реглан

-облегающий фасон

9. Узкие покатые плечи расширяет:

- реглан

- рукав с погоном

- большой воротник

10. Сбалансировать широкие плечи, относительно линии бедер, поможет:

- кокетка, вывязанная цветными полосами

- реглан

- воротник – стойка

11. Длинную вытянутую шею скроет:

- мысообразный вырез

- воротник-стойка

- низкий воротник

12. Короткую шею зрительно удлиняет:

- высокий воротник

- вырез «каре»

- мысообразный вырез

13. Какие мерки нужны для построения чертежа поясного изделия

- длина изделия, полуобхват груди, полуобхват талии

- полуобхват талии, полуобхват бедер, длина спинки до талии

- полуобхват талии, полуобхват бедер, длина изделия

14. Иллюзия уменьшения объема

- Заполненное пространство

- Контрасты по вертикали

- Накладные детали: карманы, банты, накладки, вышивки, аппликации

15. Рукава фасона реглан

- сделает узкие, покатые плечи еще более узкими

- сделает узкие, покатые плечи более широкими

- сделает широкие покатые плечи еще более массивными

16. Иллюзия длины. Какой вырез горловины удлиняет рост

- каре

- мыс

- круглый

17. Характерные особенности узора филе

- узор с заполненными и пустыми клетками

- узор из столбиков без накида

- ажурное полотно

18. Что в переводе с французского языка означает Филе

- кайма

- рюши

- сетка

19. Ирландская техника предполагает вязание

- вязание мотивов по-отдельности, а затем соединение их с помощью сетки

- вязание лент или тесьмы, которая вплетается в узор

- узелковое кружево, которое плетётся с помощью челноков или иглы

20. Брюггское кружево*

- для вязания используют крючок и специальную вилку для вязания

- создается путем вязания тесьмы по определенной схеме

- создается на основе косой сетки

21. Ирландское кружево на каком фото?

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

22. Наборные кружева

- вяжутся отдельно мотивы, а затем соединяются иглой бридами

- вяжутся отдельно мотивы и в процессе работы соединяются с помощью крючка

- вяжется сеточка, а затем сверху пришиваются отдельно связанные мотивы

23. Конструирование - это

- графическое построение базового чертежа на основе расчета по индивидуальным меркам

- это разработка чертежей деталей одежды для индивидуальной или типовой фигуры.

- это конструктивные и художественные манипуляции с базовым чертежом для получения желаемых линий и форм задуманного изделия.

24. Моделирование

- это разработка чертежей деталей одежды для индивидуальной или типовой фигуры.

- это развернутая оболочка будущего изделия

25. Как осуществляется ВТО изделия

- Стирка с помощью стиральной машины

- Стирка, с последующим полосканием и высушиванием и отпариваним

- Стирка с помощью виртуально-тонированной обработки

Практика. Защита проекта

Требования к выполненной работе:

Описание изделия.

Обосновать выбранную тему.

Техника вязания изделия.

Обоснование выбора пряжи и других материалов.

Выбор оборудования.

Технологическая последовательность изготовления изделия.

Себестоимость изделия.

Экономический расчёт.

Эколого-экономическое обоснование.

Самооценка проделанной работы

Приложение 7

Анкета для учащихся

исследование уровня удовлетворенности

учащихся качеством представления образовательных услуг

МБУДО «ДДЮТ АГД»

(анкета разработана на основе методики к.п.н. А.А.Андреева и Е.Н.Степанова)

Возраст: от 7 до 12 лет.

1. На занятия я иду с радостью.

2. На занятиях я узнаю много нового, интересного и полезного.

3. Мне нравится наш педагог.

4. Когда мне плохо я всегда могу обратиться за помощью и советом к нашему педагогу.

5. В группе я всегда могу высказать свое мнение.

6. Здесь у меня обычно хорошее настроение.

7. Мне нравится участвовать в делах ДДЮТ.

8. Перечисли дела ДДЮТ, в которых ты принимал участие?

9. Я считаю, что здесь созданы все условия для развития моих способностей.

10. Я считаю, что, занимаясь в студии, я становлюсь более самостоятельным.

11. Перечислите три любимых занятия, которыми ты хотел бы заниматься в свободное время.

12. Летом я буду скучать по занятиям.

Учащимся предлагается прослушать утверждения и вопросы и оценить степень согласия по следующей шкале

4 – совершенно согласен;

3 – согласен;

2 – трудно сказать;

1 - не согласен.

В вопросе № 8 и № 11 ответ написать своими словами.

На листочке с ответами необходимо написать свое имя и возраст.

Возраст: от 12 до 17 лет

1. На занятие в объединение я иду с радостью.

2. На занятиях я узнаю много нового, интересного и приобретаю полезные умения и навыки.

3. В нашем объединении хороший педагог.

4. К нашему педагогу можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.

5. В группе я всегда могу высказать свое мнение.

6. Здесь у меня обычно хорошее настроение.

7. Мне нравится участвовать в делах ДДЮТ.

8. Перечисли дела ДДЮТ, в которых ты принимал участие?

9. Я считаю, что здесь созданы все условия для развития моих способностей.

10. Я считаю, что здесь меня готовят к самостоятельной жизни.

11. Перечислите три любимых занятия, которыми ты хотел бы заниматься в свободное время.

12. Летом я скучаю по занятиям.

Учащимся необходимо прочитать или прослушать утверждения и вопросы и оценить степень согласия по следующей шкале

4 – совершенно согласен;

3 – согласен;

2 – трудно сказать;

1 - не согласен.

В вопросе № 8 и № 11 ответ написать своими словами.

Так же необходимо указать свое имя и возраст.

Приложение 8

Словарь специальных терминов

Аксессуар – в изобразительном искусстве второстепенные детали произведения: в одежде, украшениях, дополняющие туалет; в сценических костюмах и кино – предметах бутафории или реквизита.

Бордюр – край ткани, ковра, гобелена с самостоятельным орнаментом, который ткался одновременно с самой тканью; орнаментальное обрамление миниатюры.

Гобелен – декоративная ткань высокой художественной ценности, выработанная ручным способом; тканая картина (шпалера) драпировка, мебельная обивка и т.д.; ковер, декоративная ткань с вытканными узорами, изображениями, изготовленная машинным способом.

Декалькомания – полиграфический способ изготовления переводных изображений и переноса их на какие- либо предметы.

Декор – система украшения сооружения (фасада, интерьера) или изделия. Декоративно- прикладное искусство – искусство изготовления бытовых предметов, обладающих художественными качествами и предназначенных не только для удовлетворения прямых практических потребностей, но и для украшения жилищ и т.д.

Дизайн- метод проектирования предметной среды, при котором будущему изделию придаются нужные качества, красота, целесообразность, экономичность и функциональность, а также удобство в эксплуатации.

Кант – полоска, которая окаймляет в виде рамки рисунок, таблицу и т.п.; узкий цветной шнурок, оторочка по краю, или шву одежды.

Раппорт - повторяющаяся часть (мотив) рисунка (узора) на ткани, в орнаменте, вышивке, обоях и т.п.

Дополнительные цвета - цвета, которые при оптическом смешении создают в глазу ощущение белого или серого цвета, например, оранжевый и синий, зелено- жёлтый и фиолетовый. Тон – в живописи – качество, оттенок цвета или светотени; общийсветотеневой или цветовой строй произведения.

Цвет - в изобразительных искусствах, главным образом, в живописи – одно из важнейших средств создания изображения. Характеризуя различные цвета часто употребляют слова «теплый», «холодный». Холодные как бы удаляются от зрителей, теплые – приближаются. Для того, чтобы почувствовать цвет, его оттенки, надо изучать цветоведение – науку и цвете.

Эскиз – предварительный набросок, фиксирующий замысел художественного произведения, сооружения, механизма или отдельной его части. В конструкторской документации: эскиз - чертёж, выполненный от руки в глазомерном масштабе. Эскиз - быстро выполненный свободный рисунок, не предполагаемый как окончательная работа, часто состоит из множества перекрывающих линий.

Проект – это последовательность шагов по эффективной реализации задуманной идеи в конкретные сроки с привлечения оптимальных средств и ресурсов.

Скачано с www.znanio.ru

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ПАСПОРТ Учреждение, реализующее программу

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Народное декоративно-прикладное искусство обладает огромным нравственно-эстетическим творческим потенциалом, в нем наиболее ярко проявляется живая душа народа, исторически сложившиеся традиционные особенности, художественные критерии и…

Стартовый уровень (1 год обучения )

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа: -

Устав МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

Содержание Программы предполагает также возможность построения индивидуального образовательного маршрута и педагогического сопровождения для одарённых детей или обучающихся с особыми возможностями здоровья, в соответствии с рекомендациями…

Воспитательные: - сформировать у учащихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности; - воспитывать и развивать у учащихся личностные качества, позволяющие уважать и принимать духовные…

Адресат программы Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 6,5 до 18 лет

Выпускники, освоившие данную Программу, имеют возможность продолжить обучение в колледже, училище с профильным факультетом, работать по найму в творческих мастерских модельеров-дизайнеров

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Освоение учащимися программы направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов

Предметные результаты Овладеют приемами вязания крючком: - базовыми приемами вязания; - приемами вязания в техниках: «Филейное вязание», «Брюггское кружево», «Тунисское вязание»,

Программы. В течение года темы каждого из разделов могут делиться по времени на отдельные этапы по усмотрению педагога, но общее время, выделенное на изучение темы,…

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ СТАРТОВОГО

Помпонная техника 34 2 32

Основы колористики – 6 часов

Композиции, панно из вязаных цепочек 24 часа

УЧЕБНЫЙ ПЛАН Стартовый уровень 6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю № п\п

$УЧЕБНЫЙ ПЛАН Стартовый уровень 6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю № п\п$

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА Стартовый уровень 1

Основы колористики. Орнамент в изделии - 6 часов

Отработка движения основных поз, поворотов при выполнении дефиле

поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - вести диалог в процессе выполнения коллективной творческой работы; - рационально строить самостоятельную творческую деятельность и организовывать…

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ БАЗОВОГО

Вязание простейших изделий 72 11 61

Вязание простейших изделий 72 часа

Формирование навыка публичного выступления на сцене, поведения в предлагаемых обстоятельствах, умение органично действовать в условиях вымысла, навыки коллективного взаимодействия и сотрудничества

УЧЕБНЫЙ ПЛАН Базовый уровень (1-й год обучения) 6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю № п\п

$УЧЕБНЫЙ ПЛАН Базовый уровень (1-й год обучения) 6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю № п\п$

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА Базовый уровень (1-й год обучения) 1

Топ (вариативность: майка, парео) 36 часов

Итоговое занятие 3 часа. Практика 3 часа

- сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; - обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу коллег.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН Базовый уровень (2-й год обучения) 4 часа, по 2 часа 2 раза в неделю № п\п

$УЧЕБНЫЙ ПЛАН Базовый уровень (2-й год обучения) 4 часа, по 2 часа 2 раза в неделю № п\п$

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА Базовый уровень (2-й год обучения) 1

Практика 14 часов. Просмотр журналов по вязанию, идей, образцов на рукодельных сайтах в интернете

УЧЕБНЫЙ ПЛАН Базовый уровень (2-й год обучения) 6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю № п\п

$УЧЕБНЫЙ ПЛАН Базовый уровень (2-й год обучения) 6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю № п\п$

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА Базовый уровень (2-й год обучения) 1

Пасхальные композиции 15 часов

Украшение изделий фурнитурой.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН Базовый уровень (3-й год обучения) 6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю № п\п

$УЧЕБНЫЙ ПЛАН Базовый уровень (3-й год обучения) 6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю № п\п$

ЧС). Демонстрация учащимися домашних работ, образцов изделий, выполненных на каникулах, обсуждение, анализ работ

Практика 51 час. Изучение тенденций использования ручного кружева в современном мире моды, работ ведущих модельеров

Учащиеся должны уметь: - сознательно усваивать полученные знания и использовать их для решения разнообразных учебных и творческих задач; - работать с источниками информации, анализировать, оценивать…

УЧЕБНЫЙ ПЛАН Базовый уровень (4-й год обучения) 6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю № п\п

$УЧЕБНЫЙ ПЛАН Базовый уровень (4-й год обучения) 6 часов, по 3 часа 2 раза в неделю № п\п$

Техника «Тунисское вязание» 108 часов

Сценическое мастерство 24 часа

- работать с источниками информации, анализировать, оценивать возможность ее использования в дальнейшей деятельности; - выполнять учебно-познавательные действия практической и умственной форме, сопровождая их правильной речевой…

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОДВИНУТОГО

Беседа с показом, опрос, наблюдение, самостоятельная работа, анализ результатов работы 2

V Ш Раздел 8. Итоговое занятие

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

30.11.2023