ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА Военно–патриотической направленности «Витязь»

Управление образования администрации городского округа город Шахунья Нижегородской области

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Хмелевицкая средняя общеобразовательная школа»

Принята на заседании                                               Утверждаю

педагогического совета                                             и.о. директора МАОУ

МАОУ Хмелевицкая СОШ                                      Хмелевицкая СОШ

от «     »                              20   года                                                                  Долинина Е. В.

протокол №

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ  ПРОГРАММА

Военно–патриотической направленности

«Витязь»

Базовый уровень

Возраст детей: 9-15 лет

Срок реализации программы: 1 год

          Составитель программы:

Ушаков Александр Александрович,

преподаватель организатор ОБЗР

первой квалификационной категории

с. Хмелевицы

2024 год

Оглавление.

1.1 Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Витязь» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1.      Федеральный Закон № 273 от 29.12.2012 года «Об образовании в РФ».

2.      Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р.

3.      Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей, утвержденная приказом Министерством Просвещения России от 3.09.2019 № 467.

4.      СанПиН 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

5.      Приказ Министерства Просвещения РФ от 09.11.2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

6.      Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года.

7.      Приказ Минтруда России от 05.05.2018 N 298н «Об утверждении профессионального стандарта Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

8.      Устав МАОУ Хмелевицкая СОШ.

9.      Положение о разработке и утверждении дополнительной общеобразовательной программы.

10.  Другие локальные акты образовательной организации.

11.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

12.  Составлена на основе рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» -  5-9 классы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. ФГОС. - М.: Просвещение. 2012 г.

Патриотическое воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим людям. В работе школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности. Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку. Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру. Становлению демократического государства в России, её развитие на основе традиций отечественной духовности, нравственности, государственности способствует правильно организованное военно-патриотическое воспитание, которое включает в себя обучение и воспитание в их неразрывном единстве. От его успешности во многом зависит построение правового государства и гражданского общества в России. Одним из главных целей стандартов «нового поколения» является воспитание патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины. Гражданско-патриотическое воспитание становится одним из основных направлений развития гуманитарного образования.

Дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа «Витязь» имеет социально-педагогическую направленность, имеет базовый уровень усвоения материала - предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания.

По форме организации   образовательного процесса:

• Устное изложение учебного материала (объяснение, рассказ, лекция, консультация);
• обсуждение изучаемого материала (беседы, групповые и семинарские занятия);
• показ (демонстрация); тренировка (упражнение); 
• практическая и самостоятельная работа, урок-экскурсия.

Патриотическое воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим людям. В работе школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности. Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку. Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру. Становлению демократического государства в России, её развитие на основе традиций отечественной духовности, нравственности, государственности способствует правильно организованное военно-патриотическое воспитание, которое включает в себя обучение и воспитание в их неразрывном единстве. От его успешности во многом зависит построение правового государства и гражданского общества в России. Одним из главных целей стандартов «нового поколения» является воспитание патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины. Гражданско-патриотическое воспитание становится одним из основных направлений развития гуманитарного образования.

Программа «Витязь» направлена на вовлечение учащихся в активную деятельность: участие детей в социально – значимых акциях, разработка и реализация социальных проектов, направленных на решение школьных, местных, общественных проблем.

Дополнительные общеобразовательная общеразвивающая программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

• принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность);
• формах и методах обучения (активные методы дистанционного обучения, дифференцированное обучение, занятия, конкурсы, соревнования, экскурсии, походы и т.д.);
• методах контроля и управления образовательным процессом (тестирование, анализ результатов конкурсов, соревнований и др.);

средствах обучения (перечень необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на объединение детей).

1.2.Цель и задачи программы

Целью Программы является обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-патриотического, трудового воспитания обучающихся, возрождение, сохранение и развитие патриотических традиций Отечества как важнейшей социальной ценности, формирование молодого, духовно здорового, физически сильного россиянина, для которого своя судьба и судьба Родины неотделимы.

Задачи:         

Обучающие:

• Изучение основ военной службы, основ туристско-краеведческого мастерства, освоение технологии здорового образа жизни.
• освоение основных социальных норм, необходимых для безопасной жизнедеятельности в социальной среде и окружающей природе: основ оказания первой помощи пострадавшим,  правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, правила поведения в природе.
• Изучение истории родного края.

Развивающие:

• Развитие познавательной и творческой активности обучающихся.
• Развитие у обучающихся  профессионально значимых знаний, умений, навыков и качеств, необходимых защитникам Родины.
• Развитие природных задатков и навыков детей, способствующих их личностному самовыражению при освоении материала программы.
• Мотивация к укреплению здоровья детей на занятиях, усвоение норм сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья.
• Развитие рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия со стороны, соотносить результат своей деятельности товарищей с поставленной целью.

Воспитательные:

• Воспитание у подрастающего поколения духовно- нравственных и социальных ценностей, чувства патриотизма,  верности Родине, готовности к служению Отечеству.
• Воспитание нравственного и физически развитого молодого поколения, обладающего полноценным здоровьем, ведущего здоровый образ жизни, способного встать на защиту государственных интересов.
• Воспитание у обучающихся, достоинства, силы воли, снижение уровня правонарушений.

1.3.Планируемые результаты

В результате реализации программы «Витязь» обучающийся должен уметь:

• видеть проблемы; ставить вопросы; выдвигать гипотезы; давать определение понятиям; классифицировать; наблюдать;
• делать умозаключения и выводы;
• принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
• оказывать первую помощь пострадавшему;
• проявлять гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну в поступках и делах;
• уважать личность и ее достоинства, доброжелательно относится к окружающим; уважать ценности семьи;
• с оптимизмом воспринимать окружающий мир;
• давать позитивную моральную самооценку;
• быть готовым и способным к выполнению норм и требований, прав и обязанностей гражданина;

Личностностными результатами освоения программы является:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию;
• социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
• гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
• готовность к служению Отечеству, его защите;
• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
• принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
• бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь.

Метапредметными результатами освоения Программы является:

• овладение знаниями и умениями в области общей военной подготовки (строевая подготовка, огневая подготовка, тактика ведения боя, караульная служба, знание воинских уставов, традиций, истории ВС РФ);
• овладение навыками оказания первой медицинской помощи в экстремальных для человека условиях (ПМП при различных видах травм, ПМП при кровотечениях, переломах, признаков клинической смерти);
• овладение знаниями и умениями в области ГО.

В процессе этой деятельности обучающиеся получают представление о культуре безопасности, представление о ВС РФ и основах военной службы в системе социальных норм, убеждений, ценностей.

• Развитие двигательной деятельности общеразвивающей направленности в процессе занятий общей физической подготовкой, туризмом. В процессе этой деятельности укрепляется здоровье, совершенствуются физические и морально-волевые качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Обеспечивается ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни.
• Развитие творческих способностей обучающихся и формирование основ социально ответственного поведения в обществе и в семье.
• Изучение данного курса обеспечивает духовно-нравственное воспитание обучающихся.
• Воспитание гражданина - патриота, заботящего об экономическом процветании традиции родного края, России, активно участвующего в государственной и общественной жизни, знающего отечественную историю и культуру и стремящегося преумножить достижения общества в экономике, науке, литературе и искусстве.

Предметными результатами освоения Программы является:

• формирование современной культуры в области военной безопасности;
• формирование убеждения в необходимости знать и понимать важность военной службы;
• понимание личной и общественной значимости современного прохождения военной службы;
• формирование установки на проведение военно-патриотической работы;
• знание и умение применять полученные знания;
• умение анализировать информацию, проводить параллели, выдвигать гипотезы.

1.4. Содержание программы

II. Комплекс организационно- педагогических условий.

2.1. Учебно -тематическое планирование программы

2.3. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Витязь»

на 2024-2025 учебный год

Занятия по программе «Витязь» проходят в соответствии с Годовым  календарным учебным графиком МАОУ Хмелевицкая СОШ на 2024-2025  учебный год.

Цветовые обозначения:

                                                      - комплектование учебных групп    

                                                      - учебные занятия

                                                      - резервное время

2.2 Условия реализации программы.

Средствами оснащения являются:

1.         Учебно-методическая литература.

2.         Аудио видеоаппаратура, проекционная аппаратура.

3.         Средства программного обучения и контроля знаний.

4.         Макеты, муляжи, модели.

5.         Тренажеры.

6.         Стенды и плакаты.

7.         Средства индивидуальной защиты.

8.         Аудиовизуальные пособия.

9.         Использование Интернета для подготовки тренировочных занятий.

1. Аудио видеоаппаратура, проекционная аппаратура

1.      Компьютер

2.      Мультимедиа проектор

3.      Экран настенный

3.Средства обучения и контроля знаний

1.      Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»;

2.      Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»;

3.      Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.

4.      Электронное издание «Действия население при ЧС» (УМЦ ГОиЧС);

5.      Электронное пособие «Охрана жизнедеятельности в школе»;

6.      Электронное издание «Первая помощь»; - 1 шт.

7.      Электронное издание «Учебно-методические материалы по ОБЖ»;

8.      Учебный фильм «Уставы ВС РФ – фильм 1»;

9.      Учебный фильм «Уставы ВС РФ – фильм 2»;

10.  Учебный фильмы 1. «Технический регламент о требованиях ПБ»; 2«Возгорание в служебном помещении»; «Правила использования первичных средств пожаротушения»;

11.  Учебные фильмы по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних.

4.      Макеты, муляжи, модели

1. Карта местности, отражающие расположение потенциально опасных объектов, дорог, водоёмов и т.п.
2. Муляжи тела человека.
3. Макеты АК.
4. Макеты противопехотной мины.
5. Стенды и плакаты

Стенды:

1.      Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

2.      Знаки различия ВСРФ.

3.      Символика РФ.

4.      Правила пожарной безопасности.

5.      России славные сыны!

6.      Правила оказания медицинской помощи

Плакаты:

1. Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
3.  «Пожарная безопасность»
4. Устройство АК.
5. Правила ведения боя.

6. Средства индивидуальной защиты

1. Ватно-марлевые повязки.
2. Противогазы (ГП-5 и ГП-7.)
3. ОЗК.

       Средства медицинской защиты:

1. Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т.п.)
2. Индивидуальный перевязочный пакет
3. Противохимический пакет (типа ИПП-8 и т.п.)

5.      Аудиовизуальные пособия.

1.      Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций;

2.      Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи;

3.      Пожарная безопасность;

4.      ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

5.      Электронное издание по курсу ОБЖ 5-11 класс (МЧС России);

6.      Электронное издание «Действия население при ЧС» (УМЦ ГО и ЧС);

7.      Электронное пособие «Охрана жизнедеятельности в школе»;

8.      Электронное издание «Первая помощь»; - 1 шт.

9.      Электронное издание «Учебно-методические материалы по ОБЖ»;

10.  Учебный фильм «Уставы ВС РФ – фильм 1»;

11.  Учебный фильм «Уставы ВС РФ – фильм 2»;

12.  Учебный фильмы 1. «Технический регламент о требованиях ПБ»;

«Возгорание в служебном помещении»; «Правила использования первичных средств пожаротушения»;

13.  Учебные фильмы по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних.

2.3 Формы аттестации

Способы проверки результатов освоения программы:

Для определения результативности обучения применяются следующие виды и формы контроля:

• текущий контроль (оценка усвоения изучаемого материала, физической подготовленности и состояния здоровья) осуществляется педагогом в форме наблюдения;
• промежуточный контроль (за подготовленностью и функциональным состоянием обучающихся) проводится один раз в полугодие в форме тестирования и устного опроса;
• итоговый контроль, проводится в конце каждого учебного года, в форме выполнения контрольных упражнений (тестирование) по общей физической подготовке, теоретических знаний. Нормативные требования по всем компонентам подготовки и описание тестов.

Контроль (промежуточный и итоговый) проводится для выявления качества и полноты образования, получаемого обучающимися, в соответствии с содержанием программы дополнительного образования.  Контроль проводиться один раз в полугодие: «промежуточный» - в конце первого полугодия, «итоговый» - в конце учебного года, а также по окончании полного курса обучения.

Промежуточный контроль направлен на определение объема программного материала, изученного (освоенного) обучающимися за полугодие, а также на выявление динамики функциональных показателей (маркеров), указывающих на уровень развития у обучающихся психических и социальных, интеллектуальных и физических (в том числе и специальных) функций и качеств соответственно.

Итоговый контроль направлен на выявление соответствия фактически полученного обучающимися объема (полноты) и уровня (качества) образовательных знаний и умений, а также физической подготовки в соответствии с требованиями данной программы по дополнительному образованию, а также знаний и умений полученным в течение года по другим учебным дисциплинам, которые имеют отношение к содержанию учебного материала программы. В программе дополнительного образования «Витязь» физическая подготовленность обучающихся не является доминирующей в системе результатов образования, поэтому материал (упражнения), который применяется в тестировании, заимствован из образовательных программ физкультурно-спортивной направленности.

Образовательные результаты обучающихся фиксируются по окончанию прохождения ими учебной темы, тематического блока (раздела), учебного курса. Полученные знания и приобретенные практические умения, формирование навыков проверяются методом контрольных (педагогических) «срезов», проводимых в форме письменных и практических заданий. Для определения полноты и глубины познаний, обучающихся в той или иной культурной и (или) научной области (в соответствии с темой, курсом обучения, образовательным блоком, объединяющим как научные, так и культурные знания), приобретенных ими не только на учебных занятиях, но и в результате самостоятельной работы, помимо упомянутых контрольных «срезов», используется устный опрос.

Приобретенные спортивные навыки и освоенные практические умения проверяются с использованием контрольных заданий, по каждому навыку и умению отдельно (задание на сборку и разборку оружия или же на проведение приема самозащиты).

2.4  Оценочные и методические материалы.

Формами подведения итогов станут показательные выступления на общешкольных мероприятиях, участие в соревнованиях школьного, муниципального, регионального и. т. д. уровнях, участие в военно-полевых сборах, военно-спортивных играх, участие в смотрах песни и строя, соревнованиях по физической и спортивной подготовке.

Оценочные материалы

Результаты       прохождения        программы       выражается                                    дифференцированной (балльной) оценке от 1 до 3 баллов:

1   балл – низкий уровень освоения программы;

2   балла – средний уровень освоения программы;

3 балла – высокий уровень освоения программы

Материально-техническое обеспечение

Эффективность реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Витязь» социально-педагогической   направленности зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащении. Это объясняется особенностями программы, её много профильностью и практической направленностью.

Средствами оснащения являются:

1. Учебно-методическая литература.
2. Аудио видеоаппаратура, проекционная аппаратура.
3. Средства программного обучения и контроля знаний.
4. Макеты, муляжи, модели.
5. Тренажеры.
6. Стенды и плакаты.
7. Средства индивидуальной защиты.
8. Аудиовизуальные пособия.
9. Использование Интернета для подготовки тренировочных занятий.

          Макеты, муляжи, модели

6.      Карта местности, отражающие расположение потенциально опасных объектов, дорог, водоёмов и т.п.

7.      Муляжи тела человека.

8.      Макеты АК.

9.      Макеты противопехотной мины.

Стенды и плакаты

Стенды:

7.      Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

8.      Знаки различия ВСРФ.

9.      Символика РФ.

10.  Правила пожарной безопасности.

11.  России славные сыны!

12.  Правила оказания медицинской помощи

Плакаты:

7. Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
8. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
9.  «Пожарная безопасность»
10. Устройство АК.
11. Правила ведения боя.

Средства индивидуальной защиты

4. Ватно-марлевые повязки.
5. Противогазы (ГП-5 и ГП-7.)
6. ОЗК.

       Средства медицинской защиты:

4. Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т.п.)
5. Индивидуальный перевязочный пакет
6. Противохимический пакет (типа ИПП-8 и т.п.)

Аудиовизуальные пособия.

14.  Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций;

15.  Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи;

16.  Пожарная безопасность;

17.  ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

18.  Электронное издание по курсу ОБЖ 5-11 класс (МЧС России);

19.  Электронное издание «Действия население при ЧС» (УМЦ ГОиЧС);

20.  Электронное пособие  «Охрана жизнедеятельности в школе»;

21.  Электронное издание «Первая помощь»; - 1 шт.

22.  Электронное издание «Учебно-методические материалы по ОБЖ»;

23.  Учебный фильм «Уставы ВС РФ – фильм 1»;

24.  Учебный фильм «Уставы ВС РФ – фильм 2»;

25.  Учебный фильмы 1. «Технический регламент о требованиях ПБ»; 2.«Возгорание в служебном помещении»; «Правила использования первичных средств пожаротушения»;

26.  Учебные фильмы по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних.

2.5 Рабочая программа воспитания.

Цели и задачи.

Цель: создание условий, способствующих патриотическому  и духовному развитию личности юного гражданина России, его лидерских качеств.

Задачи:

- воспитывать чувства гражданственности, патриотизма и любви к Родине;

-  воспитывать чувства бережного отношения к героическому прошлому нашего народа, землякам;

- способствовать  активному самообразованию с целью углубленного изучения материала, связанного с историей родного края и поисковой деятельностью.

Приоритетные направления деятельности:

     Приоритетным направлением воспитания данной программы является гражданско -  патриотическое воспитание учащихся, которое направлено  на формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания; развитие у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества.

Формы и методы воспитательной работы.

    Основными методами воспитательной работы в рамках данной программы являются:

§  Технология организации и проведения группового воспитательного дела (по Н. Е.Щурковой). Общая воспитательная цель любого группового дела – формирование относительно устойчивых отношений человека к себе, окружающим, природе, вещам.

§  Игровые технологии. Игровые технологии обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность обучающихся, эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. Это технологии, в основу которых положена дидактическая игра как вид активной и интерактивной учебной деятельности по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений и процессов.

Целевыми ориентациями технологии являются

∙ свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата;

 ∙ творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности;

 ∙ эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т.п. (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»); 

∙ наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую или временную последовательность ее развития. 

    Для реализации  программы воспитания используются такие формы как экскурсии, беседы, квизы, командные турниры и квесты.

Планируемые результаты.

- знание основных аспектов истории, культуры, быта, традиций русского народа, развитие стремления к изучению истории родного края;

 - знание основных государственных символов, соблюдение норм правового государства, сформированность понимания детьми гражданского долга и конституционных обязанностей;

- знание основных аспектов военной истории России, имена героев всех времён, памятных дат воинской славы, сформированность уважения и гордости за Родину и народных героев.

Календарный план воспитательной работы на 2023 -2024 учебный год.

1. Учебно-методическая литература

1.                                   Авдеев В.А., Дайнес В.О., Бородин Н.И. На службе Отечеству: Об истории Российского государства и его вооружённых силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы. 3-е изд. - М 1999.

2.   Аверин А.И. Сборник документов и материалов по начальной военной подготовке. М. Просвещение, 1982.

3.   Авдеев В.А., Дайнес В.О., Бородин Н.И. На службе Отечеству: Об истории Российского государства и его вооружённых силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы. 3-е изд. - М., 1999.

4.    Агапова И.А. Патриотическое воспитание в школе/И.А. Агапова, М.А. Давыдова. М.: Айрис-Пресс, 2002.

5.   Азарова A.B. Патриотическое воспитание военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации в 1992-2000 гг. Дисс. канд. ист. наук. М.

6.   Актуальные вопросы патриотического воспитания школьников/Межвузовский сборник научных трудов. Вологда, 1989.

7.   Александровская В.П. Военно-патриотическое воспитание старшеклассников/Под ред. В.Н. Савина Минск: Нар. Асвета, 1975.

8.   Алексеев С.С. Гражданином быть обязан: Основы правовых знаний для юношества. — Свердловск, 1985.

9.   Амельченко В.В. Дружины Древней Руси. М., 1992.

10.                       Аронов A.A. Растить патриотов. М.: ДОСААФ, 1988.

11.                       Баден-Пауэлл Р. Настольная книга скаута. М.: Рус.кн., 2001.

12.                       Балабан В. Русский патриотизм и защита Отечества. // Военная мысль— 1995.-№№35-3 8.

13.                       Бачевский В.И., Наумов C.B. Военно-патриотическое воспитание учащейся молодёжи: Задачи и проблемы на современном этапе/Основы безопасности жизнедеятельности. — 1999. № 7.

14.                       Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — ML: Педагогика, 1989.

15.                       Брысин П.М. Урок начальной военной подготовки. - М., 1977.

16.                       Вегеций Ф.Р. Краткое изложение основ военного дела//Вестник древней истории, 1940. № 1.

17.                       Военная история Отечества с древних времен до наших дней. В 3-х т. М., 1995.

18.                       Гареев М.А. Военная наука. М., 1996.

19.                       Гареев М.А. Сражения на военно-историческом фронте. М.: Инсан, 2008.

20.                       Гизатуллин Р.Ш. Нравственно-патриотическое воспитание старшеклассников на героических традициях российского офицерства: Дис.канд. пед. наук: 13.00.01 Казань, 2005.

21.                       Глебов A.A. * Социально-педагогические аспекты патриотического воспитания//Специалист. 2003. - № 4. - С.

22.                       Гражданином быть обязан: Об истории Российского государства и его Вооружённых Силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы./Под ред. С.Н. Эрлика, В.II. Иванова, В.В. Марущенко. М.: Русь-РКБ, 1999

23.                       Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения российский путь развития//Воспитание школьников. - 2002. - № 7.

24.                       Гурова Р.Г. Формирование личности школьника в коллективе. М.: Из-во Акад. пед. наук РСФСР, 1959.

25.                       Дерюгин Ю.И. Эффективность военно-патриотического воспитания и его критерии//Военно-патриотическое воспитание молодёжи (Проблемы и опыт): Сборник./Сост. Ю.И. Дерюгин. - М.: Патриот, 1991.

26.                       Дудкин О. Основа основ "первички": Военно-патриотическое воспитание допризывников и призывной молодёжи в г. Волгограде//Патриот Отечества. - 2004. - № 1.

27.                       Дьяченко В.В. Педагогические аспекты военно-патриотического воспитания в современной общеобразовательной российской школе — М, 2000

28.                       Егоров А.Н. Военно-патриотическое воспитание молодежи: проблемы и опыт. - М., 1991.

29.                       Железняк Л.Ф. Ориентация учащейся молодёжи на военные профессии//Советская педагогика. 1980. - № 5.

30.                       Заставенко В. А. Военно-патриотическое воспитание подростков в государственных учреждениях дополнительного образования: Дисс. канд. пед. наук: 13.00.01 Санкт-Петербург, 2005.

31.                       Как научить детей любить Родину: Пособие по реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.». М.: Аркти, 2003.

32.                       Катуков A.M., Цветаев E.H. Военно-патриотическое воспитание учащихся на занятиях по начальной военной подготовке. — 2-е изд. М.: Просвещение, 1985.

33.                       Колычев В.Г. Истоки мужества: Подготовка молодёжи к вооружённой защите Родины в 1918-1945 гг. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1985.

34.                       Мазыкина Н. Воспитанию детей и подростков комплексный подход//Патриот Отечества. - 2003. - № 7.

35.  Мазыкина Н. Методические рекомендации по совершенствованию военно-патриотического воспитания детей и подростков//Воспитание школьников.- 2003.- №6.

36.  Микрюков В.Ю. Физическая культура в школе: проблемы обучения//Курьер образования, 2000.

37.  Монахов Н.И. Изучение эффективности воспитания: теория и методика. М.: Педагогика, 1981.

38.  Паневин К.В. Физическая подготовка учащейся молодёжи к защите Родины (на примере Белоруссии). Минск: Полымя, 1987.

39.  Сизова Е.А. Патриотизм и проблемы духовно-нравственной безопасности России//Вестник Академии военных наук. 2007. - № 4.

40.  Теоретические основы военно-патриотического воспитания/Пед об-во БССР: Разраб. К.А. Кулинкевич. Минск, 1990.

41.  Федоровская Г. О критериях оценок при проведении соревнований военно-патриотической направленности//Воспитание школьников. 2002. -№ 10.

42.  Учебное пособие «История горьковской области», А. И. Тюрина, Л. А. Чемоданов, издание 2-е, Горький Волго-Вятское книжное издательство, 1981г.

43.  Шитикова О.Н. Эколого-патриотическое воспитание младших подростков в современной общеобразовательной школе: Дис.канд. пед. наук: 13.00.01: Шадринск, 2002.

8.Использование Интернета

Сайты с нормативными документами по образованию и методическими материалами:

1. http: //www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;
2. http: //www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ;
3. http: //www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования;
4. http: //www.edu.km.ru – Образовательные проекты;
5. http: //www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в образовании;
6. http: //www.festival.1september.ru – Сайт педагогических идей «Открытый урок»;
7. http: //www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»;
8. http: //www.fio.ru – Сайт Федерации Интернет-образования России;
9. http: //www.sputnik.mto.ru – Спутниковый канал единой образовательной информационной среды;
10. http: //www.eurekanet.ru – Инновационная образовательная сеть;
11. http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория ТСО и медиа образования института содержания и методов образования РАО;
12. http: //www.pedlib.ru – Сайт педагогической библиотеки;
13. http: //www.int-edu.ru – Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.

Календарно-тематическое планирование

Скачано с www.znanio.ru