ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА»

ПОСЕЛОК УВЕЛЬСКИЙ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

«ЖИВОПИСЬ»

Направленность: художественная;

Возраст обучающихся: 6,6 – 9 лет; 10-12 лет;

Срок реализации программы: 5 (6) лет; 8 (9) лет;

Автор-составитель (разработчик): Бондарь Диана Руслановна, методист, преподаватель МБОУ ДО «Детская художественная школа» посёлок Увельский Челябинской области_________________________________________________

                                                         ФИО, должность

Рецензент: ___________________________________________________

                                               ФИО, должность

Увельский, 2020 г.

Срок освоения программы «Живопись» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте 6,6 лет до 9 лет, составляет 8 лет. Срок освоения программы «Живопись» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с 10 до 12 лет, составляет 5 лет.

Срок освоения программы «Живопись» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства, может быть увеличен на один год.

Федеральные государственные требования к программе «Живопись» утверждены приказом Министерства культуры РФ от 12.03.2012г №156, зарегистрированным в Минюсте РФ от 22 марта 2012 г. № 23578 и «Положения о порядке и формах проведения итоговой аттестации, обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств», утвержденном приказом Министерства культуры РФ от 09.02.2012 № 86.

Организация-разработчик:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детская художественная школа» посёлок Увельский Челябинская область.

Автор – составитель (разработчик):

Бондарь Диана Руслановна, методист, преподаватель МБОУ ДО «Детская художественная школа» поселок Увельский Челябинской области__________

Рецензент: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура общеобразовательной предпрофессиональной программы:

I. Пояснительная записка.

II. Требования к результатам освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

III. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса.

3.1. Учебный план.

3.2. График образовательного процесса.

3.3. Аннотации к примерным программам учебных предметов.

IV. Ресурсное обеспечение дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

V. Требования к условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

5.1. Порядок приема детей в образовательное учреждение.

5.2. Требования к кадровому обеспечению.

5.3. Методы и средства организации в реализации образовательного процесса.

VI. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации, разработке соответствующих фондов оценочных средств.

VII. Программа творческой, методической и культурно-просветительной деятельности школы.

VIII. Список рекомендуемой учебной и методической литературы для ДПОП «Живопись»

Приложение 1. Учебный план для ДПОП «Живопись» нормативный срок обучения 8 (9) лет;

Приложение 2. Учебный план для ДПОП «Живопись» нормативный срок обучения 5 (6) лет;

Приложение 3.  Примерный график образовательного процесса для ДПОП «Живопись» нормативный срок обучения 8 лет;

Приложение 4.  Примерный график образовательного процесса для ДПОП «Живопись» нормативный срок обучения 9 лет;

Приложение 5.  Примерный график образовательного процесса для ДПОП «Живопись» нормативный срок обучения 5 лет;

Приложение 6.  Примерный график образовательного процесса для ДПОП «Живопись» нормативный срок обучения 6 лет;

Приложение 7. Аннотации к примерным программам учебных предметов.

I.  Пояснительная записка.

Дополнительная предпрофессиональная образовательная программа в области изобразительного искусства «Живопись» (далее - программа «Живопись») определяет содержание и организацию образовательного процесса в образовательном учреждении МБОУ ДО «Детская художественная школа» поселок Увельский Челябинской области (далее - ОУ).

Программа составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись», утвержденным приказом Министерства культуры Российской Федерации от 12.03.2012г. № 156 и «Положения о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств», утвержденном приказом Министерства культуры РФ от 09.02.2012 № 86.

Программа направлена на:

-выявление одаренных детей в области изобразительного искусства;

-создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного и творческого развития детей;

-приобретение учащимися опыта художественной практики и опыта творческой деятельности;

-приобретение учащимися навыков самостоятельной работы по изучению и постижению изобразительного искусства;

-овладение духовными и культурными ценностями народов мира;

-подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.

Актуальность данной программы обусловлена решением тех задач, которые определены в законе “Об образовании”:

– создание условий для развития личности ребёнка;

– развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

– приобщение ребёнка к общечеловеческим ценностям;

– создание условия для социального, культурного и профессионального самоуправления;

– для творческой самореализации личности ребёнка, которая способствует интеллектуальному и духовному развитию личности.

Цель программы: Формирование целостной художественно-эстетически развитой личности и приобретение обучающимися теоретических знаний и художественно-исполнительских умений, и навыков в области изобразительного искусства.

Задачи программы:

1. Воспитать и развить у обучающихся личностные качества, позволяющие уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

2. Создать условия для воспитания детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;

3. Сформировать у обучающихся эстетические взгляды, нравственные установки и потребность общения с духовными ценностями.

4. Сформировать у обучающихся умение самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

5. Сформировать у одаренных детей комплекс знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства;

6. Выработать у обучающихся личностные качества, способствующие освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

Основные идеи программы ориентированы не только на формирование знаний, умений, навыков в области художественного творчества, на развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире.

Срок освоения программы «Живопись» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте 6,6 лет до 9 лет, составляет 8 лет. Срок освоения программы «Живопись» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с 10 до 12 лет, составляет 5 лет.

Срок освоения программы «Живопись» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства, может быть увеличен на один год и составляет 6 лет и 9 лет. МБОУ ДО «Детская художественная школа» поселок Увельский Челябинской области имеет право реализовывать программу «Живопись» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом ФГТ.

Планируемые результаты освоения программы «Живопись» составлены на основании ФГТ и должны обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе освоения программы художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства.

      Вариативная часть дает возможность расширить и углубить подготовку обучающихся, определяемой части программы «Живопись», получения обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы вариативной части определены Школой самостоятельно. Объем времени вариативной части, предусматриваемый МБОУ ДО «ДХШ» на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может составлять до 40 процентов от объема времени предметных областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные занятия.

При формировании вариативной части, а также введении в данный раздел индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и региональные традиции подготовки кадров в области изобразительного искусства, а также имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических работников.

При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.

Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в неделю. Аудиторная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях ОУ).

Формы занятий

Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется в форме аудиторных мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек), групповых занятий (численностью от 11 человек).

Виды занятий – аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные).

Виды аудиторных занятий:

-урок;

-практическое занятие.

Виды внеаудиторных (самостоятельных) занятий:

- выполнение домашнего задания обучающимися;

- посещение учреждений культуры (выставок, галерей, театров, концертных залов, музеев);

- участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение по каждому учебному предмету.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и художественными изданиями, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по каждому учебному предмету.

II. Требования к результатам освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

Требования к результатам освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» составлены на основании Федеральных государственных требований.

Реализация минимума содержания программы «Живопись» обеспечивает формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

В результате освоения программы «Живопись» происходит целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе освоения образовательных программ художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков в предметных областях:

в области художественного творчества:

- знание терминологии изобразительного искусства;

- умение грамотно изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира;

- умение создавать художественный образ на основе решения технических и творческих задач;

- умение самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации художественного замысла;

- навыки анализа цветового строя произведений живописи;

- навыки работы с подготовительными материалами: этюдами, набросками, эскизами;

- навыки передачи объема и формы, четкой конструкции предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены;

- навыки подготовки работ к экспозиции.

в области пленэрных занятий:

- знания об объектах живой природы, особенностей работы над пейзажем, архитектурными мотивами;

- знание способов передачи большого пространства, движущейся и постоянно меняющейся натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;

- умение изображать окружающую действительность, передавая световоздушную перспективу и естественную освещенность;

- умение применять навыки, приобретенные на предметах «Рисунок», «Живопись», «Композиция».

в области истории искусств:

- знание основных этапов развития изобразительного искусства;

- умение использовать полученные теоретические знания в художественной деятельности;

- первичные навыки восприятия и анализа художественных произведений различных стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды.

Результатом освоения программы «Живопись» с дополнительным годом обучения, сверх обозначенных предметных областей, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

в области живописи:

- знания классического художественного наследия, художественных школ;

- умения раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;

- умения использовать изобразительно-выразительные возможности рисунка и живописи;

- навыков самостоятельно применять различные художественные материалы и техники;

в области пленэрных занятий:

- знания о закономерностях построения художественной формы, особенностях ее восприятия и воплощения;

- умения передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;

- умения сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными эскизами;

- навыков техники работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей;

в области истории искусств:

- знания основных произведений изобразительного искусства;

- умения узнавать изученные произведения изобразительного искусства и соотносить их с определенной эпохой и стилем;

- навыков восприятия современного искусства.

Результаты освоения программы «Живопись» по учебным предметам обязательной части должны отражать:

ПО.01.УП.01. Рисунок:

- знание понятий: «пропорция», «симметрия», «светотень»;

- знание законов перспективы;

- умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;

- умение моделировать форму сложных предметов тоном;

- умение последовательно вести длительную постановку;

- умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;

- умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния;

- навыки владения линией, штрихом, пятном;

- навыки в выполнении линейного и живописного рисунка;

- навыки передачи фактуры и материала предмета;

- навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.

ПО.01.УП.02. Живопись:

- знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;

- знание разнообразных техник живописи;

- знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей создания цветового строя;

- умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

- умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;

- навыки в использовании основных техник и материалов;

- навыки последовательного ведения живописной работы.

ПО.01.УП.03. Композиция станковая:

- знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;

- знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла;

- умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных работах;

- умение использовать средства живописи, их изобразительно-выразительные возможности;

- умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;

- навыки работы по композиции.

ПО.02.УП.01. История изобразительного искусства:

- знание основных этапов развития изобразительного искусства;

- первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека;

- знание основных понятий изобразительного искусства;

- знание основных художественных школ в западноевропейском и русском изобразительном искусстве;

- сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к изобразительному искусству и деятельности в сфере изобразительного искусства;

- умение выделять основные черты художественного стиля;

- умение выявлять средства выразительности, которыми пользуется художник;

- умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников;

- навыки по восприятию произведения изобразительного искусства, умению выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств;

- навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного художника;

- навыки анализа произведения изобразительного искусства.

ПО.03.УП.01. Пленэр:

- знание о закономерностях построения художественной формы, особенностях ее восприятия и воплощения;

- знание способов передачи пространства, движущейся и меняющейся натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;

- умение передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;

- умение применять сформированные навыки по предметам: рисунок, живопись, композиция;

- умение сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными эскизами;

- навыки восприятия натуры в естественной природной среде;

- навыки передачи световоздушной перспективы;

- навыки техники работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей.

III. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса.

3.1. Учебный план.

Программа «Живопись» включает в себя два учебных плана: с нормативным сроком обучения 8(9) лет и с нормативным сроком обучения 5(6) лет  (Приложение 1 «Учебный план для ДПОП «Живопись», нормативный срок обучения 8 (9) лет»; Приложение 2 – «Учебный план для ДПОП «Живопись», нормативный срок обучения 5 (6) лет»).

Учебный план в соответствии с ФГТ предусматривает следующее –

предметные области:

·        Художественное творчество;

·        Пленэрные занятия;

·        История искусств.

разделы:

·        Консультации;

·        Промежуточная аттестация;

·        Итоговая аттестация.

Учебный план, составленный по предметным областям, включает в себя обязательную и вариативную части, перечень предметов, последовательность изучения.

При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 8 (9) лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет 2523 (2271) часа, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП) (Таблица 1).

Таблица 1

Общий объем аудиторной нагрузки обязательной части

при реализации программы «Живопись» со сроком обучения 8 (9) лет

А также Консультации – 113 часов.

При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет 1868,5 часа, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП) (Таблица 2).

Таблица 2

Общий объем аудиторной нагрузки обязательной части

при реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 (6) лет

А также Консультации – 90 часов.

При формировании вариативной части учебного плана МБОУ ДО «Детская художественная школа» посёлок Увельский Челябинской области руководствуется целями и задачами ФГТ, а также знаниями и умениями выпускника, указанными в ФГТ.

Формирование вариативной части основывается на национальных и региональных традициях подготовки кадров в области изобразительного искусства, а также с учетом расширения компетенций выпускника. При этом учитываются имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических работников.

При изучении учебных предметов обязательной и вариативной частей предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической целесообразности.

Примечания к учебному плану на 8(9) лет обучения:

1)                При реализации программы «Живопись» устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые занятия – от 11 человек; мелкогрупповые занятия – от 4 до 10 человек.

2)                Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной части в среднем за весь период обучения определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. По учебным предметам обязательной части объем самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом:

«Основы изобразительной грамоты и рисование», «Прикладное творчество», «Лепка» – по 1 часу в неделю;

«Рисунок», «Живопись» – по 2 часа в неделю;

«Композиция станковая» – по 2 часа в неделю в 4-7 классах и по 3 часа

в неделю в 8 классе;

«Беседы об искусстве» – по 0,5 часа в неделю;

«История изобразительного искусства» – по 1 часу в неделю;

все предметы вариативной части – по 1 часу в неделю.

Таблица 3

Сводный бюджет времени в неделях при сроке обучения 8 лет:

Примечания к учебному плану на 5 лет обучения:

1)                При реализации программы «Живопись» устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые занятия – от 11 человек; мелкогрупповые занятия – от 4 до 10 человек.

2)                Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной части в среднем за весь период обучения определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. По учебным предметам обязательной части объем самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом:

«Рисунок» – 1-5 классы – по 2 часа в неделю;

«Живопись» – 1-5 классы – по 2 часа в неделю;

«Композиция станковая» – 1-4 классы – по 2 часа, 5 класс – по 3 часа в

неделю;

«Беседы об искусстве» – по 0,5 часа в неделю;

«История изобразительного искусства» – 2-5 классы – по 1,5 часа в неделю;

все предметы вариативной части – по 1 часу в неделю.

Таблица 4

Сводный бюджет времени в неделях при сроке обучения 5 лет:

3.2. График образовательного процесса.

График образовательного процесса Школы определяет его организацию и отражает: срок реализации программы «Живопись», бюджет времени образовательного процесса (в неделях), предусмотренного на аудиторные занятия, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся, каникулы, резерв учебного времени, время, сводные данные по бюджету времени.

График образовательного процесса соответствует положениям ФГТ и содержанию учебного плана в части соблюдения продолжительности четвертей, промежуточных и итоговой аттестаций, каникулярного времени.

При реализации ДПОП «Живопись» со сроком обучения 8 лет продолжительность учебного года составляет: с первого по третий класс – 39 недель, с четвертого по восьмой – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со второго по восьмой классы - 33 недели (Приложение 3). При реализации ДПОП «Живопись» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в восьмом и девятом классах составляет 40 недель, продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели (Приложение 4).

При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет продолжительность учебного года в первом классе составляет 39 недель, со второго по пятые классы составляет 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по пятые классы составляет 33 недели (Приложение 5). При реализации программы «Живопись» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в пятом и шестом классах составляет 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по шестой классы составляет 33 недели (Приложение 6).

В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе для обучающихся по программе «Живопись» со сроком обучения 8 лет устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются: при реализации программы «Живопись»  со сроком обучения 8 лет с первого по третий классы – 13 недель, с четвертого по седьмой классы – 12 недель. При реализации ДПОП «Живопись» со сроком обучения 9 лет в восьмом классе устанавливаются каникулы объемом 12 недель.

При реализации ДПОП «Живопись» со сроком обучения 5 лет летние каникулы устанавливаются: в первом классе – 13 недель, со второго по четвертый классы – 12 недель. При реализации ДПОП «Живопись» со сроком обучения 6 лет в пятом классе устанавливаются каникулы объемом 12 недель. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

ОУ обеспечивает проведение пленэрных занятий в соответствии с графиком образовательного процесса. Занятия пленэром могут проводиться в течение одной недели в июне месяце, и рассредоточено в различные периоды учебного года. Всего объем времени, отводимый на занятия пленэром, составляет 28 часов в год.

Реализация программы «Живопись» обеспечивается консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени в следующем объеме: 113 часов при реализации ОП со сроком обучения 8 лет и 131 час с дополнительным годом обучения; 90 часов при реализации ОП со сроком обучения 5 лет и 108 часов с дополнительным годом обучения.

Резерв учебного времени устанавливается ОУ из расчета одной недели в учебном году. В случае если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации (экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.

3.3. Аннотации к примерным программам учебных предметов.

Аннотации представлены к рабочим программам учебных предметов обязательной части ФГТ и вариативной части учебного плана (Приложение 7). Аннотации позволяют получить представление о структуре и содержании самих программ.

Рабочие программы учебных предметов в соответствии с ФГТ являются неотъемлемой частью программы «Живопись», разработанной преподавателем Бондарь Д.Р. Все программы учебных предметов разработаны педагогическим коллективом МБОУ ДО «ДХШ» по каждому учебному предмету самостоятельно, в соответствии с Учебным планом программы «Живопись» срок обучения – 8 (9) и 5 (6) лет, прошли обсуждение на заседании Методического совета МБОУ ДО «Детская художественная школа» поселок Увельский Челябинская область, имеют рецензии.

Программы учебных предметов выполняют следующие функции:

·        Нормативную, является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

·        Процессуально-содержательную, определяющую логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

·        Оценочную, то есть выявляют уровень усвоения элементов содержания, устанавливают принципы контроля, критерии оценки уровня приобретенных знаний, умений и навыков.

Программы учебных предметов имеют самостоятельную структуру, содержат:

·        титульный лист;

·        пояснительную записку, содержащую характеристику учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе, срок реализации учебного предмета, объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета (с указанием максимальной учебной нагрузки, объема времени внеаудиторную (самостоятельную) работу обучающихся и аудиторные занятия), формы проведения учебных аудиторных занятий (групповая, мелкогрупповая, индивидуальная), цели и задачи учебного предмета, методы обучения, описание материально-технических условий реализации учебного предмета, результаты освоения или ожидаемые результаты;

·        содержание учебного предмета;

·        учебно-тематический план;

·        требования к уровню подготовки обучающихся;

·        формы и методы контроля, систему оценок;

·        методическое обеспечение учебного процесса, в том числе перечень литературы, а также, при необходимости, перечень средств обучения;

·        список литературы и средств обучения, необходимый для реализации программы учебного предмета.

IV. Ресурсное обеспечение дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем учебным предметам.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием по времени, затраченного на ее выполнение по каждому учебному предмету.

Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, театров, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности Учреждения.

Выполнение обучающимися домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и художественными изданиями, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по каждому предмету. Во время   самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети  Интернет.

Реализация программы «Живопись» должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам аудио- и видеозаписей, формируемым по полному перечню предметов учебного плана.  

Библиотечный фонд укомплектовываются печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем учебным предметам, а также изданиями художественных альбомов, специальными хрестоматийными изданиями в объеме, соответствующем требованиям программы «Живопись». Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области «История изобразительного искусства» обеспечивается каждый обучающийся.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Материально-техническая база ОУ должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ должно соблюдать своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.

Для реализации программы «Живопись» минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

·        выставочный зал;

·        библиотека;

·        мастерская;

·        учебные аудитории;

·        натюрмортный и методический фонд.

Материально - техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов, оснащаются учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами) и оформляются наглядными пособиями.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Рисунок», «Живопись» должны иметь площадь не менее 4 кв. м., на одного обучающегося, мастерские для реализации учебного предмета «Композиция» - не менее 4, 5 кв. м.; реализации учебного предмета «История искусства», не менее 2 кв. м. на одного учащегося.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Живопись», «Рисунок», «Композиция станковая» оснащаются специально оборудованными наглядными учебными пособиями, мебелью (шкафами, стеллажами, стульями), мольбертами, планшетами, натюрмортным фондом , постановочным материалом, учебными стендами, софитами; картами, плакатами, фондом работ учащихся, настенными иллюстрации, магнитными досками; муляжами фруктов и овощей, гербариями, демонстрационными моделями, гипсовыми отливками, постановочным материалом, слайд-фильмами, видеофильмами, учебными кинофильмами, аудио записями.

V. Требования к условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.

5.1. Порядок приема детей в образовательное учреждение.

При приеме на обучение по программе ДПОП «Живопись» МБОУ ДО «Детская художественная школа» поселок Увельский Челябинской области проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей, необходимых для освоения программы «Живопись» в соответствии с Положением «О правилах приема и порядке отбора детей на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств МБОУ ДО «Детская художественная школа» поселок Увельский Челябинской области. Отбор детей проводится в форме вступительных испытаний (экзаменов), содержащих творческие задания, позволяющих определить наличие способностей к художественно-исполнительской деятельности. Дополнительно поступающий может представить самостоятельно выполненную художественную работу. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков имеют право на освоение программы «Живопись» по индивидуальному учебному плану.

Прием детей в классы со второго класса по класс, предшествующий выпускному, осуществляется при условии демонстрирования ими достаточного уровня знаний, умений и навыков, выявляемых при отборе.

В выпускные классы (пятый, шестой класс по 5 (6) летнему сроку обучения, восьмой, девятый класс по 8 (9) летнему сроку обучения), поступление детей не предусмотрено.

В образовательном учреждении создаются Приемная комиссия, Комиссия по отбору детей, Апелляционная комиссия. Составы данных комиссий утверждаются директором МБОУ ДО «Детская художественная школа» поселок Увельский Челябинской области.

Формы проведения отбора детей устанавливаются МБОУ ДО «Детская художественная школа» поселок Увельский Челябинской области самостоятельно с учетом ФГТ.

В первый класс для обучения по ДПОП «Живопись» принимаются дети по усмотрению родителей (законных представителей), если они прошли вступительные испытания, позволяющие констатировать большую или меньшую степень готовности ребенка к занятиям в художественной школе (развитая малая моторика рук, способность анализировать форму натуры, видеть и различать цвет, компоновать рисунок на плоскости листа и т.д.).

Для выполнения вступительных испытаний по учебным предметам «Рисунок» и «Живопись» ставится постановка для изображения с натуры 1 - 2 предметов простых по форме, например - кувшин, яблоко.

Требования к работам по рисунку:

·        Удачное размещение предмета (предметов) на листе бумаги;

·        Пропорциональное соответствие очертаний предметов видимым формам;

·        Пространственное положение предметных форм с учетом наблюдательной перспективы;

·        Правильная основная передача светотени с учетом формы предметов и характера их освещения («большие» свет и тень в постановке),

·        Силуэтность и основной тональный разбор в изображении.

Требования к работам по живописи:

·        Удачное размещение предмета (предметов) в листе;

·        Построение предметов;

·        Передача основных тональных и цветовых отношений;

·        Лепка формы цветом с учетом тепло/холодности.

Время для сдачи вступительного экзамена по рисунку – 3 академических часа, по живописи – 3 академических часа.

Вступительные экзамены по композиции сдаются 3 академических часа. Поступающим предлагается изобразить простую сюжетную сценку на четко определенную тему (сказка, летние впечатления, животные и т.п.). Композиция выполняется в цвете. Запрещается использовать персонажи мультсериалов, комиксов. Поощряется использование собственных творческих идей.

5.2. Требования к кадровому обеспечению

Реализация программы ДПОП «Живопись» обеспечивается педагогическими работниками, имеющими среднее или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 25 % в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 15 последних лет.

Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32-33 недели - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение, разработку, корректировку дополнительных профессиональных ОП.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается освоением дополнительных профессиональных образовательных программ (курсы повышения квалификации) в объеме не менее 72-х часов, не реже чем один раз в пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности. К формам повышения квалификации преподавателей могут также относиться:

- присуждение государственной премии;

- присвоение почетного звания;

- присуждение ученой степени;

- присуждение ученого звания;

- получение звания лауреата международного или всероссийского конкурса.

Педагогические работники должны осуществлять творческую и методическую работу, проводить обучение учащихся в соответствии с требованиями федеральных государственных требований, содействовать развитию личности, талантов и способностей учащихся, формированию их общей культуры, расширению социальной сферы в их воспитании. Педагогические работники должны оценивать эффективность обучения предмету обучающихся, учитывая освоение ими знаний, овладение умениями, применение полученных навыков, познавательного интереса, используя компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

Педагогические работники осуществляют контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий, вносят предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении.

Педагогические работники участвуют в работе отделений, методических объединений, семинаров, в деятельности педагогического и методического советов образовательного учреждения. Разрабатывают рабочие программы учебных предметов по своей специальности и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. Несут ответственность за реализацию их в полном объеме в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, а также за качество подготовки выпускников.

К методической работе преподавателей могут приравниваться следующие формы творческой деятельности, которые публично представлены или опубликованы:

- творческая выставка;

- участие в проведении творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, творческих вечеров);

Оценку творческой деятельности преподавателя осуществляет Педагогический и Методический советы Учреждения, результаты этой оценки утверждаются директором МБОУ ДО «Детская художественная школа» поселок Увельский Челябинской области.

Учреждение создает условия для взаимодействия с другими образовательными учреждениями, реализующими образовательные программы в области изобразительного искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы «Живопись», использования передовых педагогических технологий.

5.3. Методы и средства организации в реализации образовательного процесса.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

·        словесный (объяснение, беседа, рассказ);

·        наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

·        практический;

·        эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные

впечатления).

Изучение учебных предметов учебного плана и проведение консультаций осуществляется в форме групповых (численностью от 11 человек) и мелкогрупповых (численностью от 4 до 10 человек) занятий.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.

VI. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации, разработке соответствующих фондов оценочных средств.

Оценка качества реализации образовательной программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ могут использоваться контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, просмотры учебно-творческих работ. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде письменных работ, устных опросов, просмотров творческих работ, выставок. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По завершении изучения учебных предметов, по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании МБОУ ДО «Детская художественная школа» посёлок Увельский Челябинской области.

Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разрабатываются Учреждением самостоятельно на основании ФГТ «Живопись».

Учреждением разрабатываются критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для аттестации обучающихся создаются Фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются ОУ самостоятельно.

При разработке Фондов оценочных средств для контроля качества изучения предметов должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями и навыками, позволяющими установить качество сформированных у обучающихся компетенций и степень готовности выпускников к продолжению профессионального образования.

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями ФГТ, соответствовать целям и задачам данной  программы «Живопись» и её учебному плану. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускником знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области изобразительного искусства.

С целью обеспечения подготовки обучающихся к промежуточной (экзаменационной) аттестации путем проведения консультаций, (согласно учебному плану) по соответствующим учебным предметам, рекомендуется в учебном году использовать резервное время после окончания учебных занятий.

По окончании четверти, как правило, оценки выставляются по каждому учебному предмету. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании полугодий учебного года.

Промежуточная аттестация обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью обучающихся, ее корректировку и проводится с целью определения:

·        качества реализации, образовательного процесса;

·        качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;

·        уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном этапе обучения.

Итоговая аттестация выпускников представляет собой форму контроля (оценки) освоения выпускниками ДПОП «Живопись» в соответствии с Федеральными государственными требованиями, установленными к минимуму содержания, структуре, условиям и срокам реализации ДПОП.

Требования к содержанию итоговой аттестации обучающихся определяются ОУ на основании ФГТ «Живопись».

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:

1) Композиция станковая;

2) История изобразительного искусства.

По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными экзаменами должен быть не менее трех календарных дней.

Требования к выпускным экзаменам, формы, организация (создание экзаменационных и апелляционных комиссий), сроки, процедура и порядок проведения итоговой аттестации определяются Учреждением самостоятельно и регламентируются «Положением о порядке и формах проведения итоговой аттестации обучающихся».

МБОУ ДО «Детская художественная школа» посёлок Увельский Челябинской области разрабатывает критерии оценок итоговой аттестации в соответствии с ФГТ «Живопись». Для организации и проведения итоговой аттестации ежегодно создаются экзаменационные и апелляционные комиссии.

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

·        знание основных художественных школ, исторических периодов развития изобразительного искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;

·        знание профессиональной терминологии, основных работ мастеров изобразительного искусства;

·        знание закономерностей построения художественной формы и особенностей ее восприятия и воплощения;

·        умение использовать средства живописи и рисунка, их изобразительно-выразительные возможности;

·        навыки последовательного осуществления работы по композиции;

·        наличие кругозора в области изобразительного искусства.

VII. Программа творческой, методической

и культурно-просветительной деятельности школы

Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности разрабатывается Школой на каждый учебный год самостоятельно, утверждается приказом директора и является неотъемлемой частью программы «Живопись» и отражается в Общем плане работы Учреждения в соответствующих разделах.

Целью творческой и культурно-просветительской деятельности школы является развитие творческих способностей обучающихся, приобщение их к лучшим достижениям отечественного и зарубежного искусства, пропаганда ценностей мировой культуры среди различных слоёв населения, приобщение их к духовным ценностям.

Задачи программы:

- Осуществлять организацию творческой деятельности обучающихся путем проведения мероприятий (выставок, конкурсов, фестивалей, мастер-классов,  творческих встреч, и др.);

- Осуществлять организацию посещения обучающимися учреждений культуры и организаций (выставочных залов, музеев, и др.);

- Осуществлять организацию творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства;

- Использовать в образовательном процессе образовательные технологии, основанные на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития изобразительного искусства и образования;

- Организовать эффективную самостоятельную работу обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся.

- Обеспечивать ДПОП «Живопись» учебно-методической документацией по всем учебным предметам, для самостоятельной работы обучающихся;

- Организовать работу по обобщению и ретрансляции педагогического опыта на различных форумах, участие педагогов в методических мероприятиях различного уровня (конференции, мастер-классы, конкурсы педагогического мастерства).

Формы творческой, методической, культурно-просветительной деятельности участников образовательного процесса:

Для обучающихся: выставки; выставки-конкурсы; конкурсы; фестивали; методические выставки; мастер-классы; творческие встречи с художниками; посещение выставочных залов, музеев; участие в выездных пленэрах.

Для преподавателей: сотрудничество с другими ДХШ, ДШИ, ССУЗами и ВУЗами, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства; ретрансляция педагогического опыта на различных форумах; участие педагогов в конференциях, мастер-классах, конкурсах педагогического мастерства.

Информационная работа Учреждения включает:

·        публикации в СМИ и на сайте Учреждения;

·        оформление школьных информационных стендов;

·        работа по повышению статуса и имиджа Учреждения;

·        социальное партнерство.

Ожидаемые результаты:

1. Высокое качество образования, его доступность, открытость, привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества.

2. Комфортная развивающая образовательная среда, обеспечивающая возможность духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности.

3. Выявление и развитие одарённых детей в области изобразительного искусства.

4. Эффективная самостоятельная работа обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся.

5. Высокий уровень педагогического мастерства.

Творческая и культурно-просветительская деятельность осуществляется в счёт времени, отведенного на внеаудиторную работу обучающихся.

Подведение итогов и обсуждение результатов осуществляются в разных формах: Совещания при директоре, заседания Педагогического и Методического советов и т.д.

VIII. Список рекомендуемой учебной и методической литературы

для ДПОП «Живопись» (печатные издания МБОУ ДО «ДХШ»)

«Спасибо Урал! Живопись XVII – XX веков из собрания Государственного Русского музея» (Palace Editions. 2005)

Айвазовский И.К. 1817-1900 Том 2, сер. «Великие художники» (М. 2009)

Акварель. С. Андрияки, 2017 г

Александров В.Н. «История русского искусства» Минск: Харвест, 2004. — 736 с.

Баммес Готфрид «Изображение человека. Основы рисунка с натуры» 2012

Беда Г. «Основы изобразительной грамоты», 2016

Беседы об искусстве. ДПОП в области изобразительного искусства «Живопись» (5-летний срок обучения) Мин. Культуры Челябинской области (Челябинск 2013)

Бесчастнов Н.П, Кулаков В.Я «Живопись». Издательство «Владос» Москва 2017 г.

Бесчатнов Н.П. «Графика натюрморта» Учебное пособие для вузов. 2008

Бесчатнов Н.П. «Графика пейзажа» Учебное пособие для вузов.2012

Бесчатнов Н.П. «Художественный язык орнамента» Учебное пособие для вузов. 2010

Ван Гог В. 1853-1890.  Том 18, сер. «Великие художники» (М. 2009)

Величко Н.К «Рисуем в стиле мезенской росписи». ООО «Хоббитека» 2018

Ветрова И.Б. «Неформальная композиция. От образа к творчеству». Учебное пособие. 2004

Волков Н.Н. «Композиция в живописи» учебное пособие, 2014

Всероссийский пленер им. Л.В. Туржанского. (Челябинск 2005)

Выпуск 1. Рафаэль. Гордеева М., Серия «Великие художники», изд. «Букинистическое издание», 2009

Выставка Творческих работ «Когда говорят о России, я вижу свой Синий Урал» каталог (Москва 2004)

Голубева А.А «Основы колористики и цветоведения» ООО «ИПК Парето-Принт» г. Тверь 2018

Голубева О.Л. «Основы композиции» Учебное пособие.2008

Голубева О.Л. «Основы проектирования» Учебное пособие. 2014

Декоративная композиция. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. (Федеральное агентство по культуре и кинематографии научно-методический центр по худ. образованию) (Москва, 2006)

Дорофеева Ю.Ю. и Моисеев А.А. «Пастельная живопись» Учебное пособие для вузов. 2014

Дуранов М.Е. Ломакина И.С. «Логика и культура организации педагогического исследования. Учебное пособие. Мин. Культуры РФ (Челябинск, 2003)

Жеренкова Г.И «Рисунок и живопись» Издательский центр «Академия» Москва, 2018

Живопись. ДПОП в области изобразительного искусства «Живопись» (5-летний срок обучения) Мин. Культуры Челябинской области (Челябинск, 2013)

 Живопись. Примерная программа для ДХШ и художественных студий ДШИ. Мин.культуры РСФСР (Москва, 2002)

Журнал: Искусство рисования и живописи.

Замотина М. «Повесть временных лет» (Росса, 2007)

Изобразительное искусство. Программа (проект) для общего эстетического (воспитания) ДШИ 1 класс. Мин. Культуры Челябинской области (Челябинск, 2013)

Итоги областных конкурсов, смотров, фестивалей ДМШ, ДШИ, ДХШ 2009-2010 уч. года. Мин. Культуры Челябинской области (Челябинск, 2010)

Итоги Третьего областного конкурса по живописи учащихся ДШИ, ДХШ и училищ. Имени Н.А.Аристова, 2011

К.В.  Михайлова. Г.В. Смирнов. Живопись XVIII – начала XX века из фондов государственного русского музея издание 2.

Кадыйрова Л.Х. «Пленер - практикум по изобразительному искусству» Учебное пособие. 2012

Калякина. В.И. Савельева О.П. Методические рекомендации по самоподготовке и выполнению практических работ по методике обучения изобразительному искусству в школе. Министерство образования и науки РФ (Магнитогорск, 2007)

Коллекция Александра Новиченко. Художественная выставка «Модерникон» художники России. Сочи, 2019.

Композиция орнамента. Часть 1. Уч. мет. пособие. Изд. Академии акварельных и изящных искусств С. Андрияки. Москва, 2014

Композиция орнамента. Часть 2. Уч. мет. пособие. Изд. Академии акварельных и изящных искусств С. Андрияки. Москва, 2014

Композиция орнамента. Часть 3. Уч. мет. пособие. Изд. Академии акварельных и изящных искусств С. Андрияки. Москва, 2014

Композиция станковая ДПОП в области изобразительного искусства «Живопись» (5-летний срок обучения) Мин. Культуры Челябинской области (Челябинск, 2013)

Константин Стерхов «Цветы». Издательство «Лань» 2015

Контрольно-измерительный материал по ДПОП «Живопись» (5 лет обуч.) Метод. рекомендации. Челябинск, 2014

Леонардо Да Винчи. 1452-1519 Том 3, сер. «Великие художники» (М. 2009)

Ли Н. «Голова человека. Основы учебного академического рисунка» Учебное пособие.2015

Ли Н. «Рисунок. Основы учебного академического рисунка». Учебное пособие. 2017

Логвиненко Г.М. «Декоративная композиция» учебное пособие. 2012

Маргарет Эванс «Техника рисования пастелью». Издательство «Контэнт» г. Москва, 2018

Осмоловская О.В. и Мусатов А.А. «Архитектурный рисунок гипсовой головы» Учебное пособие для вузов.2013

Панова Н.Г «Плоскостная колористическая композиция». ООО «БуксМарт» г. Москва, 2018

Паранюшкин Р.В., Насуленко Г.А. «Техника рисунка». Издательство «Лань» 2018

Пейзаж в русской живописи, Минск «Харвест», 2008

Перов В.Г. 1833 (1834)-1882 Том 17, сер. «Великие художники» (М. 2009)

Пленэр. ДПОП в области изобразительного искусства «Живопись» (5-летний срок обучения) Мин. Культуры Челябинской области (Челябинск 2013)

Поверин Александр «Алгебра Гармонии». Издательство «Академия акварели и изящных искусств» г. Москва, 2015

Поленов В.Д. 1844-1927. Том 31, сер. «Великие художники» (М. 2010)

Рерих Н.К. 1874-1947. Том 29, сер. «Великие художники» (М. 2010)

Рисунок. Живопись. Станковая композиция. Основы графического дизайна. Примерные программы для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ (углубленный курс) Мин.культуры РФ (Москва, 2003)

Рисунок. Примерная программа для ДХШ и художественных студий ДШИ. Мин.культуры РСФСР (Москва, 2002)

Роль программного и методического обеспечения в образовательном процессе художественной школы. (опыт работы ДХШИ г. Челябинска). Мин. Культуры Челябинской области (Челябинск, 2009)

Рыжкин А.Н. «Как рисовать голову человека» Учебное пособие для поступающих в художественные вузы. 2014

Рыжкин А.Н. «Как рисовать фигуру человека» Учебное пособие для поступающих в художественные вузы.2014

Саврасов А.К. 1830-1897. Том 22, сер. «Великие художники» (М. 2010)

Сергей Андрияка «Акварель рисунок» каталог произведений 2005-2008 гг. Издательство Школы акварели С.Андрияки. Москва, 2018

Сергей Андрияка «Акварельный пейзаж, рисунок деревьев». Издательство Академии акварели и изящных искусств С. Андреяки, г. Москва,  2016

Сергей Андрияки «Рисуют наши дети». Издательство Школы акварели С. Андрияки Москва,  2017

Сергей Селивёрстов «Живопись» (Челябинск, 2010)

Степанова Л.«Композиция и перспектива». ООО «Издательство АСТ» г. Москва, 2018

Токмакова И. «Повести земли русской» (Росса 2007)

Филлипова А.Л. «Беседы об искусстве» учебное пособие для детских художественных школ и школ искусств. ООО «Просвещение - Юг» 2018

Филлипова А.Л. «История изобразительного искусства» ч.1 учебное пособие для детских художественных школ и школ искусств. ООО «Просвещение - Юг» 2018

Филлипова А.Л. «История изобразительного искусства» ч.2 учебное пособие для детских художественных школ и школ искусств. ООО «Просвещение - Юг» 2018

Филлипова А.Л. «История изобразительного искусства» ч.3 учебное пособие для детских художественных школ и школ искусств. ООО «Просвещение - Юг» 2018

Филлипова А.Л. «История изобразительного искусства» ч.4 учебное пособие для детских художественных школ и школ искусств. ООО «Просвещение - Юг» 2019

Художественное образование: проблемы, развитие, перспективы. Сборник научно-методических статей. Мин. Культуры и массовых коммуникаций РФ. (Челябинск, 2007)

Цветы. Как писать цветы. С. Андрияки. 2017

Шаров В.С. «Академическое обучение изобразительному искусству. Рисунок, живопись, станковая композиция, Пленэр» Учебное пособие. 2015

Шматова О.В «Самоучитель по рисованию акварелью» «Издательство «Э» Москва,2017

Энциклопедия для детей. Том 7, часть 1, «Искусство» (М. «Аванта» 2000).

Энциклопедия для детей. Том 7, часть 2, «Искусство» (М. «Аванта» 2000).

Список рекомендуемой учебной и методической литературы электронной библиотеки МБОУ ДО «ДХШ»

«Энциклопедии русской живописи», 2016 г.

100 детских почему про искусство и художников 6+, 2019 г.

100 шедевров искусства Казахстана, 2016г.

Академический рисунок. Мифы и реальность 2019г

Архитектурная Москва путеводитель по зданиям и стилям, 2018 г.

Большая иллюстрированная энциклопедия живописи, 2017 г.

Великие русские живописцы, 2015г

Древнейший образ человека. Каталог по материалам палеолитического искусства Европы, 2017г.

Живопись эпохи Возрождения. Наглядное пособие 2018г.

Зарубежное Искусство ХХ в Архитектура, 2016г.

Импрессионизм 2016г.

Искусство / М. В. Тараканова. — Москва: Издательство АСТ, 2018. — 208 с.: ил. — (100 гениальных идей, о которых должен знать каждый образованный человек).

Искусство Индии, 2016г.

Искусство Японии, Китая и Кореи, 2016г.

Искусство. 50 идей, о которых нужно знать, 2016г.

История возникновения дизайна, учебно-методическое пособие, 2018г.

История знаменитых полотен, 2017г

История искусств, учебное пособие, 2017г

История искусств. Просто о важном. Стили, направления и течения. 2019г

История искусств. Стили в изобразительных и прикладных искусствах, архитектуре, литературе и музыке, 2016г.

История искусства XVII века. Учебное пособие, 2016г.

История костюма / худ. и авт. текста Д. Чалтыкьян; ред. группа: И. Упадышева, Е. Евлахович. - М.: Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2011г

Как нарисовать то, что не существует, 2018г.

Как рисовать животных, птиц, дневник художника-натуралиста, 2018 г.

Как читать и понимать искусство интенсивный курс 2018г

Композиция, 2015г.

Кто боится современного искусства. Путеводитель по миру современного искусства от А до Я, 2018г.

Леонардо Да Винчи - Универсальный гений, 2018г.

Леонардо да Винчи за 30 сек. 50 величайших изобретений и идей, 2017г.

Методические рекомендации. Изобразительное искусство 1 кл 2017г.

Методические рекомендации. Изобразительное искусство 2 кл 2017г.

Методические рекомендации. Изобразительное искусство 3 кл 2018г.

Методические рекомендации. Изобразительное искусство 4 кл 2017г.

Мировое искусство иллюстрированная энциклопедия, 2015г.

Омельяненко Е.В. Основы цветоведения и колористики, 2015г

Основы композиции. Учебное пособие, 2015г

Полный курс по рисованию акварелью, 2018г.

Рисуем в стиле русский лубок вместе с Н. Величко, 2016г.

Русские игральные карты. История и стиль, 2016 г.

Скетчи без границ. Смелые зарисовки в дороге, в городе, 2019г.

Станковая композиция. Водная беседа, 1 кл, 2016г

Тайнопись искусства. Сборник статей, 2017г.

Тематическая преемственность уроков искусства. Учебно- мет. пособие. 2017г

Учимся рисовать акварелью, 2017г.

Учимся рисовать маслом, 2017г.

Цветы. Рисуем тремя красками. Учебное пособие, 2017 г.

Энциклопедия русской живописи, 2016 г.

Ян Вермеер. Композиция и перспектива, 2018г.

Список на онлайн-литературу:

Анатолий Зверев в воспоминаниях современников. Памяти Мастера. http://online-knigi.com/page/210066 

Анри Жидель. Пикассо. http://online-knigi.com/page/156136  

Вержбицкий Анатолий. Творчество Рембрандта.  http://online-knigi.com/page/54940  

Галина Витальевна Дятлева. Мастера натюрморта. http://online-knigi.com/page/178583 

Гарнизоненко. Т.С. Справочник современного ландшафтного дизайнера. http://online-knigi.com/page/154411

Елена Коровина. Великие загадки мира искусства. 100 историй о шедеврах мирового искусства. Застывшая красота http://online-knigi.com/page/193259 

Елена Николаевна Грицак.  Эрмитаж. http://online-knigi.com/page/188933

Исаак Левитан. Истоки. Начало творческого пути. http://online-knigi.com/page/558843

История живописи всех времен и народов. Том 1 http://online-knigi.com/page/167305

История русской живописи в XIX веке http://online-knigi.com/page/167306 

Кантор-Гуковская. А.С.  При дворе русских императоров Произведения Михая Зичи из собраний Эрмитажа. http://online-knigi.com/page/167316

Ксения Сергеевна Букша. Малевич. http://online-knigi.com/page/208462 

Любимов Л. Д. Искусство Древнего Мира. Искусство первобытного человека. "Сикстинская капелла» доисторической живописи.  http://online-knigi.com/page/199935  

Наталья Михайловна Сокольникова. Основы рисунка для учащихся 5-8 классов http://online-knigi.com/page/190088 

Нина Молева. В саду времен. 150 лет фамильной коллекции Элия Белютина Годы. Люди. Страны. Египет. Греция. Рим. Китай. Персия. Европа: век XV – век XVII. http://online-knigi.com/page/9208 

О. Петрочук.  Сандро Боттичелли.  http://online-knigi.com/page/222690 

П. Декс. Поль Гоген. От импрессионизма к искусству xx века. http://online-knigi.com/page/171337 

                                            Приложение 1

Учебный план

МБОУ ДО «Детская художественная школа»

поселок Увельский Челябинской области

для ДПОП «ЖИВОПИСЬ»

Нормативный срок обучения 8 (9) лет

                                            Приложение 2

Учебный план

МБОУ ДО «Детская художественная школа»

поселок Увельский Челябинской области

для ДПОП «ЖИВОПИСЬ»

Нормативный срок обучения 5 (6) лет

Примечание к учебному плану

1. На программу принимаются обучающиеся в возрасте 10-12 лет.

2. Численность обучающихся: наполняемость групп 4-7 обучающихся.

3. Дополнительно необходимо предусмотреть 28 часов преподавательской работы для проведения уроков по пленэру по группам. Часы, отведенные на пленэр, могут использоваться для проведения уроков в различные периоды учебного года (в том числе, в июне месяце). Уроки могут быть рассредоточены в течение всего учебного года.

4. В выпускные классы поступление обучающихся не предусмотрено.

5. Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачётов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде письменных работ, устных опросов, просмотров творческих работ, выставок.

6. Контрольные уроки и зачёты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

7. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

8. Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:

- Композиция станковая; - История изобразительного искусства.

Временный интервал между выпускными экзаменами не менее трёх календарных дней.

Приложение 3

ПРИМЕРНЫЙ ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Приложение 4

ПРИМЕРНЫЙ ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Обозначения:	Аудиторные занятия	Резерв учебного времени	Пленэр	Промежуточная аттестация	Итоговая аттестация		Каникулы
		р	п	э	III		=

Примечание: количество учебных недель в учебном году варьируется в зависимости от количества праздничных дней, установленных Правительством РФ. Аудиторный год рассчитан на 35 недель, из них программой предусмотрен резерв учебного времени в конце года, для проведения учебных предметов, консультаций, практик, аттестации и прочего. Для учащихся продолжительность учебного года – 33 недели. Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели;

Примечание: в качестве средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации используются зачёты, контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, технические зачёты, контрольные просмотры, выставки. Текущий контроль успеваемости обучающихся и аттестация проводится в счёт учебного времени или резерва учебного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Приложение 5

ПРИМЕРНЫЙ ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Обозначения:	Аудиторные занятия	Резерв учебного времени	Пленэр	Промежуточная аттестация	Итоговая аттестация		Каникулы
		р	п	э	III		=

Примечание: количество учебных недель в учебном году варьируется в зависимости от количества праздничных дней, установленных Правительством РФ. Аудиторный год рассчитан на 35 недель, из них программой предусмотрен резерв учебного времени в конце года, для проведения учебных предметов, консультаций, практик, аттестации и прочего. Для учащихся продолжительность учебного года – 33 недели. Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели;

Примечание: в качестве средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации используются зачёты, контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, технические зачёты, контрольные просмотры, выставки. Текущий контроль успеваемости обучающихся и аттестация проводится в счёт учебного времени или резерва учебного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Приложение 6

ПРИМЕРНЫЙ ГРАФИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Обозначения:	Аудиторные занятия	Резерв учебного времени	Пленэр	Промежуточная аттестация	Итоговая аттестация		Каникулы
		р	п	э	III		=

Примечание: количество учебных недель в учебном году варьируется в зависимости от количества праздничных дней, установленных Правительством РФ. Аудиторный год рассчитан на 35 недель, из них программой предусмотрен резерв учебного времени в конце года, для проведения учебных предметов, консультаций, практик, аттестации и прочего. Для учащихся продолжительность учебного года – 33 недели. Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели;

Примечание: в качестве средств текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации используются зачёты, контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, технические зачёты, контрольные просмотры, выставки. Текущий контроль успеваемости обучающихся и аттестация проводится в счёт учебного времени или резерва учебного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Приложение 7

Аннотации к учебным предметам ДПОП «Живопись»

            Аннотация к программе учебного предмета ПО.01.УП.01

«Основы изобразительной грамоты и рисование»

Учебный предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование» занимает важное место в комплексе предметов предпрофессиональной программы «Живопись». Он является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства. Срок реализации учебного предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование - 3 года в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» с 8-летним сроком освоения. Форма занятий - мелкогрупповая, количество человек в группе – от 4 до 10. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Цели:

1. Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте.

2. Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства.

3. Формирование понимания основ художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи:

·          Развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии, эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно-образной памяти).

·          Воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное.

·          Воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.

·          Формирование элементарных основ изобразительной грамоты (чувства ритма, цветовой гармонии, композиции, пропорциональности и т.д.).

·          Приобретение детьми опыта творческой деятельности.

·          Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира.

Программа предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование» состоит из двух разделов — графики и цветоведения, это два направления в содержании учебного предмета в каждой возрастной категории.

Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки.

Гибкое соединение элементов заданий позволяет чередовать задания из разных разделов, данный принцип способствует поддержанию творческого интереса к изобразительной деятельности.

Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы:

·     объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

·     частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);

·     творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

·     исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).

        Программа учебного предмета «Основы изобразительной грамоты» рассчитана на 3-летний срок обучения по образовательной программе «Живопись» с 1 по 3 класс и составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись», утвержденными приказом Министерства культуры РФ от 12. 03. 2012г. № 156, определяет содержание и организацию образовательного процесса в МБОУ ДО «ДХШ». Она предполагает использование различных методик преподавания, соответствующих специфике возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Разработчик: __________________________________________________

Аннотация к программе учебного предмета ПО.01.УП.02

«Прикладное творчество»

Программа учебного предмета «Прикладное творчество» разработана  на основе и с учетом  федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной  общеобразовательной программе в области изобразительного искусства  «Живопись».

Программа учебного предмета «Прикладное творчество» ставит своей целью выявление одаренных и заинтересованных в обучении детей и их подготовку к возможному продолжению образования в области искусства; формирование грамотной, заинтересованной в общении с искусством личности.

Программа рассчитана на 3 года обучения, с 1 по 3 класс, в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» с 8-летним сроком освоения. Форма занятий - мелкогрупповая, количество человек в группе – от 4 до 10. В первый год продолжительность учебных занятий составляет 32 недели, во второй и третий годы – по 33 недели. Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями  и учетом уровня развития детей. Для развития навыков творческой работы учащихся, программой предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных этапах обучения. Недельную учебную нагрузку составляют 2 часа аудиторных занятий, а также 1 час самостоятельной работы.

Цели:

·     выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте;

·     формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области декоративно-прикладного творчества;

·      формирование понимания художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи:

·        научить основам художественной грамоты;

·        сформировать стойкий интерес к художественной деятельности;

·        овладеть различными техниками декоративно-прикладного творчества и основами художественного мастерства;

·        научить практическим навыкам создания объектов в  разных видах декоративно-прикладного творчества;

·        научить приемам составления и использования композиции в различных материалах и техниках;

·        научить творчески использовать полученные умения и практические навыки;

·        научить планировать последовательность выполнения действий и осуществлять контроль на разных этапах выполнения работы;

·        пробудить интерес к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству;

·        раскрыть и развить потенциальные  творческие способности каждого ребенка;

·        формировать творческое отношение к художественной деятельности;

·        развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;

·        приобщить к народным традициям;

·        воспитать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сотворчество

Программа учебного предмета «Прикладное творчество» направлена на создание условий для познания обучающимися приемов работы в различных материалах, техниках, на выявление и развитие потенциальных творческих способностей каждого ребенка, на формирование основ целостного восприятия эстетической культуры через пробуждение интереса к национальной культуре.

Программа включает в себя четыре раздела, объединенных одной темой, содержанием которой являются задания, составленные исходя из возрастных возможностей детей и спланированные по степени сложности. В заданиях, связанных с изобразительной деятельностью, дети, на протяжении всего курса обучения, учатся организовать композиционную плоскость, сообразуясь с композиционным центром формата, учатся обращать внимание на выразительность пятна, линии, образность цвета. Знакомясь с различными техниками и видами декоративного творчества, они узнают о его многообразии, учатся создавать своими руками предметы, в которые вкладывают свои знания об окружающем мире, фантазию. Знакомство с традиционными видами ремесел также играет важную роль в передаче традиций из поколения в поколение.

Учитывая возраст детей, программа предполагает использование разных форм проведения занятий: просмотр тематических фильмов, прослушивание музыки, применение игровых приемов обучения,  выполнение коллективных работ. По ходу занятий учащиеся посещают музеи, выставки, обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты прикладного творчества.

Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы:

·     объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

·     частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);

·     творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

·     исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).

Предложенный в настоящей программе тематический ряд заданий носит рекомендательный характер, что дает возможность педагогу творчески подойти к преподаванию учебного предмета, применять разработанные им методики. Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы по сбору натурного материала и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Программа предлагает следующую схему проведения занятий:

·     Обзорная беседа-знакомство с новой техникой работы в материале.

·     Освоение приемов работы в материале.

·     Выполнение учебного задания.

Итогом каждой пройденной темы становится изделие, выполненное в материале.

Разработчик: __________________________________________________

Аннотация к программе учебного предмета ПО.01.УП.03

«Лепка»

Программа учебного предмета «Лека» разработана  на основе и с учетом  федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной  общеобразовательной программе в области изобразительного искусства  «Живопись».

Учебный предмет «Лепка» дает возможность расширить и дополнить  образование детей в области изобразительного искусства, является одним из предметов обязательной части предметной области «Художественное творчество».

Учебный предмет «Лепка» реализуется при 8-летнем сроке обучения в 1-3 классах. Занятия по предмету «Лепка» и проведение консультаций рекомендуется осуществлять в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Занятия подразделяются на аудиторные и самостоятельную работу

Цели:

·     Создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей.

·     Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте.

·     Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области художественного творчества, позволяющих в дальнейшем осваивать учебные предметы дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись».

Задачи:

·     Знакомство с оборудованием и различными пластическими материалами: стеки, ножи, специальные валики, фактурные поверхности, глина, пласти­лин, соленое тесто, пластика - масса).

·     Знакомство со способами лепки простейших форм и предметов.

·     Формирование понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», композиция».

·     Формирование умения наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму.

·     Формирование умения передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов.

·     Формирование умения работать с натуры и по памяти.

·     Формирование умения применять технические приемы лепки рельефа и росписи.

·     Формирование конструктивного и пластического способов лепки.

Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений, навыков в области художественного творчества, на развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления детей об окружающем мире. Предметы обязательной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись», а именно: «Основы изобразительной грамоты», «Прикладное творчество», «Лепка» - взаимосвязаны, дополняют и обогащают друг друга. При этом знания, умения и навыки, полученные учащимися на начальном этапе обучения, являются базовыми для освоения предмета «Скульптура».

Особенностью данной программы является сочетание традиционных приемов лепки пластилином, глиной, соленым тестом с современными способами работы в разных пластических материалах, таких, как пластика, скульптурная масса, что активизирует индивидуальную творческую деятельность учащихся. Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

· словесный (объяснение, беседа, рассказ);

· наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

· практический;

· эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений).

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного творчества.

Разработчик: __________________________________________________

Аннотация к программе учебного предмета ПО.01.УП.04

«Рисунок»

        Рисунок является основополагающей учебной дисциплиной дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись». Курс учебного рисунка в детской художественной школе включает в себя изображение отдельных предметов, различной сложности натюрмортов (основная тема), выполнение кратковременных зарисовок фигуры человека в покое и движении. Большое значение придается регулярному выполнению набросков.

         Данная программа учебного предмета «Рисунок» рассчитана на 5-летний срок обучения: с 4 по 8 класс, и дополнительный год обучения (9 класс) по образовательной программе «Живопись» при 8(9)-летнем сроке обучения; с 1 по 5 класс и дополнительный год обучения (6 класс) по образовательной программе «Живопись» при 5(6)-летнем сроке обучения. Форма учебных аудиторных занятий по рисунку и проведения консультаций  - это мелкогрупповые занятия (численностью  от 4 до 10 человек). Виды занятий – аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные).

Цели:

·        Создание условий для развития творческих способностей обучающихся и самоопределения личности.

·        Развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству через приобщение к академическим традициям художественного образования.

·        Формирование у учащихся профессиональных навыков, знаний и умений в реалистической передаче натуры, а именно человека и окружающей его предметной и природной среды.

Задачи:

·        дать знание понятий: «пропорция», «симметрия», «светотень»;

·        дать знание законов перспективы;

·         научить использованию приемов линейной и воздушной перспективы;

·        научить моделированию формы сложных предметов тоном;

·        научить последовательному  ведению длительной постановки;

·        научить рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;

·        научить принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния;

·        выработать навыки владения линией, штрихом, пятном;

·        выработать навыки в выполнении линейного и живописного рисунка;

·        выработать навыки передачи фактуры и материала предмета, навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.

Рисунок является базисом изобразительной грамоты. Чтобы правильно передать многообразие формы предметов, необходимо, прежде всего, понять ее строение. Чувство формы, понимание ее конструкции развивается в процессе практики, в процессе освоения изобразительной грамоты посредством рисунка. Поэтому преподавание предмета «Рисунок» неразрывно связано с преподаванием дисциплин «Скульптура», «Живопись», «Композиция». Компоновка рисунка в рабочем листе обязательно предваряется композиционными набросками-эскизами.

Методы обучения:

1.     Теоретические (беседы, объяснение заданий, постановка задач)

2.     Практические (обучающие задания, наброски, зарисовки, длительные задания)

Методические рекомендации:

Главный принцип обучения – от простого к сложному, от плоского к объемному, от неумения к умению, не пропуская ни одной ступени в постижении мастерства. 

Основным видом учебного задания является длительный учебный рисунок с неподвижной натуры. Он учит убедительно изображать видимые предметы, передавая при этом их положение на плоскости и в пространстве, характерные свойства их формы. На занятиях длительным учебным рисунком учащиеся приобретают знания элементарных правил линейной и воздушной перспективы. В регулярных занятиях длительным рисунком учащиеся овладевают навыками последовательной работы над изображением по принципу от общего — к частному, а затем от частного — к обобщению целого.

Второй вид учебных рисунков – это краткосрочные рисунки – наброски и зарисовки. Наброски развивают быстроту наблюдения, особую остроту восприятия и анализа натуры, способность зрительно запомнить даже мельком увиденное. Вместе с тем они являются лучшим средством овладения способностью «цельно видеть», определять в увиденном главное, выделять характерное, выразительное и живое.

В работе над заданиями рекомендуется применение разнообразных графических материалов (карандаш, уголь, соус, сангина), что стимулирует и расширяет технические и творческие возможности решения учебных задач.

Одним из составляющих успеха является самостоятельное  домашнее рисование. Оно должно быть построено как закрепление, развитие и решение изобразительных задач, решаемых на аудиторных занятиях. Еженедельный отчёт и обсуждение работ в классе обязателен.

Разработчик: __________________________________________________

Аннотация к программе учебного предмета ПО.01.УП.05

«Живопись»

        Живопись является одной из важнейшей учебной дисциплиной дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись». Курс предмета живописи в детской художественной школе включает в себя изображение отдельных предметов, различной сложности натюрмортов (основная тема), выполнение этюдов, в том числе фигуры человека в покое и движении. В его задачу входит развитие у обучающихся способности видеть и изображать окружающий мир во всем многообразии его цветосветовых отношений, умения «лепить» форму цветом, овладение техническими приемами акварельной живописи, гуашью и основами цветоведения.

Срок реализации программы учебного предмета рассчитан на 5-летний срок обучения: с 4 по 8 класс, и дополнительный год обучения (9 класс) по образовательной программе «Живопись» при 8(9)-летнем сроке обучения; с 1 по 5 класс и дополнительный год обучения (6 класс) по образовательной программе «Живопись» при 5(6)-летнем сроке обучения.

Форма учебных аудиторных занятий по живописи и проведения консультаций  - это мелкогрупповые занятия (численностью  от 4 до 10 человек). Виды занятий – аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные).

Цели:

·     Создание условий для развития творческих способностей обучающихся и самоопределения личности.

·     Развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству через приобщение к академическим традициям художественного образования.

·     Формирование у учащихся профессиональных навыков, знаний и умений в реалистической передаче натуры, а именно человека и окружающей его предметной и природной среды.

Задачи:

·        дать знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;

·        дать знание разнообразных техник живописи;

·        дать знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей создания цветового строя;

·        научить видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;

·        научить изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;

·        выработать навыки в использовании основных техник и материалов;

·        выработать навыки последовательного ведения живописной работы.

Важнейшей особенностью живописи является то, что она, дополняя рисунок цветом, обогащает форму, дает возможность лучше понять и передать все красочное богатство мира. Обучение этому виду  изобразительного искусства – это путь изучения способов, приемов и средств построения живописной формы с помощью цвета. Живопись, как и рисунок, базируется на строго определенных закономерностях построения реалистической формы. Поэтому преподавание предмета «Живопись» неразрывно связано с преподаванием дисциплин «Рисунок», «Композиция». Компоновка и цветовое решение будущей работы обязательно предваряется композиционными набросками-этюдами.

Методы обучения:

1.                           Теоретические (беседы, объяснение заданий, постановка задач)

2.                           Практические (обучающие задания, наброски, зарисовки, длительные задания)

Методические рекомендации:

В целях более глубокого освоения данного предмета необходимо, чтобы практическое умение было подтверждено прочными теоретическими знаниями, учащихся необходимо познакомить с основными законами цветоведения и приобщить к великой культуре прошлого - познакомить с работами мастеров зарубежного, русского и советского искусства.

На этой основе постепенно развивается осознанное восприятие цвета. Осмысливаются понятия формата, ритма, тона, понятие декоративности, законы соподчинения и контраста, понятие целого и детали, колористической целостности листа и т.д.

Процесс обучения должен идти от простого к сложному. В начале обучающийся должен научиться видеть и передавать цветовые отношения плоских форм с их локальным цветом. Усвоив эти задачи, следует перейти сначала к простым, а затем к более сложным объемным формам.

Работа по живописи выполняется разнообразными материалами: гуашь, акварель.

В процессе работы обучающиеся знакомятся с различными приемами работы акварелью: длительной, многослойной живописью - лессировкой, приемами «а- ля прима», «по сырому», работой полусухой кистью и т.п.

Каждая постановка должна быть методически обоснована и творчески решена. Хорошо продуманная постановка, ясная по цели, с удачно подобранной натурой, воспитывает художественный вкус учащегося и во многом помогает раскрытию художественного образа. Большую часть работы по живописи представляет натюрморт.

Основным видом учебного задания является длительная живописная работа-натюрморт. Он учит убедительно изображать видимые предметы, передавая при этом их положение на плоскости и в пространстве. На занятиях учащиеся приобретают знания законов и элементарных правил цветовоздушной перспективы. В регулярных занятиях учащиеся овладевают навыками последовательной работы над изображением по принципу от общего — к частному, а затем от частного — к обобщению целого. Подлинная законченность состоит в достижении цветовой гармонии, то есть приведение к единству всех деталей, в подчинение всех элементов поставленной задаче.

Второй вид учебных заданий – это краткосрочные этюды с овощей, фруктов, этюды  фигуры человека, портретные этюды, живописные наброски и т.д. Краткосрочные этюды можно выполнять без предварительной карандашной прорисовки, они приучают к большей свободе в работе кистью, а также способствуют остроте восприятия, активной энергичной работе, умению сразу точнее брать цвет.

Одним из составляющих успеха является самостоятельное  домашнее рисование. Оно должно быть построено как закрепление, развитие и решение изобразительных задач, решаемых на аудиторных занятиях. Это могут быть краткосрочные этюды мелких предметов, человека, драпировок и пр.  Еженедельный отчёт и обсуждение работ в классе обязателен.

Разработчик: __________________________________________________

Аннотация к программе учебного предмета ПО.01.УП.06

«Композиция станковая»

Предмету «Композиция станковая» принадлежит одна из главенствующих ролей потому, что именно этот предмет непосредственным образом должен воздействовать на развитие творческих способностей, стимулировать и направлять их, то есть формировать то, без чего не может состояться художник, каким бы мастерством рисовальщика или живописца он не обладал. В поисках формы композиционного решения ученик творчески самоопределяется, формируется его творческая личность, складывается художественное мастерство.

Срок реализации программы учебного предмета рассчитан на 5-летний срок обучения: с 4 по 8 класс, вариативная часть этого учебного предмета реализуется 8 лет - с 1 по 8 класс и дополнительный год обучения (9 класс) по образовательной программе «Живопись» при 8(9)-летнем сроке обучения; с 1 по 5 класс и дополнительный год обучения (6 класс) по образовательной программе «Живопись» при 5(6)-летнем сроке обучения.

Форма учебных аудиторных занятий по станковой композиции и проведения консультаций  - это мелкогрупповые занятия (численностью  от 4 до 10 человек).

Виды занятий – аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные).

Цели:

·     Создание условий для развития творческих способностей обучающихся и самоопределения личности.

·     Развитие мотивации обучающихся к познанию и творчеству через приобщение к академическим традициям художественного образования.

·     Формирование у учащихся профессиональных навыков, знаний и умений для воплощения творческого замысла, для решения творческой задачи.

Задачи:

·        дать знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;

·        дать знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла;

·        научить применять полученные знания о выразительных средствах композиции - ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте - в композиционных работах;

·        научить использованию средств живописи, их изобразительно-выразительные возможности;

·        научить находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;

·        выработать навыки работы по композиции.

Композиция помогает формированию творческого мировоззрения и развивает художественное, образное мышление, прививает умение видеть и понимать жизненные явления, а также, помогает выявлению и развитию индивидуальных наклонностей и способностей обучающихся, воспитанию и развитию художественного вкуса. Преподавание композиции связано со всей практической работой по рисунку и живописи. Композиция является объединяющей дисциплиной, и дает возможность в учебных работах реализовывать знания, полученные на уроках рисунка и живописи, так как все предметы в своей совокупности составляют единый образовательный процесс.

Методы обучения:

1.     Теоретические (беседы, объяснение заданий, постановка задач)

2.     Практические (обучающие задания, наброски, зарисовки, длительные задания)

Методические рекомендации:

К выпускному классу у обучающихся должно произойти накопление определенной суммы профессиональных навыков, должны быть заложены основы планомерной, серьезной, длительной работы, приобретено умение ставить творческую задачу и решать ее на соответствующем уровне. Показателем этого уровня должна стать завершающая работа, выставляемая на выпускной экзамен при итоговой аттестации по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе «Живопись», согласно ФГТ.

В целях более глубокого освоения данного предмета необходимо, чтобы практическое умение было подтверждено прочными теоретическими знаниями, учащихся необходимо познакомить с основными законами композиции, общепринятым словарем профессиональных терминов художника и приобщить к великой культуре прошлого - познакомить с работами мастеров зарубежного, русского и советского искусства.

Содержание предмета «Композиция станковая» должно строиться с учетом возрастных особенностей ребенка. Темы и задачи композиции должны учитывать степень развития учащихся, отвечать возрастным особенностям их восприятия действительности, знаниям и духовным запросам. От эмоционального восприятия учащихся младшего школьного возраста, как основного вида познания окружающего мира – через анализ, изучение различных материалов и способов работы, знакомство с культурным наследием - к интеллектуально-эмоциональному и аналитически – эмоциональному творческому подходу, как воплощению своих замыслов для подростка.