Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) модифицированная программа «Информатика»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ивановская основная общеобразовательная школа» Губкинского района  Белгородской области УТВЕРЖДАЮ Директор   МБОУ   «Ивановская   ООШ» Губкинского района  Белгородской области                             ____________ Зайцева С.Н. Приказ  № _____ от «31 » августа 2015 г. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)  модифицированная программа «Информатика» Срок реализации программы: 2 года обучения Возраст учащихся: 11 – 13 лет Педагог Евсюкова Екатерина Тимофеевна 2 2015 год Дополнительная   общеобразовательная   (общеразвивающая)   модифициро­ ванная программа «Информатика» разработана на основе на основе авторской программы   по   информатике   и   ИКТ   Л.Л.Босовой   «Примерная   учебная программа   по   информатике   и   ИКТ   для   5­7  классов»     Модифицированная программа относится к  культурологической направленности.                                       Программа рассмотрена на заседании педагогического совета  от 31 августа 2015 г протокол №1 3 Оглавление 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Введение     Пояснительная записка                                                               Учебный план                                                                               Учебно­тематический план первого года обучения                   Содержание программы первого года обучения                      Учебно­тематический план второго года обучения                  Содержание программы второго года обучения                     Методические рекомендации                                                    Список литературы                                                                          3 3 6 7 8 10 11 13 13 4 Введение Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех  отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом  информационном обществе. Задача обучения информатике в целом ­ внедрение и использование новых  передовых информационных технологий, пробуждение в детях желания  экспериментировать, формулировать и проверять гипотезы и учиться на своих ошибках. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний,  продолжении образования. Пояснительная записка                    Дополнительная  общеобразовательная  (общеразвивающая)  модифицированная программа «Информатика» разработана  на основе авторской программы по информатике и   ИКТ   Л.Л.Босовой   «Примерная   учебная   программа   по   информатике   и   ИКТ   для   5­7 классов»     Модифицированная   программа   относится   к    культурологической направленности. Отличительные общеобразовательной модифицированной  программы  «Информатика» от авторской программы заключается в следующем:  дополнительной   особенности    1. В   авторской   программе   на   изучение   учебного   курса   6­7   класса   отведено   по   35   часов. Учебный план дополнительного образования предусматривает 36 учебных недель, поэтому по   1   часу   добавлено   в   раздел   «Введение»   и   по   2   часа   в   раздел   «Итоговые   занятия» (уплотнены темы «Алгоритмы и исполнители»,  «Информационное моделирование», тема «Алгоритмика» увеличена на 1 час) 2. На занятиях кружка не проводятся контрольные работы и практическая часть направлена на реализацию проектов учащихся Актуальность   программы.    Программа   вводит   ребенка   в   удивительный   мир информатики, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие     у   учащихся   интеллектуальных   способностей,   нестандартного   мышления, творческой индивидуальности.  Цель программы –  формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе   овладение умениями работать с различными видами   информации,   самостоятельно   планировать   и   осуществлять   индивидуальную   и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; 5 ­   воспитание   ответственного   и   избирательного   отношения   к   информации;   развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Задачи программы 6 класс  Обучающие:  включить   в   учебный   процесс   содержание,   направленное   на   формирование   у учащихся  основных общеучебных умений информационно­логического характера: анализ объектов   и   ситуаций;     синтез   как   составление   целого   из   частей   и   самостоятельное достраивание   недостающих  компонентов;  выбор  оснований  и  критериев  для  сравнения, сериации,   классификации   объектов;     обобщение   и   сравнение   данных;   построение логических цепочек рассуждений ;  создать   условия   для   овладения   основными   универсальными   умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой   информации,   применение   методов   информационного   поиска; структурирование  и визуализация  информации;  выбор наиболее  эффективных  способов решения   задач   в   зависимости   от   конкретных   условий;   самостоятельное   создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;  показать   роль   средств   информационных   и   коммуникационных   технологий   в информационной деятельности человека; Развивающие:  расширить   спектр   умений   использования   средств   информационных   и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств,  формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;  организовать   деятельность,   направленную   на   овладение   первичными   навыками исследовательской   деятельности,   получение   опыта   принятия   решений   и   управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;  Воспитывающие:  способствовать   воспитанию   продуктивного   взаимодействия   и   сотрудничества   со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной   собеседнику   форме;   умения   выступать   перед   аудиторией,   представляя   ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; 7 класс Обучающие:  создать условия для осознанного использования учащимися при изучении  школьных дисциплин   таких   общепредметных   понятий   как   «объект»,   «система»,   «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;  сформировать у учащихся  умения организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что   уже   известно,   и   того,   что   требуется   установить;   планирование   –   определение последовательности   промежуточных   целей   с   учетом   конечного   результата,   разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых 6 для   достижения   цели   при   помощи   фиксированного   набора   средств;   прогнозирование   – предвосхищение   результата;   контроль   –   интерпретация   полученного   результата,   его соотнесение   с   имеющимися   данными   с   целью   установления   соответствия   или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно­познавательная задача;   сформировать у учащихся  умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы   в   пространственно­графическую   или   знаково­символическую   модель;   умение строить   разнообразные   информационные   структуры   для   описания   объектов;   умение «читать»   таблицы,   графики,   диаграммы,   схемы   и   т.д.,   самостоятельно   перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования; Развивающие:    развивать   у   учащихся     основные   универсальные   умения   информационного характера:   постановка   и   формулирование   проблемы;   поиск   и   выделение   необходимой информации,   применение   методов   информационного   поиска;   структурирование   и визуализация   информации;   выбор   наиболее   эффективных   способов   решения   задач   в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;    сформировать   у   учащихся   широкий   спектр   умений   и   навыков:   использования средств   информационных   и   коммуникационных   технологий   для   сбора,   хранения, преобразования   и   передачи   различных   видов   информации;     овладения   способами   и методами освоения новых инструментальных средств;   сформировать у учащихся основные   умения и навыки самостоятельной   работы, первичные   умения   и   навыки   исследовательской   деятельности,   принятия   решений   и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;  Воспитывающие:  способствовать   воспитанию   продуктивного   взаимодействия   и   сотрудничества   со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной   собеседнику   форме;   умения   работы   в   группе;   умения   выступать   перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ. Программа работы объединения рассчитана на 2 года обучения. Комплектуется из детей 12,13 лет. Количество детей в группе  ­ 5 человек.  Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу, что составляет 36 часов в год, за два года – 72 часа Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. В программу включены следующие разделы:  1. Введение. (Введение в общеобразовательную (общеразвивающую)  модифицированную  программу «Информатика») 7 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Компьютер и информация  Человек и информация Алгоритмы и исполнители  Объекты и системы  Информационное моделирование Алгоритмика Итоговые занятия Предполагаются   различные   упражнения,   задания,   обогащающие   словарный   запас детей.   Информативный   материал,   небольшой   по   объему,   интересный   по   содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед обучающимися ставится задача определить назначение своего изделия.  Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках решений, в выборе способов решения проблемы. Программой предусмотрены творческий проекты, а также участие в конкурсах В результате обучения по модифицированной программе у учащихся формируются компетенции осуществлять универсальные действия: ­уметь свободно общаться в парах, в группах, в коллективе, осуществлять взаимовыручку; ­ владеть основными приёмами и навыками работы с информацией, презентацией;  ­ самостоятельно работать с презентацией Учебный план № п/п Название раздела Количество часов 1 ­ й год 2 ­ й год Введение. Введение в общеобразовательную  (общеразвивающую) модифицированную   программу «Информатика» Компьютер и информация  Человек и информация Алгоритмы и исполнители  Объекты и системы  Информационное моделирование Алгоритмика Итоговые занятия Итого:  1 12 12 9 2 36 1 6 19 8 2 36   8 Учебно – тематический план первого года обучения № п/п Название раздела, тем В том числе Теоретиче ские часы Практиче ские часы Общее количе ство часов 1. Введение. Введение в  общеобразовательную  (общеразвивающую) модифицированную  программу «Информатика» 1.1. Введение в общеобразовательную  (общеразвивающую) модифицированную   программу «Информатика» Компьютер и информация 2. 2.1 Компьютер как универсальная машина для  работы с информацией. Файлы и папки. 2.2. Системы счисления. Двоичное кодирование  2.3. числовой информации. Тексты в памяти компьютера Кодирование  текстовой информации. 2.4. Создание документов в текстовом  2.5. процессоре Растровое и векторное кодирование   графической информации Единицы  измерения информации Человек и информация 3. 3.1. Чувственное познание окружающего мира.  Понятие как форма мышления. 3.2. Структурирование и визуализация  информации. Содержание и объем понятия. 3.3. Отношения тождества, пересечения и  подчинения. Отношения соподчинения,  противоречия и противоположности. Суждение как форма мышления. Алгоритмы и исполнители 3.4. Определение понятия. Классификация. 3.5 4. 4.1. Исполнители вокруг нас. Логическая игра. 4.2. Формы записи алгоритмов. Создание  графических объектов 4.3. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с  ветвлениями. 4.4. Циклические алгоритмы.  5. Итоговое занятие 5.1. Итоговое занятие 1 1 12 2 2 2 4 2 12 2 2 3 3 2 9 2 2 2 3 2 2 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 2 2 ­ ­ 8 1 1 2 3 1 7 1 1 2 2 1 5 1 1 1 2 ­ ­ 9 Итого 36 16 20 Содержание программы первого года обучения Введение в общеобразовательную (общеразвивающую) модифицированную  программу  «Информатика» Ознакомление детей с режимом работы кружка, с содержанием предстоящей работы. Организационные вопросы. Безопасность труда и правила личной гигиены. Компьютер и информация  Компьютер как универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки. Системы  счисления. Двоичное кодирование числовой информации Тексты в памяти компьютера  Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовом процессоре  Растровое и векторное кодирование  графической информации Единицы измерения  информации. Работа в текстовом и графическом редакторе Человек и информация  Чувственное познание окружающего мира. Понятие как форма мышления. Структурирование  и визуализация информации. Содержание и объем понятия. Отношения тождества,  пересечения и подчинения. Отношения соподчинения, противоречия и противоположности.  Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание таблиц и диаграмм Алгоритмы и исполнители  Исполнители вокруг нас. Логическая игра. Формы записи алгоритмов. Создание графических  объектов Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Циклические алгоритмы. Работа в  текстовом и графическом редакторе. Итоговое занятие Подведение итогов работы за год Компьютер и информация  Введение в общеобразовательную (общеразвивающую) модифицированную   1. программу «Информатика» 1.1.   Введение в общеобразовательную (общеразвивающую) модифицированную  программу  «Информатика»  Теория. Ознакомление детей с режимом работы кружка, с содержанием предстоящей работы. Организационные вопросы. Безопасность труда и правила личной гигиены. 2. 2.1. Компьютер как универсальная машина для работы с информацией. Файлы и папки.  Теория. Знакомство с компьютером, файлами и папками Практика. Работа над проектом в текстовом редакторе 2.2.Системы счисления. Двоичное кодирование числовой информации  Теория. Знакомство с системами счисления и двоичным кодированием числовой информации  Практика. Работа над проектом в текстовом редакторе 2.3.Тексты в памяти компьютера Кодирование текстовой информации. 10 Теория. Понятие о  кодировании текстовой информации Практика. Работа над проектом в текстовом редакторе 2.4.Создание документов в текстовом процессоре  Теория. Создание документов в текстовом процессоре Практика. Работа над проектом в текстовом процессоре 2.5.Растровое и векторное кодирование  графической информации Единицы измерения  информации.  Теория. Знакомство с растровым и векторное кодирование  графической информации  Единицы измерения информации.  Практика. Работа над проектом в текстовом и графическом редакторе Работа в текстовом и графическом редакторе 3. Человек и информация  3.1.Чувственное познание окружающего мира. Понятие как форма мышления.  Теория. Понятие о чувственном познании окружающего мира, о форме мышления. Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание таблиц  3.2.Структурирование и визуализация информации. Содержание и объем понятия.  Теория. Знакомство с видами информации, с содержанием и объемом понятия Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание таблиц  3.3.Отношения тождества, пересечения и подчинения. Отношения соподчинения,  противоречия и противоположности. Теория. Знакомство с тождеством и отношениями Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание таблиц 3.4. Определение понятия. Классификация. Теория. Формирование понятий и их классификация Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание таблиц и диаграмм 3.5.Суждение как форма мышления. Теория. Понятие о суждении Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание таблиц и диаграмм 4.Алгоритмы и исполнители  4.1.Исполнители вокруг нас. Логическая игра.  Теория. Представление об исполнителях Практика. Работа над проектом в текстовом и графическом редакторе 4.2.Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов Теория. Понятие о формах записи алгоритмов Практика. Работа над проектом в текстовом и графическом редакторе 4.3. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями.  Теория. Знакомство с линейным алгоритмом и алгоритмом с ветвлениями Практика. Работа над проектом в текстовом и графическом редакторе 4.4.Циклические алгоритмы.  Теория. Знакомство с циклическим алгоритмом Практика. Работа над проектом в текстовом и графическом редакторе 5. 5.2. Теория. Подведение итогов работы за год. Представление проектов Итоговое занятие Итоговое занятие К концу первого года учащиеся должны получить  знания: ­ о файлах и папках; ­ о видах информации и ее формах представления; 11 ­ о видах алгоритмов и формах их записи; ­ о структуре работы над проектом умения: ­ работать с папками и файлами; ­ строить таблицы и диаграммы; ­ работать в текстовом и графическом процессоре; ­ создавать презентации 12 Учебно – тематический план второго года обучения № п/п Название раздела, тем В том числе Теоретиче ские часы Практиче ские часы Общее количе ство часов 1. Введение. Введение в  общеобразовательную  (общеразвивающую) модифицированную  программу «Информатика» 1.1. Введение в общеобразовательную  (общеразвивающую) модифицированную   программу «Информатика» 2. 2.1 2.2. Объекты и системы  Объекты и их имена. Признаки объектов.  Отношения объектов. Разновидности  объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов 2.3. Система и окружающая среда.  Персональный компьютер как система. 3. Информационное моделирование 3.1. Модели объектов и их назначение.  Информационные модели. 3.2. Словесные информационные модели.  Многоуровневые списки. 3.3. Математические модели. Табличные  информационные модели 3.4. Простые таблицы. Сложные таблицы 3.5 Вычислительные таблицы. Электронные  таблицы. Графики и диаграммы. Схемы. Деревья Алгоритмика 3.6 4. 4.1. Алгоритм — модель деятельности  исполнителя алгоритмов. Исполнитель  Чертежник. Управление Чертежником. 4.2. Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n  раз 4.3. Исполнитель Робот. Управление Роботом. 4.4. Исполнитель Робот. Цикл «пока». Ветвление 5. Итоговое занятие 5.1. Итоговое занятие Итого 1 1 6 2 2 2 19 3 3 3 3 3 4 8 1 2 2 3 2 2 36 1 1 2 1 1 ­ 6 1 1 1 1 1 1 2 1 1 ­ ­ 2 2 13 ­ ­ 4 1 1 2 13 2 2 2 2 2 3 6 ­ 1 2 3 ­ ­ 23 13 Содержание программы второго года обучения  Введение в общеобразовательную (общеразвивающую) модифицированную   программу «Информатика» Ознакомление   детей   с   режимом   работы   кружка,   с   содержанием   предстоящей работы. Организационные вопросы. Безопасность труда и правила личной гигиены. Объекты и системы  Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и  их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда.  Персональный компьютер как система  Информационное моделирование.  Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные  модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные  модели. Простые таблицы. Сложные таблицы. Вычислительные таблицы. Электронные  таблицы. Графики и диаграммы. Схемы. Деревья  Алгоритмика  Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник.  Управление Чертежником. Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз Исполнитель  Робот. Управление Роботом. Исполнитель Робот. Цикл «пока». Ветвление Итоговое занятие Подведение итогов работы за год 1.Введение в общеобразовательную (общеразвивающую) модифицированную   программу «Информатика» 1.1.   Введение в общеобразовательную (общеразвивающую) модифицированную   программу «Информатика»   Теория.  Ознакомление  детей   с  режимом  работы   кружка,  с  содержанием   предстоящей работы. Организационные вопросы. Безопасность труда и правила личной гигиены. 2. Объекты и системы  2.1. Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности  объектов и их классификация. Теория. Знакомство с объектами, их системами, отношениями и классификацией Практика. Работа над проектом в текстовом редакторе 2.2. Состав объектов. Системы объектов. Теория. Знакомство с составом и системой объектов Практика. Работа над проектом в текстовом редакторе 2.3. . Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система  Теория. Понятие о  системе  Практика. Работа над проектом в текстовом редакторе 14 3. Информационное моделирование.  3.1. Модели объектов и их назначение. Информационные модели.  Теория. Понятие о моделях Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание информационных  моделей 3.2. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Теория. Знакомство с словесными моделями и многоуровневыми списками Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание словесных моделей 3.3. Математические модели. Табличные информационные модели  Теория. Знакомство с математическими моделями Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание таблиц 3.4. Простые таблицы. Сложные таблицы.  Теория. Формирование понятий о простых и сложных моделях Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе.  3.5. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.  Теория. Понятие о вычислительных и электронных таблицах Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание таблиц  3.6. Графики и диаграммы. Схемы. Деревья  Теория. Понятие о графиках, диаграммах, схемах и деревьях Практика. Работа в текстовом и графическом редакторе. Создание графиков, диаграмм,  схем и деревьев 4. Алгоритмика  4.1. Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник.  Управление Чертежником. Теория. Представление об исполнителе Чертёжнике Практика. Работа над проектом в текстовом и графическом редакторе 4.2. Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз Теория. Понятие о цикле повторить n раз Практика. Работа над проектом в текстовом и графическом редакторе 4.3. Исполнитель Робот. Управление Роботом.  Теория. Знакомство с исполнителем Роботом Практика. Работа над проектом в текстовом и графическом редакторе 4.4. Исполнитель Робот. Цикл «пока». Ветвление Теория. Знакомство с циклом «пока». Ветвление Практика. Работа над проектом в текстовом и графическом редакторе 5.Итоговое занятие 5.3. Теория. Подведение итогов работы за год. Представление проектов Итоговое занятие К концу второго года учащиеся должны получить  знания: ­ об объектах, их системах, классификации и признаках; 15 ­ о видах информационных моделей; ­ о алгоритмах и их исполнителях умения: ­ создавать словесные объекты; ­ работать с информационными моделями Методическое обеспечение  Формы занятий: беседы, практические занятия, упражнения, занятия ­взаимообучения, выставки детских проектов, занятие ­ игра. Индивидуальные и групповые творческие работы.  Материалы и инструменты: компьютер, принтер, сканер, тетради  Дидактическое обеспечение: таблицы, рабочие тетради  Формы подведения итогов по каждой теме: творческие проекты Список литературы 1. Информатика и ИТК: учебник для 5 класса /Босова Л.Л. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 2. Информатика и ИТК: учебник для 6 класса /Босова Л.Л. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 3. Информатика и ИТК: учебник для 7 класса /Босова Л.Л. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 4.   Информатика   и   ИКТ:   рабочая   тетрадь   для   6   класса.   /Босова   Л.Л.   –   М.:   БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 5. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 7 класса. /Босова Л.Л. – М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний, 2010 16