ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА "МИР ИНФОРМАТИКИ"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «МИР ИНФОРМАТИКИ»

Направленность: техническая

Уровень программы: стартовый

Возраст обучающихся: 7–11 лет

Срок реализации: 4 недели

Автор-составитель:

Юркова Елена Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Смоленск, 2024

Ι. Пояснительная записка

Программа кружка «Мир информатики» имеет техническую направленность, разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми актами Российской Федерации и образовательного учреждения:

·         Федеральный закон «Об образовании в «РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

·         Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;

·                Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;

·         «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года» от 31 марта 2022 г. N 678-р;

·         Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28;

·         Постановление Администрации города Смоленска от 29.01.2019 №193-адм «Об утверждении Положения об организации предоставления дополнительного образования детей в муниципальных бюджетных учреждениях дополнительного образования, подведомственных управлению образования и молодежной политики Администрации города Смоленска»;

·         Устав МБУ ДО «ЦДО», утвержденный постановлением Администрации города Смоленска № 844-адм от 21.05.2015 года (с изменениями от 28.03.2017, от 23.04.2021, от 22.04.2022);

·         Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования» города Смоленска (МБУ ДО «ЦДО») (Приказ № 88-адм от 18.10.2022 г.);

·         Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. №996-р);

·         Программа воспитания муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр дополнительного образования» города Смоленска.

Задачей Программы «Мир информатики» является умение внедрять и использовать новые передовые информационные технологии. Информационные технологии динамично развиваются, становятся одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.

Между тем многие информатические понятия и умения лежат в основе содержания основных курсов начальной школы, поэтому было бы логично рассматривать информационные технологии как  системообразующий элемент содержания образования начальной школы – как предмет, поддерживающий все другие дисциплины, создающий удобный аппарат (лексический, структурный, логический) для изложения материала, решения задач и выработки технических навыков учащихся.

Проектный метод, эффективность которого в изучении информационных технологий продемонстрирована широким спектром исследований, находит лишь незначительное применение в традиционном подходе. Между тем, именно проектный метод позволяет рассмотреть тему с разных сторон, используя подходы, методы и технологии различных дисциплин, развивая и закрепляя знания учащихся.

Программа расширяет возможности формирования универсальных учебных и предметных навыков.

Новизна её состоит в том, что программа строится на предметно-практической деятельности, которая является для учащихся необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития.

В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения информатики детьми младшего школьного возраста. 

Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах.

Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

Особенностью данной программы является то, что она готовит младших школьников к работе с компьютером и расширяет их знания и умения в области информатики.

Возраст детей, занимающихся в кружке, может быть с 6 до 11 лет, при умении читать и писать, так как эти умения необходимы для развития навыков работы на компьютере. Условиями отбора детей в кружок является  желание заниматься. 

Программа рассчитана на 4 недели обучения. Режим  занятий: по 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 8 часов или на 2 часа занятий в неделю в течение 4 недель.

Данная программа предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную его сложность – и это стартовый уровень.

Формы организации занятий.

Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия. Занятия состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть. Приоритетными методами её организации служат практические работы. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с информацией и компьютером как инструментом обработки информации.

На каждом этапе обучения выбирается такой объект или тема работы для обучающихся, который позволяет обеспечивать охват всей совокупности рекомендуемых в программе практических умений и навыков. При этом учитывается посильность выполнения работы для учащихся соответствующего возраста, его общественная и личностная ценность, возможность выполнения работы при имеющейся материально-технической базе обучения. Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении различных работ, в том числе по соблюдению правил электробезопасности. Личностно-ориентированный характер обеспечивается посредством предоставления учащимся в процессе освоения программы возможности выбора личностно или общественно значимых объектов труда. При этом обучение осуществляется на объектах различной сложности и трудоёмкости, согласуя их с возрастными особенностями учащихся и уровнем их общего образования, возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья детей.

При проведении занятий используются 4 формы работы:

• демонстрационная, когда учащиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном или экранами компьютеров на ученических рабочих местах;

• фронтальная, когда учащиеся синхронно работают под управлением педагога; 

• индивидуальная, когда учащиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

• групповая - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению заданий. Особым приёмом при организации групповой формы работы является ориентирование детей на создание так называемых мини-групп или подгрупп с учётом их возраста и опыта работы.

ΙΙ. Цель и задачи программы

Занятия в кружке направлены на достижение следующей цели:

·                  подготовка учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка к проектной деятельности, а также освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре; овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к техническим устройствам.

В качестве основных задач на занятиях кружка ставится:

l  освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

l  ознакомление со способами организации и поиска информации;

l  развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

l  освоение знаний о роли информационной деятельности человека;

l  формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

l  воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

l  воспитание ценностных основ информационной культуры школьников, уважительного отношения к авторским правам;

l  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

l  воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития

ΙΙΙ. Содержание программы

Тематический план

«Мир информатики»

Содержание тематического плана

«Мир информатики» (8 часов)

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

реализации дополнительной общеразвивающей программы  технической направленности

 «Мир информатики» на 2024/2025 учебный год

первого модуля «Мир информатики»

(4 занятия, 8 часов)

Группа №  

время проведения занятий:

ΙV. Ожидаемые результаты реализации программы кружка

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:

·                    наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;

·                    владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·                    способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·                    готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·                    способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:

·                   умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы;

·                   владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности;

·                   умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

·                   умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения  учебных и познавательных задач;

·                   формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения курса умения, специфические для данной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках курса, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении курса, являются:

ü    формирование представления об основных изучаемых понятиях:  информация, графический редактор, текстовый редактор, презентации, электронные таблицы;

ü    развитие логического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

ü    формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

ü    формирование умений формализации и структурирования информации;

ü    формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами

.

V. Комплекс организационно-педагогических условий

Условия реализации программы

Информационное обеспечение

1.      Гончарова М.А. Курс лекций по дисциплине «Операционные системы и среды». – С.: издательство СПЭК, 2021.

2.      Горбачева Н.М., Гончарова М.А. Введение в информатику.– С.: издательство СПЭК, 2021.

3.      Игра "Освобождение колобка" (бесплатное программное обеспечение) Игра развивает навык рисования с помощью мыши. Игровое поле представляет собой вид сверху на лабиринт, затопленный водой. Чтобы Колобок смог перебраться с одного берега на другой, нужно двигаться лишь по узенькой тропе из досок и камней, выступающих из воды. Задача обучающегося - найти возможный путь и нарисовать его Колобку с помощью мыши.  Классы: 1-4.

4.      Игра "Пазл" (бесплатное программное обеспечение) С помощью мыши ученик собирает картинки из кусочков мозаики. При этом используется операция перетаскивания. В игре предусмотрены три пазла различной степени сложности. Класс: 1-4.

5.      Леготина С.Н. Элективный курс. Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. 9 класс./ Сост. Леготина С.Н. – Волгоград: ИТД «Корифей».- М.2021.

6.      Лесничая И.Г. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций: учебное пособие / И.Г. Лесничая, Ю.Д. Романова. – М.:  Эксмо, 2020.

7.      Симонович  С.В. Общая информатика. Новое издание. – СПб.: Питер, 2021.

8.      Хуторской А.В. Технология создания сайтов. Информатика и ИКТ. 10 – 11 кл.: учеб. пособие для профильных классов общеобразовательных учреждений / А.В. Хуторской, А.П. Орешко. – М.: Дрофа, 2021.

9.      Чиртик А.А. HTML: Популярный самоучитель. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2020.

Перечень учебно-методических средств обучения:

·                   Компьютер

·                   Проектор

·                   Принтер

·                   Устройства вывода звуковой информации

·                   Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь. 

·                   Все компьютеры в классе объединены в локальную сеть. Есть выход в Интернет. С помощью современного проекционного оборудования

·                   (проектор) и системы озвучивания зала можно максимально наглядно и качественно демонстрировать учебные материалы (слайды, презентации, обучающие видеоролики).

Программные средства:

·        Операционная система Windows XP.

·        Развивающая программа «Мир информатики»

·        Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

·        Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

·        Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

Формы аттестации/контроля

После завершения этапа обучения и воспитания учащихся  необходимо узнать, как он пройден, какие результаты достигнуты, насколько эффективным был процесс, что можно считать уже сделанным, а что придется совершенствовать повторно. Для выполнения этого безусловно необходим контроль знаний и умении, задача которой - проанализировать процесс и результат развития, обучения и воспитания.

Текущий контроль является одним из основных видов проверки знаний, умений и навыков учащихся. Ведущая задача текущего контроля - регулярное управление учебной деятельностью детей и ее корректировка. Он позволяет получить непрерывную информацию о ходе и качестве усвоения учебного материала и на основе этого оперативно вносить изменения в учебный процесс. Другими важными задачами текущего контроля является стимуляция регулярной, напряженной деятельности; определение уровня овладения  умениями самостоятельной работы, создание условий для их формирования.

Для определения результативности усвоения программы «Мир информатики», в конце каждого раздела, в середине учебного года, а также окончанию изучения курса предполагается  контроль в виде тестирования.

Аттестация в форме тестирования предполагает получение широкого диапазона результатов обучения. Итоговые тесты сформированы с учетом важных критериев: широта охвата материала курса, сложность и представительность выборки. Как и любая другая форма контроля, тестирование нацелено на определение степени достижения результатов обучения. В отличие от устной аттестации, суммирующий тест содержит разноплановые задания, которые обеспечивают более глубокую проверку индивидуальных достижений учащихся.

Методические материалы

Учебно-методический комплекс курса «Мир информатики» содержит интерактивную и не интерактивную части.

Основу интерактивной части УМК, реализованной с помощью информационных технологий, составляют компьютерная поддержка урока,

Компьютерная поддержка урока - комплекс педагогических приёмов с использованием компьютерной техники, направленных на повышение эффективности обучения и облегчение труда педагога.

На занятиях используются следующие типы презентаций:

·                   презентации для сопровождения занятий;

·                   презентации для повторительно-обобщающих уроков, в том числе с использованием игровых моментов.

Проведение урока с демонстрацией презентаций

Ø    дает возможность более доступно учить чему-то новому, качественно объяснить новый материал, сэкономить время на повторение пройденного материала;

Ø    позволяет воспринимать лучше, т.к. зрительное восприятие дает объемное и полное запоминание новой темы. Поэтому даже самая сложная тема быстрее воспринимается учащимися, причем не только успевающими, но и отстающими;

Ø    дает возможность представить уникальные материалы (изображения, видеофрагменты, звукозаписи и т.д.);

Ø    повышает интерес к учебному процессу.

Также в комплект УМК "Мир информатики" входят не интерактивные элементы: рабочая программа курса, компьютерная программа «Мир информатики», оценочные материалы.

Дидактические материалы разработаны по темам:

-                   «Мир информатики»;

-                   «Работа в Paint».

Для определения результативности освоения материала в конце каждого раздела, разработан оценочный материал в виде тестов и итоговых практических работ.

VΙ. Список литературы для педагога д/о

1.       Горбачева Н.М., Гончарова М.А. Введение в информатику.– С.: издательство СПЭК, 2021.

2.       Симонович  С.В. Общая информатика. Новое издание. – СПб.: Питер, 2021.

3.       Лесничая И.Г. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций: учебное пособие / И.Г. Лесничая, Ю.Д. Романова. – М.:  Эксмо, 2020.

4.       Гончарова М.А. Курс лекций по дисциплине «Операционные системы и среды». – С.: издательство СПЭК, 2021.

5.       Иванов В. Microsoft Office System: русская версия. Учебный курс. – СПб.: Питер; Киев: Издательская группа BHV, 2021.

6.       Леготина С.Н. Элективный курс. Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. 9 класс./ Сост. Леготина С.Н. – Волгоград: ИТД «Корифей».- М.2021.

VΙ. Список литературы для обучающихся

1.      Горбачева Н.М., Гончарова М.А. Введение в информатику.– С.: издательство СПЭК, 2022

2.       Симонович  С.В. Общая информатика. Новое издание. – СПб.: Питер, 2022

3.       Лесничая И.Г. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций: учебное пособие / И.Г. Лесничая, Ю.Д. Романова. – М.:  Эксмо, 2022.

4.       Гончарова М.А. Курс лекций по дисциплине «Операционные системы и среды». – С.: издательство СПЭК, 2023

5.       Леготина С.Н. Элективный курс. Мультимедийная презентация. Компьютерная графика. 9 класс./ Сост. Леготина С.Н. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2022.

6.