Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Играя, учим английский» студии раннего развития «Муравьишка» (возраст 5-6 лет, срок реализации 1 год)

Оценка 4.8

Образовательные программы

doc

английский язык +1

Взрослым

06.11.2017

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Играя, учим английский» студии раннего развития «Муравьишка» (возраст 5-6 лет, срок реализации 1 год)

Актуальность программы дополнительного образования « Юный эколог» определяется рядом факторов: - во-первых, целью современного образования, направленного на общекультурное, познавательное и личностное развитие личности; - во-вторых, программа создает условия для вовлечения воспитанников в различные виды деятельности, обеспечивающие освоение учащимися универсальных учебных действий, которые рассматриваются в федеральном государственном образовательном стандарте в качестве базовой компетенции; - в третьих программа предполагает развитие экологического мышления младших школьников, творческого подхода к выполнению намеченных целей. Необходимость введения программы обусловлена тем, что в настоящее время огромную важность в непрерывном образовании личности приобретают вопросы экологического образования и воспитания. Экологическая культура в современных условиях является одним из ведущих компонентов личности. Она может рассматриваться как главный системообразующий фактор, способствующий образованию в человеке подлинной интеллигентности и цивилизованности.

Публикация является частью публикации:

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Играя, учим английский» студии раннего развития «Муравьишка» (возраст 5-6 лет, срок реализации 1 год)

Департамент образования администрации города Омска

бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Дом творчества «Кировский»

Принята на заседании Утверждаю:

методического совета Директор БОУ ДО г. Омска

ДТ «Кировский»

От_31_ августа 2017 г. ___________ Фомина Н.Р

Протокол № 1

1сентября ____________ 2017 г.

Модульная дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-педагогической направленности

«Играя, учим английский»

студии раннего развития «Муравьишка»

(возраст 5-6 лет, срок реализации 1 год)

Автор-составитель:

Стефанишина Ольга Александровна,

педагог

дополнительного образования

Омск, 2017 г.

Департамент образования администрации города Омска

Паспортные данные ОП

№	Уровни, направленности, типы, виды ОП
1.	Уровни содержания образования ОП
	Программа рассчитана на детей дошкольного возраста
2.	Направленность (направленности) ОП
	Социально-педагогическая
2.1	Уровень программы - стартовый
3.	Тип ОП
	общеразвивающая
4.	Вид ОП по:
4.1	Степень авторского вклада	модифицированная
4.2	Объемам освоения содержания	предметная
4.3	Особенностям организации педагогической деятельности	Системно - деятельностный подход
4.4	Степени усложнения теоретического материала	познавательная
4.5	Количество детей в детском объединении	Фронтальная, рассчитана на работу с группой (15 чел).
4.6	Срокам реализации программы	1 год.
4.7	Масштабу реализации программы (уровням освоения содержания и пределами образовательного учреждения)	Программа реализуется в БОУ ДО г. Омска «ДТ «Кировский» Кировского округа города Омска. Стартовый уровень.
4.8	Особенностям контингента учащихся	Для детей 5-6 лет.
4.9	Уровням организации творческой деятельности учащихся	Репродуктивная
4.10	Степени реализации программы	- в основном реализованная программа

Содержание

Паспорт…………………………………………………………………1

1.Пояснительная записка………………………………………….. 3-8

Цели, задачи, предполагаемый результат……………………………………………………………

Особенности образовательного процесса……………………………………………………………

2. 1 модуль……………………………………………………………..9-14

2. Учебно-тематический план………………………………………………………………….9

Содержание изучаемого курса……………………………………………………………… 10-13

3. 2 модуль…………………………………………………………… 14-33

Учебно-тематический план…………………………………………………………………17

Содержание изучаемого курса……………………………………………………………… 18-23

4. Диагностика определения уровня

усвоения иностранного языка…………………………… ………. 23-31

6. Методическое обеспечение образовательной программы………………………………………………………….31-32

7. Список литературы…………………………………………… 33

1.ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Основными нормативными основаниями образовательной программы, являются:

Конституция РФ:

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17 октября 2013 года.

СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»:

Устав БОУ ДО г. Омска «Дом творчества «Кировский».

Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития и воспитания детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Образовательная программа является модифицированной, имеет социально – педагогическую направленность, т.к. создает условия для социальных умений – умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, другими детьми и взрослыми, выполнять определенные функции, роли самостоятельно, в группе и коллективе.

Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в области филологии, педагогики , психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования:

· Личностно-ориентированный подход как дидактическую основу обучения;

· Коммуникативно-когнитивный подход, как психолингвистическую основу обучения иностранному языку;

· Компетентностный подход ,как способ достижения нового качества образования.

Содержание и материал программы дополнительного образования детей организованы по принципу дифференциации в соответствии со следующими уровнями сложности. Уровень программы - . "Стартовый уровень". Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Актуальность составления данной программы вытекает из особенностей детской психики, легкого восприятия и усвоения языкового материала. Рекомендуется начинать изучать иностранный язык в раннем возрасте, поскольку у ребенка формируется параллельное с родным языком накопление лексического и грамматического материала иностранного языка.

На современном этапе модернизации российского образования предполагается обучать не только предметным знаниям, умениям и навыкам, но и развивать ключевые компетенции ребенка. У ребенка должны быть сформированы знания, умения и навыки деятельности, позволяющие ему решать, проблемы в ситуации познания, освоения приемов новой деятельности во взаимоотношениях с людьми.

Новизна программы состоит в том, что она является 2х уровневой и основным методом обучения выбрана деятельностная – игровая ситуация, т.к. игра в данном возрастном периоде является главной мотивацией ребенка, организация исследовательской и проектной деятельности по английскому языку В качестве видов исследовательской деятельности можно выделить:
1. Групповую работу, когда представители групп готовят сообщения по темам. Учащиеся со слабой подготовкой имеют возможность воспользоваться предложениями подстановочной таблицы при составлении своего небольшого высказывания.

2. Лабораторные работы. Проведение анализа о том, как правильно составить вопрос на английском языке или рассмотрение порядка слов в различных типах английского предложения.

3. Кейс-технологии. Кейс-метод или кейс-технологии (обучение на примере конкретных случаев). Сущность этого способа обучения заключается в том, что учащимся предлагаются конкретные ситуации, которые обсуждаются на занятиях и служат основой дальнейшей исследовательской деятельности.

Используем проектную методику на уроках английского языка. Выбор этого метода в работе с обучающимися, во-первых, обусловлен тем, что он позволяет учащимся наиболее полно реализовать их способности и интересы, то есть речь идет о реализации личностно-ориентированного подхода в обучении. Вторая причина связана с особенностями иностранного языка, как учебного предмета, который определяет его ярко выраженный межпредметный характер.
Преобладают такие виды деятельности как сюжетно-ролевая игра, пение, движение под музыку, рисование. На каждом занятии используются повторяющиеся, проиллюстрированные или соединенные с музыкой элементы..

Отличительные особенности программы

Развитие и обучение детей английскому языку происходит исключительно в игровой форме – это и есть особенность данной программы Предмет иностранный язык позволяет формировать следующие исследовательские умения: мыследеятельностные:, постановка вопроса (поиск гипотезы),формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, мыслительно- логические операции (анализ и выделение главного; сравнение;, самоанализ и рефлексия;)

презентационные: построение устного сообщения о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности,

коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс,

взаимодействовать внутри группы, находить консенсус;

поисковые: находить информацию формулирование ключевых слов;

информационные: выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах,

Программа рассчитана на детей 5-6лет, 1 год обучения. Программа состоит из 2модулей (стартовый уровень), в каждом уровне 9 учебных элементов.

Содержание программы адаптировано к региональным особенностям и содержит современные подходы к организации учебного процесса.

Педагогическая целесообразность программы в формировании культурного модуса личности и раскрытия творческой индивидуальности, предоставлении возможности совершенствовать уровень коммуникации, создании условий для творческой самореализации личности ребенка.

Целью программы выступает обеспечение условий погружения в иноязычную среду для освоения детьми знаний, умений и навыков посредством изучаемых дисциплин, развитие интеллектуальных способностей, памяти, воображения, логического мышления, формирование учебной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- обучить дошкольников основам английской фонетики, первоначальным навыкам английской разговорной речи для решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой;

Развивающие – развить у детей:

речевые способности: фонетический слух, способности к догадке, к имитации, к логическому изложению, чувство языка.
психические функции, связанные с речевой деятельностью (развитие психических процессов, необходимых для формирования языковых способностей и коммуникативных компетенций детей: произвольности поведения, устойчивости внимания, памяти, мышления и др.;
развитие мотивационно-волевых качеств ребенка: умение преодолеть препятствие для достижения цели на основе созданного у ребенка интереса к достижению этой цели, а также умения правильно оценивать результаты собственных действий;

Воспитательные:

- социализация личности ребенка через общение со взрослыми, направленное на достижение взаимопонимания, получение от взрослого оценки свойств и качеств собственной личности,

-воспитывать такие черты характера как трудолюбие, активность, целеустремленность, любовь к родному и иностранному языку..

Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут. Группы студии формируются с учетом возраста и индивидуальных особенностей развития детей:

1 уровень– дети 5 лет - стартовый

2 уровень – дети 6 лет -стартовый

Учитывая рекомендации ученых, опыт педагогов дополнительного образования, программа способствует:

- созданию таких условий, в которых дошкольник чувствовал бы себя комфортно в коллективе сверстников;

- использованию динамики личностного и интеллектуального развития ребенка за период одного года для формирования его коммуникативной компетенции.

В этом состоит особенность данной образовательной программы.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

- принцип научности ( в основе программы многолетний опыт преподавания иностранного языка для малышей по редакцией профессора Н.А.Бонк);

- принцип гуманизации (сочетание индивидуального подхода с групповым, опора на интерес ребенка, учет особенностей развития детей дошкольного возраста);

- принцип разноуровности (данная программа дается на разном уровне трудности, для детей разного возраста)

- принцип целостности и открытости образовательного процесса (разные темы взаимопроникая друг в друга помогают ребенку связать иностранный язык с окружающим).

Программа предполагает теоретическую и практическую часть.

Теоретическая часть знакомит со страноведческим материалом.

Практическая часть – это непосредственная работа с языком.

Темы (УЭ) и ситуации общения.

1. «Здравствуйте, это я!»

2. «Моя семья».

3. «Давайте играть».

4. «Мы идем в зоопарк»

5. «Распорядок дня»

6. «Приятного аппетита».

7. «У меня день рожденья».

8. «Времена года»

9. «Здесь я живу».

Ожидаемые результаты ребенка по программе.

Предметные результаты.

Ребенок, освоивший программу знает:

· Правила поведения на уроке и в общественном месте;

· Лексику по темам программы;

· Географическое положение страны в которой он живет;

· Географическое положение страны изучаемого языка;

· Графическое изображение английского алфавита.

Умеет:

· Правильно рассказать о себе и соей семье;

· Знакомиться со сверстниками;

· Определить домашнее и дикое животное;

· Распределить свои занятия в течение дня;

· Посчитать от 1 до 10;

· Назвать цвета предметов;

· Назвать буквы английского алфавита;

· Бесконфликтно взаимодействовать с детьми в групповой деятельности;

· Поддерживать дружеские отношения;

Личностные результаты:

· формирование личностного смысла учения;

· осознавать роль языка и речи в жизни людей;

· понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

· иметь интерес к себе и окружающему миру;

· осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;

· анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

· выражать своё отношение к обсуждаемым проблемам.

Метапредметные результаты .

Регулятивные УУД:

· определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;

· учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

· учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;

· концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.

Познавательные УУД:

· находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

· строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

· слушать и понимать речь других;

· формулировать собственное мнение;

Схема организации занятия.

Рифмовка – приветствие. Пальчиковая гимнастика.
Фонетическая зарядка. Дыхательная гимнастика.
Озвучивание темы занятия. Повторение пройденного материала
введение новых грамматических структур и лексических единиц.
Сказочная аэробика – проведение физкультминуток.
Подвижная игра с закреплением лексических и грамматических структур.
Видео курс.
Повторение или введение новой песенки или рифмовки
Творческая деятельность, связанная с применением нового языкового материала.
Подведение итогов занятия.

Стартовый уровень. Предполагаемые результаты ребенка (5 лет)

Предметные.

задачи

Должен знать

Должен уметь

УЭ №1

«Здравствуйте, это я!»

Лексику по теме модуля;

Разницу между страной и городом. Понимать значение слова столица;

Знать название своего города

Показать на карте свою страну и город

Различать на карте сушу и воду, горы

Правильно рассказать о себе и своей семье;

назвать страну, в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;

Показать на карте свою страну и город

УЭ№2

«Моя семья»

Лексику по теме модуля;

Всех членов своей семьи;

Генеалогическое дерево

(4 поколения: сам, мама, бабушка, прабабушка);

Знать ближайших родственников;

Уметь описать свои родственные связи.

Правильно рассказать о себе и своей семье;

Назвать свое имя, фамилию и отчество;

Рассказать о возрасте и занятиях родителей

Какие профессии знаешь;

Кем бы ты хотел стать;

УЭ №3

«Давайте поиграем»

Лексику по теме модуля;

Назвать игры, которые знает;

Назвать игры любимые;

Игры других народов;

Любимые игры английских детей;

Любимые песенки английских детей

Назвать игрушки;

Показать и рассказать о любимой игрушке;

Показать игру (на выбор)

Показать и провести игру английских детей;

Спеть песенку на английском языке

УЭ№4

«Мы идем в зоопарк»

Лексику по теме модуля;

Назвать диких и домашних животных;

Как ухаживать за животным;

Правила поведения в зоопарке;

Чем питаются животные и где живут

Что умеют делать

Назвать диких животных;

Назвать домашних животных;

Рассказать о домашнем животном;

Назвать правила поведения в зоопарке

Рассказать какое животное где водится;

Какое животное больше нравится

УЭ №5

«Режим дня»

Лексику по теме модуля;

Знать понятия «режим дня»;

Почему нужно планировать свой день;Уметь поставить цель

Знать основные глаголы движения и действия;

Составить режим дня

Назвать глаголы действия;

Рассказать по порядку свои действия в течении дня;

Подвести итог дня;

Составить самостоятельно свой режим дня

УЭ№6

«Приятного аппетита»

Лексику по теме модуля;

Как вести себя за столом;

Понятия о сервировке стола;

Традиционные блюда русские, английские, американские;

Средства гигиены;

Приглашение к столу;

Как вести себя в гостях;

Назвать предметы сервировки;

Рассказать о своем любимом блюде;

Как вести себя за столом;

Назвать традиционные блюда в семье;

Уметь пригласить в гости;

Назвать традиционные блюда англичан и американцев;

Назвать традиционные русские блюда

УЭ №7

«У меня день рожденья»

Лексику по теме модуля;

Как принимать гостей;

Как подготовиться к празднику;

Как сделать праздник веселым;

Познакомиться с играми нашей страны;

Познакомиться с традиционными играми англичан и американцев;

Познакомиться с проведением дня рождения в Англии и США и других странах;

Назвать подарки;

Рассказать, как пригласить на праздник;

Какие игры можно поиграть;

Назвать традиционные детские игры в России;

Назвать традиционные игры в Англии и США;

Провести свою любимую игру со сверстниками;

Сравнить игры у нас и за рубежом;

УЭ №8

«Времена года»

Лексику по теме модуля;

Понятия о времени (день, ночь, утро, вечер, 6 часов- ровное время);

Понятия о временах года;

Отличие времен года;

Месяцы и дни недели;

Характеристика сезонов;

Назвать времена года;

Рассказать о любимом времени;

Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;

Назвать месяцы по сезонам;

Назвать дату своего рождения;

Назвать ровное время.

УЭ №9

«Здесь я живу»

Лексику по теме модуля;

Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;

Познакомиться со странами изучаемого языка;

Познакомиться с картой мира;

Знать положение своей страны и города на карте;

Знать положение страны изучаемого языка на карте;

Назвать свой адрес;

Назвать страны, которые знаешь;

Назвать страны, где учат и говорят по- английски;

Сказать в какой стране хотел бы побывать и почему.

Показать на карте свою страну и страну изучаемого языка;Показать на карте расположение своего города;

Личностные результаты:

· формирование личностного смысла учения;

· осознавать роль языка и речи в жизни людей;

· эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

· понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметные результаты .

Регулятивные УУД:

· определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;

· высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

· учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

· учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;

Познавательные УУД:

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

Коммуникативные УУД:

· слушать и понимать речь других;

· формулировать собственное мнение;

Учебно-тематический план

№п\п	Название УЭ	Всего	теория	практика	Формы контроля	Образовательный продукт
1	«Здравствуйте, это я!»	8	2	6	Монолог. И диалог. речь	Поздороваться, прощаться и представиться и представить кого-либо;
2	«Моя семья».	8	2	6	анкетирование	Рассказ о своей семье
3	«Давайте играть».	8	2	3	тест	Задавать вопросы, знать песенки
4	«Мы идем в зоопарк»	8	2	1	Игра в зоопарк	Лексика по теме
5	«Распорядок дня»	8	2	5	Тест, викторина	Составление распорядка своего дня
6	«Приятного аппетита».	8	2	8	кроссворд	Рассказ о своей любимой еде
7	«У меня день рожденья».	8	2	5	Ролевая игра	представление
8	«Времена года»	8	2	1	тест	Задавать и отвечать на вопросы
9	«Здесь я живу	8	2	8	Тест, диктант	Рассказ о своей стране и городе
	итого	72	28	44

Содержание.

№п\	тема	Всего	теория	практика
№1	Здравствуйте, это я!	8	2	6
1	Введение в иноязычную среду Aa, Bb, Cc Level I «Gogo III»	Good – morning Hello! Hi! Good-evening! Stand up! Sit down!	Walk, stop, dance!	0
2	Знакомство с героями сказок		Hi, hello,	1
3	Научиться знакомиться друг с другом	Глагол to be	Good morning	0
4	Научиться прощаться друг с другом		Bye, good bye	1
5	Ответить на приветствие Dd, Ee, Ff		Dive, make a fist, turn around.	1
6	Ответить на прощание			1
7	Выполнять простые команды	Повелительное наклонение	Stand up, Sit down!	1
8	Закрепление материала Level I «Gogo IV»
№2	*«Моя семья»*	8	2	6
1	Научиться называть членов своей семьи	Вспомогательный глагол с местоимениями	I am, you are,	0
2	Выполнять инструкции учителя		He ,she, it-	1
3	Отвечать на вопросы кратко		Yes, no	0
4	Научиться строить мини-диалоги Gg ,Hh, Ii	Лексика по теме	Go, stop, run, dance Walk ,show me	1
5	Развитие представлений о себе и своей семье	Listen to me, jump, show me, smile.	Mother, father ,sister, brother	0
6	Формирование потенциального словаря по теме		Aunt, uncle, cousin	0
7	Развитие навыков общения и рассказа о семье Level I «Gogo V»		Friends ,baby	1
8	Закрепление материла	Презентация семьи		1
№3	«Давайте поиграем»	8	2	6
1	Познакомиться с названиями игрушек J j ,K k ,L l	Порядок слов в предложении	Ball, doll, car, train,	1
2	Развитие навыков поведения в коллективе		Toys ,yellow, black, white, brown	1
3	Знакомство детей с играми		Bicycle, scooter,	1
4	Развитие у детей творческих способностей	Определенный артикль	Give me, take this	0
5	Развитие навыков поведения в среде сверстников	Неопределенный артикль	Sun, sky, star	1
6	Научиться вежливой просьбе	Вопросительное слово	Please, thank you	0
7	Научиться действовать в коллективе	Модальный глагол	Shop, cinema, disco	1
8	Закрепление материала Level I «G o g o VI»	Рассказ о любимой игрушке
№4	«Мы идем в зоопарк»	8	2	6
1	Познакомиться с названиями животных Mm, Nn,Oo	Множественное число	Bear, hear, lion, fish	1
2	Совершенствование навыков аудирования	Личные местоимения Kind, brave, strong oo, I can see	Z kangaroo, bear, hear, lion, fish.	1
3	Воспитание доброго отношения к животным	Единственное и мн. Число	Strong, kind, brave,	1
4	Рассказывать о своем любимом животном	Порядок слов в предложении	Farm, river, safary park	1
5	Формирование потенциального словаря	Вопросительное слово	Dog, monkey, crocodile	1
6	Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку Level 2 «Gogo I»	Boy, girl, doll, ball, frog	My pet, I саn feed Dog, cat, pig, monkey, donkey. cock, clock.. Wild animals, Domestic animals.	8
7	Имитировать движения и действия животных Pp, Qq, Rr	Глаголы	Cat, kangaroo	0
8	Закрепление материла	Презентация любимого животного		1
№5	«Распорядок дня»	8	2	6
1	Познакомиться с глаголами действия Level 2 « Gogo II»	Глаголы Get up, do jerks What do you do at…o’clock. I get up at… I do my morning jerks, .	I am… My name is… His name is… Her name is… I am…5 Letters: A,I Six, seven, eight, nine, ten
2	Определять понятия утро, день, вечер		In the morning	1
3	Краткие ответы на общие вопросы	Глагол в разные формы	In the evening	1
4	Ориентироваться во времени	Числа	Clean teeth, wash	1
5	Научиться ориентироваться в пространстве Ss, Ее, Uu Level 2 «Gogo III»	Время	Comb hair Счет от 1до 5 In the morning, in the evening, in the afternoon. Счет от 6-10..	1
6	Развитие внимания, памяти, творческих способностей		Read a book, watch t v	1
7	Введение лексических единиц по теме	Множественное число	In the afternoon	0
8	Закрепление материла	Составление режима дня		1
№6	«Приятного аппетита»	8	2	6
1	Научить правилам этикета	Do you like this cake? Prepositions: on, in under, near, at.	Apples, banana, eggs	5
2	Правильная сервировка стола	Лексика по теме	Table, dish, spoon	1
3	Развитие навыков поведения и общения за столом	Вежливая просьба	Cake, carrots, cheese	0
4	Формирование словаря за счет заучивания песенок	Сослагательное наклонение	Breakfast, dinner, supper	1
5	Формирование представлений о культуре еды в Англии Vv ,Ww Level 2 «Gogo IV»	Числа chocolate, eggs, Milk, juice, tea Soup, porridge	Plate, fork, knife Apples, banana, Cake, carrots, corn, cheese,	1
6	Развитие навыков общения		Would you like	1
7	Увеличение объема лексического материала	Предлоги	On, under, near	1
8	Научить правилам приема гостей		Happy birthday	1
№7 1	«У меня день рождения» Активизировать лексический материал	8 Happy birthday to you. Birthday cake, candles. Модальный глагол	2 Presents, party	6
2	Знакомство с праздниками	Счет	Years old	1
	Развитие творческих способностей	Множественное число	Candles, celebrate	8
3	Знакомство с традиционными праздниками а Англии	To blow the candles. Presents, to celebrate	To blow the candles	0
4	Знакомство с праздниками в США	Вопросительные слова	Holidays, new year, Christmas	1
5	Инсценировка приема гостей. Level 2«Gogo V»	Happy birthday to you.	Mother`s day Диск 22-24 Happy birthday to you.	1
6	Закрепление материла Xx Yy Zz	Birthday cake, candles, Balloons, toys	Празднование дня рожденья «Чаепитие»	0
7	Традиционная еда в Англии	English tea with milk	Presents, to celebrate
8	Традиционная еда в США
№8	«Времена года»	8	2	6
1	Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года	Turn around… What season is it now? What month is it now? Лексика по теме	Seasons, month, day	0
2	Научить различать времена года	The weather is fine	Weather is fine	1
3	Описание любимого времени года	Порядок слов в предложении	Autumn, winter	1
4	Учиться вербально реагировать на вопросы Level 2«Gogo VI»	autumn, winter. Weather is fine.	Spring, summer	1
5	Введение новой грамматической конструкции	Аудирование Spring, summer,	Cold, hot, cool	1
6		September, October, November	Warm, fine	0
7	Строить краткие вопросы	What is the weather like today?	Beautiful стих-е «Времена года»,
8	Закрепление материла	What day is it today?	стих-е «Времена года» и песенка
№9	«Здесь я живу»	8	2	6
1	Воспитание любви к родному краю Level 3 «Gogo I»	Where do you live? Лексика по теме	Countries, city
2	Формирование представлений детей о России и Москве	Where are you from? Порядок слов	Russia, England, usa
3	Развитие умений сообщать ог традициях своей страны	Множ. Число London is the capital of England	I am from
4	Познакомиться с традициями стран изучаемого языка	/ Moscow is the capital of Russia	I live in
5	Воспитание патриотического сознания и любви к Родине Level 3 «Gogo II»	Счет Country, capital, World	London, Moscow
6	Воспитание интереса к истории других стран	Traditional holidays Traditional habits	Capital
7	Проработка и закрепление лексического и грамматического материала	Traditional dishes, national holidays	Large, small, motherland
8	Закрепление материла

Стартовый уровень. Предполагаемые результаты ребенка (6 лет)

Предметные.

задачи

Должен знать

Должен уметь

УЭ №1

«Здравствуйте, это я!»

Лексику по теме модуля;

Разницу между страной и городом. Понимать значение слова столица;

Знать название своего города

Знать свою биографию;

Дату рождения и место;

Столицу страны и большие города;

Правильно рассказать о себе и своей семье;

назвать страну, в которой живет

Рассказать о себе.

УЭ№2

«Моя семья»

Лексику по теме модуля;

Всех членов своей семьи;

Генеалогическое дерево

(4 поколения: сам, мама, бабушка, прабабушка);

Знать ближайших родственников;

Знать свою национальность.

Правильно рассказать о себе и своей семье;

Назвать свое имя, фамилию и отчество;

Рассказать о возрасте и занятиях родителей

Какие профессии знаешь;

Кем бы ты хотел стать;

УЭ №3

«Давайте играть»

Лексику по теме модуля;

Знать игры подвижные на улице и дома, Назвать игры любимые;

Любимые игры английских детей;Любимые песенки английских детей

Традиционные игры у нас в стране;

Назвать игрушки;

Показать и рассказать о любимой игрушке;

Показать игру (на выбор)

Спеть песенку на английском языке;

Показать игровую зарядку.

УЭ №4

«Мы идем в зоопарк»

Лексику по теме модуля;

Назвать диких и домашних животных;

Как ухаживать за животным; Правила поведения в зоопарке;

Чем питаются животные и где живут

Что умеют делать;

Какие животные живут на ферме;

Какие животные живут в городе.

Назвать диких животных;

Назвать домашних животных; Рассказать о домашнем животном;

Назвать правила поведения в зоопарке Рассказать какие животные и где водятся;

Какое животное больше нравится;

УЭ №5

«Распорядок дня»

Лексику по теме модуля;

Знать понятия «режим дня»;

Почему нужно планировать свой день;Уметь поставить цель

Назвать глаголы действия;

Рассказать по порядку свои действия в течении дня;

Подвести итог дня;

Составить самостоятельно свой режим дня

Назвать привила пользования компьютером и телефоном;

Правильный просмотр телевизора;

УЭ №6

«Приятного аппетита»

Лексику по теме модуля;

Как вести себя за столом;

Понятия о сервировке стола;

Традиционные блюда русские, английские, американские;

Средства гигиены;

Приглашение к столу;

Как вести себя в гостях;

Назвать предметы сервировки;Рассказать о своем любимом блюде;

Как вести себя за столом;

Назвать традиционные блюда в семье;

Гигиену рук перед и после еды;

УЭ №7

«У меня день рожденья»

Лексику по теме модуля;

Как принимать гостей;

Познакомиться с играми нашей страны;

Познакомиться с традиционными играми англичан и американцев;

Уметь пользоваться столовыми приборами;

Применять правила вручения, принятия и составления подарков.

Назвать подарки;

Рассказать, как пригласить на праздник; Какие игры можно поиграть; Назвать традиционные детские игры в России; Провести свою любимую игру со сверстниками;Вести себя за праздничным столом;

УЭ №8

«Времена года»

Лексику по теме модуля;

Понятия о времени (день, ночь, утро, вечер, 6 часов - ровное время);

Понятия о временах года;

Отличие времен года;

Месяцы и дни недели;

Характеристика сезонов;

Сколько месяцев в каждом времени года.

Назвать времена года;

Рассказать о любимом времени;

Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;

Назвать месяцы по сезонам;

Назвать дату своего рождения;

Назвать ровное время.

УЭ №9

«Здесь я живу»

Лексику по теме модуля;

Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;

Познакомиться со странами изучаемого языка;

Познакомиться с картой мира; знать положение своей страны и города на карте;

;

Государственную символику нашей страны и стран изучаемого языка.

Назвать свой адрес; Назвать страны, которые знаешь;

Назвать страны, где учат и говорят по - английски;

Рассказать о праздниках в своей стране;

отличить российский флаг от английского и американского.

Личностные результаты:

· формирование личностного смысла учения;

· осознавать роль языка и речи в жизни людей;

· эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

· понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

· иметь интерес к себе и окружающему миру;

· анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

· выражать своё отношение к обсуждаемым проблемам.

Метапредметные результаты .

Регулятивные УУД:

· определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;

· высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

· учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

· учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;

· концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.

Познавательные УУД:

· находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего коллектива;

· строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

· слушать и понимать речь других;

· формулировать собственное мнение;

Стартовый уровень обучения 6 лет.

Дети имеют уверенные знания о животных, растениях, явлениях природы, погоды, о строении человеческого тела и действиях людей в разные сезоны года и о действиях людей, работающих по определенным профессиям.

Имеют представления об элементарных правилах поведения в общественных местах и опасных ситуациях; о семье и взаимодействии членов семьи и взаимопомощи.

Умеют работать в группе, паре, умеют взаимодействовать с детьми и взрослыми. Умеют давать правильный ответ на вопрос, задавать простые вопросы детям и педагогу. Осмысленно воспринимают зрительные образы и слова.

Учебно-тематический план.

№п\п	Название УЭ	Всего	теория	практика	Формы контроля	Образовательный продукт
1	«Здравствуйте, это я!»	8	2	6	Монолог. И диалог. речь	Поздороваться, прощаться и представиться и представить кого-либо;
2	«Моя семья».	8	2	6	анкетирование	Рассказ о своей семье
3	«Давайте играть».	8	2	3	тест	Задавать вопросы, знать песенки
4	«Мы идем в зоопарк»	8	2	1	Игра в зоопарк	Лексика по теме
5	«Распорядок дня»	8	2	5	Тест, викторина	Составление распорядка своего дня
6	«Приятного аппетита».	8	2	8	кроссворд	Рассказ о своей любимой еде
7	«У меня день рожденья».	8	2	5	Ролевая игра	представление
8	«Времена года»	8	2	1	тест	Задавать и отвечать на вопросы
9	«Здесь я живу	8	2	8	Тест, диктант	Рассказ о своей стране и городе
	итого	72	28	44

Содержание программы.

№п\	тема	Всего	теория	практика
№1	Здравствуйте, это я!	8	2	6
1	Введение в иноязычную среду Level 3«Gogo II»	Good – morning Hello! Hi! Good-evening! Stand up! Sit down!	Walk, stop, dance!	0
2	Знакомство с героями сказок	Listen to me, jump, show me, smile. Who are you? Dive, make a fist, turn around.	Hi, hello, Good – morning Good-evening	1
3	Научиться знакомиться друг с другом	Глагол to be	Good morning	0
4	Научиться прощаться друг с другом	Who are you?	Bye, good bye	1
5	Ответить на приветствие	Turn around.	Dive, make a fist, turn around.	1
6	Ответить на прощание	Good morning, Good bye		1
7	Выполнять простые команды	Повелительное наклонение	Stand up, Sit down!	1
8	Закрепление материала		Good-evening
№2	*«Моя семья»* Level 3 «Gogo IV»	8	2	6
1	Научиться называть членов своей семьи	Вспомогательный глагол с местоимениями	I am, you are, My name is…	0
2	Выполнять инструкции учителя		He, she, it-	1
3	Отвечать на вопросы кратко	He, she, it-	Yes, no His name is…	0
4	Научиться строить мини-диалоги	Лексика по теме	Go, stop, run, dance Walk, show me	1
5	Развитие представлений о себе и своей семье	Listen to me, jump, show me, smile.	Mother, father,sister, brother	0
6	Формирование потенциального словаря по теме	My name is… His name is… Her name is	Aunt,uncle,cousin His name is…	0
7	Развитие навыков общения и рассказа о семье	We, you, they Песня «I have got a mother»	Friends, baby Her name is Песня «I have got a mother»	1
8	Закрепление материла	I have got a …	Your name is Песня «I have got a mother»	1
№3	«Давайте поиграем» Level 3«Gogo V»	8	2	6
1	Познакомиться с названиями игрушек	Порядок слов в предложении	Ball, doll, car, train, bear	1
2	Развитие навыков поведения в коллективе	Yes, right, no, wrong, ball, car, doll, star, sun, sky, bicycle, Scooter, roller-skater, toys.	Toys ,yellow, black, white, brown	1
3	Знакомство детей с играми	how many, give me,	Bicycle, scooter,	1
4	Развитие у детей творческих способностей	Определенный артикль take this.. , star, sun, sky,	Give me, take this ball, car, doll	0
5	Развитие навыков поведения в среде сверстников	Неопределенный артикль	Sun, sky star	1
6	Научиться вежливой просьбе	Вопросительное слово , what	Please, thank you	0
7	Научиться действовать в коллективе	Модальный глагол can	Shop, cinema, disco	1
8	Закрепление материала	My ball is red. My doll is beautiful	My ball is red. My doll is beautiful
№4	«Мы идем в зоопарк»	8	2	6
1	Познакомиться с названиями животных Level 3«Gogo VI»	Множественное число Where’s a dog? I can see, Kind, brave, strong, Crocodile. The dog is brave.	Bear, hear, lion, fish Crocodile.	1
2	Совершенствование навыков аудирования	Личные местоимения Kind, brave, strong I can see	Z kangaroo, bear, hear, lion, fish.	1
3	Воспитание доброго отношения к животным	Единственное и мн. Число forest, river, farm. Safary park,	Strong, kind, brave,	1
4	Рассказывать о своем любимом животном	Порядок слов в предложении The dog is brave.	Farm, river, safary park Four, five, zoo, I can see a kangaroo, bear, hear, lion, fish.	1
5	Формирование потенциального словаря	Вопросительное слово What, Where	Dog, monkey, crocodile Kind, brave, strong. I can draw a…	1
6	Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку Level 3 «Gogo VII»	Boy, girl, doll, ball, frog The dog is on the table	My pet, I саn feed Dog, cat, pig, monkey, donkey. cock, clock.. Wild animals, Domestic animals.	8
7	Имитировать движения и действия животных	Глаголы Отрицательная форма	Cat, kangaroo I can feed a …. I can’t see…	0
8	Закрепление материла		I can feed a …. I can’t see…	1
№5	«Распорядок дня»	8	2	6
1	Познакомиться с глаголами действия	Глаголы Get up, do jerks What do you do at…o’clock. I get up at… I do my morning jerks, .	I am… My name is… His name is… Her name is… I am…5 Letters: A,I Six, seven, eight, nine, ten
2	Определять понятия утро, день, вечер	What do you do at…o’clock. I get up at… I do my morning jerks,	In the morning I get up at… I do my morning jerks	1
3	Краткие ответы на общие вопросы	Глагол в разные формы I clean my teeth	In the evening I clean my teeth	1
4	Ориентироваться во времени	Числа I comb my hair in the morning	Clean teeth, wash I comb my hair in the morning	1
5	Научиться ориентироваться в пространстве Level 4 «Gogo I»	Время that’s what I do in the afternoon.	Comb hair Счет от 1до 5 In the morning, Счет от 6-10..	1
6	Развитие внимания, памяти, творческих способностей	Its 5 o’clock in the afternoon	Read a book, watch t v in the evening,	1
7	Введение лексических единиц по теме	Множественное число	In the afternoon	0
8	Закрепление материла			1
№6	«Приятного аппетита»	8	2	6
1	Научить правилам этикета Level 4«Gogo II»	Do you like this cake?	Apples, banana, eggs	5
2	Правильная сервировка стола	Лексика по теме	Table, dish, spoon	1
3	Развитие навыков поведения и общения за столом	Вежливая просьба Prepositions: on, in under, near, at.	Cake, carrots, cheese	0
4	Формирование словаря за счет заучивания песенок	Сослагательное наклонение	Breakfast, dinner, supper	1
5	Формирование представлений о культуре еды в Англии Level 4«Gogo III»	Числа chocolate, eggs, Milk, juice, tea Soup, porridge	Plate, fork, knife Apples, banana, Cake, carrots, corn, cheese,	1
6	Развитие навыков общения	Breakfast, dinner, supper, lunch.	Would you like	1
7	Увеличение объема лексического материала	Предлоги Breakfast, dinner, supper, lunch.	On, under, near	1
8	Научить правилам приема гостей		Happy birthday	1
№7	«У меня день рождения»	8	2	6
1	Активизировать лексический материал Level 4«Gogo IV»	Happy birthday to you. Birthday cake, candles. Модальный глагол	Presents, party
2	Знакомство с праздниками	Счет years old.	Years old	1
	Развитие творческих способностей	Множественное число	Candles, celebrate	8
3	Знакомство с традиционными праздниками а Англии	To blow the candles. Presents, to celebrate	To blow the candles	0
4	Знакомство с праздниками в США	Вопросительные слова	Holidays, new year, Christmas	1
5	Инсценировка приема гостей. Level 4«Gogo V»	Happy birthday to you.	Mother’s day Диск 22-24 Happy birthday to you.	1
6	Закрепление материла	Birthday cake, candles, Balloons, toys	Празднование дня рожденья «Чаепитие»	0
7	Традиционная еда в Англии	English tea with milk Near year, Christmas,	Presents, to celebrate
8	Традиционная еда в США	Christmas tree, Santa Claus	Christmas tree, Santa Claus
№8	«Времена года»	8	2	6
1	Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года	Turn around… What season is it now? What month is it now? Лексика по теме	Seasons, month, day	0
2	Научить различать времена года Level 4«Gogo V I»	The weather is fine The sun is yellow, the grass is green.	Weather is fine	1
3	Описание любимого времени года	Порядок слов в предложении	Autumn, winter	1
4	Учиться вербально реагировать на вопросы	autumn, winter. Weather is fine.	Spring, summer Winter is white	1
5	Введение новой грамматической конструкции	Аудирование Spring, summer,	Cold, hot, cool The sun is yellow, the grass is green.	1
6		September, October, November	Warm, fine Spring is green	0
7	Строить краткие вопросы	What is the weather like today? Sunday, Monday, Saturday	Beautiful стих-е «Времена года», Summer is bright
8	Закрепление материла Level 4«Gogo VI»	What day is it today? Sunday, Monday, Saturday	стих-е «Времена года» и песенка Autumn is yellow
№9	«Здесь я живу»	8	2	6
1	Воспитание любви к родному краю	Where do you live? Лексика по теме	Countries, city
2	Формирование представлений детей о России и Москве	Where are you from? Порядок слов	Russia, England, usa
3	Развитие умений сообщать ог традициях своей страны	Множ. Число London is the capital of England	I am from Russia
4	Познакомиться с традициями стран изучаемого языка	/ Moscow is the capital of Russia	I live in Omsk
5	Воспитание патриотического сознания и любви к Родине	Счет Country, capital, World	London, Moscow I like Omsk
6	Воспитание интереса к истории других стран Level 4«Gogo VI»	Traditional holidays Traditional habits	Capital I live in the country I like Omsk
7	Проработка и закрепление лексического и грамматического материала	Traditional dishes, national holidays	Large, small, motherland I like my country
8	Закрепление материла

Диагностика определения уровня усвоения иностранного языка

Для планирования и коррекции индивидуального развития детей рекомендуется проводить диагностику обученности дошкольников, что позволит моделировать учебно-воспитательный процесс с учетом возможностей и уровня усвоения лексико-грамматического материала.

Октябрь – вводная диагностика

Февраль – промежуточная диагностика

Май- - итоговая диагностика.

В целях повышения интереса детей к изучению английского языка, более устойчивого результата, а также для подведения итогов по изученным темам целесообразно проводить итоговые занятия, развлечения . конкурсы. Также один раз в квартал планируется и реализуется работа с родителями в форме практического семинара, выступления на родительских собраниях, показ открытых занятий, участие в проектной деятельности.

Диагностические материалы и практические рекомендации.

Предметные результаты

Методика №1.

Цель: Определить уровень усвоения знаний, умений и навыков.

Материал: картинки, предметы, игрушки по темам.

Методы диагностического исследования: беседа. Наблюдение, тестирование.

Ход исследования: детям предлагаются картинки. Предметы. Игрушки по темам. Ребенок узнает и называет изображенные предметы – текущая диагностика

Узнает, называет, делает элементарные высказывания в рамках темы

и задает вопрос – итоговая диагностика

Критерии оценивание модуля:

1 балл – ребенок не узнает, не называет предмет. Не может сделать элементарного высказывания по теме, чувствует себя неуверенно.

2 балла – узнает, называет, делает элементарное высказывание по теме с помощью наводящих вопросов, подсказок, иногда чувствует себя неуверенно.

3 балла – ребенок узнает, называет предмет самостоятельно, может высказаться. Чувствует себя уверенно.

Уровни усвоения:

Низкий – 5-10 баллов

Средний – 11-15 балла

Высокий – 16- 20 баллов

Оценочная шкала.( 5 бальная система)

	входящая	текущая	итоговая
Скажи что это?	- до трех игрушек	До 5 игрушек. Расскажи, что у тебя есть.	До 10 игрушек. Расскажи, что у тебя есть. Спроси что это?
Животные. Скажи кто это?	До 5 животных	До 10 животных	До 5 диких животных и 5 домашних животных.
Движения. Выполни команду.	До 5 движений	До 8 движений	До 10 движений. Что ты умеешь.
Цвет. Скажи какого цвета.	Узнают 4 основных цвета	Узнают 4 основных цвета и называют их.	Узнают 10 основных цветов.
Счет. Сосчитай сколько предметов.	Счет до 3	Счет до 10 по порядку и назад	Счет до 20. Отсчитывают предметы
Семья. Скажи кто это.	Называют членов семьи	Называют членов семьи	Называют членов семьи. Высказывания из 3 предложений.
Еда. Назови.	До 5 названий продуктов питания	До 10 названий продуктов питания. Что ты любишь.	5 названий продуктов питания; 5 овощей, 5 фруктов. Что ты любишь.
О себе. Расскажи о себе.	1-2 высказывания (имя, возраст)	2 - 3 высказывания	3-5 высказываний
Страноведение. Что ты знаешь о странах.	Первоначальные сведения о странах изучаемого языка	Представления о странах изучаемого языка.	Представления о странах изучаемого языка.
Исполнение песен, стихов, участие в играх. Спой, расскажи.	Воспроизводят доступные по содержанию произведения, интересуются изучением английского языка	Воспроизводят доступные по содержанию произведения, передавая звукоподражания и образность языка. интересуются изучением английского языка	Исполняют доступные по содержанию произведения, передавая звукоподражания и образность языка. Проявляют любознательность, активность.

Высокий- 50

Средний - 25-49

Низкий - 1-24

Методика №2 (по материалам Н. Ю. Черепановой)

Запоминание – умение слушать и понимать устную речь (аудировать).

Описание умений и навыков

Входящая диагностика 2 модуль

Возраст

баллы

Удерживает в памяти цепочки разной длины (от отдельных слов до песен)

5-6-7

Узнает знакомые слова и выражения в незнакомом контексте

Понимает с опорой на наглядность, жесты, эмоции, содержание небольших стихов, песен, рифмовок

5-6-7

Понимает установки по организации игры, занятия

5-6-7

Текущая диагностика 2 модуль

Удерживает в памяти звуковые цепочки средней длины (песни, рифмовка)

-5

5-6-7

Понимает установки по организации игры, занятия

-5

Узнает знакомые слова и выражения в незнакомом контексте

5-6-7

Понимает установки по организации игры, занятия с опорой на наглядность и жесты

5-6-7

-5

Может узнать в незнакомом контексте слова и выражения

-5

5-6

Итоговая диагностика 2 модуль

Удерживает в памяти короткие звуковые цепочки(отдельные слова, сочетания слов)

5-6-7

-5

Может узнать в незнакомом контексте слова и выражения

-5

5-6-7

Удерживает в памяти короткие звуковые цепочки(отдельные слова, сочетания слов)

5-6-7

-5

Отличает иностранную речь от родной

-5

5-6-7

Не может отличить иностранную речь от родной

5-6-7

-6

Высокий - 15-20

Средний - 9-14

Низкий - 1-8

Владение устной речью.

Описание умений и навыков

возраст

балл

В условиях непосредственного общения может:

Входящая диагностика 3 модуль

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-прощаться и представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить, выразить согласие, несогласие;

-пригласить к действию;

-поздравить с праздником;

-выразить желание\не желание что-либо делать;

-отвечать на вопросы(имя, возраст, что умеет, не умеет делать);

Текущая диагностика 3 модуля

-ответить на вопросы о себе;

-ответить на вопросы о качестве , месторасположении объекта;

-сделать элементарное сообщение о себе, члене семьи, животном;

5-6-7

-5

В условиях непосредственного общения может:

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить;

.выразить согласие, несогласие;

-пригласить к действию;

-поздравить с праздником;

-выразить желание\нежелание что-либо делать;

-ответить на вопросы о себе;

-ответить на вопросы о качестве;

5-6-7

-5

В условиях непосредственного общения может:

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить;

.выразить согласие, несогласие;

-ответить на вопросы о себе;

5-6-7

-5

В условиях непосредственного общения может:

Итоговая диагностика 3 модуль

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить;

.выразить согласие, несогласие;

5-6-7

-5

В условиях непосредственного общения с помощью взрослого может:

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-может повторить за взрослым необходимые выражения;

5-6-7

-5

В условиях непосредственного общения может:

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-может повторить за взрослым необходимые выражения;

5-6-7

-5

Высокий - 8-10

Средний - 4-7

Низкий - 1-3

Тестовые задания.

Задание №1

Модуль 1

Данные задания предлагаются в конце учебного года в форме игр , включенных в занятия- как задания олимпиады по английскому языку.

аудирование

говорение

страноведение

С детьми проводится игра «Волшебный сундучок» (чтобы его раскрыть и получить приз, надо заработать несколько ключей, выполнив задания Мики Мауса).

Разыгрывание ситуации «Встреча с английским другом в аэропорту»

В гости к детям пришли гости и они расскажут об англоязычных странах:

1.Покажут на карте расположение Англии и США, флаги этих стран.

2. Назовут их столицы.

3. Расскажут о главных достопримечательностях Лондона и Вашингтона.

4. Познакомят с главными праздниками: Рождеством, днем матери

5.Назовут имена английских мальчиков и девочек.

6. Назовут английские и американские сказки.

Высокий - 10

Средний - 5

Низкий - 3

Задание №2

1.К каждой большой английской букве подобрать маленькую.

2.Написать начальную букву (большую или маленькую), с которой начинается слово, данное в виде рисунка (box, cat, table, nose, apple и др.)

3.Раскрасить воздушные шары тем цветом, который называет диктор(red,yellow,green,blue).

4.Посчитать от одного до 10. Назвать цифры по-английски по карточке. Расставить цифры по порядку. Обратный счет от 10 к 1.

5.Назвать предмет на карточке по-английски (по темам.)

6.Составление рассказа. Предлагается выбрать маску понравившегося животного и рассказать о нем от 1-го лица. В своем рассказе использовать следующие речевые образцы:

I am…
I live in the..
I can…
I like…
I have…

В рассказе также используется лексика, связанная с:

Обозначением цвета(yellow, black, white, red ,green, blue, orange, purple, pink)
Обозначением действия (swim, run, jump, go, climb )
Едой(orange, apple, tomato, potato, jelly)
Названием членов семьи(mother, father, sister, brother)

Высокий - 10

Средний - 5

Низкий - 3

Модуль 2

Задание № 3

Ответы на вопросы:

Вопросы

Предполагаемые ответы

What is your name?

My name is…

How old are you?

I am…

What is it?

It is a…

Have you a…?

Yes, I have…No,…

Can you…?

Yes, I can… No…

Do you like…?

Yes, I do… No, I do not..

What do you like?

I like…

Высокий - 7

Средний - 4

Низкий - 2

Задание №4

Буквенный диктант.
Написание гласных букв английского алфавита
Заполнение пропусков в английских словах.
Составление предложений из слов на карточках
Описание сказочного персонажа из сказки «Приключения Буратино», используя следующие речевые образцы:

v I like…

v She (he) is…

v She (he) can play…

v She (he) likes…

Выбор правильного ответа к предложенным вопросам:

Is a fox green? Yes, it can.

Can a dog fly? No, it isn’t.

Do crocodiles have long nose? Yes, they do.

Can I take a сrocodilе home? No, I cant

Can a bird sing? No, it cant.

Заполнение кроссворда из данных слов:

Cat

Jump

Sin

Nice

nose

Высокий - 20

Средний - 10

Низкий - 5

Задание № 5

1.Запись слов в алфавитном порядке.

Предлагаются вопросы, на которые нужно дать полный ответ:

What is your name?

My name is…

How old are you?

I am…

Have you got a mother?

I have got a mother.

Have you got a father?

I have got a father.

Have you got a dog?

I have got a dog.

Where do you live?

I live in Omsk

Do you like milk? I like milk.

Can you swim?

I can swim.

Can you fly?

I can not fly.

Are you a pupil?

I am not a pupil.

What do you want to be?

I want to be a teacher.

Do you like to play computer games?

I like to play computer games.

Высокий - 13

Средний - 10

Низкий - 5

Задание №6

1.Игра-путешествие: учащимся предлагается собрать портфель, чтобы отправиться в школу. Отобрав 10карточек с картинками, только те, которые понадобятся в школе: школьная тематика.

2.Знакомство с иностранным другом:

My name is….

I am….years old.

My birthday is on the… of….

My favorite sport is….

My favorite pet is…..

I am from Russia.

I live in Omsk.

I live with……

I go to school.

3.Заполнение кроссворда на основе пройденной лексики.

Высокий - 10

Средний - 5

Низкий - 3

Карта наблюдений

Метапредметные результаты.

ФИО	входящяя	текущая	итоговая
	1 модуль определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;	учиться работать по предложенному педагогом плану	концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.
	1-2 модуль высказывать своё предположение на основе работы с материалом;	находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;	слушать и понимать речь других
	учиться отличать верно выполненное задание от неверного;	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;	формулировать собственное мнение

Высокий - 3

Средний - 2

Низкий - 1

Личностные результаты. ( для всех уровней)

осознавать роль языка и речи в жизни людей;
иметь интерес к себе и окружающему миру;
осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;

ФИО	осознавать роль языка и речи в жизни людей;			иметь интерес к себе и окружающему миру;			осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;
	в	т	и	в	т	и	в	т	и

высокий - 3

средний - 2

низкий - 1

Методическое обеспечение программы.

1.Дидактический материал:

1.Карточки по темам, плакаты, цифры, буквы, цвета.

2. Игрушки.

3. Видеозаписи и аудиозаписи.

4. Видеозаписи мультфильмов.

2.Учебно-методический комплекс материалов

по учебнику А.Ю. Биболетовой «Веселый английский»:

- Тетрадь

- Аудиозапись

- Видеозапись

3.Методические пособия для работы с дошкольниками.

4.Оборудование и материалы:

1. Музыкальное оборудование.

2.Музыкальный материал.

3.Видеопроигрыватель.

4. Видеозаписи.

5.Телевизор

6.Проектор

7.Магнитофон
Формы и методы, используемые при реализации программы.

Используются традиционные и нетрадиционные формы обучения, такие как:

- ритмические упражнения;

- разучивание упражнений тренировочного характера;

- разучивание и повторение ;

- беседа;

- прослушивание музыки, песенок и танцевальных движений;

- наблюдение учащихся за объяснением и показом педагога;

- занятия-игры, занятия-конкурсы;

- соревновательный метод;

На первых этапах обучения активно используются игровые методики, просмотр видеоматериалов.

Занятия осуществляются по нескольким формам:

1. Теоретические занятия (просмотр видеоматериалов, анализ литературных источников).

2. Практические общие занятия.

3. Персональные занятия.

Общие сведения строятся по определенной структуре:

1. Вводная часть (подготовка детей к основной части, фонетическая разминка).

2. Основная часть (изучение фонетических элементов и композиций, совершенствование изученных схем).

3. Заключительная часть (выполнение элементов под музыку).

Литература

Нормативно-правовая база:

Конституция РФ;

Конвенция ООН о правах ребенка;

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

СанПиН 2.4.4.3172-14 «санитарно -эпидемологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» ( утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 года №41);

Письмо Минобрнауки России «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006г. № 06-1844;

Методические рекомендации по финансированию реализации основных образовательных программ дополнительного образования детей. (Приложение к Информационному письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки от 19.10.2006 №06-1616).

Устав БОУ ДОД «ДД(Ю)Т «Кировский».

Список литературы для педагогов

1.Е.В. Дзюина «Игровые уроки на английском языке»-М. «ВАКО»,2014г.

2.Г.В.Рогова, И.Н. Верещагина «Методика обучения английскому языку»-М., «Просвещение»,2010г.

3. Л.В.Васильева «Новые стандарты. Английский язык»-Волгоград, 2012г.

4.Т.В.Земченкова «Английский для дошкольников»-М.. «ВАКО»,2014г.

5.А.Г. Штарина «Компетентностный подход в преподавании английского языка», Волгоград, «Учитель»2011г.

М.Д. Астафьева «Игры для детей изучающих английский язык»-М., «Мозаика-синтез»,2012г

6.Н.И. Быкова «Английский в фокусе»-М., «Просвещение».2012г.

Интернет ресурсы

1.Для педагогов:

http://www.engedu.info/article

http://wwwrevol ution allbest.ru

http://www.ra2umniki.ru\triz.htm

http://www.psylist.net\pedagog\00013htm

http://www.adalin.mospsy.ru

http://www.lib.ua-ru.net\dess\wed

2.Для родителей:

http://www.ourboys.ru\modelism

http://www.mybaby.at.ua\load\9-1-0-4

http://www.babyroom.narod.ru\astronom

http://www.dob.Iseptember.ru\articleft

3.Для детей:

http://www.rascrasca.bestforum.ru

http://www.zhurnal.lib.ru\pentegov

Скачано с www.znanio.ru

Департамент образования администрации города

Содержание Паспорт…………………………………………………………………1 1

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

На современном этапе модернизации российского образования предполагается обучать не только предметным знаниям, умениям и навыкам, но и развивать ключевые компетенции ребенка

Программа рассчитана на детей 5-6лет, 1 год обучения

Учитывая рекомендации ученых, опыт педагогов дополнительного образования, программа способствует: - созданию таких условий, в которых дошкольник чувствовал бы себя комфортно в коллективе сверстников; - использованию…

Определить домашнее и дикое животное; ·

Стартовый уровень. Предполагаемые результаты ребенка (5 лет)

УЭ №7 «У меня день рожденья»

Учебно-тематический план №п\п

$Учебно-тематический план №п\п$

Ответить на приветствие Dd, Ee,

Mm, Nn,Oo Множественное число

Научить правилам этикета

Описание любимого времени года

Стартовый уровень. Предполагаемые результаты ребенка (6 лет)

УЭ №6 «Приятного аппетита»

Познавательные УУД: · находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; · ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; ·…

Стартовый уровень обучения 6 лет

Содержание программы. №п\ тема

$Содержание программы. №п\ тема$

Закрепление материла I have got a …

Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку

Лексика по теме Table, dish, spoon 1 3

Традиционная еда в США Christmas tree,

Развитие умений сообщать ог традициях своей страны

Критерии оценивание модуля: 1 балл – ребенок не узнает, не называет предмет

Воспроизводят доступные по содержанию произведения, передавая звукоподражания и образность языка

Может узнать в незнакомом контексте слова и выражения -5 5-6-7 4 5

В условиях непосредственного общения может: -приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие; -представиться и представить кого-либо; -поблагодарить;

Средний - 5 Низкий - 3 Задание №2 1

What is it ?

How old are you?

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; формулировать собственное мнение

Видеозапись 3. Методические пособия для работы с дошкольниками

Литература Нормативно-правовая база:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Играя, учим английский» студии раннего развития «Муравьишка» (возраст 5-6 лет, срок реализации 1 год)

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

06.11.2017