Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  города Иркутска 

«Центр детского технического творчества»

«Согласовано» «Утверждено»

Заместитель директора Директор________________  по УВР_________________ Н.М. Сарапулова

Н.Г. Звонкова  Приказ № _____________

                                                                                                   «____» _____________ 2016г.

дополнительная общеразвивающая программа технической направленности

«Инфознайка»

г. Иркутск, 2016

Пояснительная записка

Программа имеет техническую направленность и составлена на основе концепции учебно-методического комплекта «Информатика» авторов Н. В. Софронова, Н. В. Бакшаева, А. А. Бельчусов, ориентированного на изучение информатики в начальной школе.

Актуальность программы заключается в знакомстве с элементами теоретических основ информатики, ориентированных, прежде всего, на формирование информационной культуры и общеучебных навыков работы с информацией. 

Педагогическая целесообразность данной программы состоит в отражении содержательных линий базового курса информатики на пропедевтическом уровне:

•      формирование навыков информационно-поисковой деятельности,

•      формирование информационной культуры (не только грамотное владение информацией, но и уважительное отношение к информации, особенно созданной другими людьми),

•      формирование         коммуникативных        компетенций       в        области информационной деятельности,

•      развитие системного, алгоритмического, операционного и критического мышления,

•      творческого воображения, воспитание любви к Родине, подготовка к жизни в информационном обществе (социальная направленность курса). 

Цель данной программы: формирование информационной культуры учащихся как будущих членов информационного общества. Задачи программы:

Обучающие: познакомить с понятием информации и еѐ роли в современном обществе, первоначальными представлениями о современных средствах сбора, обработки и передачи информации, о таких понятиях, как система, модель, алгоритм, информационные процессы и др.

Развивающие: развивать навыки поиска и анализа информации, коммуникативные навыки, формировать навыки структуризации и систематизации информации, развивать системное, алгоритмическое, операционального и критического мышления, творческого воображения, умение понять и принять точку зрения и выбор другого человека, умение работать в Интернет, со справочной литературой и пр.

Воспитательные: воспитывать элементы информационной культуры, чувство патриотизма и гордости за свою малую Родину, социальную адаптацию младших школьников.

Отличительной особенностью данной программы является изучение элементов теоретических основ информатики.

Возраст – 8-11 лет

Срок реализации программы – 1 год Формы занятий:

•      Теоретические и практические.

Для успешной реализации данной программы обязательным условием является регулярное посещение занятий обучающимися (во время которых проводятся упражнения для осанки и для глаз – Приложение №6) и активное участие в конкурсных и олимпиадных мероприятиях в области информатики, в частности:

•      Всероссийский конкурс по информатике «КИТ - компьютеры информатика, технологии - 2016»

•      Международный конкурс по информатике «Бобѐр – 2016»

•      Международный дистанционный конкурс по информационным технологиям ОЛИМПИС 2016

•      Всероссийский конкурс по информатике «Алгоритмика»

•      Международный конкурс-игра «Инфознайка-2017»

•      Международная эвристическая олимпиада «Совѐнок-2017».

Формы и методы работы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод практических упражнений, метод поисковой деятельности, игровые формы обучения, методы коллективного обсуждения (беседа, диспут и пр.).

Формы и методы оценивания: вербальное выражение оценки, материальное выражение оценивания (в виде тематических наклеек), самооценка, коллективная оценка, лист достижений.

Ожидаемые результаты:

После освоения образовательной программы обучающиеся:

должны ЗНАТЬ:

•      о роли информации в современном обществе;

•      основные понятия информатики (информация, информационные процессы, алгоритм, Исполнитель, модель и др.);

•      первоначальные представления о современных средствах сбора, обработки и передачи информации;

•      алгоритмы построения моделей;

•      способы решения типовых математических задач.

должны УМЕТЬ:

•      сделать выбор из нескольких альтернатив, обосновать его;

•      понять и принять точку зрения и выбор другого человека;

•      работать в Интернет, со справочной литературой и пр.;

•      искать и анализировать информацию;

•      определять виды информации, типы исполнителей, алгоритмов, моделей, устройства компьютера;

•      выполнять простейшие действия по обработке текстовой, числовой и графической информации;

•      строить алгоритмы, модели;

Формы подведения итогов реализации программы

Контроль и оценка результатов освоения учебной программы осуществляется педагогом в процессе проведения практических работ и тестирования.

Виды и этапы аттестации:

входящий контроль - в начале учебного года, обучаемые проходят диагностику и собеседование в виде теста (Приложения №1 и

4).

текущий контроль - в течение учебного года, после изучения основных тем в виде тестирования, обязательное участие в олимпиаде по информатике «Инфознайка» (примерно февраль месяц) промежуточный контроль - в форме итогового тестирования.

Хорошим показателем развития творческих способностей обучающегося на протяжении всего срока освоения программы является его активное и успешное (наличие призовых мест, побед) участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня в области информатики.

Учебный план

136 часов

Содержание программы

Раздел 1. Информация (10 ч)

Информация. Виды информации. Представление информации.

Практическая работа: решение задач  

Раздел 2. Информационные процессы (44 ч)

Информационные процессы. Поиск и анализ информации. Создание новых информационных объектов. Средства хранения информации. Средства передачи информации. Средства обработки информации. Проектная работа. 

Практическая работа: работа с браузером, приложениями MS Office 2010, программа Калькулятор

Раздел 3. Устройство компьютера (14 ч)

Основные элементы компьютера. Дополнительные устройства. Файл и файловая система

Практическая работа: решение задач

Раздел 4. Алгоритмы и их типы (26)

Алгоритмы. Свойства алгоритмов. Типы алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Урок контроля.

Практическая работа: решение задач

Раздел 5. Исполнители алгоритмов (22)

Исполнители. Типы исполнителей. Урок контроля.

Практическая работа: решение задач

Раздел 6. Моделирование (18 ч)

Модели. Типы моделей. Построение моделей.

Практическая работа: решение задач, подведение итогов, подготовка и защита проекта.

Раздел 7. Промежуточная аттестация (2 ч)

Итоговое тестирование

Практическая работа: тестирование

Календарно-тематический план на 2016 – 2017 учебный год

Условия реализации программы

1.                 Учебно-методические:

Дидактические материалы: рабочие тетради, демонстрационные плакаты, электронные учебники для учащихся начальной школы (Мир информатики 1 и 2 часть), мультимедийные презентации, видеоматериалы обучающего и развивающего характера.

2.                 Материально – технические:

3.                 Список литературы  для педагога: 

1.     Введение в информатику: комплект плакатов и методическое пособие. БИНОМ. Лаборатория знаний – 2006

2.     Информатика в начальной школе. 1 год обучения: учебное пособие. Под ред. Софронова Н.В., Бакшаева Н.В., Бельчусов А.А., ДРОФА, 2008

3.     Информатика и ИКТ. 3 класс: методическое пособие. Под ред. Матвеевой Н. В., Челак Е. Н., Конопатовой Н. К., Панкратовой Л. П., БИНОМ. Лаборатория знаний: 2009

4.     Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие. Под ред. Матвеевой Н. В., Челак Е. Н., Конопатовой Н. К., Панкратовой Л. П. БИНОМ.

Лаборатория знаний: 2009

для обучающихся:

1.     Информатика в начальной школе. 1 год обучения: учебное пособие. Под ред. Софронова Н.В., Бакшаева Н.В., Бельчусов А.А., ДРОФА, 2008

2.     Информатика и ИКТ. 3 класс: учеб./под ред. Матвеевой Н. В., Челак Е. Н., Конопатовой Н. К., Панкратовой Л. П., БИНОМ. Лаборатория знаний: 2014

3.     Информатика и ИКТ. 4 класс: учеб./под ред. Матвеевой Н. В., Челак Е. Н., Конопатовой Н. К., Панкратовой Л. П., БИНОМ. Лаборатория знаний: 2014 4. ЭОР 3-4 классы под ред. Матвеевой Н. В., Челак Е. Н., Конопатовой Н. К., Панкратовой Л. П., БИНОМ. Лаборатория знаний: 2014

Приложения к программе

Приложение 1

Приложение 2

Диагностическая карта владения компьютерной мышью

Приложение 3

11

Тест 1.  

2.  

3.     Расшифруй слово

4.     Какой путь должна проползти улитка до листика?

13

Упражнения, уменьшающие усталость при работе за компьютером

Упражнения для улучшения осанки

«Глядя в небо»

Цель этого упражнения - устранение вредных эффектов от неподвижного сидения в течение длительного периода времени и профилактика грыжи межпозвоночных дисков поясничного отдела.

Упражнение: стоя, руки лежат на бедрах. Медленно отклоняться назад, глядя в небо. Вернуться в исходное положение.

«Египтянин»

Цель - укрепление мышц задней стороны шеи для улучшения осанки и предотвращения болей в области шеи. Упражнение способствует предотвращению:

•      синдрома запястного канала

•      вытягиванию шеи вперед

•      дисфункции височно-нижнечелюстного сустава

•      грыжи межпозвоночных дисков шейного отдела

•      синдрома верхней апертуры грудной клетки

Упражнение: сидя или стоя, взгляд направлен прямо, а не вверх и не вниз. Надавив указательным пальцем на подбородок, сделать движение шеей назад. В этом положении следует оставаться в течение 5 секунд.

«Абра-кадабра» Цель упражнения:

•      усиление кровотока к ладоням;

•      снятие напряжения в запястьях и ладонях;  удаление продуктов распада из области запястного канала и ладоней.

Упражнение: сидя, руки лежат на подлокотниках, запястья должны быть вытянуты ладонями вниз.

Абра-: медленно сжать ладони в кулак.

Кадабра: медленно разжать кулаки.

Для достижения желаемого результата эти упражнения следует повторять не менее 10 раз.

Упражнения для глаз

Эффективная профилактическая мера - зрительная гимнастика. Еѐ проводят дважды: через 7-8 минут от начала работы ребенка на компьютере и после ее окончания. Непродолжительная гимнастика - около одной минуты

- проста и доступна каждому. Например, сидя за компьютером, ребенок 14

поднимает глаза кверху и, представив летящего там мотылька или бабочку, следит за их полетом из одного угла комнаты в другой, не поворачивая при этом головы – двигаться должны только глаза!

Можно применять и такие правила:

1.               На счет 1-4 закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, на счет 1-6 широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль. Повторить 4-5 раз.

2.               Посмотреть на кончик носа на счет 1-4, а потом перевести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

3.               Не поворачивая головы, медленно делать круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-внизвправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

4.               Держа голову неподвижно, перевести взор, зафиксировав его, на счет 1-4 вверх, на счет 1-6 прямо; затем аналогично вниз-прямо, вправо-прямо, влево-прямо. Проделать движение по диагонали в одну и другую стороны, переводя глаза прямо на счет 1-6. Повторить 3-4 раза.

5.               Не поворачивая головы, закрытыми глазами “посмотреть” направо на счет 1-4 и прямо на счет 1-6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1-4 и перевести взгляд прямо на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

6.               Посмотреть на указательный палец, удаленный от глаз на расстоянии 25-30 см, и на счет 1-4 приблизить его к кончику носа, потом перевести взор вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

15

Приложение 7

Приложение 8

Итоговые тестовые задания:

1.            Приведи примеры информационных процессов, действующих:

В человеческом обществе _____________________________________ _________________________________________________________ В животном мире ____________________________________________ _________________________________________________________ В технических системах ______________________________________ _________________________________________________________

При общении человека и машины ____________________________ _________________________________________________________

2.            Подчеркни виды информации по способу восприятия слуховая            текстовая    зрительная          обонятельная числовая             тактильная           графическая письменная                 вкусовая

3.            Какой из следующих алгоритмов является линейным? А)        Пока есть лепестки на цветике-семицветике:

Оторвать лепесток

Сказать волшебные слова

Загадать желание

Б) Если в апреле земля перепреет, то май вовремя посеет

                                В)     Везѐт Сенька санки с Сонькой,

Санки – скок,

Сенька – с ног, Соньку – в лоб, все в сугроб.

4.            Укажи стрелками, какие модели являются материальными, информационными

17