Достопримечательности Астаны

Long­term plan unit: №1 School: Kenaral SC Date: 16.01 CLASS: 6 Teacher name:  Khassenova S.R. Number present:  absent: Theme of the lesson: Sightseeing Astana Learning objectives(s)  that this lesson is  contributing to 1..S3 pronounce familiar words and expressions intelligibly Level of thinking skills: Knowledge and comprehension Application  L3 recognize with support common names and names of  places; recognize the spoken form of a limited range of everyday and classroom words All learners will be able to: Recognize all the words Say topic words with clear pronunciation  says about pictures using This is a … There are ;          Lesson objectives Most learners will be able to: Read and understand information about cities ask questions about the map of town                Some learners will be able to: Use words on the theme and make sentences tell my friends about the capital of country Success criteria Value links Cross curricular links     ICT skills Previouslearning Learners have met this learning objective  L3, if they can read about  Astana, cities and understand  them...recognize  15 words Cooperation Respect : when students work in groups, they will learn to  be polite and respectful to each other Performance arts: use gestures and movements Science Smart board vocabulary from previous units, words for places, sightseeing , simple  objects and interview Plan Plannedtiming s Beginning  Planned activities (replace the notes below with  your planned activities) GREETING Teacher greets students; students respond to  greeting and take their places. Hello, boys and girls! How are you?  WARM UP Teacher asks and pupils answer the questions:  What is your name? How old are you? Where  are you from? What day is it today? What is the  weather like today?  What season is it now?  T: Let's look at ths  pictures and what is the new  theme? Children introduce the topic of the lesson: The  topic of the lesson  is “Sightseeing Astana”. Video about city Pupils watch video  Middle Pupils look at the pictures of PPT with words  and read after Teacher  all the words in chorus:  [ei] – play, place, stadium;     [ju:]­ museum,  new, beautiful;                        [i] – big, different, pig;                                [a:] – park, car, partner;   [i:] – see, meet, week.    Teacher elicits and pre­teaches city  words:  museum, cafe, hospital,, etc. Teacher gives learners worksheet of different  images and ask learners to tick which ones are  about interesting places of city.   Pupils recognize pictures of PPT without words  and name them. Study the new words. Pay attention to the  pronunciation. Read text Astana and ask questions GROUPWORKING Teacher shows gestures to illustrate given  words. One group shows their gestures,for  example,for a flower. The other group has to  Resources video PPT   sounds Pictures museum, cafe,  hospital,, etc Worksheet 1. [a:] Building, coast, population,  traffic, pollution, noisy, guessand name the word. crowded. BREAK Listening to, learning and singing along to a  simple song about spring. ( pupils move and  show gestures)  ASSESSMENT Teacher reads four words and points to the  picture. Learners chooseand circle the word that  matches the picture. What are the popular   buildings? What is the name of its river? What is it famous for? What problems does it have? How many people does it  have? Is it a centre for tourism? Phisical mitute Good bye song https://www.youtube.  com/watch?v=  Xcws7UWWDEs End FEEDBACK Evaluation of the lesson by means of oral  feedback from students – thumbs up or down. Teacher asks guiding questions to less able  students such as: ­ Can you name city words? ­ Can you write these words? ­ Can you pronounce phonics? Teacher finds out: What was difficult? What was easy? Pupils sing a goodbye song. Additionalinformation Differentiation – how do  you plan to give more  support? How do you  plan to challenge the  more able learners? More support will be  given to weaker learners  by giving them a  modified worksheets in  some tasks with greater  support Assessment – how are you  planning to check learners’  learning? Health and safety check ICT links    through questioning  and the redirecting  of questioning in  feedback activities through observation  in group and  end  performance  activities through formative  task  White board is used no more than 10 minutes  Use water based pens  Health promoting techniques  Breaks and physical activities used.  Points from Safety rules used at this  lesson.  Use video 10 minutes Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant  questions from the box on the left about your lesson.   Reflection Were the lesson  objectives/learnin g objectives  realistic?  What did the  learners learn  today?  What was the  learning  atmosphere like?  Did my planned  differentiation  work well?  Did I stick to  timings? What  changes did I  make from my  plan and why?