“    Образование без воспитания—есть дело ложное и опасное. Оно создает чаще всего людей полуобразованных, сомнительных и заносчивых, тщеславных спорщиков, напористых и беззастенчивых карьеристов: оно вооружает противодуховные силы; оно развязывает и поощряет в человеке

«волка»

Муниципальное автономное учреждение

                         дополнительного образования

                  «Дворец творчества детей и молодежи»

Произведения устного народного творчества развивают у детей речь,

На современном этапе развития общества

мышление, память и имеют огромное познавательное,

духовно-нравственное воспитание обрелво оспитательное значение в формировании духовно-нравственной

особое значение: оно вошло в число

приоритетных направлений образования.

личности.

Основная цель учителя-логопеда в педагогической деятельности - коррекция речевого дефекта у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.

Для реализации поставленной цели в ходе работы решаются задачи:

-  формировании нравственных чувств;

-  положительных навыков и привычек поведения;

-  основ моральных качеств;

-  нравственных представлений и мотивов поведения. Духовно-нравственное воспитание на логопедических занятиях является средством коррекционно-развивающей работы:

-для формирования лексического запаса;

-обучения правильному употреблению грамматических категорий родного языка;

-развития навыков связной речи.

В конце ХХ века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, внедряться компьютеризация, народный язык стал терять эмоциональность.

Поэтому проблема внедрения в речь детей устного народного фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость.

Задачи коррекционной работы .

1. Формирование правильного звукопроизношения, фонематического восприятия, преодоление нарушений слоговой структуры речи, лексико-грамматических категорий.

2.      Формирование коммуникативных умений и навыков, связной речи:

*развитие навыков инсценировки, мимики, интонационной выразительности, пластики движений;

*заучивание произведений фольклорных жанров, развитие выразительности речи;

3.  Развитие общей и мелкой моторики, произвольности и регуляции поведения.

Формы работы.

*артикуляционная гимнастика с использованием фольклорного материала

*автоматизация поставленных звуков на материале потешек, чистоговорок, скороговорок и т.п.

*отгадывание и придумывание загадок

*словесные дидактические игры

*пальчиковые игры

*игры-имитации

*игры-драматизации и инсценировки и др.

Потешки

Потешка —песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребёнка.

Чистоговорки

Чистоговорка - народно-поэтическая шутка, заключается в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром и многократном повторении.

Скороговорки

Скороговорки ещё называют «чистоговорками», поскольку они способствуют и могут использоваться для развития дикции.

Скороговорки бывают как рифмованные, так и нерифмованные.

Пословицы и поговорки

Пословицы- краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл, заключающее в себе законченную мысль, житейскую мудрость.

Известные пословицы

Учись доброму, худое на ум не пойдет. Доброе дело питает и душу и тело. Глаза боятся, а руки делают.

Считалки

Считалка- это небольшие стихотворные тексты с чёткой рифмо-ритмической структурой в шутливой форме, предназначенные для случайного избрания участника из множества.

Загадки

Дидактические игры с загадками

*загадывание загадок,

*отгадывание загадок,

*доказательство правильности отгадок,

*сравнение загадок об одном и том же,    *сравнение загадок о разном.

Фразеологизмы

Это свойственное определенному языку слововосочетание.

Скачано с www.znanio.ru