Движения земной коры

Тема урока: Движения земной коры. ТДЦ. Знать: особенности строения вулкана и причины образования землетрясений; Понимать: взаимосвязи и взаимообусловленность объектов и явлений. Уметь: - отличать центр землетрясения от очага землетрясения; ­ ­ работать с текстом; вести диалог с учителем и одноклассниками. Воспитательная - воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине. Развивающая – развивать умения самостоятельно работать с картами, статистическими таблицами, делать обобщения, выводы. Оборудование: карты: полушарий, России, атласы, контурные карты. Учебник:»География. Начальный курс». И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. Этапы учебного занятия 1.Организацио нный 2.Подготовка учащихся к работе на основном этапе. 3.Этап усвоения новых знаний и способов действия. Задачи этапа. (обучения) Деятельност ь учителя. Деятельность учащихся. Ожидаемый результат. Организовать внимание учащихся, раскрытие общей цели урока и плана его проведения. Обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока. 1. Обеспечить  восприятие,  осмысленное и  первичное   заполнение  учащимися  изучаемого  материала: -определение терминов и понятий; землетрясения, сейсмоактивные районы, очаг землетрясения, вулканы, кратер, жерло, магма, лава, конический вулкан, щитовой вулкан, вулканические Проверяю готовность к уроку. Психолого- эмоциональный настрой учащихся на урок. Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя. Работают над определением целей урока. Самостоятельно определяют цели урока; принятие целей учебного занятия. Пишут термина и  определения. Уметь находить в  тексте термины и  определения. Уметь внимательно слушать, принимать участие в объяснении. Работают в парах. Два ученика дают объяснение о происхождении землетрясений. Работают с рисунком Сообщаю тему учебного занятия. Формирую цели урока вместе с учащимися. 1.Проанализи руйте текст § 21, выпишите в тетрадь термина и определения. 2. На основе текста §21 объясните почему происходят землетрясени я? 3. На основе текста §21 и рис. В рабочей тетради на странице 54, подпишите очаг и бомбы, действующие и потухшие вулканы. 2.Создать содержательные и организационные условия усвоения учащимися методики воспроизведения изучаемого материала. эпицентр землетрясени я, стрелками покажите распростране ние сейсмических волн. 4. Проанализиру йте рис.117 «конический и щитовой вулканы», определите части вулкана и подпишите их на рисунке в рабочей тетради стр. 55. 5.Верно ли утверждение, что при извержении вулканов в воздух выбрасывают ся вулканически е бомбы? Свой ответ аргументируй те. (рис.119, рис.120 в учебнике) 6.На основе текста § 21 в микрогруппах составьте рассказ о действующих (1 ряд), (2ряд), потухших вулканах. 7.Проанализи руйте рис.122 «Зоны активной вулканическо й деятельности » -назовите основные районы распростране Работают с текстом §21, а затем с рисунком в тетради стр.55,56. Работа с учебником и рисунком позволит использовать зрительную память. Отвечают на вопрос. Ученик усвоил материал, может приводить примеры. Углубление знаний и освоение способов действий. Два ученика рассказывают о вулканах. Работают с картосхемой. Отвечают на вопросы. Активная и продуктивная деятельность учащихся. 2 ния вулканов? - на каком материке нет вулканов? - где на территории России расположены действующие вулканы? 8. Изучите данные таблицы 2 учебника страница 104, и скажите когда и где произошли самые крупные по числу жертв землетрясени я и извержения вулканов? Предлагаю ответить на вопросы в учебнике стр.103. Анализируют статистические данные. Всесторонняя проверка знаний и способов действий учащихся. Отвечают на вопросы. Уметь находить в тексте § 21 ответы на поставленные вопросы. Задают вопросы записывают домашнее задание. Мотивирование на выполнение Д\З. Оценка работы класса в целом учащимися и учителем. Выставляю оценки. Предлагается рефлексивное задание. Оценка работы класса в целом и своей работы на уроке. Объективность оценки. Оценка своей работы на уроке. Мобилизация учащихся на рефлексию своей деятельности на уроке. 3 4.Этап контроля. 5.Домашнее задание. 6.Подведение итогов занятия. 1.Выявить качество  усвоения  учащимися знаний и способов действий. 2.Определить недостатки в знаниях и умениях. Обеспечить понимание учащимися цели, содержания способов выполнения домашнего задания. Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. 7.Рефлексия. Вызвать желание у учащихся оценить свою деятельность и её результаты. § 21. Землетрясения и вулканы. 1.На основе текста п. 21 (или просмотра видеофильма) определите цели и задачи урока. 2.Проанализируйте текст п. 21, выпишите в тетрадь термины и понятия. 3. На основе текста п. 21 объясните почему происходят землетрясения? ( работа в парах). 4. На основе текста п. 21 и рис. в рабочей тетради на стр. 54, подпишите очаг и эпицентр землетрясения, стрелками покажите распространение сейсмических волн. 5. На основе текста п. 21 «Вулканы», дайте определение понятиям: магма, кратер, жерло, лава. (раб.тетр. стр.55). 6. Проанализируйте рис. 117 «Конический и щитовой вулканы», определите их на рисунке в раб.тет .стр. 55. 7. На основе текста п. 21 и рис. 117 «Конический и щитовой вулканы», укажите виды изображенных вулканов на рис. в раб.тет. стр.56. 8. Верно ли утверждение, что при извержении, вулкана в воздух выбрасываются -вулканические бомбы? Свой ответ аргументируйте. 9. На основе текста п. 21 (рис.119, рис.120) в микрогруппах составьте рассказ о действующих (1ряд), (2ряд) потухших вулканах 10. На основе текста п. 21, интернет- ресурсов, доп. литературы характеристику катастрофического землетрясения по плану: - Где и когда произошло ­ ­ Какие населенные пункты пострадали Каков был характер разрушений Какое количество человек погибло ­ ­ Нанесите место этого происшествия черным кружком на контурную карту . Отметьте значок в легенде. Или мультимедийную презентацию о вулканах и землетрясениях. 11. Рефлексия: Что вы знали о вулканах и землетрясениях до урока? Что нового узнали на уроке? Что интересного было на уроке? ­ ­ ­ Практическая работа № 5. 4 1) на контурной карте (стр.56) обозначьте красной штриховкой сейсмоактивные зоны Земли. Для выполнения задания используйте карту атласа. 2) Обозначьте на этой же контурной карте расположение вулканов: Кракатау, Ключевская Сопка, Везувий, Гекла, Котопахи, Орисаба, Килиманджаро, Камерун, Этна. Подпишите их. Не забудьте дать разъяснение своих условных знаков в легенде карты. 5