Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влечениям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно – патриотических чувств у дошкольника. Суть нравственно – патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
МБДОУ детский сад «Чулпан» села Старые Челны Алькеевского МР РТ.
ТЕМА
«ПРИРОДА МОЕГО РОДНОГО КРАЯ»
Выполнила: воспитатель
Шагивалеева Гульнара
Рафиковна.Оглавление
Оглавление.........................................................................................................................................................2
Введение.............................................................................................................................................................3
Основная часть..................................................................................................................................................8
Заключение......................................................................................................................................................29
Список используемой литературы.................................................................................................................30
2Актуальность проекта: «Малая Родина, малая Родина,
Введение
Наша весна и любовь,
Горечь рябины и сладость смородины,
Осени хмурая бровь…
Сколько бы ни было читано пройдено
Лет, километров и строк,
С нами всегда наша малая Родина
Наш благодатный исток. »
Тема проекта «Природа моего родного края» выбрана не случайно. В современных условиях проблема
экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в
период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал
экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе,
воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких
человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые
сделают их более устойчивыми к нежелательным влечениям, учить их правилам общения и умению
жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно – патриотических чувств у
дошкольника. Суть нравственно – патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и
взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и
культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.
Цель:
Знакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей
осознанноправильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы
бесценна, поэтому её надо охранять.
Задачи:
Систематизировать знания об окружающем мире.
3Формировать элементарные представления о взаимосвязях в природе.
Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.
Развивать поисковоисследовательскую деятельность детей.
Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире села Старые Челны.
Развивать познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через чтение стихов о природе,
через практическую деятельность.
Развивать связную речь, обогащать словарь детей, образное и вариативное мышление, фантазию,
воображение, творческие способности.
Развивать художественное творчество, организуя выставку рисунков на тему «Природа моего села»
Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению села.
Методы проекта:
ТЕМА
ЦЕЛЬ
Сформировать понятия «природа» и «не природа»; живая и неживая
природа.
Развивать память и мышление детей.
Воспитывать чувство бережного отношения к природе своей малой
родины.
Формировать понятия о явлениях природы (убывание дня,
пребывание ночи, иней, заморозки).
Закреплять знания о солнце (светит, но не греет).
Привлечение родителей к экологическому воспитанию детей.
Воспитание любви, уважения и привязанности к природе своей
малой Родины.
1.Беседа на тему: «Что
такое природа?»
«Наблюдение за
сезонными изменениями в
природе»
Родительское собрание
Участвуем в проекте
«Природа моего села»
Консультация для
родителей
«Учите детей любить
природу»
Конкурс рисунков с
Познакомить с истории села, вызвать у детей интерес к
4детьми
окружающему миру.
«Мое любимое
село»
НОД по экологии в
старшей группе на тему
«Как готовятся звери к
зиме»
Фотоконкурс
с
родителями «Природа
моей малой родины».
Организация выставки
фотоконкурса.
Игра «Лиса и зайцы»
Закреплять знания детей о диких животных. Расширять
представление об их образе жизни. Познакомить с тем, как звери
готовятся к зиме. Воспитывать любовь к животным, доброе
отношение к ним.
Вовлечь родителей в творческий процесс.
Активизация работы по организации выставок фотографий,
привлечение родителей, детей, педагогов к разнообразным формам
совместной деятельности;
Показать детям всю красоту родного края через игры.
Дидактическая игра
Формировать обобщённые представления у детей о зимующих и
«Кто, где живёт?»
перелётных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде,
питании, местах обитания.
Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на
картинках.
Устанавливать связь между исчезновением корма и отлётом птиц
«Птицы нашего края»
Знакомить с основным отличием зимующих и перелётных птиц:
отличия в питании.
Развивать память, внимание, речь.
Воспитывать любовь к природе родного края.
Просмотр
Воспитание чувства любви к родному селу; поддержать
фотографий
(слайдов)
«Красивые места моей
малой родины»
чистоту в селе.
Беседа на тему «Деревья
нашего края»
Закреплять названия деревьев, которые растут на территории
нашей области.
Сбор
листьев разных
Дать понятие о хвойных и лиственных деревьях.
5деревьев,
гербарий.
создание
Воспитывать чувство любви к природе родного края.
«Наблюдение за рябиной»
Познакомить с характерными особенностями рябины, по которым
её можно выделить среди других деревьев.
Рассмотреть её ствол, ветви, ягоды.
Воспитывать желание любоваться красотой дерева.
Расширить представление детей о водных источниках родниках.
Экскурсия
«Көмешле күпер”
на родник
Настольная игра
Знакомить детей с различными видами деревьев и их
«Как зовут тебя деревце?»
отличительными признаками: формой листьев, цветами, плодами.
НОД «Хвойные деревья
наших лесов»
Развивать внимание, воображение, мелкую моторику пальцев рук
Познакомить детей с видами хвойных деревьев, растущих в лесах
Алькеевского района.
Чтение стиха А. Яшина
«Покормите птиц зимой».
С помощью содержания стиха показать детям как тяжело
приходится птицам зимой. Способствовать появлению чувства
сострадания к пернатым друзьям. Воспитывать любовь к птицам.
Конструирование из
бросового материала
«Кормушка для птиц»
Труд в природе:
Установка кормушек для
подкормки птиц.
учить конструировать кормушки для птиц, используя бросовый
материал.
Подвесить изготовленные кормушки. Разложить в них корм.
Учить проявлять заботу о птицах.
6Экологическое
развлечение
на тему: «Лесная
прогулка»
Беседа за круглым столом.
Презентация проекта
«Природа моей малой
родины»
Воспитатель,
родители, дети
Формирование элементарных экологических знаний и
представлений у детей.
Воспитание любви к природе, чувства доброго, бережного
отношения ко всему живому. Максимально реализовать свои
двигательные возможности на положительном эмоциональном фоне
в предложенных ситуациях.
Расширять представления детей о растительном и животном мире.
Учить отображать в рисунке собственные замыслы.
Развивать творческие способности, воображение.
Воспитывать любовь к родному краю и умение правильно вести себя
в природе.
Участники проекта: дети, воспитатель, родители.
Тип проекта: групповой, с привлечением родителей.
Сроки проведения: среднесрочный.
Вид проекта: познавательноисследовательная, коммуникативная, продуктивная, восприятие
художественной литературы, изобразительная, музыкальная.
Обеспечение проектной деятельности: материальнотехническая.
Предполагаемые результаты реализации проекта:
Расширение знаний о растительном и животном мире нашей области.
Будут бережно относиться к природе, овладеют навыками экологически безопасного поведения в
природе.
Сформируется стремление к исследованию объектов природы.
Научатся вести наблюдения за отдельными объектами природы, проводить простейшие исследования
(сравнения) некоторых видов растений.
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности,
коммуникативных навыков.
Воспитание любви, уважения и привязанности к природе своей малой Родины.
7Беседа на тему:
«ЧТО ТАКОЕ ПРИРОДА?»
Основная часть
Цель:
Сформировать понятия «природа» и «не природа»; живая и неживая природа.
Развивать память и мышление детей.
Воспитывать чувство бережного отношения к природе.
Оборудование:
Комплекты карточек «Природа – не природа», «Живая и неживая природа»; природный материал;
игрушки; рисунки с изображением людей, животных и растений.
Содержание беседы:
Сформировать у детей понятия «Природа и не природа».
Природа – это то, что существует в независимости от человека; не природа – это то, что сделано
руками человека.
Классификация окружающих предметов, объектов на природу и не природу.
Дидактическая игра «Природа – не природа».
Ввести понятия живая и неживая природа
Животные и растения как живые существа могут дышать, питаться, двигаться, расти, размножаться,
умирать.
8Неживая природа – солнце, вода, небо, облако, земля, ветер и т.п..
Живая и неживая природа общий дом для всех живых существ.
Дидактическая игра «Кто в домике живёт?».
Прогулка «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СЕЗОННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ПРИРОДЕ»
Цели:
Формировать понятия о явлениях природы (убывание дня, пребывание ночи, иней, заморозки).
Закреплять знания о солнце (светит, но не греет).
Ход наблюдения:
Серый день короче ночи,
Холодна в реке вода.
Частый дождик землю точит,
Свищет ветер в проводах.
Опадают листья в лужи,
Хлеб убрали в закрома.
До прихода зимней стужи
Утепляются дома.
Беседа с детьми.
Ноябрь – последний месяц осени.
Какие изменения произошли в природе? (ответы детей)
Листва с деревьев облетела, травы побурели, небо почти всё время затянуто облаками. Часто идут
холодные дожди. Солнце выглядывает редко.
Ребята, а греет ли оно? (ответы детей)
А заметили ли вы что дни стали короче, длиннее стали ночи? (ответы детей)
9По ночам стало морозно. А утром звонко хрустит молодой лёд на лужах, трава и опавшие листья
покрываются инеем. Летят первые серебряные звёздочки – снежинки. Поэтому позднюю осень
называют «серебряной». А про ноябрь говорят, что он родной брат зиме.
Как вы думаете, почему так говорят? (ответы детей)
А теперь я прошу вас отгадать загадку:
И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт. (иней)
Трудовая деятельность.Сгребание опавших листьев в небольшие кучки.
Подвижная игра: «Листопад».
Консультация для родителей
«УЧИТЕ ДЕТЕЙ ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ»
Цель: привлечение родителей к экологическому воспитанию детей.
Уважаемые родители!
Воспитывайте у детей любовь и бережное отношение к природе. Учите их правильно вести себя в
лесу, на лугу, у водоёмов. Рассказывайте, как губительно на обитателей леса действует шум, об
опасностях пожаров, о том, что нельзя портить деревья, добывать берёзовый сок, разорять гнёзда,
муравейники, засорять водоёмы и многое другое.
Уже в дошкольном возрасте дети должны УСВОИТЬ и ЗНАТЬ:
Надо охранять и беречь природу.
Надо осторожно вести себя в природе и помнить, что в лесу, на лугу, водоёме живут постоянные
жители (звери, птицы, насекомые, рыбы), для которых эта среда родной дом! Поэтому нельзя
разрушать его. Нельзя портить растения, собирать цветы, мусорить, шуметь. Нельзя забирать живые
существа из мест их обитания.
Надо заботливо относиться к земле, воде, воздуху, поскольку это среды где существует всё живое.
Воду следует расходовать экономно, так как без неё не могут жить растения, животные, люди.
10И ещё совет: все знания закрепляйте, используя вопросыситуации, которыми так богата наша жизнь.
Например:
Вова с мамой пошли собирать в лес грибы.
«Мама, мама, смотри, птичка летает так низко, что я смогу её поймать. Пусть она поживёт у нас
дома».
«Нет, этого делать нельзя», ответила мама.
Почему она так ответила Вове?
Серёжа с мамой и папой пошли на речку. Близко у берега плавало много маленьких рыбок.
«Дайте мне баночку, я наловлю рыбок», попросил Серёжа родителей.
«Нельзя их ловить», сказал папа и объяснил почему. Что рассказал папа Серёже?
Непосредственная образовательная деятельность
по
экологии в старшей группе на тему
«КАК ГОТОВЯТСЯ ЗВЕРИ К ЗИМЕ»
Задачи:
Закреплять знания детей о диких животных. Расширять представление об их образе жизни.
Познакомить с тем, как звери готовятся к зиме.
Воспитывать любовь к животным, доброе отношение к ним.
Оборудование:
Картинки с изображениями зверей. Маски лисы, зайца, белки, ежа, волка, медведя.
Содержание:
Ребята, какое сейчас время года? (ответы детей).
Верно, поздняя осень, и совсем скоро наступит зима. К зиме готовятся все. Как мы с вами готовимся к
зиме? (ответы детей).
11В лесу звери тоже готовятся к зиме, и каждый посвоему.
Сегодня мы поговорим о том, кто как в лесу готовятся к зиме. А помогут в этом герои, переодетые в
лесных жителей. Очерёдность их вы будете определять, отгадывая загадки.
Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу.
(выходит медведь и рассказывает, как он приготовился к зиме)
Осенью у нас медведей забот не мало. Вопервых, мы линяем. Вовторых, надо позаботиться о
надёжном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно
накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, ведь в это время для нас медведей, много
еды: созрели ягоды, всюду много насекомых, с большим удовольствием мы лакомимся медком диких
пчёл и ос. Накопим жиру, и спать можно ложиться в берлогу.
Повыше кошки рост,
Живёт в норе, в лесу,
Пушистый рыжий хвост –
Все знаем мы … (лису)
(выходит лиса и рассказывает, как она приготовилась к зиме)
А мы, лисы, к зиме тоже меняем шубку на более тёплую и пушистую. В сказках лиса самая хитрая. А
на самом деле я не хитрее других зверей. Если бы не мои зоркие глаза, острый слух, то ни какая
хитрость не спасла бы меня от волков и собак. Чтобы лягушку поймать, мне особой хитрости не
требуется. И главную добычу – мышей, я нахожу без всяких трудов. Догнать зайца нам трудно, разве
что случайно столкнёмся с косым или набредём на зайчонка.
Что за зверь зимой холодной
Ходит по лесу голодный?
На собаку он похож
12Что не зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(выходит волк и рассказывает, как он приготовился к зиме)
Мы, волки, зимой собираемся в стаи. Осенью я линяю, к зиме шерсть у меня становится густой. В
сильные морозы, прячемся мы в логове, так называется наше жилище. Мы ловим зайцев, маленьких
птичек. Но главная добыча – олени и лоси. Изза постоянных поисков пищи многие считают, что мы
приносим вред. Но это не так, мы нападаем только на слабых и больных животных.
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки,
Мчится, что есть духу,
Хвост короче уха.
Всех зверёк пугается,
Под кустом спасается.
(выходит заяц и рассказывает, как он приготовился к зиме)
Звери от врагов кто в дуплах спасается, кто под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею.
Врагов у меня много. И, всётаки, я живу не тужу. Выручают меня чуткие уши, быстрые ноги и
неприметная шубка. Осенью я линяю: вместо серой у меня вырастает снежнобелая шёрстка.
Кормлюсь я по ночам, так безопаснее. Ем веточки деревьев, кору.
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
(выходит белка и рассказывает, как она приготовилась к зиме)
13Летом я ходила в своей летней шубке. А зимой я надеваю тёплую шубку другого цвета, она мне
помогает прятаться среди веток деревьев от врагов. На зиму я сушу грибы на ветках деревьев. Делаю
запас орехов в дупле. Мне не страшна ни какая зима. И шубка у меня незаметная, и еды запасла много.
Вот так я приготовилась к зиме.
Весь в колючках,
Ворчит, как злючка,
Чуть испугается,
В клубок свивается.
(выходит ёжик и рассказывает, как он приготовился к зиме)
Осенью я готовлю себе дом для зимовки. Мой дом называется нора. Я нанизываю себе на спину
листики, а в норе их стряхиваю. Делаю себе мягкую, тёплую постельку. Потом заберусь в свою нору,
зароюсь в листья и засну сладким сном на всю зиму. Придёт зима накроет мою нору сугробом и буду я
спать, как под пушистым одеялом, тепло мне. Так и просплю я всю зиму до весеннего солнышка.
Физкультминутка
Игра «Лиса и зайцы»
Дети – зайцы, воспитатель – лиса, находятся в противоположных концах игровой комнаты. Зайцы
«скачут» на поляне, грызут кору деревьев, по сигналу «Лиса!» приседают на корточки, группируются,
замирают, превращаются в «снежные комочки»ю Лиса ходит среди зайцев, ищет, приговаривает:
«Куда же подевались эти зайцы? Один снег кругом лежит!». Если замечает, что ктото из зайцев
шевелится или смеётся, она выводит его из игры.
Дидактическая игра «Кто, где живёт?»
Кто юркнул в дупло? (белка)
Кто спрятался в нору? (лиса)
Кто забрался под листья? (ёж)
Кто укрылся под кустом? (заяц)
Кто залёг в берлогу? (медведь)
14Ребята, теперь вы убедились, что не только люди, но и звери готовятся к зиме?
(ответы детей)
«ПТИЦЫ НАШЕГО КРАЯ»
Цель игры: Формировать обобщённые представления у детей о зимующих и перелётных птицах
нашего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания.
Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках.
Устанавливать связь между исчезновением корма и отлётом пт
Знакомить с основным отличием зимующих и перелётных птиц: отличия в питании.
Развивать память, внимание, речь.
Воспитывать любовь к природе родного края.
Варианты игры:
«Найди перелётных и зимующих птиц»
Детям предлагаются картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц. На одну сторону
магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц.
«Найди по описанию» Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни,
некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии.
«Найди, кого назову»
Необходимо найти птицу по названию, используя дидактический материал.
«Опиши, а мы отгадаем»
Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название
птицы. Дети отгадывают.
«Кого не стало?»
Воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц, а потом закрыть глаза. В это время педагог
убирает картинку с одной из птиц. Дети по памяти называют, какой птицы не стало.
Беседа на тему «ДЕРЕВЬЯ НАШЕГО КРАЯ»
15Цели:
Закреплять названия деревьев, которые растут на территории нашей области.
Дать понятие о хвойных и лиственных деревьях.
Воспитывать чувство любви к природе родного края.
Оборудование:
Предметные картинки, листья деревьев.
Содержание беседы:
Его весной и летом мы видели одетым, а осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (дерево)
Сегодня мы поговорим о деревьях, которые растут на территории нашего края.
Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные деревья – это те, которые имеют листву. Деревья,
у которых вместо листьев «иголки», иначе их именуют хвоинками, называют хвойными. Осенью
лиственные деревья сбрасывают листочки, а хвойные сохраняют свои хвоинки целый год. Поэтому про
них говорят: зимой и летом одним цветом.
Ребята, назовите лиственные деревья, которые растут в нашей республике?
Назовите хвойные деревья?
Скажите, а где растут деревья, где вы их встречали? (ответы детей)
(В лесу, в саду, в парке, во дворах домов, вдоль дорог и т.д.)
Педагог предлагает внимательно рассмотреть картинку дерева.
Посмотрите внимательно на это дерево. У него есть ветки, листья.
А что ещё есть у дерева? (ответы детей)
Дидактические игры.
Игра «От какого дерева лист?»
Игра «Чьи плоды?»
Жёлуди растут на … дубе;
16гроздья рябины растут на … рябине;
яблоки растут на … яблоне;
круглая шишка на … сосне;
длинная шишка на … ели.
Игра «Назови ласково»
Ель – ёлочка, сонна – сосёнка, берёза – берёзонька, шишка шишечка, ветка – веточка.
Ребята, а надо ли беречь и охранять деревья, ведь их так много?
(рассуждения детей).
ЦЕЛЕВАЯ ПРОГУЛКА «НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЯБИНОЙ»
Цель:
Познакомить с характерными особенностями рябины, по которым её можно выделить среди других
деревьев.
Рассмотреть её ствол, ветви, ягоды.
Воспитывать желание любоваться красотой дерева.
Ход наблюдения:
Воспитатель загадывает детям загадку.
Прилетает в гости к ней
Стайка алых снегирей,
По ветвям они снуют,
Красны ягодки клюют. ( рябина )
Ребята, посмотрите на это дерево.
Где его можно встретить?
Ответы детей (Оно растёт в садах, парках, около домов, в лесу.)
17Скажите что примечательного у этого дерева? Чем оно отличается от других деревьев?
Ответы детей.
Вы обратили внимание на яркие красные ягоды рябины. В народе говорят: «Осенью одна ягодка, да и
та горькая рябина».
Скажите, а ягоды нужны только для красоты или ещё для чегото?
Ответы детей.
Потрогайте ягоды рябины. Какие они?
Ответы детей.
Ранней осенью рябиновые ягоды горьковатокислые, жёсткие. Но, сейчас, в ноябре, когда уже были
морозы они стали мягче и слаще, поэтому ими любят полакомиться птицы.
Посмотрите на дерево рябины ещё раз. Много ли на нём ягод?
Ответы детей.
Существует такая примета: «Если рябины уродилось много, то зима будет морозная».
Ребята, нужно ли сажать рябину, как вы считаете? Для чего?
Ответы детей.
Настольная игра «КАК ЗОВУТ ТЕБЯ ДЕРЕВЦЕ?»
Предложить детям настольную игру экологического содержания.
Цель:
Знакомить детей с различными видами деревьев и их отличительными признаками: формой листьев,
цветами, плодами.
Развивать внимание, воображение, мелкую моторику пальцев рук.
НОД «Хвойные деревья наших лесов»
Тема: «Хвойные деревья наших лесов»
Цель: Познакомить детей с видами хвойных деревьев, растущих в лесах Алькеевского района.
18Задачи: Закрепить и углубить знания детей о ели и сосне, как о представителях хвойных деревьев.
Формировать умения сравнивать эти деревья, видеть между ними сходства и различия.
Развивать у детей мышление при отгадывании загадок.
Развивать воображение при перевоплощении в деревья, по возможности передавая их характерные
особенности.
Развивать умение путём логического мышления находить ответы на поисковые вопросы.
Воспитывать у детей гуманное отношение к природе, желание её сохранить.
Словарная работа:
Ввести в словарь детей слова: хвоя, хвойные; активизировать их в речи.
Учить детей образовывать прилагательные от названий деревьев.
Передавать свои тактильные ощущения.
Предметноразвивающая среда:
Аудиозапись «Шум леса».
Схема «Строение дерева».
Разрезные схемыкартинки.
Картинкииллюстрации ели и сосны.
Веточки, шишки и семена ели и сосны на каждого ребёнка.
Содержание непосредственно образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
Ребята, у нас сегодня необычный день. Как вы думаете, почему? (рассуждения детей)
А у вас хорошее настроение? (ответы детей)
Давайте поделимся хорошим настроением с нашими гостями.
Ручки, ручки просыпайтесь, здравствуйте!
19Пальчики сердитые, здравствуйте!
И ладошки наши крошки, здравствуйте!
И улыбки, и улыбки, здравствуйте!
Все друг другу улыбнитесь, здравствуйте!
Поцелуй волшебный всем пошлите, здравствуйте!
Ну, что ж, ребята, я надеюсь, что ваше хорошее настроение передалось гостям, которые вместе с нами
окунуться в мир детства.
2.Основная часть.
Ребята, а вы любите отгадывать загадки? (ответы детей)
Я предлагаю вам отгадать загадку.
Включается аудиозапись «Шум леса».
Загадка:
Нам в дождь и зной поможет друг,
Зелёный и хороший,
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек. (Дерево)
(ответы детей)
Ребята, а как вы думаете, где растут деревья?
(ответы детей)
А где растёт деревьев больше всего?
Дети: в лесу.
Давайте представим, что мы оказались в лесу, и… превратились в деревья.
Разминка познавательного характера «Станем мы деревьями».
20Станем мы деревьями,
Сильными, большими.
Ноги – это корни,
Их расставим шире,
(Ставят ноги на ширине плеч, руки на пояс.)
Чтоб держали дерево,
(Ставят один кулак на другой.)
Падать не давали,
Из глубин подземных
Воду доставали.
(Наклоняются, складывают ладони чашечкой.)
Наше тело – прочный ствол.
(Разгибаются, проводят ладонями вдоль тела сверху вниз.)
Он чутьчуть качается
(Покачиваются из стороны в сторону.)
И своей верхушкой
(Складывают ладони шалашиком.)
В небо упирается
(Поднимают соединённые руки над головой.)
Наши руки – ветви
(Раскрывают ладони, разводят пальцы в стороны.)
Крону образуют.
(Смыкают пальцы.)
21Вместе им не страшно,
(Качают головой.)
Если ветры дуют.
(Качают поднятыми руками.)
Итак, дети, что общего в строении всех деревьев?
(Предполагаемый ответ детей: корень, ствол, ветви ,листья.)
Работа со схемой «Строение дерева».
У вас на столах разрезные картинки, отражающие строение дерева. Соберите их так, чтобы все части
дерева были расположены правильно.
Сегодня, мы будем говорить о деревьях, которые вы много раз видели. А чтобы узнать, что это за
деревья, давайте поиграем.
Игра «Отгадай загадку – покажу отгадку».
Как только вы отгадаете загадку, на доске появится отгадка.
Её всегда в лесу найдёшь –
Пойдём гулять и встретим.
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем. (Ель)
У меня длинней иголки,
Чем у ёлки
Очень прямо я расту, в высоту,
Если я не на опушке
Ветви только на макушке. (Сосна)
Молодцы!
Мне понравилось ,как вы все вместе и дружно отгадывали мои загадки.
22Эти два дерева очень похожи друг на друга. Чем они похожи?
Предполагаемый ответ детей: у них есть иголочки.
Педагог: Иголочки – это листочки, которые всегда зелёные и не боятся холода. Они приспособились к
зимним условиям и не опадают. Листочкииголочки иначе называют хвоя. А деревья с хвоёй называют
… (хвойные).
(Предполагаемый ответ детей.)
Познакомимся с этими деревьями поближе. Вы узнаете о них чтото новое и интересное.
Я принесла веточки хвойных деревьев. Осторожно сорвала нижние веточки на дереве. Погибнут
теперь деревья? Нет, это не повредит им, потому что корни и ствол не повреждены. Но без
надобности, конечно, нельзя рвать ветки.
Посмотрите на вашем столе лежат эти веточки. Посмотрите на них.
Рассматривание веток ели и сосны.
А теперь, возьмите в руки и потрогайте их хвоинки. Какие они?
(Предполагаемые ответы детей: зелёные, колючие, острые.)
Одинаковы ли они по размерам?
(Предполагаемые ответы детей: нет, одни длинные, другие – короткие.)
Верно. Как вы думаете, веточки с короткими хвоинками принадлежат какому дереву?
(Ответы детей.)
Правильно эта веточка с ёлочки. Как называют веточку, если она с ели?
Дети: Еловая.
Игровое упражнение «Поздороваемся!»
Ёлочка хочет с вами поздороваться. Положите на стол правую руку вверх ладошкой, а ёлочка пройдёт
и со всеми поздоровается. Только будьте, пожалуйста, вежливы.
Педагог веточкой ели дотрагивается до ладошки каждого ребёнка и здоровается «Здравствуй,
Петя!» , а дети «Здравствуй, ёлочка!»
23Педагог выдвигает картинку ели на первый план.
Посмотрите на картинку. Какие веточки по размеру растут на самом верху ели? А внизу?
(Ответы детей.)
Теперь, ребята, возьмите еловую ветку в руки. Внимательно рассмотрите её хвоинки. Посмотрите,
хвоинки у неё колючие, а ещё и не дружные. Растут на ветках по одной друг за другом.
Физкультминутка.
Есть в лесу три полочки:
(хлопаем в ладоши)
Елиёлкиёлочки.
(руки вверх, в стороны, вниз)
Лежат на елях небеса,
(руки вверх, встать на носочки)
На ёлках птичьи голоса.
( руки в стороны, махи руками)
Внизу на ёлочках роса.
(руки вниз, присели)
Давайте познакомимся с другим деревом.
Педагог выставляет картинку сосны.
Как называется это дерево?
Дети: Сосна.
В какой части дерева располагаются ветки сосны?
(Ответы детей.)
Педагог показывает ветку с сосны.
Вот ветка с сосны, если с сосны, то она какая?
24Дети: Сосновая.
Возьмите сосновую веточку в руки. Рассмотрите её хвоинки. Чем они отличаются от еловых хвоинок?
Дети: Они длиннее еловых хвоинок.
Правильно. А теперь посмотрите дружные ли они? Сколько хвоинок растёт вместе у сосны?
Дети: По две.
Разломите хвоинки от сосны и ели. Они чемто пахнут?
Дети: Ёлкой, хвоёй.
Вам нравится этот запах?
(Ответы детей.)
Запах этот приятен, убивает многие бактерии и уберегает нас от простуды. Поэтому так полезно
гулять среди этих деревьев.
А что растёт на хвойных деревьях?
Дети: Шишки.
Рассматривание шишек с хвойных деревьев.
У вас на столах лежат шишки ели и сосны. Рассмотрите их. Они во многом отличаются друг от друга.
Сравните их по размеру. Обратите внимание на их форму. Одна из них продолговатая – это шика ели,
другая округлая – сосны.
Эксперимент с семенами.
Между чешуек шишек созревают семена. Они тоже перед вами. Возьмите их в руку и подуйте. Что
произошло?
(Ответы детей.)
Они полетели. А на что они похожи?
(Высказывания детей: на стрекозу, на вертолёт и т.п.)
Вот так их от деревамамы разносит ветер. Они падают на землю, и вырастает из них маленькая ёлочка
или сосна. Много лет растёт она чтобы стать могучим деревом.
25Игра «С чьей ветки детки?»
Перед вами лежат веточки хвойных деревьев и шишки. Надо к каждой ветке положить
соответствующую шишку. Назвать с какого дерева шишки.
Итак, ребята, лес, в котором растут только ели, называется … (еловый);
лес, в котором растут только сосны, называется … (сосновый).
Сосновые и еловые леса, называют … (хвойными лесами).
3.Заключение.
Ребята, что нового вы узнали сегодня?
Высказывания детей.
Ребёнок:
Даже ёлки мы вначале
От сосны не отличали.
Раз растут иголочки,
Значит это ёлочки,
А, когда на ветку ели
Мы поближе посмотрели
Оказалось, что она
Не такая, как сосна.
Творческая деятельность.
Я предлагаю вам расположить ваши веточки вот на этой поляне (заранее подготовлена поляна из
плотного картона), и превратить её в хвойный лес.
Сегодня вы были молодцы. Мне очень приятно было с вами общаться. На прощанье я подарю вам по
шишке. Наш детский сад похож на большую шишку, в которой находится много маленьких семян,
также, как в нашем саду много вас, ребят. Когда семена упадут на землю, они прорастут и
превратятся в могучие деревья, которые украшают нашу землю. Вы тоже,
26когда подрастёте, можете украсить землю добрыми делами и поступками
Чтение стиха А. Яшина «Покормите птиц зимой».
Цель:
С помощью содержания стиха показать детям как тяжело приходится птицам зимой. Способствовать
появлению чувства сострадания к пернатым друзьям.
Воспитывать любовь к птицам.
Покормить птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло,
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми,
Приучите птиц в мороз
27К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
Беседа по содержанию стиха:
Почему надо подкармливать птиц зимой?
От чего птицам так тяжело приходится зимой?
Чем бы вы стали подкармливать птиц?
Как вы думаете, много ли птиц гибнет зимой?
Что вы сделаете для того, чтобы птицы слетались к вашему крыльцу?
КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ БРОСОВОГО МАТЕРИАЛА
«КОРМУШКА ДЛЯ ПТИЦ»
Цель: учить конструировать кормушки для птиц, используя бросовый материал.
Материалы и оборудование: пластиковые бутылки, коробки изпод соков; ножницы.
ТРУД В ПРИРОДЕ: УСТАНОВКА КОРМУШЕК ДЛЯ ПОДКОРМКИ ПТИЦ.
Цель: Подвесить изготовленные кормушки. Разложить в них корм.
Учить проявлять заботу о птицах.
28Заключение.
Проект заинтересует детей, сплотит родителей, воспитателей и детей. Все этапы проекта проходят
через разные виды деятельности.
Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению;
вовлекаются не только в воспитательнообразовательный процесс своей группы, но и процесс развития
дошкольного учреждения. В плане решения воспитательных задач этот проект создает объективную
предпосылку для воспитания любви природы своей малой родины.
29Список используемой литературы.
1. Газета «Алькеевские вести»
2. «Алькием, аллием беллием» С Гаттауллин
3. Роза Родионова(Муртазина). Челны – малая родина моя. 2017г
4. М.П.Костюченко «Окружающий мир» интегрированные занятия с детьми 47 лет. 2010 год.
5. Интернет ресурсы.
6. Е.В.Михеева «Современные технологии обучения дошкольников». 2013г.
7. Книга памяти Алькеевского района.
8. Бондаренко Т.М.
9. Экологическое воспитание. 56 лет Год: 2012
10. Николаева С.Н.
11. Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. 56 лет Год: 2014
3031
Моя малая Родина.doc
