Экономикалық – географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы. (9 сынып география)

Тексерілді: САБАҚ: 51 Күні: 12.03.2018 СЫНЫП: 9 Қысқа мерзімді жоспар Мектеп: Опорный орта мектебі Мұғалімнің аты – жөні: Юханова М.Ш. Қатысқандар саны: Қатыспағандар  саны: Тақырыбы: Экономикалық – географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары, ресурстары,  халқы. Сабақ негізделген  оқу мақсаты  (мақсаттары) Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар:  Батыс Қазақстанның  экономикалық­географиялық  жағдайын,  табиғат  ресурстары  мен халқын және аумақтың  дамуының   маңызы  туралы біледі.  Оқулықта берілген және қосымша  тапсырмаларды орындайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың басым бөлігі: Батыс Қазақстанның ресурстары мен халқын түсінеді. Топтық  жұмысты бірлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды.  Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс  жасайды. Кейбір оқушылар: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды,  тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре  алады. Оқушылар: Тақырыпқа байланысты мәтіндерді оқиды және зерттейді,  бірлесіп қорытындыларын түсіндіреді. Негізгі сөздер мен тіркестер: Экономикалық аудан, табиғат ресурстары, ЭГЖ. Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік  бірліктер: Талқылауға арналған тақырыптар: Батыс Қазақстан экономикалық ауданының табиғат жағдайы  шаруашылықтың қандай түрін дамытуға қолайлы? Топтық жұмыс арқылы талқылайды, сұрақтарға жауап береді. Сіз неліктен ...... екенін айта аласыз ба? Батыс Қазақстанның географиялық орнын, ресурстарын, халқы  туралы мәтінді оқып, жауаптарын айтып, ортада талқылайды.  Жазу үшін ойға салу: Батыс Қазақстанның ЭГЖ ерекшеліктерін жазады. Өз өлкеміздің табиғат ресурстарын тиімді пайдалануға,  Тілдік мақсат Құндылықтармен байланыс  АҚТ­мен байланыс Пәнаралық Байланыс Алдыңғы оқу табиғатын қорғауға тәрбиелеу. Интернет бейнематериалын қолданып,  топырақ құрамына  талдау жүргізіп, зерттеп қорытынды жасау. Демография, климатология, экономика, музыка. Шығыс Қазақстан экономикалық ауданы. Жоспар  Жоспар ланған уақыт  Басы 1­3  минут Білу  және  түсіну 4­8  минут Ортасы Қолдану 8­20 минут Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз) Ресурстар І. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Психологиялық ахуал орнату «Қыдырып қайтайық жай ғана» галереяға саяхат жасау.  Сынып оқушыларын Орал, Ақтөбе, Атырау, Ақтау  қалаларының суреттерін таңдату арқылы сыныпты 4 топқа  бөлеміз, әр топ өзінің топ басшысын, баяндаушы, таймкипер,  сұрақ қоюшылар, бағалаушы, ережені қадағалаушыларын  сайлайды.   Презентация  Power Point Интернет ресурстары Топқа бағалау парағы үлестіріледі, топ басшысы бағалау  парағына оқушының аты ­ жөнін жазады, бағалап отырады. Тест тапсырмасы Kahoot.it  Смартфондар     арқылы   үй   тапсырмасын • «1   минуттық   әңгіме» қорытындылау. 1) Бастапқы стимул.   Суретке қарап тақырыпты  анықтайық.  Сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттарымен, бағалау  критерийлерімен таныстыру. (оқушыларды жаңа білімді  игеруге ынталандыру) Мағынаны тану кезеңі.  1. Батыс Қазақстан экономикалық ауданының табиғат  жағдайы шаруашылықтың қандай түрін дамытуға қолайлы? 2. Аудан қандай кен орындарына бай?  3. Батыс Қазақстан экономикалық ауданы өнеркәсіптің  қандай салаларына маманданған? 4. Қай облыста мұнай көп өндіріледі? Оқушылардың пікірін тыңдап, талдау жасау арқылы дұрыс  жауапқа бағыттайды. « ДЖИГСО» әдісімен әрбір топқа мәтіндер үлестіріледі, топ  басшылары өз тобына түсіндіріп болғаннан кейін, келесі  топқа түсіндіреді. 1­ топ. Батыс Қазақстанның ЭГЖ. 2 – топ. Табиғат ресурстары. 3 –топ. Халқы. 4­ топ. Қалалары негізгі маманданған өнеркәсіп салалары,  даму проблемасы және болашағы, экологиясы. Соңында әрбір топ өз тақырыбын топта талқылап алып,  топтан 1 оқушы шығып қорғайды. Қорғау критерийі: 1. Уақытқа бағыну (әр топ 2 ­ 3 мин) 2. Жаңашыл болу 3. Проблемалық жағдайына тоқталу 4. Қазақстанның экономикасына қосар үлесін дәлелдеу. Wikipedia Флипчарт,  маркер,  стикер  youtube   Талдау Жинақт ау  21­35 минут Соңы Бағалау   «Сергіту сәті» Қазақстанның облыс орталықтарының  атауларын дұрыс табу керек. Дұрыс болса 1 шапалақ, бұрыс  болса 2 шапалақ 1­топ. «Иә, Жоқ» (алдарында жатқан парақтағы Жабық  сұрақтардың мазмұнын ашу) 2­топ.Семантикалық карта толтыру. 3­топ.Маңғыстау мен Атырау облысына карта бойынша  сипаттама беру. 4­топ. Ақтөбе мен Батыс Қазақстан облысына сипаттама  беру. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау. Рефлексия «Бутерброд»  Үлестірме  қағаздар  PowerPoint Атлас карта  www.stopwatc h­online Үлестірме  қағаздар Google  Кескін карта күнделік  Қауіпсіздік  және еңбекті  қорғау  ережелері  АКТ­ мен  жұмыс жасау  бұл сабақта  тек мұғалімнің презентациясы пайдаланылған .  36­40  минут Бағалау  Өзін – өзі бағалау Топтық бағалау Үйге тапсырма §43 оқу. Кескін картаға Батыс Қазақстанның шекарасын,  облыстарын, пайдалы қазбаларын түсіру. Қосымша ақпарат Саралау – Сіз қосымша көмек  көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары  оқушыларға тапсырманы  күрделендіруді қалай  жоспарлайсыз? Сабақты саралау және сыни  ойлауды дамыту бойынша  негізделген. Дарынды және тез  орындайтын оқушыларға  практика ретінде жетілдіру және  постер жасау үшін  шығармашылықтарын дамытуға  болады. Тапсырмаларды саралау  арқылы беріледі. Қабілеті оқушылар:  Топта ұйымдастыру  жұмыстарын  алады;  Сабақ   бойындағы   «Түрткі сұрақтар»   оқушылардың   ойын қозғауға, дамытуға арналады;  Картаны   пайдалана   отырып, сипаттама береді. Қабілеті орта оқушылар:  Мәтін   оқудағы   «Түртіп   алу» жоғары   Бағалау ­ Оқушылардың  үйренгенін тексеруді қалай  жоспарлайсыз? Бағалау критерийлері әрбір  тапсырмада оқушылардың білімін  тексеру үшін ғана емес, сонымен  қатар, оқыту үшін бағалау ретінде  көрсетілген.  Осы критерийлерді пайдалану  мақсатында, оқушылар өзін­өзі  бағалауға және оны әрі қарай  жетілдіруді жоспарлай алады. Бағалау критерийлері әрбір  тапсырма бойынша нақты қадаммен  және оқушыларға  түсінікті ретінде  жасалынған. Оқушылар  «Бутерброд» әдісі  арқылы бірін­бірі бағалап ойларын  жеткізуге ұмтылуы шешу жолдарын  ұсынуы арқылы тақырыпты жақсы  меңгергендері көру. «Жапондық бағалау» түрін қолдану. Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз  пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің  сабағыныңыздың тақырыбына сәйкес келетін  сұрақтарға жауап беріңіз. әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;  Сабақ   барысындағы   деңгейлік сұрақтар тізбегі;  Картаны   пайдалана   отырып, экономикалық ауданға сипаттама береді; Қабілеті төмен оқушылар:  Деңгейлік сұрақтар;  Мұғалімнің қолдауы. Рефлексия  Сабақ / оқу мақаттары шынайы  ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау  шаралары  тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінле  үлгердім бе? Мен жоспарыма  қандай түзетулер енгіздім және  неліктен? Қорытынды бағамдау Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды? 1: 2: Қандай екі нәрсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескердіңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім?