Элективный курс «Современные музыкальные жанры»

"Современные музыкальные жанры"  Пояснительная записка. Элективный курс «Современные музыкальные жанры» предназначен для предпрофильной  подготовки учащихся 9 класса к обучению по специальному художественному  направлению гуманитарного профиля и является продолжением и логическим завершением предмета «Музыка» (1­8 кл., под научным руководством Д. Б. Кабалевского). Программа курса составлена в соответствии с требованиями Концепции художественно­ эстетического образования и Государственного образовательного стандарта области  «Искусство». Цель курса:  формирование системы музыкально­эстетических ценностей учащихся в условиях  массовой культуры с опорой на знание эволюции музыкального искусства, его  современных стилей и жанров;  формирование интереса и положительной мотивации школьников к музыкальной  специализации в гуманитарном профиле. Элективный курс «Современные музыкальные жанры» является предметно­ ориентированным и решает следующие задачи:      дать ученику возможность реализовать свой интерес специальному  художественному направлению и создать условия для осознанного выбора профиля  в образовательной области «Искусство»; познакомить учащихся с наиболее значительными явлениями, стилями и жанрами  современной массовой музыкальной культуры, приобщить к лучшим образцам  современной музыки; показать взаимосвязь и преемственность музыки прошлых веков и современности,  академического направления и массовой музыкальной культуры; развить навыки критического отношения к вновь возникающим музыкальным  явлениям, умение оценивать их с точки зрения на основе знаний истории и теории  музыки; научить понимать и оценивать современную музыку с духовно­нравственных  позиций, помочь выработать собственный обоснованный взгляд на явления  современной массовой музыкальной культуры, способствовать формированию  эстетически значимой системы ценностей и музыкальных вкусов. Содержание элективного курса реализуется на основе принципов последовательности,  системности, обобщения, а также при помощи следующих методов:  метод художественно­педагогической драматургии, который способствует  осуществлению психологической адаптации школьников в избранном предмете,  проблемно­поисковый метод, метод обобщения, метод проектов, которые  оптимизируют процесс вхождения учащихся в профессию, т. к. помогают  формированию самостоятельного взгляда на неё;  метод монологически­ диалогического изложения (рассказ, объяснение, беседа,  дискуссия);  метод визуального изучения явлений и зрительно­звуковой информации;  метод взаимосвязи различных видов искусств;  метод взаимосвязи с жизнью (опора на жизненные ситуации);  метод самостоятельной работы с источником. Основной формой работы является учебное занятие (урок), проводимое 1 раз в неделю  продолжительностью 45 минут. Занятия носят теоретический и практический характер.  Формы учебных занятий: «круглый стол», практикум, конференция, дискуссия, ток­шоу,  семинар. Программа реализуется в различных видах деятельности:      исполнительская (пение, музицирование); слушание аудиозаписей, просмотр видеозаписей; диагностическая (анкетирование, тестирование); проектно­исследовательская; просветительская (посещение концертов, спектаклей). Проведение курса предусмотрено в течение полугодия в 9 классе общеобразовательной  школы. Курс расчитан на 20 часов. Критериями успешного освоения элективного курса и готовности к освоению  специализации художественного направления гуманитарного профиля можно считать:     степень развития интереса к данному профилю; степень развития эмоционально­нравственного отклика на художественное  произведение и художественно­профессиональную деятельность; степень проявления способностей к музыкально­творческой деятельности и  интереса к данному направлению музыки; степень проявления самостоятельности взглядов, позиций, суждений об искусстве,  проявления художественного вкуса. Результативность занятий отслеживается по данным критериям на основе наблюдений за  учащимися в процессе работы, собеседований с ними, а также с использованием форм  входного, текущего и итогового контроля (викторины, опрос, тесты, концертная  деятельность). Итоговый контроль заключается в обобщении результатов текущих опросов и выполнении  итоговых практических зачётных работ. В результате изучения данного курса учащиеся  должны:    ориентироваться в разнообразии современных музыкальных стилей и направлений; знать основные особенности творчества изучаемых авторов и исполнителей; узнавать на слух изучаемые музыкальные произведения; уметь высказывать свою точку зрения на музыкальные явления современности; иметь представление о выбранном профессиональном направлении; сдать зачётную работу.     Тематическое планирование. № Наименование разделов и тем Количество часов Теория Практика Всего 1.  Введение в курс 2.  Джаз 3.  Рок­музыка 4.  Мюзикл 5.  Кино­музыка 6.  Поп­музыка 7.  Авторская (бардовская) песня, гитара 8.  Электронная музыка, синтезатор 9.  Профи­дайджест 10.  Зачётное занятие   1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 1 2 20           2  2  2  6 14 Всего: Содержание. 1. Введение в курс (1 час). Задачи курса (краткое ознакомление, анкетирование, профтестирование, беседа). Понятие «современная музыка», «современный жанр». Смена эпох: античность,  возрождение, барокко, классицизм, романтизм, современная музыка. Музыка «серьёзная» и «лёгкая». Феномен эстрады, понятие «эстрады». Основные жанры эстрадной музыки.  Эстрадный оркестр, инструменты. Значение легкожанровой музыки в наши дни. Термины: эстрада, сцена, концерт, оркестр, дирижёр, поэт, композитор, эстрадно­ симфонический оркестр, аранжировка, песня, шлягер. Материал для слушания (на выбор):  И.С. Бах. «Шутка» из сюиты для струнных и флейты.  В. А. Моцарт. «Маленькая ночная серенада».  Л.Бетховен. «Экосезы».  Ф.Шуберт. Баллады, песни.  И.Штраус. Вальсы.  П. Мориа. «Под музыку Вивальди».  Р.Паулс. «Вернисаж». Эстрадные песни по выбору учителя и учащихся. Требования к знаниям, умениям, навыкам (ЗУН):      иметь представление о задачах курса; ориентироваться в смене эпох, обусловивших появление и развитие музыкальных  стилей; знать особенности и основные жанры современной музыки; уметь отличать музыку современную от других музыкальных жанров. 2. Джаз (2 часа). Негритянские корни джаза. Жанры джаза – спиричуэлс, госпел, соул. Регтайм. История  блюза, его специфика. Классический джаз, биг­бенд. Многообразие жанровых направлений  и стилей джаза (кулл, фри, би­боп, свинг и др.) Особенности музыкального языка джаза  ( ритмика, интонации, гармония). Джазовые музыкальные инструменты. Представители  зарубежного и русского джаза. Стилевые сплавы (хард­боп, модерн­боп, соул, фри­джаз,  барокко­джаз, симфоджаз…). Термины: джаз, спиричуэлс, госпел, ритм­группа, скэт, синкопа, полиритмия, диссонанс. Материал для слушания: «Молитва» (негритянский спиричуэлс). «Роллем Пит», «Блюз Западной окраины».    Д. Вашингтон. «Блюз».  Дж. Гершвин. «Колыбельная».  А. Варум. «Осенний джаз».  Л. Утёсов. «Диксиленд».  Композиции Л. Армстронга, О. Лундстрема. Требования к ЗУН:    оперировать терминами и понятиями, характеризующими джазовую музыку; знать историю джаза, уметь охарактеризовать основные направления, уметь  отличить на слух джазовую музыку; знать музыкальные инструменты, используемые в джазе, знать корифеев и  современных исполнителей джаза.  3. Рок­музыка (2 часа). История и социальные причины возникновения рок­музыки. Рок­музыка – явление  современности. Основополагающие стили рок­музыки: ритм­энд­блюз и рок­н­ролл, их  особенности, представители (Билл Хейли, Элвис Пресли, Алан Фрид и др.). Электрогитара, виды, её значение в рок­н­ролле, манеры исполнения. Классический рок. Британский рок. «Битлз»­творческий портрет, история успеха.  «Роллинг Стоунз», «Энималз» и др. Стили рок­музыки: панк, фолк, хард, хэви­металл,  «новая волна» и др. Представители стилей. Русский рок. История появления, особенности, представители. Термины: ритм­энд­блюз, рок­н­ролл, рокэбилли, кантри, хилли­билли, скиффл, биг­бит,  хард­рок, прогрессивный, альтернативный, психоделический рок, андеграунд, фолк­рок,  джаз­рок, латин­рок, фьюжн, афро­рок. Материал для слушания: музыкальные произведения рок­групп «Биттлз», «Роллинг  Стоунз», «Лед Зеппелин», «Ди Перпл», «Блек Саббат», «Пинк Флойд», «Куин»,  «Скорпионс», «Кино», «Машина времени», «ДДТ», «Чайф», «Аквариум», «Браво»,  «Ария», «Алиса», репертуар Э. Джона, Э. Пресли, В. Кузьмина и др. Требования к ЗУН:     знать об истоках рока, его роли в жизни молодёжи; уметь отличать стили рок­музыки от других стилей; знать музыкальные инструменты, используемые в рок­музыке; знать «пионеров» и современных исполнителей рока.  4. Мюзикл (2 часа). Истоки возникновения жанра, классические предшественники (опера, балет, оперетта).  Водевиль, шоу, мюзик­холл, ревю (музыкально­выразительные средства, особенности,  элементы). Синтез академической и эстрадной музыки. Взаимодействие драматургии и  структуры оперы и музыкального языка рок­музыки. Первые образцы западной рок­оперы  («Волосы», «Иисус Христос – суперзвезда» Э. Уэббера). Продолжение традиций рок­оперы в отечественной музыке (А. Рыбников, А.Журбин…). Термины: опера, балет, оперетта, водевиль, варьете, шоу, канкан, ревю, мюзик­холл, рок­ опера. Материал для слушания:  И.Штраус. «Летучая мышь».  Л. Бернстайн. «Вестсайдская история».  П.Херманн. «Хэлло, Долли».  Э.Уэббер. Фрагменты оперы «Иисус Христос – суперзвезда».  А.Рыбников. «Юнона и Авось», «Звезда и смерть Хоакина Мурьеты».  К.Меладзе. «Золушка».   Г.Гладков. «Бременские музыканты». Р.Кочанте. «Нотр дам де Пари». Требования к ЗУН:    знать историю зарождения жанра; знать разновидности жанра, их отличительные особенности; знать первых и современных зарубежных и отечественных авторов данного жанра; 5. Киномузыка (2 часа). Значение музыки в кино как средства раскрытия художественного образа. Специфика  музыки в кино и в мультипликации. Песня в кинофрагменте – средство для характеристики героев. Музыка в «кадре» и за «кадром». Представители киномузыки (Н. Рота, Э.  Марриконе, Р. Роджерс, А. Рыбников, Ген.Гладков, И. Дунаевский, А.Петров,  М.Таривердиев и др.) Материал для слушания: музыкальные фрагменты к кинофильмам «Титаник», «Ирония  судьбы», «Иван Васильевич меняет профессию», «Гардемарины, вперёд!», «Берегись  автомобиля», «Крёстный отец», «Семнадцать мгновений весны» и др. Требования к ЗУН:    знать о роли музыки в кино и мультипликации; знать о специфике жанра; знать имена современных композиторов, работающих в данном жанре. 6. Поп­музыка (2 часа). Понятие о поп­музыке как субкультуре современной молодёжи. Тенденции возникновения. Актуальность поп­музыки в современных условиях, её положительные и отрицательные  черты, влияние на подрастающее поколение. Роль СМИ в распространении поп­культуры.  Стили и направления поп­музыки, музыкальный язык и особенности. Представители  зарубежной и отечественной поп­музыки. Фестивали, конкурсы, шоу­проекты  («Евровидение», «Фабрика звёзд», «Новая волна», «Народный артист», «Пять звёзд» и др.) Термины: поп­музыка, поп­культура, шоу­бизнес, шоу­проект, продюсер, бренд, ротация,  имидж. Материал для слушания выбирается по усмотрению учителя и желанию учащихся,  используются видеозаписи шоу­программ. Требования к ЗУН:    иметь понятие о поп­музыке; знать стили и особенности, отличительные черты поп­музыки; уметь отличать лучшие образцы поп­культуры от низкосортных, примитивных  песен. 7. Авторская (бардовская) песня. Гитара (3 часа).  История зарождения жанра в нашей стране. Черты авторской песни, её актуальность.  Жанры авторской песни, яркие представители (Окуджава, Высоцкий, Галич, Визбор,  Дольский, Никитин, Розенбаум). Клубы самодеятельной песни (КСП), фестивали авторской песни. Акустическая гитара и её роль в формировании доверительного  характера жанра, приёмы игры на гитаре. Элементарное музицирование . Аккорды. Работа  над песнями. Термины: авторская песня, барды, тема, образ, мотив, аккорд, гитара, аппликатура, баррэ. Материал для слушания:  Б.Окуджава. «Пожелание друзьям», «Грузинская песня».  Ю.Визбор. «Милая моя».  О.Митяев. «Как здорово…».  В.Высоцкий. «Кони привередливые».  А.Дольский. «Баллада о звезде».  А. Розенбаум.»Вальс­бостон» и др. Требования к ЗУН:     уметь отличать бардовскую песню от других стилей современной музыки; знать особенности бардовской песни; знать представителей жанра; иметь элементарный навык музицирования на гитаре (простейшие аккорды, приёмы  игры на инструменте, уметь передавать в исполнении бардовских песен их смысл и  доверительный характер). 8. Электронная музыка. Синтезатор (3 часа). Понятие об электронной музыке. Терменвокс. Роль электронной музыки в формировании  эстетики мега­концертов, шоу­программ. Звукозаписывающая и звуковоспроизводящая  аппаратура, техника, светомузыка и светотехника в оформлении шоу­программ. Студия  звукозаписи. Представители электронной музыки (Ж.­М.Жаррэ, Э.Артемьев, А.Рыбников и др.) Синтезатор как представитель современных электронных инструментов. Знакомство с  техническими параметрами и возможностями инструмента. Элементарное освоение  синтезатора (гаммы, мелодическая линия, аккорды), элементарное музицирование. Термины: электронная музыка, терменвокс, шоу­программа, лазер, синтезатор,  аккомпанемент, аккорд. Материал для слушания: инструментальные композиции Ж.­М.Жаррэ, Э.Артемьева,  группа «Спейс» и др. Требования к ЗУН:    иметь представление об электронной музыке; иметь общее представление о синтезаторе; иметь навык элементарного музицирования (игра гамм, мелодий, простейших  последовательностей). 9. Профи­дайджест (1 час). Занятие носит информационный характер, цель которого – расширение музыкально­ информационного поля, кругозора, профессиональная ориентация в области музыкального  образования. Знакомство с музыкально­просветительскими учреждениями, мировыми  музыкальными центрами, музыкальными учебными заведениями ( специфика музыкальных  профессий, условия приёма, требования при поступлении, реклама музыкальных учебных  заведений). 10. Зачётное занятие (2 часа). Формы зачётных работ (по выбору):           представление любимой рок (поп)­группы или исполнителя (мультимедийная  презентация, буклет, коллаж, газета); рецензия на песенный репертуар рок (поп)­группы или исполнителя; статья (репортаж) в школьную или районную газету о музыкальном событии  (мероприятии) школы, села; проект программы для фестиваля современной музыки (продумать название  мероприятия, его цель, определить круг приглашённых представителей разных  стилей современной музыки, разработать сценарный ход и логическую программу  фестиваля); разработать и провести ток­шоу на тему «Современная музыка: «за» и «против»  (определить цель, круг вопросов, приглашённых участников шоу); подготовка доклада или реферата по пройденным темам; разработать музыкальную викторину «Всё о современной музыке» (творческий  мини­проект); концертное выступление (сольное исполнение песни по выбранному жанру) на  школьном вечере, в шоу­программе, на фестивале, конкурсе (в зависимости от  уровня исполнения); разработать и провести «Вечер бардовской песни» (с собственным исполнением  бардовской песни); провести собственное исследование по изучению творчества представителей  современной музыки (рок­группы, исполнителей, поп­группы, джаза, авторской  песни …). Во время итогового контроля проводится анкетирование с целью выявления динамики  интереса к элективному курсу, его целесообразности. Литература для учащихся: 1. Кастальский С. Рок­энциклопедия.­ М., Ровесник, 1997. 2. Мильто И.П. Поговорим о музыке. – М., Беларусь, 1989. 3. Рок­музыка в СССР, опыт популярной энциклопедии./сост. А.К.Троицкий. / М.,  Книга, 1990. 4. Музыкальный энциклопедический словарь. – М., Советская энциклопедия, 1990. 5. Багиров А., Любовь моя – «Биттлз», ­ Минск., Парус, 1993. 6. БЭС. – М., Большая Российская Энциклопедия, 1998. 7. Васина­Гроссман В., Первая книга о музыке. 1999. 8. Энциклопедия советского джаза, ­ М., 1985. 9. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Булучевский Ю.. –Л. Музыка, 1990. Литература для учителя: 1. Программа средней общеобразовательной школы. – М., Просвещение.1990. 2. Березовчук Л. Методическая аннотация по курсу «Мировая музыкальная  культура», С­П., 1990. 3. Периодические журналы: «Музыка в школе», «Искусство в школе», «Yes Все  звёзды», «Радуга», «Твоя параллель». 4. Компакт­диски, видео­, аудиокассеты, видеофильмы.