Презентация на тему "Эмоциональные проблемы детей".
Виды эмоциональных проблем:
Тревожность
Агрессивность, постоянные конфликты со сверстниками
Гиперактивность
Необщительность, отсутствие друзей
Признаки тревожности:
Любое задание вызывает беспокойство
Жалуется, что ему снятся страшные сны
Пуглив, многое вызывает у него страх
Обычно беспокоен, легко расстраивается
Часто не может сдержать слез
Не уверен в себе, своих силах
Боится сталкиваться с трудностями
Эмоциональные
проблемы детей
Виды эмоциональных
проблем
Тревожность
Агрессивность,
постоянные
конфликты со
сверстниками
Гиперактивность
Необщительность
, отсутствие
друзей
Признаки тревожности
Любое задание вызывает
беспокойство
Жалуется, что ему снятся
страшные сны
Пуглив, многое вызывает у него
страх
Обычно беспокоен, легко
расстраивается
Часто не может сдержать слез
Не уверен в себе, своих силах
Боится сталкиваться с
трудностями
Профилактика
тревожности
Общаясь с ребенком не подрывайте
авторитет других значимых людей
Будьте последовательны в своих
действиях
Учитываете возможности, не требуйте от
него того, чего он не может выполнить
Доверяйте ребенку, будьте с ним честными
и принимайте таким, какой он есть
Если ребенку трудно учиться, выберите для
него кружок по душе, чтобы занятия в нем
приносили ему радость и он не чувствовал
себя ущемленным.
Старайтесь делать ему как можно меньше
замечаний
Не унижайте ребенка, наказывая его.
Агрессивный ребенок
взрослыми
правила
людей
ошибках
сделать что-либо
Часто теряет контроль над собой
Часто спорит, ругается со
Часто отказывается выполнять
Часто специально раздражает
Часто винит других в своих
Часто сердится и отказывается
Часто завистлив, мстителен
Чувствителен, быстро реагирует
на действия окружающих,
раздражающих его.
Как правило, причины
агрессивности кроются в
семейных отношениях.
«Ребенок учится тому,
что видит у себя в
дому. Родители –
пример ему».
проблемам ребенка
поведения
Профилактика
агрессивности
Будьте внимательными к трудностям и
Демонстрируйте модель неагрессивного
Наказание не должно унижать ребенка
Развивайте способность к эмпатии
Отрабатывайте навык реагирования в
Учите брать ответственность на себя
Учите прогнозировать последствия своих
Учите выражать гнев приемлемыми
конфликтных ситуациях
действий
способами
Признаки
гиперактивности
Находится в постоянном
движении
Суетлив
Много говорит
Говорит чепуху
Неспокойно спит
Нервно обкусывает ногти
Не умеет ждать
Невнимателен
Профилактика
гиперактивности
1. Измените собственное
поведение:
Стройте взаимоотношения с
ребенком на основе
взаимопонимания и доверия
Повторяйте свою просьбу одними и
теми же словами несколько раз
Выслушивайте то, что хочет сказать
ребенок
Профилактика
гиперактивности
2. Измените психологический
микроклимат в семье:
Уделяйте ребенку достаточно
внимания
Проводите досуг всей семьей
Не допускайте ссор в
присутствии ребенка
Профилактика
гиперактивности
3. Организуйте режим дня и место для
Помните, что переутомление способствует
Приучайте ребенка к спокойным
Избегайте по возможности большого
Из видов спорта выберите наиболее
занятий
снижению самоконтроля и нарастанию
гиперактивности
скопления людей
спокойные – плавание, бег на длинные
дистанции и т.д.
интеллектуальным играм (шахматам,
шашкам), что будет способствовать
развитию произвольности и внимания
«Позитивная модель» в
воспитании ребенка
Постоянное поощрение
желательного
поведения ребенка и
игнорирование
нежелательного
Понимание проблем
ребенка
Профилактика
необщительности
Поощряйте его общение со
сверстниками
Стимулируйте участие
ребенка в коллективных
делах, играх
Приучайте ребенка
признавать и выполнять
правила, предложенные
взрослым
Создайте условия для
повышения самооценки
ребенка
Влияние родительских
установок
Подумайте о
последствиях!
«Не твоего ума
дело!...»
Низкая
самооценка,
задержки в
психическом
развитии,
отсутствие своего
мнения, робость,
отчужденность
конфликты с
родителями
Гармоничное воспитание
ребенка в семье, если…
предпочитают бесконфликтное
доверяют и умеют сочувствовать
общение,
друг другу,
понимают друг друга,
супруги любят и уважают друг друга,
дом-место, где можно отдохнуть и
быть самим собой,
умеют сами и учат управлять своими
эмоциями ребенка.
Список использованной
литературы:
Лютова.Е.К., Монина Г.Б.
Шпаргалка для взрослых:
Психокоррекционная работа с
гиперактивными, агрессивными,
тревожными и аутичными
детьми. М.: Генезис, 2000
Фесюкова Л.Б. Искусство быть
родителями.М.:Фолио, 2003
эмоциональные проблемы.ppt
