Еженедельное планирование .Тема недели ОБЖ

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Оздоровит. раб. Утренняя гимнастика. Цель: Формировать радостное, бодрое настроение.                     Беседа на тему: «Ребенок и взрослые» Цель: Углублять представления о людях : понимать различие людей по полу и возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий.                                                                                                                             Д/и «Где я был?» Г/З Цель: формировать умение образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных.

1.Индивидуальная работа

По развитию словаря и грамматики

«Азбука звуков»Г/З .Цель: учить называть и выделять звуки в словах

2.НОД

ФЭМП

Тема:

ЦЕЛЬ: продолжать учить детей сравнивать числа с опорой на наглядный материал и определять на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого, формировать представление о постоянстве связей и отношений между смежными числами. Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от размеров и площади, которую они занимают. Упражнять детей в сравнении предметов по длине и ширине. Развивать глазомер.

См. Метлина, 153

Рисование

Тема:  Елочка

Цель: продолжать закреплять умение детей передавать в рисунке свой замысел. Располагать рисунок по всему листу. Аккуратно использовать в работе изобразительные средства (по выбору). Воспитывать самостоятельность, эстетическое восприятие.

Физкультура

По плану инструктора

3.Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель:  развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.

4.Чтение художественной познавательной литературы

Чтение С.Прокофьева «Румяные щёчки». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Прогулка

·      Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

Цель: продолжать расширять представления детей о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих операций

·      Трудовая деятельность

Помощь  малышам в уборке участка Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

·      Подвижные игры

«Охотники и звери» Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

«Путешествие в прошлое книги» Цель: познакомить детей с историей создания и изготовления книги; как книга преобразовывалась под влиянием человека, вызвать интерес к творческой деятельности человека, воспитывать бережное отношение к книгам.

Вечер Оздоров.раб. Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры. КГН Постоянно следить за своим внешним видом, устранять неполадки. отрабатывать умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы); продолжать отработку навыка аккуратно снимать одежду, развешивать её в шкафу; тренировать навык надевать и снимать одежду без помощи взрослых.                                                                                                                                                                                   Беседа: «Бумага – наша помощница». Цель: познакомить детей с историей происхождения бумаги и современным её производством, свойствами, применением.

Д/И «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов.

1.Индивидуальная работа

По конструированию/ручному труду

«Ремонт коробок для бросового материала». 
Цель: Закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость, умение работать коллективно. 

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре

«Мебельная фабрика». Цель. Формировать у дошкольников конкретные представления об этапах изготовления мебели. Закрепить знания и рабочих профессиях. Воспитывать уважение к труду.

3. Строительные игры

«Мебель для куклы». Цель: Формировать конструктивные способности детей, умение создавать простейшие постройки; закрепить знания о мебели, её назначении.

Прогулка: Наблюдение за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди?      П/И «Веревочка» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.

Работа с родителями Г/З

Рекомендации родителям о заинтересованности их жизни детей в детском саду. Информирование родителей о ходе образовательного процесса, ориентирование на совместное с ребенком чтение художественных произведений.

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Ярослав, Максим, Дима

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. . Катя, Света, Никита

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Арсений, Элона, Игорь

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Виталя, Лера, Алина

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Оздоров. раб. Утренняя гимнастика. Гимнастика для глаз «Влево-вправо», точечный массаж с аксалиновой мазью. Цель: укреплять здоровье детей.                                                                      

Самообслуживание. Завтрак. Цель: Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить.                                                                                                                                                                                 Д/и «Узнай сказку по зачину». г\з Цель: закрепление знания русских народных сказок; развитие внимания, памяти, логического мышления, речи

1.Индивидуальная работа

По развитию внимания, памяти, мышления

 «Волшебные фигуры» Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

2.НОД

Развитие речи

Тема: «Рассказ из личного опыта «Как я помогаю маме»

Цель: тренировать отчетливо и правильно произносить звук (п) и звукоподражательные слова с этим звуком ; употреблять в речи существительные множественного числа, учить описывать предметы быта и сравнивать их между собой упражнять в составлении рассказа из личного опыта ;развивать мышление, воспитывать познавательную активность, чувство коллективизма.

Физкультура

По плану инструктора

3. Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели

Цель: Рассматривание иллюстративного материала с изображением предметов домашнего обихода, беседа.

4.Чтение художественной познавательной литературы

 «Лесные домишки» В.Бианки  Цель. познакомить с творчеством В.Бианки; учить понимать главную мысль рассказа; развивать знания о жанровых особенностях рассказа; воспитывать сочувствие к героям книги.

Прогулка

·      Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

·      Трудовая деятельность

Подметание  дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться вениками

·      Подвижные игры

П/и «Светофор…»

Цель: учить детей соблюдать ПДД, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.                                                                                                                                 П/И «Лиса и куры».                                                                                                            Цель: учить детей бегать по сигналу бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; ловкость, быстроту, внимательность.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)

Цель: Упражнения на развитие чувства равновесия – при ходьбе по бревну с хлопками в ладоши перед собой и за спиной

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

«Чтение татарской народной сказки «Три дочери»  Цель: учить детей внимательно слушать и слышать воспитателя; принимать участие в групповой беседе; отвечать на вопросы более  развёрнуто, а не односложно. Воспитывать усидчивость, интерес к художественным произведениям; доброе, заботливое отношение к матери.

Вечер Оздоровительная работа: Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.                                                                                                      Д/и Лото» Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках.                                                                                                       Хороводная игра  «Выходи, подружка» Цель развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

1.Индивидуальная работа

По физическому развитию                                                                                           «Не оступись» Цель: учить детей прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать координацию движений, ловкость. Укреплять мышцы ног.

2.Хозяйственно-бытовой труд

Цель: Аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы. 

3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

Цель: Расширение представлений о предметах домашнего обихода

     Прогулка: П/И «Сделай фигуру» Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.

Работа с родителями Г/З   Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Совместное с детьми составление рассказов «Полезные и вредные привычки в нашей семье».

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Ксюша, Вероника, Элона

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Максим, Катя

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Арсений, Дима, Виталя

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Петя, Лера, Алина

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Прием и осмотр детей. Цель: Создавать условия: для позитивного настроения детей, формировать навык общения. Оздоров.раб Утренняя гимнастика   Цель:  укреплять здоровье детей                                                                                                                                      Артикуляционная  и пальчиковая гимнастика «Утренний круг» Цель: развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику.                                                                                                                                                                                                                                                     Беседа Беседа «Наши помощники» - о пользовании предметами быта. Объяснить, почему так говорят: Огонь - беда и вода – беда, а без огня и без воды, еще больше беды. Что было бы, если бы не стало огня, воды и электричества? Для чего они нужны людям? Какие электроприборы есть в нашей группе? А у вас дома? Удобно людям жить с такими помощниками?                                                                                                    Проблемная ситуация«Ты остался дома один, что ты будешь делать?»

Игра «Хорошо-плохо» - обсуждать понятия «огонь», «спички»: какую они приносят пользу и какой причиняют вред при неосторожном обращении; развивать творческое начало.

1.    Индивидуальная работа

По воспитанию культурно-гигиенических навыков. Пользование индивидуальными предметами полотенце, носовой платок, расческа

Цель: закреплять умение бережного отношения к своим индивидуальным предметам, сохранять свое здоровье

2.    НОД

Развитие речи

Тема: «Новогодние встречи»

Цель: совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников, фантазию, словарный запас. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

(Конспект)

Музыка

По плану муз.рук

3.    Работа по ОБЖ /ПДД

Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму. Дидактическая игра «Волшебные телефоны».ЦЕЛЬ: закрепление номеров телефонов служб безопасности 01, 02, 03, 04.

4.    Чтение художественной познавательной литературы.

Чтение: Н. Сладков «Жалобы на сугробы»

Цель: Прививать любовь к худ. литературе,  вызвать желание принимать участие в беседе по содержанию.

5.    Прогулка

·      Наблюдение за не живой природой.

Наблюдение за небом

Цель: Формировать умение видеть красоту неба; продолжать учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение, фантазию; учить осознавать связь между состоянием снега и температурой воздуха.

·      Трудовая деятельность

Сгребание снега к корням деревьев.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. Учить  правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.

·      Подвижные игры

«Снег кружиться» «Перелет птиц».Цель: соотносить действие с текстом.

учить выполнять действия по сигналу.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (прыжки)

«С кочки на кочку».Цель: Упражнять детей выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить рассчитывать дальность прыжка.

Работа перед сном

Чтение: О. Григорьева «На зимней горке». г\з

Цель:

Прививать любовь к худ. литературе,  вызвать желание принимать участие в беседе по содержанию.

Вечер: Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа о мелких предметах: пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений) разгадывание загадок о них.

1.Сюжетно-ролевая игра

С.р/и «Больница»

Цель: Закреплять правила поведения в обществе, вежливое обращение к собеседнику. Формировать игровые навыки.

2.    Индивидуальная работа      

По музыкально-ритмическим движениям

Игра-имитация «Катание на санках».  

Цель: под музыку развивать воображение, умение показывать изображаемый объект без слов. Формировать точность движений.

3.    Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изодеятельности.

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку» Цель: Развивать инициативность, самостоятельность, умение договариваться с

Прогулка Наблюдения за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов. Цель: способствовать овладению знаниями о сохранении деревьев в холодный период.

П/и «Мороз – красный нос» Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от Ловишка, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа с родителями Г/З Консультации для родителей «Техника безопасности в нашем доме»

- Консультация для родителей «Какие игрушки необходимы детям»

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.      Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Света, Карина, Алина

2.      Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении. Игорь, Ярослав, Саша

3.      Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре. Никита, Виталя, Дима

4.      Используя  алгоритмы, развивать умение  детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды) Денис, Артем

5.      Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Петя, Карина, Катя

6.      Помогать детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари) Лиза, Ярослав

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.      Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.      Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.      Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро:  оздоров.раб  Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать умения и навыки в основных видах движений. Пальчиковые игры «Помощник» «Большая стирка» г\з Цель: Развивать гибкость и подвижность пальцев и кистей рук. Развивать память, звуковую культуру речи

Ситуативное общение на тему: «Не бегай по льду»

Цель: сформировать представление об опасности, связанной со льдом

Хороводная игра «Колпачок» Цель : учить детей браться за руки , выполнять движения , согласно тексту игры.

Беседа-рассказ г\з «Лекарства - друзья или враги?»Какие предметы из аптеки можно брать самому? Можно ли самому принимать таблетку или микстуру? Почему? Как надо вести себя с неизвестными лекарствами? Теми, что не имеют этикеток или со стертыми названиями?

1.        Индивидуальная работа

По ФЭМП

ЦЕЛЬ: Активизировать в речи детей понятия, отражающие сезонные изменения в природе. Развивать зрительное внимание, память.

2.        НОД

ФЭМП

Тема:

ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить с монетами и купюрами. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о геометрических фигурах и способах их классификации по разным видам и размерам. Активизировать в речи детей понятия, отражающие сезонные изменения в природе. Развивать зрительное внимание, память.

См.Метлина

Рисование

Тема: Новогодний праздник

ЦЕЛЬ: закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

См.Комарова

Физкультура

По плану инструктора

3.    Игры – эксперименты

Цель: Создать проблемную игровую ситуацию для экспериментальной деятельности в центре. Продолжать знакомить со свойствами воды. Предложить дидактическую игру

« Собери снежинку» Цель: Собрать целое из фрагментов.

4.    Чтение художественной познавательной литературы

Чтение рассказа Н. Носова «На горке», беседа по содержанию г\з

5.    Прогулка

·      Наблюдение за растительным миром

Рассматривание зимнего пейзажа

Цель: Воспитывать познавательный интерес к природе; развивать умение

любоваться зимнем пейзажем; уточнить знания о том, чем питаются отдельные

животные; развивать ловкость, умение работать в команде.

·      Трудовая деятельность

Цель: Расчистка от снега кормушек, насыпание корма для птиц.

·      Подвижные игры

«Летают, прыгают, плавают». Цель: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей                                                                                                                                      «Кто ушел?» Цель: Формировать  у детей умение быстро ориентироваться  в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бег)

«Сбей кеглю».

Цель: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.

·      Игры с природными материалами (вода, камни, снег, песок)

Исследовательская деятельность

Цель: Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой

увиденные следы птиц

Работа перед сном

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий» Цель: активизировать глаголы, образовывать различные глагольные формы (инфинитив, третье лицо). Дидактическая игра «Четыре времени года» Цель: знать признаки характеризующие каждое время года. Пальчиковая гимнастика г\з «Снежок»Цель: Развитие мелкой моторики рук. Дежурство по столовой. Цель: Способствовать умение детей выполнять обязанности дежурных по столовой, правильно и последовательно сервировать стол.

Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Чтение: «Волшебный морж» г\з

Беседа: «К чему приводят травмы»

Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть зимой при играх во дворе, на участке. Дидактические игры: «Наступила зима, потому что…», «Угадай признаки зимы».

Самостоятельная игровая деятельность

1. Индивидуальная работа

По развитию связной речи г\з Дидактическая игра «Помоги Оле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Цель: с помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки — перчатки, туфли – сапоги); дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы

2. Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики

Дидактическая игра «Не ошибись»

Цель: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они

делают в разное время суток.

«Что в мешке Деда Мороза?»

Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать

употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

3.Отгадывание загадок по теме недели

Цель: закреплять умение слушать внимательно вопрос загадки и быстро правильно отвечать, проговаривая звуки.

4.        Сюжетно-ролевая игра

«Гости»

Цель: закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).

Прогулка Наблюдение за погодой: закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа с родителями Порекомендовать родителям. Сходить с ребёнком в магазин «Бытовая техника». Проговорить названия бытовых приборов и их назначение. Г/З  

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.    В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Саша, Ярослав

2.    Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Виталя, Максим

3.    Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Элона, Алина, Лиза

4.    Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Катя, Лера

5.    Способы и направления поддержки детской инициативы

1.    Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.    Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.    Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Прием детей, ситуативные беседы   Цель: Создавать условия: для позитивного настроения детей, формировать навык общения .Оздоров.раб Утренняя гимнастика. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.                                                                                                                    Ситуативный разговор с детьми - «Опасные вещи».г\з  Цель: знакомство с источниками опасности в детском саду. Закрепление правил поведения в умывальной комнате                                                                                                               Беседа г\з  : «Безопасность на льду».

Цель: Учить детей правилам   поведения на льду. Воспитывать умение и желание оказать помощь.

Зрительная гимнастика «Веселая неделька»

Рассматривание сюжетных картин из серии «Зимой на прогулке». Строительная игра «Замок для Снежной Королевы».Дежурство в уголке природы – полив цветов. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.                                                                                        

1.Индивидуальная работа

По звуковой культуре речи г\з  

Дидактическая игра «Не боимся мы мороза»

Цель: Цель: учить правильному произношению звуков (с) – (с,) (з) – (з,), дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, изменить силу голоса, темп речи

2.НОД

Окружающий мир

Тема: День заповедников.(10 января)

Цель: расширять представления детей о разнообразии природного мира. Дать понятия о редких и исчезающих растениях и животных, занесенных в Красную книгу. Формировать представления о заповедных местах, в том числе заповедниках родного края.(Р/К) Подводить детей к умению самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды. Воспитывать любовь к природе.

Аппликация/ лепка

Тема: Дед Мороз

Цель: учить передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности. Воспитывать самостоятельность.

См. Комарова

Музыка

По плану муз.рук

3.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)

Д/и «Выбери нужное»

Цель: Продолжать учить аккуратно пользоваться книгой ,журналом. При ремонте книг выбирать нужные предметы для устранения повреждений.

4.Чтение художественной познавательной литературы

Чтение г\з: «Зима-рукодельница» Е. Явецкая.

Цель: Продолжать прививать любовь к худ. литературе,  вызвать желание принимать участие в беседе по содержанию.

Прогулка

·      Наблюдение за животным миром

«Птицы. Следы птиц на снегу»

Цель: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

·      Трудовая деятельность

Трудовые поручения: кормление птиц.

Цель: Расчистка от снега кормушек,

закреплять умение у детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм, прививать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них.

·      Подвижные игры

«Найди по следу», «След в след»

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.

«У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (метание)

«Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска

Работа перед сном

Дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.   Дидактическая игра «Отгадай-ка!»  г\з Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Вечер Оздор раб  Гимнастика после сна. Цель: поднять настроение и мышечный тонус с помощью физических упражнений и воздушных ванн.                                                                                                                           Беседа г\з: «Безопасность нам нужна, безопасность нам важна»

Цель Закрепить знания детей об основных правилах безопасного поведения в природе зимой; дать представление о негативных последствиях для жизни и здоровья при незнании или несоблюдении правил безопасности.

Хоровод «Кто там ходит – бродит» Цель: закрепить движения хоровода, развивать воображение, ритмичность.

1.Индивидуальная работа

По изодеятельности«Новый год глазами детей

Цель: способствовать развитию творчества у детей, учить располагать рисунок на листе бумаги, аккуратному выполнению работы.

2. Сюжетно-ролевая игра

По желанию детей

Цель: продолжать побуждать брать на себя роли, следовать сюжету, играть дружно, использовать предметы-заместители.

3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением.

Слушание: «Вальс снежных хлопьев», «Зимнее утро»

(муз.П.Чайковского)

Цель: продолжать знакомить с музыкальными произведениями

Прогулка Дать поручение: насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим.

П/и «Мороз — красный нос»,

Цели:  учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры.

Д/и «Природа и человек» - систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даѐт человеку природа. 

Работа с родителями Г/З

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину Лера, Дима, Элона

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Денис, Ярослав, Максим

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Алина, Игорь, Артем

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Ксюша, Петя, Лиза

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Г/З

Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку» Г/З

Д/и «Что кому нравится?»

Игра-имитация «Мы фигуристы»,

Цель: Развивать воображение, умение показывать изображаемый объект без слов. Формировать точность движений. Воспитывать умение слушать друг друга при ответах.

1.Индивидуальная работа

По развитию словаря и грамматики Г/З

«Назови предмет с нужным звуком»

ЦЕЛЬ: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

2.НОД

ФЭМП

Тема:

ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить с монетами и купюрами. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о геометрических фигурах и способах их классификации по разным видам и размерам. Закреплять умение работать с счетными палочками. Активизировать в речи детей понятия, отражающие сезонные изменения в природе. Развивать зрительное внимание, память. Воспитывать умение внимательно слушать

См.Метлина

Рисование

Тема: «Мой любимый новогодний праздник»

ЦЕЛЬ: продолжать закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение выбирать изобразительные средства, закрашивать, не выходя за черту. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

См.Комарова

Физкультура

По плану инструктора

3.Игры на развитие внимания, памяти, мышления.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» «Отгадай-ка!»

Цель:

Уточнить и углубить знания о временах года

Развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

4.Чтение художественной познавательной литературы

Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Прогулка

·      Наблюдение за явлением общественной жизни и трудом взрослых.

Наблюдение за работой дворника.

Цель: Развивать умение видеть целесообразности трудовых действий.

·      Трудовая деятельность

Расчистка  дорожек Цель: Воспитывать  у детей положительное отношение к труду, доводить начатое до конца.

·      Подвижные игры

“Белые медведи”

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать ловкость, быстроту, смелость

“Снежинки и ветер”

Цель

Развивать  умение действовать по сигналу, упражнять в кружении

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля)

Метание предметов в цель

Цель: Развивать  силу рук и глазомер добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Чтение художественной литературы И. Суриков «Зима» Цель: выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения. Г/З

Вечер оздоров раб    Гимнастика после сна, закаливание. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.                                                                                                                                                                                                                                Беседа «Зимой на горке» Г/З Цель: учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травмоопасных ситуаций. Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Г/З Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план. Дидактическая игра «Кто кем (чем) будет?»Цель: закрепить последовательность событий. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить зимние приметы. Пальчиковая игра «Елочка».Цель: развивать мелкую моторику рук.

1.Индивидуальная работа

По конструированию/ручному труду«Сделай сам»

Цель: способствовать развитию творческих способностей, безопасность при работе с ножницами.

2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре

Цель: Развивать инициативность, самостоятельность, умение договариваться с другом. Продолжать  формировать взаимоотношения сотрудничества, взаимопомощи; воспитывать дружелюбие.

3. Строительные игры

«Замок для Снежной Королевы”Цель: развивать конструктивные умения детей, способность по показу построить сюжетные конструкции, радоваться результатам, закрепить в речи названия деталей, глагольные формы, развивать моторику.

Прогулка: Наблюдение - сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Совушка»-учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Самостоятельная деятельность детей.

Работа с родителями

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Вероника, Карина, Петя

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Игорь, Никита, Лера

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Артем, Максим, Алина

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Никита , Арсений

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.

Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Утро: оздоров раб Утренняя гимнастика. Точечный массаж.                                                                                        Рассматривание иллюстраций: Незнакомец. Наши действия. Беседа с ним. Рассмотрение проблемных ситуаций (с иллюстрациями).- Ситуация: Родителей нет дома. Зазвонил телефон, ты поднял трубку и какая-то женщина спросила, есть ли мама дома.. Как действовать ребенку?- Ситуация: Ты дома один. В дверь позвонили: Откройте милиция! Как действовать- Ситуация: Ты вышел вынести мусор. На лестнице незнакомый мужчина взял тебя за руку и предложил пойти посмотреть на щенка. Твои действия? Беседа «Кого можно считать «своим», близким человеком, а кого чужим, посторонним. Чем они отличаются».

1.Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Целый год»

По развитию внимания, памяти, мышления

ЦЕЛЬ: Закрепить последовательность времен года,

месяцев, дней недели, частей суток.

2.НОД

Развитие речи

Тема: Составление рассказа по картинкам

ЦЕЛЬ: продолжать учить детей составлять интересные и логические рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Активизировать речь детей. Совершенствовать слуховое восприятие речи.

Физкультура

По плану инструктора

3. Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели

Цель: Рассмотри предметы изображенные на рисунке Как ты думаешь, почему с ними нужно быть осторожными?- Назови предметы которые здесь изображены. Нужны ли они людям и для чего?- Почему художник изобразил их на одном рисунке?- Почему нельзя играть иглой, ножом?

4.Чтение художественной познавательной литературы

Чтение стихотворения А.Пушкина «Зимнее утро»

Цель: закрепить знания детей о зиме.

Прогулка

·      Наблюдение за сезонными изменениями. Целевые прогулки и экскурсии.

Цель: закрепление знаний о последовательности и смене времен года, их отличительных признаках, сезонных изменениях.

·      Трудовая деятельность

Уборка снега на участке

Цель:   воспитывать желание трудиться в коллективе

·      Подвижные игры

«Ловишка»,«Бездомный заяц». Игры по желанию Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

·      Индивидуальная работа по развитию основных движений (Ходьба)

Равновесие

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие)

Беседа «Почему мне нравится зима»  Цель: Развитие монологической речи, умения строить красивый рассказ

Коммуникативная игра «Это я, узнай меня!»

Цель: снятие эмоционального напряжения, создание в группе эмоционально-положительного климата.

Вечер оздор раб. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Хождение по ребристой доске. Беседа «Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой? Что может произойти, если их не соблюдать» - закрепить правила пожарной безопасности, формировать представление о недопустимости шалостей с огнём. б опасных последствиях пожаров в доме; учить принимать участие в обсуждении.

Д/и « Помоги найти» - учить детей описывать внешний вид своих товарищей, развивать наблюдательность, активизировать речь.

1.Индивидуальная работа

По физическому развитию

Упражнять  в ходьбе «след в след»

Цель: упражнять в равновесии.

2.Хозяйственно-бытовой труд

Дежурство в уголке природы – полив цветов.

Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры)

Викторина «Что? Где? Когда?»

Способствовать формированию здорового образа жизни детей. Я здоровье сберегу, сам себе я помогу

     Прогулка: Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.Трудовая деятельность: почистить дорожку, ведущую к веранде

Работа с родителями Индивидуальные консультации и беседы с родителями: Кости З. по вопросам речевого развития ребенка.

Рекомендации родителям по теме: «Развиваем мелкую мускулатуру рук посредством пальчиковых игр и упражнений»

Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах)

1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Элона, Алина, Лиза

2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Виталя, Никита

3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду.Игорь, Алина, Максим

4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.Дима, Арсений

Способы и направления поддержки детской инициативы

1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам.

2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки.

3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности.