Флипчарт және КМЖ информатика сабағынан "Арифметикалық өрнектер" (7 сынып, қазақша)

Тақырып:  Арифметикалық өрнектер Күні: 26.11.2016 Қатысушының саны: 17 Қатыспағаны:  Мұғалімнің аты­жөні: Кажекбер Жарқын Мектеп: №6 Пән: информатика Сынып: 7 «А» Оқыту мақсаты:       Оқыту мақсаты/ Күтілетін  нәтижелер:  Арифметикалық өрнектерді жазу ережесін біледі, анықтамасын түсінеді, есептер  шығаруда қолданады. Барлығы:  Арифметикалық өрнектерді жазу ережесін біледі Көпшілігі: Арифметикалық өрнектерді жазу ережесін мысалдар келдіте алады Кейбіреулері: Арифметикалық өрнектерді жазу ережесін Паскальда тиімді қолдана алады Тілдік мақсат: Ағылшын тілімен байланысты Алдынғы оқыту: Паскальдің шығу тарихы Жоспарлау уақыты (минутпен) Кіріспе Жопарланған іс­әрекеттер Ж о с п а р  Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушылардың іс­әрекеттері Бағалау Ресурстар Шаттық шеңберін «Жыланша» жасай  отырып, оқушыларды жылы  ілебіздерін айтқызу. Оқушының мұндағы мақсаты  әр оқушы өз достарына жылы  ілебіздерін білдіреді.  Тамаша  Топқа бөлу: Атомдар мен  молекулалар Әр қатысушы –жеке атомдар.  Жүргізушінің айтуы бойынша  атомдар қозғалысқа түседі, ActivInspire программасы арқылы  «Әрқашан күн сөнбесін!» жаттығуы,   мұнда бұлт басқан күннің суреті, әр  бұлтта тапсырмалар берілген.  Соларды орындау барысында күннің  көзі ашылу. Білу  Сиқырлы  әріп   Оқушылар үй таспысмасына қатысты  интербелсенді тақтада тапсырмаларда  әріптердің сәйкесін таба отырып,  әріптерді орыналастыру. Соны табу  арқылы жаңа тақырыпты ашу. бір­бірімен жеңіл қақтығысқа  түседі. Жүргізуші қанша  атомның қосындысынан  молекула құралатынын айтады сол кезде молекула  құрамындағы оқушылар бір  топ болып бөлінеді. ActivInspire программасы  арқылы «Әрқашан күн  сөнбесін!» жаттығуы,  мұнда  бұлт басқан күннің суреті, әр  бұлтта тапсырмалар берілген.  Соларды орындау барысында  күннің көзі ашылады. Оқушылардың мұндағы  мақсаты берілген үй  тапсырманы өздері талқылап,  өз ой­пікірлерімен санаса  біледі. Ортаға оқушы шығып  сәйкесін тауып  орыналастырады. Интербелсенді тақта  Смайлк  Интербелсенді тақта Түсіну  Әлемді  шарлау Оқушыларға  тақырып төңірегінде   тапсырма таратылады, тапсырманы  топ ішінде отырғызып топпен  талқылату. Топ ішінен бір сарапшыны  тағайындап басқа топтарға  Оқушылардың мұндағы  мақсаты берілген тапсырманы  өздері талқылап, өз ой­ пікірлерімен санаса білуі,  топпен жұмыс жасауы. Тарапта қағаз түсіндіреді, қайтадан өз топтарына  барып түсінгендерін  түсіндіреді.Ортаға шығып шеңбер  жасап ортаға тапсырмаларын  түсіндіреді  Қолдану  Өрнекте Математикалық түрде жазылуы  болады, оны Паскаль тілінде жазу. Математикалық түрде  жазылуы болады, оны Паскаль  тілінде жазады. Компьютер  Талдау Практикалық жұмыс  Жинақтау  Рефлексия 3 топқа математикалық есептер жеке­ жеке беріледі. 3 топқа математикалық  есептер жеке­жеке шығарады. Оқулық, қағаз    кеспе Берілген тапсырманы интербелсенді  тақтада орындау. Берілген тапсырманы    интербелсенді тақтада  сәйкесін тауып  орыналастырады. Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойын  стикерге жазып, интербелсенді  тақтада ашылған күнге іледі  «Өзін­өзі тексеру» парақшасын  толтырту. Оқушылар   бүгінгі   сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі «Өзін­өзі парақшасын толтырады.. тексеру»   Смайлк  Интербелсенді тақта Бағалау парағы Стикер, маркер  Қосымша ақпараттар Дифференциация  Қатысушыларға көмектесуді   қалай жоспарлайсыз? Анағұрлым   дағдысы   қалыптасқан     – Бағалау қатысушылардың білімін/прогресті   қадағалауды   қалай жоспарлайсыз?  (ақпартатты Пән аралық байланыс: қатысушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз? қорытындылау/бағалау идеясы)  Әдебиет, Қазақ тілі, математика Бұл орынды өз сабағыңыз бойынша бақылау барысын жазуға қолданыңыз. Сол жақ бағанда жазылған сұрақтарға жауап бере өз сабағыңыз бойынша жазыңыз Рефлексия Оқыту/сабақтың мақсаттарына жете  алдыңыз ба? Бүгін қатысушылар нені үйренді? Оқытуда атмосфера қалай болды? Менің дифференцирленген әдіс­ тәсілдерім жұмыс барысында  қаншалықты орындалды? Мен кестеге сай жұмыс жасадым ба? Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер енгізуіме болады және неге? Қорытынды бағалау Сәтті болған екі жағдайды атаңыз (оқу мен оқыту) 1: 2: Сабақты жақсартуға мүмкін болатын екі жағдайды атаңыз (оқу мен оқыту) 1: 2: Сынып/аудитория жайында мен қандай жаналық білдім, сонымен қатар жеке қатысушылар туралы не білдім, менің келесі сабақты өткізуіме осы аталғандар қалай әсер етеді/қалай көрініс табады?