УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

 

 

Формирования духовно-нравственной,  гражданско-патриотической личности обучающихся средствами школьной библиотеки

 

Сборник материалов,  приуроченный Году Великой Победы

 

 

 

 

 Составитель- Утянская Татьяна Сергеевна,

                                   методист методического центра

 

 

 

                                              2020

 

Формирования духовно-нравственной, гражданско-патриотической личности обучающихся средствами школьной библиотеки.  Составитель Утянская Т.С.- Макеевка, 2020. - 85с.

 

 

 

 

 

Одобрено методическим советом методического центра управления образования администрации города Макеевки (протокол № 2 (52) от

19.03.2020)

 

 

 

 

Сборник «Формирования духовно-нравственной, гражданскопатриотической личности обучающихся средствами школьной библиотеки» содержит материалы заседания дистанционного круглого стола по данной проблеме. 

В сборник вошли статьи из опыта работы библиотекарей общеобразовательных учреждений, отражающие работу, направленную на воспитание чувств гражданственности и патриотизма обучающихся средствами школьной библиотеки. Сборник приурочен Году Великой Победы.

Рекомендовано для использования школьными библиотекарями, педагогическими работниками общеобразовательных учреждений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материалы размещены на блоге

Макеевка. Школьные библиотеки. 4itaytevscholbibl.blogspot.com Содержание                                                                                              5

 

1.            Библиотека книга, и читатель в век электронных технологий.         6-8

Утянская Т.С. 

2.            Стимулирование чтения литературы военно – патриотического      9-16 направления, новые поиски и дополнения фактами прочитанных произведений. Денисова А.А., лицей №2 «Престиж»

3.            Виртуальное пространство школьной библиотеки как ресурс повышения 17-20 информационно – образовательной среды школы, способствующей формированию патриотических и духовно – нравственных качеств школьника. Филенко В.М.. СШ№ 4

4.            Стимулирование чтения литературы военно – патриотического      20- 24 направления, новые поиски и дополнения фактами прочитанных произведений. Колинько Н.Н., СШ №8

5.            Организация деятельности школьной библиотеки в рамках проведения     24-30 мероприятий, приуроченных Году Великой Победы.  Бондарь Н.Ф., ОШ №13

6.            Интерактивные формы и мультимедийные проекты в организации 31-38

массовых мероприятий в работе школьной библиотеки, приуроченные

Году Великой Победы. Цыба С.С., СШ №22

7.            Система воспитательной работы в библиотеке как основа развития           38-44 нравственно – патриотической и гражданской активности обучающихся.

Москальчук Е.И., СШ №44

8.            Роль школьной библиотеки в стимулировании чтения учащихся, 44-49 формировании высококультурной гуманной и нравственной личности, гражданских качеств, уважительного отношения к славному военно – историческому прошлому, через книгу и инновации библиотечной работы. Рябова С.А., СШ №49 

9.            Библиотека – территория творчества и воспитания обучающих как            49-57 основа развития нравственно – патриотической и гражданской

активности. Хмеленко Н.С.,Ивашковская Н.И., СШ №50 

10.         Школьная библиотека в содействии воспитательной работе во       58-62 формировании нравственно – патриотической и гражданской позиции обучающихся. Дранёва С.И.,Титаренко И.В., СШ №57

11.         Интерактивные формы и мультимедийные проекты в организации 62-66 массовых мероприятий в работе школьной библиотеки, приуроченные

Году Великой Победы. Матушкина М.Ф., СШ №60

12.         Система воспитательной работы в библиотеке как основа развития           67-72 нравственно – патриотической и гражданской активности обучающихся. Демидова Е.М., СШ №86

13.         Стимулирование чтения литературы военно – патриотического      72-74 направления, новые поиски и дополнения фактами прочитанных произведений. Тарасюк Н.С., ОШ №98

14.         Организация деятельности школьной библиотеки в рамках     74-80

проведения мероприятий, приуроченных Году Великой Победы  Валуева И.И., Монастырева Т.А.

15.         Школьная библиотека и музей боевой славы в рамках проведения 80-85 мероприятий, приуроченных Году Великой Победы. Дондолова Р.Б.

 

 

БИБЛИОТЕКА, КНИГА И ЧИТАТЕЛЬ

В ВЕК ЭЛЕКТРОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

 

Утянская Т.С., методист, методического центра управления образования

 

Самая простая и, одновременно сложная задача библиотеки –оказать помощь в воспитании человека, который будет приобретать жизненный опыт с помощью книг, находить ответы на все вопросы и знать, что без чтения человек не проживет. Задача школьной библиотеки не только обладать информацией, но и уметь ею пользоваться. Поэтому, немалую роль

в удовлетворении информационного запроса читателей играет библиотека и Интернет. Он нужен и для того, чтобы библиотека была представлена не только как «физическое место», а имела свой виртуальный вид. Школьная библиотека -структурное подразделение общеобразовательного учреждения, это культурнообразовательный центр социума, строящий свою работу, выбирая новые формы, методы и приёмы, отвечающие потребностям всех участников образовательного процесса. Целью внеурочной деятельности (таковой является школьная библиотека) является обеспечение достижения ребенком планируемых результатов, освоения основной образовательной программы за счет расширения информационной, предметной, культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность, повышения гибкости ее организации. Библиотека, как накопители исторической памяти, выступает информационным проводником между поколениями, остаётся достойным хранителем патриотических традиций. Перед школьными библиотеками стоит нелёгкая задача – развитие у подрастающего поколения через книгу высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, любви к своему Отечеству.

Знакомить детей и подростков с хорошей книгой – такая задача стояла перед библиотекой всегда. 

Новая система образования должна ориентироваться не столько на усвоение универсальных знаний, умений и навыков, сколько на развитие личности ребёнка, способного творчески применять полученные знания в практической деятельности. Школьная библиотека является участником реализации образовательных стандартов и организует свою деятельность по направлениям развития личности: патриотическое, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, социальное, общекультурное, проявляющее в различных формах: беседах, библиотечных уроках, конференциях, диспутах по прочитанным книгам, праздниках книги, конкурсах «Читатель года», исследовательской деятельности. Чтение необходимо направлять в русло духовно-нравственной сферы в целях воспитания гражданина-патриота.

Таким образом, школьная библиотека не может оставаться в стороне от учебно–воспитательного процесса, наоборот содействовать информационнометодическому обеспечению общеобразовательного процесса, а также оказывать помощь в реализации основной образовательной программы, которая способствует формированию информационной компетентности учащихся и включает: 

-                побуждение желания соответствовать высокому званию гражданина, уважительно относиться к таким высоконравственным понятиям, как Родина, патриотизм, подвиг, героизм, интернационализм;

-изучение истории и культуры Отечества и родного края;

-умение найти необходимую информацию и пользоваться ею, что способствует        формированию    библиотечно-библиографической компетентности;

 -умение анализировать и оценивать информацию, способствующую развитию критического мышления; 

-                перерабатывать и структурировать текст, формирующий культуру

чтения; 

-                умение использовать современные информационные технологии;

-умение создать свою, особую, библиотечную среду, включающую информационную,        культурную,        эмоционально-психологическую, экологическую и материальную составляющие;

-создание комфортности, которой является библиотечный фонд и его использование в образовательном процессе;

-внедрение библиотечных программ и проектов, ведь одной из его задач является обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников, единства учебной и внеурочной деятельности. 

С целью повышение профессионального мастерства и профессионализма библиотечных работников общеобразовательных организаций путём создания целостной системы работы в формировании высококультурной, гуманной и нравственной личности, гражданских качеств, формирование у подрастающего поколения чувства любви к Родине и гордости за свою страну, уважительного отношения к славному военно- историческому прошлому, особенно к Великой Победе над фашизмом через книгу и инновации библиотечной работы, методический центр создаёт рекомендации к проведению различных форм работы и мероприятий, способствующих реализации данной проблемы. Библиотекарями используются различные формы работы, помогающие в реализации образовательных стандартов. 

Методический центр содействует обобщению и распространению опыта библиотечных работников общеобразовательных учреждений в использовании инновационных технологий и расширения новых сетевых взаимодействий с организациями и учреждениями города и республики, способствующих развитию образовательного, социокультурного, патриотического и гражданского становления обучающихся средствами книги и библиотеки. Помогает повысить престижность библиотечной профессии путём популяризации опыта работы и участия в различных формах методической работы, формирования стабильного кадрового состава библиотечных работников. Способствует укреплению международного сотрудничества в сфере библиотечного дела, повышению престижа библиотечных работников общеобразовательных учреждений на республиканском и международном уровнях.

Предлагаем основные направления деятельности с библиотекарями общеобразовательных учреждений:

 -индивидуальная и групповая методическая деятельность;

-повышение уровня профессиональной квалификации и культуры библиотекарей ОУ;

-сетевое взаимодействие с образовательными, научными, культурнопросветительскими         государственными        и       общественными организациями города, республики, РФ;

-организация и проведение заседания круглого стола по теме «Формирования духовно-нравственной, гражданско-патриотической личности обучающихся средствами школьной библиотеки».

Вопросы для обсуждения на заседании круглого стола:

1.Интерактивные формы и мультимедийные проекты в организации массовых мероприятий в работе школьной библиотеки, приуроченные Году Великой Победы.

2. Роль школьной библиотеки в стимулировании чтения учащихся, формировании высококультурной, гуманной и нравственной личности, гражданских качеств, уважительного отношения к славному военно- историческому прошлому, особенно к Великой Победе над фашизмом через книгу и инновации библиотечной работы.

3.Стимулирование      чтения        литературы          военно-патриотического направления, новые поиски и дополнения фактами прочитанные произведения.

4.Организация деятельности школьной библиотеки в рамках проведения мероприятий, приуроченных Году Великой Победы. 

5.Виртуальное   пространство       школьной   библиотеки          как    ресурс повышения информационно-образовательной среды школы, способствующий формированию патриотических и духовно-нравственных качеств школьника.

6.Инновации в работе школьной библиотеки- залог повышения качества образования и воспитания обучающих.

7.Система воспитательной работы в библиотеке как основа развития нравственно-патриотической гражданской активности обучающихся.

 

 

СТИМУЛИРОВАНИЕ ЧТЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ВОЕННОПАТРИОТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ, НОВЫЕ ПОИСКИ И

ДОПОЛНЕНИЯ ФАКТАМИ ПРОЧИТАННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

 

Денисова Антонина Александровна, библиотекарь МОУ «Лицей №2

«Престиж» города Макеевки»  

 

Аннотация.

Всё дальше в прошлое уходят от нас героические годы Великой Отечественной войны. Все меньше остается очевидцев величайшей трагедии двадцатого века. И мы, молодое поколение не вправе забывать об уроках этой войны.  

 

Ключевые слова: народ, война, прошлое, величественный подвиг, поколение, бой, фашисты, партизаны, Родина, защитники, батальоны, полки.

 

Ведущий 1.

Слова Михаила Ломоносова: «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего.» Громом среди ясного неба обрушилась война на нашу страну. За 75 лет, прошедших с великого дня нашей победы над фашистскими захватчиками, уже не одно поколение выросло, не зная войны. Но никогда, пока светит солнце не забудут люди всенародного подвига в Великой Отечественной войне. Не забудут и не позволят его умалить, хотя кое-кому очень хотелось, чтобы прошлое было

забыто. Заокеанские военные стратеги, разжигающие новую войну, пропагандирующие атомное безумие, разжигающие межнациональные войны, буржуазные историки пытаются оправдать фашистское мракобесие, обойти молчанием всемирно-историческую роль Победы нашего народа в Великой Отечественной войне, величественный подвиг советского солдата, освободившего Европу от коричневой чумы. Американские толстосумы и их приспешники из Европы считают себя единственными вершителями судеб и отдельных людей и государств. Для достижения своих целей они не останавливаются ни перед чем, пускают в ход шантаж и клевету, организуют политические убийства и боевые действия, готовы даже развязать ядерную войну, в которой может погибнуть все человечество.

 

Ведущий 2.

И как же им хочется, чтобы люди забыли прошлое, чтобы дети оказались недостойными своих отцов, забыли отцовские заветы, отреклись от родной земли и обычаев своего народа, чтобы восприняли они тот образ жизни, который по душе заокеанским политикам.

Напрасные потуги, пустые надежды. Бесплодные старания! Настоящий. Честный человек, патриот своей Родины готов лучше погибнуть, чем предать свой народ и свою землю. Так было всегда, так есть, так будет!

 

Ведущий 1.

Киевский летописец Нестор, автор древнейшей истории земли русской, рассказал в своей летописи о бессмертном подвиге безымянного юного киевлянина.

В давние времена, когда на землю Русскую, на Киев славный нередко нападали то половцы, то печенеги, то другие кочевые племена, случилось однажды так, что враги со всех сторон обложили город.

 

Ведущий 2.

Киевский князь со своей дружиной был в отъезде инее знал об этой беде. Храбро и самоотверженно защищались киевляне. Но силы были неравными, без княжеской дружины трудно было выстоять защитникам города.

 

Ведущий 1.

И вот один мальчик, имени которого мы никогда не узнаем, переодевшись в одежду вражеского воина, смело проник в стан противника, пробрался через все заставы, завладел конём и стрелой помчался туда, где находился князь со своим войском. 

 

Ведущий 2.

Князь, извещенный юным смельчаком о вражеском набеге, тотчас повел дружину к Киеву и разгромил врага. Киев был спасен.

Ведущий 1

Сегодня мы поговорим с вами о юных героях, прославленных в литературе.

Библиотекарь:

«Война- это не атака, похожая на парад, не сражение с развевающимися знаменами, даже не рукопашная схватка, в которой неистовствуют и кричат.

Война – это чудовищная, сверхъестественная усталость, вода по пояс, и грязь, и вши, и мерзость. Это заплесневелые лица, изодранные в клочья тела и трупы, всплывающие над прожорливой землей и даже не похожие на трупы. Да, война – это бесконечное однообразие бед, прерываемое потрясающими драмами, а не штыки, сверкающие как серебро, не петушиная песня рожка на солнце» (А. Барбюс «Огонь»)

Что такое война на самом деле? Помним ли мы, как это страшно? Проходят годы, время стирает память о подвигах, о тех, кто отдал жизни ради того, чтобы могли жить мы. Чтобы помнить, как нужны документальные и художественные фильмы и книги. Они помогают понять это страшное явление, которое скрывается всего за одним словом – война…. И читать такие книги нужно в детстве. Становление русского боевого духа – неотъемлемая часть истории нашей страны, начиная с древнейших времён. Сегодня я вам расскажу о литературе, основанной на документальных материалах, из которой вы узнаете о жизни своих сверстников и всей страны в годы войны, о героических сражениях, о мужестве и стойкости русского народа.

 

Соболев В «Батальон четверых»

Один из героев этого рассказа – Михаил Нетреба. От его лица ведется этот рассказ и посвящен он мужеству отважных моряков. Делая сложный выбор: спасти свою жизнь или жизнь товарища, моряки проявили самые лучшие качества. Храбрая четверка оборонялась как батальон и таких солдат на войне было много. Почему автор дал такое название рассказу? Ответ дан в конце: «Один моряк – моряк, два моряка –взвод, три моряка – рота… четверо

…батальон»

 

Е. Верейская: «Три девочки. История одной квартиры.»

Это проникновенный рассказ о трёх девочках, которые живут в Ленинграде в мирное время и вдруг в их жизни приходит война. Эта история правдиво рассказывает нам об истинной дружбе, о выручке, о мужестве и преданности, о том, как страшно терять и удивительно приобретать...

Блокада, вода из Невы, санки, кусочки хлеба, дрова из мебели и из всего, чего только можно, холод и голод. Дорога жизни, взаимовыручка, забота друг о друге. С уважением к народу, без чернухи, настоящая детская книжка: справедливая, несмотря ни на что, честная и правдивая.

 

Ведущий 2.

Время идет, но мы храним память о Великой Отечественной войне. И вам, ребята необходимо знать о подвигах и славе предков, о страшной угрозе, нависшей над нашей страной и о великой Победе.

Библиотекарь:

Уходят ветераны, покидают строй. Но их место занимают поэты. На их плечах лежит обязанность учить патриотизму, поддерживать великий дух в нас, русский дух. «У войны не женское лицо…».

На самой страшной войне женщине пришлось стать солдатом, но самое главное предназначение женщины – рождение ребенка и материнство.

Женщина дает жизнь, женщина оберегает жизнь, женщина и жизнь –синонимы.

Вашему вниманию в исполнении чтеца стихотворение Ольги Киевской «Баллада о матери».

Это стихотворение позволит вам погрузиться в атмосферу 1941 -1945 годов.

 

Сорок первый –год потерь и страха

Заревом кровавым пламенел…

Двух парней в расстегнутых рубахах Выводили утром на расстрел.

 

Первым шел постарше, темно-русый Все при нем: и силушка и стать,

А за ним второй - пацан безусый, Слишком юный, чтобы умирать.

Ну, а сзади, еле поспевая,

Семенила старенькая мать,

О пощаде немца умоляя, 

«Найн», -твердил он важно, -растреляйт!»

 

«Нет! – она просила, -пожалейте,

Отмените казнь моих детей,

А взамен меня, меня убейте,

Но в живых оставьте сыновей!»

 

И ответил офицер ей чинно:

«Ладно, матка, одного спасайт

А другого расстреляем сына

Кто тебе милее? Выбирайт!»

 

Как в смертельной этой круговерти

 

Ей сберечь кого-нибудь суметь? Если первенца спасет от смерти

То последний – обречен на смерть.

 

 

Зарыдала мать, запричитала,

Вглядываясь в лица сыновей,  Будто бы и вправду выбирала, Кто роднее, кто дороже ей?

 

Взгляд туда-сюда переводила…

О, не пожелаешь и врагу

Мук таких! Сынов перекрестила,

И призналась фрицу: «Не могу!»

 

Ну, а тот стоял непробиваем, С наслажденьем нюхая цветы: «Помни, одного мы убиваем, А другого - убиваешь ты».

 

Старший, виновато улыбаясь, Младшего к груди своей прижал! «Брат, спасайся, ну а я останусь, - Я пожил, а ты не начинал». Отозвался младший: «Нет братишка, Ты спасайся. Что тут выбирать?

У тебя – жена и ребятишки. Я не жил, - не стоит начинать».

 

Тут учтиво немец молвил: «Битте»,-

Отодвинул плачущую мать,

Отошел подальше деловито

И махнул перчаткой, - растреляйт!»

 

Ахнули два выстрела, и птицы Разлетелись дробно в небеса. Мать разжала мокрые ресницы, На детей глядит во все глаза.

 

А они обнявшись, как и прежде,

Спят свинцовым беспробудным сном,- Две кровинки, две её надежды, Два крыла, пошедшие на слом.

 

Мать безмолвно сердцем каменеет;

Уж не жить сыночкам, не цвести…

«Дура, матка, - поучает немец,- Одного могла бы хоть спасти».

 

А она, баюкая их тихо, Вытирала с губ сыновьих кровь…

Вот такой – убийственно великой, - Может быть у матери любовь!

 

Библиотекарь:

Продолжаю вас знакомить с книгами о Великой Отечественной войне.

Л.Кассиль, М. Поляновский «Улица младшего сына»

Пионер герой – Володя Дубинин. Он сражался вместе со взрослыми в партизанском отряде и героически погиб….

В 1944 году фронтовой корреспондент Макс Поляновский прилетел с фронта из освобожденной Керчи и пришел в издательство. В руках у непревзойденного мастера репортажа была пухлая папка, до завязок набитая черновыми записями, вырезками из армейских газет. Он пришел за советом и помощью. В растерзанном.но непокоренном городе, он узнал и собрал первые сведения о керченском мальчишке, пионере-разведчике, юном бойце партизанского отряда в старокарантинских каменоломнях –Володе Дубинине.

Трогательная и трагическая история. Нельзя не поведать о ней детям. Макс Леонидович честно признался: - Один не справлюсь. Не обладаю опытом детского писателя. Сотрудники издательства посоветовали уже известного детского писателя Льва абрамовича Кассиля.

Кассиль! Да, только Кассиль! Более трёх лет длилась их совместная работа. Сбор материалов, накопление и изучение всего, что так или иначе связано с жизнью юного героя. Встречи, поездки, расспросы. В мучительных поисках родилась фабула и композиция повести «Улица младшего сына». Повесть увидела свет в 1949 году и сразу же стала очень популярной среди подрастающего поколения.

Достойна внимания книга Джека Майера «Храброе сердце Ирены Сендлер».

Значительная часть книги – проект школьников, как они ищут, собирают информацию об Ирене, которая спасала детей из польского гетто. Неожиданно оказывается, что сама Ирена еще жива и школьники организовали встречу с ней – ожившая история. В этой книге приводятся истории и самых современных нам (близких во всяком случае) подростков, а также и художественный рассказ об Ирене во время войны. Критики считают, что в книге упрощенный язык, но это как раз подходит для средних и старших школьников – очень легко читается. В сюжете есть сверстники, с которыми можно себя ассоциировать.

Сегодня писать о войне – о той самой Великой Отечественной, -сложно! Потому что много уже написано и рассказано, потому что сейчас уже не осталось тех, кто её помнит. Писать для подростков сложно вдвойне. Современное молодое поколение, кажется интересуют совсем другие вещи…

Оказывается нет! Именно подростки отдали книге Эдуарда Веркина «Облачный полк» первое место на Всероссийском конкурсе на лучшее литературное произведение для детей и юношества «Кенгуру». Именно у них эта пронзительная повесть нашла самый живой отклик. Сложная, неоднозначная, она порой выворачивает душу наизнанку, но и заставляет лучше почувствовать и понять то, что было. Перед глазами предстанут они: по пояс в грязи и снегу, партизаны конвоируют перепуганных полицаев, выменивают у немцев гранаты за знаменитую лендлизовскую тушенку, отчаянно хотят отогреться и наесться. Вот Димка, потяерявший семью в первые дни войны, взявший в руки оружие и мечтающий открыть наконец счет убитым фрицам. Вот и дерзкий Саныч, заговоренный цыганкой от пули и фотокадра, болтун и боец от Бога, боящийся всего трех вещей: предательства, топтуна из бабкиных сказок и строгой девушки Алевтины. А тут Ковалец,заботливо приглаживающий волосы франтовской расческой, но смелый и отчаянный воин. Или Шурик, по кличке Щурый, мечтающий получить наконец свой первый пистолет…

Двадцатый век закрыл двери, унеся с собой миллионы жизней, которые унесли миллионы войн. Но сквозь пороховой дым смотрят на нас Саныч, и Ковалец, и Алька, и многие другие. Кто они? Сложно сказать. Ясно одно. Все они – облачный полк.

«Облачный полк» - современная книга о войне и её героях, книга о судьбах, о долге и, конечно, о мужестве жить. Книга, написанная в канонах отечественной юношеской прозы, но смело через каноны переступающая. Отсутствие «геройства», простота, недосказанность, обыденность войны ставят эту книгу в один ряд с лучшими произведениями ХХ века. Книга Эдуарда Веркина «Облачный полк» цепляет и слогом и мыслью, и ты понимаешь, как дважды два, что главный герой – вполне реальное лицо. Книга подкупает страстностью, непотушенной ненавистью к врагу, при этом ненависть авторская, а не героев. Читать такие книги необходимо, чтобы никогда не забывать, что пережили наши дедушки и бабушки. Чем пожертвовали ради будущего своих детей, внуков и правнуков. 

Настоящая трагедия разыгрывается в книге Анатолия Игнатьевича Приставкина «Ночевала тучка золотая» …Действие происходит в 1944 году. Великая отечественная война ещё не закончена, но здесь о ней не вспоминают. Здесь речь идет о другой войне – межнациональной. Печально осознавать, что эти происшествия имели место быть, где люди теряют свой человеческий облик, когда один другому враг. Два русских мальчика попадают на чеченскую территорию, теперь получается они переселенцы. Много чего пришлось им пережить на новой территории. Страхи, смерти. Анатолий Приставкин в своей книге показывает все ужасы переселенческой жизни. Эта книга подходит для того, чтобы её читали люди, которые не понимают, как ужасна, жестока война. Книга разрывает душу. Тяжело, страшно и непостижимо все то, что происходит в жизни героев. Эта книга напоминает человечеству о мирном сосуществовании, л милосердии и что такого детства как у главных героев быть не должно.

Невероятно добрая и светлая книга о Любви и умении радоваться и видеть хорошее в самых разных вещах.

Повесть Нины Шнирман «Счастливая девочка»

Москвичка, чьё раннее детство пришлось на предвоенные и военные годы. В ней она отражает свои переживания, переживания ребенка, с жадным любопытством, познающего мир, наделенного задатками самобытной личности и обостренного чувства справедливости. О истинной интеллигенции, о настоящей любви к Родине.

Ведущий 1.

Любая прочитанная книга о войне учит ценить жизнь, защищать самое дорогое, верить, надеяться.

Ведущий 2.

Из книг о войне мы узнаем о таких важных качествах как доброта, самопожертвование, умение дружить и сопереживать. Ведущий 1.

Каждый человек должен знать историю своей страны, какой ценой был оплачен мир, в котором мы живём.

Ведущий 2.

Читайте книги о войне! И никогда не забывайте о тех, благодаря кому мы сейчас с вами живём. Звучит музыка.

Использованная литература:

1.                 Великая Отечественная война 1941-1945: Энциклопедия – М.: Сов. Энциклопедия с.416-417.

2.                 Соболев Л.С. Батальон четверых. – Одесса, 1987.- 302 с.

3.                 Верейская Е. Три девочки – М.:Дет литература, 1961 -248 с.

4.                 Кассиль Л.А. и Поляновский М.Л. Улица младшего сына: Повесть – К.: Рад. Шк., 1988 -429 с.

5.                 Джек Майер Храброе сердце Ирены Сендлер – М.: ЭКСМО, 2013.-

428с

6.                 https: //www chitalnya.ru /work/159215/

7.                 Веркин Э. Облачный полк.- М.: Компас Гид, 2012 – 356 с.

8.                 Приставкин А.И. Ночевала тучка золотая. –М.: АСТ. Астрель, 2008 – 389 с.

9.                 Шнирман Н. Счастливая девочка./Худ. А.Бондаренко М.: Corpus, 2011.465 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИРТУАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ  КАК РЕСУРС ПОВЫШЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО–

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЙ

ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ И ДУХОВНО–

НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ШКОЛЬНИКА

 

                                                                     Филенко Валентина Михайловна,

заведующий библиотекой, Супрун Анна Вадимовна, педагогорганизатор МОУ «Средняя школа №4 г. Макеевки»

 

Аннотация

Новые информационные технологии сегодня стремительно вошли в библиотечную деятельность, сделали школьную библиотеку более привлекательной для так называемого

«цифрового» поколения. Но миссия школьной библиотеки – привлечение детей к чтению – при этом не изменилась, а лишь приобрела новую глубину и содержание, получила новый потенциал.

Ключевые слова: ИКТ, мультимедиа, библиотека, поколение, bookтрейлер, блог, школьное телевидение, группа, школьное самоуправление

Сегодня при работе с читателем невозможно обойтись без ИКТ, они изменили привычную деятельность школьной библиотеки и оказывают большое влияние на мероприятия проводимые библиотекой. Становится обыденным делом работа в интернете, с электронной почтой, с поисковыми системами и другими ресурсами – сегодня это повседневная жизнь библиотеки.  При проведении интерактивных мероприятий библиотека получила

возможность использовать имеющиеся видеозаписи, аудиозаписи, которые способствуют продвижению новых форм работы. Показ на большом экране различных объектов: видеофильмов, слайдов, фотографий, иллюстраций, электронных изданий делают встречу с книгой более эффективной.

Организация и проведение различных мероприятий с использованием интерактивных форм: виртуальные конференции, круглые столы, литературные гостиные с электронными презентациями, библиотечные уроки, библиотечные проекты – все это способствует формированию образа библиотеки как современного культурного и информационного центра.

 В нашей школе информационные технологии помогают привлечь к чтению учащихся. В 2004 году вышел 1-й номер школьной газеты «Великолепная четверочка» в бумажном варианте, а сейчас свое существование продолжает в электронном варианте в школьном сообществе и радует своих читателей. Газета имеет несколько разделов, где в настоящее время отражается работа библиотеки по Году Великой Победы. С 2015 года работает школьное телевидение «КИНО», которое помогает привлекать читателей с помощью интернет-технологий (группа в VK). В рубрике «Книги в кадре» ежемесячно выходят буктрейлеры, созданные по книгам Валентина Катаева «Сын полка», Л.Н.Толстого «Война и мир», Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке», А.Т.Твардовского «Василий Теркин» и другим, они стали популярными среди читателей.

 В рубрике «5 фактов» выходят репортажи о различных мероприятиях: 23 февраля, Год русского языка, мини-библиотека,8 марта, Году Великой Победы посвящается и т.д. 

 Учитель истории Яковенко И.П. и педагог- организатор Супрун А.В. приняли участие в семинаре-практикуме на блоге «Донбасс-наш край родной» в проекте «История макеевской женщины». Их творческая работа посвящена нашей землячке Галине Григорьевне Самохиной, которая во время войны находилась в детском лагере «Призрение» (Киндерхайм)

 Для учащихся 10-11 классов проведен обзор книг «Литература о войне» в сопровождении электронной презентации. 8-е классы приняли участие в викторине «И в памяти, и в книге».

 ИКТ - это замечательный инструмент, который способен развить не только доступ, но и мотивацию к чтению. Мы совершенствуем новые формы и методы привлечения читателя в библиотеку, через внедрение инновационных форм библиотечного обслуживания.

 При интерактивном общении с читателями реакция видна сразу, и выводы можно сделать немедленно. Это видно по активности подписчиков школьного сообщества в контакте, на блоге школьной библиотеки и на официальном сайте школы. Сейчас идет смещение интереса в сторону нестандартных форм, но нельзя проводить чисто развлекательные игры и конкурсы, забывая о своей миссии – продвигать и популяризировать Книгу и Чтение. Популяризации книг в этом году направлена на военную тематику. С апреля месяца будут проходить литературные чтения в начальных классах «Читаем книги о войне».

 Интерактивная выставка в библиотеке призвана не только обеспечить обратную связь между читателем и библиотекарем, но и организовать живое общение между посетителями выставки, призвать их к обсуждению поставленной проблемы. Образовательный и воспитательный потенциал такой выставки существенно возрастает.

 Сектор «Книголюб» организованного школьного самоуправления «Школьная республика» активно работает с библиотекарем школы, организуя интерактивные и книжные выставки на блоге и в школьной библиотеке «Великой Победе посвящается», проверяет состояние учебников. Результаты выкладываются в ВК.

 Наша школьная библиотека обеспечена 2 компьютерами, 2 принтерами, телевизором, DVD, подключением к интернету, а также имеется wi-fi зона. Новые информационные технологии сегодня используются при наборе различных документов школьной библиотеки, при подготовке выставок, обзоров и мероприятий, при поиске необходимой информации с помощью сети Интернет.

 Прежде всего, использование компьютера позволило улучшить наглядность библиотеки, создавать и редактировать различные текстовые документы на компьютере, создавать и издавать собственные методические материалы, разрабатывать различные мероприятия и выставки при помощи программы Power Point, что положительно влияет на формирование культуры чтения у обучающихся.

                      Материалы    из    школьного    телевидения    «КИНО»    и    газеты

«Великолепная четверочка» использованные в работе

1.                 Школьное Телевидение «Кино». Выпуск №28.Книги В Кадре Https://Vk.Com/Videos-84476596?Section=Album_4&Z=Video-

84476596_456240157%2fclub84476596%2fpl_-84476596_4

2.                 Школьное Телевидение Кино Выпуск №23.Книги В Кадре

Https://Vk.Com/Videos-84476596?Section=Album_4&Z=Video84476596_456240052%2fpl_-84476596_4

3.                 Школьное Телевидение "Кино". Выпуск 23. 5 Фактов. Год Великой

Победы

Https://Vk.Com/Videos-84476596?Section=Album_5&Z=Video84476596_456240156%2fclub84476596%2fpl_-84476596_5

4.                 Вопросы Школьникам. Что Такое Родина?

Https://Vk.Com/Videos-84476596?Section=Album_1&Z=Video-

84476596_456240113%2fclub84476596%2fpl_-84476596_1

5.                 Школьное Телевидение" Кино". Выпуск 24.Мини-Библиотека Https://Vk.Com/Videos-84476596?Section=Album_1&Z=Video84476596_456239463%2fclub84476596%2fpl_-84476596_1

6.                 Школьное Телевидение "Кино" Выпуск 21."Школьная Библиотека-

Это... "

Https://Vk.Com/Videos-84476596?Section=Album_1&Z=Video-

84476596_456239408%2fclub84476596%2fpl_-84476596_1

7.                 Студия "Кино" Выпуск №20 МДОУ № 34

Https://Vk.Com/Videos-84476596?Section=Album_1&Z=Video-

84476596_456239247%2fclub84476596%2fpl_-84476596_1

Школьное Телевидение" Кино". Выпуск 9. О Нашей Школьной Газете

"Великолепная Четвёрочка"

8.                 Https://Vk.Com/Videos-84476596?Section=Album_1&Z=Video84476596_456239070%2fclub84476596%2fpl_-84476596_1

9.                 Школьное Телевидение" Кино". Выпуск 8. История Создания "Кино" Https://Vk.Com/Videos-84476596?Section=Album_1&Z=Video84476596_456239098%2fclub84476596%2fpl_-84476596_1

10.            Школьная газета "Великолепная Четверочка" https://vk.com/topic-84476596_31854229

 

 

СТИМУЛИРОВАНИЕ ЧТЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ВОЕННО –

ПАТРИОТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ, НОВЫЕ ПОИСКИ

И ДОПОЛНЕНИЯ ФАКТАМИ ПРОЧИТАННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

 

Колинько Нина Николаевна, заведующая библиотекой МОУ «Средняя школа №8 города Макеевки»

 

Аннотация

В данной работе рассматривается проблема стимулирования чтения литературы военнопатриотического направления. В настоящее время мы переживаем один из непростых исторических периодов. Поэтому деятельность библиотек направлена на сохранение исторической памяти и передаче ее подрастающему поколению через систему информационно- библиографических мероприятий, на формирование гражданского самосознания, любви к Родине и своему народу.  

Ключевые слова: историческая память, патриотизм, Победа, память, военно-патриотическая литература, подвиг, гордость.

          

Дмитрий Сергеевич Лихачев сказал: «К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать». Работа в библиотеках по патриотическому воспитанию в библиотеке не должна ограничиваться проведением только праздничных мероприятий- она должна вестись систематически, продуманно и целенаправленно. Сохранение памяти о войне, ее уроках и значении стало важным и традиционным направлением работы.

Цель патриотического воспитания – воспитание у подрастающего поколения гражданско–патриотических чувств и формирование интереса к истории страны и края, к памяти тех, кто защищал Родину на полях сражений, кто помогал фронту, работая в тылу. 

Чувство патриотизма играет важную роль в становлении и развитии личности, в формировании сопричастности к тем или иным событиям у разных поколений. Сегодня мы заново переосмысливаем значение патриотизма для судеб граждан нашей молодой республики. Воспитание детей в духе патриотизма является частью системы работы нашей школы и библиотеки по формированию гражданина, который неразрывно связывает свою судьбу с будущим родного края, и направлена на сохранение исторической памяти и передаче ее подрастающему поколению. Система работы в нашей библиотеке по приобщению к чтению литературы военно-патриотического направления ведется последовательно и целенаправленно. Я стараюсь строить работу так, чтобы ребенок имел возможность не только получать необходимые знания, но и развивать их.  Сегодня приобщение к чтению, конечно, сопряжено с рядом трудностей и, тем не менее, чтение у многих востребовано. Применительно к данной тематике - есть серьезная проблема: это низкий уровень интереса к военно-патриотической литературе. Если художественная литература о Великой Отечественной войне еще находит своего читателя, то литература, отражающая более глубокие героические страницы истории, востребованы очень малым количеством читателей.

В популяризации литературы военно-патриотического направления я стремлюсь работать с забытыми календарными датами и фактами из героического прошлого нашей Родины. Особенно это актуально в Год Великой Победы. Работа ведется согласно возрастной категории читателей. Знакомить читателя с хорошей книгой- такая задача стояла перед библиотекарем всегда. Совместно с активом читателей проведены обзоры литературы для разных возрастных групп: «Образ солдата в литературе», « Дети военной поры», «Макеевка в годы войны и мира» с электронными презентациям. Большой востребованностью после обзора литературы « Дети военной поры» стали книги « Медаль за бой, медаль за труд» ( составитель В. Караваев) и « О подвигах, о доблести, о славе» (составитель Г. Яновский). Успех этих книг заключается в том что на документальной основе раскрыто участие в ВОВ самых маленьких советских граждан - мальчишек и девчонок, чье детство прошло на фронте, в партизанском отряде, в заводском цеху, на колхозном поле. Это емкие книги о юных защитниках Отечества, отражающие, по сути, одну из малоизученных страниц минувшей войны. Эти книги вобрали в себя важные исторические свидетельства о массовом подвиге советских детей в годы суровых испытаний.

Чтобы привить интерес детей к познавательному процессу , их нужно заинтересовать. В этом помогают интеллектуальные игры. Игровые технологии также дают возможность усилить воспитательный процесс. В процессе игровой деятельности проявляются качества: организованность, целеустремленность, выдержка, взаимопомощь. Самые любимые занятия детей - игры, конкурсы. В основе интеллектуальной игры лежит применение своей эрудиции и интеллекта. Одним из мероприятий по военно – патриотическому воспитанию стал турнир эрудитов «Знатоки битв и великих сражений», проведенный библиотекой среди учащихся 8 классов. По классам были проведены отборочные туры и сформированы 2 команды: «Патриот» и «Кузница Победы». Турнир состоял из нескольких конкурсов: домашнее задание (подготовить экскурсию на тему « Места боевой славы» и ее защита) , фронтовой репортаж ( отделить репродукции гражданской и Великой Отечественной войны, прокомментировать события, отраженные на репродукциях), викторина, музыкальный калейдоскоп ( прослушивание музыкальных произведений, ответы на которые подтверждались историческими фактами, песни, которые продолжили свой путь в произведениях скульпторов). Большой помощью для учащихся в подготовке к этому мероприятию стал « Атлас великих сражений», полученный гуманитарным грузом из Российской Федерации. По нему участники отслеживали хронологию боевых действий за весь период войны, планы и схемы битв, спросом пользовалась научно- познавательная литература из фонда библиотеки.

Одним из интересных мероприятий был «День военной книги», проведенный совместно с кафедрой русского языка. Цель данного мероприятия- стимулирование чтения книг военно - патриотической тематики. Библиотека организует информационную поддержку мероприятий, проводимых школой. В подготовку и проведение этого мероприятия были включены различные формы и методы работы: выставка и обзор литературы «Художественная литература о войне и Армии», где были представлены произведения В. Быкова, Б. Васильева, К. Симонова, Ю. Бондарева ,Ю. Друниной, А. Адамовича, А. Фадеева, сборники стихотворений «Присягаем победой», «Час мужества» и другие, имеющиеся в фонде библиотеки, конкурс чтецов среди учащихся 5-6 классов « Их подвиг не забудут века», инсценировка произведений литературы военной тематики из школьной программы, где были задействованы учащиеся 9-10 классов, звучали аудиозаписи песен военных лет, а также в исполнении А. Маршала и группы «Любэ». Для младших школьников проведен час кино( просмотрен мультфильм « Василек» ,в котором мальчик ищет своего дедушку- героя войны), выставка рисунков ко Дню Победы.

Основная литература по теме Великой Отечественной войны не подвержена старению и используется библиотекой как для индивидуальных рекомендаций читателям, так и для проведения различных мероприятий. В библиотеке отдельно выделены полки с литературой военной тематики с символикой праздника Победы, заведена книга отзывов «75 лет Победы», где каждый желающий читатель может оставить отзыв о прочитанной книге и рекомендовать ее для чтения, что является рекламой прочитанной книги. Составлены тематические списки литературы на тему: « О юных героях Великой Отечественной войны», «Твои освободители, Донбасс», «Сохраняя память о войне». Проводимый библиотекой читательский марафон « Читаем книги о войне», дал старт и для поисковой работы. В нее включились как учащиеся начальной школы, так и старшего звена. Идея прикоснуться к подвигу, найти своего героя востребована современным обществом. Печально сознавать, что в былое время не было собрано более полной информации о ветеранах, казалось все еще впереди. И поэтому, сейчас деятельность библиотеки направлена на сохранение исторической памяти и передаче ее подрастающему поколению. Ребятам было предложено дополнить прочитанные произведения сведениями о близких родственниках, участниках Великой Отечественной войны. Дети с большой ответственностью и интересом собирали материалы о своих бабушках, дедушках: где воевали, в каких операциях принимали участие, чем награждены и за какие заслуги вручались те или иные наградные знаки, обращались за информацией на сайты: «podvignaroda», «obd-memorial.ru». По собранным автобиографическим материалам в школе оформлен стенд «Наши предки- наша гордость». Дети горды, что результаты проделанной ими поисковой работы, память о родных, добывавших победу как на фронтах войны, так и самоотверженным трудом во имя Победы заняли достойное место, и о них будут знать одноклассники, друзья, соседи. Стимулированием чтения книг о войне стало подведение итогов читательского марафона в номинациях «Самый читающий класс» и «Лидер читательского марафона».

Сейчас библиотека и учащиеся школы собирают материалы для Книги памяти «Герои не из книг», посвященной изучению истории своей семьи и связи с историей Отечества.

Такие формы и методы работы, я считаю, вызывают интерес к познавательной деятельности, служат хорошей рекламой чтения книг, являются лучшим уроком воспитания, морально учат чтить память и гордиться своими предками, и оставляют надолго след в памяти подростков, воспитывают человека, любящего свою землю, свой народ быть готовым к защите своей Родины.

Использованная литература: Андреева Г. А. Исследовательский проект « Я помню, я горжусь» /Г. А. Андреева // Библиотека школы.- 2015.- № 3.- С.19-29 Бурлакова И.И. Патриотическое воспитание: от теории к практике. / И.И.

Бурлакова // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе.- 2015.-№ 6. С. 3-81

Патриотическое воспитание детей и подростков : педагогические и библиотечные технологии: научно- практические статьи, методические материалы, художественные произведения / составитель Г. В. Варганова.- М.: РШБА, 2015.- 328 с.

Шорыгина Т. А. Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны Т. А.Шорыгина.-М.: Сфера, 2011.-80с.: ил.

Шишкова А. П. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в рамках программы «Моя малая Родина» /А. П. Шишкова // Управление начальной школой. – 2014. – № 10. –С. 5 -24.

Интернет-ресурсы:

School2.armavir. kubannet.ru

Cyberleninka.ru

Unatlib.ru

 

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

В РАМКАХ ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРИУРОЧЕННЫХ ГОДУ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ

 

Бондарь Наталья Федоровна, библиотекарь МОУ «Основная школа № 13 г.Макеевки»

 

Краткая аннотация: познакомить с различными мероприятиями, приуроченных Году Великой Победы. Рассказать о о произведениях военных лет, об их авторах, о судьбах героев и мужестве целых городов, о подвиге земляков, о фронтовых письмах и многом другом. об организации различных акции ко Дню Победы, реализации проектов, посвящённых Великой Отечественной войне, подготовке театрализованной постановки и литературно-музыкальных композиций.

Ключевые слова: флешмоб, акция, акции-поздравления , акции – забота, айстопперы, флешбук, презентация, выставка-инсталляция,стена памяти, открытый микрофон  

 

              

История помнит немало войн. Но самая страшная, кровопролитная - война 1941 - 1945 годов. Победа в Великой Отечественной войне явила всему миру не только мощь нашего оружия, но и мощь русского духа. Все дальше и дальше от нас трагические события Великой Отечественной войны, все меньше ветеранов этой войны встречают с нами День победы, но не утихает боль, нанесенная войной, и не меркнет подвиг нашего народа, отстоявшего мир от фашизма.

 Крайне важно сохранить память об этой войне, передать молодежи, будущим поколениям уважение к подвигу старшего поколения, понимание значимости Великой Победы для нашей страны и всего мира.

 Предстоящий юбилей ставит перед библиотечными работниками новые задачи. В первую очередь - это поиск новых форм, подходов и идей для их успешного использования в проведении культурно-досуговых и информационно-просветительских мероприятий.

К настоящему времени в библиотеках накоплен определенный опыт работы по патриотическому воспитанию молодого поколения. Формировать необходимые качества будущих патриотов помогают мероприятия, раскрывающие героическое прошлое нашего Отечества. 

 Важными составляющими в работе по патриотическому воспитанию являются мероприятия, посвященные Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Патриотическое воспитание подрастающего поколения в современных условиях требует поиска и применения новых подходов в работе библиотек. 

 Главная задача библиотеки в работе с молодёжью, не столько дать информацию, сколько смоделировать ситуацию, которая вызовет сильный эмоциональный резонанс, пробуждающий, в свою очередь, интерес к получению информации. В связи с этим, разрабатываются целые проекты и программы, в рамках которых проходит цикл логически выстроенных, взаимосвязанных и взаимодополняющих мероприятий. В их число могут войти массовые акции, концерты, исторические конференции, Декады, Недели и Дни Памяти, круглые столы, исторические диалоги, акции помощи ветеранам ВОВ, издание тематических книг, мероприятия с использованием новейших технологий (презентация, виртуальная экскурсия) и другие. 

Мероприятия ко Дню Победы предлагаем провести под общим лозунгом, например: «За Родину!», «Салют Победе!» и другие. Бесценным, поистине неисчерпаемым источником для воспитания патриотизма является история Великой Отечественной войны. Книги о войне позволяют донести до сердца каждого человека память о тех героических событиях, дают уникальную возможность каждому лично соприкоснуться с великим подвигом старших поколений, наших отцов и дедов, прадедов.

Особое внимание в библиотеках всегда уделяется работе с художественной литературой данной тематики. Военная тема была всегда значима для русской литературы потому, что всегда помогала понять природу человека, выявить силы добра, которые могут противостоять злу. Художественное произведение создает образ времени. 

 В библиотеках по-прежнему рекомендуют читателям, прошедшие проверку временем, ставшие современной классикой, произведения В.Астафьева, Ю.Бондарева, В.Быкова, Б.Васильева, К.Симонова, А.Иванова, П.Проскурина, Г.Бакланова, А.Адамовича, В.Пикуля, В.Богомолова, и других писателей. Эффективность мероприятий будет повышена при использовании изданий малых форм – закладки, памятки, буклеты и др. Для гостей мероприятий, ветеранов ВОВ целесообразно подготовить пригласительные, юбилейные памятные открытки.

 Формы работы с детьми могут быть самыми разнообразными, главное, чтобы они были интересными и действенными, способствовали воспитанию гордости за историю своего города и его знаменитых людей. Для самых маленьких читателей целесообразно проводить викторины конкурсы рисунков, встречи- чествования ветеранов войны ”Поклонимся великим тем годам“), тематические беседы ”Детство, опаленное войной“, ”Герои живут рядом».

 Проведите час поэзии «Священный бой поэзии строкой», ведь поэзия фронтового поколения вошла в историю как страница подвига. Стихи о войне – настоящая школа мужества. Пронзительные и незабываемые строчки остаются в памяти и вызывают огромное уважение к людям, победившим в этой страшной войне.

Не менее интересным получится час военной песни «Нас песня на подвиг звала». Песни военных лет!.. Для тех, кто прошел и пережил войну, песни эти сродни позывным из той далекой поры - стоит зазвучать одной из них, и расправляются плечи, исчезают морщинки на лицах ветеранов, загораются блеском или наполняются раздумьем глаза. А молодому поколению эти песни помогают стать сильнее, мужественнее, человечнее. 

 На мероприятии прозвучат песни «Священная война», «Синий платочек» в исполнении народной артистки Советского Союза К.И. Шульженко, «В землянке», «Огонек», «Темная ночь» в исполнении М. Бернеса из кинофильма «Два бойца», «В лесу прифронтовом», «Дороги» и, конечно, «День Победы».

В библиотеках, работающих с детьми, целесообразно проводить мероприятия, в основе которых лежат игровые элементы: утренники («Поклонимся великим тем годам», «Салют защитникам Отечества», «Память сердца»), конкурсы чтецов «Была война, Была Победа», викторины «Путешествие по городам-героям», игры «Салют, Победа!», литературно музыкальные праздники «Был месяц май». 

Самой распространённой формой библиотечной работы по патриотическому воспитанию являются выставки или циклы книжных выставок. Как правило, любое библиотечное мероприятие сопровождает книжноиллюстративная выставка (и рассказ, обзор, беседа, литературная экскурсия). 

При организации выставочной деятельности (книжных выставок и тематических полок) «О войне написано не все...», «Помнит сердце, не забудет никогда», «От первого боя - до вечного огня» и т.д. рекомендуется использовать интерактивные приемы, что позволяет включить пользователей в работу той или иной экспозиции. Например: «Найди имя…» (предлагается отыскать имена своих родственников, погибших на фронтах Великой Отечественной войны, фотографии, письма из архива семьи и затем разместить эти данные на выставке). 

 «Ты знаешь, мой внук, что такое война?» (книжная выставка дополнена предметами времен Великой Отечественной войны: письма, фото, медали, котелки, ложки, атрибуты солдатского быта ,патефон, и т.д. Сейчас это называется айстопперы (от англ. eye-stopper останавливающий взгляд). Необходимость использования такого материала заключается в том, чтобы раскрыть и подчеркнуть основные идеи, связанные с темой выставки, сделать её максимально воспринимаемой. 

На протяжении многих десятилетий выставка продолжает оставаться наиболее эффективным средством привлечения читателей в библиотеку, Она является основой любого мероприятия, способствуют активизации интереса у читателей к углубленному изучению истории Отечества. Важно не только привлечь внимание к выставке, но и удержать его. Тема должна соответствовать интересам и потребностям читателя, а экспонируемый материал или сам способ его подачи, элементам новизны. Каждая выставка должна обладать высокой степенью информативности.

Привлечь внимание пользователей библиотек может Выставка - память «Треугольные письма с войны». Выставку можно оформить в виде треугольного письма (макета). Вторая сторона – раздел «Вспоминай, читая, обо мне», где представлены письма и фотографии семьи ветерана Великой Отечественной войны. Третья сторона письма «Я пишу тебе с полей войны», в котором собрана литература, с примерами писем военных лет, стихов, посвящённых данной теме.

Выставка-инсталляция (выставка с использованием предметов интерьера, драпировок, природных материалов и т.д.) «Вечный огонь памяти». На выставке представлены книги, семейные реликвии читателей (фронтовые письма и дневники, награды, фотографии и документы, солдатские вещи), а также знакисимволы, связанные с понятием «война» (колючая проволока, сломанная кукла, чёрный платок, поминальная свеча, кусочек «блокадного» хлеба, символический вечный огонь, белые бумажные журавлики и т.д.). Стена памяти – представлены материалы о войне в виде фотографий и книг;

Диалог у выставки выстроить на вопросах, противопоставляющих прошлое и настоящее, осознание личной причастности каждого к той войне, понимании сущности значения «война», эмоциональный отклик современной молодёжи на события войны.  

При подготовке и проведении мероприятий, посвященных Великой Отечественной войне не следует забывать о том, что современная детскоюношеская аудитория очень сильно изменилась. Прежде чем начать разговор, к примеру, о партизанах, приходится объяснять, кто они такие. 

В настоящее время, готовясь ко Дню Победы, недостаточно просто пригласить для выступления ветерана или другого свидетеля военных событий. Во-первых, ветеранов, способных выступить перед аудиторией, осталось очень мало, и значит, надо находить другие возможности для оповещения истории войны. Во-вторых, двадцать-двадцать пять лет назад почти у каждого школьника был свой дедушка – участник войны, ребенок слышал его рассказы и был готов воспринимать воспоминания другого дедушки с фронтовыми наградами на груди. Сейчас, если детям и подросткам просто привести ветерана, большинство из них не поймет, о чем он говорит. Если вы разыскали такого человека, желающего выступить перед ребятами, к встрече нужно готовить и аудиторию, и самого ветерана. С детьми надо встретиться заранее, порекомендовать им книги, посвященные этой теме. 

Главная цель наших библиотечных мероприятий, посвященных предстоящей юбилейной дате, - донести до юных читателей смысл подвига советских людей, которые отдали свои жизни за свободу Родины. Как можно эмоциональнее рассказать нынешнему поколению, какой ценой была завоевана Победа, чтобы молодые люди в свою очередь также трепетно смогли донести свои патриотические чувства и эмоции будущем поколениям. 

Эффективность работы библиотек по патриотическому воспитанию населения во многом зависит от выбранных библиотекой форм работы. В последние годы библиотеки активно используют приемы театрализации, смело практикуют такие формы работы, которые эмоционально воздействуют на людей. 

В библиотеках широкое распространение получила такая активная форма работы с читателями как акция. Акция – это вовлечение (движение, действие), умение создать событие для достижения поставленной цели.

 В практике работы библиотек активно применяются: акции-поздравления ветеранов Великой Отечественной: «Открытка на память», “Герои живут рядом», «От сердца к сердцу; акции-забота: «Вам ветераны», «Дети и молодежь – ветеранам». Многие акции нацелены на продвижение книг о Великой Отечественной войне и сохранение памяти потомков: «Свеча памяти», «Читаем книги о войне», “Читаем детям о войне», «Подвигом славны твои земляки», «Ступени Победы», “Полевая почта». 

Акция «Письмо ветерану» Проведению акции предшествует чтение фронтовых писем, написанных в перерывах между боями солдатами Великой Отечественной войны в землянках, блиндажах или просто под открытым небом, в окопе. О многом рассказывают фронтовые письма, и хотя они адресованы родным и близким, по существу обращены к каждому из нас, нашим сердцам, нашим мыслям и чувствам. Под впечатлением от строк фронтовых писем ребята сами напишут письма благодарности и признательности ветеранам Великой Отечественной, а потом вместе с библиотекарем будут учиться складывать письма без марок – солдатским треугольником. 

Всероссийская акция «Георгиевская ленточка» проводится с 22 апреля по 9 мая, включает в себя открытые уроки по истории возникновения георгиевской ленты, раздачу ленточек и памятных открыток добровольцами. 

Всероссийская акция «Бессмертный полк» проводится 9 мая и представляет собой шествие добровольцев в колонне с портретами родственников-фронтовиков. Эта гражданская инициатива призвана сохранить в каждой семье в каждом доме память о солдатах и офицерах Великой Отечественной войны, о каждом, кто не жалея жизни, боролся за освобождение Родины. Участие в акции «Бессмертный полк» подразумевает, что каждый желающий может выйти на улицы с фотографией своего родственника - участника Великой Отечественной войны, чтобы пройти в Параде памяти.

Всероссийская акция «День неизвестного солдата». Цель акции - возложение цветов на мемориалы памяти погибших в годы Великой Отечественной Войны.

Разновидностью акции является флешмоб (от англ. flashmob – flash - вспышка; миг, мгновение; mob -толпа) - это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия (сценарий) и затем расходится. Флешмоб – это последнее веяние моды среди молодежи. Библиотеки стали использовать данную форму работы, чтобы поднять интерес к чтению, в том числе и патриотической книги. 

В ходе проведения мероприятий можно создать фильм или презентацию «Война и книга» в форме интервью и отзывов, в которых известные в городе люди рассказывают о любимом литературном произведении о войне.Это называется флешбук – презентация или знакомство с интересными книгами с помощью цитат, иллюстраций, биографии автора, личных переживаний и другой информации о книге.

 Открытый микрофон – это изящная и красивая форма публицистической деятельности детей в школе. Суть ее состоит в выступлении учащихся перед школьным коллективом с каким-либо вопросом, имеющим отношение к Великой Победе, к страницам истории Великой страны. «Микрофон «открыт» для всех. Общая тема может быть сформулирована так: «Что я хочу сказать», «О чем у меня болит душа», «Прошу слова». 

 «Пять минут с искусством»: это мероприятие, дает ознакомиться с конкретными произведениями искусства военных лет. 

Наглядно это: а) слушание музыкальных произведений военных лет (символически гася поочередно свечи), б) инсценировка стихотворений фронтовиков или песен военных лет.

Подрастает уже третье поколение молодёжи, которое черпает сведения о Великой Отечественной войне исключительно из книг, журналов, газет, архивных источников, воспоминаний ветеранов, телепередач и кинофильмов. Задача библиотекарей помочь молодому поколению разобраться в цене истиной Победы в Великой Отечественной войне. И сам Подвиг нашего народа и та литература, которая имеется по этому вопросу, содержат громадный воспитательный потенциал. 

Задача библиотек, используя фонды книг, аудио-, видео-документы попытаться рассказать читателям о мужестве наших дедов и отцов, о нашем прошлом, о нашей памяти и о нашем долге. Главный итог деятельности библиотеки по патриотическому воспитанию в том, что под воздействием прочитанных книг, информации библиотекарей, встреч с участниками исторических событий в душе молодого человека сформировалось чувство гордости за историческое прошлое нашей Родины.

Все информационные акции должны быть проникнуты духом патриотизма, гордости за великую страну, спасшую мир. Глубокие и обширные знания о войне, её трагических и героических событиях, знания о подвигах конкретных героев могут пробить стену равнодушия нового поколения. Вернуть в молодежную культуру тот пласт нашей национальной исторической памяти, который связан с Великой Отечественной войной.

 

Использованная литература.

Алигер М. И. Четверть века : книга лирики / М. И. Алигер. – М. : Сов. писатель, 1981. – 368 с.

Ахматова А. Стихотворения и поэмы / Сост., подготовка текста и примечания В. М. Жирмунского. - Л.: Сов писатель, 1976. - 558 с. Берггольц О. Собрание сочинений: В 3 т. / редкол. Г. Горбовский и др. -Т.

1. - Л.: Худ. лит., 1988.

Богомолов В. “За оборону Сталинграда”// Рассказы и стихи о войне : 1-4 классы / ред.-сост. О. Р. Дмитриева. – М. : Омега, 2010. – С. 82-115.

Великая Отечественная война в лирике и прозе. В 2 т.: Т. 1. – М.: Дрофа: Вече, 2002. – 512 с. – (Библиотека отечественной классической художественной литературы).

Катаев В. “Флаг” // Стихи и рассказы о войне / cост. П. К. Федоренко. – М. : ООО «Издательство Астрель», 2004 – С. 63-73. Лебедев-Кумач В. Песни и стихотворения. М.: Дет.лит., 1960. – 119с.

Окуджава Б. «Посвящается вам». — М.: Советский писатель, 1988. — 144 с.

Первый бой: повести, рассказы, стихи / сост. С. И. Чупринин. - Москва :

Молодая гвардия, 1985. - 384 с.: ил. - (Библиотека юношества).

Симонов К., Стихотворения и поэмы. М.: Худ.лит. – 1982. – 274с. Стихи // Советские поэты, павшие на Великой Отечественной войне / Предисл. А. Суркова. Вступ. ст. В. Кардина. — М.: Советский писатель, 1965. – 329с.

Стихи Великой Отечественной: [сборник].-Мурманск: Кн. изд-во, 1974.198с.-(Школьная библиотека).

1.     Гросов, А.Я. Как правильно читать и приобретать глубокие знания./ А.Я. Гросов. Донецк «Лебедь» , 1994. – 72с.

2.     Поварнин С.И. Как читать книги./ С.И.Поварнин. М.: Книга 1978.-53с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРОЕКТЫ В 

ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В РАБОТЕ

ШКОЛЬНОЙ

 БИБЛИОТЕКИ, ПРИУРОЧЕННЫЕ ГОДУ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ

 

Цыба Светлана Станиславовна, заведующая библиотекой 

МОУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 22 имени Маршала

Сергеева города Макеевки»

 Аннотация.

В Год Великой Победы в школьной библиотеке МОУ «Средняя школа № № 22» проводятся интерактивные, нестандартные мероприятия, направленные на популяризацию книг о Великой Отечественной войне. В этой статье описаны формы и методы работы библиотеки, а также мультимедийные проекты, которые побуждают школьников к чтению книг о ВОВ.

 Ключевые слова: акция, айстоппер, мультимедийный проект, выставка-инсталляция, выставка-викторина, библиотечный квилт, виртуальная книжная выставка, военный рюкзак, выставка любимых книг читателей, либмоб, демотека, громкие чтения, звездная книга, фотосессия книги. 

В последние годы в работе нашей школьной библиотеки появляется большое количество новых нестандартных форм деятельности, призванных способствовать продвижению книги и чтения. Многие из них уже вошли в практику работы библиотеки. Продвижение книги, чтения остается основным направлением в деятельности школьной библиотеки и, в первую очередь, направлено на юного читателя. Выбор интерактивных форм работы оказывается в приоритете. Эффективность любого мероприятия в большой степени зависит от нестандартного решения. Современная молодежь, прежде всего, является потребителем компьютерных продуктов, личностью, ориентированной на восприятие визуальной информации. Сегодняшнему школьнику необходимо, чтобы информация подавалась ярко, динамично и коротко. А для библиотекаря главное – привлечь внимание, вызвать эмоциональную реакцию, желание взять книгу в руки.

 Новые формы работы библиотеки привлекают школьников и дают ощутимые результаты. Практика показывает, что если знания преподнести ребенку так, что он принимает в обучении непосредственное участие, то усвоение знаний будет на 90 %. Интерактивные методы пробуждают в детях стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Они развивают инициативу, обостряют эмоциональное восприятие, позволяют активно использовать творческий потенциал участников мероприятий, придают мероприятиям живой, неформальный характер, расширяют кругозор и активизируют познавательные интересы. 

 75 лет прошло с тех пор, как наш народ одержал победу над фашистской Германией. Все дальше и дальше уходят в прошлое годы Второй мировой войны. Теперь это героическое прошлое нашей Родины. Но есть события, над которыми время не властно. К таким относятся и события Великой Отечественной войны. Как важно сохранить память о великой трагедии и великой Победе нашего народа. Наш долг сохранять и передавать потомкам правду о войне. Писатель Константин Симонов писал: «О минувшей войне необходимо знать все. Надо знать, и чем она была, с какой безмерной душевной тяжестью были связаны для нас дни отступлений и поражений, и каким безмерным счастьем была для нас Победа. Надо знать и о том, каких жертв нам стоила война, какие разрушения она принесла, оставив раны и в душах людей, и на теле земли». О той войне новые поколения узнают из книг и кинофильмов, реже из рассказов тех, кто ее перенес. О Великой Отечественной войне написано много книг и эти книги вряд ли когда-нибудь окажутся невостребованными, даже если их открывают по заданию учителя. Потому что в них и история нашей Родины, и герои-победители, которым хочется сопереживать. Еще и потому, что в большинстве своем это настоящая, искренняя литература, особенно та, что написана участниками тех событий. 2020 год объявлен в нашей Республике Годом Великой Победы.

 Множество новых интерактивных мероприятий подготовлено библиотекарями школы для того, чтобы этот год стал запоминающимся школьникам. В библиотеке организована постоянно действующая выставка о Великой Отечественной войне «Живая память сердец» с приемом айстоппер. Айстоппер (от англ. eye stoper – дословно «то, что останавливает глаза») – яркий, неординарный, выделяющийся элемент, панно, привлекающее внимание. Айстоппер – название, используемое в рекламе, призванное привлекать внимание людей к объявлению. Сильнейший айстоппер– это цвет названия, очень яркий, ведь именно цвет предмета человеческий глаз различает быстрее всего. Главная функция айстоппера на выставке – привлечь аудиторию к стенду о Великой Отечественной войне. Для этого на выставке используются большие яркие фигур, которые одновременно служат указателями. Кроме того, на стенде размещен необычный объект - огромный танк 3Д, не позволяющий пройти мимо.

 Ко Дню Победы была организована акция «Зажги звезду памяти». В холле школы каждый ученик или педагог смог прикрепить красную звезду памяти с именем своего легендарного предка на специальную поверхность, все смогли увидеть имена участников Великой Отечественной войны и каждый участник акции смог с гордостью рассказать о том, как помог его родственник в борьбе с фашизмом.

 Акция «Подари книгу о войне». Акция призвана пополнить фонд библиотеки книгами о Великой Отечественной войне. Эта акция вызвала большой интерес у школьников и дала повод перебрать домашнюю библиотеку с целью отбора книг о войне.

 Интерактивная выставка призвана обеспечить обратную связь между читателем и библиотекарем и организовать живое общение между посетителями выставки, призвать их к обсуждению поставленной проблемы. Многого можно достигнуть, просто став интересными для своих читателей. В нашей библиотеке к Году Победы используются такие интерактивные выставки : игровая выставка, диалоговая выставка, выставка, подготовленная при участии читателей, выставка-викторина, выставка – инсталляция. Отличительная особенность подобных выставок состоит в наличии познавательно-игрового момента. Читателю предложено не только познакомиться с представленными документами, но и выполнить некоторые задания. Например, книжная выставка «Маленькие герои большой войны» представила книги о детях-героях. К выставке прилагалась викторина. Ребята должны были прочитать книги и ответить на вопросы. 

 Выставка, подготовленная при участии читателей «Победный май» вызвала интерес учащихся тем, что можно было самому выбрать и поставить на полочку книгу о войне, которую читатель мог бы порекомендовать сверстникам. 

 Выставка- размышление «И память о войне нам книга оживит» заставляет читателей поразмышлять о том, какие книги о войне нужно читать, чтобы достучаться до сердца маленького читателя, порассуждать о войнах в целом, о влиянии войн на судьбы людей. Особенность этой выставки заключается в создании условий для обмена мнениями между библиотекарем и читателем, а также между читателями. Эта выставка сопровождалась мероприятием, в ходе которого читатели смогли обсудить заявленные проблемы. 

 Выставка – инсталляция « Победный май» пользуются неизменным интересом у школьников. Ее цель – создание объемной художественной композиции в определённом пространстве. Книги в комбинации с другими предметами, освобождаются от своих традиционных функций и создают новые смысловые значения. Вместе с книгами выставляются предметы времен войны, библиотекарь проводит с детьми беседы, рассказывает об этих предметах, о тех суровых годах. Так, на полочке выставки лежит кусочек блокадного черного хлеба. Дети, глядя на 100 грамм хлеба понимают, как было трудно людям тех сложных лет выживать. Также на выставке лежат письма- треугольники военных лет, справка о ранении бойца 1943 года, металлическая кружка и пилотка времен войны.

 Виртуальные книжные выставки, посвященные Великой Отечественной войне, выставляются на сайте и страничке в социальной сети «В контакте» библиотеки. Выставка «Победа в сердце каждого живет» и « Нам дороги эти позабыть нельзя» предполагают виртуальную презентацию изданий, раскрывающую их содержание, а также доступ к материалам библиографического, фактографического, энциклопедического характера, существующим в электронном виде и доступным через Интернет. 

 Виртуальные книжные выставки, размещенные на библиотечных сайтах, имеют дополнительные возможности и преимущества: компьютерные технологии делают виртуальную выставку живой и динамичной. Интернет позволяет познакомиться с выставкой дистанционно; на выставке представлено большее количество книг; они привлекают внимание к библиотечному сайту и дают возможность воспользоваться услугами библиотеки неограниченному количеству пользователей Интернета; способствуют привлечению в библиотеку новых пользователей; затраты на создание виртуальных выставок ниже, чем на организацию аналогичных традиционных. 

 Еще одна форма работы с читателем в Год Великой Победы - это библиотечный квилт , то есть информационный стенд .Такой стенд под названьем « Помним! Гордимся!», состоящий из отдельных частей-лоскутов был создан при помощи читателей. Тематика квилта - события времен Великой Отечественной войны. На стенде представлена различная информация: о начале войны, о ее героях, о борьбе народа против фашизма и другая информация. Среди читателей библиотеки проводится опрос «Что я знаю о годах войны» и алые стикеры с ответами читателей и информация, представленная библиотекарями, образуют узор лоскутного полотна в виде звезды на информационном стенде. 

 Также библиотекари придумали «Военный рюкзак». Такая форма работы привлекает младших школьников. В «рюкзаке» – детские книги о Великой Отечественной войне, о детях войны, пионерах – героях ВОВ. «Военный рюкзак» путешествует из одного класса в другой. Дети вытаскивают наугад любую книгу, читают ее и приносят иллюстрированный отзыв на тетрадной страничке об этой книге. Затем отзыв аккуратно вклеивается в книгу.

 Акция либмоб. В основе акции – блиц-опрос на переменах учащихся о событиях Великой Отечественной войны. Активные читатели библиотеки опрашивают сверстников, что они знают о войне и книгах, написанных о ней. Те, кто знает события, даты войны или же авторов и названия книг о войне получает звездочку. А кто не знает – рекламные листовки о событиях войны и маленькие аннотации на книги о войне. Эта акция – игра несомненно повышает имидж библиотеки.

 Фотосессия как реклама книги – библиотека организовала фотосессию, где учащиеся библиотеки были представлены в образе военных литературных персонажей. Костюмированные, в военной форме снабженные яркой и эмоциональной книжной цитатой фотографии составили выставку. На каждом снимке непременно присутствует книга.

 В нашей библиотеке организована также демотека – место в библиотеке, специальный стеллаж, где пользователи могут оставить свои собственные творческие работы – «демос» в области живописи, литературы, фотографии, фильмов, и т. Это рисунки, стихи, поделки, диски с буктрейлерами или короткими роликами о войне. В библиотеке ни одно произведение не отклонено. И это не значит, что библиотека будет собирать произведения низкого качества. Наоборот, она будет помогать детям достигать высокого качества их работ, ведь работу всегда можно переделать и улучшить. 

 Даже в эпоху социальных сетей традиция громких чтений обрела в нашей школе новую жизнь. Громкое выразительное чтение позволяет развивать умственные способности и речевые навыки детей в любом возрасте. А чтение книги вслух в классе помогает ребятам расслабиться и почувствовать домашнюю атмосферу. Чтение вслух тренирует память и внимание детей, шансы запомнить информацию у них возрастают. Чтение вслух развивает воображение, прививают привычку читать. Наши учащиеся очень хорошо принимают такую форму библиотечной работы. В Год Великой Победы в нашей школе пользуются популярностью книги Твардовского, Быкова, Катаева. Произведения о войне дети слушают и читают вслух очень серьезно и внимательно.

 Квест («quest» - поиск) – разновидность игры по запланированному сюжету для команд из нескольких человек в специально подготовленном помещении. Подобная форма активно используется в библиотеках. К участию в квесте «Доставить любой ценой» были приглашены учащиеся 6-7 классов школы. Сформировались команды – от 4 до 6 человек. Посредством жеребьёвки разыгрались индивидуальные для каждой команды маршрутные листы с обозначением остановок. Квест предполагает прохождение всех этапов в порядке, указанном в маршрутном листе. По времени он длится не более одного часа. На каждой остановке команды отвечали на вопросы и выполняли творческие задания, чтобы получить ключи, открывающие тайны квеста. Если участники не могли с чем-то справиться, то им предлагалось выполнить штрафное задание. Подобные игры-путешествия по библиотеке, направлены на решение сразу нескольких задач: проверить знания о войне, о выдающихся полководцах и командиров войны, дополнить знания интересными сведениями, познакомить участников с библиотекой, её ресурсами и услугами через увлекательную форму игры. 

 Звездная книга. Суть акции – популяризация чтения. Любой читатель может выставить на неделю на специальную полочку свою самую любимую книгу о войне, со своей рецензией (мнением, эмоциями, рисунками). Длительность акции 3 месяца (март-май). По результатам акции можно составить именные рекомендательные списки любимых книг активных участников, а также создать рейтинг самых-самых книг вашей библиотеки! В начале акции выставить книгу может любой читателей, в ходе же акции, будут отбираться только наиболее активные читатели. Ведется список книг участников акции. На саму книгу ставится стикер - отметка «Звездная книга». Дополнительно фиксируется выдача акционных книг, а также очередь из желающих на ее прочтение. Предполагаемые результаты: активизация чтения, увеличение книговыдачи абонемента; создание читательских рентингов лучших книг. (В. Иванов рекомендует…); создание рейтингов лучших читателей; проведение творческого конкурса по самой читаемой книге. 

 Одним из инновационных направлений развития библиотечной практики в современных библиотеках стал поиск продуктов, содержащих уникальную фактографическую информацию и полно удовлетворяющих информационные потребности пользователей. За счет использования широкого спектра наглядных средств библиотечные мультимедийные продукты обладают большими возможностями в отображении информации, значительно отличающимися от привычных, и оказывают непосредственное влияние на мотивацию, скорость восприятия материала, и, таким образом, на эффективность информационной деятельности пользователей. 

 Продвижение книги и чтения с помощью мультимедийных технологий, предоставление доступа к мультимедийным ресурсам уверенно входят в практику работы нашей библиотеки. Использование медиаресурсов повышает оперативность и качество предоставления пользователям необходимой информации. Мультимедийные средства обладают большим, постоянно развивающимся креативным потенциалом, позволяющим внедрять в библиотечную практику новые формы творчества, разнообразить методы работы. Библиотекари нашей школы увлечены созданием собственных медиапродуктов: библиографической продукции с анимацией для детей, краеведческих медиа-обзоров, мультимедийных презентаций к мероприятиям и мультимедийных проектов. Формирование рекомендательных библиографических пособий в электронном виде – одно из актуальных направлений в работе библиотеки школы. Увлекательный и познавательный библиографический слайд-фильм для читателей « Дети военной поры» включает беседы о книгах, объединенных темой войны. Хорошая подача материала, интересные вводные тексты и аннотации, голосовое сопровождение, яркие иллюстрации, анимационные эффекты – все это способствует пробуждению интереса к представленным в фильме книгам. Показы таких фильмов неоднократно проводятся на уроках, посвященных теме Великой Отечественной войны и это всегда привлекает внимание читателей. 

 Главным достоинством мультимедийного проекта является возможность использования нескольких видов информации, что позволяет более эффективно воздействовать на пользователя через разные каналы восприятия. Наиболее оригинальными из них являются проекты интерактивные, которые обеспечивают диалог с пользователем и осуществление им активных действий. В то же время не все мультимедийные проекты, используемые в библиотечной практике, являются интерактивными, так как далеко не каждый из них обладает возможностью взаимодействия с пользователем. 

 В библиотеке успешен учебный проект, реализуемый на практических занятиях и предполагающий разработку мультимедийной интерактивной библиотечной выставки вместе с библиотекарем. Детям была предложена тема Великой Отечественной войны. На первом этапе были выбраны литературные произведения о войне. Совместно с библиотекарем учащиеся продумали структуру будущей выставки, определили разделы, их наполнение, продумали навигацию между разделами и переходы к внешним ресурсам. После разработки структуры начался этап сбора материала по теме экспонирования. Была подобрана текстовая информация о произведении, героях, авторе, описываемом событии, иллюстративные материалы, обложки произведений, портреты авторов и героев, декоративные иллюстрации, создающие эмоциональный фон выставки. Далее была отредактирована аудио- и видеоинформация (например, фрагмент экранизации или трейлер, запись голоса автора и т. д.). С использованием графических редакторов создано фоновое изображение выставки, отвечающее требованиям удобочитаемости и эргономики. Составлены библиографические записи на экспонируемые документы. Собранный материал расположен согласно разработанной структуре: созданы гиперссылки, обеспечивающие переходы между разделами и выход на внешние ресурсы. Также добавлены анимационные эффекты для элементов выставки. Для игровых элементов разработаны интерактивные задания и отзывы на них. Так была создана выставка « Нам дороги эти позабыть нельзя». Такие мультимедийные проекты трудоемки в реализации, но актуальны и современны.  

 Сегодня мы уже не представляем возможным проведение мероприятий без мультимедийных продуктов. Каждое проводимое нами мероприятие по различным темам сопровождается мультимедийной презентацией или научнодокументальным фильмом, или мультфильмом. 

 Информационное пространство XXI века сложное, изменчивое, крайне разнообразное. Жизнь в электронной среде требует перехода от накопления информации к созданию знания. И научить школьников превращать информацию в знания – наиболее сложная и востребованная сегодня задача образовательных учреждений, которую, несомненно, решают и школьные библиотеки. 

 

Список использованных источников 1.Интересные формы массовой работы в библиотеке [Электронный

ресурс]. Режим доступа: http://biblio-bgdn.org.ru/professionalam/formy-massovojraboty-v-biblioteke 

 2.Креативные формы работы современной библиотеки [Электронный

ресурс].      Режим        доступа:     http://lib-avt.ru/kollegam/kreativnye-formy-rabotysovremennoy-biblioteki 

 3.Круглый стол, посвященный продвижению детского и юношеского

чтения // Библиотека. – 2017. - № 11. – С. 21-23 

 4.Обзор креативных форм работы в библиотеках России [Электронный

ресурс]. Режим доступа: https://lektsii.org/14-23949.html 

 5.Привлечь и удержать: формы библиотечной работы в помощь образованию          [Электронный     ресурс].      Режим        доступа:

https://ru.calameo.com/read/003184923e36c4894d7b8 

 

 

СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В БИБЛИОТЕКЕ  КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ

ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Москальчук Елена Ивановна, заведующий библиотекой

МОУ «Средняя школа № 44 города Макеевки»

 

Аннотация: Патриотическое воспитание подрастающего поколения одна из важнейших задач школы и школьной библиотеки. Ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Ключевые слова: патриотизм, гражданственность, гражданско-патриотическое воспитание, духовно-нравственное воспитание, историко-краеведческое воспитание, героико-патриотическое воспитание, гражданско-правовое воспитание, подвиг, героизм.

 

К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать. 

Лихачев Д. С.

 

В современном мире теряется связь между поколениями, рушатся традиции, наблюдается тенденция к искажению исторических фактов, снижается гражданская активность, то есть патриотическая составляющая государственности, что приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Патриотизм – это основа существования и развития государственности.

Патриотизм – это особое чувство, чувство гордости за прошлое и настоящее государства, желание сохранять его культурные особенности, готовность подчинять свои личные интересы общим интересам страны. Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите.

Содействие в воспитании у детей и подростков любви к родной земле, к языку своего народа, его традициям, культуре – одно из приоритетных направлений работы нашей школьной библиотеки. Опираясь на свою основную функцию – стимулирование интереса к чтению и рассматривая чтение как важный элемент человеческой деятельности, способствующий усвоению нравственного потенциала книги, библиотека выступает информационным проводником между поколениями и является достойным хранителем патриотических традиций. 

Перед школьной библиотекой стоит нелегкая задача – развитие у подрастающего поколения через книгу высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, любви к своему Отечеству, уважительному отношению к истории родного края и его традициям.

 Эффективность работы школьной библиотеки по развитию нравственнопатриотической гражданской активности обучающихся зависит от форм и методов работы с читателями, которые разделяются на три группы – индивидуальные, групповые и массовые. В воспитании патриотических чувств я учитываю психологические особенности детей разных возрастных групп. В работе с младшими школьниками главным считаю эмоциональное воздействие на ребенка (игры-викторины, виртуальные путешествия, беседы о родном крае), а с подростками – формирование понятий и представлений о патриотизме, осмыслении общечеловеческих ценностей и идей (круглые столы, часы общения, дискуссии, групповые проекты). 

Патриотическое воспитание ведется по нескольким направлениям:

•   историко-патриотическое (краеведческое);

•   духовно-нравственное;  • гражданско-патриотическое;  • культурно-патриотическое.

•   военно-патриотическое; 

Историко-патриотическое (краеведческое) воспитание нацелено на формирование гордости за историческое прошлое родного края, уважение к культуре и традициям предков, предполагающее воспитание у обучающихся любви к своей «малой» Родине, ее замечательным людям. Знание и изучение родного края, города – основа, на которой может осуществляться рост духовной культуры человека и всего общества. Невозможно любить то, что не знаешь. В связи с этим главная задача школьного библиотекаря – познакомить учащихся с малой родиной, открыть им новые страницы ее истории, культуры, литературы, познакомить с людьми, которые отдали этому краю частицу своей души, раскрыли здесь свой талант, работали и продолжают работать на благо своего родного края. 

Реклама литературы через книжные выставки привлекает внимание обучающихся и является эффективной формой работы в популяризации литературы: «Край мой – гордость моя», «Донбасс литературный», «Мы из Донбасса», «Традиции нашего народа». Виртуальные выставки: «Поэты и писатели родного края », «Достопримечательности моего города». Составлены рекомендательные списки литературы на темы: «Литературное краеведение», «Нам есть чем гордиться, нам есть, что любить», «Читаем книги наших земляков», «Страницы книг расскажут о войне». Обучающиеся школы принимают участие в работе МАН, составляя проекты по литературе, экологии, краеведению и экономике, обращаются к материалам, имеющимся в фонде библиотеки. 

Стимулированию читательской активности способствовало участие в Республиканском конкурсе детского творчества «Донбасс - в сердце каждого из нас», городских конкурсах «Живая классика», «Три минуты славы». В этом году участвовали в городском открытом фестивале интеллектуальных идей студенческой и учащейся молодежи города Макеевки «Город моей мечты». Учащиеся 9Б класса Вороная Т. и Енина Е. под руководством учителя экономики и УГДД Чуриловой В.Г. награждены Грамотой в номинации « За лучшую краеведческую работу и бизнес – подход в решении проблемы – 2020».  Духовно-нравственное воспитание направлено на осознание высших ценностей, идеалов и ориентиров, формирование способности руководствоваться ими в жизненных ситуациях. Патриотизм самым тесным образом связан с культурой человека, и можно сказать, что это свойство культурного человека, воспитанного на сокровищах отечественной и зарубежной литературы. В процессе духовно-нравственного становления личности немаловажная роль принадлежит книге. Общество не придумало инструмента более совершенного, чем чтение, чтобы формировать сознание, духовный мир ребенка. Ведь философы прошлого говорили: «Если люди перестают читать, они перестают мыслить». 

 Актуальной задачей современных педагогов и работников школьных библиотек является стремление воспитать добрых, отзывчивых, принимающих моральную ответственность за свои поступки учеников, сделать так, чтобы дети понимали прекрасное и стремились к нему, были милосердными, творили добро, соблюдали заповеди Божьи. Только в этом случае будет будущее добрым и прекрасным. Воспитание патриота на лучших образцах отечественной литературы – главное в работе школьной библиотеки. Приобщение к наследию русской классической литературы, духовному ее осмыслению способствуют такие мероприятия, проводимые в библиотеке.

Литературные встречи, посвященные жизни и творчеству писателей:

•      А.С. Грибоедов «Ум и дела его бессмертны». 

•      «Певец, державший стяг во имя красоты»- к 200-летию со дня рождения

А.К.Толстого. 

•      «Мятежный гений вдохновенья» - к 205-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова. 

•      День поэзии «Я в гости к Пушкину спешу».

Учащиеся 3-х – классов на уроке добра и любви «Моя семья – мое богатство» узнали, что такое род, семья, родословная. Каждый учащийся принес генеалогическое древо семьи, сделанное совместно с родителями. Детям предлагались различные жизненные ситуации из книг, в которых они помогали героям найти правильное решение, а также читали стихи о семье, о доме, о дружбе. 

Гражданско-патриотическое воспитание направленно на получение знаний по истории государственной системы нашей Республики, значение ее Конституции, государственной символики, прав и обязанностей гражданина Донецкой Народной Республики. История, величие и честь государства воплощаются, прежде всего, в его символах.

 Большая работа в библиотеке проводится по изучению государственной символики, такие как информационный час «Символы Донецкой Народной Республики», диспут «Что значит жить по закону», библиотечный урок «Права и обязанности гражданина Донецкой Народной Республики», беседа «Твоя гражданская позиция». Такие мероприятия дают обучающимся знания об истории знамени, флага, герба, гимна нашей Республики, правах и обязанностях наших граждан. Все это воспитывает в читателях чувство гордости за свою республику, причастность к отечественной истории. 

Культурно-патриотическое воспитание направлено на формирование у личности социально-значимых и культурно-эстетических ценностей, воспитание высокой духовной культуры, удовлетворение культурных потребностей, обогащение жизни и быта элементами культуры и этикета, развитие культуры общения и взаимоотношений между различными категориями граждан, создание условий для самодеятельного художественного творчества.

Развитию индивидуальных творческих способностей читателей в библиотеке способствует использование активных методов общения. Сценарии мероприятий построены таким образом, что все участники имеют возможность проявить себя, участвуя в играх, конкурсах, соревнуясь за звание лучшего чтеца, знатока пословиц и поговорок, обычаев и обрядов русского народа.

Проведены мероприятия, способствующие развитию творческого потенциала учащихся: 

•              Литературно – лингвистический квест «Великое русское слово …» с учащимися 5-х классов, направленный на развитие родной речи и интереса к истории развития русского языка. 

•              Книжная выставка «Обрати свое сердце к книгам».

•              Медио-путешествие «По страница любимых книг- юбиляров».

•              Выставка детского творчества «Моя любимая книга» (5-9 кл) • Литературная игра по книге В.Драгунского «Денискины рассказы».

 Совместно с учителями-предметниками и классными руководителями проведены мероприятия, способствующие расширению и углублению интереса учащихся к литературе, к чтению: 

•              Литературно-игровая программа «Дарите детям радость чтения» (учащиеся ГПД).

•              Литературное знакомство «Путешествие в мир любимой книги (3 кл.)

•              Конкурс авторских сказок «У сказки добрая душа» (2-4 кл.)

•              Интерактивная игра «Знаешь русский – отгадай» (6 кл.)

Военно-патриотическое воспитание, цель которого – воспитание патриотических чувств обучающихся через изучение военной истории, подвигов советских воинов в Великой Отечественной войне.

 Великая Победа советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов важнейшее событие отечественной истории с точки зрения формирования у подрастающего поколения чувства патриотизма, гражданской и этнической идентичности, в основе которой – гордость за принадлежность к народу – победителю, осознание сопричастности подвигам героев фронта и тыла. Именно наш народ ценой неимоверных усилий и огромных потерь не только сумел выстоять в борьбе с нацистской Германией, но и спасти мир от «коричневой чумы». Великая Победа вселяет уверенность в том, что в единстве наша сила – наш народ невозможно победить. 

Ежегодно ко Дню Победы в библиотеке проводится цикл библиотечных уроков:

Урок - памяти «Минувших дней святая память», направленный на осознание учащимися через произведения авторов-современников тяжести военного времени.Читая эти книги, современная молодежь может себе представить события тех лет, узнать о трагических судьбах людей, о мужестве и героизме проявленном защитниками Отечества. И, конечно же, лучшие книги о войне воспитывают в молодых читателях дух патриотизма, дают целостное представление о Великой Отечественной войне. 

Урок-путешествие «Память, высеченная в камне» проведен в форме виртуальной экскурсии по памятникам и мемориальным комплексам нашего города. На этом мероприятии мы привлекали внимание учащихся к культурному и историческому наследию города. В завершении экскурсии с учащимися была проведена викторина «Знаете ли вы свой город?» 

Библиотечный урок «Пионеры-герои Великой Отечественной войны». На этом мероприятии учащиеся 5-6 классов узнали о подвигах пионеров, чье детство опалила или убила война.

К 75-летию Великой Победы в библиотеке объявлена патриотическая акция «Читаем книги о войне», в ходе которой читателям предлагается написать сочинение на эту тему. Акция послужит поводом еще перечитать замечательные стихи и прозу о военном времени, выразить свое отношение к войнам вообще, задуматься о том, как важно сохранить мир на земле. 

 Библиотека способствует развитию интереса учащихся к участию в республиканских и городских акциях, информируя и активизируя интерес к таким акциям: «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Скажи спасибо Ветерану!». 

Развитие информационно-компьютерных технологий ускоряет процесс передачи информации настолько, что современное общество уже не может существовать, отказавшись от него. Перед библиотекарем стоит задача не только содействовать в выборе книг, но и стать проводником в электронном мире информации, помогая пользователям в поиске и выборе информации в сети Интернет. Современные читатели лучше воспринимают готовый зрительный образ, чем образ литературный. Но, соединив художественную ценность кинопроизведений, информативность видеоряда с литературными ценностями и живым словом, можно получить уникальный результат. В своей работе я пользуюсь комплексными формами: видеопоказами параллельно с чтением и обсуждением, слайд-рассказы. Таким образом, подготовлены и проведены встречи в литературно-музыкальной гостиной «Строки, опаленные войной», где обучающиеся 9-11 класса с замиранием сердца слушали стихи и песни военных лет, смотрели отрывки кинохроники, фрагменты из кинофильмов по книгам Б. Васильева «А зори здесь тихие», М. Шолохова «Они сражалась за Родину», «Судьба человека». Затем, среди учащихся провели конкурс чтецов. На такие мероприятия мы всегда приглашаем ветеранов войны, ведь их так мало осталось – защитников, бесстрашных воинов, которые грудью защитили страну в страшные годы войны. Гостьей нашего мероприятия была Дятлова В.Н., она поделилась воспоминаниями из своего тяжелого, военного детства. 

Формированию чувства патриотизма способствует творческая работа с учащимися: Проектно-исследовательская деятельность на темы: «Прикоснись к подвигу сердцем» (2кл.); «Я помню! Я горжусь!» (2кл.); «Ты выстоял, мой край родной!» (3кл.); «Есть такая профессия – Родину защищать» (3 кл.); «Эта память всей Земле нужна» (4кл.); «Мы помним те великие года!» (4 кл.).

•              Буктрейлер «Читаем книги о войне». • Книжные выставки: «Выстояв, мы победили», «Подвигам жить в веках».

•              Фотовыставка «Макеевка в годы войны и мира».  

•              Конкурс рисунков «Рисуют мальчики войну». 

Понимая всю важность патриотического воспитания, используя новые информационные технологии, обеспечивая максимальный доступ к информации, формируя у детей привычку к постоянному чтению, развивая индивидуальные способности обучающихся, школьные библиотеки имеют большие возможности для развития личности растущего человека, его воспитания, формирования жизненных ценностей, основанных на исторических традициях, нравственном, духовном и культурном наследии нашей страны. 

 

Использованная литература:

1.                 Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики, утверждённая совместным приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.07. 2015 г.№323 и Министерства молодёжи, спорта и туризма Донецкой Народной Республики от 22.06.2015 №94.

2.                 Программа «Патриотическое воспитание детей и молодёжи Донецкой Народной Республики», утверждённая распоряжением Главы Донецкой Народной Республики от 09.08.2017г. №252.

3.                 Закон ДНР «О библиотеке и библиотечном деле». – Донецк, 2016/ДНР Глава Республики (2016-23 июня.-№135 – 1НС. А.В. Захарченко).

4.                 Агапова И. Мы патриоты [Текст]: Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы/ И. Агапова.-М.: Вако-368 с.

5.                 Веденягина В.А. Воспитание у младших школьников любви к Родине,

Отечеству, дому, семье, родителям [Текст] / В.А. Веденягина. // Начальнавя школа.-2011.-№2.-с.55-59.

6.                 Архангельский Н.В. Нравственное воспитание –М.:Просвещение, 1999.-215с.

 

 

РОЛЬ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ В СТИМУЛИРОВАНИИ

ЧТЕНИЯ УЧАЩИХСЯ, ФОРМИРОВАНИИ ВЫСОКОКУЛЬТУРНОЙ

ГУМАННОЙ И НРАВСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ, ГРАЖДАНСКИХ

КАЧЕСТВ, УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СЛАВНОМУ

ВОЕННО – ИСТОРИЧЕСКОМУ ПРОШЛОМУ, ОСОБЕННО К ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ НАД ФАШИЗМОМ ЧЕРЕЗ

КНИГУ И ИННОВАЦИИ БИБЛИОТЕЧНОЙ РАБОТЫ

 

 Рябова Светлана Андреевна, заведующая библиотекой

 МОУ «Средняя школа №49 г. Макеевки»

 

Аннотация. В статье рассматривается понятие «система воспитательной работы», «нравственно-патриотическое воспитание», его сущность и содержание, важнейшие задачи библиотеки в этом вопросе на современном этапе. Раскрывается решение задач нравственнопатриотического воспитания в МОУ «Средняя школа №49 города Макеевки». Подчеркивается роль школьной библиотеки в формировании патриотического сознания современных школьников.

Ключевые слова. Патриотизм, ДНР, Россия, гражданин страны, нравственно-патриотическое воспитание в школе. 

 

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству.

История Донбасса созвучна и неразрывно связана с историей России и с историей разных народов, живших в содружестве с Россией. Патриотические традиции в России имеют глубокие исторические корни, поскольку история России – история самоотверженной борьбы за независимость с многочисленными внешними врагами в течение многих столетий. 

Патриотизм – это сложное многогранное явление. Как одна из наиболее важных и значимых ценностей общества, он объединяет в своем содержании нравственные, социальные, политические, духовные, культурные, исторические и многие другие компоненты, в первую очередь он проявляется как эмоционально-возвышенное отношение к Отечеству. Патриотизм выступает в качестве важной составляющей духовного богатства личности, характеризует высокий уровень ее социальной значимости.

На мой взгляд, патриотизм, как качество личности включает в себя:

–                   патриотические чувства: любовь к своей Родине,предполагающая и ответственность за её судьбу, и личное участие; переживание чувств привязанности к тем местам, где человек родился и вырос, уважения к историческим святыням и памятникам Отечества, обычаям и традициям своего народа, сопричастности к великой истории и культуре;

–                   патриотическое сознание: сформированность понятий «патриотизм», «Родина», «Отечество», «доблесть и честь», «гражданский долг», убежденность в силе духа и мужественности своего народа; вера в лучшее будущее для него; понимание необходимости созидательного труда на благо своей страны, народа, всей планеты, всего человечества, осознание необходимости сохранения памяти о великих исторических подвигах защитников Отечества;

–                   патриотическое поведение: активная жизненная позиция, преданность своей стране, стремление к созиданию, укреплению ее мощи, готовность защищать Родину и Отечество, служить им, подчиняя свои и групповые интересы интересам страны и народа.

В Донецкой Народной Республике разработана и утверждена совместным приказом Министерства молодежи, спорта и туризма № 94 от 22.06.2015г. и Министерства образования и науки №322 от 17.07.2015г. Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи. Направлена Концепция патриотического воспитания на утверждение социально значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, развитие гражданской ответственности, духовности, становления граждан, обладающих позитивными качествами и ценностями, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества [1]. 

Распоряжением Главы ДНР №252 от 9 августа 2017 года утверждена программа «Патриотическое воспитание детей и молодежи Донецкой Народной Республики», в которой определена единая стратегия и организация патриотического воспитания детей и молодежи Донецкой Народной Республики. В ней сказано, что патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины [2].

В новом веке происходит возрастание значимости нравственнопатриотического воспитания, идет восстановление его структуры, наполнения ее новым содержанием, приведение его в систему. Этот процесс носит многоаспектный характер и включает в себя решение многочисленных общественных проблем: улучшения качества жизни, реализацию задач семейного воспитания, поиск путей формирования исторического сознания молодежи, форм более широкого использования в воспитательной работе традиций военно-патриотических мероприятий, поисково-краеведческой работы, национальных традиций. Воспитание нравственно-патриотической личности – традиционная для отечественной педагогики и школы задача, и решение ее связано с изучением школьниками истории, культуры своей страны, с деятельностью по сохранению памятников истории, с воспитанием чести и достоинства, дисциплинированности, чувства долга, ответственного отношения к своим обязанностям.

Воспитательная практика в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя школа №49 города Макеевки» всегда была богата патриотическим содержанием, интересными формами работы. Работа школьной библиотеки очень тесно связана со всей работой школы в этом направлении. В школе создан и работает школьный музей, где есть экспозиция военно-патриотической направленности «Мы в долгу перед памятью предков», созданная под руководством заведующей школьной библиотеки Рябовой С.А.

Особое значение в патриотическом воспитании имеет изучение учащимися истории Отечества, в ходе которого происходит осмысление ими исторического опыта народа, формируется ценностное отношение к отечественной культуре, формируется гражданская позиция, которая будет в дальнейшем оказывать влияние на выбор направлений и способов самореализации в социальной практике. С этой целью в библиотеке были разработаны и внедрены несколько общешкольных проектов: Республиканский проект по созданию Книги Памяти «2014…Война глазами детей…», школьный проект «Правнуки Победы» по созданию Книги Памяти «1941-1945. Подвигу народа жить в веках», школьный проект «Библиотека нового формата», и школьный проект, работа над которым продолжается сейчас, проект «Макеевка в сердце моем» по созданию книги альманаха «Макеевка в сердце моем», посвященном 330-летию со дня образования города Макеевки. Проекты осуществились, а в школьной библиотеке и в школьном музее теперь есть печатные альбомы: Книга памяти «2014…Война глазами детей…», Книга памяти «1941-1945. Подвигу народа жить в веках», Книга альманах «Макеевка в сердце моем. 1937-1945», «Макеевка в сердце моем» - знаменитые люди, памятники, храмы, исторические здания, поселки города. Эти же альбомы в электронном варианте размещены на сайте библиотеки и школы

(http://49makschool.wixsite.com/biblioteka).

В процессе осуществления проектов прививается интерес к истории Отечества, формируются навыки самостоятельной работы с литературой, печатными источниками, интернет источниками. При этом, в библиотеке активно обучаем наших школьников использовать компьютерные технологии, учим создавать видеофильмы, буктрейлеры, использовать скрайбинг и лепбук. На сайте библиотеки все созданные детьми работы представлены в разделе «Презентации. Буктрейлеры. Скрайбинг. Лепбук». Здесь есть и патриотический видеоролик «За Родину! За Отчизну! За город родной! За Макеевку!», созданный совместно с одиннадцатиклассником. Есть буктрейлер к стихотворению А.Твардовского «Рассказ танкиста», созданный совместно с семиклассницей, когда принимали участие в Республиканском интернетмарафоне «Это нужно не мертвым, это надо живым». Есть видеофильм «Памятники героям Великой Отечественной войны в городе Макеевке», созданный совместно с третьеклассниками после экспедиции к памятникам и видеосъемки возле каждого из них. Есть буктрейлеры по книгам Даниэля Дефо «Робинзон Крузо» и Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», созданные совместно с восьмиклассницами. Есть видеофильмы-презентации в технике скрайбинг детского журнала «Умка», созданные совместно с учениками начальной школы. Раздел сайта библиотеки «Конкурсы» наполнен видеопрезентациями о любимых книгах и любимых авторах наших школьников 2-8 классов, когда они были победителями открытого дистанционного интеллектуального конкурса «Современный читатель года». Во всех работах можно увидеть нравственно-патриотические, духовно-культурные компоненты.

Трепетно относятся наши школьники к ежегодным знаменательным датам: День освобождения Донбасса (8.09), День памяти павших в войнах и День белых журавлей (22.10), День флага (25.10), День неизвестного солдата (3.12), День георгиевской ленты (6.12), День воинов-интернационалистов (15.02), День защитников Отечества (23.02), День Победы (9.05). Школьная библиотека обеспечивает информационное сопровождение всех дат через оформление книжных выставок, открытых просмотров литературы, стендов интернет материалов. В единстве с урочной и внеурочной деятельностью в рамках всей школы ученики с удовольствием участвуют в мероприятиях, подготовленных совместно с библиотечными работниками: литературномузыкальные гостиные «И превратились в белых журавлей», уроки мужества «Донбасса подвиг не померкнет», «Донбасс непокоренный», уроки памяти «И помнит мир спасенный», Гагаринский урок «Космос – это мы», флешмобы, «живая» реконструкция «Мировые памятники Великой Отечественной войны», выставки поделок, макетов военной техники и оружия, наград Великой Отечественной войны с экскурсионным сопровождением. 

2020 год – год 75-летия Победы в Великой Отечественной войне. Благодарное человечество навсегда сохранит в памяти подвиги защитников нашей великой Родины. Солдаты второй мировой не думали о славе и наградах. Они не на жизнь, а на смерть шли в бой за мир на земле, за счастье своих родных. Именно об этом и шла речь на общешкольных классных часах из цикла «Города-герои», которые проходили в актовом зале в течение всего учебного года. Сценарии всех мероприятий напечатаны в школьном сборнике «Великая Победа великого народа», который создан и оформлен при содействии библиотечных работников. 

Школьная библиотека ведет работа по сбору сведений об участии семей учащихся в Великой Отечественной войне, результатом которой стало создание галереи портретов «Бессмертного полка» и «Солдатского платка» с фамилиями воинов Великой Отечественной войны. Ежегодная Акция «Открытка солдату» и «Письмо солдату», где школьники творчески подходят к оформлению открыток и писем, организована для передачи их на передовую сегодняшним солдатам-защитникам. Традиционными являются встречи с ветеранами, воинами-интернационалистами, людьми творческих литературных и военных профессий, участие в ежегодных смотрах и конкурсах строевой и военнопатриотической песни «Марш золотых погон». 

Воспитание патриота – задача не из легких, поскольку это воспитание человека, имеющего любить свою Родину, неравнодушного к ее судьбе, сопричастного ко всему, что происходит вокруг: в семье, детском сообществе, в школе, в родном городе или селе, в стране, в мире в целом.

 

Список использованной литературы:

1.                 Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи

Донецкой Народной Республики. [Электронный ресурс]. - URL: http://xn-h1aheeehel.xn--p1acf/koncepciya-patrioticheskogo-vospitaniya-detey-iuchashcheysya-molodezhi#bootstrap-panel

2.                 Программа «Патриотическое воспитание детей и молодежи Донецкой

Народной   Республики».       [Электронный     ресурс].      -        URL: http://mincult.govdnr.ru/doc/rasporyazhenie-glavy-dnr-ob-utverzhdenii-programmypatrioticheskoe-vospitanie-detey-i-molodyozhi

3.                 Шилова, В. С. Патриотическое воспитание студентов: сущность, цели и задачи // Научный результат. Серия «Педагогика и психология образования». 2015. №1 (3). [Электронный ресурс]. - URL: http://puma/article/n/patrioticheskoevospitanie-studentov-suschnost-tseli-i-zadachi  

 

 

 БИБЛИОТЕКА-ТЕРРИТОРИЯ ТВОРЧЕСТВА И ВОСПИТАНИЯ

ОБУЧАЮЩИХ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ НРАВСТВЕННО-

ПАТРИОТИЧЕСКОЙ И ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ

 

Хмеленко Надежда Сергеевна, заведующая библиотекой, 

Ивашковская Нина Ивановна, библиотекарь, 

МОУ «Средняя школа 50 города Макеевки»

 

Краткая аннотация: В вопросе освещается система работы участников воспитательного процесса по формированию гражданской активности обучающихся, национального самосознания, любви к Отечеству, своей малой родине, культурноисторическим ценностям своего народа, готовность к достойному служению обществу и государству.

Ключевые слова: партнерство, конкурс, патриотизм, нравственность, гражданственность, Родина, сайт, уроки исторической памяти, опыт, заседания.

Работа в школьной библиотеке подчинена особому ритму, где создаются особые условия, и читатель может проявить себя как личность. Именно через печатное слово осуществляется не прямое, а опосредованное воспитание благодаря творческому прочтению и осмыслению.

В последние годы наметился ряд инноваций, направленных на активизацию чтения: воспитание любви к Отечеству и своей малой родине, ознакомление в живой интересной форме с историей нашего молодого государства.

Значимость библиотеки в социализации личности незаменима в плане познания историко-культурных ценностей.

В год Великой Победы и 330-летия города Макеевки школьная библиотека является лучшим помощником в системе воспитательной работы по развитию нравственно-патриотической и гражданской активности всем пользователям учебного процесса: оказывает своевременную информационную, методическую помощь в реализации жизненных устремлений.

Мы, библиотекари, стараемся работать так, чтобы книга оставалась и всегда была ведущей силой воспитания, чтобы самой главной духовной потребностью человека было чтение.

В рамках Республиканской программы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения для пользователей среднего возраста были проведены уроки мужества и славы, уроки исторической памяти, приуроченных ко Дню неизвестного солдата «Нет имени, есть звание солдат», Дню юного героя-антифашиста, Дню защитника Отечества, Акции памяти детей, погибших в войне на Донбассе уже в наше время. Подготовлена презентация ролика «Нам нужна одна Победа». Урок гражданственности «Заслоняя Отчизну собой» был проведен в дистанционном режиме.

Такие мероприятия способствуют становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей республики.

Члены краеведческого кружка (руководитель – Гуркина И.И.) приняли участие в конкурсе, материалы которого нашли свое отражение в электронном сборнике «Любовь к Отечеству сквозь таинство страниц». Ребята подготовили презентацию мероприятия и приняли участие в номинации «Нам не дано забыть подвиг земляков».

Ко Дню Белых Журавлей была приурочена встреча старшеклассников с председателем Международного клуба «Патриот» А.Ворошиловым .Он рассказал ребятам о работе клуба, его роли в жизни нашего молодого поколения и провел для них урок чтения . Занятие было проведено в форме дискуссии.

Библиотекари участвуют в подготовке и проведении краеведческих уроков, интегрированных уроков, истории, географии, литературы родного края, гражданственности, человечности, патриотизма.

Ежегодно на базе нашей школы проходят экофорумы, выступает школьный экотеатр (руководитель Лазник Р.П.) и естественно, наша библиотека не остается в стороне от этого мероприятия, а принимает в нем самое непосредственное участие. 

Благодаря налаженной работе с детьми и педколлективом, фонд библиотеки пополняется различными краеведческими материалами. Читатели помогают собирать найденные краеведческие материалы в тематические папки (инфотеки): «Родной край», «Родной город Макеевка», «Я жизнь свою прожил не зря» (о творчестве Н.В. Хапланова), «Книги были мне как хлеб…» (о творчестве А.Беженовой), «Литературная Макеевка», «Литературное краеведение», «Творчество Елизаветы Николаевны. Хаплановой», «Творчество

Н. Анциферова», «Ханжонковские дни», «Знаменитые личности Донетчины». 

Необходимо отметить, что материалы мы находим в различных источниках информации: периодике, книгах, архивах, в сети интернет Учитывая значимость данного направления деятельности библиотеки, его актуальность, библиотекари периодически готовят тематические списки литературы для учителей, учащихся старшего и среднего школьного возраста по темам: «По дорогам минувшей войны», «Литературное краеведение», «Донетчина – земля отцов», к юбилею ТЮЗа и др. 

К юбилеям макеевского писателя Н.В. Хапланова и поэта Н.Анциферова были выпущены листки-сигналы и памятки, которые знакомят читателей с биографией и кратко информируют о творчестве поэтов. 

К юбилею Н.Анциферова и подвигу краснодонцев были проведены заседания литературной гостиной с приглашением писателей – членов литературного объединения им. Н.Анциферова.

Литературный альманах «Строки, опаленные войной» проведен для старшеклассников совместно с писателями городского литературного объединения им Н.В. Хапланова.

Базой краеведческой деятельности являются фонды. Библиотекари по крупицам собирают: краеведческий СБА (он включает: краеведческую картотеку, тематическую картотеку: «Неизвестное об известном Донецкого края»); составляют тематические списки (указаны выше); осуществляют библиографическое информирование (путем выпуска памяток, листовоксигналов); популяризируют краеведческую литературу путем проведения массовых мероприятий. 

Литературное краеведение – это специфическая отрасль литературы, изучающая мировой литературный процесс в тесной взаимосвязи с историей и культурой родного края. Оно рассматривается как знакомство с творчеством поэтов, писателей, которые ярко отображали в своих произведениях знаменательные исторические события, традиции, лексику, картины быта и природы Донетчины. 

Благодаря наглядным формам популяризации книги учащиеся намного лучше, быстрее и качественнее усваивают материал, им открываются возможности посетить (заочно) самые интересные места нашего края, осуществить исторический экскурс в далекое прошлое Донбасса, познакомиться с интересными людьми и знаменитыми земляками, узнать свои родовые коренья, историю, культуру, экономику.

Очень интересные и часто используемые материалы из книг: «Книга о Донбассе; Природа. Люди. Дела», «Шахтерская слава Макеевки», «Донбас заповідний: науково-інформаційний довідник-атлас», «Донбасс непокоренный», «Макеевка: История города» в 3-х томах, «Золотые звезды Донбасса», «Донетчина в годы Великой Отечественной войны» и другие. 

Наглядной формой популяризации краеведческой литературы является краеведческий уголок «И края в мире нет дороже», где собрана вся литература по разделам «Плачет небо над Донбассом», «Дорогами истории», «Слава и гордость Донбасса», «Город мой, ты лежишь на рабочей ладони Донбасса», «Заповедные места Донетчины», «Творческое многоцветье имен», «Ты выстоял и победил, Донбасс», «Солдатами не рождаются», знакомящая читателей с историей нашей малой родины, ее настоящим.

Вечера-чествования, памяти по патриотическому воспитанию проводятся в тесном содружестве библиотекарей и педколлектива. 

Чествование наших земляков, воинов-афганцев, проходило под названием «Афганистан болит в моей душе». Дети с замиранием в сердце слушали отдельные стихотворения нашего земляка, погибшего воина-афганца А. Стовбы.

Для старшеклассников, которые готовятся к выбору профессии, в библиотеке оформлена выставка материалов «Калейдоскоп профессий нашего края».

Для младших школьников в библиотеке были оформлены выставки одной книги В. Демьяненко «Нескорені шахтарчата” и этого же автора “Сыны полков” с дальнейшим обсуждением подвигов их сверстников в годы Великой Отечественной войны. 

Юные читатели библиотеки знакомятся с литературой детских писателей нашего города В.Завирюхи и А.Гнилова на полке «Родные истоки».

Для младших школьников были организованы встречи с этими макеевскими детскими писателями. Дети имели возможность пообщаться с ними. Недавно наши третьеклассники встречались с В. Завирюхой. Он увлекательно рассказал ребятам о своем творчестве и презентовал свои новые литературные произведения «Что сегодня хорошо, что сегодня плохо?», «Сети детям не игрушка!». Победителям школьного конкурса «Читатель-2020» он подарил свои детские книжки.

Задача педагогов и библиотекарей – создать такие условия, которые позволили бы обучающимся на практике проявить свои патриотические чувства и гражданскую позицию, сформировать готовность сознательно и активно выполнять гражданские обязанности перед республикой; дать возможность почувствовать себя нужным своей малой родине, своему городу, школе.

Изучая наследие В.А. Сухомлинского, все участники учебного процесса приняли активное участие в подготовке и проведении Сухомлинских чтений. Итоги работы были подведены на педсовете, где рассматривался вопрос актуальности чтения на тему: «Школа – это прежде всего книга».

Результаты совместного профессионального партнерства библиотекарей, преподавателей и других организаций нашли свое отражение в материалах из опыта совместной работы.

Работаем над созданием целостной системы по формированию высококультурной, гуманной и нравственной личности, стараемся формировать у подрастающего поколения гражданские качества, чувство любви к Родине, воспитываем гордость за свою страну, уважительное отношение к славному военно-историческому прошлому, Великой Победе над фашизмом посредством книги и инновацоонных библиотечных технологий.

Поддерживаем и обеспечиваем образовательные задачи, сформированные в концепции школы и в школьных программах, развиваем и поддерживаем в детях навыки и радость чтения и обучения, а также потребность пользоваться библиотекой на протяжении всей жизни, создаем возможности для получения и использования информации независимо от ее вида, формата, носителя и применения полученных данных на практике.

С помощью библиотечного сайта обеспечиваем пользователям доступ к местным, региональным, национальным и международным ресурсам с целью получения различных идей, опыта и суждений.

Делимся опытом работы и инновационными идеями по развитию и продвижению детского чтения на городских семинарах, подиуме мнений, стажерской площадке для вновь назначенных библиотекарей города, дистанционной мастерской, мастер-классах, Библиотечной студии по вопросу «Библиотека в едином информационном пространстве общеобразовательного учреждения как необходимое условие успешного обучения детей старшей школы», дистанционных круглых столах, используя при этом как традиционные, так и информационно - коммуникативные технологии.

При поддержке республиканского радио популяризировали чтение среди детей, подростков, а также родителей. Радиобеседа проходила с участием библиотекаря, обучающихся, родителей и методиста МЦ г. Макеевки на передаче «В школе и дома». Состоялся интересный диалог по вопросу «Деятельность школьной библиотеки в реализации образовательных стандартов».

Материалы, представленные для участия во Всероссийском конкурсе «Творческий библиотекарь школы» (номинация «Школьная библиотека: модель формирования информационного пространства и читательской культуры пользователей»), были напечатаны во Всероссийском онлайн журнале «Современный урок» и выставлены на сайте РИДПО.

По вопросам нравственного воспитания учащихся библиотекари представили материалы и диссеминацию опыта в инновационный образовательный центр «Мой университет» на площадку Всероссийской заочной научно-практической конференции с международным участием в ознаменование 100-летия со дня рождения В.А. Сухомлинского «Учимся у Учителя: Сухомлинский и современность».

Благодаря изучению и внедрению в практику работы новых технологий, передового опыта работы коллег города, республики повышается и статус, и уважение, и оценка труда библиотекаря.

Мы являемся постоянными участниками вебинаров, проводимых РИДПО, городским методическим центром центром.

Большим подспорьем в работе по продвижению книги и чтения является сайт школьной библиотеки: bibmak50@qmail.com, (рубрика «Библиотека информирует»), витраж «Да здравствует чтение!», библиотечные объявления в учительской и вестибюле школы. Постоянно обновляемые материалы способствуют получению своевременной информации о работе школьной библиотеки.

Информационная поддержка библиотечных акций, конкурсов, СМИ содействует продвижению книги и мотивации чтения, привлечению в библиотеку новых читателей.

Библиотека оказывает помощь учителям и обучающимся в подготовке к проведению уроков гражданственности, истории, Победы, посвященных Году Великой Победы, проводимых в республике.

 Наши читатели приняли участие в районном этапе Международного конкурса «Живая классика» (Соловьева А.), Республиканском конкурсе чтецов «И было слово» ( Возник А., Соловьева А., Зотагина Д.), городском видеопроекте «Мудрость басни Крылова» (Ивашковский К., Белая А, Швец Н., Моисеенкова А.), 15 обучающихся уже в этом году прошли «Интернет-квест «Мастер эпистолярного жанра», посвященный 250-летию со дня рождения И.А.Крылова ( Международный проект «Сатирический дух И.А. Крылова 250 лет спустя»). Ребята уже получили сертификаты участника.

Пользователи нашей библиотеки подали заявки на участие в Республиканском детском конкурсе творческих работ «Символы моей Родины», который объявлен Республиканской библиотекой для детей им. Кирова, зарегистрировались для участия в городском Интернет -проекте «Люди, которые привели нас к этому дню».

В феврале ребята стали участниками в Республиканском конкурсе инсценированной военно-патриотической песни «К подвигу героев сердцем прикоснись», Международной акции «Дарите книги с любовью» и т. п.

Материалы из опыта работы о проведении инновационных и традиционных библиотечных мероприятий, творческих встреч с интересными людьми, макеевскими писателями и поэтами зачастую освещались на страницах местных периодических изданий, публиковались в республиканском педагогическом журнале «Кредо» (2019, №28), Всероссийском онлайн журнале «Современный урок», в республиканском журнале для детей и их родителей «Умка» (2019,№1).

Проведение интересных экскурсий в школьную библиотеку, занимательных занятий по основам информационной грамотности таких как, например: «Что значит книга в моей жизни?», «Как читать книги? Умение быть читателем» и др. развивают устойчивый интерес к чтению и самообразованию.

 Система воспитательной работы в школе способствует развитию нравственно-патриотической и гражданской активности обучающихся. Так, традиционные школьные конкурсы «Читатель года», «Лидер чтения», «Самый читающий первоклашка», «Самый читающий класс», «Лето-Чтение-2019», городской интеллектуальный дистанционный конкурс «Современный читатель» ( в этом году участвовало 46 человек, победителями признаны: Попов Артем-учащийся 3-Б класса занял 2-ое место и Присяжнюк Богдан обучающийся 4-Б класса занял 3-е место), праздник «Посвящения в читатели», торжественные линейки по открытию и подведению итогов Недели детской и юношеской книги, Недели школьных библиотек, Недели русского языка и литературы, Дни родного языка «Грамотей года» (в этом году мероприятие проведено в форме КВН среди обучающихся 7-х классов) положительно сказываются на динамике чтения, а публичные поощрения (объявление благодарностей, вручение дипломов и грамот) создают ситуацию успеха и мотивируют остальных ребят к активному чтению.

 Возрожденные громкие чтения в библиотеке и в Мини-библиотеках «Вместе весело читать», книжные забеги « Читаем вместе , читаем вслух» с учащимися 4-А, 2-Б, 3-Б, 2-В классов, библио-марафоны, библио-минутки, традиционные краеведческие, Хаплановские чтения, творческие встречи в Литературной гостиной, Библио-шоу «Созвездие лучших читателей-2019» и другие библиотечные технологии и формы популяризации книги стали залогом продвижения чтения в нашей библиотеке. Интересные ролики и фрагменты мероприятий обязательно выставляются на библиотечном сайте.

Чтобы ребята читали и посещали библиотеку, необходимо создать условия. Для этого мы решили применить методику «Мерчандайзинг» (Это система мероприятий, направленных на то, чтобы облегчить нашему читателю выбор книг и побудить его к чтению). Сюда мы относим внешний вид библиотеки, следим за расстановкой книг, оформляем и обновляем свои витражи, стенды, плакаты, обеспечиваем своевременный выпуск библиотечной стенгазеты «Библио-Парус». Обязательными участниками этого процесса являются активные пользователи библиотеки.

 Библиотекари пребывают в постоянном поиске новых педагогических идей и технологий, библиотечных методов и приемов работы с детьми по рекламе книги и приобщению пользователей к систематическому чтению, укрепляют престиж школьной библиотеки.

Презентации, видеоролики, видео-интервью «Человек читающий – человек успешный», библиотечный сайт, на котором представлены виртуальные книжные выставки, образовательные интернет-ресурсы, способствуют раскрытию «творческих изюминок» каждого ребенка, формированию информационной культуры личности.

Современные технологии обладают значительным потенциалом для продвижения литературы и используются как в массовой, так и в индивидуальной работе с читателями. Использование ИКТ в своей работе помогает донести к пользователям новые идеи, усиливает восприятие, развивает интерес к теме.

Считаем, что одно из перспективных направлений в век электронных технологий является использование сетевых интерактивных проектов, которые повсеместно внедряются в нашей школе. Так, учащиеся 4-А класса участвовали в сетевых проектах: «Невидимая нить», «В шахматном королевстве», «Чудесная кладовая», «Дорогами родного края» (учитель Волгина Е.А.). Обучающиеся 8-А класса (Учитель Гуркина И.М.) работали над проектом «Лучше нет родного края». На базе этого же класса работает краеведческий кружок, который занимается изучением истории нашего города. С ними мы работаем в тесном контакте.

Совместная работа с ребятами по составлению сценариев, подбора видеоматериалов, фрагментов из кинофильмов (при необходимости), а также их непосредственное участие в проведении заседаний вызывает большой интерес к творчеству того или иного писателя, раскрывает талант ребят в выразительном чтении, импровизации и театральном представлении, развивают инициативу; обостряют эмоциональное восприятие; позволяют использовать творческий потенциал участников мероприятия (художественное чтение, исполнение песен под гитару и т. п.), придают мероприятию живой , неформальный характер; расширяют кругозор; активизируют познавательные интересы. Примером этому служит заседание литературной гостиной в стенах библиотеки по повести А.П.Чехова “Степь” К заседанию был оформлен фотовернисаж иллюстраций по произведению, выставки литературы «Цвета чеховской степи»и высказываний А.П.Чехова о нравственности.  

 Презентация о А. П. Чехове, отдельные фрагменты художественного фильма Ф. Бондарчука “Степь”, снятого в нашей Хомутовской степи, художественное чтение, описания пейзажей дает возможность понять красоту русского языка мастера Чехова, инсценировка – все это способствовало более гармоничному восприятию произведения. Ребята анализировали и давали характеристику героям повести.

Учащиеся узнали много нового о природе нашего родного края, эти знания вызывают у них гуманные чувства, желание заботиться о тех, кто слабее, кто нуждается в помощи.

Мы считаем, что воздействие природы на личность формирует ощущение причастности, принадлежности к этому уголку земли.

После урока ребята запланировали посетить Хомутовскую степь и Грузско-Зорянский заказник.

В Год русского языка наша библиотека принимала участие в Республиканской акции «Урок литературы в библиотеке» и в стенах библиотеки проходили многие мероприятия. Атмосфера библиотеки располагает всех участников к откровенному разговору о книге.

 Ребята из нашей школы принимали участие в городской презентации новых изданий Ирины Горбань «В зоне видимости блокпоста» и сборника стихов «В осколках отражается война». Ирина Ивановна рассказала присутствующим о людях, благодаря которым увидели свет эти издания. О героях и подвигах, описанных в ее книгах. В ее исполнении прозвучал рассказ из цикла «Лазарет», прочитаны отдельные стихотворения из сборника «Макеевка Прифронтовая», а отрывки из других авторских сборников читали наши ребята, которых подготовила учитель русского языка и литературы Л.А.Левашова. Свои новые книги автор подарила всем присутствующим, а также школьной библиотеке.

Для старшеклассников, учащихся среднего школьного возраста наряду с выставками, оформляются выставки одной книги, проводятся презентации новых книг наших макеевских авторов. Так, книгу «Макеевка: История города» т. 3 представляла ребятам сама автор – Елизавета Николаевна Хапланова, а читатели-старшеклассники подготовили слайд-экскурсию по книгам Н.В.Хапланова. Для любителей поэзии было проведено заседание литературной гостиной «Ветер любви Е. Хаплановой» с участием автора.

Ирина Горбань презентовала книгу о войне в Донбассе «Сезон градов». Встречи с вышеупомянутыми авторами, а также и с другими нашими писателями проходят ежегодно. Так, ребята встречались и имели возможность узнать о творчестве: Л. Гориной, Р. Сухоненко, М. Недзвецкой, А. Неведомого, В.Елизаровой. В стенах нашей школьной гостиной побывали и макеевские барды – братья Сосновы. 

В партнерстве с городской библиотекой им. В.Стуса была проведена литературно-музыкальная композиция, оформлен просмотр литературы «Через все прошли и победили» (о судьбах наших знаменитых уроженцев города и края), а также литературный час «Поэт и гражданин» (ко дню памяти Н.В.Хапланова), обзор материалов «Донбасс против терроризма».

Жить на родной земле и не знать ее богатой истории – непростимый грех. Наша задача — воспитать истинных патриотов родного Донецкого края, знающих свои родовые коренья, историю, культуру, экономику, географические особенности Донетчины.

 

ЛИТЕРАТУРА

1.                 Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи в Донецкой Народной Республике: разработана и утверждена совместным приказом Министерства молодежи, спорта и туризма №94 от 22.06.2015г. и Министерства образования и науки №322 от 17.07.2015г. [Электронный ресурс] http: //www.минспорт.рус/koncepciya-patrioticheskogo-vospitaniya-detey-iuchashcheysya-molodezhi/-2019/-15 мая.

2.                 Зорина Т. Гражданская компетенция школьника. [Электронный ресурс]

http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=147-2019.- 15 мая.

3.                 Истомина, З.В. Краеведение в библиотеке. [Электронный ресурс] http:

//biblioobzor.blogspot.com/2015/06/blog-post_22.html.-2019.-12 мая.

 

ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА В СОДЕЙСТВИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ,

ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Дранева Светлана Ивановна, заведующая библиотекой, 

Титаренко Ирина Викторовна, библиотекарь

МОУ «Средняя школа №57 города Макеевки»

 

Аннотация: в статье освещены вопросы патриотического воспитания обучающихся, направленные на формирование духовно-нравственной, гражданско-патриотической личности средствами школьной библиотеки.

Ключевые слова: Великая Отечественная война, Родина, Победа, патриотизм, память, родной край.

 

К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать.

Лихачев Д.С.

 

В словаре иностранных слов: «Патриотизм – это любовь к родине, к отечеству; одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями». 

Руководствуясь Концепцией патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики, школьной библиотекой определены следующие цели патриотического воспитания обучающихся: формирование и развитие у подрастающего поколения патриотического самосознания, безграничной любви к Родине, к своему народу, стремлению добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг, соблюдению своих конституционных прав и обязанностей. 

Задачи:

-                     формировать у подрастающего поколения уважительное отношение к славному военно-историческому прошлому;

-                     знакомить обучающихся с примерами мужества и героизма защитников Отечества, проявленными нашими воинами в военные годы;

-                     сохранить память о великих полководцах, формировать у молодёжи готовность к достойному и самоотверженному служению Родине;

-                     воспитывать у молодёжи готовность к защите Отечества и службе в армии, формировать глубокое понимание воинского и гражданского долга перед своим отечеством, побуждать желание соответствовать высокому званию гражданина;

-                     уважительно относиться к таким понятиям, как Родина, патриотизм, подвиг, героизм, интернационализм, изучать историю и культуру Отечества и родного края;

-                     воспитывать гордость за свой край; 

-                     изучать Конституцию Донецкой Народной Республики, историю её

герба, флага, гимн;

-                     оказывать информационно-методическую поддержку учителям, классным руководителям, родителям в вопросах патриотического воспитания;

-                     пополнять фонд школьной библиотеки литературой военной, исторической и краеведческой тематики (поисковые и исследовательские материалы о событиях военных лет, электронные презентации).

Чувство патриотизма сродни чувству любви к матери: недаром слова «родина» и «мать» часто употребляют в неразрывной связке. Оба эти чувства, являясь как бы врожденными, с возрастом получают развитие. И роль книги и библиотеки в этом воспитательном процессе крайне важна. Причем именно школьной библиотеки, учитывающей психологические и индивидуальные особенности детей разных возрастных групп. 

В работе с младшими школьниками библиотека основной задачей ставит эмоциональное воздействие на ребенка. И наиболее эффективными методами донесения информации будут: фотодокументальная и книжно-иллюстративная выставки, рекомендательные списки литературы, громкие чтения, конкурсы рисунков, слайд - шоу, мультимедийные презентации, видеоролики, фрагменты из кинохроники и художественных фильмов, использование музыкального сопровождения.

Так, в нашей школе были проведены следующие мероприятия: проект «Никто не забыт, ничто не забыто», внеклассное мероприятие «Большая и малая Родина», урок-размышление «Битва под Сталинградом», урокпрезентация «Юные герои войны», книжно-иллюстративная выставка «В жарком пламени грозной войны», беседы у книжной выставки «Читаем книги о войне», фотодокументальная выставка-беседа «Боевой путь моего прадедушки», громкое чтение книги о войне «Доблести павших, будьте достойны», конкурс рисунков «Слава тебе, солдат». Мероприятия проходили с мультимедийными презентациями, просмотром документальных видеосюжетов, отрывков из фильмов, с музыкальным сопровождением, беседами, викторинами. 

Проводимые с младшими школьниками мероприятия помогают развивать наглядно-образное мышление, фантазию, воспитывают чувство уважения к героическим подвигам, сопереживание, гордость за своих прадедов, победивших фашизм. 

С учащимися среднего звена используются следующие формы работы: урок-презентация, литературно-музыкальная композиция, театрализованное представление, конкурс чтецов, беседы – рекомендации, диспуты, квесты, интерактивные выставки, уроки мужества, а также поисковые и исследовательские формы работы. 

Для учащихся основной школы был проведен цикл мероприятий: проект «Герои Советского Союза – наши земляки», литературная композиция «Дороги войны – дороги Победы», театрализованное представление «Чтобы помнили», конкурс чтецов «Память пылающих лет», урок -презентация «Великие сражения», конкурс чтецов «Вехи памяти и славы», выставка – викторина «Войны священные страницы навеки в памяти людской», фестиваль смотра строя и песни. 

Также учащиеся привлекаются к чтению художественной, документальной и мемуарной литературы, посвященной событиям Великой Отечественной войны, что способствует более глубокому изучению истории нашей страны, помогает осознать, какой ценой была достигнута Великая Победа, представить и понять картину событий того тяжёлого времени, прочувствовать тяготы и лишения народа во время войны. Ребята при подготовке к мероприятиям вели исследовательские работы: работа с книгами, в Интернете, а также узнавали истории своих семей, воевавших прадедов.

Деятельность школьной библиотеки с обучающимися старших классов направлена на сохранение исторической памяти и передаче её подрастающему поколению через систему информационно-библиотечных мероприятий. Перед библиотекарем стоит задача не только содействовать в выборе книг, но и стать путеводителем в электронном мире информации, помогая пользователям в поиске информации в Интернете.

Юное поколение лучше воспринимает зрительно, чем через литературу. Входят в практику работы библиотекаря и учителя комплексные формы: видеопоказы параллельно с чтением и обсуждением, слайд – рассказы, виртуальные экскурсии, творческие проекты, диспуты, час истории.

Таким образом, час - размышление по фильму «Молодая гвардия», виртуальная экскурсия «Великие битвы в Великой Отечественной войне», видеостихотворения о Великой Отечественной войне, проект «О чем расскажут памятники Макеевки», проект «Города - герои Великой Отечественной войны», час истории «Здесь все стонало от металла», слайд-рассказ «Героическое прошлое в памяти поколений» способствуют развитию интеллектуальномыслительной деятельности, формированию понимания целостности исторического процесса в победе над фашизмом.

В воспитании патриотических чувств подрастающего поколения значительную роль играет краеведение. Краеведение расширяет кругозор, развивает интеллектуальный и творческий потенциал учащихся. Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего. Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека, любящего родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. 

С учащимися подготовлены и проведены следующие мероприятия:

проекты

«Земляки», «Спортсмены донецкого края», литературная гостиная «Шахтерская весна», видеопрогулки: «Штрихи к портрету города», «Макеевка – мой город родной», виртуальная презентация «Писатели, прославившие донецкий край», урок мужества «Донбассу жить!», викторина «Учись быть гражданином», беседа-презентация «Государственная символика Донецкой Народной Республики» книжно-иллюстративные выставки: «Из тысячи планет – земли прекрасней нет», «Мой отчий край ни в чем не повторим», «Страницы истории нашего города», внеклассное мероприятие «Большая и малая Родина» способствуют глубокому изучению истории и природы родного края, великих достижений наших земляков, привитию любви к своей малой родине и чувства гордости за неё.

Работа школьной библиотеки неразрывно связана со всей жизнью школы. Школьная библиотека совместно с учителем участвует в образовательном и воспитательном процессе. Библиотеку посещают разные категории читателей: учащиеся, учителя, работники школы, родители, бывшие ученики. Сотрудничество библиотеки с педагогическим коллективом необходимо для целостного и всестороннего воспитания личности учащихся. Работа ведется через тематические выставки для преподавателей, подбор литературы к урокам гражданственности и духовности Донбасса, спецкурсу «Уроки Победы», выступления на методических объединениях, педагогических советах, на родительских собраниях, совместное проведение классных часов, внеклассных мероприятий. И библиотекарь становится связующим звеном между информационными ресурсами и читателем через сайт школьной библиотеки

https://bibldraneva.ucoz.ru  

На страницах сайта расположены фотоотчеты по проводимым мероприятиям, страница по краеведению, посвященная жизни и творчеству писателя-земляка Николаю Хапланову, где расположены учебные презентации для уроков литературы родного края, тексты произведений, творческие работы учащихся: видеостихотворения, конкурсные работы, презентации «Писатели, прославившие Донецкий край», «Города - герои в годы Великой Отечественной войны». 

Для быстроты поиска в помощь учителю созданы тематический перечень ссылок на Интернет - ресурсы «Патриотическое воспитание в школе», приказ о введении спецкурса «Уроки Победы», презентаций по краеведению, электронный рекомендательный список «Растим патриотов», материалы на патриотическую тему, помогающие классному руководителю в подготовке и проведении праздников, бесед, классных часов, а также рекомендательный аннотированный список книг о Великой Отечественной войне.

Патриотическое воспитание средствами школьной библиотеки позволяет формировать у школьников жизненные ценности, основанные на исторических традициях, нравственном, духовном и культурном наследии, приобщать детей и подростков к чтению лучших произведений фольклора и литературы, привлекать в библиотеку новых читателей, а значит - успешно формировать патриотическое сознание учеников.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения это наша общая задача, задача семьи, школы, библиотеки. В наших силах сделать всё возможное для того, чтобы дети и молодёжь любили и ценили свою историю и свою страну. Камень за камнем вместе складываем здание, имя которому - любовь к Родине.

Использованная литература:

1.Васютин Ю.С. Военно-патриотическое воспитание: теория и опыт Ю.С. Васютин. - М.: Просвещение, 1984. - 207 с.

2.Локшина С.М. Словарь иностранных слов. – 5-е изд. /С.М. Локшина. – М.: Государственное издательство иностранных словарей, 1955. 854 с.

3.Лихачев С.Д. Земля родная: научно-популярное издание /Д.С. Лихачев.

– М.: Директ-Медиа, 2012 – 575 с.

4.Великая Отечественная война. - URL:http://www.otvoyna.ru/index.htm

5.Военно - патриотическое воспитание детей и учащейся молодежи. - URL: https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2015/01/18/voennopatrioticheskoe-vospitanie-detey-i-molodezhi

6.Роль школьной библиотеки в патриотическом воспитании учащихся. - URL: https://infourok.ru/rol-shkolnoy-biblioteki-v-patrioticheskom-vospitaniiuchaschihsya-3548507.html

   

 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРОЕКТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В РАБОТЕ ШКОЛЬНОЙ

БИБЛИОТЕКИ, ПРИУРОЧЕННЫЕ ГОДУ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ

 

Матушкина Марина Фёдоровна, заведующий библиотекой 

                           МОУ «Средняя школа № 60 г. Макеевки»

 

Аннотация. Данная статья разработана для повышения престижности библиотечной профессии путём популяризации опыта работы, участия в различных формах массовых мероприятий, приуроченных Году Великой Победы.

Ключевые слова: библиотека, книга, выставка, интерактивные методы, массовые

мероприятия, инновация.

Сегодня при работе с читателем невозможно обойтись без информационно-коммуникативных технологий, которые стремительно вошли в библиотечную деятельность, открыв принципиально новые возможности для её совершенствования. Они навсегда изменили привычную деятельность наших библиотек и оказывают влияние на каждую грань библиотечной работы.

Библиотеки – творческие учреждения, которые работают в режиме поиска не только информации для читателей, но и новых форматов мероприятий, способствующих привлечению в них читателей, организации их досуга.

Чтобы привлечь и удержать в библиотеке современных читателей-детей, необходимо внедрять в свою деятельность новые формы проведения мероприятий.

Существует много различных форм работы школьной библиотеки, но новые информационные технологии сегодня стремительно вошли в библиотечную деятельность, сделали библиотеки более привлекательными для так называемого «цифрового» поколения, вывели библиотечно-

информационную деятельность на качественно иной, более продуктивный, чем прежде, уровень. Но миссия школьной библиотеки – привлечение детей к чтению – при этом не изменилась, а лишь приобрела новую глубину и содержание.

Инновация в библиотеке присутствует практически во всех направлениях ее деятельности, в том числе в массовой работе. К основным формам массовой работы относятся: наглядные (книжные выставки, просмотры, рекламная деятельность), устные (обзоры, тематические вечера, диспуты и т. д.), комплексные (день открытых дверей, неделя книги, ток-шоу и т. д.).

Можно с уверенностью сказать, что современные технологии, если правильно ими воспользоваться, не сбрасывают книгу с престола, а, наоборот, помогают привлечь к чтению. Это замечательный инструмент, который способен развить не только доступ, но и мотивацию к чтению. Необходимо совершенствовать новые формы и методы привлечения читателя в библиотеку, через внедрение инновационных форм библиотечного обслуживания. 

Из инноваций в массовой работе последних лет можно выделить интерактивные методы. Интерактивность («inter» – взаимный, «act» – действовать) означает взаимодействовать, находиться в режиме диалога с кемлибо. Существует множество интерактивных форм привлечения читателей в библиотеку: театрализованные представления, литературные гостиные с показом электронных презентаций, флэшмобы, буккроссинги и т.д. Методы интерактивности в их деятельности – эффективный способ позиционирования, создания позитивного имиджа библиотеки, а также продвижения ее роли в местном сообществе. Прежде чем приступить к формированию схемы любого интерактивного метода, необходимо понять, что зависит от отношения читателей к библиотеке, как оно влияет на ее существование, какова роль интерактивности в установлении связей библиотеки и каковы ее формы, насколько их использование может повлиять на возможность быть успешным.

Именно интерактивные методы помогают не только сформировать у детей определённый набор знаний, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей, развивают инициативу, обостряют эмоциональное восприятие, позволяют активно использовать творческий потенциал участников мероприятий, придают мероприятиям живой неформальный характер, расширяют кругозор и активизируют познавательные интересы.

В работе библиотек прошлых лет были характерны некоторые недостатки, приведшие к падению ее привлекательности: излишняя идеологизация; трудности привлечения читателей; отсутствие у библиотечных работников креативных, коммуникативных способностей, необходимых именно для этого вида деятельности; ограниченность методов массовой работы, которая объяснялась необходимостью получения одобрения вышестоящих организаций, в результате чего, библиотекам проще было работать по шаблону, используя традиционные приемы.

Современная работа по продвижению книги и чтения вдохновила библиотеки на поиск новых форм воздействия на реального и потенциального читателя, но библиотекари продолжают высоко оценивать возможности библиотечных выставок. Потенциал традиционной тематической выставки попрежнему высок. Периодически возникает необходимость в классификации библиотечных выставок. Можно предложить следующую типологию: игровые выставки; диалоговые выставки; выставки, подготовленные при участии читателей; выставки-исследования.

В последние годы при разработке дизайна выставки в библиотеках стали активно использовать всевозможные вспомогательные материалы (ассоциативный ряд) – знаковые, художественные, предметные, декоративные, природные и т. д., способствующие лучшему выражению идеи, акцентированию на чём-либо, позволяющие сделать выставку яркой и содержательной. Грамотная, оригинальная выставка помогает привлечь внимание читателя, служит рекламой не только конкретных книг, но и библиотеки в целом. 

В последнее время сложилось мнение, что люди перестали читать, потому что компьютер вытесняет книгу и скоро вытеснит совсем. Мы привычно обвиняем прогресс в снижении интереса к чтению, считая, что этот процесс от нас не зависит и влиять на него мы не можем. На самом деле электронная культура способна усилить возможности книжной. Необходимо не противопоставлять, а сочетать книжную культуру и возможности электронной. Такие понятия как «Интернет», «web-сайт», «e-mail», «локальная сеть» – просто очередной инструмент, который помогает решить проблему продвижения чтения новыми и современными методами.

Книги всегда будут востребованы, ведь большинство сведений в Интернете берутся все-таки из книг. 

Вопросы воспитания патриотизма и уважения к истории Отечества являлись основными в деятельности библиотек в год 75-летия Великой Победы. Библиотека активно работала в данном направлении, используя как традиционные, так и инновационные формы и методы библиотечной деятельности.

Среди мероприятий, приуроченных к празднованию Великой Победы, школьники чаще всего выделяют встречи с участниками войны, выставки, а также митинги и Парад в честь Дня Победы. Мы поставили перед собой задачу – рассказать о великих событиях прошлого, используя новые подходы и возможности библиотек.

Целый ряд мероприятий (литературно-музыкальные композиции, часы поэзии) был нацелен на продвижение военной поэзии. Важным этапом стало проведение школьного конкурса чтецов «Победу чтим, героев помним!». В рамках этого мероприятия четверо учащихся (Овсянко Е., Глебов Д., Глушко Д., Игнат Е.) были отобраны для представления школы в акции «Бессмертный полк в поэзии». 

Проект «Живые свидетели вспоминают» - в течение учебного года в библиотеке проходили встречи с участниками и свидетелями войны, а также с «детьми войны». Их рассказы не оставили в стороне даже самых равнодушных. 

Наша библиотека реализовывала собственный проект, приуроченный к юбилею Победы. После длительной подготовки учащимися старших классов был подготовлен видеоролик «Зенитчицы». Ребята, основываясь на изученной поэзии, представили на суд зрителей театрализованные постановки из страниц военной жизни. 

Огромное значение имело и сотрудничество библиотеки с учителями школы. Так, при поддержке учителей истории и литературы была организована дискуссионная площадка для старшеклассников «Помни! Читай! Обсуждай!». В течение трех месяцев старшеклассники нашей школы читали о войне и обсуждали произведения известных писателей. Наиболее читаемыми книгами стали классические произведения о войне: «Сын полка» В. Катаева, «Василий Теркин» А. Твардовского, «А зори здесь тихие…» Б. Васильева. Назвались также «Судьба человека» М. Шолохова, «Последние холода» А. Лиханова, «Завтра была война» Б. Васильева и другие книги. Есть в списке и современные произведения, в том числе в жанре фэнтези, например, «Мы из будущего» А. Шевцова.

Патриотическая акция - одна из наиболее востребованных форм работы библиотек по пропаганде военно-патриотических знаний в Год 75-летия Великой Победы. Наша библиотека ежегодно активно присоединяется к акции «Георгиевская лента», акции «Читаем книги о войне». 

В честь великой даты в библиотеке готовится выставка «А в книжной памяти мгновения войны…», в которой для учащихся представлены книги о великом подвиге нашего народа. Идея создания книжной выставки возникла после проведения опроса среди учащихся, который показал, что во многих семьях отсутствуют книги по данной теме. Выставка направлена на то, чтобы помочь педагогам убедить молодое поколение в необходимости знать историю своей страны и навсегда в сердце сохранить благодарность к людям, завоевавшим мир и покой на земле.

Для учащихся младшей школы были подготовлены увлекательные рассказы, сопровождающиеся видеосюжетами о страницах истории, опаленных войной. Учащиеся узнали о том, какой ценой была завоевана Великая Победа. О том, что война - это бесстрашие защитников Бреста, это 900 дней блокадного Ленинграда, это добытая огнем и кровью победа под Сталинградом, это подвиг героев Курской дуги, это штурм Берлина, это память сердца всего народа. О том, что День Победы был и остается священным днём для всех людей нашей страны. Большой интерес и отклик в душах ребят вызвала видеопрезентация «Блокадный Ленинград». Ребята читали свои стихи о войне, подарили свои рисунки на военную тему библиотеке.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующий вывод: в настоящее время перспективы успешного развития есть только у библиотек, избирающих инновационный путь. Поэтому, учитывая интересы и потребности пользователей, в библиотеках должен продолжаться поиск новых, нетрадиционных и эффективных форм работы, которые бы несли не только познавательную информацию, но были зрелищными, яркими, эмоциональными.

В массовой работе очень важна роль библиотекаря, который непосредственно в неё вовлечён и от которого во многом зависит успех или неуспех мероприятия. Выживет та библиотека, которая умеет анализировать свою работу и делать выводы из этого анализа, которая умеет себя преподнести, показать. Выживет библиотека-театр, библиотека-фантазия. Необходимо не стоять на месте, а заниматься самообразованием, учиться, делиться опытом.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.                 Выставочная деятельность библиотеки: методический материал [Электронный ресурс] / Детско-юношеская библиотека Республики Карелия; [авт. - сост. Л. В. Чечулина] – Петрозаводск: ДЮБ РК, 2011. – 22 с. – Режим доступа: http://metod.library.karelia.ru/files/40.pdf

2.                 Инновационные формы выставочной деятельности общедоступных библиотек: консультация-обзор [Электронный ресурс] / КГБНУК «Дальневосточная государственная научная библиотека»; сост. Е. Н. Бойняшкина. – Хабаровск, 2014. – 21 с. – Режим доступа:

http://www.fessl.ru/docs-downloads/NMO/NMO_mk_3.pdf

3.                 Олзоева Г. К. Массовая работа библиотек: учебно-методическое пособие. – Москва: Либерия-Бибинформ, 2006. – 120 с. – (Библиотекарь и время. XXI век; вып. 43).

 

 

СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В БИБЛИОТЕКЕ КАК

ОСНОВА РАЗВИТИЯ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ,

ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Демидова Елена Михайловна, заведующая библиотекой

МОУ «Средняя школа №86 города Макеевки»

Родина – это город в котором ты родился, где ты вырос, школа в которой ты учился, одним словом – это среда которая способствовала твоему формированию как человека. Если это так, то она нужна тебе как воздух, как вода.  В.А.Сухомлинский

 

Краткая аннотация:

В условиях многонационального населения Донецкой Народной Республики были и остаются проблемы освоения таких духовно-нравственных ценностей как патриотизм, гордость за подвиги старшего поколения, чувство любви к родному краю. Роль школьных библиотек в воспитании формирования у обучающихся активной гражданской позиции, гражданской ответственности, духовных ценностей, любви к Родине. Формирование чувства сопричастности к родному краю, к семье. Развитие эмоционального отношения к Донецкой Народной Республике.

Ключевые слова :

- патриотизм, гордость, подвиг, нравственность, чувство долга, духовность, национальное достояние, семейные ценности и традиции, гражданская ответственность. 

 

Духовно-нравственное патриотическое становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития нашей молодой республики. Сегодня мы прекрасно понимаем, что нравственным и патриотическим воспитанием нашей молодежи нужно серьезно заниматься. Ведь, нам старшему поколению отнюдь не безразлично, кто придет к нам на смену. А роль школьных библиотекарей организовать нашу библиотечную деятельность так, чтобы обучающиеся смогли без труда усвоить и принять базовые национальные ценности, имеющие иерархическую структуру и сложную организацию. 

 Важнейшей задачей школьной библиотеки является воспитание формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. 

 Школьная библиотека нашей школы – это единая система обучения и воспитания. Ее задачи сегодня – не только формирование индивида с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, но и духовной личности, от интеллектуального, политического, культурного уровня которого во многом будет зависеть будущее общество. Прежде всего, нравственная личность – результат долгого, упорного и целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и школьного воспитания и просвещения. Нравственный человек – это гражданин и патриот с сильным национальным характером, ответственный за порученное дело, умеющий трудиться и адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Добрый и отзывчивый, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям здоровой и полноценной семьи, ведущий здоровый образ жизни, духовно состоятельный, эстетически просвещённый. Это человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием. 

 В Донецкой Народной Республике наметился переход к укреплению нового независимого государства, возрождению культурно- исторических традиций, к устойчивому развитию. В этих условиях школьные библиотеки приобретают особую значимость и наш долг помочь обучающимся в приобретении демократических ценностей, гражданского патриотизма. Патриотизм, как нравственное чувство и совокупность социально – политических отношений является мощным социумом, необходимым условием для защиты национально-политических интересов, для достижения успеха в международной конкуренции, для сохранения и укрепления нашей цивилизации. 

 Будущее Донецкой Народной Республики зависит от степени готовности молодых поколений к достойным ответам на исторические вызовы, готовности к защите интересов нашего государства. По этой причине система духовно - нравственного, гражданского и патриотического воспитания, имеющая прочные, проверенные временем традиции, нуждается в совершенствовании, в соответствии с новыми реалиями. 

 В последние годы молодые люди получили возможность свободно передвигаться по странам Старого и Нового света. Возможность работать и учиться «за бугром». И очень часто от них можно услышать: страна, где мы живем, - не самое лучшее место, и любовь к родине – очень относительное понятие. Поэма Блока «Двенадцать», на которой воспитывалось наше старшее поколение, им порой просто непонятна. Блок провозглашает: « Родину люблю уже потому, что она – моя. Люблю, какой бы она ни была». Многие нынешние подростки не понимают, как можно любить страну, где честный труд перестал быть в почете, где процветают нищета и взяточничество. Они не видят главного – возрождения Донбасса, которое проходит непросто, мучительно, с огромными издержками. Не понимают, что многое зависит от нас самих, от нашей гражданской позиции. Они считают, что любить можно только ту «родину», где комфортно и хорошо, где дают высокооплачиваемую работу и где можно жить обеспеченным человеком. Один молодой герой одного из фильмов сказал: «Где висит моя шляпа, там и родина». В результате бездушный рационализм перерастает в цинизм или, как сегодня говорят, «пофигизм». 

 Как же обстоят дела с патриотизмом у современной молодежи? Можно констатировать факт, что нынешнее моральное состояние молодежи сейчас может быть охарактеризовано понятием фрустрация. Это и потеря перспективы, и растущие растерянность и тревога, и неуверенность в завтрашнем дне, и чувство безысходности, обманутости, доминирующие установки жить «одним днем». Патриотизм, развитию которого в советское время посвящали много усилий, постепенно превратился из необходимого элемента воспитания подрастающих поколений во что-то лишнее, несовременное.

 Что считает ценным среднестатистический современный молодой человек? Деньги, машину, хорошую одежду… Для патриотизма в этом случае совсем не остается места. Самое интересное заключается в том, что большинство молодежи понимает и принимает патриотизм как ценность, но слабо представляет его на практике.

 Задумывался ли кто-либо из вас, почему эта проблема – проблема республиканского масштаба? Мы часто видим глобальные проблемы, но далеко не всегда замечаем того, что происходит рядом.

 В последние 5 лет в Донецкой Народной Республике произошли экономические и политические изменения, которые привели к сближению с российской культурой. Эти изменения должны превысить воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. В этом отводиться огромная роль школьным библиотекам. Мы должны направлять обучающихся на возрождение традиционно российского патриотического сознания. Во избежание деформации в воспитании подрастающего поколения библиотека МОУ «СШ № 86» на протяжении всего года проводит различные патриотические мероприятия : 

-                     «Мой край родной – Донбасс», конкурс эссе -5-8 кл.

-                     «Поэзия моего края» - библиотечный урок. Показ презентации «Знаменитые люди Донбасса».2-4 кл.

-                     Марафон «Экспедиция памяти», в рамках проекта «Благодатная память людская». Грузско-Зорянский ППГ 11 кл.

-                     Участие в громких чтения военных произведений. 4кл.. 9 кл.

-                     Акция « Наши ветераны» , в рамках литературного конкурса патриотической поэзии. 4 кл.

-                     Акция «Бессмертный полк». 4-11 кл.

-                     Акция «Поклонимся Великим тем годам». Урок-экскурсия, возложение цветов к памятнику погибших воинов во времена ВОВ.

 Указом Президента Российской Федерации В.В.Путина, 2020 год объявляется годом Памяти и Славы, и в нашей школе особенное место занимают библиотечные уроки, посвященные Великой Победе. Библиотекарь совместно с учителем стараются донести до обучающихся важность исторических событий тех страшных лет. Великая отечественная война оставила след в каждой семье. У многих есть дедушки и бабушки которые родились в то время. Из их уст мы узнаем много историй. Наша цель не дать забыть младшему поколению благодаря кому мы живем. Воспитывать чувство гордости и национального достоинства за своих предков. Мы знаем, что почти в каждой семье кто-то погиб во время войны, пропал без вести, умер от ран. 

Сейчас мы не слышим взрыва бомб, не стоим холодными ночами за хлебом, не знаем, что такое похоронки. Но мы свято чтим память каждого соотечественника, подарившим нам мирное небо. Наше поколение всегда будет помнить людей, которые героически отстояли свободу своей страны в годы Отечественной войны, сумели отстроить и восстановить такое мощное и сильное государство как СССР, о котором мы рассказываем нашим детям. Праздник Великой Победы – это прекрасная возможность сказать слова благодарности ветеранам войны и труда за непосильный вклад в развитие нашего города. За их труд, опыт, доброту и мужество. Победа советского народа в Великой отечественной войне 1941-1945 г. занимает особенное место в истории России.

 Огромные изменения произошедшие в последние годы, новые проблемы, связанные с воспитанием подрастающего поколения, обусловлено переосмыслением сущности патриотического воспитания, его места и роли в собственной жизни, патриотическое воспитание выступает неотъемлемой частью всей деятельности по подготовке подрастающего поколения к выполнению важнейших социальных функций в различных сферах жизни.

 Воспитание патриотических чувств у детей всегда было в центре внимания школьных библиотек. Формирование у читателей – детей любви к Отечеству, своей истории, личной ответственности за происходящее вокруг - одно из приоритетных направлений работы школьной библиотеки.

 Патриотическое сознание, чувство любви к своему краю и гордости за него, чувство связи с его историей, культурой составляющее духовнонравственные основы личности. Формирование патриотизма ведется на основании изучения исторических ценностей, присущих всем сторонам жизни общества и государства.

 Что такое патриотизм? Заглянем в словарь: «Патриотизм – это любовь к Родине, к своему краю: одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями».

 Чтобы не делала школьная библиотека, главная ее цель приобщение к чтению, к родному слову, к истории и современной жизни нашей Республики. Патриотизму нельзя научиться, его надо воспитывать в полном смысле этого слова с пеленок, как образное слово, эмоции, чувства значат больше чем разум. Роль книги и библиотеки в этом воспитательном процессе крайне важна, причем именно школьной библиотекой, учитывающей психологические и индивидуальные различия детей разных возрастных групп. Чувство патриотизма сродни чувства любви к матери. Недаром слова «родина» и « мать» часто употребляются как синонимы. И если дошкольник всегда убежден в том, что его мама самая лучшая, то подросток уже понимает, что она может иметь какие-то отрицательные стороны характера, но несмотря на это, продолжает любить свою мать как самого родного человека. Нечто подобное происходит с развитием чувства патриотизма.

 Задача библиотек не только сохранить, но и передать молодому поколению то богатство, которое определяется словами «историческое наследие», научить дорожить им.

 Эффективность работы школьной библиотеки по формированию патриотизма зависит не только от форм и методов работы, но и в большей степени от состава и организации книжного фонда. Формы и методы работы

-   Индивидуальные

-   Массовые

-   Рекомендательные беседы

-   Книжные выставки

-   Беседы о прочитанных книгах

-   Литературные викторины

 Рекомендательные беседы происходят прямо у книжной полки. Даже когда ребенок спрашивает конкретную книгу, это не означает, что рекомендательная беседа не нужна. Опыт работы с детьми и знание книг подсказывает библиотекарю, на какие трудные и важные моменты в книге нужно обратить особое внимание, чтобы лучше узнать книгу. Можно порекомендовать другую книгу, более подходящую по уровню развития ребенка.

Беседы о прочитанных книгах помогут не только узнать мнение ребенка о книге, но и подскажут, что еще ему можно порекомендовать прочитать о Родине, о своем крае. Беседа о прочитанном как бы продлевает воздействие произведения на читателя, на его сознание и чувства. Сохраняя яркость восприятия конкретного содержания, школьник во время разговора с библиотекарем может увидеть и понять тот более глубокий слой произведения, который не раскрылся ему при чтении.

Книжные выставки бывают тематические, посвященные определенному жанру литературы или определенным писателям, историческим событиям.

Литературные викторины пользуются наибольшей популярностью у школьников .Что не удивительно, так как они несут в себе элементы праздности, необычности, дают возможность воспринимать материал более эмоционально. Литературные викторины – это форма работы, которая развивает память, сообразительность, работу в командах и дают школьнику проявить себя.

 Все вышеперечисленные формы и методы работы формируют у обучающихся патриотизм. По словам видного советского педагога В.А.Сухомлинского: « Никогда человек не переживает так глубоко чувства долга перед Родиной, как в те часы размышлений над судьбами Отчизны, когда он сам мысленно повторяет путь, пройденный своим народом, видит и ощущает себя как частицу народа». Для школьников младшего возраста выбор форм работы широк: это беседы, уроки мужества. Наши дети изучают историю родины, знакомясь с выставками в библиотеке, посвященные Дню защитника Отечества и празднику Победы- 9 мая. 

 Традиционные мероприятия, посвященные Дню освобождения Донбасса от фашистов, Дню Независимости Донецкой Народной Республике , Дню Единства России – это не формальные мероприятия, а интересные, полные новых фактов и материалов мероприятия. Цель которых вызвать у ребенка интерес, чувство гордости и ответственности за Республику в которой мы живем.

 Система воспитательной работы проводимых в школьной библиотеке по воспитанию патриотизма формирует у обучающихся интерес к чтению и повышает интеллект.

 Воспитательное значение книги трудно переоценить. Ведь именно в детском, подростковом возрасте, когда человек восприимчив и к хорошему, и к плохому, появляется у него идеал, которому хочется подражать. И здесь очень важна роль школьного библиотекаря. Умно и тактично мы должны помочь нашим читателям осознать то, что в крови у каждого человека-любовь к Родине. Ведь только истинный патриотизм может быть интернациональным, ибо без любви к отчему краю, к родному народу, его истории, культуре, языку нет и не может быть чувства уважения и к себе и дружбе других народов.

 

Использованная литература:

-         А.М. Кондакова, В.А. Тишкова разработана Концепция духовнонравственного воспитания и развития личности гражданина России.

-         В.А.Сухомлинский Сердце отдаю детям., Рождение гражданина. Использованные веб-ресурсы: https://www.djnland.ru.aktiviti http://www.gov.spd.ru.gov.kpmp

 

 

СТИМУЛИРОВАНИЕ ЧТЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ, НОВЫЕ ПОИСКИ

 И НАХОДКИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ВОЕННОЙ ТЕМАТИКИ

 

Тарасюк Наталья Степановна, библиотекарь

 МОУ «Основная школа № 98 города Макеевки»

 

 

Тема: Читайте книги о войне. Книги – воители, книги - солдаты к 75летию Великой Победы. Цель: 

-привлечение учащихся к книге и чтению как важным фактором сохранения и развития отечественной культуры;

-         развитие у учащихся мотивации к чтению через творческую деятельность, осуществляемую ими на основе художественного произведения.

Задачи: 

-         Дать наглядное представление о войне 1941-1945гг;

-         Воспитать у ребенка начальные представления о патриотизме и уважение к героям Великой Отечественной войны;

-         Воспитывать чувство гордости за свой народ, за то, что все, как один, встали на защиту своей Родины, а также освободили всю Европу от фашизма и дошли до Берлина.

-         Воспитывать нравственные качества личности ребёнка.  Оборудование:

-         компьютер

 Тип проекта- исследовательско-творческий. Период проекта краткосрочный.

Предмет исследования- прочтение и обсуждение произведений о Великой Отечественной войне. 

Этапы проекта.

1.Выбор темы видеопроекта. Постановка цели и задачи видеопроекта.

Подборка книг о Великой Отечественной войне.

2.Чтение и обсуждение книг военной тематики.

3.Подготовка материала к созданию видеороликов. 

4.Презентация видеороликов на классных часах

 

Результаты:

Принять участие в заседании городского дистанционного круглого стола  «Библиотека, книга и читатель в век электронных технологий. 

Сайт школьной библиотеки в повышении качества образования и формирования   духовно-нравственной,        гражданско-патриотической личности».

 

Электронные ссылки на работы:

https://cloud.mail.ru/public/2iJL/3TsLwgDy6  https://cloud.mail.ru/public/VbmZ/cSQJF

 

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

В РАМКАХ ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРИУРОЧЕННЫХ

ГОДУ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ

 

Валуева Ирина Ивановна, заведующий библиотекой,  Монастырева Татьяна Анатольевна, библиотекарь  МОУ «Средняя школа № 103 города Макеевки».

 

Аннотация.

Обобщённые материалы деятельности школьной библиотеки в контексте празднования годовщины Победы над немецко-фашистскими захватчиками в Великой отечественной войне. Особый акцент в проводимых мероприятиях (громкие чтения, литературные гостиные, конкурсы чтецов, работа над лэпбуками…) сделан на исключительной, важнейшей роли чтения и, соответственно, библиотеки в формировании личности гражданина и патриота, в сохранении народной памяти, объективных исторических сведений.

Ключевые слова: Великая Победа, библиотека, история, память, война, патриотизм, любовь к Родине, подвиг, герои, «малая родина». 

               

Школьная библиотека играет важную роль в воспитательном процессе, в поощрении стремления детей к овладению знаниями. Наиболее ценной стороной деятельности школьной библиотеки является привитие навыков чтения, любви к чтению и книге. Через книгу, чтение достигаются личностные результаты образования, которые должны отражать чувства гордости за свою Родину, народ и историю.

В этом году миллионы людей по всему миру празднуют 75-летие Победы над фашистскими

захватчиками в Великой Отечественной войне. И чем дальше по времени мы уходим от этого события, тем тщательнее нужно сохранять память о нем. Нельзя допустить ревизии исторических фактов, попрания подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны.

2020 год в Донецкой Народной Республике объявлен Годом Великой Победы. Мы не забываем свою историю и не позволим её исказить. 

Для нашего народа это событие наполнено особым смыслом. Это священная память о погибших на полях сражений. Это наша история, наша боль, наша надежда. 

День Победы – это праздник, который с годами занимает всё более важное место в нашей жизни. Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего», «Забыл прошлое – потерял будущее». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну. С тех пор, как взвился флаг Победы над горящим Рейхстагом, прошло 75 лет, но вечно будет жить в памяти людей война, самая жестокая и несправедливая из всех войн на Земле, и вечно люди будут помнить о героях, отдавших свои жизни в борьбе с врагом. Время лечит раны, приглушает боль, но память остаётся. Она передаётся от поколения к поколению. Подвиги героев живут в памяти поколений, становясь символом мужества, горячей любви к Родине, готовности к её защите. Чем дальше в историю уходят годы Великой Отечественной войны, тем полнее и ярче проявляется величие героического подвига фронтового поколения, одержавшего всемирную историческую Победу над фашизмом. Память об этих событиях неподвластна времени.  

Донецкий край, имея славные исторические, боевые и созидательные традиции, был и остается одним из регионов, где чувство патриотизма передаётся из поколения в поколение. Мы выросли на правде о Великой Отечественной войне, её память чтили, о ней рассказывали в каждой семье. Мы знали по именам многих и многих героев, которые бились до последнего и погибали за нашу землю.

Для каждого из нас подвиг советского солдата священен. Так было и так будет всегда. Мы должны сделать все, чтобы наши дети, внуки, правнуки помнили эти уроки истории.

Школьная библиотека организует деятельность, ориентируясь на неоспоримую важность патриотического воспитания, особенно сегодня, когда во всем мире становится все более заметной постепенная утрата патриотического сознания. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине. Патриотизм – одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. 

Главная цель библиотекарей – формировать представление о мужестве, героизме, вызывать чувства восхищения и гордости подвигами, совершёнными советскими людьми в годы Великой Отечественной войны, воспитывать любовь к «малой родине», родному краю, его замечательным людям на базе изучения своей истории, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны. 

С первых дней школа формирует в сознании детей такие важные понятия, как «Родина», «патриот», «подвиг», «воин-освободитель». Учащихся подводят к осознанию того, что патриотизм — это любовь к Родине, любовь активная, действенная, стремление своими силами укрепить ее могущество.

Книжная выставка – основная форма наглядной библиотечной пропаганды литературы, которая не теряет своей актуальности. Так, с целью расширения и обогащения знания детей о войне в библиотеке школы оформлены следующие выставки: «Пионеры-герои», «Родной Донбасс, они спасли тебя», «Говорят страницы истории», «Война в сердце, в памяти, в книгах», «На смертный бой за нашу Землю». Здесь размещена текстовая информация, а также фотоматериалы. 

Пробуждая у детей интерес к истории, подвигам, библиотека предлагает список книг на военно-патриотическую тему для внеклассного и семейного чтения.

Привлекаем внимание читателей к художественным произведениям, посвященным юным героям. С огромным интересом  учащиеся читают  «Сказку о военной тайне, Мальчише-Кибальчише и его твердом слове».

В 3-4 классах прошли громкие чтения рассказа Георгия Соколова «Быль о матросе Кайде и его товарищах». Дети познакомились с главным героем произведения, нашим земляком, который защищал Новороссийск.

Час памяти под названием «Им наша память – лучшая награда» прошел в 10-б классе. Учащиеся читали стихотворения Николая Хапланова, посвященные жителям Макеевки, которые жили в оккупации и воевали в период Великой Отечественной войны. Стихотворение «На таран!» знакомит с макеевчанином Петром Рябцевым. Утром 22 июня 1941 года он таранил вражеский самолет под городом Брестом. В книге «Макеевка. История города» мы находим интереснейшую информацию: «… Во многих документальных книгах и мемуарах известных военачальников вспоминается имя макеевчанина Виктора Николаевича Провоторова. Это он, парторг разведбатальона, с группой разведчиков водрузил знамя на конной статуе на фронтоне Берлинского Рейхстага. Всему миру известна фотография, где он с товарищами салютует из автоматов после укрепления стяга на конной статуе…». Памяти нашего земляка Хапланов и посвятил стихотворение «Фотография». 

О самоотверженности наших людей, готовых жертвовать собой ради сохранения памяти народной и культурного наследия, говорит стихотворение «Баллада о библиотечной мадонне». Оно посвящено памяти С.Я.Седовой, заведующей библиотекой имени Горького, которая, рискуя своей жизнью, из пламени «уносит четыре тыщи из сжигаемых тридцати». 

А вот письмо в Азербайджан матери Абдулмеджита Кардашева «Падая в росные травы Донбасса», в котором дети знакомятся с героем, отдавшим свою жизнь, защищая наш поселок:

Есть здесь поселок Холодная Балка.

Ярко сияют огни на копрах.

Сын Ваш в рассветной горячей атаке

Сделал последний, свой главный здесь шаг.

О трагическом выпуске 1941 года могли бы рассказать учителя, выпускавшие в тот год своих питомцев. Как мало вернулось тех мальчишек с великих и малых полей сражений! И из 16-й школы, и из 22-й, и из многих других школ. Памяти выпускника 1941 года Макеевской школы №4 Тараса Тарасовича Сластенова, бывшего командира миномётной роты, майора в отставке, который один из всего класса вернулся домой, Николай Хапланов посвятил стихотворение «Не вернувшийся класс». 

О тяжелой жизни в оккупации учащимся поведало стихотворение «Уголь оккупации».

Ребята внимательно с интересом слушали своих товарищей, увлеченно обсуждали услышанные стихотворения. Целью мероприятия было привить детям любовь к чтению книг о войне, воспитание гордости за наших земляков, воевавших и победивших в ВОВ. Нужно сделать так, чтобы ни один из наших учеников никогда не сделал того, о чём говорится в стихотворении «Продаются ордена». 

На территории Донецкой области война оставила кровавый след. Более 25000 жителей области не вернулись с фронта. На территории области в боях погибли и умерли в госпиталях более 70000 воинов Красной Армии, не менее 80000 закончили свою жизнь в лагерях военнопленных. Десятки тысяч жителей погибли от рук захватчиков, одни – только за то, что они были евреями по национальности, другие – за то, что не были согласны с оккупационным режимом.

Памятники войны… Сколько их на нашей земле? Тысячи? Десятки тысяч? Не пересчитать. Они рассказывают нам, живущим сегодня, о тех днях, когда земля сливалась с небом, под ногами плавился камень, а люди были тверже металла. Памятники убеждают: за Великую Победу одной семьей воевали русские, украинцы, белорусы, молдаване, грузины…

В Макеевке в каждом поселке есть памятники, братские могилы, захоронения советских воинов, павших в боях за нашу свободу, и мирных жителей, зверски замученных врагом. Каждое святое для горожан место заслуживает отдельного повествования. Учащиеся 5-Б класса собирают материал для создания лэпбука «Памятники говорят».

В марте библиотека планирует провести ряд мероприятий, посвященных Великой Победе: мультимидийные часы «Так сражались посланцы твои», «Когда зажегся первый вечный огонь», «Неизвестный солдат»; литературная гостиная «Моё любимое стихотворение о Великой Отечественной войне»; для старшеклассников викторину «Великая Отечественная война». Для учащихся 4-5 классов – диалог-рассуждение «Читаем книгу о пионерах-героях» под девизом «Читаем и думаем. Читаем и переживаем. Читаем и спрашиваем себя: «А я смог бы?». Эти книги помогут им понять, почему мы победили такого грозного врага. Ведь победить народ, где воюют даже дети, невозможно.

На апрель библиотекой запланировано проведение акции «Прочти книгу о Великой Отечественной войне». По ее условиям необходимо прочитать произведения писателей или поэтов – В. Быкова, Б. Васильева, А. Фадеева, М. Шолохова, А. Лиханова, Д. Гранина, А. Твардовского и других – и написать отзыв о понравившемся произведении, подготовить рисунок.

«Прошло почти семьдесят пять лет с той страшной поры, но мы не имеем права забывать людей, отдавших жизни за то, чтобы жили мы…», – такими словами начинается устный журнал «Как становятся героями?», где учащиеся 8-9 классов узнают о подвиге молодежи в годы Великой Отечественной войны, просмотрев буктрейлер «Молодая гвардия». Много бед принесли молодогвардейцы оккупантам. В начале 1943 года организация «Молодая гвардия» была раскрыта, одних парней и девчат вместе с коммунистами фашисты живыми бросили в шурф шахты №5 в Краснодоне, других расстреляли. 

Патриотическое воспитание  невозможно осуществлять по инструкциям и «добровольно-принудительным» играм. Для того, чтобы в случае опасности человек, не задумываясь, встал на защиту своей Родины, он должен чувствовать к этой Родине пронизывающую до боли в сердце любовь. 

Задача библиотеки – создать все условия и возможности для успешной деятельности по формированию у обучающихся глубоких знаний исторического прошлого Родины, чувства гордости за ее героев, любви к Отечеству, осознания личной ответственности за судьбу своей страны. Бесценным, поистине неисчерпаемым источником для воспитания патриотизма является история Великой Отечественной войны. Она позволяет каждому человеку лично соприкоснуться с великим подвигом старших поколений, ведь история Великой Отечественной – это биография их дедов и прадедов, воспоминания о фронтовых дорогах, сражениях, о героизме тружеников тыла. Память о войне трепетно хранится в семьях – треугольники фронтовых писем, фотографии, боевые награды есть почти в каждом доме. 

 Обучающимся 2-11 классов предложено принять активное участие в акции «Безмолвные свидетели войны». Детям предлагается предоставить имеющиеся дома документы и предметы времен Великой Отечественной войны, среди которых могут быть письма солдат с фронта, награды, удостоверения к боевым наградам, благодарности участникам сражений, униформа и предметы быта военнослужащих советской армии; рассказать, что они знают об этом.

Цель всех этих мероприятий – раскрыть посредством книги, чтения, творческих конкурсов и других мероприятий суть Победы – подвига народа во имя жизни людей всех поколений, во имя мира на земле. 

Чтобы восстановить историческую память народа, вспомнить солдат прошедшей войны, пробудить у подрастающего поколения интерес к подвигам Великой Отечественной войны, в канун 75-летия Победы в школе проходят мероприятия под девизом «Поклонимся великим тем годам…». Эти строки напоминают каждому читателю школьной библиотеки о Великой Победе советского народа в этой страшной войне. 

Чем дальше уходят от нас события Великой Отечественной войны, тем ценнее становятся художественные произведения – свидетельства страниц нашей истории. За минувшие годы выросло не одно поколение, и для них Великая Отечественная война – далекая история. Долг библиотеки – сохранить историческую память о Великой Победе.

Каждое поколение вправе рассчитывать на доброе слово потомков, потому мы обязаны напомнить себе, нашим детям, внукам и правнукам старую мудрость: чтите и помните, ибо жизнь есть и будет, пока чтим память предков. В наших силах передать Память через слово, через документ, через книгу. Недаром самая главная книга Великой Отечественной войны называется Книга Памяти. Чтобы помнили! Чтобы не повторилось!

 

Использованная литература:

Памятники глазами детей. Историко-краеведческие очерки. – Донецк:

КП «Регион», 2005. – 166 с.

Хапланов Н.В., Хапланова Е.Н. Макеевка. История города (1941-1989). –

Донецк: ООО «ИПП «Проминь», 2012. – 432 с., илюстр., вкл. ч/б

Х 19 Хапланов Н.В. К победе легендарные шаги: Стихи: - Донецк: ООО «Лебедь». – 2005. – 76 с.  

 

 

 

ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА И МУЗЕЙ БОЕВОЙ СЛАВЫ

В РАМКАХ ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ, ПРИУРОЧЕННЫХ

К ГОДУ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ

 

           Дондолова Раиса Борисовна, заведующая библиотекой

           МОУ «Средняя школа №59 города Макеевки»

           

                   

Аннотация

Современные школьники мало знают о войне, о том времени, где героическое  и трагическое шло рядом. 

Библиотека и музей в школе приобщают к подвигу тех далеких дней, укрепляя живую связь поколений и времени.

Очерк расскажет о некоторых идеях, формах, мероприятиях по патриотическому воспитанию школьников в комплексе «библиотека-музей».

 

Ключевые слова: школьный музей, ветераны, война, группа «Подвиг», память, 

Великая Победа, 54 ГМСД

 

 

Героев чтить, не забывать,

Их имена хранить в бессмертных списках,

Об их отваге всем напоминать… 

 

 

 

Все дальше уходит в прошлое Великая Отечественная война. Вот уже и 75 лет будем отмечать  со дня Победы над фашистской Германией ярким, благоуханным маем. Самым молодым ее участникам сегодня уже под 90. Но у нас, живущих в ХХI веке нет морального права забывать какой ценой досталась советскому народу эта долгожданная Победа 1945 года.

Не бывает в истории легких времен. Каждое время сложно для тех, кто живет в нем. Но бывают особенные времена, которые словно предназначены для испытания людей на стойкость, прочность, мужество, на способность сохранить в себе достоинство и лучшие человеческие качества. К таким временам относится Великая Отечественная война.

Юбилей Великой Победы – это своего рода экзамен для нас, современников ХХI века, на верность той памяти о героизме, подвиге и просто жизни на войне.

Тем более, что сегодня недобитые, недоуничтоженные зерна фашизма стали прорастать буйным цветом в Украине, Прибалтике, в европейских странах, где идет полным ходом пересмотр итогов войны 1941-1945 годов, уничтожение памятников. Тогда все верили, что эта страшная война -  последняя в истории человечества, в истории нашей страны, что жертвы были не напрасны. 

Бытует истина: если люди забывают о прошлой войне, то скоро будет развязана новая.  Прошло не так много лет и снова звуки канонады не дают заснуть, разрушаются дома, рвутся снаряды  и  гибнут дети. И потому мы не должны забывать события Великой Отечественной, 

Война! Это слово стучит в сердце, будит в нас память, приговаривает нас к этой памяти навсегда, до последнего вздоха. Память – это особое состояние, это великий дар, который хранится в нас самих, в наших детях, в воспоминаниях, хранящихся в каждой семье. Мы наследники этой памяти. У нас нет права предавать забвению трагическое, но гордое и славное прошлое.

Многих участников войны уже нет в живых, они ушли в вечность.  Хочется склонить голову в знак благодарности перед томскими журналистами за идею «Бессмертного полка». Более 80 стран мира поддержали эту акцию, которая проходит 9 мая.

В этот день  воины тех героических событий, снова становятся в строй, незримо идут рядом с нами

А в день Победы сходим с пьедесталов

И в окнах свет покуда не погас,

Мы все от рядовых до генералов Находимся незримо среди вас

Нас 20 миллионов…                         Р.Гамзатов

Наши школьники мало знают о войне, о том, что день, прожитый на войне уже подвиг. Война – это, прежде всего каждодневный труд, тяжелый, почти всегда на пределе человеческих возможностей, когда никто не знал – доживет ли он до следующего дня. Просто солдаты и офицеры Великой Отечественной войны защищали Родину.

И зависит теперь от нас: будем ли помнить, что для нас сделали отцы, деды, которые были немногим старше (18-23 года) сегодняшних школьников.

Тут на первый план выступают уроки истории, где ученики знакомятся с фактами, событиями, отслеживают на картах военные операции. Школьная библиотека с помощью художественной, документальной и мемуарной литературой дополняет знания, полученные на уроках. Школьный музей, посвященный истории 54-й гвардейской Макеевской орденоносной стрелковой дивизии, приобщает учащихся к исторической памяти тех далеких дней, приближает их, раскрывает истоки повседневного героизма на фронте и в тылу. Артефакты музея помогают ощутить то далекое время, а поисковая и исследовательская работа связывает сегодняшних школьников с военным поколением, укрепляя, таким образом, живую связь поколений и времени. 

Учитель и библиотекарь являются проводниками исторической памяти, они учат правильно оценивать современные события.

Школьная библиотека и музей – специфические центры патриотического воспитания школьников. И предстоящий юбилей Великой Победы ставит перед ними новые задачи и требования: поиск новых идей, форм и подходов к работе с книгой и фондом музея.

Изучение фонда художественной литературы о Великой Отечественной войне поможет наиболее полно раскрыть тему, представить незаслуженно забытые книги. Книжные выставки, открытые просмотры, тематические, обзоры, тематические папки-досье обратят внимание читателей на военную литературу. А буктрейлеры, презентации, буклеты, видеоаннотация раскроют более образно и ярко тему войны «И память книга оживит», «Стихи ведь тоже воевали», «О войне правдиво и с болью», «Великая Отечественная война: взгляд из ХХI века (новая литература о войне)».

6 мая учащиеся нашей школы примут участие в Международной акции «Читаем детям о войне».

Библиотечный кинозал начнет свою работу с показа экранизаций книг о войне: «Горячий снег» Ю.Бондарева, «Сын полка» В. Катаева, «Солдатами не рождаются», «Жди меня» К.Симонова, «А зори здесь тихие» Б.Васильева, «Брестская крепость» С.Смирнова и др.

Поскольку 2020 год объявлен годом Победы, библиотекой в музее оформляется «Календарь Великой Победы»,  где отражены самые важные события Великой Отечественной:

-   27 января – полный прорыв блокады Ленинграда (1944);

-   2 февраля – разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом (1943);

-   9 мая – день Победы советских войск над фашистской Германией;

-   22 июня – день памяти и скорби (начало ВОВ 1941);

-   24 июня – парад Победы на Красной площади (1945);

-   23 августа – разгром немецко-фашистских  войск в Курской битве (1943);

-   2 сентября – конец второй мировой войны (1945);

-   3 декабря – День неизвестного солдата;

-   5 декабря – начало контрнаступления Красной Армии под Москвой (1941).

Формирование патриотического сознания у школьников, развитие чувства гордости за прошлое Советского Союза и солдат Великой Отечественной, а также активизация творческого потенциала школьной библиотеки по воспитанию чувства  патриотизма на примерах воинской доблести победителей -  одно из главных направлений в работе школы.

Патриотическое воспитание, как никакое другое является связующей нитью памяти поколений. Ведь музей, созданный более 40 лет назад в ОШ №59 о боевом пути 54-й ГМСД, хранит в своих фондах прошлое, настоящее и будущее страны, формирует в юном поколении жизненные цели и нравственные ориентиры: доброту, самопо- жертвование, сопереживание, осмысления жизненных приоритетов.

История музея формировалась годами. В 1973 году бывший начальник штаба 54-й ГМСД Ефим Хрисанфович Бугаев, посетив Макеевку, предложил создать группу, которая займется сбором сведений о ветеранах дивизии, освобождавших наш город. Этой группой стал 9-А,  классный руководитель Яковлева Лина Николаевна. Она стала бессменным руководителем музея и группы «Подвиг» в течение 40 лет и учитель русского языка и литературы Анна Гавриловна Миланич.  И работа закипела: нашли макеевских ветеранов, которые служили в дивизии, работали в архивах, в краеведческом музее, связались с советом ветеранов дивизии. Совет предоставил списки всех известных на то время ветеранов 54-й ГМСД. И началась переписка. Ветераны присылали фото, воспоминания, вещи, письма-треугольники, копии документов военной поры, карты. 

С 1975 года город впервые принимал своих освободителей, их было немного, ребята все свободное время проводили с гостями: знакомились, слушали, записывали, фотографировали. Много хороших дел на счету группы «Подвиг», в их числе розыск захоронений капитана Ковальчука Сергея Алексеевича, погибшего 6 сентября 1943года при освобождении Макеевки, разведчика Стрижака Владимира Павловича, умершего в госпитале г.Харцызска. Поиски увенчались успехом: Ковальчук С.А. похоронен в поселке им. С.Кирова, Буроз, а имя Стрижака В.П.появилось на памятной доске братской могилы в Харцызске.

С 1980 года в Макеевке ветераны 54-й ГМСД стали проводить встречи в день Победы 9 мая или в сентябре, в дни освобождения Макеевки. А в Ворошиловград (ныне Луганск),  Николаев, Суровикино ребят из группы «Подвиг» совет ветеранов дивизии приглашал на встречи с ветеранами. На них ребята знакомились с теми, кого знали по письмам и фотографиям. А география переписки была очень обширная: Уфа, Екатеринбург, Иваново, Караганда, Казань, Новосибирск, Пенза, Полтава, Ленинград (ныне СанктПетербург), Новосибирск, Минск, Донецк, Волгоград (Сталинград) и многие другие города бывшего Советского Союза.

Для детей, которые прошли через поиск, встречи, повседневную работу в музее, переписку с ветеранами, музей стал вторым домом. Для многих мальчишек, особенно из первого выпуска «Подвиг», их работа с ветеранами  определила дальнейшую судьбу. Каюда Иван поступил в Ленинградское высшее военное училище ПВО, Шеремет Геннадий – в высшее вертолетное военное училище г. Сызрань, Бочаров Александр – в Ворошиловградское высшее вертолетное училище, сейчас он штурман – испытатель в г.Таганроге. Для них слова «Родина», «защитник», «патриот» – не пустой звук. Все выпускники при встрече задают вопрос: «А как там наш музей?» То, что прошло через сердце, никогда не забудется.

Каждое поколение вносило свой вклад в фонд музея. Из всех экспедиций ребята привозили для музея новые экспонаты, капсулы с землей тех городов, где они побывали.

          Каждая вещь в музее, будь то солдатские каски, сапоги, боевые награды, фото, документы военных лет, - не просто бездушные экспонаты, а частички большой истории Великой Отечественной войны. Во входе в музей стоят, ощерившись рваными зубцами с налетом ржавчины, снаряды, которые напоминают о том, какой разрушительной и жестокой  была та война, и сколько жизней она унесла безвозвратно. 

В архиве музея хранятся сотни писем и фотографий ветеранов 54-й. До 2013 года велась активная переписка. Сейчас эта работа приостановлена, так как уже никого не осталось в живых, и теперь их письма тоже стали экспонатами музея.

Со дня основания музея прошло несколько десятилетий. Много событий пронеслось над страной, выросло не одно поколение, которое не знало войны.            

Ушла в Историю та война,  И дети ее – седы.

Ушла в Историю даже страна, Закрывшая мир от беды! 

Но 2014 год снова напомнил, что не все усвоили страшные уроки войны. И в музее появились новые экспонаты, приходят нынешние солдаты, рассказывают о сегодняшней войне и ее героях, пополняют фонд музея новыми экспонатами.

Сейчас назрела необходимость переоформления экспозиции музея, ее обновление.

Появятся    стенды,       посвященные       макеевцам, которые     после освобождения города от фашистов, пошли добровольцами служить в 54-ю ГМСД, истории группы «Подвиг», благодаря, которой был создан основной фонд музея, о жизни горожан в оккупации и борьбе подпольщиков. Будет проведена поисковая работа по установлению братских могил в Макеевке, где похоронены воины 54-й ГМСД, это войдет в акцию «Дорога к обелиску».

Снимаем видеофильмы об улицах, носящих имя комдива Данилова М.М. и командира полка Вавилина В.И. 

Провести конференцию по книге Ю.Бондарева «Горячий снег», где прототипом главного героя лейтенанта Кузнецова стал Орехов Филипп Семенович, гвардии капитан, командир батареи 61 отдельного истребительнопротивотанкового дивизиона 54-й ГМСД. Попытаемся создать его биографию, используя письма Орехова, его фотографии, воспоминания его однополчан, то, что есть в архиве музея. 

Планируем восстановить связь с музеями, посвященными  боевому пути 54-й дивизии в Суровикино, Луганске, Донецке.

У сегодняшней группы «Подвиг» главная задача – сохранить традиции предшественников, развить и продолжить их, в соответствии с современными требованиями. 

Именно возрождение патриотизма, верности идеалам, любви к Родине, семье, друзьям, выбранному делу, выступает ведущим фактором успешного воспитания молодого поколения, способного своими знаниями, энергией, трудом способствовать решению экономических и социальных проблем нашего общества. 

              Использованная литература

1.                 Хрупачев Г.И. Отечественная война глазами солдата: Воспоминания/

Г.Хрупачев – Тула: «Левша», 2002. – 456 с. – фото.

2.                 Хрупачев Г.И., Хивренко С.С. 54-я Гвардейская Макеевская стрелковая дивизия в боях за Отечество./Г.Хрупачев, С.Хивренко – Тула: «Левша», 1998. – 206 с., фото, карты. 3. Скубаренко Н.Н.Подвиг на земле Донбасса/ Н.Скубаренко – Луганск: Лугань,1992. – 164 с., фото.

4.     Хивренко С.С. Мы помним вас…/С.Хивренко – Тула:2005.- 63 с., фото. –  (К 60-летию со дня Победы)

5.     Архив школьного музея «Боевой путь 54-й ГМСД»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

87