Формирование понятия многозначного числа у младших школьников по программе «Школа 2000»

Формирование понятия многозначного числа у младших школьников по программе «Школа 2000»

Выполнила: Садыкова Татьяна Васильевна

III II I
Саша Лена Таня
считает сотни, считает десятки, считает
единицы
Значит, пальцы Тани будут обозначать число единиц, пальцы Лены - число десятков, а Сашины пальцы - число сотен. Чтобы всему классу было понят­но, сколько пальцев загнуто у каждого счетчика, надо условиться вместо не­посредственного загибания пальцев показывать соответствующую цифру (напри­мер, если Тане надо загнуть 3 пальца, то она показывает цифру 3).

единицы

тысячи

миллионы

миллиарды

Счетчики показывают цифры в своих разрядах. Остальные учащиеся называют все число.

Далее акцентируется внимание детей на понятие разрядной единицы. Учащиеся последовательно читают числа, записанные в таблице , приведенной в учебнике. Детям объясняется, что такие числа называют разрядными единицами.

Дети должны понять принцип чтения многозначных чисел: называется число единиц каждого класса и название класса. Цифра 8 в записи чисел обозначает разные числа: 8, 800, 80, 8 000, 80 000, 800 000 и т.д.

Затем предлагается упражнение, в котором надо не просто прочитать числа, а сначала разбить их на классы.

Классы удобно обозначать на письме точками или дугами, проведенными внизу числа:

На следующем уроке рассматривается представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Предлагается упражнение.
Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых:
42 075, 200 097, 384 794, 7 056 448.

Упражнение:

Обучение сравнению натуральных чисел


Прочитай числа. Подчеркни в каждой
строчке самое маленькое число одной
чертой, а самое большое – двумя.

а) 3512, 6032, 8907, 6200, 5555, 8812;
б) 12 063, 106 727, 30 009, 485 226;
в) 7 396 824, 429 157 340, 25 571 630 748.

Упражнение:
Сравни:
7422  7428 24 106  14 278
6315  6351 55 505  55055
3090  3009 369 999  400 000
Сравни числа:
32 624  9316 5812  6812
86 000  85 099 777  7000
3324  3243 932 758  932 785